江西省主要学科学术和技术带头人培养计划项目申请书
附件2：
（样表：此表仅供试填报使用，不做正式申报使用，正式申报须通过系统申报，申报成功后打印有水印的申请书作为申报材料）
江西省主要学科学术和技术带头人
培养计划项目申请书
申请项目
申请人
申请单位（盖章）
电子邮箱
联系方式（o）（m）
通讯地址
推荐单位
填报日期
江西省科学技术厅制
填报说明
1、此表仅适用江西省主要学科学术和技术带头人培养计划项目的申报。
2、填写前请仔细阅读当年申报江西省主要学科学术和技术带头人培养计划项目的通知。
3、封面上的“申报学科”是指本年度申报通知中规定的“申报学科领域”。
4、填表内容应力求完善、表达完整、叙述准确。
5、项目推荐单位是指各设区市科技局、省直有关单位、高新技术开发区，由申请人根据下拉菜单选择推荐单位名称。
6、若申请人所属推荐单位未列入系统申请表内的“推荐单位名称”下拉菜单中，则需在“推荐单位类型”栏中选择“其它”，并在“推荐单位名称”栏中填入所属推荐单位全称。填写完成并申报成功后打印申请书，由所属推荐单位盖章后直接报送省科技项目申报受理中心。
7、申请单位填写名称必须与单位行政公章名称一致。
8、“立项编号”由省科技厅审批立项后由科技厅计划填写。
9、报送的书面材料（申请书和可行性研究报告合订成册），必须经网上申报成功后，由本系统软件客户端打印生成，否则视为无效纸件材料。
10、“带头人培养计划”采取动态管理的办法。
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一、简表（需提交最高学位、职称及外语水平证明材料）
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一、简表（续）
?说明：申请书中涉及的所有学科名称及代码均参照国家中华人民共和国国家标准 GB/T 13745学科分类与代码，采用下拉菜单形式选择。填写到三级学科分支。
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二、简历（从大学阶段填起，包括一年以上的国内专业学习、培训、进修、讲学、访问学者、研究等经历，如在国内进修需提交证明材料）
二、简历（续；填写到国外专业学习、培训、进修、讲学、访问学者、合作研究等经历，在国外经历需提交证明材料）
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三、近十年承担省部级及以上各类科技计划项目情况（在研项目需提交批复件及计划任务[合同]书，已完成的项目需提交鉴定、验收或结题证书。若本人在项目组中的名次与项目提交的证明材料不符，需附项目负责人的说明材料及本人所在单位的证明材料，并加盖单位公章；本栏不够填写可加附页）
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四、近十年发表的主要著作、论文、重要技术报告及评价、被引用情况登记以及批准的发明专利（只填写申请人为第一作者或通讯作者的文章以及授权发明专利，另发表在外文刊物上的论文要同时填写外文和中文名称，本栏不够填写可加附页）
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五、近十年通过省部级及以上鉴定的科技成果产生的经济效益情况（只限技术类申请人填写并提
交专利、鉴定、验收或结题证书，科技成果产生的年度经济效益需附计算说明证明材料，本栏不够填写可加附页）
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六、近十年申请人在企业技术创新（技术改造、技术发明等方面）[指未立项且未通过鉴定的项目]产生的经济效益情况登记（只限技术类申请人填写，已产生的年度经济效益需附计算说明证明材料，本栏不够填写可加附页）
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七、近十年获科技奖励情况（填写获得省级及以上科学技术进步奖、自然科学奖，技术发明奖等三大奖，并提交相应的证明材料）
八、获政府特殊津贴和百千万工程人选情况（提交相关证明材料）
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九、申请“江西省主要学科学术和技术带头人培养计划”拟开展的研究项目（需提交查新报告）
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十、申请人所在单位学术或技术委员会推荐意见（包括申请人的素质与水平、申请项目的创新性、
研究方法的先进性和技术路线的可行性等）
十一、承诺与推荐意见
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项目可行性研究报告
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附件材料清单
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幼儿园学科带头人计划
幼儿园学科带头人计划 幼儿园学科带头人计划 计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类，下面就是幼儿园学科带头人计划，请看： 篇一：幼儿园学科带头人计划 一、情况分析 家庭是人们接受教育最早，教育内容最广泛，受教育影响最长久的场所。家庭教育对人的一生成长起着启蒙和奠基的作用，即使当他开始接受学校教育和社会教育后，家庭教育仍然在自觉和不自觉地产生影响。我们班是一个新生班，他们几乎都是刚从家庭步入幼儿园体验集体生活，其父母也是初次尝试与老师接触，对幼儿园的一切都显得那么的陌生，对于科学育儿的知识也是知之甚少，对于幼儿在园的生活也存有怀疑。本学期我们将以热情的态度，积极主动地通过开展各种形式的活动，有目的，有计划，有组织，有针对性地向家长全方位地宣传科学育儿的知识，介绍幼儿在园的一日生活情况，及时了解家长的需要，想家长所想，为家长解除后顾之忧，为家园共育创造积极有利地条件。 二、家长工作目标 1．通过交流，家访，了解到幼儿在家的生活习惯，行为习惯及特点，力争对每位幼儿做到心中有数，为家园共育打好基础。 2．通过开展各种各样形式的活动，如专家育儿知识普及，家长
咨询活动，园刊等，向家长介绍科学育儿的知识，宣传新的幼教观念，提倡素质教育，帮助家长树立符合时势的家教观。 3．开展丰富多彩的家园联系活动，定期发放调查表，开展对家长半日开放活动，让家长了解幼儿在园的生活情况，为家长解除后顾之忧，并请家长对我们的工作给予监督，并提出宝贵的意见，做好家长反馈资料的积累工作。 4．结合节日，开展家园同系活动，亲子活动，庆国庆，庆元旦等游戏活动，家园共同参与活动，增进了家园之间的情感交流。 三、具体措施 1．有针对性的进行家访，了解幼儿的家庭范围和幼儿的生活习惯，个性特点。 2．办好《家长园地》向家长宣传科学育儿的知识。 3．召开家长会，定期发放调查表。 4．进行幼儿保健咨询活动，让家长了解预防疾病的知识。 5．进行家长会，加强家园的联系。 6．向家长宣传冬季育儿的保健知识。 7．开展庆“中秋”，庆“国庆”，庆“元旦”等各种丰富多彩的活动。 8．发放家长对幼儿园工作质量问题的调查表，做好家长资料的积累工作。 9．征求家长意见，做好反馈工作。 篇二：幼儿园学科带头人计划
上海市优秀学科带头人计划管理办法
上海市优秀学科带头人计划管理办法 第一章总则 第一条为实现上海市科技发展的总体目标，培养和选拔一批进入世界科技前沿的学科带头人，上海市科学技术委员会（以下简称市科委）特设立上海市优秀学科带头人计划。 第二条上海市优秀学科带头人计划是上海市科技人才培养工程的重要环节，是构筑上海市人才高地核心的重要举措，是实施建设上海市高素质科研梯队等人才工作计划的基础。 第三条凡符合本办法第二章规定的申请条件且没有得到过本计划资助的在沪高校或科研院所的杰出科技工作者均可提出申请。 第四条本计划以项目形式申报，采用个人申请，单位审核择优推荐，专家评审考核，科委审定公布的方式进行遴选。 第五条本计划项目经费主要用于资助上海市优秀学科带头人以自由选题形式开展的学科前沿探索和多学科交叉研究项目，尤其是与国内外知名科研机构开展的此类合作交流项目；项目经费还可用于支持出版此类研究成果的学术著作。 第二章申请条件 第六条上海市优秀学科带头人是指在某一学科、专业技术领域做出过具有国际水平的研究成果；或对本学科以及相关学科领域发展有较大影响，被国内外同行公认有创新性成果或业绩者；或掌握某一学科、专业技术领域能影响高新技术产业化的关键技术并对上海市经济和社会发展做出突出贡献者。 第七条申请者必须热爱社会主义祖国，具有良好的科研道德和团队协作精神，并符合以下条件之一者： 1、国家“973”、“863”等重大重点项目的首席科学家和一级子课题负责人； 2、国家、中央部委、上海市重点实验室或工程技术研究中心负责人或者科研骨干； 3、上海市科委重大项目负责人； 4、上海市自然科学领域重点学科带头人； 5、市科委优秀启明星和市、部委办人才计划重点资助者； 第八条一般应获得硕士以上学位，并具有教授或相当于教授级的专业技术职称。 第九条申请者应是受理申请当年1月1日年龄未满50周岁。 第三章申报与评审 第十条上海市优秀学科带头人计划每年申报评选一次，采用网上发布，集中受理方式进行。 第十一条申请者在“上海科技”网填报《上海市科学技术委员会科研计划项目课题可行性方案（人才计划）》，在线打印后连同有关附件材料，报送所在单位审核推荐。网上填报并提交成功、报送的书面材料签章齐全且与网上提交的电子文档内容一致的申请为有效申
教育厅学术技术带头人人选的通知
关于推荐选拔2011-2012年度河南省教育厅 学术技术带头人人选的通知 各处室、馆、二级院（部）、： 根据河南省教育厅《关于做好2011-2012年度学术技术带头人人选推荐工作的通知》（教人[2012]46号）文件精神，河南省教育厅分配给我院的候选人推荐名额为1人。现将有关选拔、推荐事宜通知如下： 一、选拔对象 高等学校主要推荐在教育教学、科研第一线工作的人员。推荐的重点是在各自学科、专业中起骨干核心作用，以及在关系我省和本地区经济建设与社会发展的重要学术技术领域中做出特殊贡献、取得较大成绩的或具有较大发展潜力的年轻优秀人才。中国青年科技奖及省青年科技奖获得者、国家及省杰出青年科学基金资助者、省杰出人才创新基金资助者、省部级以上科研课题（或厅级重大科技攻关项目）和工程项目的主持人（或前三名主要参与者），博士、博士后研究人员，回国工作的海外高层次留学归国人员等可优先推荐。 具有以下荣誉称号的人员一般不再推荐：“新世纪百千万人才工程”国家级人选、享受国务院特殊津贴的人员、具有突出贡献的中青年专家、全国劳动模范、省级劳动模范、全国教育系统先进工作者、全国模范教师、全国优秀教师、
全国优秀教育工作者、省级优秀教师和优秀教育工作者、河南省“555人才工程”——河南省学术技术带头人、省优秀专家、省辖市拔尖人才、河南省教育厅学术技术带头人荣誉者。 二、选拔条件 1、热爱社会主义祖国，忠诚党和人民的教育事业，遵守国家法律，具有思想解放、求实创新、拼搏奉献的科学精神和良好的职业道德； 2、学风朴实严谨，有强烈的事业心、较高的学术造诣，其学术和教学水平在省内和本专业领域具有一定的优势； 3、有较强的创新和组织协调能力，在学科建设和发展中能真正起到带头、促进作用，在教育教学改革中有所建树； 4、具有相应的教师资格； 5、具有副高以上专业技术职务（博士毕业人员具有中级以上专业技术职务），年龄在45周岁（含45周岁）以下。 6、爱岗敬业，教学工作量饱满，教学效果优秀。 三、报送材料的要求 1、个人自荐材料1份。内容包括德、能、勤、绩四个方面。字数控制在一五00字以内。 2、《河南省教育厅学术技术带头人候选人选情况登记表》一式2份。(各候选人在2012年2月10日自行登录。根据系统提示，认真注册个人信息，准确填写并在线提交、
XX省学术和技术带头人管理办法
四川省学术和技术带头人管理办法 第一章总则 第一条为大力实施科教兴川和人才强省战略，培养造就国内一流科学家和科技领军人才，促进四川加快发展、科学发展、又好又快发展，努力建设西部经济发展高地，制定本办法。 第二条四川省学术和技术带头人（以下简称省学术技术带头人），是我省设立的科学技术方面的最高学术称号。在川单位的中国科学院院士、中国工程院院士作为当然的省学术技术带头人。 第三条省学术技术带头人管理工作在省委、省政府的领导下，由省委组织部、省发展改革委、省教育厅、省科技厅、省财政厅、省人事厅、省科协、省社科联等部门（以下简称省直八部门）共同负责，省人事厅具体组织实施。 第二章评定 第四条省学术技术带头人评定管理对象为：四川省行政区域内在职的专家、学者。公务员和参照公务员法管理的工作人员不属于评定管理对象。 第五条省学术技术带头人评定工作两年进行一次。 第六条省学术技术带头人一般按二级学科、专业评定。每个学科、专业一般评定1至2人，重点、优势及覆盖面广或对科技进步、经济建设和社会发展影响重大的学科、专业可适当增加评定数量。条件尚不成熟的学科、专业暂不评定。根据我省国民经济和社会发展规划、人才队伍建设目标以及现有省学术技术带头人学科、专业分布情况，省人事厅商省直有关部门和专家委员会确定每次评定管理总名额。 第七条省学术技术带头人评定人选应具备以下条件： （一）热爱祖国，遵纪守法，积极为发展中国特色社会主义和四川经济社会事业作贡献；
（二）有良好的职业道德、强烈的事业心、严谨的治学态度和求实创新、拼搏奉献的精神； （三）有深厚的学术造诣和丰富的工作经验，熟悉本学科、专业的发展动态，能够预见和把握其发展趋势； （四）有较强的研究、开发才能与组织、管理能力，能开辟本学科、专业新的发展方向，能带领本学科、专业保持和赶超国内外先进水平，善于提出重大课题和思路，善于发现人才、培养人才和使用人才； （五）年龄一般不超过60周岁，身体健康，能坚持正常业务工作； （六）具有教授、研究员等正高级专业技术职务（称）（含享受教授、研究员待遇的高级工程师，具有特级教师称号的特别优秀的中小学教师），一般应具有中国国籍； （七）已取得国内外同行公认的重要成就，学术和技术水平处于国内外先进水平或居省内领先地位。 第八条省学术技术带头人由市（州）政府，省直部门或中央在川主（代）管部门，省级学术、技术团体负责推荐，不受理个人申请。被推荐人应填写《四川省学术和技术带头人推荐表》，提供有关证明材料。 第九条省人事厅负责对被推荐人进行资格审查和形式审查。 第十条省人事厅组织专家委员会，采取差额、无记名投票表决的方式，评定被推荐人的学术和技术水平。专家委员会由省学术技术带头人组成，具有省学术技术带头人称号的省科协、省社科联负责人担任主任委员，下设若干学科、专业组，省人事厅根据专家委员会构成情况确定学科、专业组召集人。 第十一条省人事厅采取适当方式在一定范围内对专家委员会评定通过的人选进行公示。公示期满，省人事厅会同省直有关部门提出建议名单，经省人才工作领导小组审核同意后，报省委、省政府批准。省委、省政府发文公布省学术技术带头人名单，省政府颁发《四川省学术和技术带头人证书》。 第三章职责和待遇 第十二条省学术技术带头人应充分发挥自身优势和作用，履行好以下职责：
学科带头人计划
保安农场学校学科带头人培养计划 学科带头人是学校优质教育的支撑，是课改的领头羊，他们的专业发展决定着一所学校的未来，决定着学校质量提升的进程，对于培养人才，对于学校内求高质外树形象意义深远。本学期我们将坚持“面向全体，培养青年，发展骨干，推出名师”的工作思路，以“定点定向培养，课题加压，专业引领”为举措，切实加强学科带头人的培养和建设，以取得带一班优一群的成效，故制定此学科带头人培养计划。 一、指导思想： 以邓小平理论为指导，秉着“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循学科带头人培养的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型学科带头人队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基矗 二、培养目标： 提升培养对象的专业素养，促使他们成为课程改革的真正带头人。使他们成为积极参与制定和组织实施本学科建设规划、教学和科研计划，参加校内外的各种教学研讨交流活动，搜集和掌握本学科的各种前沿信息的引领者。 1、学科带头人应发挥的作用： (1) 小学课程改革坚定的促进派和积极的实践者。以素质教育理念为导向，坚定不移地参与和推进小学课程改革，大胆探索，勇于进取，敢当课改的领头雁。 (2)小学课程行动研究的先行者和课程校本化的建设者。 在课程改革中，以研究者的形象出现，把每一间教室都变成新课程的实验室。把实践与研究、课程与教学溶为一体，通过反思性教学，改进教学实践、提升教学水平，重建新的职业生活方式，促进自身专业发展;创造性地实施国家课程，努力形成自己的教学个性和风格，积极开发语文校本课程，有效组织综合实践活动。 (3)在全校具有一定的影响力和知名度，能够在小学新课程的教学中发挥示范、引领作用，积极主动地帮助年轻教师，在全校同行中产生积极导向。 2、学科带头人应具备的素养： (1)崇高的敬业精神和深切的人文情怀; (2)较系统的教育理论素养和先进的教育观念; (3)具有独特的教学风格和鲜明的教学个性; (4)富有教育智慧和教育机智;
学术技术带头人事迹申报材料
学术技术带头人事迹申报材料 根据县教体关于河南省教育厅学学术技术带头人推荐工作的安排意见，参照《河南省教育厅学术技术带头人入选条件》，结合我校教师教学教研能力实际情况，经学校领导研究，一致同意推荐XX同志为我校“河南省教育厅学术技术带头人”候选人。 XX，女，现年46岁，本科学历，中教高级，从事教育工作30年，现任内乡县实验初中初三语文课教学，班主任工作，兼教研组长和内乡县教体局中学语文兼职教研员。 该同志30年如一日，矢志不谕地忠诚党的教育事业，勤勤恳恳，任劳任怨，辛勤耕耘，无私奉献，学习上能不断提高自身素质，积极参加省、市、县各级进修和培训，成为内乡教育战线中资格最硬、证书最多、能力最强的学科带头人；教学上能围绕教学大纲、把握课文重点及疑难、调动学生学习主动性，堂堂是样板，课课是精品，成为内乡教育战线中的一盏航标灯，一棵长青树；工作上识大体，顾大局，勇挑重担，超负荷、高效率运行，连创辉煌，多次受到省、市、县的表彰，成了学校夺魁的先锋，名扬菊乡的“十佳教师”。 该同志在教研中，能指导全县教师的优质课教学，带领全组教师开展教学研究，一是率先垂范，积极组织、指导广
大教师总结经验教训，撰写心德体会和论文，有效促进了县校教研工作的开展；二是在教学指导中不满足先进教学模式的移植，不断改革教学方法，以教师先行指导，学生全体互动，使教学过程由学生靠“天”（老师满堂灌）吃饭到自流灌溉（学生当先生），教学效果非常显著；三是在课堂设计中采取三个“合乎“和四个“有利于”措施，转变教师行为角色，给语文课堂注入了新的活力，达到了节时高效的目的；四是确立教研课题，组织团队攻关，率先上好示范课、观摩课，加快课改进程，多项成果获得国家、省、市、县的认可，推行素质教学，落实课改理念，改进教学模式，提高课堂效率；五是重视发扬学生特长，张扬学生个性，倡导注重学生个体差异，积极引导教师抛弃好坏学生一锅煮的教学传统和旧的教学模式，使不同层次的学生知识技能普遍提高。教学成绩期期居学校级段之首，年年中招名列全县前茅，教研工作名扬菊城，受到县校领导的一致好评，成为县校教学教研的领军人物。 经考核，XX同志符合河南省教育厅学术技术带头人入选条件，一致同意推荐该同志为河南省教育厅学术技术带头人。 XX县实验初中
学科带头人培养计划
学科带头人培养计划 新寨镇三村小学 一、指导思想 为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。结合我校实际，现就我校学科带头人培养工作提出如下实施计划： 二、培养对象 小学青年教师： 李丹（综合实践活动） 张东香（语文） 史会艳（数学） 三、培养目标： 使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。促进他们形成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快达到区名师和区学科带头人等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到。 具体目标如下： （一）师德： 培养教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神：终身从
教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。 （二）教育观念： 学习现代教育理论成为为教师的自觉行为，具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论基础，并能用现代教育理论指导教学教育实践。 （三）教育教学能力： 具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。 （四）反思与自我发展： 有自我发展目标与计划，并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高，自我发展意识强。 四、培养策略及具体安排： 我校将根据教育局的相关要求和规定，从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。 培养方式： 根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。主要采用专家进行讲授，指导；教师之间进行观摩和研讨学
《学科带头人培养计划》
《学科带头人培养计划》 根据省卫生厅和市卫生局关于做好县级公立医院综合专科建设精神，对我院具有高级技术职称和部分中级职称人员中，从政治素质技术水平，业务能力等方面进行考核，确定了第一批学科带头人。为了更好地发挥他们的骨干带头作用，积极为他们创造工作、学习、科研的良好条件，努力提高他们的技术水平，组织他们参加国内高水平的学术活动国际性技术交流，有计划的派出到省内外医疗单位考察，参加短期的专科专病学习班，提高或引进新技术，提高业务水平，为此计划如下： 一、培养目标： 以国内、省内学科业务水平为主要方向，同时可以引进国外的先进技术，达到在学术、技术上能够在本学科领先，解决本学科较为复杂疑难问题，带动学科发展，引进新技术、新项目应用开展，开展科研研究，全心全意为病人服务做出新贡献。 二、培养的主要措施 1.参加国内、省组织专业短期培训学习班、学术活动、专题讲座、研讨会专题考查，每年1-2次。 2.请上级医院专家教授来院讲学，专题讲座，示教手术开展新技术新项目，提高学科带头人的水平。 3.工作任务，开展新技术每年一项，省级以上论文每人每年一篇，重点培养本学科技术骨干2-3人，为学科带头人团队建设打下基础。 4.经费按院业务支出总额的2%支付，其中30%用于学科带头人
的培养。 长治市郊区人民医院医务科 xx年1月5日 第二篇：学科带头人培养计划一、指导思想 以新课改纲要为指导，以提高教师素质、骨干教师、学科带头人培养专业型教师为目的，提升学校教育教学质量。通过强化培训、检查和指导，使他们彻底转变教育教学观念，熟练应用现代信息技术，全面提高专业知识技能，不断深化新课程改革，成为新一轮课改的主力军。 二、培养对象 青年教师： 吴满峰（音乐） 刘瑞玲（美术） 张乾坤（体育） 三、培养目标 培养成。创新能力强，具备一定教育科研能力，积极投身课堂教学改革、课程结构改革的学习型、开拓型教师。 四、培养内容 1、教育教学能力。体育、音乐、美术学科与现代教学技术的运用与整合。 2、教育科研的能力。探讨体育、音乐、美术课堂结构等问题，撰写经验论文及学术报告。
专业带头人培养计划3篇
专业带头人培养计划3篇 专业带头人培养计划一：专业带头人培养计划 一、培养对象 唐立伟，男，汉族，39岁，本科，学士，西南科技大学在读研，自动控制副教授，湖南省高校电工学会理事,娄底市机电类产品评标专家，娄底市劳动局维修电工考证培训班主讲教师，娄底职业技术学院电气自动化专业带头人，院机械研究所核心成员，机电工程系电气实训室负责人，院电气协会创办人兼指导老师。该同志自1991年大学毕业以后，一直从事专业教育教学工作，先后担任过《微机原理》、《电机与拖动》、《机床电气控制》、《电气控制与plc》、《数控操作与编程》等课程的教学，是一位师德素质优良、教学经验丰富、实践能力强、教学态度严谨、教学教研水平高的教师，对本专业建设、团队建设等均能起到把关或带头作用。 XX年被聘为学院级电气自动化技术专业带头人，是08年省级机电一体化技术精品专业和精品课程“电气控制与plc”建设项目的核心成员。近年来，主持湖南省教育科学十一五规划课题1个，主持院级教改科研课题3个，参与省级和院级课题共5个；在省级以上刊物发表专业论文15篇；参编公开出版发行教材2本，主编校本教材3本；承担横向
课题1项。在中山添利线路板厂生产部和涟源钢铁厂挂职锻炼一年多，为同仁电子厂等企业提供技术服务数十次。 二、培养目标与措施 1、总体目标 经过两年的重点培养，使唐立伟同志全面达到“省级专业带头人”的基本要求，获得“湖南省职业院校省级专业带头人”称号；在电气自动化技术专业建设、专业教学计划和人才培养方案制定、教研教改、校本教材开发、应用技术推广与研究等方面起带头和把关作用；在同层次院校中自动化专业领域有较高学术造诣和知名度。 2、内容及措施 1）提升学历。在建设周期内使唐立伟同志获得研究生学历。 2）提高双师素质。一方面通过参加技术培训和考证，取得高级电工技师职业资格证书，取得湖南省职业院校“专业技能教学水平合格证书”；另一方面安排到企业自动化岗
学术带头人及学术继承人选拔与培养管理办法
学术带头人及学术继承人选拔与培养管理办法 为了引入竞争激励机制，加快医院改革和发展，培养高素质学科带头人，建设一支以中医、中西医结合专科（学科）带头人为龙头的业务精干、素质优良、结构合理的学科梯队，促进学科建设健康快速发展，进一步推动我院医疗、教学、科研整体水平的提高，特制定本办法。 一、选拔条件 （一）基本条件 1、坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，积极参加各项政治活动，身体力行“三个代表”重要思想，具有良好的思想政治素质和道德品质。 2、热爱医疗卫生和医学教育事业，规遵守《医务人员职业道德规》和《教师职业道德规》。忠诚党的卫生、教育事业，全面贯彻党的卫生、教育工作方针，教书育人，为人师表，敬业爱岗，关心病人，具有良好的职业道德和医德医风，在群众中起榜样示作用。 3、服从领导，关心集体，爱院如家，团结协作，顾全大局，作风正派，有较强的事业心和责任感，工作积极认真，绩效突出。 4、理论扎实，治学严谨，技术精湛，掌握本专业前沿知识，了解本学科国外学术动态，注重知识更新，能够将知识传授给学生或熟练运用于临床。 5、身体健康，能全面履行岗位职责，积极完成工作任务，无迟到、早退、旷工现象。 6、任现职以来，年度考核均为合格以上。 （二）各类人才应当具备的条件 1、带头人条件： （1）热爱卫生事业，具有强烈的事业心和高尚的职业道德，尽职尽责，团结协作，爱岗敬业，勇于创新，与时俱进，具有较强的管理能力和学科规划能力，在工作中能提供良好服务，保障医疗质量及安全。 （2）有系统理论知识和丰富的中医临床工作经验，坚持以病人为中心，对工作一丝不苟，对技术精益求精；连续五年无差错事故发生，病人满意度达95%
学前教育专业带头人培养方案
专业带头人培养方案 一、工作目标 依据学校教师队伍建设方案，以完善师资队伍建设机制为保障，以专业带头人培养为抓手，形成市级带头人、校级专业带头人的骨干队伍，促进专业建设的整体提升，带动师资队伍的整体发展，提高学校专业核心竞争力。加大专业带头人培养力度，通过各级各类培训和岗位实践，不断提高专业带头人的职业道德水平、专业技术水平、专业建设能力、教学能力、研究能力、团队建设能力和社会服务能力。 二、培养计划 在“十二五”期间，评选和培养2批校级专业带头人。 2012年—2013年为第一批，在重点专业中，即烹饪专业、汽车运用与维修专业、学前教育专业、影响与影视技术专业、物联网设备安装于应用专业评选出5—6名校级专业带头人。 在此基础上向***市教委申报2名市级专业带头人。 2014年—2015年为第二批，在全校所有专业中评选出12—15名校级专业带头人。 在此基础上，向***市教委申报2名市级专业带头人。 三、能力指标 专业带头人培养紧紧围绕以下5个方面能力指标： 第一，职业素养。包括师德规范、爱岗敬业、学历职称（含职业资格职称）等。 第二，专业建设能力。包括专业发展与建设、团队建设、校企合作等。 第三，专业能力。包括专业理论与实践、专业教学、企业实践等。 第四，研究能力。包括课题研究、资源建设等。 第五，服务能力。包括市场研究、社会服务等。 四、实施办法 1.制定学校《专业带头人评选办法》，明确评选范围、条件和程序；制定学
校《专业带头人管理办法》，通过有效考核评估，促进专业带头人成长；制定专业带头人培训课程体系，开展有针对性的系列培训，提高专业带头人的综合素质。 2. 制定学校《专业带头人评价指标体系》，并依据指标体系制定专业带头人年度培训计划，落实培养方案；制定个人成长计划，明确成长目标、成长路径和培养成果。 3.每个学年按照《专业带头人评价指标体系》进行考核评估。考核评估采用专业带头人汇报、现场问答、成果验收方式进行。 4.提升专业带头人职业素养。开展教师职业道德培训，选读优秀教师经验读本，树立师德规范、爱岗敬业、教书育人的典型榜样；加强社会主义核心价值观教育，树立良好的教风。鼓励和支持专业带头人参加行业培训，参加职业资格取证培训，提高资格等级。 ——利用校本培训，进行教师职业道德规范的学习，选择爱岗敬业、教书育人的典型事例进行学习讨论，开展“学一个事例，谈一个心得”的活动。 ——参加行业培训或参加职业资格取证培训，提交培训体会或证书。 5.进一步提高专业带头人的专业建设能力。通过主持本专业的建设，组织教师进行社会调研、课程建设、教学模式改革研究、实训基地建设等，提高专业带头人的专业建设能力、团队建设能力；通过主持本专业校企合作工作，推进专业发展，提高专业带头人校企合作能力。 ——主持调研活动。制定调研提纲，收集调研数据，撰写调研报告。 ——主持课程建设。进行课程开发，修订课程标准，编写教材。 ——主持教学模式改革研究。组织教师进行教学模式研究，形成研究课例，撰写研究报告。 ——主持团队建设。围绕团队的合作能力、创新能力和学习能力，制定团队建设方案，开展建设活动。 ——主持专业的校企合作工作。协商订单培养、合作办专业等事宜；主持专业建设委员会工作会议，落实工作计划。 6.强化专业能力。专业带头人通过参加国家培训，参加行业企业培训，进一步提高专业理论水平和专业综合素质。 ——提升专业理论与实践水平。参加各级各类学习、培训，及时了解、跟踪
专业带头人培养方案初稿
xx职业教育中心计算机应用专业动漫 方向专业带头人培养方案初稿 一、专业背景 本专业动漫方向起步于2009年，隶属于计算机应用专业，专业开办于1986年，为安徽省重点建设专业，现有专业课教师23人，“双师型”教师22人，高级职称7人，其中3名美术与艺术设计教师有多年从教经历。教师队伍的年龄结构、学历结构、职称结构基本合理。本专业连续两年在淮南市技能大赛动画片制作项目活动中分获教师组、学生组全市第一，学生4人参赛获得3金、1银的好成绩，专业教师的科研论文、自制教学课件在国家、省、市、区各级评比中屡屡获奖。由学生创作的动画作品在全国“文明风采”竞赛、安徽省创新创业大赛等评比活动中获得了诸多奖项。（建设方案） 存在的不足： 1人才培养目标与企业岗位需求仍存在一定程度的差异，人才培养模式需要进一步改革创新；新技术、新设备、新软件等在教学中还没有得到充分应用，课程内容更新不够及时，职业功能模块课程体系建设刚刚起步。 2熟悉企业生产特别是动漫企业生产的高水平技能型教师数量不足，师资队伍培养培训有待进一步加强，还需充分发挥专业带头人和骨干教师模范带头作用。 3与企业全面合作机制有待进一步完善，校企合作深度还需进一步加强，社会服务能力有待进一步提高。（建设方案） 二、指导思想 针对师资队伍状况，以整体提升本专业教师队伍综合素质为中心，启动专业名师工作室建设，以培养专业带头人和骨干教师为抓手，以建立“双师型”教师队伍和兼职教师人才队伍为重点，建立有利于青年教师脱颖而出的长效机制。 本专业师资队伍建设方案基于以下政策文件指导：
《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》教职成［2010］9号 《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目管理暂行办法》教职成[2011]7号 教育部《职业院校教师素质提高计划中等职业学校专业骨干教师培训项目管理办法》教师厅〔2013〕3号 淮南市职业教育中心示范校建设方案书、任务书（2012年） 三、目标任务 专业带头人培养总体任务内容： 根据产业发展趋势和专业建设现状，科学制定专业带头人培养计划，建立专业名师工作室，组织开展专业建设、课程建设和教学改革研究等工作,发挥在专业建设中的主导作用。通过企业锻炼、行业培训、高校进修、国外考察、参与企业项目开发、引进高素质专业人才等途径，在现有副高以上职称或具有硕士以上学位的专业教师中培养熟悉产业发展趋势、准确把握专业发展方向、能独立从事大型项目开发的专业带头人。到2013年，培养2名专业带头人。（建设方案） 专业带头人培养具体目标任务： 专业带头人能力培养内容设置（表1） 培养目标： 到2013年，培养专业带头人2名，建立专业名师工作室。 （建设方案任务书） 1. 2. 3.
驻马店学术技术带头人
驻马店市学术技术带头人候选人选情况登记表 姓名： 单位： 专业及组别： 所在县市区/市直单位： 驻马店市人力资源和社会保障局印制
填表须知 1、此表填写时，打印或复印均有效，不用进行精装、塑封等装饰。若有其他重要附件，每人不超过A4纸一页。 2、写“通讯地址”一栏时，请将通讯地址和电子信箱（Email）同时填写。 3、附：专业及组别：1、哲学与历史学组（含哲学、历史）2、经济学组（含理论经济学、应用经济学）3、法学与教育学组（含法学、政治学、社会学、民族学、教育学、心理学） 4、文学与教育学组（含中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学、体育学、艺术学） 5、数学组（含数学、系统科学、科学技术史） 6、物理学组（含物理学、天文学） 7、化学组（含化学） 8、地学组（含地理学、大气科学、海洋科学、地质学、地球物理学） 9、生物学组（含生物学）10、力学组（含力学）11、工学一组（含机械工程、动力工程及工程热物理、林业工程、农业工程）12、工学二组（含材料科学与工程）13、工学三组（含冶金工程、地质资源与地质工程、矿业工程、石油与天然气工程）14、工学四组（含电气工程、控制科学与工程）15、工学五组（含电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术）16、工学六组（含建筑学、土木工程、水利工程、测绘科学与技术）17、工学七组（含化学工程与技术、纺织科学与工程、轻工技术与工程、环境科学与工程、食品科学与工程）18、工学八组（含交通运输工程、船舶与海洋工程、航空宇航科学与技术、兵器科学与技术、核科学与技术）19、工学九组（含光学工程、仪器科学与技术、生物医学工程序）20、农学一组（含作物学、园艺学、农业资源利用、植物保护）21、农学二组（含畜牧学、兽医学、水产、林学）22、医学一组（含基础医学、公共卫生与预防学、药学）23、医学二组（含临床医学、口腔医学）24、医学三组（含中医学、中西医结合、中药学）25、军事学组（含战略学、战役学、军队指挥学、军制学、军队政治工作学、军事后勤与军事装备学）26、管理学组（含管理科学与工程、工商管理、农林经济管理、公共管理、图书馆、情报与档案管理）
红河学院中青年学术带头人后备人才培养方案
红河学院中青年学术带头人后备人才培养方案 学术带头人代表着一所高校的科研学术水平与实力，学术带头人的培养，是提高科研水平的关键。为激励学校中青年人才继续奋发向上、多做贡献，充分发挥他们在各自学科、专业领域的学术带头作用，加强我校学科、专业梯队建设，培养、造就中青年学术带头人，特制定本方案。 一、选拔条件 （一）基本条件 1．热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵守国家法律、法规。 2．热爱教育事业，热爱红河学院，愿意为学校的建设和发展作贡献。 3．具有尊重他人、团结合作的群体观念，并有良好的科研学术作风和较强的组织、协调能力。 4．做好教学、科研等本职工作，年终考核为合格以上。 5．具有中级（含中级）以上专业技术职务和硕士（含硕士）以上学位（贡献特别突出者例外）。 6．年龄40周岁以下，身体健康。 7. 承担有在研的地厅级以上（含地厅级）科研项目，或所申报的地厅级以上（含地厅级）科研项目已确定立项，并为主要承担者。 （二）必备条件 参加选拔的学术带头人除需具备上述基本条件外，还必须具备下列专项条件之一。 （1）具有一定的科研能力和学术水平，获得地厅级及其以上的自然科学、哲学社会科学科研成果奖励（地厅级成果奖的第一完成人,地厅级以上的前三位完成人）； （2）正式出版过本人主编、参著、参编的著作、教材（不含译著，本人执笔50%以上）。 （3）近五年来，以第一作者身份发表科研论文累计影响因子2.0以上。 二、培养期限及选拔程序
选拔工作按照“个人申报、组织审定、滚动实施、定期检查、实行淘汰制”的原则进行。培养期限为3年。原则上每年选拔和增补一次。具体程序如下：1．个人提出申请，按《红河学院中青年学术带头人后备人才培养申请表》内容如实填写，并提供符合上述选拔条件的证明和材料。 2．所属院（部）签署意见后，将申报表、相关证明和材料报学校科技处资格审查。 3．经资格审查后，由科技处组织校学术委员会进行评审（必要时请申报人进行答辩），推荐出初步人选，报学校正式批准确定为学术带头人后备人才。 4．正式批准的后备人才与学校签订培养任务书，明确培养目标和任务。 5．在同等条件下，优先选拔具有博士学位及副教授以上者。 三、培养目标 培养对象应在培养期内作为课题负责人新增省级以上（含省级）科研项目1项并取得以下至少1项主要业绩： 1．国家最高科学技术奖、国家自然科学奖、发明奖、科技进步奖获得者；国家优秀社科论著奖一等奖、二等奖获得者； 2．省科学技术奖突出贡献类、自然科学类、技术发明类、科技进步类一等奖、二等奖、三等奖获得者并为主要贡献人；省优秀哲学社会科学成果奖一等奖、二等奖获得者并为主要贡献人； 3．在省级以上（含省级）出版社，以第一作者出版过在国内外有较大影响的学术专著。 4．以第一作者身份发表科技论文累计影响因子5.0以上。 四、培养措施 1．对选拔出的学术带头人后备人才，培养经费每人6万元，分年度拔款。 2．优先支持申报省部级及其以上各种科研项目，并在政策上给予倾斜。 3．优先推荐为公派出国留学和省级中青年学术带头人的候选人。 4. 在同等条件下，优先推荐参加上一级职称的评审。 五、管理办法 1．提倡以国内为主、在职为主、自学为主的培养原则。对培养对象实行动态管理，跟踪培养，定期进行考核、筛选、增补、淘汰。
2020学科带头人培养计划
2020学科带头人培养计划 2020学科带头人培养计划 为加快我校教师和科研队伍建设，健全人才培养体系，根据《中华人民共和国 教师法》和《中华人民共和国高等教育法》，和《醴陵市陶瓷烟花职业技术校园2006 —2010年发展规划》的要求，特制定《醴陵市职业中专专业（学科）带头人培养对象选拔方案》。 一、选拔专业（学科）带头人培养对象的目的 透过专业（学科）带头人培养对象的选拔，营造校园浓厚的学术氛围，激发广大教师的教学、科研的热情，提高校园教育教学质量和科研水平，不断提升我校办学的整体水平，提高办学效益，促进教育事业的发展，发挥学科带头人对其他教师的带动和辐射作用，不断提高我校教师队伍的整体水平。 二、选拔专业（学科）带头人培养对象的范围 选拔专业（学科）带头人培养对象在全校开展，包括专任教师、兼职教师、实验实训管理人员、其他教辅及教学管理人员。 三、选拔专业（学科）带头人培养对象的条件 1、热爱袓国，拥护中国共产党的领导；有强烈的事业心和职责感，具有良好的职业道德；具有创新意识和开拓精神；有较强的协调、合作潜力。 2、年龄在45周岁以下，具有大学本科以上学历和中级以上专业技术职称（硕士 研究生以上学历优先）。 3、基础理论扎实，学术水平高，知识面宽广，用心参加教育教学改革，承担教学任务，教学效果好，具有培养成为学科带头人的潜能。 4、有必须的教学科研潜力，有论文在市级以上论文评选中获一等奖，或在省级以上论文评选中获二等以上奖励，或有论文发表。 5、近三年内从事过专业课教学和研究。 四、选拔专业（学科）带头人培养对象的程序
1、教师本人向教务处提出申请。 2、教务处按照选拔条件，对申请人考核，提出明确的推荐意见，并填写《专业（学科）带头人培养对象申报表》及学历证书、职称证书、获奖证书及代表本人学术水平的论文或论著1篇（部）交教务处。 3、在校园必须的范围内进行民主推荐。 4、教处务、教科室按照条件全面考核评审，结合民主推荐的意见，确定名单， 报校长办公会议批准。 5、学科带头人每二年评选一次。 五、专业（学科）带头人培养对象的培养 对于专业（学科）带头人培养对象的培养，由教务处制定切实可行的培养计划，采取有效措施，加大培养力度，为人才的成长创造良好的条件。培养措施主要有： 1、注重在实践中培养。优先推荐他们参加重点科研课题研究，为其创造良好的发展机会和条件。支持他们参加各类学术团体、专业教研组的活动。对专业（学科）带头人培养对象人选委以重任，合理使用，给予他们充分的科研自主权，让他们在 实践中经受锻炼，增长才干。 2、有计划地开展专项培训。鼓励、支持培养对象参加各种形式的业务培训、进修和攻读学位等活动。对培养对象，在培养期间每年应保证不少于一个月的脱产学习时间。本着长短结合、合理使用的原则，学习时间既能够当年使用，也能够将培 养期内的时间集中安排使用。 3、发挥老教师的作用，做好对培养对象的传、帮、带工作。实行导师带培制， 聘请有关专家进行辅导。 4、多渠道筹集资金，加大对专业（学科）带头人培养对象人选经费支持的力度。根据专业（学科）带头人培养对象不同层次人选的培养计划，采取定向投入，重点资助的办法，由校园按培养目标给予必要的经费资助。 5、进一步改善培养对象的待遇。对入选专业（学科）带头人培养对象人选人选，应逐步解决他们生活、教学、科研等方面的实际困难。对在关键岗位的应按照优酬的原
专业带头人工作方案
机械制造工程系2015年专业带头人工作方案 一、指导思想 根据陕人社办发【2013】32号文件和学院制定下发的2015-2016年机械制造工程系工作目标责任书的精神，机械系加强对部内3名省级专业带头人的管理与使用，制定出机械系2015年专业带头人的工作方案。通过本方案的实施与工作，重点发挥好专业带头人的示范引领作用，培养出一批德才兼备、专业知识扎实、实践动手能力精湛的骨干教师。 二、开展的工作 1、组建2个教学团队，开展教学团队建设工作 A数控技术专业组长：董华燕 成员：杨海东、王卫平、郝芬芬、许文科、朱奎、石磊、孟召光 B模具制造专业组长：单华 成员：黄冰、单华、李胜、蒋潇琴、付军、何忍事、李凯、王彦斌要求：（1）专业组长制定2015年教学团队开展的工作计划 （2）按工作计划开展实施教学团队建设工作 （3）教学团队做好工作记录 2、开展骨干教师的培养工作 各专业带头人按照以下一览表的安排指导培养各骨干教师 专业带头人指导培养骨干教师一览表 务要求。 （2）专业带头人指导骨干教师的教学工作，包括听课（一学期不少于2次）、检查指导教案（一学期不少于2次）、专业课程教学计划的制定。 （3）对培养的骨干教师提出评价和改进建议。 3、一体化教学工作（重点）： （1）、根据系部一体化建设、推进工作，专业带头人带领、指导骨干教师
与相关团队教师一起推进一体化教学工作过程的实施。 （2）、推动一体化教学数控技术专业、模具制造专业标准一体化教案修编、制定、编写工作（重点项目）。 （3）、建设一体化教学数控技术专业、模具制造专业的院编一体化教材（重点项目）。 4、教学研究与课程改革 （1）按时参加学院、系部组织的各项教学研究活动，每人3年任期内至少申报1项省级或国家级研究课题。 （2）认真学习国家、省、学院各类关于教学改革、课程改革、一体化教学实施的文件精神和要求。每人每年至少给系部提供课程改革建议1～2条。 5、参与学院的教学督导工作 三、2015年工作计划 2015年机械制造工程系专业带头人工作安排表 陕西航空技师学院机械制造工程系 2015年3月21日
学科带头人评选和培养方案图文稿
学科带头人评选和培养 方案 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
学科带头人评选和培养方案 培养和选拔校级学科带头人、骨干教师是加强教师队伍建设，有效落实校长提出的加快“学科建设”的重要举措，也是大力实施素质教育，全面提高教育教学质量和办学效益的有效途径。为进一步提高我校教师队伍素质，进一步激发全体教师工作的责任心与积极性，全面提高学校的教育教学质量， 特制订本方案。 一、评选原则? 1、公开、公正、公平； 2、注重教育教学实绩； 3、向教育教学一线教师倾斜； 二、评选指标：每学科组2人 三、评选条件? 校级学科带头人评选的对象必须是坚持工作在教学第一线的在职教师，能自觉全面贯彻党的教育方针，具有高尚的师德和无私的奉献精神，做到教书育人，为人师表；具有较强的团队精神和组织协调能力，团结同志，善于合作。学科带头人、骨干教师推荐人选须具备以下具体条件： 1、政治思想表现：（1）能坚持党的领导，遵守教育教学方针政策。（2）切实履行《中华人民共和国教师法》所规定的义务，认真遵守教师
职业道德规范，以身作则、为人师表。（3）能从学校大局出发，服从学校安排，支持学校工作。 2、教育教学成绩突出。遵循教育规律，关心学生全面发展；学科教学同行公认，教学成绩突出，在市级以上范围有一定影响。 3、具有较强的教研能力。熟悉本学科的理论，对本学科的教育教学有独到的见解。 4、在提高青年教师的思想政治素质和业务水平方面成绩突出。 5、根据我校实际和教师现状，校级学科带头人必须具有中学一级教师及以上职称，从教5年以上。 6、学历要求：参加学科带头人评选的教师，分别应具备本专业本科在学或学科专业大专及以上学历。 四、评选程序 1、宣传与申报。学校组织学习和宣传本《方案》,教师依据条件主动申报。 2、考察与推荐。学校对申报人进行师德表现、教学业务、实绩实效等方面综合考察,确定推荐人选。 3、考核与审批。学校根据《方案》,对符合条件的候选人进行考核,择优确定人员。 五、校级学科带头人的培养 1、校级学科带头人培养工作采取齐抓共管、分工合作、层层负责,做到个体努力与组织培养相结合,就地培养与外出考察相结合
专业带头人和骨干教师培养计划
江苏省射阳中等专业学校 专业带头人和骨干教师培养规划 根据国家、省、市师资队伍建设的总体要求，以及我校师资专业建设和改革的需要，结合我校当前师资队伍的实际情况，努力造就一支政治素质好、教学能力强、精通专业理论和操作技能，具有创新精神和较强科研能力的教师队伍，着力培养一定数量的高思维（即系统思维）、高技术、高技能的专业带头人和骨干教师，对推动整个师资队伍建设和专业建设。特制定如下专业带头人和骨干教师的培养计划： 一、培养计划 1．每个专业培养一名专业带头人及2-3名青年骨干教师，培养他们热爱教育事业，勇于拼搏，创新，为人师表，富有团结合作精神。 2．加快专业课程改革创新步伐，打造精品课程，由专业带头人带领骨干教师和打造2至3名市级改革创新标兵和一门省级精品课程，培养出2名省级骨干教师。 二、具体措施 1.专业带头人及骨干教师培养工作由教科室具体负责，实训处、教务处配合，坚持德才兼备的方针，重点选拔，跟踪培养。 2．学校积极创造条件，鼓励专业带头人及骨干教师进修或攻读学位，以全面提高整体水平。 3．学校支持专业带头人及骨干教师开展探索性研究，及时了解专业（学科）发展主流和前沿状况，并在此基础上确定研究目标及努力方向。 4．选定骨干教师与相关大学对应专业的教授结对，接受单独的指导和培养；还可不定期请有关专家、教授来校为我校教师作讲座和指导，推进培养我校的专业带头人和骨干教师。 5．积极支持专业带头人与骨干教师开展校际交流与合作，加强新课程的改革和建设，鼓励在教学和科研岗位上交叉工作。 6．对于专业带头人与骨干教师定期送出去培训，以提高其专业能力和学识水平。
7．积极创造条件，鼓励专业带头人与骨干教师到企业顶岗培训，积极参与企业技术改造和创新。 三、基本要求 1．专业带头人要认真探索和研究本专业的专业发展趋势，把握专业发展方向，紧跟行业发展时代潮流。每年至少开一次本反映专业的建设方向和课程创新思路的讲座，以提高本专业教师的整体认知水平。 2．专业带头人要带领骨干教师和其它教师积极开展专业课程课改革和教学创新研究，促进整体教学能力的提高。 3．专业带头人及骨干教师每年至少撰写一篇高质量的专业论文在省级以上刊物上发表； 4. 专业带头人及骨干教师每学期上一堂示范性公开课。 二O一二年十二月修订