漂亮的花纹

《漂亮的花边》教学设计

学生分析：二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。二年级学生可以较熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。

教材分析：二年级下册的第九课,本节课属于"设计·应用"学习领域.教材以花边的设计与应用作为切入点,通过教学活动,让学生运用不同的媒材和表现手法,通过画、印、剪、贴花边的活动过程来体验不同的形式美惑,以了解花边装饰在日常生活中的应用.

教学目标：

1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸；

2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法；

3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感；

4.发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力；

教学重点：认识花边图案的图形特点；

教学难点：花边的设计、应用；

教学准备：

学具准备：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。准备可供装饰的瓶、盒子、帽子等物件。

剪刀、胶水、腊光纸以及可以用做花边的材料等。

教具准备：课件、彩纸条、剪刀等。

教学过程：

一、撕纸小魔术，导入课题（设计意图：魔术小孩子都很喜欢，用这个吸引他们的眼球，提高本课的学习兴趣）

同学们喜欢魔术吗？今天老师用这张纸条给大家变个小魔术，好吗？不过这个魔术需要四个孩子来配合老师，谁愿意帮老师的忙？（请出四位个头相仿的男生手拉手排成一排）老师模仿他们的动作迅速剪出一条花边……

师：是什么？生：花边

师小结：非常感谢四位小同学的参与，使老师能够模仿他们的动作“变”出一条漂亮的花边。老师还有一首好听的歌呢，你们想不想听啊？

播放音乐《嘀哩嘀哩》）（设计意图：用音乐中的重复的节奏引出花边的重复的组成结构，一开始就加深印象，为下面的设计花边做铺垫。）大家能听出这首歌当中哪里重复吗？生：……

这些重复的节奏给人一种轻松、活泼、欢快的感觉，在花边中也有一种重复。

出示单个图形：看这是什么？生：小兔！

出示花边：这又是什么？生：花边！

能看出来它是怎样变化出来的吗？生：重复的方法

师归纳：一个图形向左右两边重复延伸，就形成了花边。也可以是向上下两边重复。今天我们就来学做漂亮的花边。

出示课题：漂亮的花边

相信你们这节课一定会有精彩的表现。

二、新授

师：你们知道吗？在很早以前，我们的祖先就会用花边来装点生活。花边文化可以说是源远流长。（设计意图：了解祖国的花边文化，培养爱祖国的荣誉感由此引出找找现代生活中的花边）

1、出示课件：

1）、（陶瓮）这是原始社会的一件彩陶作品，简单的线条、图形构成了漂亮的花边。可见，几百万年前我们的老祖先就已经学会用花边来装饰生活用品。

2）、可爱的孩子穿上带花边的衣服显得格外精神，看来花边还可以用到服装设计上。

3）、同学们见过会动的花边吗？电动门，在打开和关闭的时候，展现出来的是移动的多变的花边，请同学们下次经过它身边的时候一定要仔细观察。师：其实，只要我们留心观察，生活中处处都有花边的身影。

2、找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边。

生：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。

3、花边在我们日常生活中的应用非常广泛，为什么人们这么喜欢花边啊？。

生：因为花边具有装饰美化的作用……

师小结：花边真正是无处不在，正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂亮、精致。花边给我们带来了许多情趣，它使我们的生活丰富多彩。

4、老师还特别为你们收集了一些带有漂亮的花边的图片，你们想不想看看？

出示课件《花边欣赏》（设计意图：放在这里欣赏，意图是让学生对花边有更直观的了解，加强视觉冲击，引发学生特想自己动手做花边的冲动）欣赏了这么多漂亮的花边，同学们想不想自己亲自动手学习制作花边来美化你们的生活环境呢？

利用你手中现有的材料想一想，试一试？小组讨论：看看都能用什么方法做出花边来？

小组合作，共同探究：学生自主发现问题、解决问题（遵循新课标，让学生自主课堂，做课堂的主人，教师只是引领者.）

生：可以剪。

A:怎样剪？试一试？（）

如：一个一个的剪太慢，解决的办法呢？生：可以折叠剪。1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；

剪下的图形是断开的，学生怎样解决？

(1)可以直接把断开的图形粘贴；

（2）剪的时候要一边不剪断。

师拓展延伸：还可以利用剪下的废料进行加工做成镂空的花边。

介绍：《镂剪法》并亲自示范讲解（怎样折）

教师示范：

A:剪：连续图案剪法：

1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；

2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。

数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能作出漂亮的花边利用废料做成镂空花边

B:还可以用什么方法？生：画的方法。

生：一个一个的画，太慢。

师：有什么好办法可以快起来？

生：可以用印戳的方法，还可用复印……

师拓展延伸：课件视频介绍：描摹法。

请同学们说说，我们都可以选用什么单元图形做花边？出示课件《单元纹样》你觉得怎样摆放在格子里比较好看呢?

生：重复，有规律的摆放等方法。

（三、）你能说说你想怎样排列的?有什么规律可以供大家参考吗？

1、学生对花边的特点及花边组成规律的探究

（1）（屏幕出示）第一组花边：三条花边，相同的排列规律，不相同的单

独纹样

第二组花边：三条花边，相同的单独纹样，不同的排列规律

让学生找规律

找到了花边的排列规律，做花边就更加容易了。

三、（课件出示作业要求：）

四、小组合作，教师辅导：

老师相信你们可以想象出比范图更美丽的花边来！好，现在我们就开始行动吧！

辅导要点：

（1）折得是否平整，单独纹样的设计是否饱满、有无创新，连接点是否会剪断。

（2）画得是否一致、整齐、漂亮！

五、作业展评：

1)小组选出优秀作品贴到黑板上的彩纸花瓶上；

2）各小组评选出优秀作品，并把各组的奖励小贴贴在那个作品旁！