东师《学前教育原理》20春在线作业2答案8819
东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育原理》网课测试题答案卷2
东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育原理》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.人生语言发展的关键期是()。
A.婴儿期B.幼儿期C.青春期D.成年期2.区角是幼儿园计划、安排和组织保育和教育活动的基本单位，也是幼儿日常生活的基本单位。
()A.错误B.正确3.托幼机构教育是面向学前儿童全体实施的教育，这是托幼机构教育的()A.群体性B.计划性C.专业性D.个别性4.在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程是()A.发育B.成长C.成熟D.发展5.不属于幼儿行为辅导的工作是()A.对幼儿良好行为的支持和鼓励B.对幼儿不良行为的矫正C.对幼儿良好行为的培育和塑造D.满足本班幼儿安全地进行户外身体锻炼的需要6.学前教育就是指托儿所教育、幼儿园教育。
() A.错误B.正确7.尊重和满足儿童的需要包括儿童的生理需要、自尊自信的需要、情感的需要和交往的需要。
()A.错误B.正确8.环境决定论在西方的代表人物是洛克的“白板说”与华生的“教育万能论”。
()A.错误B.正确9.被人们称为“塑造工程师的游戏”是()A.角色游戏B.结构游戏C.表演游戏D.有规则游戏10.精神分析学派创始人是()A.洛克B.斯宾塞C.华生D.弗洛伊德第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：B2.参考答案：A3.参考答案：A4.参考答案：D5.参考答案：D6.参考答案：A7.参考答案：B8.参考答案：B9.参考答案：B10.参考答案：D。
学前教育原理练习题库参考答案
学前教育原理练习题库参考答案第一题：什么是学前教育？学前教育是指为适龄儿童提供教育和培养的一种教育形式，旨在促进儿童全面发展。
这一阶段的教育通常从儿童出生至入学前开始，涵盖宝宝期、幼儿园和幼儿园前教育。
学前教育的目标是提供儿童的全面发展，包括智力、情感、社会和身体等各个方面。
它通过针对早期发育阶段的教育活动，促进儿童在认知、语言、运动、社交技能等方面的成长和进步。
第二题：学前教育的重要性是什么？学前教育在儿童发展中扮演着至关重要的角色。
以下是学前教育的几个重要性：1. 培养良好的学习习惯：学前教育可以帮助儿童培养良好的学习习惯，如注意力、专注力和自主学习能力。
这些习惯将有助于儿童在将来的学习中取得更好的成绩。
2. 促进社交技能的发展：学前教育提供了一个与其他孩子交往和互动的环境，帮助儿童建立友谊和发展社交技能。
这对于培养良好的人际关系和合作精神非常重要。
3. 发展语言和沟通能力：学前教育注重语言发展，帮助儿童提高他们的口头表达能力和听力理解能力。
这对于他们日后的学习和交流非常重要。
4. 提供全面的发展：学前教育关注儿童的全面发展，包括认知、情感、社交和身体等各个方面。
这有助于儿童在不同领域中取得均衡发展。
第三题：学前教育的教学方法有哪些？学前教育采用多种教学方法，以满足不同儿童的学习需求。
以下是一些常见的教学方法：1. 游戏为基础的教学：学前教育注重通过玩耍和游戏来促进儿童的学习和发展。
这种教学方法通过趣味性的活动激发儿童的兴趣和好奇心，使他们在游戏中学习。
2. 实践教学：学前教育重视实践教学，让儿童亲身参与各种活动和任务。
通过亲身经历和探索，儿童能够更好地理解和记忆所学内容。
3. 合作学习：学前教育鼓励儿童之间的合作学习，通过小组活动和团队项目来培养合作精神和团队意识。
4. 情景教学：学前教育注重在真实情境中进行教学，让儿童将学到的知识应用到实际生活中。
5. 多感官教学：学前教育通过多种感官刺激来提供丰富的学习体验，如视觉、听觉、触觉和运动等。
学前教育本科《学前教育原理》作业参考答案
学前教育本科《学前教育原理》作业参考答案一、选择题1、学前教育的实质是（）A 启蒙教育B 义务教育C 特殊教育D 基础教育答案：A解析：学前教育是对幼儿进行的启蒙教育，为其后续的学习和发展奠定基础。
2、学前教育的根本任务是（）A 促进幼儿全面发展B 为小学做准备C 培养幼儿特长D 保障幼儿安全答案：A解析：学前教育旨在促进幼儿在身体、智力、品德、审美等方面的全面发展。
3、以下属于学前教育特点的是（）A 义务性B 强制性C 保教合一D 系统性答案：C解析：学前教育中保育和教育是相互融合、不可分割的，即保教合一。
4、影响学前教育发展的因素不包括（）A 政治B 经济C 文化D 气候答案：D解析：政治、经济、文化等都会对学前教育的发展产生重要影响，而气候并非直接影响因素。
5、学前教育的目标应定位于（）A 培养精英B 满足家长需求C 促进幼儿发展D 迎合社会潮流答案：C解析：学前教育的目标始终是围绕促进幼儿的发展来确定的。
二、简答题1、简述学前教育的价值。
答：学前教育具有多方面的价值。
首先，对于个体而言，学前教育有助于幼儿的身心发展，包括身体的健康成长、认知能力的初步发展、情感和社会性的培养等。
良好的学前教育能够为幼儿今后的学习和生活打下坚实的基础，提高其适应社会的能力。
其次，从社会层面来看，学前教育有利于提高国民素质，促进社会公平。
为所有幼儿提供公平、优质的学前教育，有助于缩小贫富差距，减少社会问题。
此外，学前教育还对家庭具有重要意义，能够减轻家长的教育负担，提高家庭生活质量。
2、简述学前教育的原则。
答：学前教育应遵循以下原则。
一是尊重儿童的人格尊严和合法权益原则，要将幼儿视为独立的个体，尊重其意愿和选择。
二是发展适宜性原则，教育内容和方法应符合幼儿的年龄特点和发展水平。
三是目标性原则，明确教育目标，围绕目标开展教育活动。
四是主体性原则，充分发挥幼儿的主体作用，激发其主动性和积极性。
五是科学性与思想性相结合原则，教育内容既要科学准确，又要蕴含正确的价值观。
最新奥鹏东师2020年春季 《学前教育原理(高起专)》离线考核正确答案
离线考核
《学前教育原理》
东北师范大学网络学院
奥鹏东师
离线考核
参考答案
试读1页
满分100分
一、名词解释（每小题5分，共20分。
）
1. 儿童发展
在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。
2. 规则游戏
是指儿童游戏的一种。
按照一定的规则进行。
规则可以是故事情节要求的，也可以是儿童按其假设的情节自己规定的，其中既有具体的也有概括的
3.专门的入学准备
答：是进入某个领域学习会做一些很专业的准备，确保自己不会处于被动的状态
4. 幼儿教师专业发展
答：幼儿园教师的专业发展均指幼儿园教师个体的专业发展，指教师个体专业性不断增强的历程。
二、简答题（每小题10分，共40分。
）
1. 社区学前教育的特点。
答：（1）积极创造条件，为更多的学前儿童提供保育和教育的机会（2）以“三优”工程为龙头，形成社区学前教育工作网络。
（3）优化街道地区的社会环境。
（4）充分利用社区资源，为家庭提供帮助，。
学前教育原理试题及答案
学前教育原理试题及答案1. 什么是学前教育？学前教育是指对3-6岁儿童进行的教育活动，是儿童教育体系中的第一环节。
学前教育的目标是培养儿童的基本品德、智力、体魄和审美情感，为他们的全面发展打下基础。
2. 学前教育的原理是什么？学前教育的原理主要包括以下几个方面：（1）全面发展，学前教育要注重培养儿童的身心健康、语言能力、社会适应能力等方面，促进儿童全面发展。
（2）因材施教，针对不同儿童的特点和兴趣，采取个性化的教学方法，让每个孩子都能得到适合自己的教育。
（3）游戏教育，学前教育注重通过游戏来培养儿童的兴趣和能力，让他们在玩中学，在学中玩。
（4）家园合作，学前教育要与家庭密切合作，共同关心儿童的成长，形成教师、家长和社会的良好教育合力。
3. 学前教育的特点有哪些？学前教育的特点主要包括：（1）灵活性，学前教育注重因材施教，采取多样化的教学方法，满足儿童的个性化需求。
（2）趣味性，学前教育通过游戏等趣味性活动，吸引儿童的注意力，激发他们的学习兴趣。
（3）综合性，学前教育注重培养儿童的各方面能力，包括智力、情感、社交等多个方面。
（4）重视家庭，学前教育与家庭密切相关，需要家长的配合和支持，形成教育共同体。
4. 学前教育的实施方式有哪些？学前教育的实施方式主要包括：（1）幼儿园教育，幼儿园是学前教育的主要实施机构，通过幼儿园教育，可以促进儿童的社会化和认知发展。
（2）家庭教育，家庭是儿童最早接触的教育环境，家庭教育对儿童的成长有着重要的影响。
（3）社区教育，社区教育是学前教育的延伸，通过社区资源和活动，为儿童提供更多元化的学习机会。
5. 学前教育的发展现状和未来趋势是什么？目前，学前教育在我国得到了越来越多的重视，政府和社会各界对学前教育的投入也在逐年增加。
未来，学前教育将更加注重个性化教育，提升教师素质，加强家园合作，推动学前教育的健康发展。
总结：学前教育是儿童教育的重要阶段，其原理主要包括全面发展、因材施教、游戏教育和家园合作。
东师-《学前教育原理》23秋学期在线作业2-辅导资料(答案)
学前教育原理23秋在线作业2-0002
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 25 道试题,共 50 分)
第一题，提出“成熟势力说”的是（）
[A]选项.洛克
[B]选项.斯宾塞
[C]选项.华生
[D]选项.格塞尔
[本题选择]:D
第二题，使幼儿善于体察他人的情绪，理解他人的情感，从而与之共鸣的方法是（）。
[A]选项.移情训练法
[B]选项.自然后果法
[C]选项.同伴交往法
[D]选项.生活锻炼法
[本题选择]:A
第三题，我国著名学前教育家陈鹤琴于1923年创办了（）
[A]选项.湖北幼稚园
[B]选项.延安保育院
[C]选项.星萌幼稚园
[D]选项.鼓楼幼稚园
[本题选择]:D
第四题，教育活动的设计者、组织者、指导者、参与者和评价者是（）
[A]选项.教师
[B]选项.园长
[C]选项.家长
[D]选项.幼儿
[本题选择]:A
第五题，提出培养幼儿规格的要求，是学前教育最终结果的反映和预期的目标()
[A]选项.学前教育目标
[B]选项.单元目标
[C]选项.培养目标
[D]选项.行为目标
[本题选择]:A
第六题，提出“如果教育学希望全面地去教育人，那么它就必须首先全面地去了解人”的人是（）
[A]选项.卢梭
[B]选项.乌申斯基。
学前教育原理试题及答案
学前教育原理试题及答案1. 什么是学前教育原理？简要说明其含义。
学前教育原理是指在学前教育领域中，对于幼儿教育的基本原则、理论和方法的总称。
它包括了幼儿教育的基本理念、教学目标、教学内容、教学方法等方面的原则和规律。
2. 为什么学前教育原理对于幼儿教育至关重要？学前教育原理对于幼儿教育至关重要，因为它是指导幼儿教育实践的理论基础，能够指导教师在教学过程中更好地把握教育规律，提高教学质量，促进幼儿的全面发展。
3. 请列举三条学前教育原理的基本内容。
学前教育原理的基本内容包括，以幼儿为中心的原则、全面发展原则、个性化教育原则。
4. 什么是以幼儿为中心的原则？以幼儿为中心的原则是指在幼儿教育中，要以幼儿的发展需求和特点为出发点和归宿，关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的发展规律，促进幼儿的全面发展。
5. 全面发展原则的核心是什么？全面发展原则的核心是指幼儿教育要注重培养幼儿的身心健康、智力、情感、语言、艺术等各个方面的能力，促进幼儿的全面发展。
6. 个性化教育原则的实施需要哪些条件？个性化教育原则的实施需要教师具备较高的教育水平和专业素养，需要有针对性地制定教育计划和教学方案，需要提供良好的教学环境和资源支持。
7. 请简要说明学前教育原理对于教师的指导作用。
学前教育原理对于教师的指导作用主要体现在，指导教师更好地把握幼儿的发展规律，指导教师科学地制定教学计划和教学方案，指导教师更好地开展教学活动，促进幼儿的全面发展。
8. 学前教育原理的贯彻落实对于幼儿的发展有何影响？学前教育原理的贯彻落实能够更好地促进幼儿的全面发展，提高幼儿的认知水平，增强幼儿的情感体验，培养幼儿的艺术素养，促进幼儿的社会交往能力。
9. 请简要说明学前教育原理的实施对于学前教育的发展意义。
学前教育原理的实施对于学前教育的发展意义主要体现在，能够提高学前教育的教学质量，促进学前教育的科学发展，促进学前教育的改革与创新。
10. 总结学前教育原理的重要性和必要性。
东北师范大学《学前教育原理》2024年秋季期末考核参考答卷
期末作业考核《学前教化原理》满分100分一、名词说明（每小题5分，共20分）1.学前教化答：广义的学前教化是指对从诞生到入学前儿童实施的教化，是促进入学前儿童（0—6、7岁）身心全面、健康和谐发展的各种活动与措施的总和；狭义的学前教化是学前社会教化的一部分，指由正规的学前教化机构对入学前儿童所实施的有目的、有支配的教化。
2.幼儿班级答：幼儿班级是幼儿园支配、支配和组织保育和教化活动的基本单位，也是幼儿日常生活的基本单位。
幼儿班级是幼儿园实施保教活动的一个组织，它的组织性虽然并不像学校班级那样明显，但基本上能够体现出作为班级的意义。
3.夸美纽斯答：17世纪捷克教化家夸美纽斯著有《大教学论》和《母育学校》，他主见教化对象是从婴儿到成年的不同年龄。
4.有规则嬉戏答：有规则嬉戏是指老师依据孩子的爱好须要，通过与孩子们共同商讨制定规则的基础上产生的以消遣为目的，以各种互动方式和实物、情节为手段，在无形中熬炼某些方面实力的嬉戏。
二、简答题（每小题10分，共50分）1.对学前儿童最具影响力的精神环境是什么？答：父母及家庭成员的表率，家庭生活气氛（生活方式与习惯、生活情趣、生活内容、交往关系等）,居住环境中的人及关系及情调，社会环境中的道德水准和文化生活，托儿所、幼儿园的园风，干脆教化者的品德修养等。
2.确定学前教化目标的依据是什么？答：确定学前教化目标的依据：（1）依据社会发展的客观要求；（2）依据幼儿身心发展规律及其需求；（3）依据幼儿教化的启蒙性质。
只有把握好上述三个方面的依据，才能确立起科学的教化目标的依据。
3.幼儿班级的特点是什么？答：（1）生活节律性；（2）保教渗透性；（3）活动多样性；（4）班组的组织性。
4.如何指导规则嬉戏？答：（1）选择和编制适合于幼儿的有规则嬉戏教会幼儿正确的嬉戏方法；（2）教会幼儿正确和嬉戏方法。
老师可用简明的语言和必要的示范，将嬉戏的目的、玩法和规则介绍给幼儿。
此外老师还要支持、激励幼儿主动参加有规则嬉戏。
东师20春离线比较学前教育学参考答案
我国现行的劳动法律主要以标准劳动关系为主，很多非标准劳动关系被排斥在基本法律调整的范围之外。此外，我国《劳动法》主要覆盖的是传统行业的劳动者，范围狭窄。非标准劳动关系就业人员中有些是在《劳动法》或者《劳动合同法》调整范围之内，如劳动者派遣关系中的劳动者等，但还有很多人被排斥在这两部法律的调整之外，如家政人员等。我国非标准劳动关系调整的现状要求劳动主体适用范围必须扩大。
（二）非标准劳动关系面对的挑战
我国的非标准劳动关系是在市场经济快速发展，就业形式日益严峻的大背景下产生并发展起来的，更多的是缓解就业压力的产物。由于国有企业改革，我国的城镇失业率一直居高不下，而传统的僵化的固定就业模式刚性太大，不利于缓解就业压力。非标准劳动关系对于降低用人单位的用工成本、方便劳动者自由选择劳动时间、缓解就业压力、扩大就业机会等作用越来越突出，正成为就业的重要渠道，使劳动关系呈现出多元化、复杂化格局。非标准劳动关系突破了标准劳动关系的内涵，对原有的劳动关系法律调整机制提出了新的挑战。随着非标准劳动关系的不断发展，我国传统的标准劳动关系法律调整体系已经越来越不适应非标准劳动关系调整的需求。非标准劳动关系对传统法律的挑战主要体现在以下几方面：
离线考核
《比较学前教育学》
满分100分
一、名词解释（每小题5分，共20分。）
1.《发展适宜性实践》
答：即DAP。是2011年教育科学出版的图书，由卡罗尔·格斯特维奇编写，主要介绍DAP教育的相关理论。
2.《初等教育法》
答：初等教育法是由强迫儿童入学、地方教育主管机构由选举产生、征收地方税补充教育经费三个原则规范的初等教育法则。
以下内容可以删除：
（一）非标准劳动关系产生的原因
非标准劳动关系是从标准劳动关系发展而来。标准劳动关系是一种典型的劳动契约关系，产生于资本主义社会，并一直延续至今。自20世纪60年代始，随着经济的迅速发展，信息技术的普遍应用，各国的产业结构和知识结构发生了巨大变化，进而要求劳动力作为生产要素流动性增强，灵活就业、弹性就业需求增大。因为，在工业、机械制造业占主导的产业结构模式下，固定用工制度、长期就业合同是主流的用工和就业形式，但随着商业、服务业的不断扩大，简单、统一的传统就业形式已经不能满足劳动关系双方主体的自身需求，取而代之的应是形式灵活、富于弹性的就业形式，非标准劳动关系也就应运而生。一方面，企业可以根据市场的需求变化，通过灵活多样的用工形式来雇佣非核心员工，弹性用工能够降低企业劳动力成本，提高企业竞争力，追逐利益最大化。“企业想要更好的迎接全球化带来的巨大的挑（2）积极发挥学前教育促进社会公平的功能
奥鹏东师——《学前教育学 》答案
期末作业考核《学前教育学》满分100分一、名词解释题（每题5分，共20分）1. 福禄贝尔答：福禄贝尔是德国学前教育家，被尊称为“幼儿园之父”。
设计了一套游戏与作业材料——恩物，系统阐明了幼儿园教育的基本原理和教学方法。
他著有《人的教育》、《幼儿园教学法》、《幼儿园书信集》等书。
创办了世界上第一所幼儿园，建立了较完整的幼儿园教育体系，并倡导了幼儿园活动，并且是第一位为儿童制作游戏玩具的人。
2.生长理论答：杜威提出“教育即生长”理论，其本意并不是要把教育与生长混为一物。
而实质上揭示了一种新的儿童发展观和教育观。
杜威认为，当时的学校无视儿童天性，他提出“教育即生长”的根本目的在于，将儿童从被动的、被压抑的状态下解放出来。
生长论要求尊重儿童，使一切教育和教学合于儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。
但这种尊重绝不是放纵。
杜威明确地讲：“如果只是放任儿童的兴趣，让他无休止地继续下去，那就没有‘生长’，而‘生长’并不是消极的结果。
”杜威既反对传统教育对儿童生长内部条件的漠视和压制，也反对传统学校中社会精神的匮乏。
3.发现法答：杜威提出“教育即生长”理论，其本意并不是要把教育与生长混为一物。
而实质上揭示了一种新的儿童发展观和教育观。
杜威认为，当时的学校无视儿童天性，他提出“教育即生长”的根本目的在于，将儿童从被动的、被压抑的状态下解放出来。
生长论要求尊重儿童，使一切教育和教学合于儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。
但这种尊重绝不是放纵。
杜威明确地讲：“如果只是放任儿童的兴趣，让他无休止地继续下去，那就没有‘生长’，而‘生长’并不是消极的结果。
”杜威既反对传统教育对儿童生长内部条件的漠视和压制，也反对传统学校中社会精神的匮乏。
4.幼儿园物质环境答：杜威提出“教育即生长”理论，其本意并不是要把教育与生长混为一物。
而实质上揭示了一种新的儿童发展观和教育观。
杜威认为，当时的学校无视儿童天性，他提出“教育即生长”的根本目的在于，将儿童从被动的、被压抑的状态下解放出来。
东师20春离线《学前教育原理》参考答案
离线考核
《学前教育原理》
满分100分
一、名词解释（每小题5分，共20分。
）
1. 儿童发展
在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。
2.规则游戏
规则游戏是指儿童游戏的一种。
按照一定的规则进行。
规则可以是故事情节要求的，也可以是儿童按其假设的情节自己规定的，其中既有具体的也有概括的。
3.专门的入学准备
专门入学准备是指在幼儿入学之前，针对小学学习生活所做的有关的准备工作，即做好学习适应和社会性适应的准备。
东师学前儿童心理学20秋在线作业2【标准答案】
学前儿童心理学19春在线作业2-0003试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)1.（）是影响交往发展的关键因素。
A.大脑成熟B.社会性发展C.个性品质D.亲子关系答案:C2.吸吮反射、觅食反射属于A.条件反射B.无条件反射C.定向反射D.交叉反射答案:B3.（）是儿童心理发展的根本动力。
A.儿童心理发展的内部矛盾B.儿童创造力C.儿童心理发展的外部矛盾D.儿童发展的可能性答案:A4.（）是研究学前儿童心理活动的最基本方法。
A.实验法B.观察法C.测验法D.问卷法答案:B5.儿童心理发展主客观因素的相互作用，是在儿童（）中发生的。
A.交往B.思维C.活动D.感知觉答案:C6.幼儿活动时的动机会影响到（）的效果。
A.有意记忆B.无意记忆C.意义记忆D.形象记忆答案:B7.幼儿有意记忆的特点不包括（）。
A.需要成人的引导与教育B.受行为的动机影响C.受幼儿心理影响D.受外界评价的影响答案:C8.在幼儿期，把（）变成幼儿活动的对象有助于记忆效果的提高。
A.记忆对象B.记忆过程C.记忆结果D.记忆能力答案:A9.（）又称专题研究，是对儿童心理发展的某一个别的、局部的问题进行比较深人的研究。
A.整体研究B.差异研究C.分析研究D.相关研究答案:C10.（）是研究学前儿童心理活动的最基本方法。
A.实验法B.观察法C.测验法D.问卷法答案:B二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)11.学前儿童心理发展的一般规律是A.从简单到复杂B.从具体到抽象C.从被动到主动D.从零乱到成体系答案:ABCD12.影响幼儿无意记忆发展的因素包括（）。
A.活动对象的物理性质B.记忆对象与幼儿自身的关系C.幼儿关注对象重点的差异D.活动对象的本质答案:ABC13.多动症儿童的主要特征有（）。
A.注意障碍B.冲动任性C.学习困难D.活动过多答案:ABCD14.幼儿以机械记忆为主要记忆方式的原因是（）。
东北师范大学-学前教育原理(离线作业)
期末作业考核《学前教育原理》满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分）1、剩余精力理论:认为游戏是人的机体内部的剩余的力量产生的。
2、学前托幼机构教育：是由托幼机构承担的由专职幼教人员根据社会的要求进行的对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的 以促进幼儿身心健康发展为目的的教育活动。
3、卢梭：18世纪法国启蒙思想家著有《爱弥儿》。
提出教育要使儿童归于自然 符合儿童的自然本性。
4、发现法：教师创设一定的问题情境让幼儿自己去探索环境发现问题并解决问题。
二、简答题（每小题10分，共50分）1．教育与经济的关系。
答：经济是教育发展的物质基础和条件经济决定着教育的权利、培养目标、教育内容和手段经济决定着教育发展的规模和速度原因：经济发展水平与受教育人口数量具有依存关系经济发展水平与教育程度、教育年限具有依存关系经济发展水平与教育资金支付具有依存关系经济发展水平与学科、专业设置的规模和速度有依存关系经济决定着教育发展的体系和结构2．幼儿园的基本任务。
答：1、实行保育与教育相结合的原则对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育促进其身心和谐发展 2、为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件3．4岁儿童教育应该注意的问题。
答：1)要注意引导儿童观察周围生活 以增长知识和认识能力。
2)发展儿童的表现力和创造力。
3)以游戏促进儿童的全面发展。
4．幼儿行为辅导的原则。
答：1、由近及远 循序渐进2、联系幼儿的生活实践3、同步教育5．幼儿园环境创设的基本要求。
答：1、适合性原则2、挑战性原则3、启发性原则4、丰富性原则5、平衡性原则6、系统性7、动态性8、主体性9、效用性三、论述题（每小题15分，共30分）1．试论环境与教育在儿童发展中的作用。
答：(一)社会生产方式是环境条件中最重要的因素在儿童的环境条件或生活条件中最重要的是社会生产方式即一定的生产力和生产关系。
这对儿童的心理发展起着根本性的决定作用。
首先是生产力的发展对人的心理发展有巨大作用。
东师2020年春季《学前教育学》离线考核及答案
期末作业考核
《学前教育学》
满分100分
一、名词解释题（每小题5分，共20分）
1.加德纳美国著名发展心理学家、哈佛大学教授。
提出多元智能理论，既语言智能，数理逻辑智能，音乐智能，空间智能，身体运动智能，人际关系智能，自我认识智能，自然观察者智能和存在智能。
2.托幼机构教育托幼机构教育是由托幼机构组织的，由专职幼教人员根据社会的要求实施的、以促进幼儿身心全面健康发展为目的的教育活动。
3.学前儿童体育是使学前儿童身体健康成长和增强体质的教育。
世界卫生组织定义的“健康”包括身体健康、心理健康和具有社会适应力。
4.学前教育的社会功能学前教育的社会功能主要表现为学前教育对社会政治、经济、文化、社会稳定等方面的影响作用。
二、简答题（每小题8分，共48分）
1．简述杜威的儿童观。
（1）儿童是未成熟的人，发展中的人。
（2）儿童期的生活有自身的价值。
（3）儿童是起点，是中心，而且是目的。
2.1－2岁儿童教育要点。
（1）在游戏中学习。
（2）保证儿童身体健康，到户外活动，扩大眼界，增进认识；父母亲和儿童一起阅读图书和讲故事。
（3）儿童发生执拗行为，用其他条件吸引，转移注意力，不宜讲道理，更不宜采取威吓和打的惩罚办法。
3. 发展学前儿童智力应注意的问题。
（1）处理好知识获得与智力发展的关系。
（2）了解把握学前儿童原有的智力发展水平，有效促进幼儿智力发展。
（3）以感知觉为基础，促进幼儿智力的协调发展。
（4）重视非智力因素的培养。
学前教育原理20春东北师范大学
离线作业考核《学前教育原理》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1. 社区学前教育答:在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。
3.表演游戏答;是一种带有表演性质的游戏，兼具游戏性和表演性。
4.园本教研答:即以园为本的教育教学研究，是一种以幼儿园为研究基地，以- -线教师为研究主题，以教师在教育教学中遇到的真实问题为研究对象的研究活动。
二、简答题（每题10分，共40分）1. 政治与学前教育的关系。
答:社会政治对学前教育的影响，表现在社会政治制约着学前教育的性质;社会政治影响学前教育的发展。
学前教育对社会政治的作用，表现在学前教育为公民素质的培养奠定基础; 学前教育通过学前儿童的思想观念而影响政治。
2.幼儿园以游戏为基本活动的含义。
答:答:(1)游戏是学前儿童自主自愿的活动(2)游戏是学前儿童在假想的情景中反映周围生活(3)游戏能够使学前儿童产生愉悦的情绪(4) 游戏注重过程而非结果3.学前教育对学前儿童身心发展的意义。
答:一、充分认识加快发展学前教育的重要意义(一)重要意义。
学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业，事关幼儿身心健康、习惯养成和智力发展，事关国家和民族长远未来。
近年来，我市学前教育事业有了长足发展，办学条件不断改善，优质资源逐步扩大。
但从总体上看，学前教育仍然是各级各类教育中的薄弱环节，城乡之间、区域之间、园际之间发展还不够均衡，师资队伍有待进一步加强，办园质量还需进一步提高。
办好学前教育，关系儿童身心健康和终身发展，关系千家万户幸福和谐，关系国家和民族的未来。
各镇(街道)和有关部门要充分认识加快学前教育改革发展的重要性和紧迫性,把这项工作作为推动我市教育事业优先发展、科学发展、创新发展的重要任务，作为加快幸福江阴建设的重要民生工程，着力抓紧抓好。
二、明确加快发展学前教育的总体要求(二)指导思想。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，把加快发展学前教育作为教育改革发展的重要领域，进一步完善政策措施，创新体制机制，加强规范管理，大力发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园发展，努力开创我市学前教育改革发展新局面。
东师-比较学前教育学20春在线作业2-学习资料1
东师-比较学前教育学20春在线作业2-0001
注：每科有多套试卷，请核实本套与您的试卷是否一致，本资料只做学习使用！！！
一、单选题 (共 7 道试题,共 7 分)
1.前苏联第一所国立学前教育专业高等学府——学前教育学院成立的时间是：（）
[A]--1898年
[B]--1918年
[C]--1919年
[D]--1920年
[提示]--请认真阅读以上题目，运用所学知识，并作出正确选择
解析参考选择:B
2.提出自由保育论的日本幼儿教育家是：（）
[A]--和田实
[B]--仓桥物三
[C]--田中不二磨
[D]--铃木镇一
[提示]--请认真阅读以上题目，运用所学知识，并作出正确选择
解析参考选择:A
3.皮亚杰认为，0-2岁儿童属于：
[A]--感知运动阶段
[B]--前运算阶段
[C]--具体运算阶段
[D]--形式运算阶段
[提示]--请认真阅读以上题目，运用所学知识，并作出正确选择
解析参考选择:A
4.在比较教育史上，学科的倡导阶段被称为：
[A]--借鉴时代
[B]--因素分析时代
[C]--社会科学方法时代
[D]--描述时代
[提示]--请认真阅读以上题目，运用所学知识，并作出正确选择
解析参考选择:C。
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(单选题)1: 从学前教育目标可操作性程度上看，最具有操作性的目标是（）
A: 幼儿园课程目标
B: 教育活动目标
C: 幼儿园年龄阶段目标
D: 单元目标
正确答案: B
(单选题)2: 最早开始创立学前教育理论的是（）
A: 福禄贝尔
B: 赫尔巴特
C: 裴斯泰洛齐
D: 夸美纽斯
正确答案: A
(单选题)3: 幼儿班级根据该班幼儿的身心特点和需要来安排日常生活，这体现了幼儿班级的（）
A: 生活节律性
B: 班级的组织性
C: 保教渗透性
D: 活动多样性
正确答案: A
(单选题)4: 教师创设一定的问题情境，让幼儿自己去探索环境，发现问题并解决问题的方法是（）
A: 发现法
B: 观察法
C: 实验法
D: 演示法
正确答案: A
(单选题)5: 提出“如果教育学希望全面地去教育人，那么它就必须首先全面地去了解人”的人是（）
A: 卢梭
B: 乌申斯基
C: 洛克
D: 夸美纽斯
正确答案: B
(单选题)6: 学前期的儿童的主导活动是（）。
A: 学习
B: 游戏
C: 休息
D: 人际交往
正确答案: B。