信息的鉴别与评价
浅谈信息的鉴别与评价
浅谈信息的鉴别与评价信息已经成为我们生活中必不可少的一部分。
然而，随着信息的爆炸式增长，我们不得不面临着信息过滤的问题。
如何鉴别信息的可信度和价值，成为我们需要思考的问题。
一、信息鉴别信息来源是我们鉴别信息可信度的重要指标。
如果信息的来源不可靠，那么整个信息都难以被认为是可信的。
如今，许多信息来源已经通过众多网络渠道进行传播，因此我们需要十分谨慎地对待来自网络的信息。
其次，在对信息进行鉴别时，我们需要对信息进行复审。
这意味着我们不仅要看信息的内容，还需要对来源和信息的背景进行考虑。
通过比较多种来源和多种背景信息，我们才能从整个信息画面中得出正确的结论。
与此同时，我们还需要开放心态来看待信息。
人类世界的真相总是多元化的，因此我们需要学会从不同的角度去看待同一件事情。
每个人的经历和观点都是独一无二的，我们需要通过多样的信息来源学习如何分辨真相与谎言。
二、信息评价除了鉴别信息的可信度以外，对于各种信息的价值评估也十分的重要。
我们需要学会如何对信息进行选择和过滤，确保获取到的信息是有用的和实用的。
首先，我们需要关注自己的信息需求。
不同人群对于信息的需求是不一样的，因此我们需要针对不同的需求来选择信息。
例如，学生需要关注学业和考试相关的信息，而企业家需要关注商业和市场里的信息。
其次，我们还需要考虑信息的准确度和实用性。
准确度是指信息的真实度和可信度，适用性则是指该信息是否符合用户的实际需求。
我们需要优先选择准确度高且适用性好的信息，并且避免过多浏览无用信息。
最后，我们还需要注意信息的时效性。
随着时间的不断推移，大多数信息可能会失去其实用价值。
因此，我们需要不断更新我们的信息，并选择最新的、最适用的信息。
粤教版 高中信息技术必修 2
2.3信息的鉴别与评价教学设计一、教材分析《信息的鉴别与评价》是《信息技术基础》（粤教版）第二章第三节的内容。
在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。
当今社会信息技术高度发达，生活中充斥着各种各样的信息，我们淹没在信息的海洋中，深受其益，也深受其害。
虚假信息、过时信息、诈骗信息等垃圾信息无所不在，无孔不入，时刻侵害着青少年的身心健康。
因此提高学生对信息的鉴别与评价能力已经刻不容缓。
本节主要通过学生身边经常发生的案例，从信息的来源、信息的价值取向、信息的时效性三个发面，进行讨论，让学生深刻掌握信息鉴别和评价的基本方法，并衍生出借助工具、权威部门等外力来帮助鉴别信息。
在一节课中很难让学生对信息的真伪有较强的辨别能力，从而形成敏锐的洞察力，教师应在平时教学过程中让学生不断积累经验，提升学生的信息素养。
二、学情分析学生已经掌握了信息及其特征，通过网络获取信息的策略与技巧，然而面对纷繁复杂的信息，如何系统而准确的鉴别和评价信息，是学生信息知识的薄弱环节。
通过几个学生身边的典型案例分析，让学生从中体会并掌握信息鉴别与评价的方法，提高对有害信息抵御能力。
三、教学目标分析1、知识与技能（1）让学生认识到垃圾信息的危害性，以及信息鉴别与评价的必要性；（2）学会从信息的来源、价值取向、时效性对信息进行鉴别评价；（3）养成借助百度等网络工具、权威部门、身边高手等外力来对信息进行鉴别评价。
2、过程与方法通过学生身边的典型事例，引导学生从信息的来源、价值取向、时效性三个方面对信息进行鉴别评价，使学生初步形成对信息鉴别评价的系统方法，形成一套完整的信息鉴别策略，形成抵御有害信息的严密防线。
3、情感态度与价值观（1）、培养学生形成一套比较严密的信息鉴别方法策略。
（2）、养成借助网络等外力来提高自身对信息的鉴别评价能力，使网络不再是学生的娱乐空间，更是学生鉴别评价信息和学习新知识的工具。
《信息的鉴别与评价》教案
《信息的鉴别与评价》教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念和特点，认识到信息的重要性。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3. 引导学生学会鉴别和评价信息的真实性、准确性、完整性和时效性。
二、教学内容1. 信息的概念和特点2. 信息收集与整理的方法3. 信息鉴别与评价的标准4. 网络信息的真实性、准确性、完整性和时效性5. 提高信息素养的途径三、教学重点与难点1. 教学重点：信息的概念和特点，信息收集与整理的方法，信息鉴别与评价的标准。
2. 教学难点：网络信息的真实性、准确性、完整性和时效性的判断。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念、特点、收集与整理方法，引导学生掌握信息鉴别与评价的标准。
2. 案例分析法：分析网络信息案例，让学生学会判断信息的真实性、准确性、完整性和时效性。
3. 小组讨论法：分组讨论，提高学生收集、整理、分析信息的能力。
4. 实践操作法：让学生利用网络平台，实际操作，锻炼信息素养。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考信息的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解信息的概念、特点、收集与整理方法，让学生理解信息的基本知识。
3. 讲解信息鉴别与评价的标准，让学生学会如何判断信息的真实性、准确性、完整性和时效性。
4. 分析网络信息案例，让学生运用所学知识，实际操作，提高信息鉴别能力。
5. 分组讨论：让学生结合自己收集的信息，进行小组讨论，培养学生的信息整理和分析能力。
7. 课后作业：让学生收集一条网络信息，运用所学知识对其进行鉴别与评价，提高学生的信息素养。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对信息鉴别与评价知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括信息收集、整理和分析能力。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对网络信息的鉴别与评价能力。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在信息鉴别与评价方面的进步。
第二章信息的获取2.3信息的鉴别与评价
第⼆章信息的获取2.3信息的鉴别与评价第⼆章信息的获取2.3信息的鉴别与评价教材分析信息的鉴别与评价是⼴东教育出版社出版的《信息技术基础（必修）》第⼆章第3节内容，授课时间⼀课时。
教材以中学⽣在信息的获取过程中不可避免要⾯对的⼀个问题：在纷繁复杂的⽹络世界中那些才是真实有价值的信息，既如何鉴别与评价信息的问题。
因此学会准确的鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。
本节通过⼀个案例为切⼊点，向学⽣介绍信息鉴别和评价的基本⽅法，分别从“信息的来源”、“信息的价值取向”以及“信息的时效性”进⾏判断。
学情分析学⽣已经学习掌握了利⽤搜索引擎搜索信息，以及对搜索到的信息进⾏保存。
会使⽤联想多媒体电⼦教室系统。
教学⽬标⼀、知识与技能：1、让学⽣了解为什么要对信息进⾏鉴别与评价。
2、能鉴别评价信息，掌握信息价值判断的基本⽅法。
3、对信息形成敏锐的洞察⼒，对信息的真伪有较强的辨别能⼒，能识别并抵制不良信息。
⼆、过程与⽅法：通过具体事例的⽹上搜索，对搜索的信息进⾏鉴别与判断。
三、情感态度价值观：培养学⽣利⽤辨别信息真伪的能⼒，以及正确的信息价值取向，增长学⽣⽣活的阅历，以及在⽹络上⼀定要学会保护⾃⼰。
教学重点掌握信息价值判断的基本⽅法.教学难点对信息形成敏锐的洞察⼒及对信息的真伪有较强的辨别能⼒。
教学策略本节教学以“为什么要对信息进⾏鉴别评价”、“怎样对信息进⾏鉴别评价”“信息鉴别评价的⽅法总结”为主线进⾏教学。
在教学过程中以学⽣⾃主讨论、教师讲解等⽅式进⾏。
教学环境⽹络多媒体教室、⼤屏幕、⽅正电⼦教室管理系统。
教学过程⼀、课题引⼊[教师活动]：播放FLASH短⽚“迷途少⼥”给学⽣观看。
看完以后让学⽣讨论总结⾃⼰的⼼得体会。
以及当前⽹络上信息的特点：纷繁复杂，鱼龙混杂，真假难辩。
[学⽣活动]：观看教师播放的FLASH动画，产⽣兴趣积极的思考问题。
[设计意图]：播放的FLASH动画内容与当前中学⽣的现实⽣活联系紧密，让学⽣感到与⾃⼰息息相关，激发学⽣的兴趣活跃课堂⽓氛。
浅谈信息的鉴别与评价
浅谈信息的鉴别与评价信息是当今社会最为重要的资源之一，它的重要性不言而喻。
在信息时代，我们面对着海量而繁杂的信息，如何鉴别和评价信息的真实性和价值变得尤为重要。
本文将从信息的鉴别和评价两个方面进行探讨。
我们需要了解信息的鉴别。
信息的鉴别是指我们通过一定的方法和思维过程来判断信息的真实性和可信度。
在信息时代，我们面对着来自各个领域的信息，有些信息可能是真实的，有些可能是虚假的，还有一些可能是夹杂着个人意识或立场的。
我们需要具备一定的信息素养，来对信息进行鉴别。
一、来源可靠性我们需要关注信息的来源。
一个信息如果来自于权威的机构、专业的媒体或有一定社会地位的人士，那么它的可信度通常会比较高。
相反，如果一个信息来源于不知名的网站、个人博客或社交媒体账号，那么我们就需要更加谨慎地对待这样的信息。
因为这些信息的真实性难以核实，容易受到个人立场、观点和情绪的影响。
二、多方求证我们可以通过多方求证来验证信息的真实性。
在现代社会，信息传播的速度非常快，有些信息可能会被迅速扩散，但其真实性却难以得到保证。
当我们接触到一个信息时，可以通过查阅多个来源的报道来进行比对，从而得到更为全面和客观的信息。
可以通过向专业人士咨询、查阅相关的学术文献来获取更为准确和权威的信息。
三、逻辑合理性我们需要关注信息本身的逻辑合理性。
一个真实的信息通常是逻辑严谨、条理清晰的，而虚假的信息往往会存在诸如逻辑混乱、事实不清晰等问题。
我们可以通过分析信息的内容是否与常识相符、是否存在逻辑矛盾等方法来判断信息的真实性。
我们来探讨信息的评价。
信息的评价是指我们根据一定的标准和方法来判断信息的价值和意义。
在信息时代，我们需要对信息进行深入的思考和分析，从而得出对信息的评价。
一、信息的可信度我们需要评价信息的可信度。
信息的可信度是指信息所传播的内容是否真实可靠，是否经过证实和验证。
评价信息的可信度需要从信息的来源、内容、逻辑等多个方面进行分析，最终得出对信息可信度的判断。
信息的鉴别与评价
2.2信息价 值取向 判断
2.3信息的 时效性 判断
3.小结
小结
1.信息是否真实可靠 2.信息来源是否具有权威性 3.信息是否可用 4.信息是否具有时效限制
5.信息包含哪种情感成分
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1.回顾 2.信息鉴别 与评价方法
2.1信息来 源判断
2.2信息价 值取向 判断
2.3信息的 时效性 判断
3.信息 时效性
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1.回顾 2.信息鉴别 与评价方法
2.1信息来 源判断
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从信息的来源进行判断
1.回顾
2.信息鉴别
与评价方法 2.1信息来
1
源判断
信息 的要 素是 否齐
全
2
信息 的来 源是 否来 自权 威部 门
3
4
与同
实
类信
地
息进
考
行比
证
较
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1.信息的要素是否齐全
1.回顾
2.信息鉴别 与评价方法
信息的鉴别与评价
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1.回顾
2.2获取网络信息 的策略与技巧
1.网络 信息检 索法 下载网 络中的 文件。
如何鉴别与评价信息呢？ 显得尤为重要
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1.回顾 2.信息鉴别 与评价方法
信息的鉴别与评价的方法
1.信息 来源
2.信息价 值取向
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以下六个信息，哪个对你有用
1.回顾
2.信息鉴别 与评价方法
2.1信息来 源判断
西安明天的天气是小雨 1
3.2信息价
值取向
判断
免费师范生的生活 2
补助可能要涨
？
6
本周天辅导员老 师要来检查宿舍
《信息的鉴别与评价》参考教案
《信息的鉴别与评价》参考教案第一章：信息鉴别的基本概念1.1 教学目标让学生理解信息鉴别的定义和重要性让学生掌握信息鉴别的基本方法和技巧1.2 教学内容信息鉴别的定义和重要性信息鉴别的基本方法和技巧信息鉴别在日常生活中的应用1.3 教学活动引入讨论：为什么我们需要鉴别信息？讲解信息鉴别的定义和重要性示范信息鉴别的基本方法和技巧学生练习：通过实际案例来应用信息鉴别的方法和技巧第二章：信息来源的评价2.1 教学目标让学生理解信息来源的多样性和重要性让学生掌握评价信息来源的基本原则和方法2.2 教学内容信息来源的多样性和重要性评价信息来源的基本原则和方法不同类型信息来源的评价标准引入讨论：为什么我们需要评价信息来源？讲解信息来源的多样性和重要性讲解评价信息来源的基本原则和方法学生练习：通过实际案例来评价不同的信息来源第三章：信息内容的分析与评估3.1 教学目标让学生理解信息内容的结构和特点让学生掌握分析与评估信息内容的基本方法和技巧3.2 教学内容信息内容的结构和特点分析与评估信息内容的基本方法和技巧不同类型信息内容的分析与评估方法3.3 教学活动引入讨论：如何分析和评估信息内容？讲解信息内容的结构和特点讲解分析与评估信息内容的基本方法和技巧学生练习：通过实际案例来分析和评估信息内容第四章：信息真实性的验证4.1 教学目标让学生理解信息真实性的重要性让学生掌握验证信息真实性的方法和技巧信息真实性的定义和重要性验证信息真实性的方法和技巧信息真实性验证在日常生活中的应用4.3 教学活动引入讨论：为什么我们需要验证信息真实性？讲解信息真实性的定义和重要性示范验证信息真实性的方法和技巧学生练习：通过实际案例来验证信息真实性第五章：信息鉴别与评价的综合应用5.1 教学目标让学生理解信息鉴别与评价的综合应用的重要性让学生掌握信息鉴别与评价的综合应用的方法和技巧5.2 教学内容信息鉴别与评价的综合应用的重要性信息鉴别与评价的综合应用的方法和技巧信息鉴别与评价的综合应用在日常生活中的应用5.3 教学活动引入讨论：为什么我们需要掌握信息鉴别与评价的综合应用？讲解信息鉴别与评价的综合应用的重要性讲解信息鉴别与评价的综合应用的方法和技巧学生练习：通过实际案例来综合应用信息鉴别与评价的方法和技巧第六章：网络信息的鉴别与评价6.1 教学目标让学生理解网络信息的特点和鉴别难度让学生掌握网络信息鉴别与评价的特别技巧6.2 教学内容网络信息的特点和鉴别难度网络信息鉴别与评价的特别技巧网络安全和隐私保护的基本知识6.3 教学活动引入讨论：网络信息与传统信息相比有哪些不同？讲解网络信息的特点和鉴别难度讲解网络信息鉴别与评价的特别技巧学生练习：通过实际案例来鉴别和评价网络信息小组讨论：网络安全和隐私保护的最佳实践第七章：社交媒体信息的鉴别与评价7.1 教学目标让学生理解社交媒体信息的特点和影响让学生掌握社交媒体信息鉴别与评价的特别技巧7.2 教学内容社交媒体信息的特点和影响社交媒体信息鉴别与评价的特别技巧社交媒体使用的最佳实践7.3 教学活动引入讨论：社交媒体在我们生活中的作用和影响讲解社交媒体信息的特点和影响讲解社交媒体信息鉴别与评价的特别技巧学生练习：通过实际案例来鉴别和评价社交媒体信息小组讨论：社交媒体使用的道德和法律问题第八章：视觉信息的鉴别与评价8.1 教学目标让学生理解视觉信息的重要性让学生掌握视觉信息鉴别与评价的特别技巧8.2 教学内容视觉信息的重要性视觉信息鉴别与评价的特别技巧图像编辑和修饰的基本知识8.3 教学活动引入讨论：为什么视觉信息如此重要？讲解视觉信息的重要性讲解视觉信息鉴别与评价的特别技巧学生练习：通过实际案例来鉴别和评价视觉信息小组讨论：图像编辑和修饰的伦理问题第九章：评估和提高信息素养9.1 教学目标让学生理解信息素养的概念和重要性让学生掌握评估和提高信息素养的方法9.2 教学内容信息素养的概念和重要性评估和提高信息素养的方法信息素养教育和培训的最佳实践9.3 教学活动引入讨论：什么是信息素养？为什么它重要？讲解信息素养的概念和重要性讲解评估和提高信息素养的方法学生练习：通过自我评估来确定个人信息素养的强弱点小组讨论：如何在学校和社区中推广信息素养教育和培训第十章：案例研究和实地考察10.1 教学目标让学生通过案例研究和实地考察来深化对信息鉴别与评价的理解让学生掌握将理论知识应用于实际情况的方法10.2 教学内容案例研究的方法和技巧实地考察的安排和实施10.3 教学活动讲解案例研究的方法和技巧安排和组织实地考察学生分组进行案例研究和实地考察学生提交案例研究和实地考察报告，进行分享和讨论重点和难点解析重点环节1：信息鉴别的基本概念和信息来源的评价需要重点关注的信息鉴别的基本概念和信息来源的评价方法，因为这是理解整个信息鉴别与评价过程的基础。
信息的鉴别与评价
信息 的鉴 别与 评价
从信息的来源进行 从信息的价值取向进行评价 从信息的时效性进行判断
从信 息的 来源 进行 判断
可以通过查看信息来源，判断 信息要素是否齐全，运用逻辑 推理资料和查阅的方法进行考 评和进行深入调查，来判断信 息中涉及的事物是否客观存在、 构成信息的各个要素是否真实。
信息的鉴别与评价
前言
在信息时代,信息给人们带来了巨 大的物质和精神财富,极大地促进 了社会的发展和进步。
但各类信息纷繁,鱼龙混杂，真伪 难辨，特别是随着信息产业、电 子产业的迅速崛起，它使信息传 播的途径、速度、范围、数量发 生了巨大变化，各种信息目不暇 接，扑朔迷离。
那么，应当如何对获得的信息的 价值进行鉴别和评价呢？
可以通过把猎取的信息与同类 信息作相互比较，考察信息来 源是否具有权威性，考察其研 究方法是否科学，研究此信息 是否具有代表性、普遍性。
浅谈信息的鉴别与评价
浅谈信息的鉴别与评价信息的鉴别与评价在当今社会尤为重要，随着信息技术的飞速发展，大量信息涌入人们的生活，如何正确识别并评价所接触到的信息成为了一项重要的能力。
尤其是在互联网时代，大量的信息源源不断地涌入人们的视野，如何鉴别信息的真实性和可信度，成为了亟待解决的问题。
本文将从信息鉴别的重要性、信息鉴别的常见方法以及信息评价的角度来进行浅谈。
信息的鉴别与评价在当今社会尤为重要。
随着互联网技术的发展，信息传播的速度和广度都得到了大幅提升。
每个人都可以在互联网上发布信息，这就大大增加了信息的多样性和复杂性。
随之而来的问题就是信息的真实性和可信度成了一个大问题。
如果没有正确的鉴别和评价能力，人们难以辨别出哪些信息是真实可信的，哪些信息是不可靠的，这就容易导致人们在获取信息时被误导甚至被欺骗。
信息的鉴别与评价显得尤为重要，能够帮助人们过滤杂乱的信息，找到真正有价值和可信的信息。
信息鉴别的常见方法包括多方比对、查证来源、分析内容等。
对于信息的鉴别，首先应该采取的是多方比对的方法。
这意味着不要盲目相信一方的信息，而是要尽可能地查阅多个来源的信息，这样可以得到更全面和客观的信息。
查证来源也是一个非常关键的方法，因为信息的来源往往决定了信息的真实性和可信度。
如果信息源不够可靠，那么信息本身就难以被信任。
分析内容也是一个重要的鉴别方法，因为一些虚假信息可能会打着华丽的包装，但是通过对内容的深入分析，常常可以发现其中的破绽和不真实之处。
通过这些方法的综合运用，就可以更好地鉴别信息的真实性和可信度。
对信息的评价也是非常重要的。
信息的评价不仅能够帮助我们理清头绪，还可以帮助我们对信息进行筛选，找到真正有价值的信息。
对信息进行评价时，首先需要考虑信息的来源和发布者，一个信息的可信度往往取决于信息的来源和发布者的可信度。
需要考虑信息的独特性和新颖性，因为这往往可以决定一个信息的价值。
需要考虑信息的实用性和适用性，一个信息是否能够真正帮助我们解决问题，是否对我们的生活和工作有所帮助，这也是一个重要的评价标准。
粤教版高中信息技术必修 2
四、课堂练习
教
学
反
思
本节课主要通过交流讨论，使学生在交流讨论中获得启发，领悟判断信息真伪与价值的方法，注重学生对所学知识的意义建构，重视学习过程和学习体验的评价。鼓励学生多尝试、多注意收集生活中的各种信息，让学生学会鉴别和评价信息。
在课堂上列举了许多贴近学生生活的例子，增强了学生解决生活中所遇问题的能力，也激发了学生的学习热情和求知欲，营造了良好的课堂学习气氛，比较顺利地完成了课堂教学任务。
设计思想
选取学生感兴趣的实例进行教学，让学生在快乐中学习。
导
入
教
学
过
程
一、问题导入
①信息的鉴别？信息的评价？
②为什么要对信息进行鉴别与评价？
③如何对信息进行鉴别与评价？
二、探讨问题
案例：中奖信息满天飞
①如何鉴别信息
②怎样去评价信息
探讨问题1：如何鉴别信息
案例一：天上真的会掉馅饼吗？
李明平时喜欢上网。一天他无意进入了一个国外网站。该网站介绍说，如果接受它发过来的带有广告内容的电子邮件，上网就可以免费。
2、从信息的价值取向进行判断
判断的方法:
（1）选择判断的立场——影响判断的结果
（2）判断信息可能出现的结果
问题思考：
讨论交流1：两则新闻报道
讨论交流2：（案例）
听小文说神州行，神州大众有充值赠送，小李赶紧去买了一张，谁知却没有，他埋怨小文骗他，小文却说没骗他，到底怎么回事？
教学目标
1.鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。
2.能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。
3.培养学生利用辨别生活中常见信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历。
信息的鉴别与评价
任务一问题： 任务一问题： （1）天气预报给我们提供了未来天气的信息，它影响着人们的 ）天气预报给我们提供了未来天气的信息， 衣食住行。 衣食住行。描述各种不同角色的人对天气预报的关注程度及 所采取的的应对措施。 所采取的的应对措施。 （2）你关注天气预报吗？其准确性是否对你的关注程序有所影 ）你关注天气预报吗？ 为什么？ 响？为什么？ 任务二问题：假设一群不同社会角色的人：地理学家、史学家、 任务二问题： 地理学家、史学家、 地理学家 考古学家、商人、旅游者，一起来到柳孜镇进行实地考察。试分 考古学家、商人、旅游者 析不同的人物所关注的信息有哪些方面？
从信息的来源进行判断 从信息的价值取向进行判断 从信息的时效性进行判断
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课 堂 练 习
恭喜您！腾讯公司针对 用户举办抽奖活动， 恭喜您！腾讯公司针对QQ用户举办抽奖活动， 用户举办抽奖活动 您成功获得50个 您成功获得 个QQ币，但是还没有被激活。 币 但是还没有被激活。 马上把下面这个地址发给您QQ上的五位朋友 马上把下面这个地址发给您 上的五位朋友 点击来激活吧， 点击来激活吧， **.cn/?QQ=”。 你是怎么分 。 析这条信息的？ 析这条信息的？
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从信息的时效性进行判断
任务四：阅读课本P33页，举出身边关于时效性的例子。
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10
从信息的时效性进行判断
昨天小李听小文说神州行、神州大众卡有充值赠 送，小李赶紧去买了一张，谁知却没有。他埋怨 小文骗他，小文却说没骗他。到底怎么回事？
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信息的鉴别与评价的三个方面： 信息的鉴别与评价的三个方面：
3
信息鉴别评价的方法： 信息鉴别评价的方法：
1. 2. 3. 4. 5.
信息的要素是否齐全； 信息的要素是否齐全； 信息的来源是否来自权威部门； 信息的来源是否来自权威部门； 逻辑推理； 逻辑推理； 与同类信息进行比较； 与同类信息进行比较； 实地考证。 实地考证。
信息的鉴别与评价作业
信息的鉴别与评价作业
要进行信息的鉴别与评价作业，可以按照以下步骤进行：
1. 确定信息来源：首先要确定信息的来源，包括网站、新闻媒体、书籍、学术期刊等，以了解信息的发布机构或个人的信誉和权威性。
2. 评估发布机构或个人的信誉：查看发布机构或个人的背景和专业领域，评估其是否
具有权威性和专业性。
可以查询相关资料、参考评价和评论等进行评估。
3. 检查信息的准确性：对所获取的信息进行核实，尤其是涉及数字、统计数据、科学
研究等方面的内容。
可以查阅其他资源，寻找相似的信息或研究结果进行比对。
4. 分析信息的完整性：观察信息是否提供了充分的背景和支持材料，是否有所遗漏或
缺乏针对性的证据。
评估信息是否全面，是否有片面倾向或偏见。
5. 判断信息的可靠性：根据信息发布机构或个人的信誉、科学方法的应用、事实陈述
的客观性等因素，综合评估信息的可靠性。
6. 深入了解信息的来源：如果信息的来源不明确或存疑，可以进一步研究发布机构或
个人的相关活动和出版物，以及其在专业领域的声誉。
7. 寻找其他观点：了解信息的多样性，对于争议性的话题或观点，可以寻找其他来源
的观点和意见，以获得更全面的信息。
8. 进行综合评估：根据以上步骤的评估结果，对信息进行综合评估，并形成自己的观
点和结论。
在进行信息鉴别与评价作业时，需要保持批判性思维、多角度思考和查证事实，以确保获取到准确可靠的信息。
2[1].3信息的鉴别与评价
![2[1].3信息的鉴别与评价](https://img.taocdn.com/s3/m/ba1cdb0203d8ce2f00662390.png)
2.3 信息的鉴别与评价科目：信息技术基础课题：2.3 信息的鉴别与评价一、教学目标1、知识、技能目标：①能对信息进行鉴别和评价2、过程、方法目标：①能掌握信息价值判断的基本方法②能识别并抵制不良信息3、情感态度与价值观目标：①能对信息形成敏锐的洞察力②对信息的真伪有较强的辨别能力二、重点难点教学重点：能从信息的来源、价值取向和时效性三方面对信息进行判断教学难点：能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力三、教学策略与手段教法：讲授法、谈话法、讨论法学法：小组交流四、教学过程五、布置作业完成课本34页的练习警方提醒市民重点防范的电话诈骗一电话欠费不法分子冒充电信工作人员称事主身份信息被人冒用欠费，并主动帮助事主向“警方”报案。
随后，假冒的警务人员称事主名下登记的电话和银行账户涉嫌洗钱、诈骗等犯罪活动，让事主将银行存款尽快转移到所谓“安全账号”.实际上，是将事主账户中的钱转走的过程。
二刷卡消费不法分子通过手机短信提醒，称该用户银行卡刚在某商场、酒店刷卡消费等，如有疑问，可致电××号码咨询。
一旦用户回电，其同伙即假冒银行客户服务中心、公安局金融犯罪调查科的名义谎称该银行卡可能被复制盗用，让用户到银行ATM机上进行所谓的加密操作，实际上是将受害人卡上的资金转到犯罪分子的账户。
三购车退税不法分子通过窃取个人信息等渠道获取受害人资料后，以短信、电话等方式，冒充税务、公安、银行等部门工作人员，谎称正进行购车退税、家电退税、退多收款等优惠活动。
骗取受害者信任后，以在银行ATM机上操作退税退款为由，利用受害人对转账操作不熟悉的弱点，转走受害人账户内资金。
四虚假中奖不法分子以“非常6+1砸金蛋中奖”、公司庆典或新产品促销抽奖为由，通知受害人中大奖。
受害人一旦与犯罪分子联系兑奖，即以“需先汇个人所得税”、“公证费”、“转账手续费”等各种理由诈骗。
五汇钱救急不法分子通过网聊、电话、网站交友等手段掌握了受害人的家庭成员信息后，先通过反复骚扰或其他手段骗使受害人手机关机，在其手机关机期间，以医生、警察、老师等名义，向受害人家属打电话，谎称受害人突发重病或车祸住院正在抢救，甚至称遭绑架，要求汇钱到指定账户救急。
信息的鉴别与评价 (4)
信息的鉴别与评价摘要随着互联网的迅猛发展，信息的获取越来越便利。
然而，伴随着信息的丰富性，信息的真实性和准确性也面临着挑战。
为了从海量信息中获取有价值的知识，我们需要学会对信息进行鉴别与评价。
本文将介绍信息鉴别与评价的重要性，提供一些实用的方法和技巧，以帮助读者更好地处理和利用信息。
1. 信息鉴别的背景信息鉴别是指对信息的真实性、准确性、客观性和权威性进行判断和评估的过程。
随着互联网时代的到来，世界变得更加连通，人们可以轻松地访问到各种各样的信息。
然而，互联网上的信息大多不经过严格的审核和筛选，有很多是虚假、误导或者不准确的。
因此，我们需要通过信息鉴别来辨别真实可靠的信息，以免被误导或者误解。
2. 信息鉴别的重要性2.1 排除虚假信息在互联网上，有很多人和组织利用虚假信息来达到自己的目的。
这些虚假信息可能是个人或团体的意见、政治操作、商业竞争或网络欺诈等。
通过信息鉴别，我们可以准确地判断信息是否真实可信，避免被虚假信息所欺骗。
2.2 获取准确的知识信息鉴别能够帮助我们从众多的信息中准确地获取有价值的知识。
在学习和研究中，我们经常需要从互联网上搜索相关领域的资料和论文。
通过信息鉴别，我们可以筛选出权威的、准确的和有科学依据的信息，提高自己的学习效果和研究质量。
2.3 保障个人权益在互联网时代，我们的个人信息往往被广泛地采集和利用。
通过信息鉴别，我们可以判断哪些网站和应用程序收集和利用个人信息合法可靠，从而保障自己的个人权益和隐私安全。
3. 信息鉴别的方法和技巧3.1 查证来源在对信息进行鉴别时，首先要查证信息的来源。
可以通过搜索相关的组织、机构和专家的信息，判断它们是否有可靠的背景和信誉。
同时，也可以通过查看信息的发布时间，以判断其时效性和可信度。
3.2 比较多个来源为了获取准确和全面的信息，我们应该比较多个来源的信息。
不同的来源可能有不同的立场和观点，通过对比可以帮助我们判断信息的客观性和公正性。
2.3 信息的鉴别与评价(含答案)
首都师范大学附属回龙观育新学校《信息技术基础》复习资料1 / 1 2.3 信息的鉴别与评价
信息的评价：
⏹从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性三个方面来进行。
信息的鉴别：
⏹信息是否真实可靠、
⏹信息来源是否具有权威性、是否具有代表性与普遍性
⏹信息是否可用
⏹信息是否具有时效限制
⏹信息包含哪种情感成分
⏹信息是否具有实用性
1.（填空）随着信息时代的到来，各类信息纷繁，鱼龙混杂，我们可以从信息的来源、信息
的__时效__和信息的__价值取向___等三大方面对信息进行鉴别与评价。
2.（判断）因特网是近代文明社会高科技的产物，所以因特网上的一切都是高度文明和真实
的。
（错误）
3.（判断）某些购物网站的超低价营销策略对用户带来了实惠，没有任何损失。
（错误）
[讲解]信息的鉴别与评价可以从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性三个方面来进行。
4.（简答）谈谈你是如何鉴别网络中信息的真伪的？
[讲解]对于网络中获取的信息，我们需要对它的真伪进行鉴别，可以通过以下方法：通过查看信息来源，运用逻辑推理资料和查阅的方法进行考证和深入的调查，判断信息中涉及的事物是否客观存在，构成信息的各个要素是否真实。
鉴别该信息所反映的问题是否发生，该事物是否存在，数据是否准确无误；鉴别该信息反映的情况是否有偏颇之处，确证其不仅在局部是正确的，而且在全局也是正确的；鉴别该信息所反映的情况在具体时间范围内的正确性。
《信息的鉴别与评价》参考教案
《信息的鉴别与评价》参考教案一、教学目标1. 让学生了解信息鉴别的概念和重要性。
2. 培养学生筛选、评估和正确使用信息的能力。
3. 引导学生运用批判性思维，辨别信息的真实性和可靠性。
4. 提高学生信息素养，使他们在日常生活和学习中能更好地利用信息。
二、教学内容1. 信息鉴别的概念与意义2. 信息来源的分类及特点3. 信息筛选与评估的方法4. 批判性思维在信息鉴别中的应用5. 实际操作练习：辨别网络信息的真实性和可靠性三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息鉴别的重要性。
2. 讲解：介绍信息鉴别的概念、意义以及相关知识点。
3. 演示：教师展示一些典型的信息来源，讲解如何辨别其真实性和可靠性。
4. 练习：学生分组进行练习，辨别网络上的信息真实性和可靠性。
5. 总结：对本次教学进行总结，强调信息鉴别在日常生活和学习中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息鉴别的概念、意义及方法。
2. 演示法：展示典型信息来源，讲解辨别真实性和可靠性。
3. 实践操作法：学生分组练习，辨别网络信息的真实性和可靠性。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享彼此在练习中的心得体会。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生分组练习的成果，评估学生的实际操作能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在信息鉴别方面的进步。
六、教学资源1. 网络资源：用于展示不同类型的信息来源，如新闻网站、社交媒体等。
2. 实物资料：用于展示纸质信息来源，如报纸、杂志等。
3. 投影设备：用于展示和分享学生的练习成果。
4. 教学PPT：用于呈现知识点和实例。
七、教学准备1. 收集各类信息来源，准备用于演示和练习。
2. 设计课后作业，巩固所学知识。
3. 准备教学PPT，呈现知识点和实例。
4. 安排课堂讨论时间，促进学生互动。
信息的鉴别与评价教案
信息的鉴别与评价教案一、教学目标：1.了解信息鉴别的重要性和方法；2.学会评价信息的可靠性和可信度；3.提高学生的信息获取和判断能力。
二、教学内容：1.信息鉴别的方法；2.信息评价的要点；3.信息鉴别和评价的实践。
三、教学过程：1.导入（10分钟）以一个现代版的拍卖师为例，引导学生思考信息鉴别的重要性和难度，并让学生讨论他们在日常生活中遇到的信息鉴别难题。
2.信息鉴别的方法（30分钟）（1）讲解信息鉴别的方法：c.格式鉴别：评估信息的格式和排版，是否符合专业标准；d.逻辑鉴别：分析信息的逻辑结构和合理性；（2）小组讨论：根据所给的信息鉴别案例，学生以小组为单位讨论如何应用信息鉴别的方法进行判断。
3.信息评价的要点（20分钟）（1）讲解信息评价的要点：b.可信度评价：判断信息中的事实是否经过查证，是否有足够的证据支持；c.偏见评价：分析信息是否存在主观偏见或倾向；d.客观性评价：判断信息是否客观中立，是否存在夸大或缩小；e.综合评价：综合考虑以上要点，做出最终评价。
（2）学生练习：学生根据给定的信息，练习使用信息评价的要点进行分析和判断。
4.信息鉴别和评价的实践（40分钟）（1）学生小组活动：每个小组成员选择一个感兴趣的话题，寻找和该话题相关的信息，并进行信息鉴别和评价。
（2）小组展示：每个小组派一名代表介绍他们选择的话题和信息，其他小组成员则发表自己对该信息的鉴别和评价意见。
（3）课堂讨论和总结：整理学生在小组活动中的观点和经验，让学生结合课上学到的知识回答一些关键问题，老师点评并总结。
四、课堂作业：请学生选择一个自己感兴趣的话题，然后在互联网上相关信息，将所得信息进行鉴别和评价，并撰写一篇300-500字的评价文章。
五、教学评价与反思：教师可以通过观察学生在小组活动中的表现以及他们所提交的课后作业来评价学生的信息鉴别和评价能力。
同时，教师也可以收集学生的学习心得和体会，通过课后反思来改进教学方法和内容。
浅谈信息的鉴别与评价
浅谈信息的鉴别与评价信息的鉴别与评价在当今信息爆炸的时代显得格外重要。
随着互联网的发展，人们可以轻松地获取各种信息，但同时也面临着信息真实性和可信度的挑战。
如何准确地鉴别和评价信息成为人们必须具备的重要能力。
信息的鉴别要注重来源的可靠性。
在互联网上，信息的来源千差万别，有些信息来源可信度高，例如权威的新闻机构、知名的学术期刊等；而有些信息来源可信度低，可能是个人的主观观点、未经证实的谣言等。
在鉴别信息时，我们应该尽量选择来源可靠、知名度高的机构，以获取更具可信度的信息。
对于信息的内容和信息传达的方式也需要进行评价。
在传递信息的过程中，有些信息可能存在夸大或歪曲的情况，这会对信息的真实性产生影响。
我们需要在接收信息的时候，注重信息的客观性和事实性，并尽量避免情绪化的表达。
也需要注意信息的平衡性，只有了解信息的各个方面，才能形成全面的判断。
信息的鉴别还需要参考其他可靠的信息源或权威机构的意见。
互联网上的信息有时存在各种错误和虚假信息，只依靠一方的信息很难得出准确的结论。
我们需要进行信息交叉验证，通过多方面的信息确认，在大量的信息中筛选出有价值和可靠的信息。
信息的鉴别与评价还需要基于自身的知识和经验。
知识和经验是人们判断信息可信度的重要依据。
有一定的专业知识和背景的人更容易鉴别信息的真实性和错误之处。
我们应该在获取信息的不断学习和充实自己的知识，提高自己的判断能力。
信息的鉴别与评价是一个复杂而重要的过程，在信息爆炸的时代，对于每个人来说都至关重要。
通过注重信息来源的可靠性、内容的客观性、多方面信息的参考和自身知识的积累，在获取信息的也要保持批判的思维，不盲目相信一切信息，才能提高自己的信息素养，正确的理解和应用信息。
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郝金宇 大峪中学
“打开窗户,新鲜空气进来了,灰尘和 苍蝇也进来了”
在信息时代，信息给人们带来了巨大 的物质和精神财富，极大的促进了社会的 发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂， 真伪难辨，特别是随着信息产业、电子产 业的迅速崛起，它使信息传播途径、速度、 范围、数量发生了巨大的变化，各种信息 目不暇接，扑朔迷离。那么，应当如何对 获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？
信息鉴别的主要方法：
1 从信息的来源进行判断 2 从信息的价值取向进行判断 3 从信息的时效性进行判断 “5W”:who、when、where、what、why
其他： 所罗门以善于断案闻名。有两个妇人 争说一个男孩子是自己的，僵持不下时， 所罗门判定将孩子劈成两半，给每个妇人 一半。这时有一妇人哭道别杀孩子,真母亲 宁愿把孩子送给对方，也不忍心看见孩子 被劈成两半；假母亲却不然，因为她并不 爱那不是自己的孩子。所罗门因此判定， 孩子归给那爱惜孩子性命的真母亲。于是 所罗门就把孩子判给了她。
从信息的价值取向进行判断（使用价值）
一个人不可能接受所有的信息，它只关心与自 己相关的信息，因为这些信息对于他来说才是有价 值的。信息对于每个人的价值是各有不同的。 例如昆虫学家关心蚂蚁间的通信或信息交流， 自然保护组织关心城市建设中树木被砍伐的情况。 与天气预报一样，我们在日常学习、生活中所获得 的信息对于我们来说，有的有用、有的无用，有的 真实、有的虚假....因而，社会角色的不同也决定了 信息的价值取向的多样性。 同时，人们为判别信息是否真实可用，还通过 参考他人观点，结合观察的事实和推理过程，归纳 结果，做出判断。
要对信息进行鉴别和评价首先要判断 信息是不是真实的。我们先来日，家住门头沟的杨先生的手机收 到一条喜人的信息：台湾某公司举行全国手机号 码“幸运星”活动，恭喜你已中现金3．6万元， 收到信息请速与某某联系。 某某手机收到如下信息：中国移动与12580联合 推出免费赠送话费活动，只要本月内拨打12580 三次，即可获得10元话费。
天气预报要降温，我们会多穿些衣服，社会福利院会 为老人们送去保暖设备，医院会加强感冒门诊的工作 人员，消防部门会提醒人们注意使用石油气、各种取 暖设备的安全，御寒衣物和饮食商家会因生意兴旺而 兴奋不已，农民会为田地里的庄稼做好保暖措施……
问题思考：为什么他们会有这样不同的反应？ 结论：信息对于每个人的价值是各有不同的。
信息的评价过程就是去粗取精、去伪存真 的过程，这个过程我们可以参照如下几个方面 来进行：
1、信息是否真实可靠 2、信息来源是否具有权威性 3、信息是否可用 4、信息是否具有时效限制 5、信息是否具有实用性 6、信息包含哪种情感成分
以上所说的这些本人认为都属于鉴别的范畴，而我们不但 要学会如何鉴别信息，更要通过对信息的分析提高我们的再认 识并能够得出自己的独到见解。
明星代言虚假广告，消费者也应自我反思
郭德纲代言的‘藏秘排油’，广 告内容失真
刘嘉玲代言的‘ＳＫ－Ⅱ’, 被国家质检总局查出含有 违禁物质
不止是电视，还有手机、计算机网络 等等各种媒体可以说每时每刻都在向我们 提供着各种各样的信息，那么，面对无所 不在的信息诱惑，我们应该何去何从呢？
一．“这条信息是真实的吗？”
信息包含的情感成分
其他： 随着信息技术的发展，数字虚拟生活 的技术也迅速地发展起来。就如我们中很 多人爱用的QQ，为了美化我们在网络上的 形象，我们需要努力地去积攒“QQ币”， 然后去换购各种服装和饰品。这些虚拟币 和虚拟物品也只能存在于网络上，在实际 生活中这些就是虚无的东西。
信息是否具有实用性
信息的评价：
1、钓鱼岛问题：
你认为应该如何处理钓鱼岛问题？如何评价 现在国家和公民的做法？
2、美国驻利比亚大使被打死、虐尸.
3、2009年02月28日 温家宝:将实行绩效工资 制 使教师工资不低于公务员
三．“我及时地捕捉到需要的真实信 息了吗？”
听小文说神州行、神州大众卡 有充值赠送，小李赶紧去买了一张， 谁知却没有。他埋怨小文骗他，小 文却说没骗他。到底怎么回事？
提示：活动时间是10月1日-10日。
从信息的时效性进行判断
某些信息具有很强的时效性，如股市信 息、天气预报等，我们在获取这类信息时， 通过判定其时效来确定该信息的价值。
思考：收到此信息后你会按提示去做吗？为什么？ 提示：“天上会掉馅饼吗？” 信息是哪里发来的？这个信息源可靠吗？
从信息的来源进行判断（真伪） 1.信息的要素是否齐全; 2.信息的来源是否来自权威部门; 3.逻辑推理; 4.与同类信息进行比较 5.实地考证.
二．“这条信息对我有用吗”
真实的信息对我们来说都是有用的吗？ 什么样的信息对我们来说是有用的呢？下 面我们来探讨第二个问题。