冀教版小学数学 五年级下册《第二单元 异分母分数加减法：第8课时 异分母分数连加》教学设计

异分母分数连加

教学目标：

1、知识目标:能正确计算异分母分数连加。

2、能力目标:通过动手操作、观察、对比、小组合作、共同探索异分母分数连加的计算方法。

3、情感目标:学生亲历探究过程，体验成功的喜悦和学习的乐趣，获得积极的情感体验，激发学生自主学习的愿望，提高学习兴趣和自信心。

教学重难点：

教学重点:引导学生探索并掌握异分母分数连加的计算方法。

教学难点:理解异分母分数连加,要先通分,后加的算理。

教学过程：

一、引出课题（让学生自主提出问题）

师：某市实施三年“退耕还林”工程，第一年完成了计划的2/5，第二年完成了计划的3/10 ，第三年完成了计划的2/5，三年共完成了计划的几分之几？同学们你们现在讨论交流一下从题目中知道了什么。

师:谁能说说？

指名汇报，学生可能会有以下理解：

生1：三年分别完成了不用量的工作。

生2：三年完成的计划要相加求出来。

教师说明：那么所求即三个分数相加。(板书：异分母分数连加) 师：同学们谁能上来分别将三个数加起来？

1、学生代表板书。

2、观察算式过程，提出自己的看法。

①先通分，变成同分母分数，即：化成相同的分数单位。

②再相加

“化未知未已知”即转化思想在数学学习中有很大的作用。

教师可以再次利用图示法理解先通分的算理

二、层层推进，团队协作。（解决问题）

先让学生独立尝试，并在小组内交流讨论算法。

选一两个典型的小组进行口述。

三、归纳算法

师：同学们，那我们来总结一下，怎么进行分母不相同的两个分数的连加呢？

可以指名叫一部分同学回答，其他学生做补充，教师最后做小结：分母不相同的两个分数相加减，要先通分，化为同分母分数，再连加，注意结果能约分的要把分数化为最简分数

四、巩固练习

八、全课总结

29页作业1题、2题、3题。