【部编版】一年级上册语文《小书包》完美推荐1
部编教材一年级上册语文《小书包》ppt课堂课件
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部编版一年级语文上册8《小书包》说课课件+反思(共22张PPT)
存在不足之处： 1．老师在范写生字的时候，尽量选择一些颜色鲜艳的颜色，而本节课老师在选择颜色上用了蓝色， 后边的学生不太能看清楚教师的范写，像这种教学细节应尽量避免。 2．对于生字的再把握，对于教材的再发掘。中国文化源远流长，每一个生字都有自己的演变过程及 含义，老师可结合生字的字源给孩子传授更多的知识，让孩子做到真正学语文、爱语文。
六、说教学过程
环节一、猜谜语，激发兴趣 课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。开课时，以学生喜欢的 猜谜语的情势引出小书包里的文具等学习用品，这样从学生的生活实际入手，学生不仅认识 这些学习用具，而且学在生活中自己识字，为学生理解课文内容作好铺垫。
环节二、多样识字，扎实写字 《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的 孩子 还没有自主识字的能力，为了给孩子 们构建识字的意识，培养学生识字的良好习惯，在识字 教学中，针对不同类型、不同特征的生字，结合学生的生活实际，奇妙创设各种有趣的情境，充 分调动学生的多种感官参与学习活动，引导学生运用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换 、猜字谜等方法，从而提高识字效率，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。 写字环节，教师引导学生视察笔顺、结构，然后范写，再让学生描红临写，最后展示评价，给学 生了正面的引导，孩子们都开始练字，只要发现老师书写不规范的地方就直接指出，来看来孩子 们真正投入到课堂学习中来。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
《小书包》(教案)部编版语文一年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了书包和学习用品的基本概念，学会了如何正确书写生字，以及如何整齐地整理书包。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对书包的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中爱护自己的书包和学习用品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
《小书包》（教案）部编版语文一年级上册
1.教学重点
-生字学习：本节课的核心内容是生字的学习，包括“书”、“包”、“本”等字。这些生字是学生掌握汉字书写的基础，教师需引导学生观察字形、理解字义，并正确书写。
-词语理解：课文中出现的“书包”、“书本”、“铅笔”等词语，需让学生理解其含义，并能运用到实际情景中。
-语言表达：在表达自己书包里的物品时，学生可能存在词汇量和句子构建的困难，需要教师引导和鼓励。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点，设计丰富的教学活动，如实物展示、游戏互动、角色扮演等，以确保学生能够理解透彻，并在实践中掌握和应用所学知识。
四、教学流程
《小书包》（教案）部编版语文一年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
-字义理解：对于一些抽象的字义，如“干净”、“整齐”，学生可能难以理解，需要教师通过生动的例子和情景教学帮助学生体会。
-拼音辨析：拼音学习中，相似音的辨析如“sh”与“s”，对于一年级学生来说是个难点，需要教师设计有趣的活动帮助学生区分。
-课文理解：一年级学生的思维发展水平有限，对课文深层意义的理解存在挑战，例如理解书包不仅是学习的工具，还象征着学习的责任和乐趣。
《小书包》课件PPT(完美版)一年级上册语文部编
重读“▲”的词语。
人教版 语文 一年级 上册
最后一句话请跟老师一起读：
tiān tiān qǐ de zǎo
天 天起得早，
péi wǒ qù xué xiào
陪我 去学校。
“得”要读得轻而短，不拖音。
人教版 语文 一年级 上册
小书包里的文具有什么？
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课本 作 业 本
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上节课我们认识了生字新词，初读 了课文，这节课就让我们来深入了解一 下课文吧！
人教版 语文 一年级 上册
橡皮 笔袋
尺子 铅笔
作业本 转笔刀
介绍了我们平时常用的几种文具。
人教版 语文 一年级 上册
wǒ de xiǎo shū bāo
我 的 小 书 包，
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qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
人教版 语文 一年级 上册
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
人教版 语文 一年级 上册
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
早上 书本 小刀 尺子
人教版 语文 一年级 上册
如何读好儿歌
儿歌，是儿童诗歌中的一种，它语句精练，结构简 短，韵律优美，节奏分明，易懂易记，读起来琅琅上口。 朗读时要注意：
(1)把儿歌读正确； (2)注意停顿，读起来抑扬顿挫； (3)在朗读中融入自己的理解； (4)加动作读。
人教版 语文 一年级 上册
这篇课文分两部分：第一部分是串词，列举出6 种_文__具__ ：第二部分介绍了小__书__包__里__有__哪__些__文__具_，引 导我们养成良好的__学__习__和__生__活__习__惯____。
【部编本】语文一年级上册《小书包》名师推荐
笔顺： 组词：早上 清早 早晨 早市 造句：每天早上他都要去跑步。 书写指导：“日”上宽下窄；“十”横较长，竖写在竖中线上。
笔顺： 组词：看书 书本 书信 书法 造句：小明正在教室里看书。 书写指导：横折钩有力，竖写在竖中线上。
【部编版】语文一级上册《小书包》 名包》 名师推 荐
我的小书包，宝贝真不少。
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课本作业本，铅笔转笔刀。
小书包里都装了什么?
kè běn
课本
qiān bǐ
铅笔
zuò yè běn
作 业 本，
zhuàn bǐ dāo
转 笔 刀。
小书包里都装了什么?
shàng kè jìng qiāo qiāo xià kè bú luàn pǎo
笔顺： 组词：剪刀 小刀 刀具 刀子 造句：燕子的尾巴像剪刀。 书写指导：横折钩书写有力；撇从竖中线上起笔，宜舒展。
笔顺： 组词：尺子 尺寸 直尺 皮尺 造句：我的文具盒里有一把尺子。 书写指导：最后一笔要写得舒展一些。
lái
笔顺： 组词：来临 来到 来到 近来 造句：每当春天来领临，这里就成了花的海洋。 书写指导：上横短，下横长，撇捺要伸展。
【部编版】语文一级上册《小书包》 名师推 荐
认识偏旁
勹 亻 ⺮
【部编版】语文一级上册《小书包》 名师推 荐
包字头 单人旁 单人旁
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bāo
zuò
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包 作业
书包 皮包 作业 作业本 作业 农业
【部编版】语文一级上册《小书包》 名师推 荐
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一年级语文上册 小书包【新部编版】
会意字 苗 明
笔
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亻 昨
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小黑人儿细又长， 穿着木头花衣裳。 画画写字它全会， 就是不会把歌唱。
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你怎样在桌面上摆放学习用品的？
我把
放在
。
我把 放在 的 边。
wǒ huì bǎ wén jù bǎi fànɡ zhěnɡ qí
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文三篇
【导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。
⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。
从⽽引导学⽣要好好爱护这些“⼩伙伴”，养成整理、爱惜⽂具的好习惯。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识常⽤的学习⽤品，了解他们的⽤途，学会知道使⽤。
2、知道学习⽤品来之不易，要爱惜他们。
3、学会整理⾃⼰的学习⽤品。
4、初步知道⽂具的演变，对学习⽤品的变化发展感兴趣。
教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊课题 1、今天你们已经是光荣的⼩学⽣了，在⼊学前，你们的爸爸妈妈⼀定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。
说说看，都为你准备了些什么呀? 指名讲 出⽰：⼩书包 2、⼏乎每位家长都为⾃⼰的孩⼦准备了⼀个漂亮，实⽤的⼩书包。
因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。
今天，我们就⼀起来学习第4课。
出⽰：我的⼩书包 ⼆、初步感知⼩书包的作⽤ 1、⼩朋友，你们的书包⾥都装着哪些好朋友啊! 它们分别是谁? 指名讲： 2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有⼀个共同的名字：学习⽤品 板书：学习⽤品 3、这些学习⽤品为我们⼩朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。
⼩朋友，请你说说你是怎样使⽤你的学习⽤品的。
挑选⼀两种说说。
交流。
师：这些学习⽤品每天默默地为我们服务。
我们的学习⼯作离不开他们呢。
它们是我们的好朋友。
板书：学习⽤品是我们的好朋友。
三、深⼊学习课⽂ 1、这些学习⽤品是怎么来得? 指名讲 那么有谁能说说造出⼀⽀铅笔需要多少的劳动? 指名讲 让我们⼀起来听听铅笔娃娃的⾃我介绍吧： 2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会⼀⽀铅笔的来之不易。
3、察写字时，⽂具的使⽤情况。
四、实际⽣活 1、平时如何对待你的学习⽤品的? ⽣进⾏⾃评、互评。
2、整理书包⽐赛。
五、新视窗 1、学⽣看图，听⽼师介绍。
小书包【教案】部编版语文一年级上册
小书包（教案）部编版语文一年级上册
教学目标
1.了解小学一年级上册语文教材中“小书包”一课的故事情节
2.学会正确的朗读表达，理解故事情节，朗读故事并掌握主要人物、主要事件、故事的结局和寓意等知识点
3.揣摩文本语言，认识书包、姨妈头、后背等文化元素，提高语文意识和阅读水平
教学重点
1.学生能够朗读故事并表达其主要内容
2.学习并理解故事情节和寓意
教学难点
1.熟练掌握故事情节和表达方式
2.能够感悟故事中的寓意和文化底蕴
教学过程
1. 课前导入
教师出示一些小学生的背包，鼓励学生辨认、描述、比对。
2. 故事导入
教师朗读“小书包”，引导学生理解故事情节，了解主人公喜爱的小书包和书包中携带的物品。
3. 学生阅读
学生个人阅读故事，然后小组讨论故事情节，确定每个学生的理解程度。
4. 整体朗读
分角色整体朗读本课故事，要求停顿、语调、情感等符合故事表达要求。
5. 文本阅读训练
教师对故事中的词语和语句进行解释和讲解，注重提高学生的语文素养和阅读能力。
6. 讲述故事情节
每个小组分别组织讲述主要人物、主要事件和故事的结局，以此来检测学生对故事的理解程度。
7. 感悟故事寓意
教师引导学生深入思考故事中的寓意，并就其根据学生的实际经历展开讨论。
8. 语文小实践
教师组织学生在小组之间进行语文小实践，来检验学生对故事的理解和语文素养的掌握。
总结
本节课主要让学生了解并理解语文教材中的“小书包”故事，学生通过朗读、讲述和理解故事主旨来提高语文素养和阅读能力。
部编教材一年级上册语文《小书包》完美课件
部编教材一年级上册语文《小书包》完美课件一、教学内容本课内容选自部编教材一年级上册语文教材第四单元，详细内容为《小书包》一文。
该文通过描绘一个小书包里的各种学习用品，让学生在学习过程中感受到书包的重要性，培养爱护学习用品的良好习惯。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“书、本、笔、尺”等，并能够正确书写。
2. 培养学生朗读课文的能力，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握和正确书写，以及朗读课文的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个小书包，展示书包里的各种学习用品，引导学生谈论自己在生活中是如何使用这些学习用品的。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生注意生字词的发音。
（2）教师讲解生字词，让学生正确书写。
（3）教师引导学生理解课文内容，体会书包的重要性。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生用新学的生字词造句。
（2）让学生模仿课文，描述自己的书包和里面的学习用品。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何爱护学习用品，并分享自己的经验。
六、板书设计1. 《小书包》2. 内容：（1）生字词：书、本、笔、尺、包、书、学、习、品、用（2）课文重点句子：我的小书包，装满了学习用品，陪伴我成长。
七、作业设计1. 作业题目：描述你的书包和里面的学习用品，用上今天学的生字词。
2. 答案示例：我的书包是蓝色的，里面装着书本、铅笔、尺子等学习用品。
我一定会好好爱护它们，让它们陪伴我学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了生字词，提高了朗读课文的能力，培养了爱护学习用品的意识。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：让学生回家后，向家长介绍今天学的生字词，并和家长一起讨论如何爱护学习用品。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文优秀7篇
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文优秀7篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。
(教师)2.预习生字；朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3.学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。
在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。
音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。
二、合作学习，活学活用1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。
已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案
【导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。
⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!课⽂教案1 教学⽬标： 1.通过图画对照、归类识字等⽅法，认识11个⽣字及3个偏旁，会写“书、本”2个⽣字。
2.了解学具的名称，知道它的⽤处。
3.学习⽤普通话正确、流利地朗读⼉歌，初步感受⼉歌的韵律美。
教学重点： 初步掌握⼀些识字⽅法。
教学难点： 认识并学写“书、本”2个⽣字，初步掌握观察字形的⽅法，感受汉字的形体美。
教师准备：识字卡⽚、多媒体课件 学⽣准备：A4纸（书包⾥物品的图画及⽂字） 课时安排：第⼀课时 教学过程： ⼀、谜语导⼊ 出⽰谜⾯猜⼀猜，揭⽰谜底。
板书课题，齐读，学⽣书空。
⼆、学习词语 1.想知道⽼师带来的书包⾥都装了什么吗？逐⼀掏出东西，课件出⽰相应词语认读。
你知道它们有什么作⽤吗？ 总结识字⽅法：有时候我们看到熟悉的物品就认识相应的⽣字了。
（板书：看物（图）识字） 2.翻看书本学词 （1）借助拼⾳⾃⼰认读，要求：读准字⾳。
（2）同桌互读，要求：互相检查字⾳，纠错。
（3）展⽰：⼩⽼师带读 3.⾃读⼉歌，复习词语。
展⽰朗读。
三、重点识字 1.抽读⽣字，⼝头组词说句。
2.同桌游戏：我问你指 同桌评价：正确、流利三颗星正确、速度稍慢两颗星有错误，纠正⼀颗星 3.优秀⼩组展⽰ 4.如何记住这些字呢？学⽣说，师板书 板书：早、本、校（加部件） 作、笔、课（加偏旁） 尺加笔画 总结、板书记字⽅法：加⼀加减⼀减 相机指导认识单⼈旁、⽵字头，了解⽣字做偏旁发⽣变形，发现“⼑”和它的变形偏旁“⼑字头”5.启发学⽣⽤象形字来学习认识“包⼦头”（课件演⽰）拓展⼏个包⼦头的⽣字。
板书：了解字理 6.随⽂识字 齐读⼉歌。
四、拓展识字 1.拿出A4纸，说说你的书包有什么。
部编版小学语文《小书包》课文原文及赏析
部编版小学语文《小书包》课文原文及赏析
原文：
小书包，背在肩，
里面装着知识田。
课本、作业和铅笔，
就像农夫的耕田具。
早上去学校，迎着阳光，
打开小书包，开始播种希望。
一笔一画，一字一句，
都是我们成长的足迹。
下午放学，背着小书包，
满载一天的学习收获回家。
书包虽小，却装着大世界，
那里有科学的秘密，有历史的故事。
小书包，你是我的好朋友，
陪我度过每一天的学习旅程。
我会珍惜你，爱护你，
因为你是我知识的宝库。
赏析：
这篇《小书包》以儿童的视角，生动形象地描绘了小书包在孩子们学习生活中的重要角色。
诗歌通过比喻的手法，将小书包比作知识的田地和农夫的耕田具，寓意孩子们通过学习，就像农夫耕种田地一样，播种希望，收获知识。
课文首先描述了小书包的内容——课本、作业和铅笔，这些都是孩子们学习的基本工具，象征着知识的种子。
早晨上学，打开小书包就像是开始新的一天的播种工作，每一个字、每一行字都是孩子们辛勤耕耘的见证。
下午放学，小书包则变成了孩子们满载收获的容器，虽然小，但却装满了科学的秘密和历史的故事，象征着知识的丰富和广阔。
最后，课文表达了孩子们对小书包的深深感激和珍惜之情，认为小书包是他们的好朋友和知识的宝库，体现了孩子们对学习的热爱和对知识的尊重。
总的来说，《小书包》这篇课文以其简洁明快的语言，富有诗意的比喻，深入浅出地揭示了学习的重要性和乐趣，引导孩子们珍视学习机会，热爱知识，具有很高的教育意义。
部编本小学语文一年级上册《小书包》说课稿(两篇)
部编本小学语文一年级上册《小书包》说课稿（两篇）【第一篇】一、说教材《小书包》一课是部编版教材一年级上册第五单元的第三篇课文，本单元是识字单元，本课由6个词语和一首轻快，活泼的儿歌组成。
课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。
儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了小书包的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。
从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”养成整理、爱惜文具的好习惯。
二、说理念《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生有兴趣地主动投入到学习汉字中去。
本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。
并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。
三、说学情一年级的学生具有强烈的好奇心，还具备一定的识字能力，但识字能力依然很弱，对于学生来讲，学起来可能有一点点困难，进展稍微缓慢一些，更应加强识字的能力与兴趣培养，应长期坚持养成习惯。
四、说教学目标及重难点针对学生的年龄特点、现有的知识水平，结合本组教材的训练点及课文内容，我对本课第二课时的教学确立了以下的教学目标。
1、通过图画对照、随文识记等方法，认识“书”“包”等11个生字和包子头这个部首。
会写“早、书、本”3个字。
2、正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。
教学重点：正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。
教学难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
五、说教法学法1、教法学生上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，玩具、零食还是书本？具体该怎么放，在他们的头脑中是不清楚的。
在本节课中，我选用了谈话法、讨论法、观察法、实际操作法等方法，让学生去认识了解书包及学习用具的作用。
部编版小学语文一年级上册-《小书包》() 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《小书包》（教案）教学目标本节课的教学目标是：学习《小书包》这篇课文，让学生通过阅读和理解课文，掌握课文的基本内容，提升学生的阅读理解能力和语文综合素养。
同时，通过让学生自主探究，让学生感受到学习语文的乐趣。
教学重点本节课的教学重点是：1.理解课文内容；2.学会用自己的语言复述故事；3.能够用简单的语言表达出自己的想法。
教学难点本节课的教学难点是：1.学生理解课文所要表达的情感；2.学生能够用自己的语言来描述故事中的场景。
教学准备为了能够让学生更好地理解课文，教师需要准备以下教学材料：1.《小书包》这篇课文；2.多媒体投影仪；3.音响设备。
教学过程步骤一：导入教师通过提问的方式导入本节课的内容，让学生感受到学习语文的乐趣。
例如：教师：同学们，你们有没有过跟课本上一样的学习经历呢？今天，我们就来探索一下《小书包》这篇课文的内容。
学生：好的老师！步骤二：阅读教师通过多媒体投影仪播放《小书包》这篇课文的内容，全班学生跟着教师一起阅读。
阅读完成后，教师可以让学生阅读两遍，第一遍是跟读，第二遍是自己读。
步骤三：问题探究教师可以提出以下问题，带领学生深入探究课文内容：1.故事中的小女孩自己想跟着父母去上班，你们觉得这是好还是不好呢？为什么？2.在故事里，小女孩为了跟父母上班而带了许多东西，你们认为现实中我们应该如何根据自己的需要来选择带的物品呢？3.故事中的小女孩最后用自己的方法解决了遇到的问题，你们觉得小女孩的做法好还是不好呢？为什么？步骤四：语言输出教师通过以上问题引导学生进行讨论，让学生用自己的语言来表达出自己的想法。
教师可以提供一些关键词和语句，帮助学生进行表达，例如：•我们应该……•在选择带的物品时，我们要考虑……•解决问题的方法可以有很多，我们可以…….步骤五：小结让学生回顾课堂内容，进行小结和总结，帮助学生记忆和巩固课堂内容。
步骤六：作业布置根据本节课的教学内容，布置相应的作业，帮助学生巩固课堂内容。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案小书包大班教案篇一一、拼音复习导入1、今天来了几个老朋友，还记得他们吗？分别出示——声母：zh，ch，sh前鼻韵母：an，en，in音节：shāng，chǎng指名学生读，齐读。
2、出示生字：书包，认读。
3、看图说说图上画的是哪里？出示课题：自选商场。
开火车读。
4、洋洋和妈妈在文具店买了不少的东西，你们想知道他们都买了些什么吗？打开书读一读图下的词语，就知道了。
二、认读生字词1、自由拼读词语。
2、同桌互读。
3、指名读。
4、齐读。
5、图文结合认读生字词语。
6、去掉图片认读词语。
三、书写指导1、小朋友读得既正确又流利，再来看看大家写的好不好。
2、出示“尺”，认读。
3、生在书本上对“本”的笔顺进行描红。
指名书空，并说说该怎样写好这个字。
师范写，生练写，反馈，再练写一个。
观察书中“早”的笔顺，指名书空。
并说说关键笔（悬针竖，要写在竖中线上）。
师范写，生练写。
同桌交换欣赏，并在写的好的字下画个★。
四、游戏：摆一摆1、指名将商品摆放在货架上，并说说摆放的理由。
2、师总结：将商品归类摆放方便了顾客的选购，既合理又科学。
五、学习句子1、文具店里还会有什么呢？指名学生说。
2、这么多的文具恐怕三天三夜都说不完，可是一点也不乱，是怎样做到的呢？出示：告诉学生用完文具要放回书包。
指名读，男女分读，齐读。
六、复习巩固1、我会读。
我在商场里，买了毛巾和尺子。
冬冬用笔在作业本上画了一头奶牛。
2、游戏：喇叭花开。
读准一个生字，喇叭花就开一朵。
3、学习偏旁：包字头、单人旁和竹字头。
并引导发现偏旁与字义的联系。
4、课堂练习：读一读，说一说。
板书设计：小书包东西多？不乱跑？爱护？自己的事情自己做小书包大班教案篇二教学目标：1、学会有表情地朗诵，正确发音：神气、转笔刀。
2、巩固对学习用品的认识。
教学准备：1、书包等学习用品。
2、根据诗歌内容准备情境表演。
教学过程：猜谜：铅笔、橡皮，巩固对学习用品的认识。
部编教材一年级上册语文《小书包》完美课件
部编教材一年级上册语文《小书包》完美课件一、教学内容二、教学目标1. 认识生字，正确读写“书、本、包、铅笔、橡皮”等词语。
2. 学会通过观察和想象，用自己的话描述书包里的物品。
3. 培养学生爱护文具，珍惜学习用品的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：正确读写生字，用词语描述书包里的物品。
教学重点：认识文具，学会珍惜和爱护文具。
四、教具与学具准备教具：课件、实物书包、文具学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入利用实物书包，让学生观察书包里的物品，引导学生说出各种文具的名称。
2. 新课导入（1）展示课件，让学生跟读课文。
（2）引导学生认识生字，学习词语。
3. 例题讲解（1）出示例题：我的书包里有__、__、__。
（2）引导学生用已学的词语填充空格，并进行讲解。
4. 随堂练习（1）让学生模仿例题，用自己的话描述书包里的物品。
（2）互相交流，检查答案。
5. 巩固拓展（1）让学生说说自己是如何爱护文具的。
（2）引导学生通过画画，展示自己心中的小书包。
六、板书设计1. 课题：《小书包》2. 生字：书、本、包、铅笔、橡皮3. 例题：我的书包里有__、__、__。
七、作业设计1. 作业题目：描述你的书包里有哪些文具，你是如何爱护它们的？答案示例：我的书包里有课本、铅笔、橡皮。
我用完铅笔后，会及时把笔帽盖上，防止铅笔折断；橡皮用完后，我会把它放回文具盒，避免弄丢。
2. 家长评价：请家长协助检查孩子的作业完成情况，并签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否能够认识生字，用词语描述书包里的物品？在教学中，是否注重了学生良好习惯的培养？2. 拓展延伸：让学生课后收集更多关于文具的资料，了解文具的用途，培养学生对学习用品的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的步骤4. 作业设计的内容5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：本课重点是让学生通过认识文具，学会珍惜和爱护文具。
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本文是一首儿歌，将小书 包的作用以浅显易懂的语言 化在儿歌中，运用拟人的修 辞手法，使全文更生动。
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小书包以及小书包里的文具、 书本是我们的好朋友，我们要 爱护它们。
1.“尺子”的“子”读“zi”，注 意发轻声。
2.“刀”字不要出头。
一字多音
新词解释
静悄悄：形容非常安静没有 声响。
近反义词
近义词：陪——伴
反义词：少——多 静悄悄——闹 哄哄 上——下
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课文解读
我的小书包，宝贝真不少。[句解： “我的”交代了小书包的所属。“小书 包”暗示了下面的“宝贝”指文具盒书 本。]
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小书包虽小，但我们每天都离 不开它，它是我们的好朋友。
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课本作业本，铅笔转笔刀。[句解：具 体交待了“宝贝”是什么。]上课静悄悄 吗，下课不乱跑。[句解：用浅显易懂的 语言将学校中的纪律再次强调，让同学 们注意。]
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1.认识11个生字，会写5个字，认识偏旁“勹、 亻、 ”。（重点）
2.提高识字、写字能力，养成爱护学习用具的 好习惯。（重点）
3.正确、流利地朗读课文。
生字精析
1.要求会写的字
zǎo
早
shū
书
dāo
刀
chǐ
尺
běn
本
2.要求会认的字（注：“书、尺、本、 刀、早”见“要求会写的字”）
读写错混提示
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课内：我的小书包，宝贝真不少。 课外：钢笔 圆珠笔 文具盒
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天天起得早，陪我去学校。[句解： 表现了书包是我们的好伙伴，让我 们注意爱护文具。]
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知识链接：
关于小书包的儿歌 妈妈送我个小书包，背在身上多神气。 打开心爱的小书包，一样一样看仔细。 铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越喜欢。