小学体育短跑辅助练习的教学反思

小学体育（短跑辅助练习）的教学反

思

小学体育（短跑辅助练习）的教学反思

-------- 七叉中心学校陈以章

一、教学构思：以“健康第一”为指导；求实、探索、自主创新的思想理念，根据小学生好动，有强烈的求知欲兴趣多样，模仿能力强等特点，以短跑辅助的多样化，结合创新的游戏，培养学生的想象力，思维能力，创造能力，完善他们的个性发展，从而达到促进学生身心全面发展的教学目的为终身体育打下良好的基础。

二、教学内容：1、游戏：玩气球接力。 2、短跑辅助练习之一。3、短跑辅助练习之二。

三、教学目标：1、认知目标：通过练习，激发学习短跑的快速跑，体验短跑的灵敏及协调性。2、技能目标：促进身体各肌肉及内脏器官和上下肢力量，发展短跑技能，高反应，加速能力。3、情感目标：提高自身的体能素质意识，培养勇敢、团结、

相互学习的意志品质。

四、教学方法：1、游戏竞赛法：激发学生的学习兴趣和爱好，提高学生的好胜心，充分发挥我们的主体作用。2、亲身体验法：在课堂教学练习中，形式上和内容上都突出亲身体验，由过去的被动接受，变为主动探究，培养我们分析问题，解决问题的能力，进而培养创新性。

五、教学手段：本课主要是围绕着自主学习与发展的理念来开展，教师通过游戏把学生引入课堂来，激发我们对学习爱好、吸取，然后在教学过程中，充分发挥学生的想象力和创造力。使学生主动、积极、自觉地投入到课堂练习中来。从而达到教学目标来。在可的尾升时，，通过情景放松教师和学生一起练习自骗操来进行放松活动环节运动中被劳及负荷。

六、教训过程：1、整队完毕，学生报数，生问好。2、热身运动，把四列横队变一路纵队跟随教师慢跑，再把队伍变四列横队做常规活动（放松关节）。3、完游戏，把学生调动起来，使课堂活跃，气氛高。过度辅助练习之一，采用短跑的预备姿势，两脚前后交叉蹬地，听从声音信号的快慢节奏及突

发向前冲。引用到辅助练习之二，站姿跑及蹲下，再跑，高度反应学生的灵敏性。4、情意放松，做放松操来达到放松的目的，从而缓解在激烈运动中产生的灵敏性。

七、教学评价：全课以辅助练习为教学中心。运用小游戏及体育技术动作教学发展融合，一个环节进扣一个环节，给人以自然，流畅的感觉。通过练习把学生带入课堂，激起好奇心，兴趣及学习欲望。使学生真正成为教学活动中的主体，充分发挥学生的主体作用。

小学体育（短跑辅助练习）的教学反思

-------- 七叉中心学校陈以章

一、教学构思：以“健康第一”为指导；求实、探索、自主创新的思想理念，根据小学生好动，有强烈的求知欲兴趣多样，模仿能力强等特点，以短跑辅助的多样化，结合创新的游戏，培养学生的想象力，思维能力，创造能力，完善他们的个性发

展，从而达到促进学生身心全面发展的教学目的为终身体育打下良好的基础。

二、教学内容：1、游戏：玩气球接力。 2、短跑辅助练习之一。3、短跑辅助练习之二。

三、教学目标：1、认知目标：通过练习，激发学习短跑的快速跑，体验短跑的灵敏及协调性。2、技能目标：促进身体各肌肉及内脏器官和上下肢力量，发展短跑技能，高反应，加速能力。3、情感目标：提高自身的体能素质意识，培养勇敢、团结、相互学习的意志品质。

四、教学方法：1、游戏竞赛法：激发学生的学习兴趣和爱好，提高学生的好胜心，充分发挥我们的主体作用。2、亲身体验法：在课堂教学练习中，形式上和内容上都突出亲身体验，由过去的被动接受，变为主动探究，培养我们分析问题，解决问题的能力，进而培养创新性。

五、教学手段：本课主要是围绕着自主学习与发展的理念来开展，教师通过游戏把学生引入课堂来，激发我们对学习爱好、吸取，然后在教学过程中，充分发挥学生的想象力和创造力。使学生主动、积极、自觉地投入到课堂练习中来。从而达到

教学目标来。在可的尾升时，，通过情景放松教师和学生一起练习自骗操来进行放松活动环节运动中被劳及负荷。

六、教训过程：1、整队完毕，学生报数，生问好。2、热身运动，把四列横队变一路纵队跟随教师慢跑，再把队伍变四列横队做常规活动（放松关节）。3、完游戏，把学生调动起来，使课堂活跃，气氛高。过度辅助练习之一，采用短跑的预备姿势，两脚前后交叉蹬地，听从声音信号的快慢节奏及突发向前冲。引用到辅助练习之二，站姿跑及蹲下，再跑，高度反应学生的灵敏性。4、情意放松，做放松操来达到放松的目的，从而缓解在激烈运动中产生的灵敏性。

七、教学评价：全课以辅助练习为教学中心。运用小游戏及体育技术动作教学发展融合，一个环节进扣一个环节，给人以自然，流畅的感觉。通过练习把学生带入课堂，激起好奇心，兴趣及学习欲望。使学生真正成为教学活动中的主体，充分发挥学生的主体作用。

小学体育（短跑辅助练习）的教学反思

-------- 七叉中心学校陈以章

一、教学构思：以“健康第一”为指导；求实、探索、自主创新的思想理念，根据小学生好动，有强烈的求知欲兴趣多样，模仿能力强等特点，以短跑辅助的多样化，结合创新的游戏，培养学生的想象力，思维能力，创造能力，完善他们的个性发展，从而达到促进学生身心全面发展的教学目的为终身体育打下良好的基础。

二、教学内容：1、游戏：玩气球接力。 2、短跑辅助练习之一。3、短跑辅助练习之二。

三、教学目标：1、认知目标：通过练习，激发学习短跑的快速跑，体验短跑的灵敏及协调性。2、技能目标：促进身体各肌肉及内脏器官和上下肢力量，发展短跑技能，高反应，加速能力。3、情感目标：提高自身的体能素质意识，培养勇敢、团结、相互学习的意志品质。

四、教学方法：1、游戏竞赛法：激发学生的学习兴趣和爱好，提高学生的好胜心，充分发挥我

们的主体作用。2、亲身体验法：在课堂教学练习中，形式上和内容上都突出亲身体验，由过去的被动接受，变为主动探究，培养我们分析问题，解决问题的能力，进而培养创新性。

五、教学手段：本课主要是围绕着自主学习与发展的理念来开展，教师通过游戏把学生引入课堂来，激发我们对学习爱好、吸取，然后在教学过程中，充分发挥学生的想象力和创造力。使学生主动、积极、自觉地投入到课堂练习中来。从而达到教学目标来。在可的尾升时，，通过情景放松教师和学生一起练习自骗操来进行放松活动环节运动中被劳及负荷。

六、教训过程：1、整队完毕，学生报数，生问好。2、热身运动，把四列横队变一路纵队跟随教师慢跑，再把队伍变四列横队做常规活动（放松关节）。3、完游戏，把学生调动起来，使课堂活跃，气氛高。过度辅助练习之一，采用短跑的预备姿势，两脚前后交叉蹬地，听从声音信号的快慢节奏及突发向前冲。引用到辅助练习之二，站姿跑及蹲下，再跑，高度反应学生的灵敏性。4、情意放松，做放松操来达到放松的目的，从而缓解在激烈运动中产