绘制校园地图学习设计

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幼儿园大班手绘地图教案详细方案与实施计划

幼儿园大班手绘地图教案详细方案与实施计划一、引言在幼儿园教育中，地图教学是培养幼儿空间想象力、方向感和地理意识的重要环节。

而手绘地图教学在其中扮演着重要角色，能够锻炼幼儿的观察、绘画和表达能力，激发他们对地理知识的兴趣。

本教案旨在设计一套详细的手绘地图教学方案，以及实施计划，帮助幼儿更好地学习和理解地理知识。

二、教学目标1. 培养幼儿对地理环境的认识和理解。

2. 提高幼儿的观察、绘画和表达能力。

3. 培养幼儿的合作意识，倡导小组合作完成任务。

4. 激发幼儿对地理知识的兴趣，为将来深入学习地理知识打下基础。

三、教学内容与活动安排1. 第一阶段：地图基础知识学习- 活动一：观察真实地图，了解地图的构成要素。

- 活动二：介绍地图上常见的符号和图例，让幼儿了解其含义。

- 活动三：游戏学习，让幼儿带领老师和同学走迷宫，体会地图的方向指引作用。

2. 第二阶段：手绘地图实践- 活动一：带领幼儿走校园，观察并记录地理要素，如树木、花园、教室等。

- 活动二：小组合作，设计和绘制校园地图。

- 活动三：展示地图，并进行点评和修正，培养幼儿的表达和合作能力。

3. 第三阶段：地图运用- 活动一：老师设计小区或社区周边的地图，让幼儿进行实地观察，并画出自己心中的地图。

- 活动二：小组合作，设计并绘制周边地图，加入自己的创意和想象。

- 活动三：交流展示，让幼儿共享自己的地图，理解地图的实用性和表达方式。

四、实施计划本教案的实施计划将分为三个阶段，每个阶段持续1-2周，具体安排如下：- 第一阶段：地图基础知识学习（1周）- 每天安排20-30分钟的课程，引导幼儿认识地图构成要素和符号意义。

- 第二阶段：手绘地图实践（2周）- 第一周进行校园观察并记录，第二周进行地图设计和绘制。

- 第三阶段：地图运用（2周）- 第一周进行小区或社区周边实地观察，第二周进行地图设计和绘制。

五、总结与展望通过本次手绘地图教学，幼儿将在实践中增强对地图的理解，培养了观察、绘画和合作能力。

从生活入手的地理主题综合实践作业设计

从生活入手的地理主题综合实践作业设计地理综合实践活动课——“绘制学校平面图”教学案例一、案例背景：《初中地理课程标准》要求“以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。

这更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用，地理教师必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生为主体”的教育思想，让学生真正地走进地理，即带着地理知识走进生活，带着生活中的问题走进地理课堂，使学生的综合素质得到全面发展。

因此，结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。

地理课程的研究对象是地理环境和人地关系，它兼跨自然科学和社会科学，这一特点决定了中学地理教学必须走出课堂，到大自然中去，到社会实践中去。

初中地理课程的开设仅在初一、初二，学生刚从小学升入初中，对地理学科还不甚了解，学习兴趣需要激发，学习方法需要培养，同学间的合作需要锻炼，但他们有的是对新事物的渴望以及蓬勃的朝气与活力。

因此，针对学生的实际情况，社会实践活动方案应定位在：（一）不能太难、太高；反之，使学生产生畏难情趣，丧失学习地理的信心。

（二）不能太简单；反之，使学生“嚼之无味，弃之可惜”，调动不了学习地理的兴趣。

（三）学生年龄还比较小，应以家庭、校园和社区为中心。

为此，在学习了《地图》一节后，我尝试设计《绘制学校平面图》的活动。

二、案例描述：老师在上课时，出示预先准备好的《河流中学鸟瞰图》和《河流中学平面图》（见附录一），以引起学生的兴趣。

并把全班同学分成四小组，讨论如何绘制学校平面图。

学生们的讨论要解决以下问题：⒈确定绘图范围和图幅大小：如学校平面图的范围以校园为主，可适当兼顾学校附近的道路及周边的主要建筑物；图幅大小可定为16开纸等。

⒉用什么工具：指南针（罗盘）、卷尺等⒊一幅完整的平面图应绘制的内容：如比例尺、指向标、图例和注记等⒋确定工作计划：（一）明确分工：分小组进行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。

学校手绘地图特色课程设计

学校手绘地图特色课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解地图的基本概念，掌握地图的三要素（比例尺、图例、方向）及其在手绘地图中的应用。

2. 学生能够描述学校平面布局，并运用地图语言表达校园内的重要场所和路线。

3. 学生掌握基本的绘图工具和技巧，能准确绘制学校的手绘地图。

技能目标：1. 学生培养观察力与空间想象力，能够将实际校园环境转化为平面图。

2. 学生通过实际操作，提升手绘技巧，培养细致观察和艺术表现能力。

3. 学生学会使用手绘地图进行导航，提高解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对学校的归属感和爱护公共财物的责任感。

2. 学生在合作完成手绘地图的过程中，增强团队协作能力和沟通技巧。

3. 学生通过手绘地图创作，激发对地理学科的兴趣，培养审美情感和创造性思维。

二、教学内容本课程以学校地理教材中地图知识为基础，结合美术学科绘图技能，设计以下教学内容：1. 地图基础知识：介绍地图的概念、功能、分类及三要素（比例尺、图例、方向）。

2. 校园环境观察：组织学生实地观察学校布局，了解校园内重要场所和路线。

3. 手绘地图技巧：教授基本的绘图工具和表现手法，如铅笔、彩色铅笔、尺子等。

4. 实践操作：指导学生分组合作，绘制学校平面图，标注校园内重要场所和路线。

5. 教学大纲：（1）第一课时：地图基础知识学习，校园环境观察。

（2）第二课时：手绘地图技巧讲解，学生练习绘制学校平面图。

（3）第三课时：学生分组合作，完成手绘地图，并进行展示、评价。

教材章节关联：1. 地理学科：地图基础知识部分与教材中地图单元相关。

2. 美术学科：手绘地图技巧部分与教材中绘画、构图等内容相关。

教学内容安排和进度：1. 第一周：完成地图基础知识学习和校园环境观察。

2. 第二周：学习手绘地图技巧，开始绘制学校平面图。

3. 第三周：分组合作，完成手绘地图，并进行展示、评价。

三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：1. 讲授法：教师通过生动的语言和实际案例，为学生讲解地图基础知识，使学生系统掌握地图的概念、功能、分类及三要素。

中小学地理课教学设计(教案)——《绘制地图》

中小学地理课教学设计(教案)——《绘制地图》中小学地理课教学设计（教案）——《绘制地图》一、教学目标1.了解地图的基本知识和作用。

2.学会使用简单工具绘制地图。

3.培养学生细致观察和表达能力。

4.提高学生的地理意识和空间思维能力。

二、教学内容1.地图的定义和分类。

2.绘制地图的基本要素和方法。

3.绘制班级校园地图。

三、教学准备1.教学课件和演示工具。

2.地理课教材。

3.地理学生手册。

4.班级校园地图示例和相应的绘图工具（纸、铅笔、尺子等）。

四、教学过程1.导入和前置知识（5分钟）教师通过展示一些地图样本，与学生一起讨论地图的作用和重要性。

解释地图的定义和分类，并引导学生思考为什么要绘制地图。

2.知识讲解（15分钟）教师介绍地图的基本要素，如比例尺、图例、方位、标签等，并讲解绘制地图的基本步骤和方法。

同时，使用课件演示，向学生展示如何绘制简单的地图。

3.实践操作（25分钟）教师发放绘图工具，让学生动手实践绘制地图。

先要求学生在纸上绘制简单的校园地图，包括主要建筑、道路等。

然后，让学生根据自己的兴趣和想象力，添加一些特色地标或景点。

4.分享和展示（10分钟）学生完成绘制后，教师要求他们交换作品，并向同学展示自己的地图。

学生可以分享自己添加特色地标或景点的原因，并与同学交流彼此的作品。

5.总结和拓展（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，并总结绘制地图的基本要素和方法。

同时，提出拓展问题，让学生思考如何运用地图来解决实际问题。

五、教学评价教师根据学生的地图作品和参与情况进行评价。

重点关注学生是否掌握了绘制地图的基本要素和方法，并能够运用所学知识去观察和描述实际环境。

六、教学延伸1.鼓励学生使用电子工具绘制地图，如计算机软件或在线地图绘制工具。

2.引导学生利用地图解决实际问题，如规划旅行路线、分析城市发展等。

3.组织地理实地考察，让学生实际探索并绘制真实的地理地图。

以上是本课的教学设计，希望能够帮助到您。

幼儿园手绘地图活动方案幼儿园地图活动

幼儿园手绘地图活动方案一、活动背景1. 幼儿园地图活动是一项能够开发幼儿绘画、观察、沟通和表达能力的活动。

2. 通过手绘地图活动，幼儿们可以了解并熟悉自己生活的环境，培养空间感知和方向感。

3. 通过参与手绘地图活动，幼儿们可以增强团体合作意识，培养孩子们的地理知识和观察力。

二、活动目的1. 帮助幼儿了解自己的校园环境，包括教室、操场、图书室等地点的位置和布局。

2. 培养幼儿的观察力和绘画能力，通过自己绘制地图的方式来展现他们对环境的理解。

3. 增强幼儿的地理常识，启发幼儿对地图以及方向的认识，并培养幼儿的实地观察和方向感。

三、活动准备1. 准备纸张、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。

2. 向幼儿介绍地图的概念，以及地图上各种符号的含义。

3. 绘制幼儿园校园图纸，标注好教室、操场、食堂等地点。

四、活动具体安排1. 引导幼儿观察校园环境：带领幼儿到校园各个地方进行实地观察，让幼儿对校园环境有一个清晰的认识。

2. 抽签决定绘制区域：设计一份校园地图，将各个区域编号，幼儿抽签决定自己要绘制的区域。

3. 绘制校园地图：在老师的指导下，幼儿利用绘画工具开始绘制自己负责的区域地图。

4. 地图展览：汇总所有孩子绘制的地图，举办校园地图展览，让幼儿共享自己的绘制成果，并向其他幼儿介绍自己所负责的区域。

5. 进行评价和总结：在活动结束后，老师可以组织孩子们就活动进行评价，并对活动过程进行总结。

五、活动效果1. 增强幼儿的团队合作精神：每位幼儿在绘制地图的过程中要与其他幼儿进行合作，从而增强了幼儿的团队合作精神。

2. 提高孩子们的观察和表达能力：通过实地观察和绘制地图的方式，培养幼儿对周围环境的观察力和表达能力。

3. 增加幼儿对地理知识的了解：通过绘制校园地图的方式，提高幼儿对地理的认识，增加他们对地理常识的了解。

4. 提高幼儿的绘画能力：通过地图绘制活动，锻炼幼儿的手部动作能力，提高他们的绘画技巧和想象力。

六、活动反思1. 活动的难易度把握：可以根据实际情况，适当调整活动内容和难易度，使每个幼儿都能够参与到活动中来。

手绘高中综合地图教案数学

手绘高中综合地图教案数学
教学目标：
1. 了解并掌握地图的基本要素和符号；
2. 能够读懂和解释地图中的各类信息；
3. 能够运用地图上的信息解决实际问题。

教学准备：
1. 教师准备几份不同类型的地图，包括世界地图、国家地图、区域地图等；
2. 准备适量的地图绘制工具，如彩色笔、铅笔、尺子等；
3. 准备相关教学资料和案例。

教学步骤：
1. 导入：教师向学生介绍地图的基本要素和符号，引导学生观察不同类型的地图；
2. 学习地图的基本要素：教师向学生讲解地图上的各类要素，如地图比例尺、方位标识、等高线等；
3. 学习地图的符号和图例：教师向学生介绍地图上常见的符号和图例，并让学生练习识别和解释；
4. 运用地图解决问题：教师设计一些实际问题，让学生运用地图上的信息解决问题，如计算两地之间的距离、比较各地的人口数量等；
5. 拓展应用：教师引导学生尝试制作自己的地图，并运用地图绘图工具完成相关练习。

教学反馈：
教师可以设计一些练习题和小组讨论，让学生在课后巩固所学知识，并可通过展示学生制作的地图作品评价教学效果。

教学内容丰富，引人入胜，使学生通过手绘地图的方式加深对地理知识的理解和掌握，激发学生对地理学科的兴趣。

幼儿园手工制作校园手绘地图方案

幼儿园手工制作校园手绘地图方案方案名称：《幼儿园手工制作校园手绘地图方案》一、方案背景与意义：在幼儿园阶段，针对幼儿园需要构建一个能够培养儿童方向感和独立能力的校园手绘地图。

通过手工制作的方式，让幼儿在绘画的过程中，更加深刻的了解到自己所在的幼儿园是一个怎样的地方，同时也对自己的校园环境有一个更加清晰的认识。

构建这样一个全新的校园手绘地图，可以大大提高儿童的学习兴趣和能力，同时也打造了一个属于孩子们的专属空间。

二、方案目标通过幼儿园手工制作校园手绘地图方案，实现以下目标：1. 培养幼儿的观察能力和空间感知能力；2. 承载幼儿的想象力，激发他们的创造力；3. 加强幼儿情感上与幼儿园的联系，增强归属感；4. 让幼儿在制作过程中习得绘画和测量技能，提高自己的独立思考和解决问题的能力。

三、方案设计1. 准备工作：（1）制作尺子和测量工具，为幼儿们提供手工材料、绕线矩和笔等必需的物品；（2）在幼儿园周围环境的基础上，制作一个基本的校园地图，或者是用数字化工具对其进行绘制；（3）为幼儿们提供一些实物参考资料，让他们了解自己所在的环境，比如校内的建筑，游戏场地，游戏设施，交通标志等等。

2. 制作步骤：（1）在幼儿园周围环境的基础上，绘制一个简单、易懂的地图，包含校内的房间、教学楼、操场等；（2）将地图复制到合适尺寸的纸张上，给每个幼儿一张相同大小的纸张；（3）让幼儿在纸上标记和勾画出他们喜欢的地方，以及校内其他一些地理标志；（4）让幼儿测量距离和位置，并将每个建筑、地点进行标注；（5）让幼儿画上他们喜欢的动物、车辆、植被等图像，以及操场上的游戏设施等等；（6）让幼儿们秉持团队精神，将各项作品合并，制作成一个完整、详尽的校园手绘地图；（7）最后让每一位幼儿，在地图上标记自己喜欢的地点和感谢老师的话语。

四、预期效果通过这样一个手工制作校园地图的过程，幼儿们会更加熟悉自己的幼儿园，并且更好的了解自己所在的环境。

同时，在制作的过程中，幼儿们不仅可以锻炼自己的测量技能、绘画技能等能力，还可以培养其团队合作精神、交流能力和创造力。

六年级上册数学教案-第五单元综合实践绘制校园平面图-西师大版

六年级上册数学教案第五单元综合实践绘制校园平面图西师大版在本次的综合实践活动中，我们将以绘制校园平面图为主题，让学生在实践中掌握地图上的方向辨别方法，以及比例尺的应用。

一、教学内容我们选取了西师大版六年级上册数学教材第五单元“综合实践：绘制校园平面图”作为教学内容。

本节课的主要内容包括：学习地图上的方向辨别方法；理解比例尺的意义及应用；实际测量并绘制校园平面图。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握地图上的方向辨别方法，理解比例尺的意义及其在实际测量中的应用，提高他们的实际操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握地图上的方向辨别方法和比例尺的应用，难点是让学生能够将理论知识运用到实际测量和绘制校园平面图中。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 课前导入：我将以一次实际的校园寻宝活动作为导入，让学生在活动中体验到地图的重要性，从而激发他们的学习兴趣。

2. 理论讲解：我会通过PPT展示和讲解，让学生学习地图上的方向辨别方法和比例尺的意义及应用。

3. 分组实践：学生将分组进行实际测量和绘制校园平面图的操作，培养他们的团队协作能力。

4. 成果展示：每组将展示他们的校园平面图成果，其他组进行评价和借鉴。

六、板书设计板书设计将以“绘制校园平面图”为主题，突出方向辨别方法和比例尺的应用。

七、作业设计作业题目：请学生根据所学知识和实践经验，绘制一份自己学校的平面图，并标注出主要建筑物和设施。

答案：学生的作业答案将因个体差异而有所不同，但应包括完整的平面图和准确的标注。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本次课程的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。

同时，我会鼓励学生将所学知识应用到生活中，如家庭成员出行规划等，从而提高他们的实际应用能力。

重点和难点解析在本次的综合实践活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生掌握地图上的方向辨别方法和比例尺的应用至关重要。

一、实践情景引入的设置我在课前导入环节设计了一次实际的校园寻宝活动，让学生在活动中体验到地图的重要性。

给学校画张“地图” (教学设计)2022-2023学年综合实践活动三年级下册-全国通用

给学校画张“地图”（教学设计）教学目标•认识学校的各个场所，了解学校的布局结构；•掌握地图基本符号的运用方法；•提高学生的观察能力和绘图能力；•培养学生合作意识和探究精神。

教学内容1.讲解地图的基本符号：表示道路、建筑、公共设施等符号的含义。

2.给学生分组，每组负责绘制一个区域的地图，如教学楼、食堂、操场、图书馆等。

3.学生在实地考察的基础上，按照比例尺绘制地图，使用地图符号标注建筑、设施的位置。

4.完成绘制地图后，学生进行重点地介绍，分享各自绘制的地图，同时展示其他组绘制的地图。

5.整合各组的地图，绘制出完整的学校地图，展示在学校公共场所。

教学过程第一步：讲解地图基本符号1.老师展示地图，引出地图的作用和意义。

2.老师介绍道路、建筑、公共设施等地图符号的含义，模仿实地考察，并讲解比例尺的概念。

3.老师让学生观察校园内的各种场所，帮助学生识别地图符号，引导学生思考如何用符号表示出在校园内实际存在的建筑物、设施和道路等。

第二步：分组绘制地图1.老师把学生分成数个小组，每组从校园内挑选一个区域进行绘制。

2.学生在实地考察的基础上，选取适当的比例尺和图纸大小，绘制自己负责区域的地图。

3.老师指导学生如何使用标尺和比例尺测量距离，如何利用图例将重要建筑、道路等标注在地图上。

第三步：分享地图，合作完整校园地图1.学生完成绘制地图后，集中讨论、交流，分享各组绘制的地图。

2.学生根据其他组的地图，反思和修改自己负责区域的地图，将得到改进的地图添加到一个整体地图中，形成完整的学校地图。

3.最后，老师将各个组负责的地图组合成一个完整的地图，展示在学校公共场所。

教学评估1.评估学生对地图符号的理解程度。

2.评价每个小组地图绘制的准确性、美观程度。

3.评估学生的合作意识和探究精神。

总结本节课通过启发式教育,引导学生从实际出发,通过室外实地考察与采集,有计划地了解学校的场所和设施,通过绘制地图,让学生认识到并掌握各种地图符号的含义及用法,提高了他们的观察和记述能力,让他们更具有合作和创新精神,在实践探究中不断锤炼自己的技能，进而提升整体综合素质，是非常有意义的一节课。

地图制作课程设计

地图制作课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生掌握地图制作的基本知识和技能，能够独立完成简单的地图制作。

在知识目标方面，学生需要了解地图的基本要素，掌握地图的制作方法和步骤。

在技能目标方面，学生需要能够熟练使用地图制作软件，具备地图设计、标注、排版等技能。

在情感态度价值观目标方面，学生需要培养对地图制作和地理学科的兴趣，提高地理素养，增强对地图的阅读和使用能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括地图的基本知识、地图制作的方法和技巧、地图设计的原则等。

具体包括以下几个方面：地图的定义、种类和功能；地图的三要素（比例尺、图例和注记）；地图的制作步骤（资料收集、设计、绘制、排版等）；地图的制作软件的使用；地图的设计原则和技巧；地图的阅读和分析。

三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、演示法、实践法、讨论法等。

在讲授地图的基本知识时，将采用讲授法，通过讲解和案例分析，使学生理解和掌握地图的基本概念和要素。

在地图制作技能的培养过程中，将采用演示法和实践法，让学生通过实际操作，掌握地图制作的方法和技巧。

在课程的后期，将学生进行地图设计的讨论和实践，培养学生的创新能力和团队合作能力。

四、教学资源为了支持课程的教学内容和方法，我们将准备丰富的教学资源，包括教材、参考书籍、多媒体资料、网络资源以及地图制作软件等。

教材将作为学生学习的基础，参考书籍将提供更多的案例和知识拓展，多媒体资料和网络资源将用于展示地图制作的应用和最新发展，地图制作软件将是学生实践的重要工具。

同时，我们还将利用学校的计算机实验室和地图资料室，为学生提供更好的学习环境。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况等进行评估。

作业包括地图设计、案例分析等，将根据完成质量、创新性和准确性等进行评分。

考试包括开卷考试和闭卷考试，将测试学生对地图制作的基本知识和技能的掌握程度。

北师大版数学六年级下册《绘制校园平面图》教学设计及反思(共二篇)

《绘制校园平面图》教学设计及反思（一）一、教学目标：1、以小组合作的形式，通过“绘制校园平面图”的实际操作活动，进一步理解并综合运用图形位置、测量、比例、数据收集等知识，积累“从头到尾”思考问题的经验。

2、经历设计方案、动手实践、交流反思的活动过程，发现统筹规划和按方案实际操作等综合实践能力，体验团结协作、获得成功的快乐。

3、在设计、测量、整理等实践活动中感受数学与生活的密切联系，进一步提高学习兴趣，发展自我反思能力。

二、教学重点：综合利用方向与位置、长度单位、常见平面图形、对称、比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程。

三、教学难点：会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准画出某个场所的简单示意图。

四、教具：课件学具：卷尺、直尺、圆规、量角器、记录本五、教学过程：板块一、活动任务师：同学们，你们不久就要离开这个生活了六年的学校，毕业后，你们会怀念母校吗？说说对生活了六年的校园的印象。

那么你们想不想现在就把你们对母校的爱表达出来？就请同学们给母校留一张亲手绘制的校园平面图吧！（板书课题）板块二、设计方案1、出示教材P51的两张平面图，让学生仔细观察。

提问：你发现了什么？说说这些平面图有什么共同的地方。

（初步认识平面图，明确平面图上一般需要画的或标明的是什么，如一般需要画出主要的建筑物以及主要活动场所的位置、形状、大小等，需要标明各建筑物和活动场所的名称，需要标明平面图的方向标志、比例尺等）2、想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备？学生分组讨论后汇报。

根据学生的汇报进行补充。

（1）在校园平面图中学要绘制哪些主要建筑物？（2）需要收集哪些数据？如何收集这些数据呢？（实地测量的方法）（3）如何确定这幅图的比例尺呢？学生分组讨论确定。

（依据校园的形状、最长和最宽的数据、以及绘制平面图纸张的大小等思考确定。

可以在这一环节初步确定一个比例尺，具体根据实际测量数据，在绘制平面图时再正式确定）3、设计绘制校园平面图的活动方案，包括主要步骤与分工等。

数学课件-1绘制校园平面图

【重点】加深对所学相关知识的理解与运用。【难点】能应用所学知识解决生活中的实际问题。
说一说这是校园的哪些建筑？
一、认识平面图仔细观察这两张平面图，你能说出它们有什么共同的地方吗？
上北下南，左西右东
主要建筑物
比例尺
观察这两张平面图可知，平面图要有比例尺、方向标志和标题，绘制平面图时需要画出主要建筑物或活动场所的位置、形状及大小等要素。
（2）明确主要步骤。
①确定校园主要建筑物所处的方向，依据各建筑物的形状及各建筑物间的距离，测量各种所需数据，并做好记录。 ②确定校园平面图的比例尺。确定比例尺时，主要依据校园的形状、最长和最宽处的数据以及绘制平面图纸张的大小，即用纸张的长、宽分别除以校园最长、最宽处的数据求得。
③依据已测数据和确定的比例尺计算出绘制平面图所需的数据 (即图上距离)。 ④绘制校园平面图。 ⑤在适当位置标出比例尺、方向、图例和平面图的名称。
想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备？
在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物？需要收集哪些数据？如何收集这些数据呢？如何确定这幅图的比例尺呢？
二、设计绘制校园平面图的方案
（1）明确分工。以小组为单位，6人一组。
测量人员：2名；记录人员：1名；数据整理人员：2名；制图人员：1名。
（5）用1：1000000，1：6000000，1：250000，1：100这四种比例尺画同一种物体，哪一种比例尺绘制的图比较大？
用1：100这个比例尺绘制的图比较大。根据比例尺的意义可知， 1：100实际距离缩小的倍数最小，所以这种比例尺绘制的图比较大。
2 在比例尺是1:1000的地图上，量得一间房屋地基长8厘米，宽5厘米。这间房屋实际的长和宽分别是多少？

小学综合实践活动教案校园手绘地图

小学综合实践活动教案校园手绘地图引言：在小学阶段的教育中，综合实践活动是培养学生综合素质的重要组成部分。

而校园手绘地图作为一种实践活动，既可以培养学生的动手能力，又能提升他们的空间感知能力和地理知识。

因此，本文旨在设计一份小学综合实践活动教案，以教学手绘校园地图为主题。

一、教案概述本教案针对小学低年级学生设计，活动旨在培养学生的动手能力和地理知识。

通过手绘校园地图的实践活动，学生可以了解校园的基本布局和地理环境，并应用所学的地理知识来描绘和标注。

二、目标与要求1.目标：a) 培养学生对校园地理环境的感知能力；b) 提高学生的动手能力和地理知识水平。

2.要求：a) 准确描绘校园地图的基本布局；b) 标注校园内重要的地理要素，如教学楼、体育场、操场等；c) 表达个人对校园地理环境的感知和认识，如喜欢的地方、出现的问题等。

三、教学步骤1. 引入活动a) 显示校园地图样本，并简要介绍校园地图的作用和重要性；b) 鼓励学生分享自己对校园的观察和了解。

2. 学习地理知识a) 教师简要介绍基本地理概念，如方向、地标等；b) 使用图片、故事等教具帮助学生理解地理概念。

3. 校园实践活动a) 引导学生参观校园，观察和感知校园的各个地理要素；b) 学生回到教室后，根据观察和感知，开始手绘校园地图；c) 学生可使用纸笔、彩色笔等来绘制，并标注校园内重要的地理要素；4. 分享与展示a) 学生互相交流和分享自己绘制的校园地图；b) 学生可以陈述自己对校园地理环境的感知和认识，让其他同学了解自己的观点和想法。

四、教学评价为了评估学生的学习效果和实践能力，可以采用以下方式进行评价：a) 观察学生在活动中的参与程度和动手能力；b) 检查学生绘制的校园地图是否符合基本布局和标注要求；c) 评估学生表达自己对校园地理环境的感知和认识的程度。

五、延伸活动如果时间允许，可以进行以下延伸活动：a) 组织学生分组，设计并绘制自己心目中的理想校园地图；b) 学生可以进行实地调研，了解和学习其他地区的地域特点并进行比较分析；c) 小班制度，让学生自由选择一个地点进行地图制作，体验真实设计过程。

(新)绘制校园地图

教师集体备课教案
绘制校园地图
教学目标：
知识与技能：
1、了解地图的功能和作用，培养学生空间转换意识；
2、掌握地图的基本绘制方法，学会画校园平面图；
3、将各学科知识学以致用，培养学生综合思维能力和动手实践能力；
4、学会制定行动计划，通过分共合作完成任务；
5、增强对校园环境的了解和保护意识；
过程与方法：学会制定行动计划，通过分共合作完成任务；情感态度与价值观：培养学生观察记录、合作分工的能力
学法指导：观察法、比较法、小组学习法
教学准备：1、教师收集不同国家、不同年代、不同用途的地图范例若干； 2、利用参考资料制作多媒体课件；
3、课前布置学生阅读《学习包》本单元文本和六年级《自然地理》第八、九两节内容；
4、设计小组分工和行动计划表；
课时安排：四课时学习过程：第一课时教学过程：
教师活动学生活动教学建议 1、从展示生活中常见对照六年级《自然教师可利用实物投影仪或多媒体课件
教师备注及反思
创设情境
导入新课。

主题一描绘校园绿地图(教学设计)辽师大版六年级下册综合实践活动

- 地图上哪些部分最难绘制？为什么？
- 如何改进绘制过程，使地图更加准确和美观？
任务三：成果展示- 每组选派 Nhomakorabea名代表，向全班展示本组的教室绿地图，并简要介绍绘制过程和遇到的挑战。
任务四：评价与反思
- 教师根据学生的展示，对每组的地图进行评价，指出优点和需要改进的地方。
- 学生根据教师的反馈，进行自我反思，写下自己在绘制地图过程中的收获和不足。
- 回顾旧知：简要回顾学生在 previous lessons 中学习的地图知识，如比例尺、方向、地图符号等。
2. 新课呈现（约30分钟）
- 讲解新知：介绍校园绿地图的概念，讲解如何观察和记录校园中的绿色植物和设施。
- 举例说明：展示一些校园绿地图的例子，让学生了解如何将观察到的信息转化为地图上的符号和标注。
题目：结合校园绿地图的绘制，谈谈你对环保意识的看法。
答案：绘制校园绿地图让我意识到，每个人都可以为环境保护做出贡献，如减少浪费、分类垃圾等。
题型五：应用拓展
题目：设想你是一名城市规划师，如何利用绿地图的概念，为城市可持续发展做出贡献。
答案：作为城市规划师，我会将绿地图的概念应用于城市规划中，通过合理布局绿色空间，提高城市居民的生活质量，同时保护城市生态环境。
主题一描绘校园绿地图（教学设计）辽师大版六年级下册综合实践活动
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
二、核心素养目标
三、重点难点及解决办法
重点：培养学生观察、描绘校园环境的能力，以及运用地图知识绘制校园绿地图。
难点：如何引导学生准确观察校园环境细节，运用比例尺和地图符号进行精确描绘。
解决办法：

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《绘制校园平面图》学习设计
单元背景：
我们把这次的活动定位在培养学生空间转换意识和培养学生在实践中运用学科知识的能力。

教学中，既涉及到数学、美术和地理等多学科知识，也考验学生对观察记录、合作分工等方法的掌握与运用，同时，对教师的知识结构和室外教学的组织能力也同样是一次挑战。

单元目标：
1、了解地图的功能和作用，培养学生空间转换意识；
2、掌握地图的基本绘制方法，学会画校园平面图；
3、将各学科知识学以致用，培养学生综合思维能力和动手实践能力；
4、学会制定行动计划，通过分共合作完成任务；
5、增强对校园环境的了解和保护意识；
课时安排：
学生进行室外实地观察和测量要占用的教学时间是设计本单元课时安排的关键，教师应通过有效的教学组织来提高学生活动的质量——紧凑的课时安排也是手段之一。

以某中等规模的初级中学为例，4—5个课时分别完成“地图的功能和基本绘制方法（室内）”、“测量与收集绘图数据（室外）”、“校园地图的平面设计（室内）”和“学习成果的交流与评价（室内）”四个步骤的教学。

第一课时：地图的功能和基本绘制方法
教学目标：
1、了解地图的功能和制图过程；
2、学习绘制地图的基本方法；
3、制定行动计划；
4、完成本组内的任务分工；
教学准备：
1、教师收集不同国家、不同年代、不同用途的地图范例若干；
2、利用参考资料制作多媒体课件；
3、课前布置学生阅读《学习包》
1 / 8
4、设计小组分工和行动计划表；
教学过程：
教师活学生活教学建
教师可利用实物投影仪或多媒体课件展示《对照六年、从展示生活中常《自住宅小区平面图九《上海市交通图的地图导入，设问《渡江地理第八役示意图》等，还可以请同学们拿出地理课节内容陌生的小区怎样迅思考用的《地图册找到朋友家？怎样。

地图样式、表现形式和用途纳地图在现实好多样，内容须贴近生活并注重趣味性择合理的交通方式活中的具体功
和作用路线？军事家怎样据敌我态势制定战战术？启发学生由图的文化→地图的能了解地图的
概念中国传统绘制地图的方法：舆图绘制采用的一种传统手法，叫形象画法，通俗地讲这种、利用不同国家、观察教师出示法就是见山画山，见水画水，一目了然，直思中国古地图同时期不同功能的生动，富有艺术性其要素与绘制图样例指导学生识
传统地图制作手段：勘-记录数-手工地图中的要素了解法观察教师出示-样-排-印-图绘制的传统
技巧成品地
新型地图制作手段：卫星航卫星地图现代方法-思考扫描入计算-要素与绘制方法工作-成品地图
通过讨论，使学生对将要考察的意义、内容围和方式认识逐渐清晰记录要、结合《学习包》具体步骤：摸清整体布局（建筑物的分布、《学习包分容介绍绘制校园地地测量收集数据确定绘图比例尺容的步骤绘制地图设计添加图例、设计搭配颜色
确定本组的绘、将校园划分成几教师可有意识地根据各组的学习能力状态分分配给各个小区域区域目标，参目标区测量绘图；下发学环境较复杂的分配给能力较强的小组《学习包》内容
讨论组内分工巡视学生分工制单在尚未具体讲解绘图技巧前行动方案的情况制定行动方案先让学生参《自然地理》课本有关章节，自行尝试完成一个难度不大的绘图任务，一方面为后续的户外学习5、布置作业：尝试完作“热身”；成《本班教室平面图》一方面教师可以从中了解各组的学习能力状态，为有针对的指导作铺垫。

学习评价：
评价内容评分标准与等级（____________班级________________小组）
好较好合格须努力
第二课时：测量与收集绘图数据教学目标：、明确准确的测量数据是绘制一份可靠地图的基础；1 、灵活运用不同的方法测量校园内不同的建筑区域；2 3、在活动中锻炼培养合作意识和组织能力；教学准备：，了解学生的学习状态和存在的不足；1、批阅各组的《本班教室平面图》 2、委派负责的同学担任小组长；3、规定必要的纪律；3 / 8
4、提醒学生按照行动计划带好工具；
5、调整课时为2节连堂；
学习评价：
评价内容评分标准与等级（____________班级________________小组）好较好合格须努力
4 / 8
能按照教师的律，偏离学习导活动，有不标，干扰其他守活动秩序的学活动未按时完成本基本完成承担工学习任务，测方法单一，数不够准确；
（区域）测量记录组记录所用工测量
第三课时：校园地图的平面设计教学目标：、能从立体空间向平面空间转换的差异中，灵活地运用地图绘制方法，学1 会画校园建筑平面图；、在绘图过程中运用所学，发挥想象力和创造热情，尝试用有个性的表现2 形式及绘画语言来表述观察结果；、在绘制的地图中充分体现人造环境与自然环境间的关系；把握美术与地3理的关系；、学会评析自己的作品并加以改进；4 教学准备：1、为学生统一提供绘图坐标纸；5 / 8
2、从总务处了解校园平面建筑的准确数据；
3、选用几张外校的校园平面图制作教学课件；
4、提醒学生带好绘图用的工具（直尺、圆规、三角板、铅笔、画笔、颜料）
学习评价：
评价内容评分标准与等级（____________班级________________小组）好较好合格须努力
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学生作品样例：学校花园平面图第四课时：学习成果的交流与评价教学目标：概括说明集体或个人在探究学习中的体验和感悟；1、展示介绍本组的作品，、引导学生相互交流对绘制地图的感受，理解地图的文化内涵；2 教学准备：、作业展示在教学活动中具有非常重要的意义，年级班级多的学校，应该1 介绍自己的学习成果。

也可让学生亲手设计、布置展览，举办一个综合性的展览，、有条件的学校教师可准备摄像（或摄影）器材，记录学生的交流过程；2 教学过
教师可从多角度获取信息捕捉生作品中的细节要求学生诠释帮助展示的同学理清思路同时发全体学生
标教师关注点你的作品哪些方面需要改进通过本课学习，学到些什么是
造型的设计最终关注生
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