语文A版第八册《我是苹果》教学设计
小学语文A版四年级下册：我是苹果教学设计和资料
小学语文A版四年级下册：《我是苹果》教学设计和资料教学目标：1.学会写本课2个生字，明白得局部新词的意思。
2.明白得苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
3.感受苹果的欢乐，培育踊跃高贵乐观的人一辈子态度和正确的幸福观。
4.有情感地朗诵诗歌，培育学生朗诵、想象、感悟能力。
教学重点：1.有情感地朗诵、背诵课文。
2.感受苹果广博的胸怀、踊跃的人一辈子态度和乐于奉献的精神。
教学难点：培育学生朗诵、想象、感悟诗歌的能力。
教学预备：苹果头饰、一只苹果、苹果卡（生字词）、用于欣赏的诗歌投影片、配乐朗诵带。
教学时数：2课时教学进程：第一课时一、引读入境，转换角色。
1.师：今天，咱们请来了一名苹果诗人，咱们用烈火的掌声欢迎他（一个带着苹果头饰的学生走入）。
2.苹果诗人：我专门喜爱诗，常经常使用诗歌来讲自身的内心话，你们想听听吗？“苹果诗人”范读，学生认真听。
3.听了我的介绍，你们喜爱我吗？喜爱我什么？（漂亮、有效途等）4.师：把你们对这位苹果诗人的感觉送入课题中，读读课题（现在，教师要有所评判，如“你真是只欢乐的苹果”）。
（设置“苹果诗人”的环节，促使学生快速地进入情境，率领学生听范读、表述对它的喜爱，以此来了解学生对诗歌内容的明白得程度，学生读课题时，教师不失机会地进行评判，能够协助学生迅速转换角色。
）二、自主学习，把握字词。
1.用自身喜爱的方式自读诗歌，画记生字词。
2.不懂的字词，用什么方式解决？（查字典、与同窗讨论、联系上下文等）3.请大伙儿到“苹果识字乐园”摘“苹果”。
（1）学习“会写字”——“凝、康”。
①指读。
读准字音：强调“凝”是鼻音、后鼻韵母“níng”。
②说说你有什么好方式记住这两个字？书写时有什么地址要提示大伙儿注意的吗？（指导学生分辨清楚“凝”第十画“横撇”和第十二画“横钩”的区别；“康”是半包围结构的字，里边的下半局部不是“水”）③写字。
要求边写边记，以后，请学生上台听写，大伙儿评议。
小学二年级语文下册《我是苹果》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《我是苹果》这篇课文的学习中，我将采用情景创设的教学策略。首先，在课堂导入阶段，通过展示苹果实物、图片和生长过程的视频，让学生在视觉上直观地感受苹果的生长变化，从而引发他们对课文内容的兴趣。同时，通过讲述苹果的故事，创设一个生动、有趣的课堂氛围，激发学生的学习热情。
小学二年级语文下册《我是苹果》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学语文教学过程中，二年级的学生正处于语言发展的关键时期，对于诗歌的感悟与表达有着天然的好奇与热情。《我是苹果》是小学二年级语文下册的一篇课文，它以第一人称的视角，生动形象地描绘了苹果的生长过程，寓意着生命的成长与自然的恩赐。本教学案例旨在通过引导学生深入解读这篇课文，培养他们的语文素养，提高观察力、表达力和创造力，同时式教学法和合作探究法，充分调动学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习、感悟和成长。
4.反思与评价相结合，提升学生的自我认知
在教学结束后，引导学生进行反思与评价，帮助他们总结学习过程中的收获和不足。这种策略有助于学生认识到自己的优点和需要改进的地方，从而在今后的学习中取得更好的成绩。
5.作业设计富有创意，拓展学生的知识视野
本案例中的作业设计注重实践性和创新性，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，拓展知识视野。仿写短文和观察记录等作业形式，既能培养学生的写作能力，又能引导他们关注生活中的美好事物，提高观察力。
2.仿写一篇以“我是……（一种水果或植物）”为主题的短文，运用本节课学到的修辞手法。
3.家长协助，观察身边的水果或植物生长过程，记录下来，下节课与同学分享。
五、案例亮点
1.创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣
在教学《我是苹果》这篇课文时，通过展示实物、图片和视频，创设了一个生动、直观的学习情境，让学生在具体的语境中感受苹果的生长过程。这种情境教学法能激发学生的学习兴趣，使他们更愿意主动投入到课文学习中。
语文A版我是苹果教学设计
语文A版我是苹果教学设计一、教学目标：1.知识目标：学生能够了解苹果的外观、成分以及和人们的生活的关系。
2.能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，培养学生的积极探索和合作意识能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和对水果的喜爱，激发学生对知识的探索热情。
二、教学重点与难点：1.教学重点：培养学生的观察能力和动手能力。
2.教学难点：引导学生探索苹果的成分和与人们的生活的关系。
三、教学准备：1.教师准备：准备一些苹果，刀具，清洗剂等教学用具。
2.学生准备：带上休闲服装，准备好学习用品。
四、教学过程：1.引入：首先，教师在课前准备好一些苹果，然后将苹果分发给学生，让学生观察和品尝苹果，鼓励学生用自己的感官去感受苹果的外观和味道，并引导学生描述苹果的外观特征。
2.探索苹果的成分：让学生首先将苹果切开，然后请他们用放大镜观察苹果切面的细节。
引导学生描述苹果切面上的各个部分，并鼓励他们提出关于苹果成分的问题。
3.探索苹果与人们的生活的关系：引导学生思考苹果与人们的生活的关系，提出苹果的营养价值和人们对苹果的需求。
通过引导学生讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.小组合作活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个苹果相关的话题进行讨论。
例如：苹果的种植、苹果的制作、苹果的营养价值等。
鼓励学生自由发表观点，培养学生的表达能力和合作意识。
5.总结：让学生分享小组讨论的结果，总结出苹果的外观特征、成分以及与人们的生活的关系。
引导学生认识苹果的重要性，并鼓励他们将所学的知识应用到自己的生活中。
六、教学反思：通过这次教学，我发现学生们在观察和描述苹果的外观特征方面有一定的困难，可能是因为他们对于观察和描述的训练不够。
在以后的教学中，我会注重培养学生的观察能力，通过更多的观察训练，让学生养成观察细节和描述的习惯。
同时，在小组合作活动中，我会关注学生之间的合作情况，培养学生的合作意识和团队精神。
最后，我会通过多次的教学实践，不断改进教学方法，提高教学效果。
《我是苹果》语文教学设计一等奖
《我是苹果》语文教学设计一等奖《《我是苹果》语文教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《我是苹果》语文教学设计一等奖教学目标：1、认识生字4个。
积累词语11个。
2、能正确朗读课文。
3、能仿照课文的样子，编几句小诗。
4、告诉学生给予别人希望与热情是一种美德。
教学过程：一、出示苹果，谈话引入1、出示苹果，看到这只红苹果，你想到了什么？2、揭示课题：32、我是苹果3、朗读第一节：我是苹果我是一只小小的，红艳艳的'苹果。
师范读，指名读，齐读。
二、欣赏诗歌，整体感知。
1、我是一只苹果，我给予别人欢乐、甜蜜，请听我的表白。
听课文录音。
2、自学课文，学习生字新词。
（1）自读课文，常规预习。
（2）反馈：重点学习：饥还有哪些字带有“饣”？馆、饭、饮、饿……三、学习诗歌1、抽生分节朗读课文，思考：小苹果向大家说了些什么？2、从2或4节中，选你最想读的一节，把它读好。
3、抽生读，评议。
4、指导朗读课文1、3、5节我是苹果，我是一只小小的红艳艳的苹果。
（注意三节语气的起伏变化，语速。
）5、多种形式朗读全文师生配合，生生配合。
6、试背全文四、仿照课文，编几句小诗。
1、给予别人希望、快乐是一种美德，想想还有什么东西能像苹果这样给人热情？2、照样子，编几句小诗。
五、复习巩固2、《我是苹果》语文教学设计一等奖教学目标：1.学会写本课2个生字，理解局部新词的意思。
2.理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
3.感受苹果的快乐，培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
4.有感情地朗读诗歌，培养学生朗读、想象、感悟能力。
教学重点：1.有感情地朗读、背诵课文。
2.感受苹果广博的胸怀、积极的人生态度和乐于奉献的精神。
教学难点：培养学生朗读、想象、感悟诗歌的能力。
教学准备：苹果头饰、一只苹果、苹果卡（生字词）、用于欣赏的诗歌投影片、配乐朗诵带。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、引读入境，转换角色。
我是苹果 教案教学设计-精选文档
我是苹果教案教学设计教学目标：1、学会写本课2个生字，理解部分新词的意思。
2、理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
3、感受苹果的快乐，培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
4、有感情地朗读诗歌，培养学生朗读、想象、感悟能力。
教学重点：1、有感情地朗读、背诵课文。
2、感受苹果博大的胸怀、积极的人生态度和乐于奉献的精神。
教学难点：培养学生朗读、想象、感悟诗歌的能力。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、引读入境，转换角色。
1、师：今天，咱们请来了一位苹果诗人，咱们用热烈的掌声欢迎他（一个带着苹果头饰的学生走入）。
2、苹果诗人：我特别喜欢诗，常常用诗歌来说自己的心里话，你们想听听吗？“苹果诗人”范读，学生仔细听。
3、听了我的介绍，你们喜欢我吗？喜欢我什么？（漂亮、有用处等）4、师：把你们对这位苹果诗人的感觉送入课题中，读读课题（此时，教师要有所评价，如“你真是只快乐的苹果”）。
（设置“苹果诗人”的环节，促使学生快速地进入情境，带领学生听范读、表述对它的喜爱，以此来了解学生对诗歌内容的理解程度，学生读课题时，教师不失时机地进行评价，可以帮助学生迅速转换角色。
）二、自主学习，掌握字词。
1、用自己喜欢的方式自读诗歌，画记生字词。
2、不懂的字词，用什么方法解决？（查字典、与同学讨论、联系上下文等）3、请大家到“苹果识字乐园”摘“苹果”。
（1）学习“会写字”——“凝、康”。
①指读。
读准字音：强调“凝”是鼻音、后鼻韵母“níng”。
②说说你有什么好办法记住这两个字？书写时有什么地方要提醒大家注意的吗？（指导学生分辨清楚“凝”第十画“横撇”和第十二画“横钩”的区别；“康”是半包围结构的字，里边的下半部分不是“水”）③写字。
要求边写边记，之后，请学生上台听写，大家评议。
④说字义：生活中，你知道什么东西怎么样时会凝固？进行“健康的（）”词语搭配练习，让学生了解健康的词义范畴。
三、小组合作整体感知。
我是苹果教案
我是苹果教案我是苹果教案我是苹果教案1活动目标：1、通过活动培养幼儿喜欢听，念儿歌。
2、在理解儿歌的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿创造性思维。
3、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动准备：1、实物苹果一个。
2、小口袋一个。
3、各种水果图片。
4、大苹果胸饰。
5、小朋友图片。
活动过程：（一）活动导入，引起幼儿兴趣教师出示小口袋（口袋内装有苹果），请幼儿猜一猜，摸一摸里面是什么？（二）初步理解儿歌内容。
1、教师拿出苹果，夸张语气：啊，我是一个大苹果，你们谁喜欢大苹果啊？为什么？幼：我喜欢你，我也喜欢你…2、出示小朋友图片（小手脏脏的图片）："小朋友们都爱我，明明也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。
"师："为什么大苹果会不要明明碰他？那小朋友们猜一猜大苹果会对明明说什么？"（三）欣赏学念儿歌。
1、教师贴上大苹果，念儿歌。
师："你听到了什么？"2、幼儿再次欣赏儿歌，熟悉儿歌内容师："大苹果说了什么？"3、幼儿跟念大苹果的儿歌。
4、请幼儿都变成大苹果（贴上大苹果贴纸），表演儿歌。
（四）仿编儿歌教师出示各种水果图片，请幼儿仿编儿歌（西瓜，葡萄，桃子之类的）大苹果我是一个大苹果，哪个孩子不爱我？请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
教学反思《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。
帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。
首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。
大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。
这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。
但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。
因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的浪费，才能符合有效课堂的原则。
【教育资料】小学三年级语文教案《我是苹果》教学设计之一
【教育资料】小学三年级语文教案《我是苹果》教学设计之一（一）教学目标：1、学会本课6个生字，理解11个新词2、学习1-2两段，理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
（二）教学重难点：重点：理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
难点: 理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
（三）课前准备：苹果（四）教学过程：一、导入1、出示课题，齐读2、思考：课文会写些什么？二、初读课文，了解大意1、听录音，反馈：课文写了什么？（苹果很有用，很快乐。
）2、师小结：这是一篇儿童诗，他用优美的语言赞美了苹果。
三、学习生字词1、自学生字新词2、检查反馈：字音：开火车认读生字新词字形：复：中间是个日凝：右边放大书空第11、12画是（）提出不懂得词：充饥：能让人吃饱信念：人生的追求、目标凝固：由于某种原因，从液体变为固体结晶：3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句4、齐读课文，读出诗固有的节奏四、学习课文1-2段1、自由读1-2段2、思考：小小的苹果给人类带来那些好处？（四人小组讨论）3、反馈：苹果给老人、孩子带来愉快和满足；给远行的海员和行者带来生存的希望；能促进或增进人类的身心的健康。
4、你知道苹果还有那些作用？5、师小结：小小的苹果给所有的人带来了多方面的好处，你觉得它心里会有什么想法？他会说什么呢？6、用快乐、满足的语气有感情朗读1-2段7、背诵课文1-2段五、作业1、抄字组词，抄写词语2、收集有苹果的资料板书：给老人、孩子带来愉快和满足苹果给远行的海员和行者带来生存的希望促进或增进人类的身心的健康。
第二课时（一）教学目标：1、学习课文3-5段，感受苹果的快乐，培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
2、有感情朗读全诗，会默写第一段（二）教学重难点：重点：学习课文，感受苹果高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
难点: 培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
（三）教学过程一、复习1、听写词语，校对订正。
四年级下册语文教案及课后习题-2.5 我是苹果丨语文A版
《我是苹果》教案教学目标：1、学会写本课3个生字，理解部分新词的意思。
2、理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
3、感受苹果的快乐，培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
4、有感情地朗读诗歌，培养学生朗读、想象、感悟能力。
教学重点：1、有感情地朗读、背诵课文。
2、感受苹果博大的胸怀、积极的人生态度和乐于奉献的精神。
教学难点：培养学生朗读、想象、感悟诗歌的能力。
教学时数：2课时教学过程：第二课时一、复习检查，引读入境1、认读“苹果卡”上的生字词。
（课件出示：红艳艳甜蜜远航充饥信念恢复健康凝固结晶露珠跳跃）2、师：通过上节课的学习，你觉得“我”是一只怎样的苹果？你喜欢“我”吗？喜欢“我”什么？（小小的、红艳艳的、快乐的、可爱的、助人为乐的苹果等）。
那么，现在，你们就是那只小小的苹果，带着刚才对你们的赞美来读读课文吧。
二、自主学习，懂得感恩1、学习第二小节，师：苹果们，是谁造就了你们，你们最应该感谢的是谁呢？请认真读一读第2小节。
（课件出示自学提示和课文第二小节）2、学生汇报交流对诗句的理解。
生：我们应该感谢太阳。
师：为什么感谢太阳？生：因为太阳给了我们温暖。
生：太阳给了我充足的阳光。
生：应该感谢大地，大地让我安了家。
生：大地给了我水份，让我快乐地成长。
生：应该感谢叶子和花儿。
师：说说你的理由。
生：叶子把养份输送给我。
生：叶子还随着风儿唱歌给我听，天天陪着我，没有花儿就没有我。
师：难怪说你是叶子和花儿合唱的歌啊！生：我觉得苹果还应该感谢农民伯伯。
没有农民伯伯流淌的汗水和辛勤的劳动，就没有这样红艳艳的果实。
文中说苹果还是什么？（课件出示这两句）：我是可以摘来的月亮和星星，我是可是拾到的珍珠和贝壳。
生：文中说我是月亮、星星、珍珠、贝壳。
师：你觉得把苹果比喻成月亮、星星、珍珠、贝壳，恰当吗？生：很恰当。
因为苹果很美好，这些也都是美好的东西。
师：是啊，正是有了这么多的默默奉献，才培育出了这么美好的苹果。
《我是苹果》优教(第一课时)课件
第一课时
学习目标 01
02 学习字词 03 初读感知
04
布置作业
学习 目标
我是苹果
学习目标
1、认识1个生字；会写3个生字；理解 “凝固、心窝、远航、健康”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解苹果为人类所 做的一切。
学习 字词
我是苹果
níng jiàn kāng 凝固 健 康
学习 字词
我是苹果
写一写
凝健康
学习 字词
我是苹果
我的词语库
红艳艳 心窝 远航 健康
初读 感知
我是苹果
自读课文，划出不熟悉的字词， 多读几遍；把句子读通顺。
初读 感知
我是苹果
初读 感知
我是苹果
初读 感知
我是苹果
初读 感知
我是苹果
初读 感知
我是苹果
默读课文：说一说课文描写了苹 果的哪些方面？
布置 作业
我是苹果
1、认识1个生字；会写3个生字； 2、正确、流利朗读课文。
2022年
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小学四年级语文A版《我是苹果》教学设计一等奖2篇
| [4、小学四年级语文A版《我是苹果》教学设计一翱作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的四年级语文教案《七月的天山》_小学四年级语文教案，希望对大家有所帮助。
课题4七月的天山课时序号1教学目标1、认识本课生字新词，养成主动积累词语的意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文。
3、学习作者抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。
4、培养学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重点学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。
教学难点学习作者抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。
激发学生热爱祖国大好河山的情感。
课前准备课件。
教学过程一、创设情景，导入新课。
播放电影《冰山上的来客》主题歌，优美的旋律激起对天山神奇景色的向往与追求，让我们一起走进七月的天山，感受它的独特魅力。
（揭示课题）二、自主读书，自主体会。
1、学生自由朗读课文，思考：这篇课文是按怎样的顺序记叙的？2、出示生字词，各种形式检查学生自学情况。
白缎山涧俯视白皑皑马蹄溅起绵延马鞍2、默读课文，思考：每一部分主要描写了哪些景象？这些景象带给你什么样的感受？边读边批注。
3、交流阅读感受。
4、组内不同形式的读文。
三、品味语言，揣摩表达方法，领悟美境。
1、有感情地朗读自己最喜欢的部分，说说为什么喜欢？2、讨论：作者是怎样描写七月天山的美景的？有哪些表达方法值得借鉴？四、拓展延伸，练习写作。
思考：假如让你记叙一次游览经过，你会写什么？怎样写？欣赏歌曲，激发学生兴趣。
老师重点检查中差生的识字情况。
开火车读文。
课件欣赏朗读和图片，加深印象，说感受，介绍七月的天山美景。
板书设计4七月的'天山进入天山再往里走走进天山深处作业设计（随堂检测）：1、认读生字词。
2、指读课文。
教学后记针对教学实际教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己真切的感受。
小学二年级语文下册《我是苹果》教案、教学设计
针对小学二年级的学生，他们在语文学习方面已具备一定的识字量和阅读能力，但语言表达和写作技巧仍有待提高。在《我是苹果》这一课的学习中，学生对苹果这一日常生活中常见的水果有着直观的认识，但对其生长过程和内涵寓意了解不足。因此，在教学过程中，教师应充分调动学生的已有知识经验，结合课文内容，引导学生深入理解苹果背后的故事和寓意。
小学二年级语文下册《我是苹果》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握生字词：苹果、树上、采摘、品尝、甘甜、成长等，并能正确书写。
2.通过学习课文，使学生了解苹果的生长过程，认识自然界中的植物成长规律。
3.培养学生运用课文中词语进行口头表达的能力，提高语言组织与运用能力。
4.培养学生朗读课文的能力，使学生在朗读过程中感受语言的美。
5.引导学生运用比较法，将苹果与其他水果的生长过程进行对比，培养学生分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.让学生感受大自然的神奇，培养热爱大自然、保护环境的意识。
2.通过学习课文，使学生懂得珍惜劳动成果，尊重他人的付出。
3.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，学会与人分享快乐。
4.培养学生勇于表达自己观点的自信，增强学生的自尊心和自豪感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体展示苹果生长过程的视频和图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
-设计意图：让学生在直观的视觉体验中，了解苹果生长过程，为后续学习课文打下基础。
2.自主学习，合作交流：鼓励学生提前预习课文，课堂上开展小组合作学习，分享自己对苹果生长过程的理解。
-设计意图：培养学生自主学习能力，提高课堂参与度，促进学生间的交流与合作。
此外，二年级学生好奇心强，求知欲旺盛，善于观察和发现身边的事物。教师可利用这一点，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握课文知识。同时，学生在合作交流方面表现出一定的积极性，教师应把握这一特点，组织丰富多样的课堂活动，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
小学语文《我是苹果》第一课时教学设计
小学语文《我是苹果》第一课时教学设计１、说话训练老师这里有一个苹果（出示苹果实物），大家平时都见过它，都吃过它，你能用上______的苹果说说对苹果的感受吗？２、师引导刚才同学们说的都是自己对苹果的感受，那么你知道苹果自己心里的的想法吗？今天这节课就让我们走进苹果的内心世界！（板书课题，齐读课题。
）二、初学课文１、初步感知① 我们先一起来听听苹果的心里话，一会儿老师请你来说说这是一只怎样的苹果。
② 师范读课文。
③ 谁听懂了苹果的心里话？来说一说吧！这是一只________的苹果。
２、自学课文① 同学们对这小小的苹果已经有了初步的了解，如果我们要成为它的好朋友，就要进一步来学习课文了，请大家自己读课文，注意读准字音，把新词多读几遍，还要找一找哪个句子给你留下了最深刻的印象。
② 学生自学。
③ 让我来考*大家吧！（出示生字新词）红艳艳甜蜜远航充饥信念恢复健康凝固结晶露珠跳跃a、开小火车读、齐读b、有哪些生字的字型需要注意，谁来给我们提个醒？（分析疑难字型）c、分段读课文三、教学第一段１、课文中哪句话给你留下了最深刻的印象？（我是苹果，我是一只小小的红艳艳的苹果。
）２、为什么呢？（它在课文中反复出现，从句子中可以看出这是一只快了的苹果）３、直到朗读（指名读、齐读）。
四、教学第二段１、苹果不但自己很快乐，它还要把快乐传达给每一个人，请四人小组一起来学习课文的第二段，讨论一下，苹果给谁带来了什么？２、小组合作学习。
３、汇报学习成果，教师板书：苹果给孩子和老人带来了愉快和满足。
年龄角度苹果给远航的海员和沙漠的行者带来了生存的希望。
职业角度苹果给病人和健康的人带来了身心健康。
健康与否角度４、除了课文中写到的这一些，你知道苹果还给人们带来那些好处呢？（情感升华。
）５、师引导：是啊，苹果不仅仅是为老人和孩子服务，也不仅仅是把无私的爱奉献给了海员和行者，它是把幸福和快乐带给了每一个人！如果你就是那只小小的，但是却为了人类无私奉献着的苹果，你觉得怎么样呢？你想说写什么呢？（口语训练。
语文A版《我是苹果》教学设计
语文A版《我是苹果》教学设计语文A版《我是苹果》教学设计（一）教学目标：1、学会本课6个生字，理解_个新词2、学习1-2两段，理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
（二）教学重难点：重点：理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
难点: 理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
（三）课前准备：苹果（四）教学过程：一、导入1、出示课题，齐读2、思考：课文会写些什么？二、初读课文，了解大意1、听录音，反馈：课文写了什么？（苹果很有用，很快乐。
）2、师小结：这是一篇儿童诗，他用优美的语言赞美了苹果。
三、学习生字词1、自学生字新词2、检查反馈：字音：开火车认读生字新词字形：复：中间是个日凝：右边放大书空第_、_画是（）提出不懂得词：充饥：能让人吃饱信念：人生的追求、目标凝固：由于某种原因，从液体变为固体结晶：3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句4、齐读课文，读出诗固有的节奏四、学习课文1-2段1、自由读1-2段2、思考：小小的苹果给人类带来那些好处？（四人小组讨论）3、反馈：苹果给老人、孩子带来愉快和满足；给远行的海员和行者带来生存的希望；能促进或增进人类的身心的健康。
4、你知道苹果还有那些作用？5、师小结：小小的苹果给所有的人带来了多方面的好处，你觉得它心里会有什么想法？他会说什么呢？6、用快乐、满足的语气有感情朗读1-2段7、背诵课文1-2段五、作业1、抄字组词，抄写词语2、收集有苹果的资料板书：给老人、孩子带来愉快和满足苹果给远行的海员和行者带来生存的希望促进或增进人类的身心的健康。
语文A版四年级下册：《我是苹果》教学设计
语文A版四年级下册：《我是苹果》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标：1.学会写本课2个生字，理解局部新词的意思。
2.理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
3.感受苹果的快乐，培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
4.有感情地朗读诗歌，培养学生朗读、想象、感悟能力。
教学重点：1.有感情地朗读、背诵课文。
2.感受苹果广博的胸怀、积极的人生态度和乐于奉献的精神。
教学难点：培养学生朗读、想象、感悟诗歌的能力。
教学准备：苹果头饰、一只苹果、苹果卡（生字词）、用于欣赏的诗歌投影片、配乐朗诵带。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、引读入境，转换角色。
1.师：今天，咱们请来了一位苹果诗人，咱们用热烈的掌声欢迎他（一个带着苹果头饰的学生走入）。
2.苹果诗人：我特别喜欢诗，经常用诗歌来说自身的心里话，你们想听听吗？“苹果诗人”范读，学生仔细听。
3.听了我的介绍，你们喜欢我吗？喜欢我什么？（漂亮、有用处等）4.师：把你们对这位苹果诗人的感觉送入课题中，读读课题（此时，教师要有所评价，如“你真是只快乐的苹果”）。
（设置“苹果诗人”的环节，促使学生快速地进入情境，带领学生听范读、表述对它的喜爱，以此来了解学生对诗歌内容的理解程度，学生读课题时，教师不失时机地进行评价，可以协助学生迅速转换角色。
）二、自主学习，掌握字词。
1.用自身喜欢的方式自读诗歌，画记生字词。
2.不懂的字词，用什么方法解决？（查字典、与同学讨论、联系上下文等）3.请大家到“苹果识字乐园”摘“苹果”。
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《我是苹果》教学设计之五
第一课时
教学目标
1、会认、会写本课生字，能正确读写“心窝、远航”等词语。
2、初读课文，整体感知。
3、有感情地朗读课文。
4、理解诗歌表达的意思，感受苹果乐于奉献的美好情怀。
教学重点、难点
1、会认、会写本课生字。
2、感受苹果乐于奉献的美好情怀。
教学准备
1、生字词语卡片
2、一只苹果
教学过程
谈话激趣，导入新课。
老师每天都和你们在一起，看着你们愉快地学习，快乐地玩耍，看到你们健康快乐地成长，老师为你们感到欣慰、为你们感到快乐！那么，你们呢？什么事让你快乐？谁来说说。
学生畅谈。
是啊！令我们快乐的事真多！快乐无处不在，我们的生活原本就这么快乐！现在，我们来学孙悟空七十二变，变、变、变，变成一只苹果（出示真苹果），那么，你还会快乐吗？
今天，我们来学习第5课，《我是苹果》。
（板书课题）
初读课文，整体感知。
学生自读诗歌，画记生字新词。
不懂的字词，借助工具书或与同学讨论解决。
开火车接读课文，你发现这首诗歌在写作上有什么特点？
师小结：一、三、五小节完全一样，在诗歌中这种形式叫反复。
有些句式相同，读起来朗朗上口，这就是诗歌的韵律美。
还有，这首诗中把苹果当做人来写，这种写作方法我们称之为拟人的手法。
再读课文，体会苹果的快乐。
齐读课文。
问：苹果们，你觉得你是一只怎样的苹果？
学生举手回答。
师：是啊！我是一只小小的、红艳艳的苹果，一只快乐、可爱的苹果！那么，“我”为什么而快乐呢？你从哪个小节可以看出来？
学生畅谈。
师：因为“我”给老人和孩子们带来愉快和满足，所以“我”感到快乐！谁来接着用这个句式说说？（例：因为“我”给海员和行者带来了生存的希望，所以“我”感到快乐！）默读第四小节。
问：除了给这些人带来快乐外，你们还会给谁带来什么而感到快乐呢？请仿照第四节的句式说一说。
（出示句式：我给……我使……）
指导朗读：苹果们，你们为人们带来了那么多的快乐，怪不得自己的心里也感到无比的快乐，那么，让我们用自己的声音把这份快乐表达出来吧！
齐读第三、四小节。
指导写字。
指名认读生字，读准字音。
生字开花。
指导写字。
注意“凝”字的第十画是“横撇”，第十二画是“横钩”。
作业。
朗读课文，背诵课文。
抄写生字新词。
第二课时
教学目标
1、体会乐观、热情、无私奉献的苹果精神。
2、培养学生的积极、高尚、乐观的人生态度和正确的幸福观。
教学重点、难点
1 读懂诗歌内容，认识和了解苹果，知道“苹果”所暗含的对象，懂得应该乐于为他人奉献的道理。
2 有感情地朗读课文、背诵课文。
教学准备一个苹果
教学过程
复习检查。
认读生字新词。
背诵课文。
说说“我”是一只怎样的苹果？
细读课文，知道是谁造就了苹果。
引导：苹果们，因为懂得乐于奉献，所以感到快乐和幸福。
那么，是谁造就了你们，赋予了你们快乐的源泉呢？请读课文，看谁先找到答案。
学生齐读课文。
学生举手回答。
教师聆听学生的回答后，和学生交流对诗句的理解。
指导朗读：面对这么多恩人，我们衷心的感谢！让我们用充满感激的心情来朗读第一、二小节！
齐读第一、二小节。
小结：是啊！是大地给了我们生长的地方，是太阳给了我们温暖，有了叶子和花儿的共同努力，我们才如月亮、星星般美丽、可爱，我们身上凝聚着农民伯伯的汗水，是他们用双手创造了我们，我们要为人们奉献自己，来感谢那些赋予我们生命的“人”。
总结全文。
分组朗读课文。
讨论：第一、三、五小节在形式上完全一样，那所表达的感情是否一样呢？（不一样，第一小节，表达了苹果对大地、太阳、叶子、花朵、特别是对劳动者的感激之情；第三小节，表达了苹果乐于奉献的情感；第五小节，表达了苹果为自己能造福于人类而自豪的情感。
）苹果们，当你们给人们带来快乐时，人们会怎样对你们说？听到人们对你的赞美，你心里有什么样的感觉呢？是啊！我们不仅感到快乐、还为我们自己感到自豪！然而我们快乐的源泉来自哪里呢？对造就我们的人，我们充满感激，那么，让我们的快乐、自豪、感激在
优美的朗读声中流淌吧！
齐读课文。
这首诗给了你什么启发？
作业。
仿写诗句。
预习第六课。
板书：
特点：1、生长在太阳和大地间
2、叶、花、结果
3、小小的、红艳艳的3、实在的
4、劳动的结晶
我是苹果
给老人和孩子愉快和满足
作用给海员和行者生存的希望
给病人和健康的人身心健康。