湘教版三年级美术上册《《第6课 新发现》教学设计
小学美术湘美版 三年级上册 第6课《新发现》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术湘美版三年级上册第6课《新发现》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术湘美版三年级上册第6课《新发现》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、学会从不同剖面观察蔬果,找到新的发现。
2、能够大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态,并能使用流畅的线条。
3、能够细心观察身边的事物,激发对生活的热爱。
2学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
3重点难点重点:感受切开的蔬果带来的全新视觉体验,认识蔬果的的剖面特点。
难点:学会用流畅的线条描绘蔬果的剖面图形,获得一种新奇的视觉感受。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入发现1、师生谈话师:大家有没有发现今天的美术课跟平时有什么不一样呢?生1:桌上有蔬菜水果。
生2:我们跟平时的座位不一样了……师:大家有这么多的新发现啊!看来咱们班同学都有一双明亮的眼睛呢!肖老师还想考考大家,看看谁是火眼金睛,能发现这是什么。
（播放图片:白菜切开后的放大局部图）生:饺子、包菜、白木耳……师:同学们有这么多不同答案,那我们一起来揭晓谜底吧。
（播放图片:白菜剖面完整的图片）2、师:原来啊,这就是我们生活中非常常见的一种蔬菜,大白菜。
3、小结师:我们发现切开后的白菜内部形态与外观差别这么大。
这就是我们今天要一起来学习的新课《新发现》。
板书课题:新发现（设计意图:调动学生的学习热情,激发学生探索的欲望。
）2【讲授】讲授新知，体验发现1、师:孩子们你们说其他蔬菜水果切开以后也会有这样的变化吗？生:有2、师:今天肖老师带来了脐橙,同学们想看一看吗？生:想。
师:我们一起观察下,这个脐橙的剖切面像什么?（课件脐橙横切剖面）生:像花,有花瓣,花蕊……师:那这个脐橙呢?（课件脐橙纵切剖面）师:它们都是脐橙呀,为什么切开的脐橙内部结构会呈现出不一样的效果？生回答:因为一个是横着切,一个是竖着切。
三年级美术上册教案--第6课《新发现》（精选多篇）
三年级美术上册教案--第6课《新发现》（精选多篇）第一篇：三年级美术上册教案--第6课《新发现》小学三年级美术教案：第6课《新发现》一、教学目标1.通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。
2.大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。
3.德育渗透：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。
二、教学重难点如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。
三、教学课时安排一课时四、课前准备绘画材料、蔬果、小刀五、教学过程设计（一）.儿歌导入 1.课件出示儿歌：《新发现》新发现，不难找，好奇多长新见识。
留心观察瞧一瞧，新鲜感真不少。
2.问儿歌里说了些什么内容？3.揭示课题“新发现”（二）.观察体验1.“课件出示切开后白菜的放大局部”，“课件出示不断完整的白菜图片”。
看图片，猜猜这究竟是什么呢？（原来是切开的白菜！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。
）2.其它蔬果切开后也会有新的发现吗？请你根据生活经验或大胆猜想。
3.猜猜橙子切开后会是什么样子？为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?你发现了其中的奥妙了吗？（一个橙子是横向切开的，另一个是纵向切开的。
原来不一样的切法会得到不一样的发现。
）4.“出示横切与纵切的橙子图片”。
怎样且蔬果，即安全又能切得美观？小结：将我们“习以为常”的蔬果切开来观察，可以发现其中存在的“不平常”。
（三）.获得方法“课件出示多种切开蔬果的剖面，出示尝试作业图片。
”1.展开你的想象，这些切开的蔬果内部像什么？（切开的白菜里面好像有很多弯弯曲曲的花边；切开的花菜像大树，有树干，树枝，树叶；切开的橙子像小花，有花蕊和花瓣……）2.请你们帮老师想想,曲线、直线、折线，那种线条适合表现白菜的内部结构？3.尝试联系，观察图片，将作业添画完整。
4.优秀作业与问题作业辨析。
小结绘画时的注意事项：细节可适当取舍，线条要轻松流畅，构图大小要适中。
三年级上册美术教案第六课新发现湘美版
第6课新发现一、教材分析《新发现》是湖南美术出版社小学美术教材三年级上册第六课内容，属于“造型•表现”领域中的学习内容。
本课学习是让学生将熟悉的蔬果切开来进行观察，让蔬果以一种不常见的状态呈现，从而提起学生的观察兴趣，能欣喜的把新发现用流畅的线条记录下来。
二、学情分析三年级的学生具备一定的观察能力、造型能力和动手实践，在教育教学中要给与他们足够的自主探究空间，让他们不局限于特定的观察模式，大胆尝试用线条记录新发现。
三、教学目标1、知识与技能：通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。
2、过程与方法：大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。
3、情感态度与价值观：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。
四、教学重难点：用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条五、教学准备： PPT课件、画纸、画笔、蔬果、小刀等六、课时安排：1课时七、教学方法：游戏法、自主探究、实践法、尝试法、示范法等八、教学过程（一）整理课堂（二）游戏激趣，导入课题“蔬果连连看”小游戏第一次跟大家见面，老师带来了一个小游戏，要不要一起来玩一玩？“蔬果连连看”谁第一个来？真棒！再来……哎？好神奇，他俩长得并不一样，为什么把他们连在一起？他们是同一种蔬果吗？生：是的师问：为什么？生答：切开的。
师总结：蔬果的外表我们司空见惯，而内部剖开却不一样，那到底在蔬果的内部都藏着哪些秘密呢？今天就让我们一起去探寻，寻找新发现。
（三）新课讲授1.欣赏感受，初识新知为了快而准确的发现蔬果的秘密，咱们先来锻炼一下观察力。
“看图猜蔬果”。
大家有么有信心？好，开始（PPT出示图片苹果、柠檬、西瓜、草莓、猕猴桃、苦瓜、辣椒等切开面），这么厉害，开来要加大难度了（出示图片白菜、橙子放大切开面）全部正确，通过了观察小练习，真是观察小能手，给自己掌声。
我们通过观察，猜出了他们，那你们想不想亲手剖开，见证蔬果内部的秘密呢？2.初次尝试，总结切法师：老师也迫不及待了，一下子切了两个。
三年级上册美术说课稿-6《新发现》 湘美版
三年级上册美术说课稿-6《新发现》湘美版一、教学内容及目标本次教学内容为湘美版三年级上册美术教材中的《新发现》一课，旨在通过本节课的学习，引导学生发现身边的美，并能够以自己的方式来表现和展示。
学习目标： 1. 学生能够通过观察，发现身边的美； 2. 学生能够通过多角度的观察，了解物体的不同形态； 3. 学生能够用不同的线条、色彩表现物体的不同形态。
二、教学重点和难点教学重点： 1. 引导学生通过观察认识身边的事物； 2. 通过利用色彩和线条向他人展现自己对事物的观察与理解。
教学难点： 1. 如何引导学生发现身边的美； 2. 如何让学生能够把自己对美的认识用绘画表现出来。
三、教学准备1.相关美术教材、教具（如彩色笔等）；2.具备基础绘画技巧的教师；3.本课时需要使用到校园内或家庭周边的实物。
四、教学过程1. 热身（5分钟）引导学生围绕“美”这个主题，说出自己眼中的美，并以绘画、讲解的形式向同学们展示。
2. 导入新知（10分钟）1.引导学生观察身边的事物，寻找事物的美，让学生试图用简短的语言描述所看到的美；2.引导学生在观察时，需要从不同角度观察，理解事物的全貌。
3. 实践操作（30分钟）1.让学生观察用来实践的物品；2.让学生用铅笔画出所看到的物品的形态；3.再让学生用彩色笔加上自己的颜色表现，让学生用自己的方式表现所看到的形态。
4. 总结归纳（5分钟）巩固学生的学习内容，让学生评论同学们作品中有哪些好的地方，让学生分享自己的感受。
5. 课堂作业（5分钟）要求学生回家后观察校园内或家庭周边的事物，用自己的方式表现。
五、教学效果及注意事项学生在本课的学习中，能够通过自主观察，发现身边的美；能够用不同的颜色和线条表现物体的不同形态，从而达到对美的认知和自我表达的能力的提升。
注意事项： 1. 学生应该在指导下进行作业； 2. 老师应对学生作品进行针对性评价，帮助学生提高绘画技巧和表现能力。
三年级上册美术教案- 6新发现 ｜湘美版(2012)
教案标题：三年级上册美术教案－ 6新发现｜湘美版（2012）教学目标：1. 让学生了解和掌握“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会用艺术的方式表达自己的情感和想法。
教学内容：1. 学习“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。
2. 通过观察、想象和创造，完成一幅以“新发现”为主题的美术作品。
教学重点：1. 学习“新发现”这一主题的艺术创作方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学难点：1. 如何引导学生观察生活中的美好事物，并用艺术的方式表达自己的情感和想法。
2. 如何在创作过程中，充分发挥学生的想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学素材、教学工具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些以“新发现”为主题的美术作品，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2. 学生分享自己在生活中的一些新发现，教师给予肯定和鼓励。
二、学习“新发现”的艺术创作方法和技巧（10分钟）1. 教师通过讲解和示范，让学生了解和掌握“新发现”的艺术创作方法和技巧。
2. 学生跟随教师的示范，进行简单的练习，熟悉创作方法和技巧。
三、观察、想象和创造（10分钟）1. 教师引导学生观察生活中的美好事物，激发他们的想象力和创造力。
2. 学生根据自己的观察和想象，进行艺术创作，完成一幅以“新发现”为主题的美术作品。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调“新发现”的艺术创作方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习收获，提出学习中遇到的问题和困惑。
3. 教师针对学生的问题和困惑，进行解答和指导。
2021秋湘美版美术三上第6课《新发现》word教案
2021秋湘美版美术三上第6课《新发现》word教案新发现教学目标：1．知识目标：学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。
2.能力目标：运用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印刷等技法进行艺术创作，培养学生的实践能力、想象力和创造能力。
3．情感目标：激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度。
教学重点：利用瓦楞纸的特点，掌握瓦楞纸的镂空、雕刻技术，掌握多层瓦楞纸和彩色纸板拼贴的方法。
教学困难：层次感和画面整体效果的把握。
教学疑点：把握画面的层次感和整体效果。
教科书分析：本课属于“造型―表现”领域。
它运用的创作材料是另辟蹊径的纸箱板。
使用普通的纸箱板这样特殊的材料，再结合特殊的技法，其实也能创作出具有独特风格的艺术作品。
学生喜欢的手工课，他们展开丰富的想象力和创造力，利用瓦楞纸箱上的多层纸板和条纹的特点，用撕剪画印的方法创作出不同风格的作品。
课时安排：1课时新发现教学目标：1.知识目标：学习使用瓦楞纸进行有趣的艺术创作。
2．能力目标：利用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印刷等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力，想象力和创作能力。
3.情感目标：激发学生在艺术创作中勇于创新、勇于实践的精神和严谨认真的态度。
教学重点：利用瓦楞纸的特点，掌握瓦楞纸上镂空雕刻的技法和用多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。
教学难点：把握画面的层次感和整体效果。
教学准备：纸箱板、刻刀、剪刀、胶水、彩纸、水彩笔、油画棒、水粉。
教学过程：一、谈话导入我们尝试了哪些方式和方法？（结合物理欣赏）学生讨论记忆：绘画、剪贴画、版画等。
以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友――纸箱板。
撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。
师：这个箱子有什么用呢？今天老师要告诉大家，就是这个普普通通的纸箱板能制作出特殊效果的艺术作品。
板书课题：箱板上的新发现二、分析思考老师：你在哪里见过瓦楞纸？瓦楞纸与其他纸张相比有什么独特之处？集体探索：撕毁它引导学生探究了解：相板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的等级制度纸箱的厚度不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板的纸层之间的粘合牢固度不同，撕裂效果也不同。
6. 新发现-湘美2011版三年级美术上册教案
6. 新发现-湘美2011版三年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解线条和色彩在美术创作中的重要性；
2.能够辨识自然界中的各种线条和色彩；
3.能够用丰富多彩的线条和色彩创作简单的作品。
二、教学内容
1.线条的分类和应用；
2.树、草、花等自然界中的线条与色彩；
3.用线条和色彩创作简单的作品。
三、教学重难点
1.教学重点：线条与色彩在美术创作中的应用；
2.教学难点：线条和色彩的运用。
四、教学准备
1.教材：湘美2011版三年级美术上册；
2.工具：彩色笔、彩色油膏等。
五、教学过程
1. 导入新知识
请学生观察自然界中的线条和色彩，并请他们说出自己所观察到的内容。
2. 线条的分类和应用
教师介绍线条的分类和用途，并给出相关的例子，让学生理解线条在美术创作中的重要性。
3. 树、草、花等自然界中的线条与色彩
让学生分别观察自然界中的树、草、花等，理解它们不同的线条与颜色，并进行分类和归纳。
4. 用线条和色彩创作简单的作品
让学生利用所学知识，用彩色笔或油膏进行简单的作品创作，并让他们展示自己的作品。
六、教学评价
教师从作品内容、线条、色彩等方面进行评价，鼓励学生创作，提高其绘画技能。
七、教学后记
本次课程旨在让学生了解美术创作中线条与色彩的应用，通过自然界中的线条与颜色的观察，让学生学会利用丰富多彩的线条和色彩进行创作。
三年级上册美术教案-6《新发现》 湘美版
三年级上册美术教案-6《新发现》湘美版教学内容本课《新发现》是湘美版三年级上册美术教材的第六课，旨在引导学生通过观察生活，发现生活中的美，进而激发学生的创意思维和审美情趣。
教学内容主要包括：1. 引导学生观察周围环境，发现生活中的美好事物；2. 培养学生运用线条、色彩等绘画语言表达自己的观察和感受；3. 引导学生通过绘画作品，分享自己的新发现和感受。
教学目标1. 引导学生关注生活，发现生活中的美好事物，培养学生的观察能力和审美情趣；2. 培养学生运用线条、色彩等绘画语言表达自己的观察和感受，提高学生的绘画技能；3. 培养学生分享和交流的意识，提高学生的表达能力。
教学难点1. 如何引导学生关注生活，发现生活中的美好事物；2. 如何指导学生运用绘画语言表达自己的观察和感受；3. 如何组织学生进行有效的分享和交流。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学图片、绘画示范作品等；2. 学生准备：绘画纸张、彩笔、铅笔等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示生活中的美好事物图片，引导学生关注生活，发现美好；2. 新课内容讲解：教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩等，并示范绘画过程；3. 学生实践：学生根据教师的讲解和示范，进行绘画创作，表达自己的观察和感受；4. 分享交流：学生展示自己的作品，分享自己的新发现和感受，教师给予评价和指导；5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关注生活、发现美好、表达感受的重要性。
板书设计1. 课题：《新发现》；2. 教学目标：关注生活、发现美好、表达感受；3. 教学内容：观察生活、绘画表达、分享交流；4. 教学难点：引导学生关注生活、指导学生绘画表达、组织学生分享交流。
作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习内容，学生回家后观察自己的生活环境，发现美好事物，并进行绘画创作；2. 作业要求：运用本节课学到的绘画技巧，表达自己的观察和感受；3. 作业提交：下节课上课时，学生带上自己的作品，进行分享和交流。
三年级上册美术教案- 第六课 新发现 ︳湘美版
湘美版三年级上册美术教案-第六课《新发现》一、教学目标1. 让学生通过观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好，培养他们对生活的热爱。
2. 培养学生的观察能力、创造力和表达能力。
3. 让学生了解和掌握线条、形状、色彩等基本美术语言，并能运用这些语言进行创作。
二、教学内容1. 主题：《新发现》2. 教学重点：观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好。
3. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，并用线条、形状、色彩等基本美术语言进行创作。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示一些生活中的美好瞬间的图片，引导学生观察和感受生活中的美好，激发他们的创作欲望。
2. 新课教学：教师讲解线条、形状、色彩等基本美术语言，并示范如何运用这些语言进行创作。
同时，教师引导学生观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好。
3. 学生创作：学生在教师的指导下，观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好，并用线条、形状、色彩等基本美术语言进行创作。
4. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，分享他们的创作过程和感受。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好，是美术创作的重要途径。
四、教学评价1. 学生对线条、形状、色彩等基本美术语言的掌握程度。
2. 学生观察和描绘身边事物的能力。
3. 学生对生活中美好的发现和表达。
五、教学延伸1. 教师可以组织学生进行户外写生活动，让学生亲身体验和观察大自然的美，进一步培养他们的观察能力和创作能力。
2. 教师可以引导学生观察和描绘身边的人，发现他们的特点和美好，培养他们的观察力和表达能力。
3. 教师可以组织学生进行美术作品欣赏活动，让他们欣赏优秀的美术作品，提高他们的审美能力和创作水平。
通过本节课的教学，我们希望学生能够学会观察和描绘身边的事物，发现生活中的美好，并用线条、形状、色彩等基本美术语言进行创作。
同时，我们也希望学生能够通过美术创作，表达自己对生活的热爱和感悟，培养他们的观察能力、创造力和表达能力。
三年级上册美术教案-6《新发现》湘美版
《新发现》课程类型：造型·表现教学目标：知识与技能：学会观察蔬果的不同剖面，发现其不同。
过程与方法：能使用流畅的线条描绘蔬果剖面的结构形态。
情感态度与价值观：能从不同角度区发现事物的不同，激发学生对生活的热爱。
教学重点：认识蔬果的剖面特点。
教学难点：能使用流畅的线条描绘蔬果剖面的结构形态。
教学用具：蔬果、小刀、画纸、记号笔等。
教学过程：一、激趣导入1、多媒体展示两幅显微镜下的图片，请学生猜猜是什么。
（1）显微镜下的眼泪图；（2）显微镜下的植物根茎图。
图一提示：这幅图中的事物，是同学们生活中经常看见的，甚至在某些同学身上每天都会发生，猜一猜是什么？图二提示：这副图中的事物，也是同学们经常会见到的，有时候我们还会不小心踩到它。
2、对于生活中我们熟悉的事物，当我们换个观察方式或角度，我们将会发现它们别样的美，这就是我们今天要学习的新课——新发现。
板书课题：6.新发现（这节课，让我们一起走进生活中另一种大家常见的事物，去发现它们不一样的美。
）二、新授多媒体出示一些蔬果图片，请同学们说说都有哪些蔬果。
1、我们一起来说说图中都有哪些蔬果。
2、说一说，你们最喜欢图中的哪种蔬果？为什么喜欢？（对，这些都是我们生活中比较常见的食物，但是，对于这类外表司空见惯的食物，除了它们的外表，你了解它们的内在美吗？让我们一起动动手，去看看它们内部是什么样的吧！）三、活动一：动手切一切1、师：在你们面前的桌子上，老师为大家准备了一些蔬果，请同学们挑选一种你最喜欢的蔬果，用你自己喜欢的方式对其进行剖切。
提示：可以从不同位置，不同方向进行剖切，只切一刀。
2、教师巡视，随机提示学生注意用刀安全。
（拍摄同一种蔬果，学生不同的切法）3、多媒体展示学生剖切蔬果的剖面图（1）这两幅图中是两位学生切的同一种蔬果，我们一起观察下，它们有什么不同，比如外形特征（偏圆形、篇长方形。
内部呈现的图形也不同）（2）同一种蔬果，为什么切开的内部结构会呈现出不一样的效果呢？（两幅图对比）4、多媒体展示两位学生切水果时的视频，请同学找找答案。
第6课 新发现 说课(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
第6课新发现说课（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学内容本节课主要内容为学习自然中的生物——昆虫，并通过画图的方式表达对它们的认识和感情。
二、教学目标1. 知识目标通过学习本课内容，学生应能够：•了解昆虫的生活习性和构造特点；•掌握描绘昆虫的基本技法；•表达对昆虫的情感。
2. 能力目标通过本节课的学习和练习，学生应能够：•发现生活中的美好事物；•开发自己的创造力和想象力；•培养细心观察、认真思考和动手实践的能力。
3. 情感目标通过本节课的教学，我们希望学生能够：•感受自然生物的美好和神奇；•热爱生命，关注环保；•培养对科学的兴趣和好奇心。
三、教学重难点1. 教学重点•描述昆虫的外形，掌握绘画的基本技巧；•表达对昆虫的个人情感和感受。
2. 教学难点•让学生了解昆虫的习性和构造特点；•引导学生将对昆虫的感受具象化。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•出示一幅昆虫的图片，让学生谈谈自己知道哪些关于昆虫的知识和印象。
•引导同学们思考，昆虫为什么这么重要？我们为什么要学会画它们？2. 讲解（10分钟）•讲解昆虫的概念、种类和生活习性；•分析昆虫的构造特点，如触角、翅膀、腿等；•给学生展示样例作品，并讲解绘画技法。
3. 实践（30分钟）•要求学生根据自己选择的昆虫物种，通过观察和绘画的方式将其描绘出来；•学生可借助参考书籍或互联网资源辅助了解昆虫的特征和习性；•教师可现场辅导和点评学生的作品，鼓励他们充分发挥自己的想象力。
4. 展示（10分钟）•学生依次展示自己的作品，向同班同学介绍自己画的昆虫；•学生分享自己绘画的过程中获得的收获和感悟。
5. 总结（5分钟）•教师总结本节课的内容，强调学生应该掌握的知识和技能；•引导学生思考，百科全书和互联网可以得到更多学习资源，但我们更应该关注自己身边的生命，用心感受和发现自然中的美好。
五、教学评估1.学生作品评估：以画的准确性、色彩搭配和表达情感为主要评价标准，对学生的绘画作品进行评分；2.学生发言表现评估：评价学生在展示作品和分享体验时的表达能力和内容质量。
湘版小学美术三年级上册第6课《新发现》教案
第6课新发现教学目标1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。
学具准备：蔬菜、水果教具准备：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。
师：(出示三棱柱)这个物体有点特别，你知道它的名字吗？生：三棱柱。
师：这些都是立体图形。
二、探究新知1、师：今天我们还要认识几位新朋友，（当当当??），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。
（贴机器人）师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。
（板书：有趣的图形）2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些新朋友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？生：长方形。
师：我们从长方体上找到了长方形。
也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。
你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。
生：我从正方体上找到了正方形。
师：你找到几个正方形？生：6个。
生：正方体有6个面，每个面都是正方形。
师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？生：平平的、滑滑的。
3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画一画，（注意：左手按紧积木不动，右手来画。
）师：好多同学的笔上功夫还要加油。
4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。
师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。
师：你能很快说出它们的名字吗？（试试看）生：长方体、正方体（同学们兴趣盎然）。
三、寻找生活中的图形1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？（可以离开座位）生：①桌子的面是长方形生：②黑板的面是长方形生：③电灯开关盒的面是正方形生：④钟表的面是圆形生：⑤红领巾是三角形师：生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。
湘教小学美术三上《第6课新发现》[马传玉]【市级】优质课教案
![湘教小学美术三上《第6课新发现》[马传玉]【市级】优质课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/6e42c08b192e45361166f50a.png)
教学目标教学目标1.通过欣赏图片和亲手剖切,感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验,认识事物的剖面特点。
2.认识瓜果的基本形状和颜色大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态,能使用流畅的线条,能画出自己喜欢的水果。
3培养学生的生活情趣。
2学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
本科属于造型与表现课,着重培养学生的观察、动脑,动手的能力。
3重点难点如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态,能使用流畅的线条。
4教学过程4.1 教学过程设计（一）、激趣导入。
1、点开课件，对照课件的图片举例说明：今天老师带来了蔬菜水果。
小朋友们，你们想知道是哪些蔬菜水果吗？2、看一看、猜一猜、说一说图片里蔬菜水果的局部图都是什么。
3、课件出示：《新发现》4、揭示课题“新发现”说只要用心发现身边的事物我们就肯定有所发现。
（二）.观察体验 1. “课件出示切开后白菜的放大局部”，“课件出示不断完整的白菜图片”。
看图片，猜猜这究竟是什么呢？（学生：饺子，面条、海水、白菜……）师总结：蔬菜的局部图和我们看到的蔬菜是不是差别很大呀） 2.其它蔬果切开后也会有新的发现吗？请你根据生活经验或大胆猜想。
3.出示图片橙子、洋葱、猕猴桃为什么切开后会内部结构会呈现不同的形状呢？你发现了其中的奥妙了吗？（生：上面一栏是横向切开的，下面一栏是纵向切开的。
）师总结：原来不一样的切法会得到不一样的内部图案。
你们真棒）小结：将我们“习以为常”的蔬果切开来观察，可以发现其中存在的“不平常”。
（三）.教师演示绘画过程 1.示范绘画用线，曲线、折线，直线，并让学生练习。
（三中线各有特点在作画时要选取适当的线）2.出示苦瓜的切开剖面图片做范画并讲解作画步骤（提醒学生在作画时先画内部结构，在画外轮廓，注意画面构图要适当不可太大或太小，偏左或偏右，细节可适当取舍，线条要轻松流畅，构图大小要适中。
三年级上册美术教案第六课新发现湘美版3
二、学生体验剖切蔬果，总结自己的发现。
1、教师出示课前准备好的另一个水果篮（水果篮里装好了横切和纵切洋葱和橙子）。
请一位学生上台，把水果篮中的洋葱和橙子摆在投影仪下面展示，其他同学观察，你发现了什么？（横切、纵切）2、请两位学生上台体验切苦瓜教师安全事项提醒小结：不一样的切法会得到不一样的发现。
发现了切开后的内部结构形态与外表大不同。
还发现了什么呢？展开你们的想象，看它像什么？1、水果篮。
2、投影仪3、课件出示小结知识点。
三、探究用线条描绘蔬果剖面的方法。
1、今天不仅要用眼睛去发现它的美，还要用手去描绘它的美。
2、一起来画一画苦瓜。
问：①画之前要先干什么？（观察）②你会先画什么，再画什么？小结绘画步骤：①可以先画外部轮廓再画内部结构。
②也可以根据自己的喜欢的方式画。
出示切开的苦瓜剖面图。
3、教师边引导学生观察边在黑板上示范画苦瓜的外部轮廓，内部结构请一位同学上台添画，其他同学在作业纸上练习。
四、学生尝试作业，解决作业中遇到的问题。
1、屏幕上展示有问题的作业（与苦瓜图片进行对比），请学生来思考，遇到了什么问题？你觉得要注意些什么？2、小结绘画时的注意事项:①仔细观察。
②用合适的线条把外部轮廓和内部结构画准确。
3、教师继续示范，完成苦瓜的内部结构。
图片展示学生的尝试作业。
五、学生分组完成作业1、活动要求:在桌子上的水果篮里挑选一种水果或者蔬菜，先切开看看是什么样子，再用流畅的线条画下来。
2、学生分组开始作业，教师巡视辅导。
出示倒计时。
六、展评学生作业。
1、用手机拍下学生的作业与实物，投在屏幕上，进行对比评价。
2、点评：画的是这个水果吗？为什么不是呢？画的不准确，不准确在哪里？仔细观察，内部结构是这样的吗？3、想问问同学们，除了横切、纵切还可以怎样切，课后同学们试着切一切，看会有什么新发现。
下节课可以把你的新发现告诉老师。
屏幕上展示学生作业。
小学美术湘教版三年级上册实用资料第6课_新发现
小学美术湘教版三年级上册实用资料第6课新发现教学目标：1、认识瓜果的基本形状和颜色。
2、能画出自己喜欢的水果。
3、培养学生的生活情趣。
教学重难点：认识水果的基本形状及色彩，并能大胆表现。
教学准备：油画棒、作业纸。
教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入。
1、今天老师带来了蔬菜水果。
小朋友们，你们想知道是哪些蔬菜水果吗？2、闻一闻、摸一摸蔬菜水果。
①分别请3位学生来闻一闻、摸一摸，并把它的形状画在黑板上。
②你们知道是什么蔬菜水果吗？你是怎么知道的？3、为什么喜欢吃蔬菜水果呢？小结：蔬菜水果好吃，有营养，让我们长得漂漂亮亮的，个子长得高高的！4、揭示课题：新发现二、认识各种蔬菜水果的形状、颜色。
1、蔬菜水果的形状。
（1）不同的蔬菜水果有不同的形状。
（2）同一种蔬菜水果有不同的形状。
（3）切开的蔬菜水果。
（板书：形状各异）2、蔬菜水果的颜色。
（1）不同的蔬菜水果有不同的颜色。
（2）同一种蔬菜水果的不同颜色。
（3）教师示范：画一个苹果并涂色。
（4）学生尝试作业、了解学情：画一个自己喜欢的水果并涂色。
（板书：多种颜色）三、自主表现。
作业要求：比比瓜果的形状和颜色有什么不同，画出自己喜欢的蔬菜水果。
四、作业评价。
（1）自评。
（2）互评。
（3）师评。
五、拓展。
创意蔬菜水果、水果拼盘图片。
六、总结。
蔬菜水果真是太好了，蔬菜水果王国里的每一个成员都很喜欢我们好朋友，只要我们经常接近它，品尝它，它们身体里的营养都会让我们变得更聪明更健康。
最新三年级美术上册教案 第6课《新发现》
小学三年级美术教案：第6课《新发现》刘建飞一、教学目标1.通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。
2.大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。
3.德育渗透：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。
二、教学重难点如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。
三、教学课时安排一课时四、课前准备绘画材料、蔬果、小刀五、教学过程设计（一）.儿歌导入1.课件出示儿歌：《新发现》新发现，不难找，好奇多长新见识。
留心观察瞧一瞧，新鲜感真不少。
2.问儿歌里说了些什么内容？3.揭示课题“新发现”（二） .观察体验1. “课件出示切开后白菜的放大局部”，“课件出示不断完整的白菜图片”。
看图片，猜猜这究竟是什么呢？（原来是切开的白菜！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。
）2.其它蔬果切开后也会有新的发现吗？请你根据生活经验或大胆猜想。
3.猜猜橙子切开后会是什么样子？为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?你发现了其中的奥妙了吗？（一个橙子是横向切开的，另一个是纵向切开的。
原来不一样的切法会得到不一样的发现。
）4. “出示横切与纵切的橙子图片”。
怎样且蔬果，即安全又能切得美观？小结：将我们“习以为常”的蔬果切开来观察，可以发现其中存在的“不平常”。
（三）.获得方法“课件出示多种切开蔬果的剖面，出示尝试作业图片。
”1.展开你的想象，这些切开的蔬果内部像什么？（切开的白菜里面好像有很多弯弯曲曲的花边；切开的花菜像大树，有树干，树枝，树叶；切开的橙子像小花，有花蕊和花瓣……）2.请你们帮老师想想,曲线、直线、折线，那种线条适合表现白菜的内部结构？3.尝试联系，观察图片，将作业添画完整。
4.优秀作业与问题作业辨析。
小结绘画时的注意事项：细节可适当取舍，线条要轻松流畅，构图大小要适中。
（3）.学生创作1.课件出示活动要求：挑选一种切开后的蔬果，把你的发现用流畅的线条画下来。
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第6课新发现
教学目标
1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。
学具准备：蔬菜、水果
教具准备：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。
教学过程:
一、儿歌导入
1、播放儿歌《新发现》
2、问：儿歌里说了些什么内容呢？
3、揭示课题：新发现。
二、观察体验
1、看图片，猜猜这究竟是什么？
原来是切开后的白菜呀！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。
2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗？大胆猜想。
3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢？
问：为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果？
横向切开与纵向切开。
4、怎样切蔬果，既安全又能切得美观呢？动手实践。
三、学生创作
挑选一种蔬菜或水果，将其切开看看是什么样子，把你的发现用线条画下来。
生创作，师指导。
四、作品展评，拓展延伸
教学反思：。