三年级科学下册 让灯亮起来教案 大象版

让灯亮起来
设计理念：
1、“兴趣是最好的老师”，利用学生感兴趣的科学现象，激发学生主动开展科学探究的欲望；
2、老师尽量做到“用教材教”，而不是“教教材”，老师更大程度上把科学探究、情感态度与价值观有机的和科学知识目标结合起来；
3、尊重学生在活动中表现出来的个别差异，根据他们的兴趣爱好、情感态度、知识能力等，开展赏识教育，帮助他们实现多元智能的发展，包括语言智力、空间智力、动觉智力、交流智力等方面。

教学目标：
1.过程与方法：1)学生主动开展科学探究的过程包括：感知科学现象─提出问题──做出假设──开展探究──交流──得出结论──推广应用。

2)学生学着用科学探究的方法来解决科学问题，包括：根据科学现象提出问题，根据问题组织、选择材料，根据材料开展科学探究。

2.知识与技能：
1〉知识：知道电可以转变成光；知道简单电路所需的基本元件。

2〉技能：能根据探究需要选择材料；能动手拼装简单电路；能画出简单电路。

3.情感态度与价值观：
1)学生对科学现象充满好奇；
2)学生对科学探究充满兴趣；
3)学生乐于合作学习，乐于交流。

4)学生环保意识、节能意识的培养。

教学重点：：
1.学生分组拼装电路。

2.学生多元智能的培养。

教学准备：
1.教具：各种漂亮的灯饰，霓虹灯拼出的各种图案，在讲台桌上展示，或定在刨木板上展示。

2.物品超市：1〉简单电路的基本元件分类装好，贴好标签。

3.准备一些相关的物品备选
教学过程：
一、创设情境，引出问题 (5分钟)
1.好看吗？（老师指着讲台上的各种漂亮的灯笼，黑板周围挂着满天星。

）
2.可惜同学们桌上的小灯笼都不亮，要亮起来多漂亮啊，你们能设法让小灯笼亮起来吗？
3.要想使小灯笼亮起来，你得首先知道需要哪些器材。

二、尝试实验，开展探究 (20分钟)
1.互相商量一下要些什么器材。

2.由组长统一到物品超市来挑选：1 ）一种最好只选一件；2）各组要团结协作；3）还需要器材可以再选。

3.学生分组练习。

4. 给灯亮的同学发奖！
5.说说你是怎么组装的？（让学生尽可能多的说出不同的组装方法。

）
6.请你把组装的方法画在纸上告诉老师。

7.比一比谁画得好，发给奖品。

8. 说说他们组装方法的相同的地方。

9.强调组装电路的方法。

10.给说得好的同学发奖。

11.尝试一下别的方法能使灯亮起来吗？不知道装的同学可以向其他同学请教。

三、提出新的问题，开展新的尝试 (10分钟)
1.这小灯笼老是亮着，挺耗电的，要能控制他多好啊！你有办法吗？大家试试。

组长可以再来选材料。

2.请你讲讲你的方法,上台给大家演示一下。

3.鼓掌表扬。

4.大家再试试。

四、联系实际,拓展应用 (5分钟)
1.你见过哪些开关?
2.老师演示声控开关，给学生展示各种开关样品，延伸到楼道的触摸开关、家用的遥控开关。

3.请你想想还可以设计哪些开关？
4.给有创意的学生发奖。

5.你见过哪些电池?
6.用完后人们是怎样处理的？
7.电池污染严重,能不能设计出没有污染的电池。

8. 发奖。

9.让我们在课后来设计一个电池回收装置吧。