朝阳山镇中心学校因材施教实施方案0611
学校朝阳行动计划
学校朝阳行动计划近年来，学校朝阳行动计划已经成为了教育领域的热议话题。
这一计划旨在改善学校的教学质量，提升学生的综合素质。
本文将分为十二个小节，探讨学校朝阳行动计划的具体内容和实施效果。
一、行动计划的目标学校朝阳行动计划旨在提高学校的综合实力，培养适应社会发展需求的高素质人才。
该计划通过优化学校教育资源配置，提升教学质量，促进学生全面发展。
二、优化教育资源配置根据行动计划，学校将加大教育资源的配置力度，提高课程设置质量。
通过科学的课程设计，将必修课程与选修课程相结合，满足学生的综合素质培养需求。
三、改善教学方法为了提高教学效果，学校朝阳行动计划鼓励教师运用多种教学方法，注重培养学生的自主学习能力。
例如，教师可以采用小组合作学习、探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
四、加强教师培训行动计划中，学校将加强教师培训力度，提高教师的教学能力和素质。
通过开展定期培训、请专家授课等方式，提升教师的专业水平，使其能更好地适应学生需求。
五、拓宽课外活动除了课程设置外，学校朝阳行动计划还鼓励丰富多彩的课外活动。
通过参加社团、参与义工活动等方式，培养学生的社交能力和实践能力，提高他们的综合素质。
六、注重体育锻炼行动计划中，学校将加大体育教育的力度。
通过增加体育课时、开展体育比赛等方式，促进学生的身体健康发展，培养他们的合作精神和团队意识。
七、加强家校合作学校朝阳行动计划强调家校合作的重要性。
学校将积极与家长沟通，了解学生的特长和需求，制定个性化的发展方案，共同促进学生的全面成长。
八、提供良好的学习环境为了提高学习效果，学校朝阳行动计划提倡创造良好的学习环境。
学校将修缮校舍，完善设施设备，为学生提供一个安静、整洁的学习场所。
九、开展国际交流为了培养学生的国际视野和跨文化交流能力，学校朝阳行动计划鼓励学生积极参与国际交流活动。
学校将组织学生参加国际学生交流项目，增加他们的国际化经验。
十、建立评价体系为了评估学校朝阳行动计划的实施效果，学校将建立全面的评价体系。
朝阳市名师工作室实施方案
朝阳市名师工作室实施方案第一篇：朝阳市名师工作室实施方案朝阳市名师工作室实施方案（讨论稿）一、指导思想以朝阳市教育局“名师工作室”的管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为小学语文教学领域有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为我市教师发展做出贡献。
二、工作室定位和目标定位：以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。
目标：工作室将围绕朝阳市中小学名师工作室的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在市、县内有较大影响的、具有引领和辐射作用的小学语文骨干教师群体。
具体专业发展目标：（一）工作室成员专业成长和专业发展的目标1．具有较高的个人师德修养，能够积极投身小学语文教育教学科研工作，在市县小学语文教学领域有较好的口碑。
2．具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个人特色的课堂教学风格，逐步提升个人的专业素养。
3．主持的课题能够顺利结题并获得好评；每年至少有1篇论文在省级以上发表；在省、市新一轮的学术荣誉评比中能够再上一层楼。
(二)依托课题研究提升专业素养工作室小学语文教育方法及教学策略研究为载体和依托，立足小学语文教育教学的实际，研究语文课堂教学中的有效策略和艺术，努力形成有效的语文课堂，提升教师的数学素养。
三、主要工作措施1.制定个人发展规划。
工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2.强化教育理论学习。
工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于100万字的读书量。
中心小学常规教学三晒三评活动实施方案
五一中心小学常规教学三晒三评活动实施方案为使常规教学活动扎实有效地开展，根据镇中心教研组《关于开展三赛三评活动的通知》的精神，特制定如下实施方案：一、明确主题，强化重点，打牢基础。
活动的主题是“以健康课堂活动为载体，全面开展“三晒三评”活动（晒课、晒教案、晒作业，教师评校领导、学生评教师、家长评教师），全面加强师德建设，规范教育教学行为，积极创建“健康课堂”，为全面提高教育教学质量打下坚实的基础。
二、加强过程管理，注重活动实效，本次活动过程要以加强教师师德修养，规范教师教育教学行为，全面落实国家课程计划，进一步完善课堂高效措施为宗旨，针对我校教育教学实际，对照“健康课堂”特征，认真查找当前课堂教学、课程实施中存在的问题和不足，制定切实可行的具体措施，增强课堂教学的实效性，切实实现课堂教学科学高效，着力提高教师教学水平，打造我校教学工作的“高效”特色品牌。
三、加强领导，精心组织，有效引领，力求突破。
常规教学三晒三评活动工作机构组长：吴跃副组长：熊伟成员：刘金枝、储小兰、徐倩、周秦洁1、学校成立以校长为组长的活动小组，主要成员为教导主任和各学科教研组长。
2、以教研组为单位，每周集体一次活动，主要讨论交流活动过程中出现的新问题、新情况。
各教研组长要虚心征求意见、周密计划、精心组织。
3、以落实课程方案、规范教学行为、提高课堂效率、促进学生的健康发展为活动宗旨，开展各种各样的活动。
“三晒三评”活动安排九月份：制定方案、学习计划、活动准备十月份：“三晒”活动实施：小组评、学校评十一月份：查漏补缺，分段整改十二月份：“三评”活动实施2015元月份：“三晒”活动总结，查漏、整改2015年9月1日五一小学健康课堂教学评分表优秀教案评选标准签名：日期：学生对教师的课堂教学评价表根据不同的标准，课堂教学评价表有各种类型。
如，根据评价主体的不同评价表有供课堂教学参与者之外的评价者使用的量表，如上例就是供课堂教学参与者之外的评价者使用的评价量表，也有供课堂教学的参与者使用的评价量表，如特定的学生评价量表注：①教师总评得分应等于每个学生对该教师教学评价的总评得分的算术平均值；②教师总评等级应等于该教师总评得分（算术平均值）对应的等级。
大山镇中心幼儿园课程实施方案
大山镇中心幼儿园课程实施方案大山镇中心幼儿园致力于为幼儿提供全面发展的教育，培养他们的综合能力和未来的潜力。
本实施方案旨在明确幼儿园的教育目标、教学内容和评估方法，以确保教学质量和幼儿的整体发展。
一、教育目标大山镇中心幼儿园的教育目标是培养具有健康体魄、智力优秀、品德高尚、艺术兴趣的幼儿。
通过提供全面发展的教育，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，帮助他们建立积极的学习态度，并培养他们的社交能力、自理能力和创造力。
二、教学内容1.健康教育：通过体育活动和健康饮食的推广，培养幼儿们的身体素质和身体协调能力，帮助他们养成健康的生活习惯。
2.语言和沟通能力：通过丰富多样的语言活动，提高幼儿的听说能力和表达能力，培养他们的感知力和沟通技能。
3.数学启蒙：通过有趣的数学游戏和活动，帮助幼儿建立数学概念和发展逻辑思维能力。
4.科学和探究：通过实验和观察等活动，激发幼儿的科学探索兴趣，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
5.艺术教育：通过音乐、美术和舞蹈等艺术表达方式，培养幼儿的审美能力和创造力，丰富他们的想象力和表达能力。
6.社会适应和生活技能：通过角色扮演和团队活动，培养幼儿的社交技能和合作精神，帮助他们适应社会环境，并学会日常生活的基本技能。
三、评估方法为了了解幼儿的学习和发展情况，大山镇中心幼儿园采用多种评估方法，包括观察记录、口头评估和作品评估等。
教师将定期观察幼儿在不同学科和活动中的表现，并记录相关信息。
口头评估将在幼儿个体或小组活动中进行，以评估幼儿的语言表达能力和沟通技巧。
此外，通过幼儿的作品评估，可以了解他们的艺术创造力和表达能力。
四、实施措施为了有效实施本方案，大山镇中心幼儿园将采取以下措施：1.制定课程计划：根据教育目标和教学内容，制定具体的课程计划，包括每周的课程安排和教学活动的具体内容。
2.培训教师：提供相关培训，帮助教师掌握最新的教学理念和教育方法，提高他们的教学能力和专业水平。
3.建立家校合作机制：与家长建立密切的联系和沟通，共同关注幼儿的学习和发展情况，共同制定个别发展计划。
朝阳小学作业教学改革实施方案
朝阳小学作业教学改革实施方案为进一步加强作业教学，提升作业教学的质量，切实减轻学生过重的课业负担，依据博兴县教研室《关于进一步加强作业教学的意见》文件精神，结合我校实际，特制订以下实施方案。
一、理论引领，制度保障。
引领广大教师认真学习《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（鲁教基字〔2007〕20号）《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》（鲁教基字〔2009〕20号）等有关文件精神，提高认识。
学校成立了以校长为组长，校委会成员为组员的作业教学监控领导小组，负责对作业教学工作进行指导；同时成立了以教务主任为组长，各学科教研组长为组员的工作小组，负责作业教学工作的具体实施。
制定了《朝阳小学学生作业量控制办法》、《朝阳小学作业批改制度》、《作业批改改革实施方案》《分层作业布置与批改实施方案》等制度措施，使作业教学工作有章可循。
二、要求明确，指导具体。
（一）对作业量的要求我校严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》对学生书面作业提出的明确要求，实行作业总量干预制度，有效减轻学生负担。
学生家庭书面作业实行总量控制。
小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；各年级组具体协调，并对每天的作业量进行记录和公示，将作业布置公开化、制度化，作业量控制在规定范围内。
（二）对作业教学的具体要求优化数学作业设计。
认真研究学生的作业规律，切实加强作业布置的研究，坚决禁止靠加大作业量来提高教学成绩的做法，要切实做到作业的“三布置三不布置”，即布置发展学生思维的作业，布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野、引导学生探究、提升学生能力的作业；不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。
增强作业教学的目标指向性，布置作业要目标明确。
写几遍，做几个题不是目的，写过会做才是关键。
因此，教师布置作业要讲究策略，讲究层次，绝对不能一刀切。
中心小学教育均衡实施方案
中心小学教育均衡实施方案
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一、背景介绍
近年来，我校不断探索教育均衡发展的路径，不断优化教育资源配置，以促进学生全面发展。
本方案旨在进一步完善现有教育体系，提高教育质量，实现教育均衡。
二、教育资源整合
1. 整合师资力量，优化教师结构，提高教学质量。
2. 充分利用校内设施设备，确保教学资源充分利用。
三、课程设置与衔接
1. 梳理课程结构，合理设置各科学科，确保课程内容丰富多样。
2. 加强各学科之间的衔接，实现教学进度的连续性和平稳性。
四、评价机制优化
1. 完善学生评价体系，多方位评估学生综合素质。
2. 建立定期评估机制，及时了解学生学习情况，及时干预。
五、协作育人
1. 加强家校合作，构建和谐家校关系，促进学生全面成长。
2. 强化学校内部协作，完善学校管理机制，提高办学效率。
六、教育发展策略
1. 坚持因材施教原则，积极培养学生特长，促进个性发展。
2. 加强学生综合素质教育，注重学生思维和创新能力的培养。
七、总体目标
本实施方案旨在通过教育均衡的实践，全面提升中心小学教育水平，为学生提供更优质的教育资源，使他们在学业和生活中获得更多的成就和收获。
初级中学因材施教实施方案
初级中学因材施教实施方案为了更好地满足初级中学学生的学习需求，提高教学效果，我们制定了初级中学因材施教实施方案。
该方案旨在根据学生的个性特点和学习能力，有针对性地进行教学，使每个学生都能得到有效的学习指导和帮助，实现个性化发展。
首先，我们将建立健全的学生档案管理系统。
通过对学生学习情况、兴趣爱好、学习习惯等方面的全面了解，为每个学生制定个性化的学习计划和目标。
同时，我们将定期对学生档案进行更新和调整，以保证学生的学习情况始终得到有效的跟踪和管理。
其次，我们将实施多元化的教学方法。
针对不同的学生群体，我们将采用灵活多样的教学手段，包括讲授、实践、讨论、案例分析等多种形式，以满足学生的不同学习需求。
同时，我们还将鼓励学生参加各种学科竞赛和实践活动，拓宽他们的学习视野，激发学习兴趣。
此外，我们将建立定期的学业评估机制。
通过定期的考试、测评和学业辅导，全面了解学生的学习情况和成绩表现，及时发现问题并采取有效的教育措施。
同时，我们还将加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况，形成学校、家庭和社会的教育合力。
最后，我们将建立个性化的学生发展档案。
通过对学生的学习情况、成长历程、特长和优势的全面记录和分析，为每个学生量身定制个性化发展规划，引导学生在兴趣和擅长的领域中不断成长和进步。
总之，初级中学因材施教实施方案的实施将有助于提高学生的学习积极性和学习效果，促进学生全面发展。
我们将不断优化和完善这一方案，确保其能够真正有效地服务于学生的学习成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
朝阳中心小学师德活动方案
朝阳小学师德主题教育活动实施方案师德师风建设是加强教师道德教育，提高道德素质和教师队伍建设的一项基本任务，也是当前加强全体教育思想政治工作的一项内容，教师队伍的思想政治、道德素质，如何直接关系着我国能否培养一代社会主义事业建设者和接班人，对新一代的发展具有最广泛的影响。
建设一支高素质的教师队伍是实施素质教育的前提和保证。
因此，我校决定在本年度强化教师的职业道德教育，为全面加强我校教师的师德建设，促进教育迅速发展，特制定本活动方案：一、指导思想以深入开展以“爱岗敬业、潜心育人，办人民满意教育”为主题的师德教育月活动，进一步丰富新时期师德建设内涵，树立一批新的师德典型。
将我校教师培养成业务精良，爱岗敬业，无私奉献的一流的教师队伍。
二、活动内容1、健全领导机构，形成系统的领导体系。
学校成立师德建设领导小组，由校长任组长，学期组织全体教师认真学习习总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《关于加强机关工作纪律的八条规定》，学习四川抗震救灾英雄教师先进事迹，组织教师观看中小学优秀教师师德先进事迹报告和师德论坛光盘。
每位教师写一篇观看心得体会。
2、开展丰富多彩的活动，把师德建设提高到一个新的阶段。
学校开展一次师德大讨论，围绕“为人、为师、为学”的主题，广泛发动教师、学生共同参与讨论当代教师的师德内涵，组织一次师德演讲比赛，以宣传优秀教师典型事迹，让教师讲身边的人，讲自己的育人故事，激发广大教师爱教乐教，潜心育人的热情，以学习实践师德规范，做德能双馨教师为主题，开展“每月一案，举案明理”师德案例分析活动。
开展“爱心一帮一”活动，组织广大教师对贫困生、留守生，实行帮扶，让每个贫困生、留守生有人帮，有人“管”真正做到从心灵上关心，从学习上帮助，从经济上资助，从生活上照顾。
帮助解决实际困难，促进他们圆满地完成学业。
三、具体要求：1、学年初制定可行师德建设活动计划，把计划的每一步都落到实处，齐抓共管，周密组织，严格安排。
朝阳中心校学科德育渗透方案
朝阳中心校学科德育渗透方案2015.09朝阳中心校学科德育渗透方案在学校里德育渗透贯穿于所有的学科。
我们科学教育是培养有良好品德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，各科教师都要在所教学科中渗透德育教育。
科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，与人格培养融为一体。
一、抓住教育契机，培养科学态度。
科学态度是人对客观世界,自然规律的看法。
实事求是和尊重自然规律是最基本的科学态度，也是科学教学中要重点培养的。
结合教材，开展观察实验，动手操作等活动是培养学生科学态度养成的重要途径。
譬如在观察事物或现象时老师应要求按科学程序进行，先整体再局部或先局部再整体，由表及里;在做连续测量，月相观察，养植物，养蚕等等必须长期进行的观察时，教师应指导学生坚持按时观察，及时记录，定期汇总，以便分析研究。
而在实验当中，教师应要求学生按照步骤动手操作，如实记录实验结果。
通过实验结果的分析比较，培养他们严肃认真，一丝不苟的科学态度。
二、结合教学活动，培养意志品质。
在我们科学课程的教学活动中，由于孩子们才刚刚接触到新课程,所以他们兴趣盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种兴趣最终还是维持不了多久，往往不能把观察研究活动进行到底。
如果此时教师给予适当的引导和监督，对学生要完成的学习任务做全程追踪,有效地激发学生兴趣, 提高他们参于活动的积极性，使他们最终能完成学习任务。
让他们感受到克服困难后取得成功的喜悦，增强他们的自信心。
这样既能培养他们完成任务的责任感，也能不知不觉地磨练了他们的毅力，培养了他们的意志品质,达到了科学教学的目的三、注重常态教学，培养良好习惯。
对于小学生来说，培养良好习惯主要是通过不间断地反复训练来实现。
良好的习惯来源于平时的点滴积累，课前的准备，实验器材的整理与摆放，倾听别人的回答，耐心细致的观察……这些都需要教师在教学中勤提醒常要求，通过严格训练来实现。
中心小学关于规范学校办学行为的实施方案
中心小学关于规范学校办学行为的实施方案一、明确办学目标1.坚持立德树人，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
2.着力提高教育教学质量，确保学生在德、智、体、美等方面全面发展。
3.创建和谐校园，营造温馨、宽松的教育环境。
二、规范教育教学行为1.严格执行国家课程方案和课程标准，确保课程设置合理、教学内容充实。
2.加强课堂教学管理，提高课堂教学效果。
教师要做到备课充分、讲解清晰、互动有序。
3.关注学生个体差异，因材施教，提高学生综合素质。
4.加强作业管理，合理布置作业，减轻学生课业负担。
5.定期开展教育教学研究，提高教师教育教学水平。
三、加强师资队伍建设1.坚持德才兼备原则，选拔优秀人才充实教师队伍。
2.加强教师培训，提高教师教育教学能力。
3.落实教师职业道德规范，强化师德建设。
4.建立激励机制，鼓励教师创新教学方法和手段。
四、保障学生权益1.严格招生政策，确保招生公平、公正、公开。
2.加强学生心理健康教育，关注学生心理健康。
3.建立健全学生资助体系，确保家庭经济困难学生得到资助。
4.加强校园安全教育，确保学生人身安全。
五、优化校园环境1.加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
2.保持校园环境整洁，提高校园绿化水平。
3.加强校园设施建设，完善教育教学设施。
4.开展丰富多样的课外活动，促进学生全面发展。
六、加强家校合作1.建立健全家校沟通机制，加强家校联系。
2.定期开展家长学校活动，提高家长教育素养。
3.发挥家长委员会作用，参与学校管理。
4.共同关注学长，形成家校共育的良好格局。
七、加强学校管理1.完善学校管理制度，规范学校管理行为。
2.加强校务公开，提高学校工作透明度。
3.强化责任担当，确保学校各项工作有序开展。
4.加强党风廉政建设，严肃查处违纪违规行为。
注意事项：1.实施过程中，可能出现教师对新课程方案理解不深，执行不到位的问题。
解决办法：定期组织教师培训，加强课程方案解读，确保每位教师都能吃透精神，灵活运用。
朝阳镇中心学校2012年度学校工作计划
朝阳镇中心学校2012年度学校工作计划一、指导思想2012年，我校工作的指导思想是：以《国家教育改革和发展纲要》为指导，以落实中心工作会议精神为主线，以深入推进质量提升工程工作为核心，以深化课堂教学改革为第一要务，以破解各项工作难题为最基本职责，以创办特色学校为主要目标，明方向、强基础、促改革、抓落实、提水平、见成效、保质量，高质量的完成今年学校各项工作任务，促进学校又好又快发展。
二、工作目标1、注重学校队伍建设。
一方面学校管理人员要牢固树立大局意识和精细化管理意识，增强主动性、提升执行力，从事务性工作中摆脱出来，多深入课堂、深入教学教研一线、深入工作实际，集中精力抓课堂，围绕质量抓服务；一方面学校教师树师表形象为重点，强化师德教育，做到依法执教、廉洁从教、文明施教，积极打造师德高尚、业务过硬、锐意进取的学校教师群体形象。
2、强化学校常规管理。
注重实施“精细化”和“流程化”管理模式，用先进的理念，创新的方法，科学的精神，实干的态度推进学校各项工作的开展，以认真负责的态度把学校的每项工作做精致、做到位，所遇到的问题和困难主动地寻求对策，去克服困难更好地解决问题，以高度的事业心和责任感对待每项工作。
充分发挥教师参与学校管理的积极性，形成人人都是管理者的理念，做好学校教师每月的常规考核，使学校规范深入人心。
3、提高教育教学质量。
以教学质量为中心，狠抓课堂教学，推进高效课堂改革工作，向课堂要质量。
认真做好每月一次的教育质量调研与指导工作，并不定期分学科、分年级进行学生各项能力水平测试，不断培养学生的创新精神和实践能力，促使学生全面发展、素质优良，促进学校整体教育教学质量发展。
4、注重德育工作实效。
注重学校德育教师队伍建设，以学生行为规范教育为抓手，不断拓展德育活动载体，创新德育工作方式，进一步完善德育环境网络和德育管理网络，以家长学校建设为阵地，建立学校、家庭、社会三结合教育体系，形成以学生为本的立体德育结构。
小学教学因材施教实施方案
小学教学因材施教实施方案一、概述小学教学因材施教是指根据学生的不同特点、兴趣、能力和学习需求，有针对性地进行教学，以达到最佳的教学效果。
因材施教是教育教学中的一项重要原则，也是教师在实际教学中需要不断探索和实践的重要内容。
本实施方案旨在为小学教师提供一些可操作性的建议，帮助他们更好地实施因材施教。
二、课堂教学1. 知识点的选择在因材施教的教学中，教师首先需要根据学生的实际情况，有针对性地选择教学内容。
对于学习能力较强的学生，可以适当增加一些拓展性的知识点，以满足他们的求知欲。
对于学习能力较弱的学生，可以适当减少一些内容，注重基础知识的夯实。
2. 教学方法的选择针对不同的学生，教师可以采用不同的教学方法。
对于善于思维的学生，可以采用启发式教学法，引导他们通过自主思考来掌握知识；对于较为被动的学生，可以采用示范教学法，通过具体的示范来引导他们学习。
3. 作业的布置针对不同的学生，教师可以布置不同难度的作业。
对于学习能力较强的学生，可以布置一些拓展性的作业，激发他们的学习兴趣；对于学习能力较弱的学生，可以布置一些巩固性的作业，帮助他们夯实基础知识。
三、个性化辅导1. 学习兴趣的引导针对不同的学生，教师可以根据他们的兴趣爱好，有针对性地进行个性化辅导。
对于喜欢文学的学生，可以推荐一些与文学相关的书籍；对于喜欢科学的学生，可以引导他们参加一些科学实验活动。
2. 学习方法的指导针对不同的学生，教师可以根据他们的学习方法，有针对性地进行个性化辅导。
对于喜欢听讲解的学生，可以多采用口头解释的方式；对于喜欢动手实践的学生，可以多进行实物操作的指导。
3. 学习态度的培养针对不同的学生，教师可以根据他们的学习态度，有针对性地进行个性化辅导。
对于积极向上的学生，可以多给予鼓励和肯定；对于消极懈怠的学生，可以及时进行心理疏导，激发他们的学习动力。
四、家校合作1. 家长沟通教师应与学生家长进行密切的沟通，了解学生在家庭环境中的表现和需求，以便更好地为他们提供个性化的教学服务。
朝阳镇中心小学星级创建实施方案
朝阳小学星级创建实施方案朝阳镇中心小学2016.3朝阳镇中心小学星级创建实施方案为了落实市局关于创建星级学校精神，依据县星级创建要求，结合我校实际，特制订具体实施方案如下：一、指导思想以上级文件精神为指导，贯彻落实科学发展观，大力推进义务教育内涵发展、规范发展和均衡发展，创建和谐公平的教育环境，全面提升义务教育的质量和水平，办人民满意的教育。
二、工作目标高起点，高要求，为创建目标，强力打造办学特色。
三、具体实施方法与步骤（一）领导机构组长：姚青松副组长：叶慧茹王晓辉成员：张万行梁晓玲袁炎军杨禄霞郭萌萌（二）工作重点（1）加强学校管理，提高管理水平。
我们将采取走出去、请进来的办法，结合自身优势，取长补短，加强学校管理，促进教学改革，全面提高教育教学质量，力争在教学改革与教学研究，学校特色建设方面有较大突破，达到星级管理的基础之星标准。
（2）制度作保证，提升质量是关键。
在星级创建工作中，我校要实施素质教育，面向全体学生，全面提高学生的学业成绩，就必须加强制度建设，做到制度具体，切实可行，充分调动广大教师的工作积极性，最大限度做到“教得好，学得会，留得住”，做好培优补差工作，让学生学有所得，学有所用，学有所长，全面提高教育教学质量。
（3）加强教研教改，创建特色学校。
我校要在“微课教研”实施的基础上，结合实际，进一步积极探索、细化教学模式，形成自己的办学特色，创出自己的教学模式。
四、实施办法1、做好校园的绿化、美化、靓化工作，加强校园文化建设。
2、完善各项工作机制，制定星级创建工作进度安排，有序实施此项工作。
对每阶段取得的成绩要及时总结，进行评估，推动下阶段工作顺利开展。
五、工作步骤1、澄清底子阶段（2016年3月）对照省定评估标准，认真查找存在问题，摸清底细。
2、全面整改阶段（2016年3月）对照评估验收标准，进一步明确工作责任，认真整改。
3、迎检冲刺阶段（2016年4月至5月）全力突破重点难点，迎检冲刺。
朝阳镇中心小学分流方案
朝阳中心小学分流方案为确保朝阳中心小学教育均衡发展，根据学生地域分布、交通状况等因素，对朝阳中心小学在校生及本学期招生进行适当调整。
朝阳中心小学分为两个校区：朝阳中心小学东校区和朝阳中心小学西校区。
现将分流方案予以公示。
一、基本情况朝阳中心小学主校区现有学生九百余人，16个教学班，平均班额56人。
（标准班额≤45人），下辖一个幼儿园，在园儿童240人。
平均班额40人。
（标准班额≤30人）均为大班额。
班额、人均占地面积、建筑面积、活动场地均达不到省定标准，西校区的启用，基本上可以解决以上问题。
二、成立分流工作领导小组组长：张红霞副组长：王俊芳姚青松及朝阳村两委成员: 叶慧茹姚学钦王晓辉张万行梁晓玲卢丁丁孙景会郭萌萌三、分流原则经分流工作领导小组研究，确定以下分流原则。
1、确保班额、生均占地面积、建筑面积、活动场地均达到省定标准。
2、辖区内学生原则上到东校区就读，也可以选择到西校区就读，东校区不得以任何理由阻拦。
3、原镇直各单位职工子女原则上到东校区就读，也可选择西校区。
4、从今年开始，三年内，东校区可以不再接收外转生，外转内学生全部到西校区就读。
5、西校区学生原则上不得到东校区就读。
四、具体实施方案依据以上分流原则，具体实施方案如下：东校区（大约502人）1、朝阳小学辖区内学生包括朝阳村、徐沟村、南陈村村民子女以及原镇直单位职工子女。
2、朝阳小学辖区外学生包括朝阳镇区常住人口，以房产证为准，如无房产证以购房合同或交款收据为准。
西校区（大约321人）1、朝阳小学辖区外的商户子女2、朝阳小学辖区外的走读学生3、朝阳小学辖区外的租房户子女五、实施步骤1、8月20日前，成立分流领导小组和矛盾化解小组。
（中心校考虑建立矛盾化解领导小组）2、8月21—25日确定分流草案；（分流领导小组）3、8月25—30日督查学生分流工作准备情况。
包括学生具体住址，学生户籍情况和实施方案确定后的学生总数。
4、8月31日师生到校，确定分流去向及有关核实工作；5、9月1--5日确定分流方案以及教师分流、学生入学工作。
朝阳完全小学课改实施方案
朝阳完全小学课改实施方案一、指导思想：以现代素质教育新理念为指导，组织教师参与教育教学改革的实践活动，以课堂教学模式、教学流程研究为核心，深入开展教与学的研究，积极探索新课堂教学模式，促进各学科教师专业化成长，促进所有学生的个性发展，积极推进学校的整体发展，形成朝阳特色的教育模式，全面提高教学质量。
二、校情分析：我校是一所具有八十多年历史的老校，校园环境古朴典雅，学习风气较为浓厚。
近几年教学质量有很大进步，各项目标管理检查都名列前茅。
说明我校教师团结协作，敬业心强，服从学校工作安排，有积极探索精神。
不利因素有：我校教师年龄偏大，教育观念与教学方法一时半会难以改变；校舍系以前所修砖木结构，部分教室空间狭小，采光差；政府对我校的硬件投入有限，现代化设备与信息化不完善；我校小学生多年龄小，自主能力差；班额多，学生多，师资少。
课改是形势所逼，全国各地都轰轰烈烈地开展起来了，但我镇跟进较滞后。
因此，此次课改就大局面看来，显得极为被动。
如何“后进”变“先进”，“后发”超越，就需要所有教师积极行动，团结奋进，才能把课改真正落实到课堂上。
只有所有教师把不利因素转化为有利因素，把“阻力”化为动力，身体力行，努力探索，才能实现学校预期目标。
三、预期目标：培养学生的“自主、合作、探究、创新”能力，打造“互动、互促、互学、互助”的活动式课堂，为学生的生命发展奠基，为学生的终生成长铺路。
以“小组合作学习”为抓手，培养主动研究型教师、主动学习型学生。
具体之，分三个阶段性目标：第一阶段：各班培养班干部，让能力强、见识快、大胆的孩子先上，带头表现，积极发言，形成“点”。
第二阶段：少数带动部分，鼓励其他孩子上台展示，形成各学习小组都有上台的“能人”，能提问，能否定他人的看法，发表自己独特的见解。
此为“线”。
第三阶段：活动式课堂全面铺开。
课堂上“学生自主、小组合作、主动探究、追求创新”。
气氛融洽，“四互”交流与反馈有实效，呈现出“每个学生都有事做，每个人都能上讲台，每个问题深入思考，每天都有新的收获”之局面。
中心小学春季工作计划博客中心小学因材施教工作计划
中心小学春季工作计划博客中心小学因材施教工作计划中心小学因材施教工作计划一、指导思想结合本校实际情况，学生之间学习、纪律情况参次不齐，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质；为了使全体教师从思想上高度重视，把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅计划落到实处，特制定此计划。
二、基本情况：从上学期期末考试成绩来看，优等生大约18%，中等生56%，差生26%。
总的情况是优等生偏少，差生偏多，因此，必须下大力气来抓优等生和差生的转化工作，提高学科成绩的及格率，从学生的学习动机来看，学习目的不十分明确，加上他们自身心理、生理、年龄的特点，因此，教师必须跟上，调动学习小组长的作用，使学生加强学习。
从学习的气氛来看，基本上已经形成一种良好的学风，学生的竞争意识比较强，这样，教师必须抓典型，以先进带动后进，以优等促差，既培优又辅差，全面提高教学的质量三、工作目标1、全面提高学生学习的主动性和积极性；2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
5、优等生全优，中等生优化，后进生达标。
四、具体方法措施1、每位教师对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解。
班主任要对本班学生进行各方面的调查和深入的摸底工作，然后与科任教师一起商讨确定优等生与后进生的名单；2、教师对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，每位教师分配的人数不超过十人,特别是潜力较大的学生,应安排多位教师重点辅导；3、各班将确定好的培辅学生名单上报教导处，由教导处做整体的登记造册，然后下发《培优辅差记载表》；4、每位教师对分配给自己的培辅学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记载；5、教导处在每次教学大检查时，对于各位教师所辅导的学生进行抽查核实，并作为考核的一个重要依据。
教学工作计划
朝阳寺镇中心小学教学工作计划（2011年春季学期）一、指导思想：本学期，我校的教学工作继续以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量，提出新举措，开创新局面，力争新突破。
二、工作目标：1、进一步完善常规管理工作。
2、通过理论学习，促进教师课改意识，改善教师教学效果。
3、以校为本，强化教师的科研先导意识。
4、完成各项教学活动。
5、充分发挥电教、图书的教学育人功能。
6、提升教学水平，提高教学质量。
三、工作要点：（一）抓好理论学习，稳步实施新课程计划1、创建全面和谐发展的教学，使学生在学会学习、增加知识、发展能力的同时逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生打下适应终身学习的基础，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。
2、优化课程结构，重视各种学科、各种课程的综合发展，均衡发展。
如艺术教学的目标是为了促进学生艺术能力和人文素养的整合发展，包含了音乐、美术等领域综合发展，还包含了关爱、欢乐等众多情感因素。
而体育的目标包含有运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等方面的要求。
3、充分开发课程内容，加强学科内容与生活、科技发展的联系。
实现从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学”的转变。
冲破学科自身的知识界限，加强学科之间的知识联系和综合应用，注重校本课程的开发。
(二) 抓好教学常规管理，提高教育教学质量1、加强教学常规管理。
全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，不开无轨电车，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。
开学初对教师的备、教、批、辅等工作提出明确的要求，并在今后的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，对教师上课情况采取推门听课及深入班级听课指导和巡视进行检查，及时了解我校教师的教学情况。
如何培养学生的创新思维 张 静
如何培养学生的创新思维张静发表时间：2013-06-19T09:31:00.840Z 来源：《中小学教育》2013年9月总第145期供稿作者：张静[导读] 现在的教育要求我们教师，不仅要教书育人，更重要的是培养学生的创新思维。
张静辽宁省朝阳县羊山镇中心小学122000现在的教育要求我们教师，不仅要教书育人，更重要的是培养学生的创新思维。
我认为学生创新思维的培养，关键是在课堂教学中要实施“六让”原则，才能实现培养学生的创新意识、创新思维及创新能力的目的。
一、书让学生自己读书让学生自己读，就是在教学中教师要培养学生的读书习惯。
学生能读懂的或借助工具书也能读懂的书，就让学生自己去读，教师不要代替，更不要提倡教师讲、学生听、不给学生读书机会的做法。
书让学生读，能够培养学生的独立阅读能力，独立思考能力，自我组织能力，自我操作能力，自我监督能力，更重要的是培养学生的自学能力。
自学能力是打开知识宝库的金钥匙，自学能力强的人能迅速获得人类已有的新知识，掌握人类已有的新知识，推动知识经济不断前进。
二、问题让学生自己提问题让学生自己提，就是在教学中教师要引导学生提出问题。
所提的问题，力争做到观点新，见解广，有高度，与众不同，充分表现自我的价值，体现竞争力。
避免教师只是自己提出问题或学生盲目的追踪，模仿、低水平的重复，在某种意义上说是学生中的一种从众心理，应该培养学生敢想、敢说，敢于争辩的精神。
三、思维过程让学生自己说思维过程让学生自己说，就是在教学中要启发学生说自己的思维过程。
说思维过程的本身就是提高思维能力，因为思维能力是智力结构的加工器，对各种信息的加工处理，重建与组合，思维能力是智力结构的核心。
教师要尽量去克服把自己的思维过程强加给学生，让学生跟着自己的思路去思考、去回答问题的做法，应该鼓励学生把自己的思维过程说出来，通过逻辑思维的语言表达，自我锻炼，达到互相比较，提高创造性思维与想象的目的。
四、重点难点让学生自己议重点难点让学生自己议，就是在教学过程中教师主持学生议论重点难点问题。
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朝阳山镇中心学校因材施教实施方案0611朝阳山镇中心学校因材施教实施方案0611朝阳山镇中心学校因材施教实施方案普教科20xx年工作计划中提出“以学论教，因材施教”教学方法，以便更好的完成培养适应时代发展的高素质人才是学校教育的终级目标。
我们学校为了更好地完成这一目标，为了实现这一目标，在“十二五”的开局之年，我们将一如既往的用明天的眼光办今天的学校，用理想的教育创美好的未来。
我们将本着一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生的思想，寻求实现教育目的途径及方法，因材施教这一教学原则脱颖而出，被列为重中之重。
此原则在我国教育史上就有着举足轻重的地位。
它的实质就是根据学生的个别差异采取不同的方法对其进行教育，使每个学生在自己的起点上前进，在自己的优势上发展，使不同程度的学生都有最大的提高。
为了使这一原则能充分发挥其作用，我们学校经过研究，制定了因材施教的实施方案，此方案具体内容如下：一、指导思想。
全面细致地了解学生，根据学生的实际情况做出科学分析，把握其个体差异，然后针对不同类型、不同程度学生的情况确定科学的教育教学方法。
二、工作措施。
（一）全面的了解学生。
说到了解学生这项工作，其实并非想象中的那么简单，只有把学生的情况摸清摸透，才能真正针对学生的实际情况采取最有效的教育教学方法，此方案中对了解学生提出如下建议：首先，了解学生的自然情况。
其中包括（1）单亲家庭的学生。
（2）父母离异家庭的学生。
（3）父母外出，寄宿于亲属或朋友家的学生。
（4）失去父母由他人抚养的学生。
（5）家庭贫困的学生。
（6）家庭条件极优越的学生等。
其次，了解学生的心理发展水平。
其中包括：（1）性格偏激的学生。
（2）上进心不强的学生。
（3）心理承受能力差的学生。
（4）自我约束能力差，易激动，有暴力倾向的学生。
（5）性格固执，逆反心理极强的学生。
（6）心胸狭隘，斤斤计较的学生。
（7）自私的学生。
（8）品学兼优的学生。
（9）厌学的学生等。
第三是了解学生的知识及能力的发展水平。
其中包括：（1）先天素质好，接受能力强的学生。
（2）先天素质差，接受能力低的学生。
（3）学习能力强的学生。
（4）学习能力低的学生。
（5）知识基础扎实过硬的学生。
（6）知识结构基础极差的学生。
（7）学习成绩突出的学生。
（8）学习成绩极差的学生等。
第四是了解学生的爱好及特长。
其中包括（1）文体方面。
（2）美术方面。
（3）口语表达。
（4）书法方面。
（5）其它方面。
第五是了解学生的家庭背景。
这一方面中包括（1）家长的文化修养。
（2）家长的道德水平。
（3）家长对子女的教育情况。
（4）家长对学校教育的评价等。
各班教师必须通过多种渠道对自己的学生按上面所列的情况进行调查了解并做出科学分析，系统归类，就可以处理好集体教育与个别教育之间的关系，更好地完成对学生教育的任务。
二、针对不同的学生采取不同的施教措施。
针对学生的个别差异采取有效的教育教学方法来完成对学生的教育，这里提到的教育包括对学生的思想教育及知识教育，我们学校对此做出这样的尝试。
根据学生的具体情况做好对学生的思想教育工作，使学生形成健康向上的思想。
要实现这一目标，我们将尝试用这样的方法来开展工作。
那就是通过分析前面调查到的数据，弄清班级学生心理发展状况，尤其是对那些存在不良心理状况的学生进行分析，了解其不良心理产生的原因。
再对症下药，通常我们的特效药就是“五心工程”即教师要用自己的“爱心、诚心、耐心”无去消除学生对教师产生的“戒心”，发掘学生身上的闪光点，给学生以鼓励，使学生自己有“信心”。
工作中，我人要求班主任对自己的学生全面了解后，分析其产生心理偏差产生的原因后，制订切实可行的方法。
首先，打开学生的心结，再对其进行正面引导，使心理发育有障碍的学生尽快消除心理障碍，同时对于心理发育健康的学生，教师也不能忽视对他们的教育，要引导他们树立远大的目标，并可营造一些轻松愉快的氛围，并抓住契机对这部分学生进行崇高理想、科学世界观教育。
面对学生的个体差异进行有针对性的教学工作，这点我们要从以下几个方面来开展工作。
（1）加强班主任与任课教师之间的联系和沟通。
为此每学期我们都将组织四次以上的上组教师会，专题分析所教的学生，从学习成绩上分出“尖子生”“平常生”“学困生”，再从学习态度上将学生分出“功夫生”及“非功夫”，然后综合前面的两项内容，确定学生中“学习得法生”及“学习不得法生”，之后，各位教师根据情况确定自己教学时怎样才能使每一名学生在自己的起点上有新的提高。
（2）所有任课教师都要在备课上多下功夫。
这里说的下功夫是要求我们的教师在备课时要考虑到自己的教学要给尖子生提供思考及探究的机会，让们能“吃得饱”。
同时还要让班中占多数的平常生，对传授的知识能够学得会且有深入钻研的空间。
尤其要考虑到的是学困生，教师的教学绝不许对学困生产生放弃的思想，而要设法调动其积极性。
课堂上给他们回答问题的机会，让他们感受到自己只要努力就会有所收获的。
要做到这一点，教师备课时要从设计问题安排练习等各方面进行周密的计划，课上才会达到预期的效果。
（3）在课堂教学活动中实现因材施教的原则。
我们学校现在班级学额不多，多数都是在20多人，对学生进行因材施教非常有利，教学时教师将学生暗自分为几类进行教学，这是面向全体中的因材施教。
然后再对极特殊的学生进行个别教学，当然这样达不到预期的效果，那么，我们只好利用课余时间再针对个别学生进行有目的的教育，以便将因材施教的原则落到实处。
（4）采取有效措施发挥学生特长，使学生得到充分地发展。
无论是优等生还是后进生，那都是人为划分的。
应该认识到每个学生都有长处，教师要想方设法让所有学生学生的长处都能得到发挥。
我们将开展“兴趣小组活动”。
举行“学科竞赛”这都体现因材施教的原则的有效落实。
（5）教师通过努力，把学生的因材施教工作巧妙地转化成学生的自我教育行为。
因为教师时间必定有限，而学生又那么多，既要面向全体，又要因材施教，想把工作做得很到位，难度很大。
那只有在学生方面下功夫，具体方法是利用课余时间和学生进行沟通。
让学生也清楚地了解自己，知道自己的优势在哪，帮助如何发扬自己的长处，同时引导学生找出其心理成长及学习活动中的劣势。
以朋友的身份和学生一起寻找使学生心理健康成长，学习快速提高的方法。
比如就学习来说，学困生中有用功而成绩差的。
那教师就帮他找到适合自己的科学的学科方法；有先天素质不错，只是不努力而成绩差的，教师要引导学生约束自己多努力，学生有心理障碍的，其成因多种，帮助学生找到成因，制订改正计划等。
一旦学生自己认清了自己，有了努力的方面，并付逐行为，那效果就会事半功倍。
（6）采用鼓励与肯定的方式，给学生信心，及时发现学生的点滴进步，不断更新教学方法，使学生乐于接受教师的教育和教学。
总之，因材施教工作，我们将以人人有目标，个个能发展为工作方向，各位教师边落实边积累经验，找到适合自己做此工作的最佳途径，切实把此工作落到实处。
朝阳山镇中心学校20xx年2月23日朝阳山镇中心学校因材施教实施方案20xx年2月23日扩展阅读：因材施教方案因材施教实施方案一、指导思想因材施教教学原则是春秋时期大思想家、教育家孔子在实践中创立的，它反映了教育教学自身的客观规律。
近几年长春市教育局相继推出了“深入实施素质教育”减负增效的要求，根据我校教育教学实际特制定方案如下：二、总体要求因材施教包括两个方面，一个是指因不同学科，不同的教材，施行不同的教学方法，而另一个是指因不同的教学对象(如学生基础起点高低等)施行不同的教法。
基于以上，提出如下几点要求：l、要因不同的学科，不同教材，施行不同的教学方法，又要注意各学科之间的横向联系，有机渗透，以求收到学科教学整体优化的效果。
2、要面向全体学生，对学习成绩好的学生，要让他们有更多自由支配的时间，更好发展各人的个性、兴趣，使他们能展翅高飞。
对学生成绩差的学生要加强个别辅导，鼓励他们树立自信心，迎头赶上，使各类学生在原有基础上得到提高。
3、主动与前任班主任家长沟通，了解问题生的症结、表现，建立档案；与家长联手，共同疏导；成立帮扶小组，营造良好的班级氛围；多观察多交流，使辅导工作有的放矢，收到预期效果。
三、组织实施1、统一思想，提高认识召开学校班子会议、党员会、教师会，传达市区教育系统关于深入素质教育会议和相关文件精神，让全体同志充分认识到全面实施因材施教是促进学生全面发展的需要，是促进我校教育教学又好又快发展的紧迫任务，是新形势下党和人民对教育工作者的殷切希望和迫切要求。
2、加强领导，落实责任学校是开展因材施教的主阵地，校长是开展因材施教的第一责任人，为此，学校将成立因材施教实施领导小组，由一把手王校长任组长，统筹因材施教工作，由教学副校长具体操作实施，教研组长全面提供业务支持。
因材施教领导小组组长：王淑荣副组长:孔祥云孙桂荣杨国忠姜玉侠组员:栾晓薇王淑娟冯丽娟荆艳及各学科组长3、制定计划，强化落实因材施教的切实开展，不仅需要学校制定符合本校实际的可行的计划与方案，为教师提供开展因材施教活动的资源条件保障、组织形式、交流平台、督察机制，还需教师分学科分班级分对象制定具体因材施教计划和方案，确保因材施教在我校正常开展。
四、相关措施（一）优等生提高1．改进学习方法，培养自学能力。
2．要让学生学会质疑、提问。
鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
3、为了使优等生更加出色，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
4．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
5．严格要求。
对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
6．着力培养。
教师每天给优生布置一道思考题加强训练，每月最少要读一本课外书籍。
对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
7．平等相待。
对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。
对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
（二）特长生培养：1、特长生培养要充分利用现有教育资源，挖掘学生潜能，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。
2、使教师彻底改变陈旧的教育教学观念，特别是不再以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准。