【重磅】体育大课间论文
小学体育论文-小学体育大课间活动通用版
小学体育论文-小学体育大课间活动通用版一、开展小学大课间活动注意的事项1．要符合学生的年龄特点和生理变化规律长期以来，课间体育活动仅限于做操，且内容单一、乏味，形式机械、呆板，因此学校大课间活动内容的选择应符合少年儿童的性别、年龄、生理、心理特点，符合少年儿童的认知规律，还要科学地安排好活动内容的顺序和活动量，符合人体运动的变化规律。
经过一学年体育大课间活动的实践表明：体育大课间活动的时间最好安排在20~30分钟，学生的脉搏最好控制在145次/分，这样的运动量利于消除疲劳和体力恢复。
2．要符合季节、气候的变化春夏秋冬四季的变化，使得学校体育大课间活动内容的安排也应符合季节、气候的变化规律，学生对常年活动一套内容，不仅会厌烦，也会失去兴趣，而其锻炼价值也会降低，所以，只有不断翻新，不断发展，大课间活动才更加有生命力。
3．要符合素质教育的发展要求“健康第一”是素质教育的新课程理念的指导思想，为使学生健康成长，大课间活动的实践要充分体现群体性，要让全体学生都参与到活动中去，坚持面向每一个学生，面向学生的各个方面，使每一位学生在集体活动中找到自己的位置，显示学生其自身的价值。
4．要有实效性，使学生的身心健康发展能否满足少年儿童生长发育的需要，能否达到增强学生体质的目的，是开展大课间活动的关键。
大课间活动的开展搞的不是形式，也不是看搞的如何热闹，而是使学生在活动中产生满足感，逐步培养其对体育的兴趣和爱好，养成自觉锻炼身体的习惯，同时促使学生身体素质的提高，因此大课间活动的开展不是求形，而是要讲究实效，使学生的身体素质得到提高。
5．要符合标准，形成学校特色“创新是一个民族进步的灵魂。
”只有不断的创新，大课间活动才有生命力。
因此在开展体育大课间活动时，我校根据自己的实际情况（篮球特色学校）因地制宜，创编出具有我校特色的“篮球操”大课间活动。
对于大课间活动中的一些项目选择，要留给学生足够的空间，让学生去创新，使学生在创造性的活动中充分发展自己的个性和特长。
体育与健康论文大课间跑操的实践效果分析
体育与健康论文大课间跑操的实践效果分析跑出一片“天”1.研究目的近年来，中小学生的体质呈下降趋势，力量、耐力、协调性等多项指标不如从前，造成这些问题不同程度的出现，究其根源就是学生的体育锻炼活动时间少了。
如何才能改变这一现状呢？中央和地方多次提出加强青少年体育增强学生体质的意见，本校为了贯彻落实党中央的文件精神，每天大课间活动都安排跑操，真正落实学生每天一小时的体育活动，摸索出一条适合小学生增强体质的路子，走出多年实施大课间活动的瓶颈，使大课间活动能持续、科学、高效地开展，使之成为常态化的体育活动，从而达到增强体质的目的。
2.研究对象及方法2.1研究对象通过对研究学生在本学年所取得统一测试项目的教学成绩，立定跳、50米跑、8某50米往返跑等变化进行实验跟踪，以此进行活动开展的阶段性研究。
2.2.3数据统计法：采用SPSS13.0专业统计软件进行统计与分析。
通过数据的变化，凸显学生体能的发展变化，从而突出教学效果。
3.结果与分析3.1研究过程3.1.1“跑”是人类与生俱来的基本能力，“操”是按照一定的形式学习和练习军事或体育等方面的技能。
同时跑步是一种极为简单，人人都能进行的运动项目，使身体各部位都得到锻炼，目前已成为国内外一种普通的防治疾病人手段。
周一至周五，每天下午第二节课后，各班按照体育组要求，及时迅速地进场，在规定的时间内到达指定的区域内集合整队，完成了自编操、集体舞后，按照体育教师的指挥，全校18个班级方队按规定线路开始跑操。
3.1.2制定活动的具体方案，并认真组织、策划、实施，师生共同参与；通过学校广播站、宣传栏及班主任等同时做好宣传教育工作，使学生学习了解阳光长跑活动的有关知识，理解阳光长跑活动的重要意义，体验长跑活动的快乐和兴趣，激发学生热爱体育运动的情感，提高长跑兴趣。
为了展现我校学生良好的素质和风貌，跑操前班主任跟班进入指定区域，加强动员教育，规范要求，注意安全，以防意外发生；跑操时班主任要跟班督促，跑操后班主任要督促学生退场，保证活动有序地开展。
中小学阳光体育大课间活动探析论文
中小学阳光体育大课间活动探析论文中小学阳光体育大课间活动探析论文摘要：阳光体育大课间活动，不仅与学生综合素质的培养及全面发展息息相关，而且也会直接影响到中小学体育教育水平和教育质量。
要想确保中小学阳光体育大课间活动有效开展，就必须从活动形式及内容设计环节入手，根据活动要求和活动目标，制定科学、可行的设计方案。
文章强指出了中小学阳光体育大课间活动的重要作用，并立足于实际开展情况，提出了几条合理化的活动形式内容设计原则，旨在提供指导和借鉴。
关键词：阳光体育；大课间活动；现状；形式内容；设计原则阳光体育大课间活动，是不断提高我国青少年体质健康水平，促进学生全面发展，提高中小学校体育工作质量的一个项目，同时也是现阶段中小学体育教学工作中重要任务之一，必须提高重视力度并落实到位。
但是，就当前中小学阳光体育大课间活动开展情况来看，并未实现预期活动效果，存在较多的问题有待解决，活动形式内容设计不合理现象突出。
如何优化活动设计方案，是开展中小学阳光体育大课间活动的关键所在，必须遵循相应的设计原则。
１．中小学阳光体育大课间活动的重要作用对于中小学学生健康成长及全面发展来讲，阳光体育大课间活动具有重要意义，其作用主要体现在以下三方面。
第一，可以激发学生体育运动兴趣。
阳光体育大课间活动形式多种多样，包括体操、舞蹈、趣味游戏等，更加丰富多彩且充满趣味性，满足了学生多样化运动需求，配合优美的音乐旋律，能够充分调动学生参与积极性，对体育运动表现出浓厚的兴趣。
第二，可以缓解学生日常学习压力。
受应试教育体制的影响，教师和家长更加关注学生的文化成绩，各种辅导班、补习班占据了学生大量课余时间，学生承受着较大的学习压力［１］。
而阳光体育大课间活动能够让学生得到放松，释放学习压力，避免不良情绪和心理的出现。
第三，可以树立学生终身锻炼意识。
通过开展阳光体育大课间活动，能够提高学生对体育锻炼认识，明确其在增强身体素质、培养坚韧品格等方面的重要性，不仅要主动参与其中，而且还应养成良好的锻炼习惯，强化自主锻炼意识，树立终身体育观念。
体育工作论文：实施体育大课间活动的几点认识
体育工作论文：实施体育大课间活动的几点认识摘要中小学校必须保证学生每天有一个小时体育活动的时间，增强学生身体素质的同时逐渐加强学生对体育兴趣爱好、技能掌握、人际交往等方面得到可持续发展。
而通过实施体育大课间，可以明显增强学生体质，提高学生的参与，使学生掌握更多的体育技能，表现出乐于与他人合作，关心他人和集体。
对体育大课间活动如何实施谈几点认识。
关键词体育工作；大课间活动；素质教育以新课标精神为指导思想，素质教育要求学校的体育工作必须牢固树立“健康第一”的思想，充分发挥学校体育的健身功能，开展切实有效的体育教学与课外活动，努力提高学生的健康水平，促进学生身心全面发展。
而体育大课间活动是基于广播操、自编操发展起来的，其内容丰富多彩，形式活泼自由，深受学生的喜爱。
它不仅发展学生的体能，增强学生心理健康，还能使学生掌握一些基本的运动技能，养成团结协作、关心集体等优良品质。
这也是落实新课标以及“保证学生每天锻炼一小时”的重要手段，是学校全面提高学生综合素质的有效途径。
因此，学校体育工作的重点应该是面向全体学生，有计划、有组织、有措施地实施体育大课间活动，使学生坚持体育锻炼，养成终身体育的习惯，从而有效地为学校教育教学服务。
1 体育大课间的自身优势和传统的课间操相比，大课间克服了以往单调枯燥的局面。
以前课间操学生反复做同一套操，听同一音乐，长此以往，学生麻木冷漠、不感兴趣，只是马虎应付，草草了事，得不到良好的锻炼效果。
而体育大课间打破以往千篇一律的形式，让学生在自己喜欢、熟悉的音乐中动起来，做自己喜欢的运动及游戏，运动兴趣大为提高，由被动运动转为主动运动、由讨厌运动转为热爱运动，学生参加课间操的积极性空前高涨。
2 重视宣传动员整体氛围对一个人的思想认识的形成是非常重要的。
而学校是学生生活的主要场所，要想引导学生树立正确的体育观念，养成良好的体育锻炼习惯，就必须重视营造良好的校园体育氛围。
在这里学校需要加大体育工作宣传力度，制订详细的宣传计划，广泛传播“健康第一”的思想和健康理念，大张旗鼓地宣传“阳光体育运动”，引导广大学生自觉走向操场，走到阳光下，走进大自然，积极参加体育运动。
大课间体育活动论文
浅谈大课间训练与学生行为习惯的培养海区三小包美娟摘要：课程资源的开发与利用，对新课程的实现范围和实现水平有着重要作用。
课程资源丰富多彩，学校和体育教师如何合理开发与利用校内课程资源，落实《体育与健康》课程，创造性地开展学校体育教育教学活动。
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，学校要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。
随着我国基础教育课程改革力度的不断加大，课程资源的重要性日益显现出来。
没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果，因为课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。
什么是课程资源呢？课程资源有广义与狭义之分。
广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源则仅指形成教学内容的直接来源。
综合两种观点，可以将课程资源视为课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、老师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有利于实现课程目标，促进老师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。
《体育与健康》课程资源包括：人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理资源、体育信息资源等六个方面。
学校如何组织开发并合理利用校内各种课程资源呢？一、教师是最重要的课程资源课程资源，无论是素材性课程资源还是条件性课程资源，对于课程目标的实现范围和水平都是非常重要的。
但是，在课程资源普遍紧张的情况下，究竟哪些课程资源是最为基本的、居于主导地位、具有决定意义的呢？兼具条件性与素材性课程资源两种性质的人的要素在整个课程资源，特别是素材性课程资源的开发和利用中起着主导和决定性的作用。
换句话说，老师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且老师自身就是课程实施的首要的基本条件资源。
所以，从这个意义上来说，老师是最为重要的课程资源。
老师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。
小论文 体育大课间
对中学体育大课间活动的浅析1 研究对象 (3)2 研究方法 (3)2.1 文献资料法 (3)2.2 访谈法 (3)2.3 实地观察法 (4)3 研究结果与分析 (4)3.1 体育大课间活动的定义、特征与本质 (4)3.1.1体育大课间活动的定义 (4)3.1.2 体育大课间活动的特征 (4)3.1.3 体育大课间活动的本质 (4)3.2 开展体育大课间活动的必要性 (5)3.3 开展体育大课间活动的意义 (5)3.3.1 激发学生参加运动的兴趣 (5)3.3.2 调节身心，培养习惯 (6)3.3.3 提高技能、增强体质 (6)对中学体育大课间活动的浅析摘要：现在的青少年学生多为独生子女，他们极少参加体力劳动和体育运动，缺少吃苦耐劳的准备和精神，不少人沉迷于网络游戏和看电视等相对静止的活动中不能自拔，这种生活方式和态度，导致青少年体质越来越差。
为了改变这种状况，激发青少年参加运动的兴趣，教育部决定开展体育大课间。
体育大课间活动是为改变课间操单一的局面而推出的重要举措，是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。
实践证明：活动内容更丰富，音乐更欢快，组织形式更灵活，大课间活动的实效性更好。
融趣味、创新、科学、艺术、实效、安全渗透为一体的大课间体育活动是中学课间活动的发展方向。
关键字：中学体育大课间前言伴随全国基础教育课程改革和素质教育的深入展开，为贯彻“健康第一”的指导思想，推进校园群众性体育活动的开展，确保学生每天一小时的锻炼时间，切实提高学生身体素质和身心健康水平，全国各地的中学改革了传统的课间体育活动模式，本人作为一名基层体育工作者，针对体育大课间谈一谈自己的思考。
1 研究对象中学体育大课间活动2 研究方法2.1 文献资料法本人在中国期刊网上查阅了大量的与体育大课间相关的文献资料，为本人的研究奠定了理论基础。
2.2 访谈法访谈了有着丰富教学经验的体育教师和学者，为本论文高质量的完成提供了可靠的依据。
最新体育教学论文：体育大课间,健康身心每一天
体育大课间，健康身心每一天摘要：生命在于运动，《学校体育工作条例》中规定学生每天保持1小时体育活动时间，并施以科学的锻炼方法，大课间体育活动是最有效、最直接的方法。
本着“健康第一”的原则和把快乐还给学生，营造和谐师生关系的指导思想，裁设我校的大课间活动。
目的是增强学生的身体素质，让每个学生进一步健全健康的心理，锻造强健的体魄，滋生高昂的热情，舒展灵动的身姿去迎接美好的未来。
经过几年的努力，通过大课间操的进行，全校师生的身体素质不断提高，师生之间的沟通更加和谐，学风、校风更趋严谨。
关键词：大课间活动健康沟通收获前言在我国中小学提倡和推行大课间活动已经有好几年了，它是在课间操基础上发展兴起的一种学校体育新型的组织模式，实践证明大课间活动不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效；是保证学生每天一小时锻炼的最有效途径。
我校早在2001年就进行了大课间体育活动。
2002年，在上级领导的关心和重视下，我校作为鄞州区大课间优秀学校吸引了舟山、宁波地区的教研员和体育同行到校观摩，有序的活动受到了各专家和同行的好评。
同时，此项活动在家长中也引起了一定的反响，备受家长的欢迎和许可。
后来，由于学校操场的整修，我校的大课间操几乎到了瘫痪状态。
2005年，学生体质健康测试结果表明学生的体质健康不容乐观。
在学校领导的关心下，经过全校师生的共同努力，大课间活动又一次开始了。
可是活动效果出乎我们的预料，学生组织纪律性差，活动时懒洋洋，该伸手的不伸，该弯腰的不弯，有些学生只是站着不动，甚至还有学生坐在教室里不出来活动，那时侯，学生最希望下雨，因为下雨的话就不用进行大课间活动了。
针对这些情况，我们一方面寻找学生为什么不爱大课间活动的原因，另一方面加强力度，取得了意想不到的效果。
一、大课间活动的组织我们通过教师与学生座谈、问卷调查等方法了解学生不喜欢大课间活动的最主要原因是场地、器材的缺乏；以及活动内容单调，活动形式单一。
体育教学论文：实践体育大课间活动,促进学校内涵发展
实践体育大课间活动，促进学校内涵发展【摘要】：大课间体育活动是我校在传统课间的操基础上创造和发展的一种新型组织形式。
它根据学生的身心发展需要，改革了传统课间操以操为主的活动方式，创编了徒手操、健美操、器械操、游戏等丰富多彩、充满童趣的活动形式。
师生在自创自编的一系列活动中，提高了创新意识和合作能力，提升文化素养和文化品位，实现教师素质的持续提升，学校内涵的发展。
关键词：大课间活动改革实践创新学校文化长期以来，大课间体育活动只限于学生同做一套广播体操，其内容单一、机械重复的形式，不能满足学生参与体育活动的兴趣和爱好，禁锢了学生的个性发展，影响学生的身心健康。
2005年全国学生体质与健康调研结果显示，学生肺活量水平、体能素质持续下降，体能素质中的速度素质和力量素质连续10年下降，而耐力素质则连续20年下降，超重和肥胖学生的比例迅速增加，城市男生已达24%。
视力不良率仍居高不下，小学生为31%、初中生为58%、高中生为67%、大学生为82%。
这一调研结果引起了社会各界对学生体质健康水平的广泛关注。
我校认为，要提高学生的身体素质，除了上好课程设置的体育课外，把群众性的大课间体育活动开展起来，以此作为切入口，促进学校的协调发展。
一、改革体育大课间活动，展现学校人文精神体育大课间活动是一项群众性活动，强调每一个个体都参与。
如何改革传统的课间操活动，让它的内容和形式更科学更合理呢？学校是这样考虑的：以课间操为基础，以学生兴趣为依据，以科学规划为准则，以实现学生的身心健康为目的。
学校的想法得到了全体教师的赞同，可是，怎样操作却成为了最现实的问题。
为此，学校专门成立了以专家、行政、年级长、体艺科组、德育科组为核心的大课间活动领导小组。
小组研究认为，改革体育大课间活动关键是要根据学校的原有的基础、场地、师资力量等方面进行考虑，不追求形式，不搞花架子。
(一)明确目的，统一思想。
要改革体育大课间活动，就要进行一次思想的革命。
初中体育论文体育大课间活动的改革思考
谈如何搞好初中体育大课间活动【摘要】体育大课间活动是在素质教育大背境下发展起来的学校体育一种新颖的组织形式。
只要我们明确进行体育大课间活动的意义，发挥好体育教师大课间的指导作用，注意做好安全工作，增强大课间体育活动趣味性，为搞好体育大课间活动提供良好保障，就一定能搞好体育大课间活动。
【关键词】初中体育大课间活动体育大课间活动是在素质教育大背境下，在原有课间操的基础上，发展起来的学校体育一种新颖的组织形式。
教育部要求学生每天达到一小时体育锻炼的要求，把课间操扩展为体育大课间活动，它既是规定的体育内容，又是在体育教师指导下，有组织、有计划开展起来的一项体育活动。
与传统的课间操相比，大课间活动具有时间长、参与人数多、活动内容多、组织形式灵活的特点。
活动时间一般多则40分钟，少则25分钟，平均达到30分钟，练习强度可谓正好适宜。
现在，体育大课间活动越来越引起学校的重视，大课间活动的实验、普及工作开始在全国范围内如火如荼地展开。
但是在如何搞好体育大课间活动上，还有许多初中学校需要提高认识，有待规范，有待在实践中提高的地方。
一、提高认识，明确进行体育大课间活动的意义目前，在搞好体育大课间活动上，有些学校确实有与生动活泼的局面不相适应的地方，在活动的开展上有些滞后，究其原因，关键是没有更充分地认识到活动的意义，需要在认识上再提高。
1、体育大课间活动的开展，可以促使学生身体素质提高。
体育大课间的活动开展可以促进学生的身体形态发育水平有提高，这一点在初中更为明显。
对开展好的学校测试表明，开展大课间活动以后，学生的身高体重同活动前相比较有大幅度提高。
实验学生比对照学生的身高要高，学生的爆发力与力量等素质有所提高。
体育课上，请病假的学生明显比以前少，学生患头疼脑热的也明显减少。
2、体育大课间活动的开展，有利于张扬学生个性，陶冶学生的情操。
大课间组织的活动中，有较强的对抗性、竞争性，需要整体的协作性，通过这些活动，学生的兴趣、情感、意志、能力、品质和性格在竞争中得到充分锻炼。
体育学科教育论文--浅谈初中大课间如何有效开展体育活动
浅谈初中大课间如何有效开展体育活动摘要：我国的初中生体育运动与世界范围内其他国家学生比较，质量和数量都明显不足，初中是学生打下良好身体基础的重要阶段，拥有好的身体也是为更好的学习提供重要的保障，利用体育活动提高身体素质并不是“一蹴而就”就能完成的，更主要的是坚持不懈。
因此我们需要按照科学的方式方法，帮助初中生制定合理的大课间体育活动，让学生在学校的这段时间能够做到劳逸结合，并培养学生养成体育好爱得良好习惯，全面提升学生的综合性素质，为初中生的未来打下坚实的基础。
关键词：初中大课间体育活动引言：近年来，我国的初中生身体素质却在逐年下降，这也成为了当今社会的热点问题。
初中生正处于爱玩爱闹的年纪，游戏活动是他们的日常行为，也同时对身体健康成长有着积极的影响。
少年是祖国的未来，我们不仅要注重学生文化课教育，强身健体也是学校的责任。
初中大课间体育活动是基于全面素质教育的基础发展而来的，它也是初中生“体育与健康”中的课程标准，可以有效缓解学生课堂上的疲劳状态，也能帮助学生更好的进入到下一节课做好精力储备，也是“劳逸结合”教育方式的重要体现，但是这一点往往被许多学校和老师所忽视。
一、初中大课间体育活动存在的短板（一）体育教育理念存在偏差由于长期受应试教育影响，文化课的地位在人们的心中根深蒂固，很多家长以及老师都是“唯成绩论”，更加看重学生的文化课成绩，对于课间体育活动并没有太多的关心，有的时候甚至有敷衍了事的态度，且担心过多的体育活动反而影响了孩子的学习成绩。
学生作为教学的主体，特别是在初中这个重要的阶段，不能一味的强调学生的文化课学习，要以全面性的发展理念，让学生多维度发展，培养学生更多的兴趣和爱好，长时间看重文化课程，很可能造成学生的厌学情绪。
另外初中生正处于长身体的重要阶段，必要的体育锻炼有利于他们的健康发育。
（二）课间体育活动形式缺乏创新初中大课间体育活动由于长期没有受到学校老师以及家长的重视，因此体育老师也缺乏对其进行创新改革的动力，最终导致了大课间体育活动内容过于单调，长时间内都是单一的形式展示，比如课间操、武术操，而初中生本身又处于好奇心强的年龄，他们对于“墨守成规”的活动并没有兴趣，他们更喜欢具有新鲜感的活动，所以对于传统的大课间体育活动并没有强烈的参加意愿，使得原本应该朝气蓬勃的初中体育活动变得死气沉沉。
大课间体育运动论文王利平
姓名： 王 利 平学历： 大学本科 职称： 中学二级学校： 李馥一校坚决捍卫阳光体育运动之灵魂---大课间体育活动渠县李馥乡第一中心学校王利平卷首语：“还给学生一片属于大自然的盎然，任其自由自在地翱翔”。
大力开展丰富多彩的大课间体育运动，通过课外体育活动，学生的综合素质得到了较大的提升，一批批特长生不断涌现。
课外体育活动之大课间体育运动，为许多学有余力的学生提供了又一个平台，为他们的终身可持续发展奠定了基础，取得了较好的效果。
学生们充分发挥自己的才能，享受运动的乐趣，感受生命的气息，去触摸生活的脉搏。
丰富多彩的大课间体育活动，有力地说明学校在发挥课堂教学主渠道作用的同时，还应不断拓展课外活动，课堂教学与课外运动的有机结合，为课外体育运动提供了时间上的保证，学生参与面更广了，积极性更高了。
通过丰富多彩的大课间体育运动，学生们学到的不只是知识与才干，更多的是思想上的长进和人格上的成熟，使同学们在活动中具有了更为活跃的思维、创新的品格、远大的志向和高品位的素质。
精彩纷呈的大课间体育运动，使学生感到“太阳每天都是骄艳的”。
李馥一校大课间体育运动活始终坚持从学生兴趣出发，结合学校日常教学工作，因势利导，活动经常化、多样化。
学校体育活动的蓬勃开展，为学生提供了许多自我展示的机会。
同时让学生感受到了祖国文化的博大精深。
而一年一度的“球类运动会”、“冬季运动会”，更成了同学们载歌载舞的舞台。
大课间体育运动的探索与实践，是李馥一校践行“行动教育”，打造学校特色的一大手笔。
通过课外体育活动的广泛开展，发展了学生的兴趣特长，提高了学生的实践技能，初步转变了学生的学习方式，促进了学生的全面发展。
李馥一校正以一种昂扬的姿态勇于实践，勤于反思，敢于创新，努力让大课间体育运动成为每一个孩子终身体育的起点，一生的财富。
导语：“阳光体育”运动犹如春风吹遍了全国各地，各学校都在如火如荼地开展着这项有意义的活动，而大课间体育活动便是其中的一项体育运动。
【2019年整理】体育教学论文：我校开展体育大课间活动的几点思考
我校开展体育大课间活动的几点思考1、我校开展体育大课间活动的现状1.1随着时间的推移，到场活动的学生会越来越少。
——为什么？1.2教师问：某同学，你们班昨天为什么没下来活动啊？某同学回答：考试。
——为什么？1.3同学甲：我们分到的场地太小了，根本活动不起来。
同学乙：是啊，活动的器材也不够啊，真郁闷。
——为什么？1.4“这个活动真没意思，还不如在教室做作业，浪费时间。
”——为什么？2、影响我校体育大课间活动开展的原因2.1应试教育和学校制度的影响中考的指挥棒不改变，就无法改变现有的片面追求升学率的现状。
学校之间、老师之间、学生之间就会竞争不断，相互之间“明争暗斗”，为了升学率，他们想尽办法多利用时间，因此，就免不了学校制度的倾斜，教师们的“阳奉阴违”，与此同时，学生主动锻炼的意识也就逐渐减弱了。
才会出现“这个活动真没意思，还不如在教室做作业，浪费时间。
”这样的感叹。
2.2学校体育资源的影响同学甲：我们分到的场地太小了，根本活动不起来。
同学乙：是啊，活动的器材也不够啊，真郁闷。
这样的对白已经充分说明了问题所在，我们学校所在的地理位置决定了活动场地，加上人数比较多，两者无法成正比。
还有一个因素，就是现在提倡“安全第一”，尽量避免伤害事故，于是学校有不敢开设过于激烈的运动，比如足球等。
另外，专职体育教师及有特长的其他老师相应比较少，有些项目不得不停止。
这样一来，多多少少影响了学生的运动激情。
2.3社会、家庭等外界因素的影响社会和家庭等因素对学生的影响是很大的，在社会求业难的大背景之下，给予学生很大的压力，不在中考中一举成功，就不会有好的高中，好的大学、专业及就业。
再者来自家庭的压力，家长之间的对比，无形中又给学生一种压力，在这双重压力之下，完整的抹杀了学生仅有的运动激情。
3、改变我校体育大课间活动现状的对策3.1 转变观念，加大宣传力度要向改变这样的状况，转变思想是关键。
我们应当在校园内加大“健康第一、终身体育”意识的宣传力度，让全校师生了解体育锻炼的优势，有了好的身体，运动的激情，将会使思维更加开阔和敏捷，与学习可以起到相辅相成的效果。
论“大课间活动”在学校体育管理中的重要性
论“大课间活动”在学校体育管理中的重要性一、我们的学校佳木斯市第六小学建于1950年3月1日，早在九十年代初期就以愉快教育的办学特色享誉全国。
现已形成集团化办学模式，两个校区占地面积30729.66平方米；二校区新建了实验楼、教学楼、艺体馆及塑胶草坪操场，各功能室设施齐全，成为省级标准化学校，解决了多年困扰学校发展的瓶颈问题，让更多百姓享受到优质教育资源，实现了区域内教育均衡优质发展。
二、学校的师生情况集团教师共308人，（一区143人、二区165人），其中聘任教师98人，（一区31人、二区67人），在校生4909人（一区2192人、二区1955人、三区762人）。
其中高级教师17人、中级教师109人。
三、学校体育特色佳木斯市第六小学教集团秉持“以体树人”的理念，持续性的开展各项体育活动，让学生在运动中取得的成功，不仅仅可以带来优秀的成绩和认可，更重要的是它能够带给学生自信心及勇敢去面对挑战和困难的精神。
我校始终将学生体能素质训练作为重要的第一特色，并将常态课间操抓好抓实。
把开展丰富多彩、形式多样的课外体育活动作为日常教育工作和校园大课间活动的有机组成部分，不断增强学生的体育健身意识，激励他们自觉参加体育锻炼，掀起校园青春健身活动的热潮，形成生动活泼、生机勃勃、生龙活虎的校园体育文化氛围。
四、大课间活动理念、思路、做法通过秉持“以体树人”的理念，第六小学教育集团开展大课间运动项目。
我们的设计思路和具体做法有：每天上下午的大课间有学生自由组队活动，如：跳绳、踢毽子、跳短绳、跳长绳、篮球小游戏、呼啦圈小游戏、团队配合小游戏等，在每个班级形成班品后又资源整合的做到了学年特色，每个学年有1至2相自己的特色项目,如：一年级的篮球操、二年级的迎面接力跑、三年级的花样跳短绳、四年级的踢毽子和头上传球、五年级的“一圈到底”接力赛、六年级的“8字跳”长绳，全校师生全员参与，自由组队活动时间结束后我们体育老师整队：练习队列队形的基本动作、做“七彩阳光”广播体操、入楼式，整个二校区共计63个教学班分别在南、北两个操场，在音乐的伴奏下整齐划一的进入教学楼，锻炼体魄的同时增进了同学们的友谊、增强了班级凝聚力、更培养同学们团结协作的精神。
如何有效开展农村小学体育大课间活动论文
浅议如何有效开展农村小学的体育大课间活动响应国家教委号召开展体育大课间活动。
坚持“人人健康、健康第一”的思想，牢固学生树立终身体育的课改理念，为学生每天能有体育锻炼时间创造良好的条件，丰富学生课余生活，增强学生的体质，培养学生的心里素质和道德素质，促进学生主动参与体育活动，培养学生参与体育的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。
在大课间活动体现合作，自主、探究，创新的教学理念.学生参与到大课间体育活动，可以锻炼身体，练习技能，愉悦身心，放松心情，消除疲劳等，大课间体育活动对学生的健康成长是有很大的好处。
开展阳光体育大课间迫在眉睫。
对于地处偏远的山区，体育条件较差的农村小学。
曾很迷茫，不知如何开展好这一项工作。
经思析探究我们发现，在我校开展“阳光大课间”活动的确存在很多困难：缺乏专业教师。
场地狭小，活动空间不足。
体育器材的缺乏。
为此，为了开展好农村体育阳光体育大课间，我有几点看法与同行教师探讨。
一、定目标以优化课间的时间、空间、形式、内容和结构，使之成为一节课的模式进行让学生乐于参与，主动参与学校阳光体育大课间，以掌握健身的方法自觉地锻炼；根据学生的身心发展需求，积极创新，力求以活动励德，活动辅智，以活动健美，以活动促劳，促进学生全面发展。
充分发挥阵地的作用，大力宣传大课间活动对学生的教育意义和简体的作用，使师生达到共识。
二、加强情感交流，建立良好的师生关系教师主动接触学生，深入了解学生的个性特点，兴趣爱好，心里健康状况，运动技能与身体素质状况，并进一步认真细致的分析比较。
切实做到心中有数，因人而异尤其在体育大课间上表现异常的学生，更要给予关心和帮助，和学生建立一种有哈皮亲密的关系，让他们生活爱和谐氛围中，增加学生集体凝聚力。
这样不仅能提高学生学习效率，并能充分挖掘潜能，有益于学生个性充分发展，形成健康人格，促进心理健康。
三、建立合理，形成多样的评价制度评价是一种手段，使为了促进学生的学习，只有科学评价才能起到激励学生学习意志，在大课间中我们制定了季刊最终成绩又注重进步幅度的综合评价制度，这种评价制度建立有效克服看最终结果的弊端，有效通告了素质较差的学生的学习积极性。
大课间活动阳光体育论文(2篇)
大课间活动阳光体育论文（2篇）大课间活动阳光体育论文（范文一）一、有效推进“大课间”阳光体育活动的必要性“大课间”阳光体育活动的有效推进，增加了各式各样的体育运动项目，给学生自主选择喜爱的运动项目，如此多的运动类型可以供学生进行自主选择，解决了学生心理的喜好问题，提升了学生对“大课间”阳光体育活动参与的积极性与更大的活动欲望，也就使得学生对体育锻炼的兴趣大大地增加。
因为学生通过参与跳绳、接力棒、打篮球、打羽毛球、踢毽子、投靶子、拔河、跳远、贴膏药、跳舞、健美操、绘画、猜拳游戏等各个方面的运动类型，极大地增加了学生的形体美和对体育活动的积极性与参加活动的兴趣、期待、好奇，同时可以衬托出他们最美的运动姿态。
以全新的自我、积极向上的态度呈现在别人的面前，是一件值得高兴和令人振奋的事情，久而久之，学生在不知不觉之间会觉得“大课间”阳光体育活动让他们觉得非常舒服，也就非常喜欢参与各种类型的“大课间”阳光体育活动，这些体育活动的逐步开设，在无形之中使得学生能够锻炼了身体，从而保障了自身的生命健康安全，提高了安全系数。
二、有效推进“大课间”阳光体育活动的策略1、学校应该制定各种安全制度，为有效推进“大课间”阳光体育活动保驾护航假如老师确实有事情不能按时达到指定位置，应该提前打招呼让学校临时安排监督老师，时时刻刻把学生的利益放在首位，践行现代素质教育理念“一切以学生的发展为主”，提前安排好一切需要注意的事宜，为学生的生命健康安全作保障，千万不能一走了事，对学生不闻不问，任其自由活动，否则一旦发生事情，后果将不堪设想。
建立校园意外伤害事件的应急管理机制，对于一些突发状况的应急处理预案，为学生的健康打上双保险;学校应该让学生办理意外伤害险、生命安全险、人身伤害险、健康平安险等保险，保障学生的生命健康安全，促进他们健康快乐地成长，为学生营造出一个和谐、安全、愉悦的活动氛围，也就能够为大力推动“大课间”阳光体育活动保驾护航，从而更好地推动“大课间”阳光体育活动的稳步、健康、持续前行。
体育大课间论文
浅谈如何促进小学体育大课间活动可持续发展一、引言体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种学校新的体育活动组织形式。
与传统课间操相比，体育大课间活动时间长,活动内容多,形式活,练习强度加大,它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且更重要的是对学生身心健康有着明显的实效。
由于大课间体育活动具有多种育人功能,我校将体育大课间活动上升至体育大课间活动课的层面,将体育大课间活动校本化实施，列入学校日常课程安排,进一步发挥其功能。
从教育功能来说，国内外现今对课程的理解有所拓展,即学生踏入学校大门，在教师的指导下的一切学习活动，都可称之为课程。
因此，我校把体育大课间活动视为校本化课程。
从贯彻落实《中央七号文件》,体现“健康第一”指导思想，确保每天达到一小时体育锻炼的要求出发，把课间操拓展为体育大课间活动课形式，成为有组织、有计划开展的一种活动类体育课,既有必要,又有现实意义。
在实践中证明，它是实现新的体育教育目标的有效载体，它在全面实施健康、快乐教育,促进学生主动、和谐发展的过程中正显现出重要而特有的功效。
二、研究目的通过开展阳光体育与开展大课间体育活动实验及其效果实践、总结，创编出具有本校特色的趣味性、安全性、实用性的活动内容、形式，开发出新的体育课程资源;使体育教师观念更新，并促进体育教师专业发展;使学生学会并掌握一到两项健身方法,养成锻炼身体的习惯；使学生身心得到调节，提高学习效率,还学生一个美好，快乐的中学时代和—个健康的体魄;通过开展阳光体育与开展大课间体育活动将有助于学生树立在生活中进行健康体育的观念;有利于推动学校德育工作的开展；有利于培养学生的创新精神和实践能力;有利于促使体育教师良性发展；有利于校本课程的开发，从而促进小学体育大课间活动的可持续发展。
三、研究方法1、文献研究法通过查阅书籍和上网查阅相关资料,分析国内开展阳光体育活动和开展大课间体育活动的相关资料借鉴相关研究成果。
初中大课间体育活动探析论文
初中大课间体育活动探析论文落实“健康第一”的思想，积极开展全民健身运动，确保学生每日在校的一小时活动时间，开展内容丰富多彩、形式变化多样的大课间体育活动，以增强学生兴趣，提高锻炼效果，发展学生个性。
体育大课间活动时间长、内容多、形式活、强度大，对学生身心健康有着明显的实效。
一、大课间体育活动的基本思路大课间体育活动安排在上午的第二节课后，下午的第二节课后，时间应为30分钟。
在活动的内容、结构设计上，允许有较大的弹性，留给学校和教师以灵活处理安排的权利，留给学生以选择的空间。
从实际出发，合理的安排大课间的课程计划和内容，讲求实效，不搞形式主义。
二、开展大课间体育活动的具体实践成立领导小组进行管理组织，完善场地设施。
以校长为组长、分管校长为副组长、体艺组全体教师为成员的课题研究小组，着手一系列的准备工作，包括发动宣传、改建场地、完善设施，制订了研究计划，明确了人员分工。
比如笔者所在学校的具体实施方法如下：（一）上午采用集体活动加自由活动的方式，第二节课后在田径场集合，以班级为单位成六路纵队，集体跑操后变二路纵队成体操队形做两操。
做完两操后，学生自由组合利用自己掌握的游戏、自创的游戏及操场上的设施进行自由活动。
班主任参与，体育教师加以引导，学校领导班子成员包班，与班主任协调，保证活动的安全、有序、实效的进行。
（二）下午采用分组活动方式，具体方法如下：1、周一至周四：利用学生个人自制的沙包、毽子等进行活动。
充分利用学校的体育器材、设施、场地进行活动。
2、周五：按计划进行班级对抗赛、年级对抗赛等活动。
也可结合课外活动时间进行。
3、以上活动以班级为单位提前一周报至政教处，统筹安排，协调各班级活动内容及场地设施等。
4、班主任、包班领导及本班任课教师协调配合负责学生安全活动，全员参与，活动适度。
5、由学校领导、体育教师、班主任、任课教师、学生组成评价小组，广泛采纳师生意见和建议，对于活动逐步改进和完善。
（三）大课间活动要做到“三保证”：1、制度要保证。
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浅谈如何促进小学体育大课间活动可持续发展摘要：体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种学校新的体育活动组织形式，与传统课间操相比，体育大课间活动时间长，活动内容多，形式活，练习强度加大，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且更重要的是对学生身心健康有着明显的实效。
但从近年的情况来看，小学体育大课间活动在实施过程中也暴露出来一些问题，影响了其可持续发展。
通过研究，探讨如何促进小学体育大课间活动可持续发展具有重要意义。
关键词：体育大课间；校本化实施；活动创新；可持续发展1引言体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种学校新的体育活动组织形式。
与传统课间操相比，体育大课间活动时间长，活动内容多，形式活，练习强度加大，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且更重要的是对学生身心健康有着明显的实效。
由于大课间体育活动具有多种育人功能，我校将体育大课间活动上升至体育大课间活动课的层面，将体育大课间活动校本化实施，列入学校日常课程安排，进一步发挥其功能。
从教育功能来说，国内外现今对课程的理解有所拓展，即学生踏入学校大门，在教师的指导下的一切学习活动，都可称之为课程。
因此，我校把体育大课间活动视为校本化课程。
从贯彻落实《中央七号文件》，体现“健康第一”指导思想，确保每天达到一小时体育锻炼的要求出发，把课间操拓展为体育大课间活动课形式，成为有组织、有计划开展的一种活动类体育课，既有必要，又有现实意义。
在实践中证明，它是实现新的体育教育目标的有效载体，它在全面实施健康、快乐教育，促进学生主动、和谐发展的过程中正显现出重要而特有的功效。
2研究目的通过开展阳光体育与开展大课间体育活动实验及其效果实践、总结，创编出具有本校特色的趣味性、安全性、实用性的活动内容、形式，开发出新的体育课程资源；使体育教师观念更新，并促进体育教师专业发展；使学生学会并掌握一到两项健身方法，养成锻炼身体的习惯；使学生身心得到调节，提高学习效率，还学生一个美好，快乐的中学时代和—个健康的体魄；通过开展阳光体育与开展大课间体育活动将有助于学生树立在生活中进行健康体育的观念；有利于推动学校德育工作的开展；有利于培养学生的创新精神和实践能力；有利于促使体育教师良性发展；有利于校本课程的开发，从而促进小学体育大课间活动的可持续发展。
3研究方法3.1文献研究法通过查阅书籍和上网查阅相关资料，分析国内开展阳光体育活动和开展大课间体育活动的相关资料借鉴相关研究成果。
3.2调查研究法通过组织各年级学生进行阳光体育活动和大课间的问卷调查，统计学生对开展阳光体育与大课间体育活动的兴趣、爱好等，并制定相关的活动策略。
3.3观察法通过观察学生参加阳光体育活动和课间体育活动习惯、方法、内容，来了解学生体育态度、意识、兴趣，记载和分析观察结果为撰写本论文积累资料。
3.4行动研究法研究就是探索，而行动就是参与。
通过这种动态的方法，不断修改研究假设，更改研究思路，以适应不断变化的新情况，新问题。
3.5经验总结法推广成功经验，修正失败教训。
4研究原则4.1科学性原则安排项目要符合学生的年龄特点和生理变化规律。
4.2趣味性原则趣味性是游戏的根本所在，也是吸引学生参加必备条件。
同时也是体育游戏的基本特征，如果体育游戏没有趣味性，那么就是单纯的训练，而不是体育游戏了，也就从根本上失去了对学生的吸引。
游戏的趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的玩中身心得到锻炼，情操得到陶冶，智力得到发展。
只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。
4.3教育性原则开展阳光体育与大课间体育活动，不仅具有锻炼身体的价值，而且对学生的思想品质、意志品质等有积极的促进作用。
通过活动可以培养学生养成良好的生活习惯和生活适应能力，培养学生形成良好的行为习惯和良好的意志品质，严格遵守纪律和集体荣誉感。
同时通过活动，以促进学生身体心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，融合了体育、音乐、心理、生理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注提高学生的健康意识，锻炼习惯和学习习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施及阳光体育活动和大课间体育活动的全过程，确保健康第一思想落到实处，使学生健康成长。
4.4师生互动，全员参与原则通过师生自主、自创、合作、参与变革的全过程实践这种合作形式，让学生能切身感受到自己既是改革的受益者，更是改革的参与者、推动者，使他们真正成为开展阳光体育活动与开展大课间体育活动的主体与主人。
4.5安全性原则促进学生身心健康发展是体育教学的根本目的，开展阳光体育与大课间体育活动的安全性直接关系到学生的身心健康。
活动的安全性高，就能避免给学生造成身体和精神上伤害。
因而安全性是组织开展阳光体育活动与大课间体育活动体育活动必不可少的条件之一，为此在活动开展中，必须树立安全第一的原则与健康第一的指导思想，深入细致地把握学生的身心状况和认真检查运动场地器材，切实组织好、指导好，才能确保安全。
5结论与建议5.1影响实施大课间体育活动面临的主要问题5.1.1客观的场地原因我校的体育活动场地严重不足，限制了体育大课间活动的开展。
5.1.2学生人身安全问题开展大课间活动存在各种安全隐患。
如：设施的老化，场地的不合理布局，场地小而学生多，加上小学生天性好动，在进行体育活动时安全意识不够,常有危险的动作等等。
在活动开展过程中往往让教师力不从心。
这些因素多少导致学生兴趣减退。
5.1.3组织与实施不够规范化、科学化、系统化由于体育大课间活动是近几年出现的，其组织管理还处于实践摸索和学习阶段，对活动质量、活动内容、活动模式、组织形式、评价体系等方面都缺乏规范化、科学化、系统化。
对如何利用活动推进素质教育，并在长期的开展实践中不断改进、深化、创新，值得深思。
由于在尝试推行中，有些项目的开展带有强制性，所以往往生搬硬套，出现教条主义。
5.2建议5.2.1制定适合本校实际情况的阳光体育大课间活动有句俗话说得好：适合的才是最好的。
体育大课间活动的发展一定要结合本校的实际情况与办学特色、办学方向，让学校根据本校的具体情况及办学特色制定大课间活动，使大课间活动与学校特色发展、学生个性发展相一致。
例如,有点学校的教学特色是小篮球运动，那在大课间活动的设计里，应当注入更多篮球教学的元素，如在音乐设计中编入更多的运动类的音乐，甚至创编了一套篮球操，让大课间活动与学校特色篮球教学进行了有效的资源整合。
此外，还需要根据学校的场地设施、师资情况，针对学生的年龄特征、身心特点，进行项目设置。
5.2.2建立完整有效的体育大课间评价体系要保证体育大课间的持续正常开展，必须建立完整有效的活动评价制度。
建议建全以下的几点制度：（一）教育主管部门对学校落实大课间活动的检查评价。
并将其视为评定学校办学质量的成绩之一；（二）学校对班级落实大课间活动的检查评价。
并作为文明班或教师工作的评定条件之一；（三）班级将学生在大课间活动中参与表现作为综合素质及体育课分数评定条件之一；（四）建立班级内小组评价制度，让学生互相参与评定与监督，促进相互学习提高。
（五）定期让学生个人进行大课间活动自我评价，促进学生参与的自觉性。
5.2.3提高认识、统一思想，加强“大课间”活动的组织管理为将大课间活动落到实处，不走形式，不虚设，不搞一阵风，为此：（一）加强了对“大课间”活动的组织领导，建立了“学校统一领导、班主任积极配合、体育教师具体实施，学生人人参与”的良好局面，层层落实，齐抓共管，并且统一调整作息时间。
（二）规范并完善了“大课间”活动的制度，强化管理。
为使大课间活动高质量地进行，学校除了在时间和课程计划给予保障以外，还要求活动做到“五落实”即器材、场地、项目、时间、人员五落实。
“五到位”即领导监督、班主任组织、体育教师指导、安全检查、学生人人参与五到位。
任课老师要组织本班学生及时、有序参加活动，严格安全管理；体育教师全面负责大课间活动的组织、指导。
5.2.4将“大课间”活动与其他学科相结合，使大课间焕发生命活力首先大课间活动与德育相结合。
在大课间活动中，注重培养学生爱国主义、集体主义和竞争意识。
如在练习接力跑中，把学生分成几个小组，规定失败一组的同学做仰卧起坐，启发同学们认识到每个同学的速度、技能、以及遵守纪律、团结协作是小组取胜的保障，提高学生的责任意识、竞争能力和团队精神。
其次大课间活动与音乐相结合。
根据学生的年龄和身心发展，选择适合青少年特点的音乐，努力实现艺术与大课间活动有机结合。
如教师根据歌曲《踏浪》编成一套完整的自编操，让学生一边轻声唱歌，一边轻松舞动，训练了协调能力，表达了愉快的校园课间生活。
总之，阳光体育大课间活动的开展，对师生身心健康已取得明显的作用。
我坚信：因为“阳光”，所以快乐；因为“运动”，所以健康。
阳光体育锻炼，贵在于坚持，贵在于创新。
这是学校体育工作的责任，也是学校教育永恒的追求，更是促进学校体育大课间活动可持续发展的必要条件。
参考文献：[1]《体育健康课程标准教师读本》[2]吴昊.《浅谈对大课间体育活动的几点新认识》[J].《中国学校体育》20RR，2.[3]富嘉贞.关于大课间体育活动的研究和建议[J].《中国学校体育》，20RR.3.[4]刘淑芳.大课间体育活动存在的问题及对策[J].《中国学校体育》，20RR.2.[5]教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见[J].《体育教学》，20RR，6.[6]林宪生.《多元智能理论在教学中的运用》[M].开明出版社.。