经典数学教案3

合集下载

小学数学《3的倍数的特征》教案三篇

小学数学《3的倍数的特征》教案三篇学校数学《3的倍数的特征》教案【篇一】教学内容：教材19页内容，能被3整除的数的特征。

教学要求使同学初步把握能被3整除的数的特征，能正确推断一个数能被3整除的数的特征，培育同学抽象、概括的力量。

教学重点：能被3整除的数的特征。

教学难点：会推断一个数能否被3整除教学方法：三疑三探教学模式教具学具：课件等。

教学过程一、设疑自探(10分钟)(一)基本练习1、能被2、5整除的数有什么特征?2、能同时被2 和5整除的数有什么特征?(二)揭示课题我们已经知道了能被2、5整除的数的特征，那么能被3整除的数有什么特征呢?这节课我们就来讨论能被3整除的数的特征(板书课题)(三)让同学依据课题提问题。

老师：看到这个课题，你想提出什么问题?(老师对同学提出的问题进行评价、规范、整理后说明：老师依据同学们提出的问题，结合本节内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能依据自探提示仔细探究，就能弄明白这些问题。

)(四)出示自探提示，组织同学自探。

自探提示：自学课本19页内容，思索以下问题：1、观看3的倍数，你发觉能被3整除的数有什么特征?举例验证。

2、能被2、3整除的数有什么特征?3、能被2、3、5整除的数有什么特征?二、解疑合探(15分钟)1、检查自探效果。

根据学困生回答，中等生补充，优等生评价的原则进行提问，遇到中等生解决不了的问题，组织同学合探解决。

依据同学回答随机板书主要内容。

2、着重强调;一个数各个数位上的数字之和能被3整除，这个数就能被3整除。

三、质疑再探(4分钟)1、同学质疑。

老师：对于本节学习的学问，你还有什么不明白的地方，请说出来让大家帮你解决?2、解决同学提出的问题。

(先由其他同学释疑，同学解决不了的，可依据状况或组织同学争论或老师释疑。

)四、运用拓展(11分钟)(一)同学自编习题。

1、让同学依据本节所学学问，编一道习题。

2、展现同学高质量的自编习题，沟通解答。

中班数学教案数字3

中班数学教案数字3中班数学教案：数字3引言：数字是我们日常生活中不可或缺的一部分。

从小时候开始，孩子们就开始接触数字，并且逐渐学会了数数。

数字有助于我们理解和解决问题，培养思维能力和逻辑推理能力。

本教案的主题是数字3，旨在帮助中班学生掌握数字3的认识和运用。

一、数字3的认识：1. 导入：老师拿出一个大大的数字3卡片，向学生展示，并询问学生是否知道这是什么数字。

引导学生认识数字3。

2. 认识数字3：与学生一起观察数字3的形状和特点。

数字3是一个曲线和线段的组合，上有两段曲线，中间有一段竖线。

指导学生用手指轻轻跟随数字的曲线和线段进行触摸，感受数字3的形状。

二、数字3的数量和顺序：1. 认识数量3：给每个学生发放3个小球，让学生数数并确认数量为3。

引导学生注意，无论小球的颜色或形状如何，只要总数是3个，都是数字3。

2. 数字3的顺序：使用3个不同颜色的块状玩具，让学生按照从小到大的顺序排列它们。

重复几次，加深数字3的顺序概念。

三、数字3的分类：1. 形状分类：给学生展示一组不同形状的卡片，其中包括三角形、圆形、方形等。

要求学生找出其中的三角形，并进行归类。

指导学生注意，只有三边的图形才是三角形。

2. 颜色分类：给学生展示一组不同颜色的卡片，其中包括红色、蓝色、黄色等。

要求学生找出其中的红色卡片，并进行归类。

四、数字3的数量比较：1. 数量比较：给学生展示两组有不同数量物品的图像或实物，要求学生比较数量并说出哪一组更多或更少。

引导学生使用数字3来描述物品的数量差异。

2. 数字线上的位置：在黑板上绘制一个从1到5的数字线，要求学生将数字3标记在适当的位置上。

鼓励学生互相帮助，讨论数字3应该放在哪里。

五、数字3的运用：1. 数字3的写法：在纸上给学生展示数字3的写法，并指导学生用指头追踪数字3的形状，同时让学生自己模仿写出数字3。

鼓励学生反复练习，掌握数字3的写法。

2. 数字3的运算：通过手指级教学法，引导学生进行最简单的加法运算。

小学三年级数学《乘法应用题和常见的数量关系教案》经典教案三篇

小学三年级数学《乘法应用题和常见的数量关系教案》经典教案三篇通过实例使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系，并在解答应用题的实际问题中加以应用.使学生熟练运用这些术语和关系式.下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《乘法应用题和常见的数量关系教案》经典教案三篇，希望能帮助到大家!小学三年级数学《乘法应用题和常见的数量关系教案》经典教案一(1)乘法应用题和物价、产量数量关系教学目的：通过实际的例子使学生初步理解和掌握以及能用数学术语表达常见数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以运用，促进学生抽象思维的发展。

教学重点：初步理解和掌握以及能用数学术语表达常见数量关系。

教学难点：掌握用数学术语表达常见数量关系。

教学关键：常见数量关系。

教学过程。

一、谈话。

我们在日常生产和生活中，存在着各种数量关系，这些数量关系在以前解答各种应用题时都已经遇到过，只是没有加以概括总结。

今天我们来学习常见的几种数量关系。

二、新授。

1、揭示课题：来法应用题和常见的数量关系。

2、教学例1。

(题略)(1)分别出示例1的3道题。

①分别出示每道题。

用幻灯投影每道题的题意图。

②要求全班学生默读并想一想各题的两个已知条件是什么?问题是求什么?(2)学生默读题目后，把3道题独立地解答出来。

(3)指名讲述解答方法，然后板书算式。

①铅笔3支用：8 3=24(分)=2角4分②篮球2个用：28 2=56(元)③鱼4千克用：3 4=12(元)答：(略)(4)提问：①同学们观察这3道题所说的事情都是哪一方面的?②3道题中的已知条件有什么共同点?③3道题中的要求问题有什么共同点?引导学生说出这3道题都是说购买商品的事，都知道每件商品的价钱和买多少，求一共用多少钱。

教师进而指着3道题的第一个条件。

告诉学生“每件商品的价钱”。

我们叫它单价。

(板书：单价)接着指第二个条件，告诉学生“买了多少”，我们叫它数量。

(板书：数量)。

“一共用了多少钱”，我们叫它总价。

数学数字3教案精选8篇

数学数字3教案精选8篇教案的编写能够帮助教师发现教学环节的漏洞并进行修正，教师应提前准备教案，以便在课堂上更有效地激发学生的积极性，以下是本店铺精心为您推荐的数学数字3教案精选8篇，供大家参考。

数学数字3教案篇1活动目标:1、情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。

2、认知目标:引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

3、能力目标：通过点数或心数判断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友活动准备：知识经验准备：1、认识数字1、2、32、听懂别人谈话的内容。

教具准备：皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音等。

活动过程：一、齐唱歌曲《找朋友》，并让小朋友说说你的朋友是谁？好朋友之间应该怎样做？二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。

1、教师接听电话，要求小朋友们安静听一听，是谁给老师打电话来了（喂，你好！请问你是谁？什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀？让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以呀！那他们什么时候来？现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，好的，我现在就去迎接他们。

）2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了？谁要到我们教师来？他们要来干什么？那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇？（鼓励幼儿）3、迎接数字娃娃的到来。

（1）数字1娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：大家好！我是数字娃娃 1.很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是1.所以我只和表示1个的东东做朋友，记住了哟。

（2）迎接数字娃娃2，听录音：小朋友们好，今天我将和你们一起玩游戏，大家喜欢吗？你们帮我找朋友好不？凡是表示有2个物体都可以和我做朋友，知道了吗？（3）数字娃娃3来了。

听录音（不耐烦的语气）真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊！不该来，真是不该来！4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友？那你知道数字1要找什么样的朋友？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标）三、玩数字娃娃找朋友的游戏1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物）比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。

数学教案三角形相似的判定(优秀3篇)

数学教案三角形相似的判定（优秀3篇）知识结构本文范文为朋友们整理了3篇《数学教案三角形相似的判定》，可以帮助到您，就是本文范文我最大的乐趣哦。

角形相似的判定篇一（第3课时）一、教学目标1.使学生了解直角三角形相似定理的证明方法并会应用。

2.继续渗透和培养学生对类比数学思想的认识和理解。

3.通过了解定理的证明方法，培养和提高学生利用已学知识证明新命题的能力。

4.通过学习，了解由特殊到一般的唯物辩证法的观点。

二、教学设计类比学习，探讨发现三、重点及难点1.教学重点：是直角三角形相似定理的应用。

2.教学难点：是了解直角三角形相似判定定理的证题方法与思路。

四、课时安排3课时五、教具学具准备多媒体、常用画图工具、六、教学步骤［复习提问］1.我们学习了几种判定三角形相似的方法？（5种）2.叙述预备定理、判定定理1、2、3（也可用小纸条让学生默写）. 其中判定定理1、2、3的证明思路是什么？（①作相似，证全等；②作全等，证相似）3.什么是“勾股定理”？什么是比例的合比性质？【讲解新课】类比判定直角三角形全等的“HL”方法，让学生试推出：直角三角形相似的判定定理：如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边和一条直角边对应成比例，那么这两个直角三角形相似。

已知：如图，在∽ 中，求证：∽建议让学生自己写出“已知、求征”。

这个定理有多种证法，它同样可以采用判定定理l、2、3那样的证明思路与方法，即“作相似、证全等”或“作全等、证相似”，教材上采用了代数证法，利用代数法证明几何命题的思想方法很重要，今后我们还会遇到。

应让学生对此有所了解。

定理证明过程中的“ 都是正数，，其中都是正数”告诉学生一定不能省略，这是因为命题“若，到”是假命题（可举例说明），而命题“若，且、均为正数，则”是真命题。

例4 已知：如图，，，，当BD与、之间满足怎样的关系时∽ .解（略）教师在讲解例题时，应指出要使∽ .应有点A与C，B与D，C与B 成对应点，对应边分别是斜边和一条直角边。

数学循环小数教案设计3篇

数学循环小数教案设计3篇数学循环小数教案设计篇一教学目标:1、通过求商,使学生感受到循环小数的特点,从而理解循环小数的概念,了解循环小数的简便记法。

2、理解有限小数,无限小数的意义,扩展数的范围。

3、培养学生抽象概括能力,及敢于质疑和独立思考的习惯。

教学过程:一、自主探索,获取新知1、师谈活引入新课:我班男生400米谁跑得最快?成绩如何?和“王鹏”比比,(出示例题)。

全班齐笔算王鹏平均每秒跑了多少米?(指名一生板演)。

2、初步感受循环小数的特点。

观察竖式,你发现了什么?(组织学生小组内交流)可能发现:1、余数总是“25”。

2、继续除下去,永远也除不完。

3、商的小数部分总是重复出现“3”。

师:你们怎么能肯定会永远除不完,商的小数部分总是重复出现“3”?让学生充分发表意见,明确余数一旦重复出现,商也就重复出现。

师:那么商如何表示呢?你为什么使用省略号?(师板书)3、总结概括循环小数的意义出示:28÷18 78.6÷11先计算,再说一说这些商的特点。

(请生板演计算结果)学生讨论后,指名汇报,教师抓住学生回答:如1、小数部分,位数无限(或者除不尽)。

2、有的是一个数字不断重复出现,有的是两个……。

教师小结循环数的意义,(板书课题)。

4、巩固练习:下列哪些是循环小数?0.999… 52.52525… 4.1677… 3.212121… 3.1415926…学生评议。

5、介绍简便记法如5.333…还可以写作5.3、7.14545还可以写作7.145,请学生把前面判断题中的循环小数用简便记法写一写。

(请学生板演),同座互相检查,大家交流订正,在这个过程中,鼓励学生质疑。

(52.52525…可能出现问题52.52 52.525 52.52,师生共同辨析)6、看书p27-28第一自然段,及了解“你知道吗?”7、理解有限小数和无限小数的意义。

师:想一想,两个数如果不能得到整数商,所得的商会有哪些情况?请举例说明?学生小组讨论,汇报。

小学二年级数学下册《比一比》经典教案三篇

小学二年级数学下册《比一比》经典教案三篇小学二年级数学下册《比一比》经典教案一教学目标：1、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流。

2、培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力。

3、初步体验量化的思想，促进数感的发展。

重点难点：位数相同的数的大小比较。

教具学具：课件、计数器、直尺。

教学过程：一、复习导入比较大小981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980二、试一试1、课件出示28页情境图，认真观察，自己试一试。

教师巡视，发现问题。

2、展台展示学生自己完成的任务情况。

3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车，哪辆车最贵。

三、教师评价，对于学生的不同说法，只要合理，教师就要给与肯定。

(设计意图：为学生提高充分、独立的思考空间，增强学生的探究意识和学习的自信心，让他们体会成功的乐趣。

)四、小组讨论学习学习在线上标出3200的大致位置，小组讨论学习，然后汇报。

五、课件出示练一练，完成29页练习题3、4题，让学生填一填，教师巡视检查。

六、总结提升让学生谈谈收获，着重谈怎样比较数的大小。

板书设计：试一试万以内数的大小比较，位数多的数就大，位数相同，从高位开始比。

小学二年级数学下册《比一比》经典教案二教学目标：1、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。

教学准备：教师：数字卡片、学生：100以内的数字卡片教学过程：一、复习1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。

2、交流判断大数的经验。

二、新授1、教学“比一比”(1) 出示1084、982说说谁大，谁小?(2) 学生说：三位数比四位数小，所以1084>982(3) 教师出示另一些数，学生进行比较。

小学一年级数学《小于大于等于》经典教案设计三篇

(5)同样一幅图，为什么可以说成5>3，也可以说成3<5呢
(比的标准不同，所以结果不同。)
4.小结
这一节课学习了“=”、“>”和“<”，它们写在两个数的中间表示两个数的大小，不管“>”还是“<”，开口对着大的数，尖的一头总是对着小的数。
三、想想做做。
1.“想想做做1”。
(1)出示第1题图。
学生独立完成，集体订正。
(板书：3<5)指着“<”说明：这个符号叫做小于号。
(板书：小于号)指导写“<”，在书第19页上先描后写。
(3)观察式子“3<5”，提问：小于号和大于号的方向有什么不同?尖的那头对着什么?领读“3小于5”，齐读，同桌互读。
(4)刚才我们学习了小于号。这道题是谁和谁比?结果怎样?
老师小结：这道题是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以说成3小于5，写成3<5。
(2)指名说一说每道题是谁和谁比，结果是多还是少?圆圈应填什么符号?
2.“想想做做2”。
在圆圈里填上“>”、“<”或“=”，说一说你是怎么想的。
四、全课小结
今天你认识了哪几位朋友啊?你学了哪些本领呢
小学一年级数学《小于大于等于》经典教案设计三
教学目标：
【知识与技能】
1.使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
(1)引导学生比较，用语言表达：桃比猴子多;猴子比桃少。
①告诉学生“4比3大”可以用符号“>”表示。学生说一说大于号的形状。可用语言表示，也可用手势表示。
②在讲“〈”号时，让学生说一说小于号“<”的形状是怎样的，与大于号的形状对比来说。

高一数学经典课程教案5篇

高一数学经典课程教案5篇高一数学经典课程教案5篇高一新生要根据自己的条件，以及高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的学习方法。

下面小编给大家带来关于高一数学经典课程教案，方便大家学习。

高一数学经典课程教案1一、教学目标:1.通过高速公路上的实际例子，引起积极的思考和交流，从而认识到生活中处处可以遇到变量间的依赖关系.能够利用初中对函数的认识，了解依赖关系中有的是函数关系，有的则不是函数关系.2.培养广泛联想的能力和热爱数学的态度.二、教学重点：在于让学生领悟生活中处处有变量，变量之间充满了关系教学难点：培养广泛联想的能力和热爱数学的态度三、教学方法：探究交流法四、教学过程(一)、知识探索：阅读课文P25页。

实例分析：书上在高速公路情境下的问题。

在高速公路情景下，你能发现哪些函数关系2.对问题3，储油量v对油面高度h、油面宽度w都存在依赖关系，两种依赖关系都有函数关系吗问题小结：1.生活中变量及变量之间的依赖关系随处可见，并非有依赖关系的两个变量都有函数关系，只有满足对于一个变量的每一个值，另一个变量都有确定的值与之对应，才称它们之间有函数关系。

2.构成函数关系的两个变量，必须是对于自变量的每一个值，因变量都有确定的y值与之对应。

3.确定变量的依赖关系，需分清谁是自变量，谁是因变量，如果一个变量随着另一个变量的变化而变化，那么这个变量是因变量，另一个变量是自变量。

(二)、新课探究——函数概念1.初中关于函数的定义：2.从集合的观点出发，函数定义：给定两个非空数集A和B，如果按照某个对应关系f，对于A中的任何一个数x，在集合B中都存在确定的数f(x)与之对应，那么就把这种对应关系f叫做定义在A上的函数，记作或f：A→B，或y=f(x),x∈A.;此时x叫做自变量，集合A叫做函数的定义域，集合{f(x)︱x∈A}叫作函数的值域。

习惯上我们称y是x的函数。

中班数学教案认识数字3

中班数学教案认识数字3一、教学目标：1. 认识数字3，掌握数字3的书写形式。

2. 能够正确书写数字3，并能够与实物相对应。

3. 培养学生的数学观察能力，提高他们对数字的敏感性。

二、教学准备：1. 黑板、黑板笔。

2. 数字卡片（包括数字3的卡片）、实物卡片（如三只球、三只鸟等）。

三、教学过程：Step 1：数字3的认识1. 教师出示数字3的卡片，介绍数字3，并请学生一起读出数字3。

2. 教师手写数字3，向学生展示数字3的书写形式，并要求学生注意观察数字3的形状特点。

3. 教师再次出示数字3的卡片，让学生仔细观察数字3的形状特点，并询问学生有什么与数字3相似的事物。

Step 2：数字3的书写1. 教师在黑板上示范如何正确书写数字3，同时口头解释每一步的书写规则和顺序。

2. 学生进行跟随练习，使用黑板上提供的横杠和圆弧形状完成数字3的书写。

3. 逐个检查学生的书写情况，对于书写正确的学生给予表扬，对于书写错误的学生进行指导纠正。

Step 3：数字3的实物对应1. 教师出示实物卡片，如三只球、三只鸟等，并将它们一一与数字3的卡片进行配对。

2. 学生跟随教师一起进行实物与数字3的配对活动，同时要求学生口头说出配对的原因。

3. 引导学生发现身边的事物中也有三个的情况，并要求学生尝试将它们与数字3进行对应。

Step 4：巩固练习1. 教师出示一些数字3的图片或卡片，要求学生能够快速认出其中的数字是3，并口头念出数字3。

2. 教师提问一些关于数字3的问题，如“3个苹果加上0个苹果等于几个苹果？”等，鼓励学生积极思考并给出正确答案。

四、课堂小结：通过本节课的学习，学生们已经初步认识了数字3，并能够正确书写数字3。

他们也能够将数字3与实物进行对应，进一步加深了对数字3的理解。

在巩固练习中，学生们展示了对数字3的掌握程度。

通过这堂课的学习，学生们的数学观察能力得到了锻炼和提高。

五、课后作业：1. 完成课堂所发的数字3书写练习纸。

《3的加减法》大班数学教案

《3的加减法》大班数学优质教案一、教学内容本节课我们将学习大班数学《3的加减法》，该内容属于数学基础模块，主要涉及教材的第二章节《整数的认识》中的第三节《3的加减法》。

具体内容包括：理解3的加减法概念，掌握3以内数字的加减运算方法，以及能够熟练运用3的加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握3以内数字的加减运算方法，并能熟练进行计算。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，培养学生运用3的加减法解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生主动探索数学问题的热情。

三、教学难点与重点教学难点：理解3的加减法概念，能够熟练运用3的加减法解决实际问题。

教学重点：掌握3以内数字的加减运算方法，运用3的加减法进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、卡片、计算器。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入3的加减法，如：小明的妈妈给了他3个苹果，他吃掉了一个，还剩下几个？引导学生运用3的加减法进行思考。

2. 新课讲解：讲解3的加减法概念，演示3以内数字的加减运算方法，并通过例题讲解，让学生理解并掌握3的加减法。

3. 随堂练习：设计若干3的加减法题目，让学生在课堂上进行练习，及时巩固所学知识。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用3的加减法解决实际问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六、板书设计1. 《3的加减法》2. 内容：a. 3的加减法概念b. 3以内数字的加减运算方法c. 例题及解答d. 随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：a. 计算：2+1=？ 31=？b. 应用题：小华有3个橘子，他给了小红1个，小华还剩下几个橘子？c. 创编题：运用3的加减法，编写一个数学故事。

2. 答案：a. 3；2b. 2个c. 学生自行创编，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将3的加减法运用到日常生活中，发现生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。

数学教案数学教案：3的认识

数学教案：3的认识一、教学目标1.让学生通过观察、操作、游戏等多种形式，掌握数字3的写法和数的概念。

2.培养学生对数字的兴趣，提高学生的数学素养。

3.培养学生合作、交流、探究的能力。

二、教学内容1.数字3的认识。

2.数字3的写法。

3.数字3的应用。

三、教学重点与难点1.重点：数字3的认识和写法。

2.难点：数字3的应用。

四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学过了数字1和数字2，你们能告诉我数字1和数字2的特点吗？生1：数字1是最小的自然数。

生2：数字2是1的后继数。

师：很好！今天我们要学习一个新的数字——数字3。

你们觉得数字3会是什么样的呢？2.数字3的认识（1）观察数字3的形状生1：数字3像一个钩子。

生2：数字3的上面有一个半圆形。

师：很好！数字3的形状确实像一个钩子，上面有一个半圆形。

我们一起来写数字3。

（2）数字3的写法师：请同学们拿出笔和练习本，跟我一起写数字3。

从上往下画一个半圆形，然后从半圆形的右边往下画一条直线，在直线的左边画一个小钩。

生1：老师，我写好了！生2：我也写好了！师：很好！同学们都写得很好。

我们来进行一个游戏，巩固数字3的认识。

3.游戏环节（1）数字3接龙师：请同学们分成小组，每组轮流用数字3接龙。

例如，第一个同学说“3”，第二个同学说“3+1”，第三个同学说“3+2”，以此类推。

哪个小组接龙的时间最长，哪个小组就获胜。

（2）数字3的找朋友师：请同学们在教室里找到所有的数字3，并用直线将它们连接起来。

看谁找得最多，找得最快。

4.数字3的应用（1）生活中的数字3师：请同学们分享一下，你们在生活中都遇到过哪些含有数字3的事物？生1：我家里有3个兄弟姐妹。

生2：我妈妈买了3斤苹果。

生3：我们班有3个小组。

师：很好！数字3在我们的生活中无处不在。

我们一起来完成一个任务。

（2）任务：用数字3创作一幅画师：请同学们用数字3创作一幅画，可以画人物、动物、植物等。

要求画面中至少有3个数字3。

中班数学教案书写3

中班数学教案书写3一、教学目标1. 能够正确书写数字3的形态。

2. 能够准确地认读数字3。

3. 能够用手指指出一组物品中有3个。

二、教学准备1. 数字3的卡片或图片。

2. 一组有3个物品的集合，如3个球或3个玩具。

三、教学过程步骤一：导入新知1. 老师拿出数字3的卡片或图片，展示给学生看。

2. 老师问学生：“谁能告诉我这是什么数字？”学生回答。

3. 老师重复几次，确保每个学生都能正确认读数字3。

4. 老师继续问学生：“你在哪里见过数字3？可以举个例子吗？”鼓励学生回答，并互相交流经验。

步骤二：教授书写数字31. 老师向学生展示正确书写数字3的步骤和形态，可以在黑板或白板上进行演示。

老师强调每一步的顺序和形状。

2. 老师提醒学生要注意数字3的起点、终点和曲线的方向。

3. 学生跟着老师一起模仿书写数字3，可以在纸上进行练习。

老师可以逐个检查学生的书写情况，给予指导和帮助。

4. 学生可以互相观察、欣赏和评价自己和同伴的书写成果，鼓励他们互相学习和改进。

步骤三：活动实践1. 老师组织学生进行一项与数字3相关的活动实践，以巩固他们的认读和书写能力。

2. 老师可以准备一组有3个物品的集合，如3个球或3个玩具。

学生们用手指指出集合中有3个物品。

3. 学生分组进行比赛，看哪个小组更快地找出指定数量的物品，增加了活动的趣味性。

步骤四：巩固练习1. 老师提供一些与数字3相关的练习题，让学生进行书写或认读练习。

2. 练习题可以包括：填写缺失数字、给出一组数字让学生圈出数字3等。

3. 老师可以逐一检查学生的练习，并给予肯定和指导。

四、教学总结1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调数字3的书写和认读方法。

2. 老师鼓励学生在家做一些数字3的练习，巩固和提高自己的能力。

3. 老师可以预告下节课将学习的内容，激发学生对数学学习的兴趣。

五、课后作业1. 在家里进行数字3的书写练习。

2. 找出家里或周围环境中数字3出现的地方，进行观察和记录。

幼儿园小班数学认识123经典教案三篇

幼儿园小班数学认识123经典教案三篇[标签:说明]幼儿园小班数学《认识123》经典教案一活动目标1、让幼儿懂得比3少的花有1、2。

2、激发幼儿动手操作的兴趣，体验数学活动的乐趣。

活动准备1、趣味练习2、3以内数量的动物卡片、印章、颜料、白纸活动过程一、导入活动1、教师：春天来了，草地上都开满了漂亮的小花，小朋友，你们喜欢这些漂亮的小花朵吗?2、教师：今天老师也带来了一些小花，请小朋友看一看有几朵呢?请你们一起来数一数。

3、教师出示花朵图片，引导幼儿进行手口一致地点数。

4、引导幼儿给小花进行排队，并让幼儿说一说它们排队的顺序是由少到多的顺序，让幼儿知道1和2都比3要更少。

二、教师示范印花1、教师：小朋友，今天老师也要请小朋友们一起来印出漂亮的花朵。

先来看一看老师是怎么样印的吧!2、教师出示白纸、颜料、印章进行示范，并边操作边讲解方法，并请幼儿边进行点数，教师示范操作印3朵花。

3、教师依次再印出2朵和1朵花。

并引导幼儿说一说2朵小花是比3多还是少。

1朵小花又是比3多还是少。

教师进行小结：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以请小朋友说一说比3少的是几呢?三、请幼儿进行操作1、教师：小朋友，瞧，这些印出来的花是不是也很漂亮呢?现在我也请小朋友们来印一印吧!2、教师提出要求：刚刚我们知道比3少的是多少了，现在老师要请小朋友们一起来印出比3少的花。

3、教师请幼儿进行操作，教师巡回指导。

4、提醒幼儿数一数自己所印的花的数量是不是比3少。

并且在操作的时候注意不要将颜料弄到了自己的身上和桌面上。

四、对幼儿的操作进行展示评析1、教师：请小朋友数一数自己都印了几朵小花。

2、展示幼儿作品，收拾操材料。

3、结束活动幼儿园小班数学《认识123》经典教案二活动目标1、让幼儿初步感知生活中的数。

2、通过各种游戏培养幼儿动手、动口、动脑能力。

活动准备趣味练习--在图画里找数字活动过程一、游戏引起幼儿兴趣1、小朋友一起拍拍手、转转手、搓搓手。

五年级上册数学教案-3小数除法人教新课标(PDF版)

五年级上册数学教案3小数除法人教新课标（PDF版）一、教学内容今天我要为大家讲授的是五年级上册数学教案中的小数除法部分。

我们将通过实例来理解小数除法的概念，并掌握小数除以整数、整数除以小数以及小数除以小数的运算方法。

二、教学目标1. 理解小数除法的意义，能正确进行小数除法的笔算。

2. 能够运用小数除法解决实际问题。

3. 培养同学们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握小数除以整数、整数除以小数以及小数除以小数的运算方法。

难点在于理解小数点在运算过程中的移动规律。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了一张幻灯片，上面详细地列出了小数除法的步骤和例子。

同时，我还准备了练习题，以便在课堂中让同学们进行实际操作和练习。

五、教学过程1. 情景引入：假设我要将3.2平均分成4份，每份是多少呢？同学们可以先自己思考一下，然后我们一起来解决这个问题。

2. 例题讲解：我会通过幻灯片，详细讲解小数除以整数的运算方法。

例如，3.2除以4，我们可以将3.2扩大10倍，变成32，然后再进行除法运算，得到8，将结果缩小10倍，得到0.8。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会让同学们进行练习，运用刚刚学到的方法来解决实际问题。

4. 整数除以小数的运算方法：我会用同样的方法，通过幻灯片讲解整数除以小数的运算方法。

例如，32除以0.4，我们可以将0.4扩大10倍，变成4，然后再进行除法运算，得到80，将结果缩小10倍，得到8。

5. 小数除以小数的运算方法：同学们可以先自己尝试解决一个小数除以小数的问题，比如2.4除以0.3，然后再我们一起讲解正确的运算方法。

六、板书设计为了帮助同学们更好地理解和记忆小数除法的运算方法，我会将运算步骤和例子板书在黑板上。

七、作业设计作业题目：1. 3.2除以4的结果是多少？2. 32除以0.4的结果是多少？3. 2.4除以0.3的结果是多少？答案：1. 0.82. 803. 8八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看同学们是否掌握了小数除法的运算方法。

大班数学教案：3的分解组成(6篇)

大班数学教案：3的分解组成（6篇）大班数学教案：3的分解组成篇1活动目标：1、学习3的组成，知道了把3分成两份有两种方法。

2、能较清晰地表达分与合的过程，初步了解整体和部分关系。

活动重点：学习3的组成，知道3分成两份有2种方法。

活动难点：分合式数列两边的关系〔递增、递减〕。

活动预备：图片作业纸数字卡活动过程一、复习导入:(出示磁性教具)二、新授：学习3的组成1、出示图引导幼儿观看。

2、师：小孩一共钓了几条鱼？3、引导幼儿探究师：你们来看这里有两个鱼缸，怎样把3条鱼分在两个鱼缸里，小伴侣你们想想方法，你是怎么分的？4、幼儿思索说出分解，请幼儿在黑板上演示分的过程。

5、师：记录幼儿分的方法。

6、师小结：这两个部分合起来的总数是3。

三、幼儿操作练习1、幼儿完成练习2、讲评作业四、嬉戏活动“跳圆圈”，进一步稳固3的分解组成。

五、总结全课六、活动延长大班数学教案：3的分解组成篇2活动目标：1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。

2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。

懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

3、在嬉戏中学习3、4的组成，进展动手力量及观看思维力量。

活动预备：教具：贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。

学具：幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。

活动过程：1、创设情境，引起幼儿爱好。

嬉戏：我们都是好伴侣。

2、初步探究3的组成。

〔1〕小组活动：幼儿自由操作今日，我们要来玩雪花片的嬉戏，好不好？那请小伴侣每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。

幼儿操作，老师巡察。

提示幼儿拿3个雪花片分成2份。

〔2〕集体活动：汽车开来啦老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。

3、初步探究4的组成。

〔1〕幼儿操作：分颜色宝宝圆点，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。

《认识数字3》数学教案

《认识数字3》数学教案•相关推荐4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备1.材料准备：数字魔术口袋，魔术小棒和雪花片2.经验准备认识了数字1、2，并对数字3有了初步的感知活动过程一、儿歌《数字歌》，小朋友们，我们一起来跟唱数字歌好吗1.简单复习数字1和2，我们一起从数字魔术口袋中取出数字宝宝1，看看它像什么(一像铅笔细又长)，再拿出2，看看数字宝宝2又像什么呢(2像小鸭水上游)宝贝们真棒(我们把取出来的数字宝宝送回它的家)2.引出数字宝宝3，今天呀，猴子宝宝们要来我们这里，因为呀，有几只小猴子要过生日了，我们一起来为他们庆祝生日好吗?现在小朋友和老师一起数一数有几只小猴子过生日呢?(伸出右手食指从左向右点数并说出总数"3"，再个别上前点数。

)3.出示蛋糕引导幼儿学习点数。

师：小猴子们要过生日了，老师送他们一个大蛋糕，这三只小猴子都过的是三岁生日，他们要插几支生日蜡烛呢?(出示三根蜡烛边插边数，一根、两根、三根，共有三根蜡烛。

然后，个别点数并说出总数。

)4.出示朋友送来的礼物，学习点数。

师：三只小猴子过生日，他们的朋友也送来了礼物。

(依次出示朋友送的礼物，边出示边数)这是大象送的三只气球，一只、两只、三只；三辆小汽车是小鸭子送的，一辆、两辆、三辆；长颈鹿送来三本好看的图画书，一本、两本、三本。

(分组个别点数以上三组礼物，并说出总数。

)二、认识数字3及其实际意义：1.师：三只小猴子、三支蜡烛、三个气球、三辆汽车、三本画书都用数字3来表示。

(出示数字3教幼儿认读几遍，启发幼儿3像耳朵听声音。

)2.发散思维3.还能表示什么?幼：三个苹果、三架飞机小结：小朋友回答的真好。

所有是三个的物体都用数字3表示，3能表示所有三个的物体。

三.幼儿操作1.从数字魔术口袋里快速拿出数字3，并动手数一数背面的点数2.从魔术框里数出三根小棒，三块雪花片四，活动延伸师：小猴子过生日小朋友想不想送给他们礼物?小猴子喜欢吃什么呢。