小种子 教学设计

小种子,教学设计

《小种子》教案这是一篇散文似的绘本故事，文字很美，道理很深，要想上好不容易，绘本需要反复品读，教的过程也是我不断咀嚼的过程，四个班上下来，尽管一个班比一个班有感觉，但还有些地方设计不周，让人感觉不流畅，重新设计了一下教学流程，希望下次再上到这个故事能有更好的感觉小种子内容简介······秋天来了，大风把种子们高高地扬起来，带到远方在这些种子中间，有一粒特别细小，比别的所有种子都小这粒小种子能跟上别的种子呢？这些种子又会被带去哪里呢？《小种子》是一本寓教于乐的图画书，趣味性、知识性兼具，作者艾瑞·卡尔借由许多小种子乘风离开果荚，直到落地生根、开花的旅程，以简单的文字，明朗的图画，清楚地呈现生命之息息相关、延续不易这是一本不需要太多解说，孩子便能明确感受的图画书，“生命”的价值与延续，不言而喻一分享我们的绘本《小种子》着重讲解小种子的旅程提问1种子飞到太阳上去会怎样2种子飞到冰山上会怎样3种子飞到海里会怎样4种子飞到沙漠会怎样二好的我们自己动手种一个属于自己的小种子工具：传说中的剪刀记号笔纸杯还有每次都不能少的蜡笔胶棒胶带纸再来两张A4纸还有很多很多很多很多的卫生纸最后还有我们的主人公小种子有绿豆红豆黑豆花豆我先把小种子泡了一下这样我们就不用等太久了~好的我们开始了首先要将一张A4纸涂一些胶水卷成一只纸棒注意一定要把边缘涂满这样在涂色的过程中纸才不会卷起来好的下一步将我们的纸棒涂上自己喜欢的颜色

把蜡笔横着涂会很快的然后我们要做一个城堡和一朵云用勾线笔可以先从顶层三角开始然后再给我们的城堡图上一个喜欢的颜色再把它剪下来把我们的城堡和云朵用胶带纸黏在纸棒上把我们的纸杯装饰一下写上自己的名字可以把纸杯套在手上涂色好的我们开始种种子吧先把卫生纸撕碎放到纸杯里卫生纸要到纸杯的4分之3处然后浇一点水把我们的小种子放到里面在放一点卫生纸盖住小种子再次浇水一定要放一个花豆他会缠到我们的纸棒上最后就会长到城堡上了~[《种子》教案教学目标：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情，2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法3、有感情地朗读课文推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法第二课时教学过程：一、谈话复习导入请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？

二、细读课文，感悟理解1、学习第一自然段自由读第一段，说说读懂了什么？见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的籽粒里掺杂着荚皮和角柄”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量2、学习

第2—8自然段默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？树种：一般大小、饱满、乌黑光泽默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：外貌：略带羞涩、低下头脸刷地红了站着动作：掏出、展平、凝望、抖语言：“就这么一点儿”你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说3、学习最后一段有感情地朗读说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？三、积累语言1、自由练习有感情地朗读课文2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍四、总结全文，深化体会如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？五、布置作业《种子》教学设计《种子》是语文S版四年级下册教材中的第一篇课文，文章主要写了“我”要求同学们收集树种其中一个女同学收集的树种不多但却使‘我’深深感动文章热情的赞扬了小女孩做事认真、仔细可贵品质课文篇幅较短，文字浅显但中心含蓄，内蕴较深针对《种子》一文内容集中而含蓄的特点，我是这样教的：一、复习导入，直奔主题1、同学们，我们能用简短的话介绍一下课文内容吗？2、小女孩做了一件什么事让“我”深深感动？3、你喜欢文中的小女孩吗？4、让学生带着以上问题默读课文，画出文中令你感动的句子，并写上感受5、学生自学课文中的生字新词，然后小组交流二、聚焦小女孩，感受人物形象1、品味小女孩的内心愧疚感A、生找出描写小女孩神态的词语落落大方略带羞涩低下头脸刷地红了B、在

这写词语中你能感受到小女孩是什么心情吗？C、小女孩说了那些话？“不，可是没有他们那么多”“就这么多”D、这两句话流露出小女孩怎样的心情？既然小女孩对自己交出不多的树种感到深深愧疚与自责那我们如何来度好这两句话呢？E、学生有感情的朗读这两句话2、品味小女孩的一丝不苟A、小女孩是怎样拿出树种的？学生默读课文第七自然段，画出有关动词学生反馈：掏出B、如果将这些动词换成：展平凝望抖拿出放着看着倒所体现的意义一样吗？通过换词语使学生明白原文中的动词体现了小女孩做事一丝不苟而下一组动词则显得很随便是啊！小女孩在交树种时一系列的动作中是那么井然有序、一丝不苟让我们以赞美的语气来朗读这段话C、学生有感情地朗读“她从兜里??三颗??”

三、研读“我”的心理活动，体会“我”的思想感情1、在小女孩交树种时，“我”有什么感觉？学生读“那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽”A、同学们，读了这句话，你认为文中的老师觉得树种怎样？你觉得这些树种怎样？你认为树种还会是什么样的？B、练习仿写句子：那树种___________________________________________________2、看着小女孩交的树种，“我”有什么感受？为什么“我”心中会充满温暖？3、从小女孩交的树种中使“我”联想到了什么？生读：“我彷佛看到??一柄柄绿色的大伞”精品系列资料传播先进教育理念提供最佳教学方法《种子》推荐教学设计教学目标：知识：1、学会9生字，认读9个字，认识三个新偏旁“禾木旁”“双耳刀”

“反文旁”认识新偏旁“横撇弯钩”2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光能力：朗读课文，背诵课文第三自然段能填出合适的量词情感：在读中感受春天的美好教学重点：朗读课文，背诵指定段落，识字写字教学难点：理解种子在土壤里发芽的过程及条件教学具：课件、词语卡片教时：2课时第一课时教学要求：正确流利的朗读课文，感受春天的美好教学过程：一、激趣导入精品系列资料传播先进教育理念提供最佳教学方法春天来了，你们看到或感受到了吗？谁愿意说给大家听听？几阵春风，几场春雨，万物都醒来了，谁还在睡懒觉？是种子小朋友！板书课题，5种子，齐读你知道哪些植物种子的名字？说一说让我们到课文里看一看他们吧！二、初读感知1、自读课文，不认识的字多读几遍拼音2、检测字词句春雨/一春雨春风/一春风阳光/一阳光化成/冰雪化成水珠cang收藏师：我最喜欢收藏卡通图片，你喜欢收藏什么？冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了wai精品系列资料传播先进教育理念提供最佳教学方法外面师：和外相反的词是谁?3、再读课文，不丢加字，不唱读读后标好自然段4、分段查读，正音导：漫长的冬天过去了，种子在干什么？三、细读悟情读全文看看种子在干什么1、生汇报，师：你从哪知道的？你还知道什么？(种子妈妈有些生气了)你读读这句话好吗？还从哪句话知道它生气了？读一读，出示句子：它拧着一个个小鼻子，轻轻地呼唤着:“醒醒吧！我的淘气的孩子们”你们怎么从这句话知道她生气了？想想拧是一个怎样的动作？土