苏教版二年级数学下册 万以内数的大小比较【新版】
6、比较万以内数的大小(教案)-2022-2023学年数学二年级下册 苏教版
6、比较万以内数的大小（教案）一、教学目标1.能够比较万以内数的大小2.能够运用大小关系解决实际问题3.培养学生良好的思维习惯，培养学生的观察能力和逻辑思维能力二、教学重难点重点1.比较万以内数的大小的方法2.运用比较大小解决实际问题难点1.运用比较大小解决实际问题时的思维转化能力三、教学过程1. 思维导入（5分钟）(1)引出本课内容：比较万以内数的大小。
(2)引用日常生活中的例子帮助学生理解本课内容的重要性。
2. 课堂讲解（15分钟）(1)将数值大小的概念和大小关系图形化，让学生在形象直观的认识下更加了解大小关系。
(2)教授几个简单的比较大小的方法，如同位数比较法、竖式比较法等。
3. 练习（20分钟）(1)课堂演示，引导学生进行大小比较，教师强调各种比较方法的注意事项，以及如何化繁为简将困难的问题独立出来。
(2)让学生在小组内练习，培养合作能力和团队精神。
4. 巩固（10分钟）(1)教师布置小作业，查找周边环境中出现的数字大小情况，并用表格形式记录，让学生在家中独立完成。
5. 总结（5分钟）(1)回顾本节课的教学内容，强调关键点。
(2)让学生在回家后把学习笔记整理出来，以便课后复习。
四、教学资料1.《小学数学》二年级下册2.课件：比较万以内数的大小五、板书设计比较方法定义同位数比较法比较两数相同位的大小关系竖式比较法以减法为基础，比较两数大小六、教学反思本节课教师注重营造轻松而积极的课堂氛围，课堂互动良好，学生积极参与。
引入例子提高学生对知识的理解力。
练习环节进行了数次演示指导，既巩固了知识，也使学生对知识印象深刻。
针对学生思维转化能力较差的问题，增加了实战练习的环节，帮助学生更好地解决实际问题，更好地理解本课内容。
总体来说，本节课教学效果良好。
苏教版二年级数学下册《4.7 比较万以内数的大小》课件
识？
1.位数不同时，位数多的数比较大； 2.位数相同时，从最高位起一位一位比。
返回
比较万以内数的大小
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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探究新知
2530元
980元
2350元 3180元
（1）电视机和空调比，哪个价格低一些？
2530不到3000 ， 3180超过3000 ， 2530比3180小。
千位上2比3 小，2530比 3180 小。
2530 ＜ 3180
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比较万以内数的大小
2530元
980元
2350元
3180元
（2）电视机和电冰箱比，哪个价格低一些？
小勇
我的书比你的 小红的书可能有
少很多页。
多少页？
小红
350页 125页 300页
返回
比较万以内数的大小
5.
我家的书比兰 我家有352
最少 兰家的少一些。 册书。
我家的书比 兰兰家的多 得多。
兰兰
我家的书 比兰兰家 的多一些。
最多
芳芳 冬冬
丁丁 第二多
（1） 四个人中，谁家的书最多？谁家的书第二多？谁家 的书最少？
989 ＞ 898 887 ＞ 878
1089 ＞ 999 7890 ＜ 8790
5680 ＜ 5860 1001 ＜ 1010
返回
比较万以内数的大小
3. 每秒能飞行
3100米。
每秒能飞行 9000米。
哪个飞行得快？ 9000 ＞ 3100 火箭飞行得快。
返回
比较万以内数的大小
4.
我这本书有 303页。
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比较万以内数的大小
万以内数的大小比较(教案)-二年级下册数学苏教版
万以内数的大小比较（教案）二年级下册数学苏教版一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版二年级下册数学教材，主要涉及第五单元《万以内数的认识》中的数的大小比较。
具体章节为：第100页至第102页，内容包括万以内数的读写、数位顺序、数的大小比较等。
二、教学目标1. 让学生掌握万以内数的数位顺序和读写方法；2. 培养学生运用数的大小比较方法解决实际问题；3. 提高学生的数学思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：万以内数的大小比较方法，以及如何运用该方法解决实际问题；2. 教学重点：让学生熟练掌握万以内数的读写方法，以及数的大小比较技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个故事，让学生初步接触万以内数的大小比较，激发学生的学习兴趣；2. 知识讲解：讲解万以内数的数位顺序和读写方法，以及数的大小比较技巧；3. 例题讲解：分析并解答几个典型例题，让学生深入理解万以内数的大小比较方法；4. 随堂练习：设计几个练习题，让学生独立完成，检验学习效果；5. 团队协作：分组进行讨论，让学生互相交流心得，共同解决问题；六、板书设计1. 万以内数的数位顺序；2. 万以内数的读写方法；3. 数的大小比较方法。
七、作业设计2356321045672. 答案：2356 < 32103210 < 45674567 >八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、例题、练习等多种教学手段，让学生掌握了万以内数的大小比较方法。
但在团队协作环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加以引导和培养；2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。
重点和难点解析在设计这份教案时，我发现了几个需要重点关注的细节。
万以内数的大小比较对于二年级的学生来说是一个全新的概念，他们在此之前主要接触的是个位数的比较，因此，如何引导学生理解和掌握万以内数的数位顺序和读写方法，以及如何运用这些知识进行数的大小比较，是本节课的重点和难点。
苏教版二年级下册-万以内数的大小比较PPT课件
.
16
在方格中填数， 看看你能想出多少种填法：
10>8 4
.
17
课终总结
通过这节课的 探究，你有哪 些收获？
.
18
.
19
苏教版二年级数学下册 万以内数的大小比较
.
1
例
2530元 980元
2350元 3180元
.
2
和
比，
2530
3180
哪一台的价格低一些？
.
3
我是这样想的：2530不到3000,3680已经超
过3000。所以，2530比. 3680小。
4
我是这样想的：千位上2比3小，2530就比
3680小。
.
5
5003 2895 6044
8002
.
13
1、写出三位数中最小的数和最大的数。
2、写出三个十位上都是5的三位数， 比一比哪个数最大，哪个数最小。
3、写出三个百位上都是5的三位数， 比一比哪个数大，哪个数小。
.
14
你能用这三个数字 卡片组成哪些三位数？
805
.
15
在方格中填数， 看看你能想出多少种填法：
哪个学校的学生多？
我们学校有1036名 学生。
我们学校有890名 学生。
新店小学
五营小学
1036
＞
890
.
11
在 里填＞或＜
1089＞ 989 1887 ＞ 1878
ห้องสมุดไป่ตู้
7890 ＜ 8795
893 ＜ 8930
5680 ＞ 4608
1001
＜ 1010
.
12
苏教版二年级下册数学课件4.6比较万以内数的大小(共8张PPT)
比较万以内数的大小（ 6 ）
情境设置 导入新课 探究新知 课堂练习 拓展提升 课后总结
情境设置
2530元
3180元
2电53视0机不和到空30调0比0，，,3哪180 超个过价3格00低0一,2些53？0比3000 小。
导入新课
2530元
2530
千位上2比3小， 2530比3180小。
3180元
3180
探究新知
6
2530元
2350元
2530
2350
2电5视30机和和2冰35箱0千比位，上哪 都个是价2格，低应一该些怎？样比 呢？
课堂练习
第一关
6230
6203
9999
10000
课堂练习
第二关
在 里填“ ”或“ ”。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/42021/11/42021/11/411/4/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/42021/11/4November 4, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/42021/11/42021/11/42021/11/4
拓这节课你学会了什么？
苏教版小学数学二年级下册 第四单元万以内数的大小比较ppt
苏教版二年级数学下册
一，探学铺垫 比较大小 19 < 38 19 > 12 9 < 12
思考：你是怎样比较的？
二，探究学习
8
2530元
980元
2350元
3180元
（1）电视机和空调比，哪个价格低一些？
2530 ＜ 3180
探学要求： 1. 想一想：怎样比较他们的大小关系。 2. 填一填：将思考的结果填写完整。 3. 说一说：组内交流刚刚的思考过程。
8
2530元
980元
2350元
3180元
（2）电视机和电冰箱比，哪个价格低一些？
2530 ＞ 2350
学习要求：
1. 想一想：他们大小关系。
2. 填一填：将思考的结果填写完整。
3. 说一说：组内交流刚刚的思考过程。
8
2530元
980元
2商品比比价格，说说是怎样比的。
少很多页。
小红的书可能有
多少页？
小红
350页 125页 300页
我家的书比兰兰 我家有352
5.
最少 家的少一些。 册书。
我家的书
兰兰
比兰兰家
的多得多。
我家的书比 兰兰家的多 一些。
最多 冬冬 芳芳
丁丁 第二多
（1） 四个人中，谁家的书最多？谁家的书第二多？谁家 的书最少？
（2） 兰兰家的书与其他人家比，可以怎样说？
2.在 里填“＞”或“＜”。
989 ＞ 898
1089 ＞ 999
887 ＞ 878
7890 ＜ 8790
5680 ＜ 5860 1001 ＜ 1010
3. 每秒能飞行
3100米。
二年级下册数学教案-4.7 万以内数的大小比较-苏教版
二年级下册数学教案-4.7 万以内数的大小比较-苏教版本课题主要掌握的是“万以内数的大小比较”。
是学生进一步认识数的大小关系，以便提高数感，发展逻辑思维的基础之一。
教学时，教师应该充分发挥学生的想象力和积极参与性，加强个别差异教学，让每个学生都有所收获。
教学目标•知道表示数的大小方法：用大于、小于、等于表示；•理解万以内数的大小关系，运用数字和图形表示；•学会通过比较确定数的大小，进一步认识观察问题的意义。
教学重点•能够根据数的大小进行简单比较；•发展观察、判断、推理能力，丰富数感、逻辑思维能力。
教学难点•加深学生对比较的认知，深化他们对数字排列和大小关系的理解。
教学内容与步骤1.导入新课通过数学常识“三角形有三条边”问道：“你们知道哪种比较方法可以确定三条边的大小吗？”通过学生思考举一反三，引导他们发现数的大小比较方法。
2.导入课文让学生观察课本上“4.7万以内数的大小比较”部分，讨论一下大家对文章中的一些问题的看法。
例如：“你们看见文中的符号了吗？”“4.7万以内的数有多大呢？”等等。
3.讲解通过举例子让学生懂得大于（>）、小于（<）、等于（=），运用标志表示数的多少，拓宽教学知识面。
4.实践操作为了检验学生的掌握情况，老师可以通过数码管，让学生在讲台上表演，相互比较，响应。
另外，还可以利用其他实物、活动等多种方式，提高操作和应对能力。
5.讲评在课堂结束时，根据教学的实际效果，对学生的表现进行肯定和指导，差异教学让每个学生都有所领悟。
作业安排对于本节课的学习任务，学生可以前往数学名词搜索网站完成相应的题目。
主要包括：1.为以下数字互换符号–5 > 5–4 < 1–2 = 22.在小于（。
苏教版数学二年级下册教案比较万以内数的大小
苏教版数学二年级下册教案比较万以内数的大小课题：比较万以内数的大小年级：二年级学科：数学教学目标：1. 能读、写万以内数，理解数的大小的概念。
2. 能掌握比较万以内数大小的方法。
3. 能够在实际情境中比较万以内数的大小。
教学内容：1. 数的大小比较。
2. 比较万以内的数。
3. 发现数的规律。
教学重难点：难点：万以内数的大小比较。
重点：培养学生比较数大小的能力。
教学方法：1. 以问题为引导，启发学生思考。
2. 通过比较并观察事物，感性认识数的大小。
3. 通过游戏、练习等形式，激励学生兴趣，活跃教学课堂气氛。
教学过程：一、引入新课（10分钟）1. 教师带领学生看图片，谈论其中物品的大小与多少。
2. 从事物的大小和数量谈起，引入“数的大小比较”的概念。
3. 利用具体的数比较，直观感受数的大小。
4. 教师提问引导学生思考：如果给你三个球，一个小球、一个中球、一个大球，你会选择哪个球呢？为什么？5. 学生回答后，教师引导学生了解数的大小比较的规则。
二、数的大小比较（10分钟）1. 掌握数的基本概念：小于、大于、等于，以及用符号表示，如<、>、=。
2. 模仿例题，练习比较数大小。
3. 教师设计幼儿可以参与的活动，培养他们通过实际物品比较大小的能力。
4. 根据古诗《枫桥夜泊》及配图，让学生用自己的语言感受数的大小。
5. 让学生利用实物判断数的大小。
三、万以内数的大小比较（15分钟）1. 学生们掌握了用<、>、=来比较数大小的方法后，进一步学习万以内的数比较。
2. 通过运用打擂台游戏等活动，让学生逐渐掌握比较万以内数大小的技巧。
3. 多种数字单位混合比较，让学生熟习此类数字单位的大小关系。
四、实际应用（15分钟）1. 学生通过实际物品或情境，了解数的大小比较在日常生活中的应用。
2. 通过擂台竞赛游戏，扩展数的大小比较场景。
3. 从不同情境中找出不同数字单位，比较不同数字单位的大小。
五、小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，整合所学知识，提高数的大小比较的能力。
苏教版二年级数学(下册)万以内数的大小比较
思考题：请你想一想，由“2、5、0、9”组 成的最大四位数和最小四位数分别是多少？
•最大的四位数是（ 9520 ）
•最小的四位数是（ 2059 ）
＜
＞
＞
＜
＞
＜
＜
小方格后面躲着几?
73
7
84
8
95
9
6
7
8
9
3100 ＜ 9000
√
○4
○2
○3
○1
（1）四个人中，谁家的书最多?谁家的书第二 多?谁家的书最少?
（2）兰兰家的书与其他人家比，可以怎样说? • 兰兰和冬冬比： • 兰兰和丁丁比：
• 兰兰和芳芳比：
把下面各数按从小到大排列起来 7900 970 7009 907
口算练习
4500-500= 4000 300+2000= 2300 600+7000= 7600 7500-500= 7000 5000+80= 5080 7000+200= 7200
400+5000= 5400 20+8000= 8020 5300-5000= 300 4000+500= 4500 3600-3000= 600 5800-800= 5000
980 ＜ 1020
数位越多这个数就越大。
万以内数的大小的比较方法
多位数，比大小，先把位数瞧一瞧。 位数多的它就大，位数少的它才小。 位数相同怎么办？就把数位来比较。 高位数大它就大，高位数小它就小。 高位相同往下看，大小比较难不倒！
6230 ＞ 6203
9999 ＜ 10000
365○＜ 3650 1020○= 1020 398○＜ 402 8790○＜ 8792 10000○9999 1800○＞1600
二年级数学下册 万以内数的大小比较讲解教案 (新版)苏教版
二年级数学下册万以内数的大小比较讲解教案 (新版)苏教版一、教学目标- 理解千位数、百位数、十位数、个位数的概念。
- 掌握万以内数的大小比较方法。
- 能够使用大于、小于和等于的符号进行简单的数的大小比较。
二、教学准备- 教材：二年级数学下册 (新版)苏教版- 板书：千位数、百位数、十位数、个位数；大于、小于、等于的符号。
三、教学过程步骤一：复1. 复千位数、百位数、十位数、个位数的概念。
- 通过向学生展示数字卡片，让学生辨认数字中各位上的数字。
步骤二：引入万以内数的大小比较1. 提问：怎么判断两个数的大小？2. 引导学生思考，并提出比较大小的方法：比较个位数、十位数、百位数和千位数的大小。
3. 通过示例和练，让学生运用比较大小的方法判断数的大小。
步骤三：数的大小比较的符号表示1. 引导学生了解大于、小于和等于的符号。
2. 在板书上写出大于、小于和等于的符号，并解释其含义。
步骤四：练和巩固1. 出示比较大小的题目，让学生使用符号判断数的大小。
2. 引导学生思考并解答问题，加深对数的大小比较的理解。
四、教学要点- 掌握千位数、百位数、十位数、个位数的概念。
- 理解并掌握万以内数的大小比较方法。
- 能够使用大于、小于和等于的符号进行数的大小比较。
- 运用所学方法和符号解决实际问题。
五、教学评价- 对学生在课堂上的研究情况进行观察和评价。
- 提供反馈和指导，帮助学生克服困难并提高数的大小比较的能力。
六、教学延伸- 引导学生进行更复杂的数的大小比较，如万位数和十万位数的比较。
- 继续提供实际问题，让学生运用所学方法解决实际问题。
- 扩展学生的数的大小比较的应用能力，如在日常生活中的情景中进行数的大小比较。
七、教学反思- 教学中应注意培养学生的积极性和主动性，提供丰富的练和实践机会。
- 在教学中要引导学生反思和总结，促进学生的深入思考。
- 教学过程中要注意调动学生的研究兴趣，形式多样，充满趣味性。
- 根据学生的实际情况进行个别化辅导和帮助。
万以内数的大小比较(教案)-二年级下册数学苏教版
万以内数的大小比较（教案）二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的大小比较方法，能够正确比较大小。
3. 培养学生合作交流、积极参与的意识。
二、教学内容1. 万以内数的大小比较方法。
2. 应用万以内数的大小比较解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内数的大小比较方法，能够正确比较大小。
2. 教学难点：理解万以内数的大小比较原理，灵活运用比较方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活场景，让学生发现其中涉及到的万以内数的大小比较问题，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解万以内数的大小比较方法，结合具体例子，让学生理解并掌握。
3. 活动一：让学生分组讨论，每组找一些万以内数的大小比较问题，然后进行解答。
4. 活动二：教师出示一些万以内数的大小比较题目，让学生独立完成，并给予指导。
6. 课堂练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置一些万以内数的大小比较题目，让学生课后完成。
六、板书设计1. 万以内数的大小比较方法。
2. 比较原理及注意事项。
3. 课堂练习及课后作业。
七、作业设计1. 基础题：让学生做一些简单的万以内数的大小比较题目。
2. 提高题：让学生做一些稍微复杂的万以内数的大小比较题目。
3. 拓展题：让学生运用所学知识解决一些实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习效果。
通过本节课的教学，使学生掌握万以内数的大小比较方法，提高学生的数学素养，培养学生的合作交流能力和问题解决能力。
同时，教师要根据学生的实际情况，不断调整教学策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课导入、学生活动、小结、课堂练习和课后作业布置等，直接关系到学生对知识点的掌握和应用。
苏教版小学数学二年级下册课件：万以内数的大小比较
万以内数的大小比较
SJ 二年级下册
1. 填一填。
（1）4398是（ 四）位数，它的最高位是（ 千 ）位，“4”在 （ 千 ） 位上，表示（ 4 ）个（千）；“9”在（十）位上， 表示（ 9）个（十）。 （2）一千七百六十九写作（ 1769 ），它的百位上是（ 7）。 （3）9999是由（ 9）个千、（ 9 ）个百、（ 9）个十和 （ 9） 个一组成的，再添1是（ 10000）。
(4)
300＜5400
( 0，1，2，3， ) 4，5，6，7， 8，9
( 1，2，3，4， ) 5
aUcx4L57Ggg&*%$#aUcx4L57Ggg&*%$#
怎样比较两个数的大小？
小试牛刀 1.
（ 6 2 3 0 ）＞ （ 6203）
（ 9999） ＜（1 0 0 0 0）
2.在
里填“＞”或“＜”。
989 ＞ 898
887 ＞ 878
1089 ＞ 999
7890 ＜ 8790
5680 ＜ 5860
1001 ＜ 1010
3. 每秒能飞行
3100米。 每秒能飞行 9000米。
5．在4620、2852、981、3998、4999和5009这几个数中， 比3000小的数有( 2852，981 )，在34999
)。
6．填序号。
① 2500元
② 960元
③ 3050元
( ③ )号家具最贵，( ② )号家具最便宜。
7．在合适的答案下面画“√”。
夯实基础 6. 写一写，比一比。 九千七百零四 9704 九千零七十四 9074 9704＞9074 二千六百 2600 二千零六十 2060 三千零八 3008 三百零八 308
二年级数学下册 万以内数的大小排序教案 (新版)苏教版
二年级数学下册万以内数的大小排序教
案 (新版)苏教版
教学目标
1. 能够正确理解“数的大小关系”。
进一步提高学生的数学思维能力，领悟较强的推理能力和逻辑思维能力。
2. 能够掌握数码1～9999以内任意两个数的大小关系，培养学生的观察能力和分析能力。
3. 能够掌握数码1～9999以内数的大小排序方法，巩固学生的数学知识。
教学重难点
1. 数的大小关系的理解
2. 数的大小排序方法的掌握
教学方法
本课采用启发式教学法，由浅入深，由简单到复杂，重点培养
学生的思维能力。
教学过程
导入环节
将两本不同的数学书籍拿出来，让学生发现数学书本中货币数
字的类型不同，并询问学生，他们知道这叫什么吗？接下来介绍“数的大小关系”，并让学生大声朗读。
讲解环节
1. 介绍数的大小关系的定义，引导学生理解。
2. 通过具体数据的比较，让学生感受数的大小关系。
提出问题，让学生一起思考和解决。
3. 逐一讲解数的排序方法，利用实际操作巩固学生的理解。
实践演练环节
教师领学生读题，然后学生们自己找到规律，最后将正确答案互相核对。
归纳总结环节
让学生通过归纳总结的方式巩固所学知识，并测试学生对所学的掌握情况。
教学反思
通过本次课的教学，学生们对“数的大小关系”有了更深刻的认识。
在实际操作中，老师需要引导学生进行相互沟通、相互合作，才能够更好地进行学习。
通过巩固学生的认知和思维能力，从而提高学生的学习兴趣和学习成绩。
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归纳总结：
1．两个数的位数不同时，位数多的数比位数少 的数大。
2．位数相同时，要先比较千位上的数，千位上 的数大的那个数就大；如果千位上的数相同， 就一位一位往下比，直到比出大小为止。
夯实基础（教材P47练习四） 6. 写一写，比一比。
九千七百零四 二千六百
9704
2600
九千零七十四 二千零六十
5.
最少
家的少一些。
册书。
我家的书
兰兰
比兰兰家
的多得多。
最多 冬冬 芳芳
我家的书比 兰兰家的多 一些。
第二多 丁丁
（1） 四个人中，谁家的书最多？谁家的书第二多？谁家
的书最少？ （2） 兰兰家的书与其他人家比，可以怎样说？
小试牛刀
1．填一填。 (1)比较1520和960的大小时，因为1520是( 四 )位数，960
√
易错辨析
3．比一比。 5210 ＞ 5120 3080 ＞ 380 4990 ＜ 5900
2007 ＜ 2070 8000 ＞ 7999 3597 ＞ 3579
450 ＜ 1002 9090 ＜ 9094 2100 ＞ 998
辨析：比较时只看最高位上的数字，忽略了位数； 位数相同时，没有从最高位起，一位一位往 下去比
2530 ＞ 2350 自己再选两种商品比比价格，说说是怎样比的。
怎样比较两个数的大小？
小试牛刀（教材P43想想做做） 1.
（ 6 2 3 0 ）＞（ 6 2 0 3 ） （ 9 9 9 9 ）＜（1 0 0 0 0）
2.在 里填“＞”或“＜”。
989 ＞ 898
1089 ＞999
887 ＞ 878
是( 三 )位数，所以1520 ＞ 960。 (2)比较3684和3593的大小时，因为3684和3593都是( 四 )
位数，千位上都是( 3 )，再比较( 百 )位上的数，所以 3684 ＞ 3593。
2．写一写，比一比。 2100 ＞ 1213 2640 ＞ 2614
10000 ＞ 9700
7890 ＜ 8790
5680 ＜ 5860 1001 ＜ 1010
3. 每秒能飞行
3100米。
每秒能飞行 9000米。
哪个飞行得快？
9000 ＞ 3100 火箭飞行得快。
4.
我这本书有 303页。
小勇
我的书比你的
少很多页。
小红的书可能有
多少页？
小红
350 125 300 页页页
我家的书比兰兰 我家有352 Nhomakorabea9074 9704＞9074
2060 2600＞2060
三千零八
3008 三百零八
308 3008＞308
7. 在 里填“＞”“＜”或“＝”。
1001 ＞ 999
2407 ＜ 2470
8563 ＜ 8653
8. 龙山林场去年栽松树3120棵，栽的杉树比松树少一 些。杉树可能栽了多少棵？在合适的答案下面画“√”
四 认识万以内的数
万以内数的大小比较
二年级下册
1. 填一填。
（1）4398是（ 四）位数，它的最高位是（ 千）位，“4”在 （ 千 ） 位上，表示（ 4）个（千）；“9”在（十）位上， 表示（ 9）个（十）。
（2）一千七百六十九写作（ 1769 ），它的百位上是（ 7）。 （3）9999是由（ 9）个千、（ 9 ）个百、（ 9）个十和 （ 9）
个一组成的，再添1是（ 10000）。
2. 比一比。
100 ＞ 99 315 ＜ 1000
510 ＜ 965 769 ＞ 369
826 ＜ 845 496 ＞ 469
1 课堂探究点
比较万以内数的大小
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 比较万以内数的大小
8
2530元
980元
2350元
3180元
（1）电视机和空调比，哪个价格低一些？
2530不到3000 ， 3180超过3000 ， 2530比3180 小。
千位上2比3 小， 2530比
3180 小。
2530 ＜ 3180
8
2530元
980元
2350元
3180元
（2）电视机和电冰箱比，哪个价格低一些？
2530和2350的千位上都 是2，应该怎样比呢？