《识字二·自选商场》教学设计1-小学一年级语文教案
《识字二·自选商场》教学设计1
《识字二·自选商场》教学设计1 【教学目标】1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。
认识一个偏旁“女”;2、正确流利地朗读课文;3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。
4、发展目标：培养观察能力、口头表达能力;识字与认识事物相结合。
【教学重难点】通过看图认识事物，把字词与认识事物结合起来;培养口头表达能力。
【教具准备】多媒体课件;商品图片、货架、购物车图片;生字钞票、小小超市【教学时数】2课时。
【教学过程】第二课时一、引入老师带你们去一个地方，出示课件齐读课题小朋友们,你们到过自选商场买东西吗?你到过哪家自选商场?你在自选商场看到过什么商品?买过什么商品?(渗透商品的分类：有吃的、用的、玩的……)自选商场里的东西真多。
板书：东西多怎么买的?板书：真方便(情景引入激发学生的兴趣，学生毫不费力地就了解了自选商场的售货方式，体会到购物的方便。
)二、识字1、现在，自选商场进了一批货，有面包……边出示图案边说:售货员阿姨还来不及给商品贴上标签，你能帮帮忙吗?(认读词语)2、标签都摆在这儿了，谁自愿上来贴?3、商品贴上标签了，现在我们要清点一下商品，请小朋友们在书上给商品编号，我们一起来清点。
(老师读词学生报号或者相反)4、这些商品很特别，每件商品后面都有个奖券，你能回答问题就能获得奖品。
(游戏刺激学生学习的欲望，感受到学习的乐趣。
)5、这些字跑到老师这儿来了,你还认识它们吗?开火车读6、经过大家的帮助,小明知道要买什么东西了,他到了自选商场中,发现这里除了有妈妈要买的商品,还有很多其他的商品，小明高兴地说:“自选商场里的东西真多。
”课件出示句子谁能高兴地说一说?当“东西”组成一个词的时候,“西”要读轻声,谁会读?7、自选商场里真是琳琅满目，小明看得目不暇接，一不小心,有的字就忘了该怎么读了,你还记得吗?(玩卡片游戏)8、在这些生字里有一个新的偏旁,你认识吗?女字旁的字还有很多,你知道哪些?9、老师在自选商场中买了一支笔,摸摸看,上面是什么?下面呢?你怎么记住它?还有什么笔?10、告诉大家一个好消息，今天商场刚进了一批水果字，请上来挑选自己认识的水果字来说一个词课件:生字自选商场(把字词与认识事物结合起来。
(一年级语文教案)《识字二·自选商场》教学设计13
《识字二·自选商场》教学设计13 一年级语文教案【教学目标】１、认识１４个生字。
认识一个偏旁“女”。
２、正确、流利地朗读课文。
３、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
４、愿意在生活中主动识字。
【教学重点】认识本课的１４个生字。
愿意在生活中主动识字。
【教学准备】多媒体课件、生字词卡片；学生课前搜集商品包装纸。
【教学过程】一、创设情境，谈话导入１、师：小朋友，今天老师带你们去一个地方。
看！（出示自选商场图片）这是什么地方？（出示课题：自选商场）指名读课题（注意读准“商”、“场”两个字的字音），齐读课题。
２、你去过自选商场吗？你觉得自选商场怎么样？教师扮演记者采访学生。
（如：商品真多，价格比较便宜，可以自由选购，很方便等等）３、过渡：是啊！自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很方便。
那你认识了哪些商品呢？●二、联系生活实践，交流认识的商品名称１、指名上台交流，你在自选商场认识了哪些商品名称，请说给同学们听。
２、小组交流。
３、小结：自选商场里的东西真多。
（课件出示）学习生字“东”、“西”。
指导朗读这一句。
（注意“东西”念轻声）指名读──齐读●三、认识事物，学习词语１、引语：老师在自选商场里也买了一些东西，你们想知道吗？２、（课件出示课文里的词语）看，这就是老师买的东西，自己试试看，能不能报出它们的名称。
３、指名试读。
（有些词语不会读）不认识的字怎么办？（借助拼音，请教老师或同学）４、打开课本第９２页，借助拼音读准词语。
自由读──同桌互读。
５、去掉拼音认读词语。
看，现在能读吗？（自由读──指名读──齐读）四、识记生字１、这些词语当中藏着许多生字娃娃，让我们把他们喊出来吧！（点击课件，出示红色的生字）自由读──小老师领读２、（再点击课件）现在只剩下生字了，谁来读？（指名读──开火车读）３、这些生字，你是怎么认识的？（生自由发言，师相机指导点拨）本：木下面加一横，就是“本”。
(一年级语文教案)《识字二·自选商场》教学案例及反思
《识字二·自选商场》教学案例及反思一年级语文教案【设计理念】《语文课程标准》第一学段对识字提出了这样的要求：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
”同时，新课标也指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境。
”因此，在识字教学中，在注重识字数量的同时，更重要的是培养学生主动识字的兴趣，关注学生在识字过程中的体会和认识，以及识字方法的尝试和探索。
根据这样的教学理念，在本课教学设计中，我力求通过各种具有情趣化的活动复现本课生字，以突破重难点。
【教学目标】１、知识和能力：认识１４个生字，认识“女”“竹”两个偏旁，会写“巾、牙”两个字。
能正确流利地朗读句子：“自选商场里的东西真多”“在自选商场里买东西真方便”。
２、过程和方法：通过朗读把自选商场的商品多、买东西方便的特点表现出来。
”３、情感态度和价值观：培养学生主动识字的愿望和热爱语言和生活的情感。
【教学重难点】识记１４个生字，读准音，认清形。
正确书写两个生字。
【课前准备】１、课前去自选商场购物，了解购物方式，收集一些商品的名称，并认读商品名称。
２、课文中９个词语的简笔画及相应的词卡，生字卡片，多媒体课件。
【教学过程】一、观察画面，揭示课题１、出示各种超市画面提问：你知道这是什么地方？你去过超市吗？你觉得超市怎么样？师：是啊，这些摆放很多商品，我们想买什么可以自己挑选的地方，叫做自选商场。
点击课题。
齐读课题。
２、红色显示“商场”二字，拼读，识记。
３、师：平时，爸爸妈妈带你们到自选商场买过东西吗？都买了什么东西呢？４、哦，你们买的东西可真多，让我们看看这个句子：“自选商场里的东西真多。
”（点击出示：东西）这里有两个生字宝宝，我们和它认识一下。
５、怎么读才可以让别人听出自选商场里的东西真多呢？试读、指名读、评价、齐读。
（没有华丽的语言，也没有生动的情境，一切从学生的生活实际出发，再伴以亲切的语言，学生照样学得有滋有味。
小学一年级语文教案《识字二自选商场》教学设计14
《识字二·自选商场》教学设计14【教学要求】１、理解句子含义，理解课文内容。
２、指导学生朗读课文。
【教学重点、难点】１、指导学生流利地朗读课文。
２、正确理解课文中的两个长句。
【教学准备】多媒体课件，放大课文，饼干、糖果、化妆品等实物。
【教学过程】一、课前激趣“小朋友们去买过东西吗？和谁一起去的？你买了什么东西呢？”“昨天朱老师在自选商场里买了饼干、糖果，小朋友们想不想吃啊？今天上课谁坐得端正，认真思考，老师就把这些饼干和糖果奖给他。
小朋友们要努力哦。
”二、谈话法导入１、教师指着大屏幕（幻灯片一）说：“今天这节课我们继续来学习《自选商场》。
”２、出示幻灯片二，教师揭示：“自选商场就是我们常常看到的超市。
”３、导入新授：“现在朱老师就要来检查一下小朋友们课文读得怎么样。
”二、学习课文１、教师带领学生齐读课文。
２、教师引导学生观察幻灯片三：“下面我们一起到我家旁边的自选商场里去看一看。
请小朋友们仔细观察（板书：商场），自选商场里有什么？”３、学习第二自然段。
⑴指导学生观看幻灯片三。
（教师作适当地点拨。
）⑵学习第一句话。
①教师问：“自选商场里有什么呢？”（先让学生随意发言）②教师再出示幻灯片四演示货架，问：“这是什么？”引导学生说出“货架”。
板书：货架③教师指名：“你来读一读课文中写货架的句子。
”（指另一名：“你再来读一读。
”）⑶学习第二句话：①指导学生看幻灯片五，说：“自选商场里有饼干、糖果、饮料、补品……谁来找一找课文中的句子？” （指名板演）②带领学生齐读第二句话。
③教师先指大屏幕（幻灯片五）说：“货架上放满了（再指课文）各种各样包装好的商品（划出‘商品’一词），‘商品’是指哪些？”（指名回答）教师根据学生的回答再指着大屏幕揭示：“饼干、糖果、饮料、补品、酒，还有化妆品……都是商品。
” 板书：商品④教师继续指句子说：“‘商品’我们学会了，那‘包装好的商品’谁懂？”（划出“包装好的商品”这个短语）先出示有包装和没有包装的饼干，问：“这是什么？它们有什么不同？”举起包装好的饼干，揭示：“包装好的饼干。
《识字二·自选商场》教学设计
《识字二·自选商场》教学设计【教学目标】1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字，认识2个偏旁。
2、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会他给人们带来的方便3、正确、流利地朗读课文，通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。
【教学重难点】1、重点：识字、写字2、难点：要学生在学习过程中凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。
【教学准备】图片、收集商品包装。
【教学安排】2课时。
第一课时【教学目标】认识事物，学习词语。
联系生活实际，交流商品名称。
【教学过程】一、创设情境，谈话导入1、出示自选商场的的图片，问：这是什么地方?2、教师扮演记者采访学生，请学生谈谈自己去自选商场购物的感受(如：商品很多，价格比较便宜，可以自由购物，很方便，等等)3、过渡：是啊!自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又方便。
那你认识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。
二、联系生活实践，交流认识的商品名称1、指名上台交流。
(指导学生说完整话)2、四人小组交流。
(让每个人参与交流活动)3、过渡：大家在自选商场认识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家交流，好不好?三、认识事物，学习词语1、出示9种商品词语，借助拼音读词语，读的时候注意词语间的停顿。
2、学生之间相互认读词语。
3、指导学生识记生字，交流识字方法。
4、连起来朗读词语。
5、游戏：为商品贴标签。
6、如果你是商品售货员，你会把这里的哪些商品放在一起呢?说说摆放的理由。
四、识记生字1、复习巩固14个生字地读音。
2、运用多种方法记忆字形。
3、游戏：听音举卡片。
五、指导书写生字1、强调“尺”的笔画笔顺，并要求把字写匀称。
2、学生描红后独立写2个。
3、展评第二课时【教学目标】学习短文，了解自选商场的购物方式，体会他给人们带来的方便。
正确、流利地朗读课文，通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。
《识字二·自选商场》的教学设计
《识字二·自选商场》的教学设计第1篇：《识字二·自选商场》的教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册识字二《自选商场》。
【教学目标】１、认识“商场、包、奶、牙”等１４个生字，读懂课文内容。
２、创设情境理解自选商场，感受逛商场的场面。
３、培养学生待人接物有礼貌的好习惯。
【教学重点】在环境中识字。
【教具学具】１、课前安排学生准备日常用品，包括毛巾、尺子作业本等。
２、生字卡片３、三个书架【教学过程】一、展示学生自带的物品学生把带来的东西放到桌面上，先和同桌交流。
二、将物品放到书架上１、教师让学生思考：把带来的东西放到书架上，我们应该注意什么？２、学生交流：⑴要轻轻放⑵应该排好队去放⑶要放整齐⑷要把一样的放在一起……教师总结学生的回答３、学生把物品放到书架上三、教师让学生欣赏自己放好的东西问：看到这些，你想说什么话？我们给它取个名字吧，就叫商场。
（板书：商场）学生齐读。
四、给商场的东西标价学生说价钱，教师写在书架上。
五、学生到商场选择自己喜欢的东西买１、推荐一名售货员。
２、选择商品要注意的问题。
３、学生自由选择商品。
六、和售货员介绍自己买的商品教师随即将词语写在黑板上。
并让学生读一读。
七、教师小结刚才同学们自己进商场选择了喜欢的商品，这个商场就叫《自选商场》，教师板书课题。
齐读课题。
１、出示投影片，向学生展示自选商场的图片。
教师范读课未完，继续阅读 >第2篇：《识字二自选商场》的教学设计【设计意图】本课是小学语文一年级上册中的一篇识字课文。
这里所要学习的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我主要*“情境教学法”来设计教学。
“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。
【学习目标】１、认识１４个生字，会写４个字。
２、正确、流利地朗读课文。
体会自选商场购物为人们带来的方便。
【课前准备】多媒体课件、实物、卡片。
【教学设计】一、导入看学生在自选商场购物时拍摄的录相。
(一年级语文教案)《识字二·自选商场》教学设计1
《识字二·自选商场》教学设计1 一年级语文教案【教学目标】１、认识１４个生字，会写“巾、牙、尺、毛”４个字。
认识一个偏旁“女”。
２、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
３、正确、流利地朗读课文。
【教学重点】认识１４个生字。
【教学难点】让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
【课前准备】１、拍摄一个在自选商场购物的录像（乡下孩子未必去过自选商场，教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场）２、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。
３、课文中的９个商品名词卡。
４、一个货架还有书本中的那些商品。
【课时安排】２课时。
第一课时一、揭题，看录像谈话１、揭题２、看自选商场录像师：你们去过自选商场吗？有同学说“有”，有同学说“没有”。
师：老师带你们去逛逛吧。
（播放自选商场的录像）学生看录像１分３０秒师：看了之后，你有什么想说的吗？生１：自选商场跟商店不一样。
生２：商场里有作业本、尺子。
生３：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。
……●二、学习第一自然段１、拼读句子：过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。
出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo自选商场里的东西真多。
学生自由拼读，指名读，正音。
师：谁能说说他读得怎样？生：他声音很响，这点很好。
但是，他没有把“西”读轻声。
师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。
（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？师：对！读得很好。
其他同学也试试。
师：谁能把整个句子读正确呢？先指几名同学读，再齐读。
２、理解“东西”。
东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。
●三、学习词语１、认商品教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？指２名同学说。
（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉……）２、自学词语过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。
(一年级语文教案)《识字二·自选商场》教学设计12
《识字二·自选商场》教学设计12 一年级语文教案【教学目标】１、认识１４个生字，会写“毛巾”２个字。
２、从词语的排列引导学生发现规律，从而体会自选商场购物的方便。
【教学重点】识字、写字。
【教学准备】课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】一、拼音复习导入１、今天来了几个老朋友，还记得他们吗？分别出示──声母：zh ch sh前鼻韵母：an en in音节：shāng chǎng指名学生读，齐读。
（本课生字中，翘舌音和鼻韵母拼读的读音比较多。
从拼音入手，既是对拼音学习的复习巩固，也是为本课生字读音上的难点扫除障碍。
）２、出示生字：商场，认读。
说说在哪见过“场”。
３、看图说说图上画的是哪里？出示课题：自选商场。
开火车读。
４、洋洋和妈妈在自选商场买了不少的东西，你们想知道他们都买了些什么吗？打开书读一读图下的词语，就知道了。
二、认读生字词１、自由拼读词语。
２、同桌互读。
３、指名读。
正音：奶（第三声）斤（前鼻音）尺（翘舌音）作（平舌音）。
（这几个字音既是教师预设的难点，也是教学过程中学生实际存在的困难。
在教学生字时，正音环节既需要教师做充分地预设，也要求教师对学生在课堂上出现的实际困难作出准确地判断。
）４、齐读。
５、图文结合认读生字词语。
６、去掉图片认读词语。
（生字认读的一条规则就是多次复现生字。
如何带领学生将文本读得始终兴趣盎然而又有教高的效率呢？在这里教师将图和词语进行结合。
词的图画被作为一种完整的东西来感知，词能够读出来，而这种读，并不是进行音的分析和综合练习的结果，而是自觉地再现与儿童生活经验相关的视觉形象相符合的声音的结果。
科学已经证明过：不强迫记住的东西，反而比较容易记住；被感知的形象的情感色彩在识记中起着极为重要的作用。
就这样在学生所喜闻乐见的形式中，学生读得开心，记得也清晰。
）三、书写指导１、小朋友读得既正确又流利，再来看看大家写的好不好。
２、出示“毛巾”。
认读。
３、生在书本上对“毛”的笔顺进行描红。
《识字二·自选商场》说课设计-小学一年级语文教案
《识字二·自选商场》说课设计-小学一年级语文教案今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《语文》第一册，识字第二单元的《自选商场》。
一、说教材１、对教材的理解：本课由一幅自选商场的插图，一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文组成。
插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。
相信学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。
２、教学目标及重难点的确立：依据教学大纲的要求和教材特点以及学生的年龄特征，第一课时的教学目标及重难点，我是这样确立的：⑴激发学生识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。
这是根据教学大纲第一学段识字目标中的喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”；教学建议中的识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”；评价建议中的关注学生日常识字的兴趣，激发学生识字写字的积极性”，而确立的。
⑴认识本课的十四个生字，会写巾、牙”两个生字。
我是根据本课：识字量大，所识生字两个（商、场）在课题，两个（东、西）出现在短文，其余基本集中在表示商品名称的词语中，这样的特点而确立的。
⑴知道在自选商场购物很方便。
这是根据学生的年龄特点而确立的。
４、教学重点：⑴通过认识本课的十四个生字，使学生学会一定的识字方法，培养他们的识字兴趣；⑴学会书写巾、牙”两个生字。
５、教学难点：我认为在四十分钟的时间里，要让学生认识十四个生字，对学生来说是有一定难度的，特别是某些识字量较少的学生。
写字时，要把巾、牙”两个生字写正确、写匀称、写漂亮也比较困难。
二、说过程在确立了本课的教学目标后，第一课时的教学我将采用多种形式创设情境，让学生在愉快的活动中进行展示、交流，引导学生自主识字，探究发现，体验识字的意义和乐趣，巩固识字成果。
(一年级语文教案)《识字二·自选商场》教学实录及点评
《识字二·自选商场》教学实录及点评一年级语文教案●一、导读１、内容分析本课识字的文本环境，简洁明了。
插图展示的是自选商场的一角，罗列了一些商品名称；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。
课文内容贴近生活实际，语言生动形象。
通过自选商场这一情境，倡导学生在生活中识字，激发学生在生活中识字的愿望。
通过学习引导学生认识１４个生字，会写４个字，认识２个偏旁“文、女”。
正确、流利地朗读课文，并了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
２、设计思路学生在活动中学习，在体验中感悟，在交流对话中提高。
教学本课，教师既立足于教材，课堂，又不局限于教材、课堂，努力向课前延伸，向课后扩展，努力促进多种教学资源的利用。
开放的课堂教学，让学生在课前观察、体验，课中自主合作探究，课后参与、实践。
●二、教学设计〖教学目标〗１、识１４个生字，会写４个字，认识两个偏旁“文、女”。
２、正确、流利地朗读课文。
３、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
〖教学过程设计〗根据所在地区的不同情况，城市的小学生，课前教师布置和父母一同去超市购物。
农村的小学生，课前可联系生活经验或依靠预习，引导学生到生活中识字，在实际中体验。
生活是识字的大舞台，充分利用当地的课程资源，引导学生识字，更是引导学生学会“在实践中学习”。
识字是本课的重点，如何让学生能积极主动认识14个生字，同时，防止回生现象，更重要是激发学生在生活中主动识字的愿望。
教学时，努力为学生创设丰富多彩的活动情境。
即：课堂上把枯燥的生字学习的环节设计为各种有趣的游戏、活动，充分调动学生识字的主动性和积极性。
如：“我要读”，出示带图词语，让学生独立认读；“我会找”，教师出示图片，学生找到手里相应的词卡；“我要比”，开展“比一比”活动，促进学生自觉主动识字；“我会记”，交流识记方法时，利用学生群体中认知差异，一方面引导学生互帮互学，体现生生互动和因材施教，另一方面，针对个别学生在生活中识字的情况，鼓励学生自主识字。
《识字二·自选商场》第一课时教学设计2-小学一年级语文教案
《识字二·自选商场》第一课时教学设计2-小学一年级语文教案【教学目标】〖知识目标〗１、认识１４个生字。
认识一个偏旁女”。
２、正确、流利地朗读课文。
〖能力目标〗观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
〖情感目标〗培养学生自主在生活中识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。
【教学重、难点】认识本课的１４个生字。
愿意在生活中主动识字。
【课前准备】搜集商品的包装、生字卡片、多媒体课件。
【教学过程】一、看图揭题１、看图：这是什么地方？揭示课题。
２、认读生字：商、场二、生活识字展示、交流大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给同伴听。
三、学习字词１、通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。
）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）２、借助拼音认读词语。
小组交流。
３、小结：自选商场里的东西真多。
学习生字：东、西。
４、巩固字词：⑴认读不注音的词语。
⑴认读词语中的生字。
⑴怎样记住这些生字？⑴找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。
⑴圣诞老人送礼物”游戏（课件演示）。
⑴找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。
⑴出示商品，学生贴商品标签（词卡）。
⑴商品分类。
哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。
读词。
⑴小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
⑴出示句子：在自选商场买东西真方便”。
指导朗读。
四、生活识字展示、交流１、指名认读商品包装上的汉字。
２、生去找好朋友认读食品包装上的汉字。
３、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
(一年级语文教案)《识字二·自选商场》教学设计11
《识字二·自选商场》教学设计11 一年级语文教案《自选商场》是人教版义务教育课程标准实验教材第一册识字二、中的一篇课文。
本课由一幅自选商场的插图、有关商品的名称和一篇关于自选商场的短文组成。
插图展示的是自选商场的一角，插图下面的词语介绍了食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。
整个文本安排得当，简洁明了。
【学习目标】１、认识１４个生字，会写４个字，认识两个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
３、了解自选商场的购物方式，体会它给人们生活带来的便利。
【教学重难点】引导学生在语言环境中识字，并能正确地写字，把字写好。
【教学准备】有关自选商场的课件。
【课时安排】两课时。
【教学设计理念】一年级学生无意注意力持久，对新鲜事物存在着好奇心。
对于新知识的学习，若是能从他们的感性认知入手，将会收到较好的效果。
而《自选商场》一文的编排设计很好地符合了儿童的认知特点。
寓教于乐，让儿童在身临其境中学会生字，受到熏陶，达到认知，使语文教学生活化。
这正是本课教学设计的出发点。
因此，在课前，我让学生去自选商场（超市）购物，让他们对自选商场有个初步的较为直观的感性认识。
开课时，即以课件演示自选商场（超市）的情景，激起他们的兴趣。
然后出示商品名称，问他们是否认识，顺势过渡到学习生字这一环节。
学会了生字后，让他们利用课件实际操作，体验一下在自选商场购物的便利。
引导他们再来学习课文。
最后采取游戏巩固识字，从而完成本课教学任务。
【教学过程】第一课时●一、联系生活实际导入大家平常买东西喜欢去什么地方呢？今天老师带领大家到自选商场里，也就是我们平常所说的超市里去逛逛，看看里面有什么？●二、教授新字１、课件演示自选商场，货架上摆满了琳琅满目的商品。
里面穿插着购物的人们。
重点出示面包、牛奶、火腿肠实物，问：这是什么？２、顺势出示面包、牛奶、火腿肠等词语，问：大家认识吗？３、我们请认识的小朋友起来读给大家听。
读得真棒。
(人教新课标)一年级语文上册识字2《自选商场》优秀教学案例
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如商场的特点、商品的分类等。
2.学生总结自己的学习收获，如“我学会了认读这些新生字词”，“我了解了商场的功能和作用”。
3.教师对学生的总结进行点评和补充，确保学生对所学内容有一个全面、准确的认识。
（五）作业小结
1.作业布置：教师根据本节课所学内容，布置具有针对性的作业，如“请用所学词语编写一个小故事，描述自己在商场里的购物经历。”
2.问题导向的教学策略：教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生思考和探索，激发了学生的思维活力。通过问题导向，学生能够更加主动地参与到学习过程中，提高了自主解决问题的能力。
3.小组合作的学习方式：教师将学生分成小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。小组合作使得每个学生都有机会表达自己的观点和想法，同时也能够从其他同学那里学到新的知识和经验。
4.多元化的教学评价：教师采用了多种评价方式，如学生自评、同伴评价和教师评价，全面、客观地评价了学生的学习表现。这种多元化的评价方式不仅能够激励学生持续进步，还能够帮助学生更好地认识自己的优点和不足，提高自我反思的能力。
5.针对性的作业设计：教师根据本节课所学内容，布置了具有针对性的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高自己的实际应用能力。同时，教师还对作业进行批改和反馈，指导学生进一步提高。这种针对性的作业设计能够帮助学生更好地掌握课文内容，培养良好的学习习惯。
3.图片展示：利用图片、实物等直观教具，展示商场里的各种商品，帮助学生建立起对商场的直观认知。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考，如“商场里为什么要有各种各样的商品？”“买东西时应该如何选择？”等，激发学生的思维活力。
2.引导学生通过阅读课文、观察图片等途径，自主寻找答案，培养学生独立解决问题的能力。
《识字二·自选商场》说课设计3-小学一年级语文教案
《识字二·自选商场》说课设计3-小学一年级语文教案一、说教材我说课的内容是人教版课程标准实验教科书语文第一册识字二的第二课《自选商场》第一课时。
识字教学是一、二年级的教学重点，为了探索识字教学的方法，我给自己确定了一个课题：趣味识字，围绕提高学生识字兴趣进行研究。
下面我结合我的课题说说《自选商场》的教学设计。
自选商场是城市学生十分熟悉的地方，学生在逛超市的时候通过认标志、读标签、看实物可以认识很多字，教材就是希望学生通过看图认识事物，把认字（词）和认识事物、观察和阅读有机地结合起来。
可分两课时教学。
根据课程标准要求和教材特点，我制定了第一课时的教学目标：１、认识１４个生字和女字旁”，会写４个字；２、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，初步体会它给购物的人带来的方便；３、通过游戏提高识字兴趣。
教学的重点是认识１４个字和女字旁”，会写４个字。
教学难点是认识１４个字。
二、说教法《语文课程标准》告诉我们，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料”，教材设计恰好体现了这个思想；另外，它建议我们要注重教给识字方法”，我在本课将采用生活识字” 比较字形”等方法；它还要我们力求识用结合”，我将把生字放到一定的语言环境中给学生认读；此外，它建议我们运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”，我设计了一个动画人物贯穿课的始终，让他和学生对话，并设计了有趣的识字游戏。
三、说学法我不但注意了教师的教”，而且关注了学生的学”，虽然孩子们年纪小，但我注重培养他们自主、合作的学习方式，让他们采取学习小组”的形式识字并汇报学习效果。
四、说教学过程课前我布置孩子们跟家长到自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式，还让他们收集一些商品的包装，认读商品名称。
(一年级语文教案)《识字二·自选商场》教学设计6
《识字二·自选商场》教学设计6 一年级语文教案【教学目标】１、认识１４个生字，会写“中、牙、尺、毛”４个字。
认识两个偏旁“女、竹”。
２、观察自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
３、正确、流利地朗读课文。
通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。
【教学重点】朗读、识字是本课的教学重、难点。
【教学准备】１、准备相关的生字词卡片、图片、实物及《自选商场》课件。
２、请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客的购物方式。
让学生收集一些商品包装袋、包装纸，认读商品名称。
【教学安排】教师活动学生活动第一课时●一、谈话导入１、你们去过自选商场购物过吗？２、你们觉得自选商场里有什么特点？学生自由发言●二、指导学习课文中的句子。
１、根据学生的回答相机出示一句话：“自选商场里的东西真多”（有注音的）看拼音读句子。
学习两个生词“商场”和“东西”（“西”要读轻声）１、学生拼拼音读句子。
先个别读，再集体读。
２、拼读生词卡，理解意思，分别用“商场”与“东西”各说一句话。
●三、联系生活实践，结合图学习生字新词。
１、看课件：自选商场问：“这是哪里？”２、师叙述：自选商场里的东西真多，今天我们来认识商场里的一些商品。
３、出示课件：课文中提示的九种物品。
问：你认识这些商品吗？请说出它们的名称。
４、学习生字词师叙述：这些商品你们都认识了，那么它们的名称是怎么写的你们认得吗？打开书第９２页，自己看拼音认读生字词。
检查自学情况，抽读生词卡。
出现生字卡片读，然后遮掉拼音再直接呼读生字。
用生字扩词（控制三个）巩固生词练习：认一认，连一连；图与生词相连５、游戏（复习巩固生字词）分类摆商品（用实物投影）出示一个三层的货架图和九种商品的卡片，让学生根据平常的经验想想：若你是个自选商场的服务员，你该怎么摆放这些商品？再说说为什么？模拟到自选商场去购物。
准备九种商品词卡各多张（根据班级实际情况定）按三类分别放在教室旁边的三张桌子上。
(一年级语文教案)《识字二_自选商场》教学设计15
《识字二·自选商场》教课方案 15一年级语文教课方案１、从讲堂过程来看，本课让学生踊跃动脑、着手、动口，老师一直将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，坚持学生的主动参加与自主学习，为学生个性的充足发展创建了空间，表现了教育的最后目的不是教授已有的东西。
２、从学生的发展出发，不单依据课文要求让学生识字，并且还提出了合作学习、创新学习的要求，表现了语文课程目标的“全面”与“综合”。
如在着手分类，小组购物中就表现了对学生合作精神、创建意识和着手实践能力的培育。
需要注意的是，小学一年级的学生好动、注意力不简单集中，在合作学习时，千万别乱了阵脚，要实时地回收学生的心，恰到好处，才是上课合作学习的根本，更为体现新课程的理念。
【教课内容】小学语文第一册识字二、第二课《自选商场》。
【教材剖析】本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。
所要学习的生字与生活联系较密切，课文切近生活。
【学情剖析】我校每班有６０多名学生，是大班。
学生来于城镇，有常常接触自选商场的经验。
我校每班配有电脑、大屏幕、实物投影仪多媒体设施，因此本课采纳“情境教课法”来设计教课。
【学习目标】认识１４个生字，会写４个字。
正确、流畅地朗诵课文。
领会自选商场购物为人们带来的方便。
【教课器具】多媒体课件、实物、卡片【教法】主要采纳“情境教课法”来设计教课。
“本着在游戏中学习，利用学生不任意注意识字”的原则是贯串整篇文章的设计脉络。
【教课过程】一、导入看学生在自选商场购物时拍摄的录相。
（创建情境，让学生投入到购物的气氛中）二、引出生字，认识生字王华同学在自选商场购置了以下商品，课件出示，请你们看看都有什么？三、游戏中识字，激发学生学习兴趣１、请取出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货物相对应的词语卡片。
２、和你的小构成员做一做这个游戏。
请你来当小考官司，考考他，看看他可否依据卡片中的内容找出相应的实物。
３、请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。
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《识字二·自选商场》教学设计1-小学一年级语文教案
【教学目标】
１、认识１４个生字，会写巾、牙、尺、毛”４个字。
认识一个偏旁女”。
２、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
３、正确、流利地朗读课文。
【教学重点】
认识１４个生字。
【教学难点】
让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
【课前准备】
１、拍摄一个在自选商场购物的录像（乡下孩子未必去过自选商场，教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场）
２、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。
３、课文中的９个商品名词卡。
４、一个货架还有书本中的那些商品。
【课时安排】
２课时。
第一课时
一、揭题，看录像谈话
１、揭题
２、看自选商场录像
师：你们去过自选商场吗？
有同学说有”，有同学说没有”。
师：老师带你们去逛逛吧。
（播放自选商场的录像）
学生看录像１分３０秒
师：看了之后，你有什么想说的吗？
生１：自选商场跟商店不一样。
生２：商场里有作业本、尺子。
生３：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。
……
二、学习第一自然段
１、拼读句子：
过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。
出示：
自选商场里的东西真多。
学生自由拼读，指名读，正音。
师：谁能说说他读得怎样？
生：他声音很响，这点很好。
但是，他没有把西”读轻声。
师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。
（注重培养学生批评的艺术，
先扬后抑）那你能把它读好吗？
师：对！读得很好。
其他同学也试试。
师：谁能把整个句子读正确呢？
先指几名同学读，再齐读。
２、理解东西”。
东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。
三、学习词语
１、认商品
教师出示一个小小的货架，说：双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？
指２名同学说。
（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉……）
２、自学词语
过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。
书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。
（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）
学生自学。
３、合作解难：
师：大家自学得很认真。
现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。
比比哪一组同学合作得最成功。
各小组解疑。
４、汇报学习情况：
⑴带音节读：
师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。
出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。
指两个组读，评议。
⑴不带音节读：
师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。
如果，去掉音节你们会读吗？
开火车读。
四、游戏──分类
１、商品分类：
过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？
请一个小组的同学分类。
师：你们能说说为什么这样分吗？
生：我们把它们分成三类。
一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。
２、词语分类：
师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的３类吗？
指名分类，贴在大黑板上。
五、认记生字
１、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西。
２、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。
３、汇报讨论结果：
学习女字旁，奶”字是女字旁，联系妈”、姐”记忆。
４、游戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上１４个生字）
比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。
５、组词。
六、指导写生字巾、牙”
１、找一找，找出每个字的关键笔画。
２、看一看，每个字在田字格中的位置。
３、想一想每个字的笔顺，再书空。
４、教师范写。
５、学生描红，临写。
【板书设计】
自选商场
自选商场里的东西真多。
吃的：面包、牛奶、火腿场
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉
学习用品：铅笔、尺子、作业本
第二课时
一、复习巩固
１、开火车认读商品名。
２、开火车认读生字。
３、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？
二、学习课文
１、学生自学课文：
注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号。
２、小组合作：
小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。
（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。
）教师巡视指导。
３、汇报学习情况
请２个小组的同学读一读。
评议。
注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。
收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。
４、理解课文：
师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？
生：他们是从货架上选东西的。
师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。
你还知道些什么呢？
生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。
生：在自选商场买东西很方便。
师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。
三、看录像，做实地演习
１、看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的认识。
２、学生表演在自选商场买东西。
四、指导书写尺、毛”。