小学1年级语文教案——练习1完整篇.doc
小学一年级语文拼音教案优秀6篇
小学一年级语文拼音教案优秀6篇小学一年级语文拼音教案篇一教案示例教学重点：1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。
教学难点：准确地拼读三拼音节。
第一课时教学过程：一、复习1．抽读6个单韵母卡片。
2．接顺序读读8个声母卡片。
3．拼读音节：“tù nǔ lè dù”二、学习“g k h”的音形及书写（一）学习声母“g”1．学习“g”的音（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2．学习“g”的形（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。
3．书写字母“g”（1）认识基本笔画“竖左弯”。
（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书写。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母“k”1．学习“k”的音：（1）出示“k”的'图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
（3）学生练习读，体会发音方法。
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）指名读。
2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。
3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：“” 左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。
小学一年级上册语文教案及反思部编版(10篇)
小学一年级上册语文教案及反思部编版（10篇）小学一年级上册语文教案及反思部编版（10篇）备课时要去学习大量的参考材料,充分利用教学资源,那么关于一年级上册语文教案怎么写呢？以下是小编准备的一些小学一年级上册语文教案及反思部编版，仅供参考。
小学一年级上册语文教案及反思部编版（精选篇1）材分析《小熊住山洞》为一篇童话。
课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子，可是走进森林他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们一直住在山洞里。
全文语言优美，图文结合，适宜儿童阅读。
课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。
教学理念阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。
使学生在阅读中积累词语，在想象中获得初步的情感体验，感受语言的优美，在问题中关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流。
教学目标1、认识10个生字，会写年、左、右 3个字，随字认识偏旁石。
2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。
3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。
课前准备1、文中各种小动物的头饰2、轻快乐曲的录音带教学流程一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。
一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）三、理解课文，感悟课文的语言美和情感美1、引导学生观察图画，说一说你喜欢哪一幅图？并把与图相对应的课文内容读一读。
（放手让学生自己选择）2、全班汇报（1）第一幅图对应为第一、二自然段。
汇报时应启发学生看图体会小熊多想造一间木头房子的心情。
对小熊心情的描述应引导学生说出小熊兴奋、高兴、激动……（2）第二至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。
此处汇报教师适当点拨学生读出各个季节景色之美。
舍不得后两个字读轻声，读出小熊爱惜之情。
小学一年级汉语拼音教案(优秀7篇)
小学一年级汉语拼音教案（优秀7篇）一年级语文拼音教案篇一一、创设情景，复习导入1、摘苹果。
出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。
引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。
2、请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。
预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。
3、开小火车读1号盘子里的单韵母。
4、引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。
)5、指名读声母。
6、引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。
设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。
因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。
二、图文结合，学习音、形1、课件出示字母d、t、n、l。
2、指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。
我妈妈教过我d的读法。
我问过奶奶t念什么。
3、学生同桌互读d、t、n、l。
4、学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。
发t时，有较强的气流冲出。
发n时，气流是从鼻腔出来。
发l时，气流从舌头两边出来。
5、教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。
6、学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
7、出示n、l字母卡片，学生开火车认读。
8、课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
9、教师引导学生根据图画编一首字母歌。
小学一年级语文教案 乌鸦喝水练习题9篇
小学一年级语文教案乌鸦喝水练习题9篇乌鸦喝水练习题 1(教师展开一幅放大的课文中的第三幅插图)师：请小朋友看这一幅图画着什么?它在做什么?〔充分发挥课文有插图的特点，提供学生说的机会〕生：图上画着一只乌鸦。
乌鸦在喝瓶子里的水。
师：谁能用一句最简短的话，说出这幅图画的意思。
生：这幅图画着一只乌鸦，它口渴了，把嘴伸进瓶子里喝水。
师：再简短一点。
生：画着一只乌鸦在喝水。
师：再简短。
生：乌鸦喝水。
〔看图说见解，训练概括能力，发展语言〕师：对!乌鸦喝水。
乌鸦是怎样喝到水的?小朋友们想不想知道?生：(集体)想!〔让学生看图归纳图意，点出课题，导入新课，很有新意。
把观察、思维、说话训练有机结合，激发了儿童的学习兴趣。
〕……师：说说“喝”的字形。
生：喝字是左右结构，左边“口”字，右边上面是“日”，下面是撇，横折钩，小“人”在里边，竖折来关门。
(曷)师：为什么“喝”字是口字旁?生：因为喝水用口喝，所以喝字是口字旁。
〔诱导学生把自己的意思表达清楚，把话讲完整〕生：“渴”字和“喝”字，字形相近。
师：口字与渴字都读第三声，连在一起怎么读?生：前边的口字读得像第二声，口渴。
师：请这一行小朋友朗读第一段。
(学生按顺序朗读)师：乌鸦到处找水喝，“到处”是什么意思?生：“到处”就是每个地方。
生：“到处”的意思就是处处。
生：“到处”就是四面八方。
师：几个小朋友回答得不仅对而且好!乌鸦找到水了吗?我们学习第二段课文。
kě hěn zháo bàn(教师在田字格中写“可很着办”指导学生学习“很”字，注意书写笔顺。
“着”字与“看”字比较字形。
“可”字和“办”字要求学生自己想法记住。
要求每个学生在生字本上写这四个字) 师：请小朋友用“很”字“开火车”组词。
要求后一个同学组的词和前一个同学组的词的意思要相反。
生：很大。
生：很小。
生：很高。
生：很低。
生：很香。
生：很臭。
……〔让学生边朗读边说话，在课文的语言环境中进行字的音形义教学和词句训练，为学生的说留有充分的余地。
有关部编版小学一年级语文上册教案6篇
有关部编版小学一年级语文上册教案6篇部编版小学一年级语文上册教案篇1一、教学要求1比鲜12个字，学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画“丨、丿、”和1个偏旁“”。
2奔し⒀生热爱祖国的文字。
二、教材说明本课为象形字归类识字。
12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。
每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们热爱汉字。
教学重点是认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
三、教学建议(一)课前准备本课12种实物的图片，某一生字(如“目”)字形演变卡片，竖(悬针竖与垂露竖)、撇、捺笔画卡片。
(二)认字、写字1比献根据教材的编排特点，教认字可采取举一反三的方法，引导学生学会学习，即先指导学一个字，归纳学法，再组织自学。
如教“目”，先出示生字卡片和实物图片，认读“目”，知道“目”指的是眼睛。
再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。
告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。
然后读一读、记一记“目”。
最后小结学法：读字看图—看字比形—认记生字。
在掌握学法后自学其余生字。
检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。
学生没有说到的为难点，就重点指导。
在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。
随“兔”的教学，认识“”(角字头)。
巩固生字除认读外可采用图片与生字连一连、贴一贴的方式，也可出示生字卡片，让学生给它们分分组，说说为什么这样分，领着大家读一读。
2毙醋结合“十、木、禾”的书写，本课要认识“丨、丿、”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。
为此，可先用卡片认识笔画并指导写法。
竖，有悬针竖、垂露竖两种。
(竖的名称不必讲，或俗称带针尖的和不带针尖的)竖从上到下要写直。
带针尖的起笔要重，逐渐轻下去，收笔处为针尖状；不带针尖的起笔和收笔都要重些。
2024年小学语文《练习1》说课稿
2024年小学语文《练习1》说课稿尊敬的评委、各位老师：大家好！我是XX小学的XX老师，今天非常荣幸能在这里和大家分享我的说课稿。
本次说课的内容是《练习1》，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程和教学反思五个方面进行阐述。
一、教材分析本节课所使用的教材是《练习1》，是语文学科的一份小学教材。
儿童在小学一年级学习语文，是从刚刚开始接触语言文字的阶段。
这个阶段的学生对社会环境还不熟悉，他们的主要任务是通过课堂学习，激发他们的学习兴趣，积累基础的知识和技能。
二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1. 学会认识和书写汉字：“我、是、小、学、生”；2. 学会读、写和认读字母“a”、“i”；3. 学会朗读句子：“我是小学生。
”；4. 培养学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度。
三、教学重难点本节课的教学重难点主要集中在以下几个方面：1. 让学生正确书写汉字：我、是、小、学、生；2. 教学读音和认读字母“a”和“i”，并灵活运用；3. 教学句子“我是小学生”的朗读和拼读。
四、教学过程本节课的教学过程主要分为以下几个环节：1. 导入（5分钟）：通过唱歌活动和问题导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题；2. 知识讲解（10分钟）：教师通过图片和实物的示范，详细讲解汉字的书写顺序和正确读音，引导学生进行模仿；3. 训练练习（15分钟）：教师通过练习册上的活动，让学生进行书写汉字和字母的练习，并进行互相检查和讨论；4. 拓展延伸（10分钟）：教师通过游戏和趣味活动，巩固学生对汉字和字母的学习，并应用到现实生活中；5. 小结（5分钟）：教师对本节课的内容进行小结，让学生回顾和总结今天所学的知识。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对课堂教学非常感兴趣，积极主动参与其中。
但是也存在一些问题，比如学生在书写汉字和字母的时候存在一定的困难，需要加强练习。
教学过程中的评价和反馈还不够充分，需要及时给予学生鼓励和肯定，让他们保持学习的积极性和动力。
一年级上册的语文教案5篇
一年级上册的语文教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的一年级上册语文教案，希望对大家有所帮助。
一年级上册的语文教案1《轻轻地走路》教材简析这首优美的儿童诗用生活化的语言，告诉孩子在什么时候该轻轻地走路，其中蕴含着对孩子进行的品行教育，使他们从小懂得关心他人，养成有礼貌的习惯。
设计理念这首小诗浅显易懂。
在教学中，发挥“快乐读书屋是学生独立阅读的园地”的作用，让学生借助汉语拼音，自己读懂诗文，感受诗歌语言的节奏美，蕴含的情感美。
在美读中，受到感染和教育。
通过反复地诵读，达到背诵、识字的目的。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识儿歌中的4个生字。
2、发挥学生学习的积极性，养成会读书，爱读书的良好习惯。
3、让学生认识到，儿童不应只接受他人的关爱，也要学会关爱他人，引导学生养成良好的家庭行为习惯。
教学重、难点通过读书，引导学生养成良好的家庭行为习惯。
教学时间1课时。
教学过程一、情境激励、兴趣导入前几天，快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们会读好多儿歌，并且掌握了读儿歌的方法，高兴极了，所以特意带你们去了趟快乐读书屋。
今天，你们还想去吗?1、走迷宫，读音节词。
可是，去读书屋的路上多了条迷宫，只有走过迷宫才能进入读书屋做客，你们有信心闯过去吗?(课件出示迷宫图)(迷宫的通道上设有音节词，生读音节词走出迷宫。
出示课件导学龙龙图片)导学龙龙：欢迎你们走出迷宫，来到快乐读书屋做客。
今天，我为小朋友们准备了一首很好听的儿歌。
快看老师写课题吧!(板书课题：轻轻地走路)2、看课题提问题。
看到课题你能提出哪些问题?(师板书其中有价值的问题)二、自主学习，合作探究1、通读课文，整体感知。
(1)概括读书方法。
小朋友入学两个月了，老师想知道你都学会了哪些读书方法。
(2)学生用自己喜欢的方法来读儿歌。
师引导学生说一说如果你们遇到不认识的字或难读的字，怎么办?老师相信你们，一定会读准字音，读通句子，读懂课文的。
(小学一年级语文教案)练习1-教学教案
练习1－教学教案教学目标：1．按笔顺写字。
2．学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。
3．读读背背：读背成语，读背古诗。
4．写铅笔字，生疏先横后竖的笔顺规那么。
5．口语交际：说说我的家教学时间：四课时。
第一课时一、教学“认清笔顺〞1．审题。
〔1〕引导同学看题目要求，听老师范读。
同学齐读一遍。
〔2〕组织争辩：这道题可以怎样去完成〔3〕老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。
2．同学自学，老师行间巡察，个别辅导。
〔1〕各自轻读，书空笔顺。
〔2〕同桌沟通说笔顺。
3．指导。
〔1〕指名认读生字，并书空笔顺，相机订正。
〔2〕质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。
相机出示生字〔视同学的具体状况而定〕〔3〕强化记忆板书下来的生字的笔顺。
〔4〕同桌相互抽查笔顺简洁错的字。
〔5〕老师小结。
4．练习。
〔1〕强调保持正确的写字姿势。
〔2〕同学按笔顺写字一遍，老师个别辅导。
5．反应。
呈现写得好的字，表扬书写姿势正确的同学。
二、教学“写好铅笔字〞1．审题。
〔1〕练读题目。
〔2〕引导与上题比拟，明确写字要求。
2．弄清笔顺，练习描红。
〔1〕认读生字。
〔2〕提名说笔顺，老师同步师范描红。
〔3〕强调描红要求与写字姿势。
〔4〕同学完成描红练习，师个别辅导。
3．点拨笔顺规那么，仿影体会。
〔1〕师生谈话，引导同学发觉笔顺规那么——先横后竖。
〔2〕同学仿影体会。
4．指导临写。
〔1〕出示“干〞，提示同学留意“干〞的其次笔横较长。
〔2〕老师在田字格中范写“干〞。
〔3〕同学练习写一个“干〞。
〔4〕按上面的步骤和方法，指导同学学写“羊〞和“草〞。
〔5〕反应。
其次课时教学“学用字词句〞。
一、教学第一题1．审题：指名读题明确要求。
2．同学分组练说本班的课程名称。
3．提名说，其他人补充。
4．同学借助拼音认读词语。
5．检查认读，相机正音。
6．同学质疑生字的笔顺，老师师范描红。
7．明确描红要求，强调写字姿势，同学练习描红。
一年级语文上册教案8篇
最新一年级语文上册教案8篇语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
具有工具性与人文性的统一特点。
下面是给大家整理的最新一年级语文上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
最新一年级语文上册教案篇1上学了“学校是神奇的乐园，学习是快乐有趣的事。
”这是我们最想让刚入学的儿童获得的一种体验。
为此，我们创设儿童喜闻乐见的各种情境，设计各种生动有趣的游戏活动，让学生在玩中学习、体验;教师因势利导，敏锐地、及时地抓住学生的发言，甚至是小声耳语，进行引导、发掘，培植并强化这种情感体验;教师“微笑俯身”，以“平视的目光”对待学生，与学生同欢同乐，又以“欣赏的眼光”看待学生，语言褒奖毫不吝啬……“热爱祖国语言”、“喜欢学习……”、“乐于与人交流”、“感受……乐趣”、“乐于运用……”这些字眼，我们从课堂中寻找到了形象的、有力的支持。
在刚入学孩子的眼中，小学生活充满陌生而新奇的色彩。
如何把握契机，在孩子心田种下爱学习、努力做一名好学生的种子。
(教室里，桌椅围成大圈，讲台暂被“弃置”在教室一角。
黑板上贴着大幅教学挂图，上方用彩色粉笔写着：“欢迎你!”黑板左右分别贴有丁丁、冬冬的头像。
墙上崭新的专栏，分别以金丝猴、苹果树等为“主角”)师：一大早，丁丁背着崭新的书包出门啦。
路上，他遇到了一位白胡子老爷爷，老爷爷摸着长胡须，笑眯眯地说：“小丁丁，我要带你去一个神奇的乐园。
在那里，有亮闪闪的金钥匙快乐的小伙伴，有各种各样的知识树和香甜的知识果……”丁丁刚想说：“快带我去吧!”可老爷爷不见了……咦，这神奇的乐园到底在哪呢?生1：我知道，在童话书里面!师：你一定读过许多童话故事吧!能不能告诉伙伴们，你还没上学，是怎么读懂童话的呢?生1：(自豪得很)我妈妈天天给我讲故事。
我看着书上的图，自己也可以编故事!师：真棒!将来你认识更多字，可以把故事写给全世界小朋友看呢! 生2：(小声对生3)神奇乐园是不是在小学?生3：(小声)我也觉得是。
小学语文一年级《练习》教案(1)
教师自我评价
教学目标达成度
评估本节课的教学目标是否达成，是否 有效传递了知识，培养了学生的能力。
课堂氛围营造
评估本节课的课堂氛围是否积极、活 跃，学生是否能够在轻松愉快的氛围
中学习。
教学方法有效性
反思本节课所采用的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习兴趣和 主动性。
教学不足与改进
总结本节课的教学不足之处，思考改 进的方法和措施，以提高教学质量和 效果。
04
学生反馈如何
收集学生的反馈，了解他们对课 堂和教学内容的看法，是否有任
何困惑或不解。
改进措施
调整教学目标
根据反思结果，调整教学目标，使之更符合学生 的实际需求和教学大纲的要求。
增强课堂互动
设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与，提高 课堂氛围。
ABCD
优化教学方法
尝试新的或不同的教学方法，以更好地满足学生 的学习需求和提高他们的学习兴趣。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
作业完成情况
观察学生在课堂上的参与情况，是否能够 积极回答问题，是否能够主动参与小组讨 论。
检查学生的作业完成度和质量，了解学生 对课堂知识的掌握程度和应用能力。
学习进步
问题解决能力
通过比较学生不同时间段的表现，评估学 生的学习进步和成长。
观察学生在解决问题时的表现，是否能够 运用所学知识解决实际问题。
通过实物、图片、视频等直观 方式，帮助学生理解课文内容
，提高学习兴趣。
小组合作法
将学生分成小组，通过讨论、 交流、合作完成任务，培养学 生的合作意识和沟通能力。
情境教学法
创设与课文内容相关的情境， 让学生在情境中学习，增强情 感体验和语言运用能力。
最新部编版小学一年级下册语文教案(全册)
部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
小学一年级上册语文教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的《⼩学⼀年级上册语⽂教案5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级上册语⽂教案 教学⽬标 1、认识8个⽣字，能按笔顺规则正确、⼯整地书写4个⽣字，感受汉字的字形美。
认识⼀个部件。
2、正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂；初步认识⽅位。
3、激发学⽣识别⽅向的下兴趣以及积极参加体育锻炼的热情，养成锻炼的良好习惯。
教学重点：学习⽣字；正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
教学难点： 初步认识⽅位。
教学准备 教师： 1、在太阳的早上把学⽣带出教室，⾯向太阳站好来确定学校的东⽅、南⽅、西⽅、北⽅。
2、准备课⽂插图，⽣字卡⽚。
学⽣： 1、回家了解⾃⼰家的⼤门朝什么⽅向，左右各是什么⽅向。
2、⾃制太阳形状的⽣字卡⽚。
建议教学本课⽤1－2课时。
教学设计 ⼀、课始游戏，感知⽅位 1、在《健康歌》配乐下，让学⽣练习向左转、向右转、向后转、向前看，初步感知⽅位。
2、引导学⽣观察插图，揭⽰课题。
⼆、初读课⽂，认识⽣字 1、教师范读课⽂。
2、学⽣对照图画，⾃读课⽂，想办法认识⽣字。
3、听到⼤家的读书声，课⽂⾥的⼀些词语⾼兴地跑出来了，你认识他们吗？ 4、认读⽣字： （1）课件出⽰带拼⾳的⽣字让学⽣读； （2）摘掉拼⾳⼩帽再读； （3）交流⾃⼰最得意的认识拼⾳的⽅法； （4）同桌利⽤⽣字卡⽚互相考⼀考。
5、⽣字开花游戏：给⽣字组⼀个词语或说⼀句话，它就开出花朵来。
三、读中感悟，指导背诵 1、边读边借助动作表演，感知⽅位。
2、学⽣试着在书上的插图中标出东、西、南、北的位置，互相交流，说出理由。
3、指导朗读和背诵。
四、拓展延伸，激发情感 1、傍晚时我们⾯向太阳，前⾯是哪个⽅向？ 2、让学⽣说说⾃⼰座位前、后、左、右各是哪些同学，转⾝后再看看，前、后、左、右⼜是哪些同学。
苏教国标版一年级语文上册教案练习1
苏教国标版一年级语文上册教案练习１一、课题：认识零、一教学目标1.能正确朗读并书写数字0和1。
2.能用数字0和1描述物品数量。
3.能辨识0和1，做到深入浅出。
教学重点1.认识数字0和1。
2.准确书写数字0和1。
教学难点1.能用数字0和1描述物品数量。
教学准备1.《语文一年级上册》第一课教材。
2.黑板、粉笔。
3.图片卡片。
教学过程1. 导入新课教师拿出谁最快拍卡片，让学生们迅速举起右手，集中注意力，做好听讲的准备。
2. 展示卡片教师拿出卡片，示范性地展示给学生看，让学生进行观察。
3. 童谣学唱教师和学生一起唱儿歌《学零》和《学一》，唱一句，让学生跟唱一句，准确理解数字零和数字一的含义。
4. 认识数字0、1教师在黑板上写下数字0和1，并解释其意义。
学生跟读数字并进行学习。
5. 数字0、1的搭配教师出示一组0、1相间的卡片，并要求学生根据所学数字将其进行搭配，形成整体。
6. 拼图游戏教师将卡片片拆开，要求学生进行拼图游戏，判断卡片上图案有多少个，并通过数字0、1描述其数量。
7. 默读数字0、1教师将数字0、1默读给学生听，让学生进行配对。
课后练习1.完成课后试题二至五。
2.诵读《学零》和《学一》儿歌各三遍。
二、教学反思本节课是一年级学生认识数字零、一的第一课. 本节课注重基础知识的传授，确保学生们掌握数字0、1的含义，正确书写数字0、1，在日后的教学中有更好的基础建设。
通过听、看、唱、拼、配对等多种形式的学习方式，让学生们的视觉、听觉、触觉等知识得到了升华，能够更好地理解数字的含义和计数方法。
小学一年级语文课文《家》原文、教案及练习题
小学一年级语文课文《家》原文、教案及练习题(*)蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
字词：蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿、泥土、种子、祖国、花朵句子：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
(*)一、选择正确的读音打“√”。
蓝(lán nán)泥(ní ní) 种(zhǒnɡ zǒnɡ)祖(zǔ zhǔ)就(jiǔ juǐ)家(jiā jā )二、找出下列音节的韵母写在括号里。
(注意不带声调)zǔ ( ) fānɡ ( ) mén ( )jiǔ ( ) biǎo ( ) èr ( )三、请你帮它们找找自己的家，用线连一连。
草原竹林沙漠南极北极熊猫骆驼骏马北极熊企鹅(*)一、教学内容：《家》二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。
三、教学准备：多媒体动画、课文朗读资料、和家有关的课外阅读资料、生字卡片。
四、教学重难点：重点：学习生字、朗读诗歌、难点：能够有语气的朗读诗歌，并能模仿创作诗歌。
五、教学过程：（一）激发兴趣，揭示课题师：同学们，老师这里有一个字，大家认识吗？卡片出示：家（指名读准字音）师：谁能给“家”字找个朋友组个词？师：有一首很美很美的儿歌，它的名字就叫“家”，请同学们看老师把儿歌的题目写下来。
（范写，注音）（二）初读小诗，读准字音。
1、让我们先来听一听这首儿歌好吗？（播放录音）2、你们想读吗？轻轻打开课本大声拼一拼读一读，要求；读准每个字音，遇到不会的借助拼音拼一拼，或者是问问老师、同学。
学生自由朗读。
3、检查生字词的读音。
（1）借助拼音读一读。
读准平舌音和翘舌音：祖、种、子。
读准轻声和儿化音：鱼儿、种子。
（2）去掉拼音再来读。
巩固拼读。
4、把生字放到儿歌里再来读。
部编版一年级上册语文教案(最新9篇)
部编版一年级上册语文教案（最新9篇）一年级上册语文教案篇一教学目标：1、初读课文，学习14个生字，并掌握其中6个生字。
2、教育学生遇事不慌，勇敢向前。
重点难点：1、认识14个生字。
2、掌握6个生字的音、形、义。
教学过程：一、谈话导入新课。
二、初读课文。
借助拼音读文，画出生字反复拼读。
三、教学生字。
1、灯片出示生字，学生认真拼读。
不心叫笑出巴桥竹乱跳乌流怕尾指名读，分组读，开火车读，齐读。
2、指导书写。
重点指导：心：笑：（注意中间是一撇）出：中间是一长竖。
学生进行笔顺描红练习。
3、在书本上画出生词反复读。
教学反思：8、小熊过桥教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文内容，了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。
2、培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神。
重点难点：1、理解课文内容，初步了解象声词的意思。
2、从故事中得到启迪，受到教益。
教学过程：一、复习。
1、认读生字。
指名读、齐读，并指名口头组词。
2、听写、指名板写生字。
3、指名读文。
二、指导朗读。
1、通过读，了解课文内容。
（1）学生自由读文，把课文读正确、读通顺。
（2）开火车读，指名轮读。
了解课文共有几句，每句写什么，主要内容是什么？2、通过读，理解词句。
灯片出示句子：“头上乌鸦叫”（生读）再出现句子：“头上乌鸦哇哇叫”（读）比较一下哪句好一些，为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子。
同样理解“桥下流水哗哗笑”。
三、拓展延伸。
1、想像：“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么，2、用讲故事的方法复述课文。
一年级语文上册教案篇二【教学目标】1、复习生字；2、指导学生有感情地朗读课文。
【教学重难点】学生有感情地朗读课文【教学过程】一、复习生字，导入新课师：上节课，小燕子已经带我们到菜园里看了“冬瓜”和“茄子”，那么，今天，同学们将一起和它来告诉老师冬瓜和茄子有什么不一样。
不过，我们先要跟“生字宝宝”打声招呼。
大家还记得它们吗？(出示课件)二、学习课文1、学习第二自然段：⑴指导学生看图，理解“屋檐下”，指名朗读师：同学们真棒，燕子妈妈要小燕子干什么了？小燕子是怎样说，怎样做的呢？(要学生读出句子)(冬瓜大，茄子小)⑴指导学生读“什么”，并造句2、学习第三自然段：⑴燕子妈妈是怎么回答小燕子的？(指导学生读出“夸奖”和“鼓励”的语气⑴小燕子飞去了吗？它回来是怎么对妈妈说的？你能把这些句子找出来吗？(点名朗读)，这一次，冬瓜和茄子有什么不一样(冬瓜：绿，茄子：紫)，出示课件，让学生直观认识3、学习第四自然段：⑴对了，燕子妈妈听了小燕子的话，又是怎样说的？(范读，指导朗读)⑴让学生思考：小燕子这次有观察到什么了？(出示课件，冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺)⑴指导学生朗读最后一句，并引导学生说“为什么一次比一次有进步”三、分角色朗读课文，表演1、男女分角色读，比赛看谁读得好；2、小组分角色朗读；3、请同学带着头饰表演。
小学部编版一年级上册语文教案5篇
小学部编版一年级上册语文教案5篇小学部编版一年级上册语文教案1教学要求：1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话揭题出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。
同时认识“五星红旗”“升”几个字二、初读指导1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
(1)、出示生字词。
指名读、齐读、去掉拼音读(2)指名分句读课文(3)齐读全文，说说你发现了什么。
三、指导书写：升、国、我、们、中1、记忆字形2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。
第二课时一、复习检查1、听写：生、国、我、们、中2、指名朗读课文二、精读训练1、指导看图，引读第一句(1)什么是我们的国旗?(2)出示句子，指名读(3)讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图，引读第二句(1)看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗?(2)出示句子。
(3)课件演示升国旗(4)指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图，引读第三句(1)升国旗时，我们少先队员应该怎样做?(2)出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?(3)指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。
(4)学生表演读第三句，评价。
(5)齐读4、有感情地朗读全文三、指导背诵1、看图引背。
2、学生看图自由背诵3、句子接龙背4、边背诵边表演四、看图，启发想象听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗?五、指导写字：起、立、正、向1、记忆字形(1)说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。
小学一年级语文教案【优秀5篇】
小学一年级语文教案【优秀5篇】小学一年级上册语文教案篇一【教学目标】1.掌握本课生字，学习“讠、虫、”3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.图文结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。
感受各个季节的美丽。
4.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
激发学生对大自然的喜爱之情。
【教学重难点】1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
【教学课时】2课时第一课时一、激发兴趣，导入新课１.师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物——拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的。
）2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？3.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。
二、整体感知，质疑问难1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
要求：（1）读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。
（2）有不明白的地方做上标记。
（3）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
2.小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。
3.反馈。
（1）课文有几句话？每一句话讲了什么？（2）提出难点，全班交流解决。
三、朗读诗歌，识记生字1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写。
2.老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。
3.学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。
第二课时一、复习检查1.出示生字卡，老师随机抽取，让学生开火车读出卡片上的生字。
2.师：火车顺利到站，让我们一起接着去领略四季的美景吧！二、学习第一小节1.学习课文，指导学生按（读，说，问，读，演）的方法学习第一节。
（1）读：请一位同学读第一小节。
（2）说：从第一小节你知道了些什么？能和同学们说说吗？（草芽尖尖）2.师：（看图）青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。
所以我们可以把“尖尖”读得轻一点，细一些。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级语文教案——练习1 -教学目标：1．按笔顺写字。
2．学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。
3．读读背背：读背成语，读背古诗。
4．写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。
5．口语交际：说说我的家教学时间：四课时。
第一课时一、教学“认清笔顺”1．审题。
（1）引导学生看题目要求，听老师范读。
学生齐读一遍。
（2）组织讨论：这道题可以怎样去完成？（3）老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。
2．学生自学，教师行间巡视，个别辅导。
（1）各自轻读，书空笔顺。
（2）同桌交流说笔顺。
3．指导。
（1）指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。
（2）质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。
相机出示生字（视学生的具体情况而定）（3）强化记忆板书下来的生字的笔顺。
（4）同桌互相抽查笔顺容易错的字。
（5）教师小结。
4．练习。
（1）强调保持正确的写字姿势。
（2）学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。
5．反馈。
展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。
二、教学“写好铅笔字”1．审题。
（1）练读题目。
（2）引导与上题比较，明确写字要求。
2．弄清笔顺，练习描红。
（1）认读生字。
（2）提名说笔顺，教师同步师范描红。
（3）强调描红要求与写字姿势。
（4）学生完成描红练习，师个别辅导。
3．点拨笔顺规则，仿影体会。
（1）师生谈话，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。
（2）学生仿影体会。
4．指导临写。
（1）出示“干”，提醒学生注意“干”的第二笔横较长。
（2）教师在田字格中范写“干”。
（3）学生练习写一个“干”。
（4）按上面的步骤和方法，指导学生学写“羊”和“草”。
（5）反馈。
第二课时教学“学用字词句”。
一、教学第一题1．审题：指名读题明确要求。
2．学生分组练说本班的课程名称。
3．提名说，其他人补充。
4．学生借助拼音认读词语。
5．检查认读，相机正音。
6．学生质疑生字的笔顺，教师师范描红。
7．明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。
8．反馈。
二、学第二题。
1．指名读题，明确要求。
2．投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。
3．学生在印发的空白表上完成各序数的填写。
4．投影班级课程表，师生讨论填法。
5．学生自选方法完成制表。
6．利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。
7．反馈。
三、教学第三题。
1．审题。
（1）指名读题目。
（2）说说题目有几个要求。
（加标点；分角色朗读）2．习学过的标点，讨论如何试用。
3．学生各自试加标点，练习朗读。
4．集体讨论，相机点拨。
（1）出示第一句话：你们明天上午有什么课（2）指名读句子，并说出所加标点。
（3）评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。
（4）依照第一句话完成的步骤和方法，知道完成其余三句话的加标点和朗读练习。
（5）教师小结。
5．学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。
6．反馈。
（1）指名两位学生分角色读。
（2）引导学生评议：读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？（3）教师小结。
7．多种形式练习，分角色朗读。
四、整体回顾，教师总结这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。
希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备。
第三课时教学“读读背背”。
一、读背成语1．师谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富，这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功。
2．学生借助拼音试读4条成语。
3．提名读，相机正音，教师范读。
4．学生再以多种形式练读。
5．借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。
（1）映示图片，拨放录象，引导学生观察、体验。
（2）指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。
6．学生练读练背成语。
7．反馈。
（1）指名背诵说说记忆方法。
（2）多种形式背诵成语。
8．教师小结。
二、读背古诗《村居》1．同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家停一停吗？2．映示古诗的背景图，引导学生观察，弄清图意。
3．揭示古诗《村居》，明确初读要求：读准字音，读通句子。
4．学生借助拼音各自练读古诗。
5．提名读，相机正音，教师示范读。
6．学生再练读，直到读准音，读通句子。
7．借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。
（1）诗歌主要写春天的什么景色？（田野风光；儿童放风筝）（2）田野的风光美在哪儿？（3）儿童是怎样放风筝的？8．择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。
9．反馈读背古诗效果，交流学习方法。
教学口语交际：说说我的家。
一、观赏图片揭示话题1．出示挂图，引导观察。
2．弄清图意，板书话题：说说我的家二、教师示范说话，明确要求1．学生看图听老师说话。
“我叫王小明。
我家住在环成花园2号楼201室，家里有爸爸、妈妈和我。
爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位售货员。
我很喜欢自己的家。
”2．思考问题，明确说话要求。
（1）提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？（2）根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。
（3）学生借助拼音读读本次说话的具体要求。
（4）借助板书内容，教师提示说话要求。
三、练习1．指名学生一个问题一个问题练说。
2．将四个问题连起来练说，教师巡视个别辅导。
3．提名说，对照要求评议。
4．学生分小组练说，返回查字典首页小学一年级语文教案——练习2 -教学要求：1、有感情地读描写春天的句子。
2、能说出偏旁的意义，并找出同偏旁的字。
3、补充句子。
4、写字，认识先撇后捺的笔顺规则。
5、读熟、背诵成语。
6、积累谚语。
7、会做一张贺年卡，并会在上面写一句祝贺的话。
8、口语交际：春天来了。
教学重难点：1、学习字、词、句。
2、口语交际。
教学时数：两课时第一课时教学目的：1、能有感情地朗读句子。
2、有找出同偏旁的字，并了解形声字构字的特点，提高学生识字兴趣和能力。
3、把句子补充完整，让学生意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，从而感受到学习语文的乐趣。
4、写字训练，认识先撇后捺的笔顺规则。
教学过程：第一题：（第一小题）1、让学生读题后读下面这段描写春天的话。
要求：读准字音，读通句子。
2、老师指导朗读，然后指名读。
3、这段话写得美吗？为什么？你能读出春天的美吗？（第二小题：）1、让学生自己读第二题的内容，想一想：你们知道了什么？2、学生交流、讨论、。
3、找一找文中的字，看有没有相同偏旁，再想一想，为什么带有这个偏旁，同座位可以讨论讨论。
4、“艹”表示什么？“虫”呢？5、你还知道哪些偏旁的意义？看谁的知识多。
（第三小题：）1、你能说说你对文中出现的动物园有什么了解？2、生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。
3、（出示）蜜蜂在燕子在布谷鸟在你会补充完整吗？口头填空。
4、你还知道哪些动物的生活习性或特点？第二题：1、审题后进行指导。
（1）（出示投影）学生认读，让学生观察一下今天的生字有什么相同点？写撇、捺时要注意什么？(2)引导学生回忆写字要求和描红要求。
(3)指导学生书写，然后学生练习。
教学后记：能找出同一偏旁的许多字，并能照句子说一句话。
第二课时教学目的：能积累描写春天景色的成语。
2、熟记谚语。
3、教会学生做一张贺年卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。
第三题：（第一小题）1、读题，审题。
2、现在是什么季节？春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化？3、你们看，那盛开的花儿像小朋友的脸呀！你们看，花坛里除了花，还有什么？让学生读一读。
4、你还知道哪些赞美春天的诗句？5、齐声朗读成语，背诵成语。
（第二小题）1、审题，指民学生观察。
（1）图上是谁在干什么呢？本题的两个谚语讲的是什么？自己读一读。
（2）生自由读，指名读，并请人说说谚语的意思。
然后练习背诵。
第四题：1、审题后，问：谁会做贺年呢？你能教教其他的小朋友吗？2、老师指名学生做，做完后，在贺年卡上写上一句话，带给妈妈一份惊喜。
说说你准备了些什么呢？3、学生在写的时候要注意格式第五题：一、审题，然后指名说要求。
二、指导观察。
1、（出示挂图）按先上后下，先近到远的顺序说说图上远处近处画了哪些景物？各是什么样子？小朋友在做什么？三指导说话。
1、指导学生说好开头第一句话。
2、将板书逐步变成填空，指导学生分句练说。
3、让学生自己看图练说（将描述的景物的话连起来说一说。
）4、指导学生说一句结束语。
，并将整个内容连起来说一说。
（注意引导学生评议。
）教学后记：学生能背诵读读背背，并做了一张卡片给妈妈。
返回查字典首页小学一年级语文教案——练习8 -教学目标：1．能区别形近字，复习已学的部分词语，培养学生正确使用字、词的能力。
2．能看图回答问题，说几句意思完整。
语句通顺的话。
3．通过行为对照，鼓励学生养成良好的行为习惯。
教学过程：（一）学习第4题①自由读读每组字。
归类：这四组中，哪几组是字形相近，字音也相近？哪几组是字形相近，字音不相近？②出示：“捡、脸”A.这两个字有什么不同？带“提手旁”的字跟什么有关？“脸”为什么用月字旁？B.这两个字可以各组成什么词？C．自学其余5组字。
请大家仔细看看，每组字有什么不同？它们的偏旁和字的意思有什么关系？这些字可以分别组成什么词语？D．讨论，口头组词。
（二）学习第5题①先朗读，要按标点符号读出恰当的停顿。
先指名一一集体读。
②再写下来。
要注意把字写得端正、匀称。
标点符号不要漏掉。
③再读，检查错误之处。
（三）学习第6题①初步观察，粗说大意。
A.出示挂图，要求小朋友仔细观察图画，这幅图主要讲哪个人？用手指出来。
我们给她起个名字叫冬冬。
B．用一句完整话说说，讲了冬冬一件什么事，（冬冬给老奶奶让座。
）这个故事主要讲冬冬给老奶奶让座，因此可给故事取题目为《让座》。
②仔细观察，说具体。
A．图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？B．冬冬乘车去干什么？C．公共汽车上怎样？D．冬冬看见了什么？她是怎么说的？又是怎么做的？（板书表示动作的词。
）E．复述故事，谁能连起来把故事说一说。
③看图写话。
冬冬真是个好孩子。
我们把她的故事写下来，让的小朋友知道，好吗？注意把句子写通顺，用好标点。
（四）学习第7题①导说，小朋友，你们都是少先队员，谁知道少先队员的标志是什么吗？②出示红领中：红领中为什么是红的呢？③小结：红领中是红旗的一角，鲜红的颜色表示着它是由无数革命先烈的鲜血染红的。
中国共产党以红旗的一角作为少先队员的标志，小朋友要为红领中争光，那么在平时我们怎样做到为红领中争光呢？请小朋友看第7题。
④看图说说：每幅图讲的是什么？⑤读读图上的句子。
⑥自我对照，我做到了吗？做到一条，得红旗一面。
⑦小组交流：我做到了哪几条？⑧全部做到的奖大红花。
⑨小结：少先队员努力做到这8条，就是为红领中争光，已经做到的要做得更好；没有做到的，今后要努力争取做到。