教研如何提高学生计算能力教研活动计划
如何提高小学生计算能力教研组工作总结
如何提高小学生计算能力教研组工作总结小学生的计算能力是数学学习的基础，也是培养他们逻辑思维和解决问题能力的关键环节。
因此，小学数学教研组要加强对小学生计算能力的提升工作的研究和总结，以提高教学质量。
以下是一份小学生计算能力提升的教研组工作总结，供参考。
一、总结教学经验1.整理教材教辅资料，分析学生常见的计算错误和难点，制定教学设计。
在教学过程中注重培养学生的数学计算思维能力，鼓励他们采用多种方法和角度解决问题。
2.收集学生的作业和考试成绩，及时发现学生的问题，并进行个别辅导。
通过分析学生的错误，总结教学中容易出现的问题和不足之处，并及时改进。
3.邀请有经验的教师进行教学观摩，借鉴其他教师的教学方法和策略，进一步提高教学效果。
4.定期组织教研活动，分享教学心得和经验，互相学习和提高。
二、针对学生的计算能力弱点制定措施1.针对小学生的计算能力弱点，着重强化核心知识点，如加减法、乘除法等。
通过趣味的教学方法，吸引学生的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
2.鼓励学生采用心算、抽象化和逻辑推理的方法进行计算。
通过练习和训练，提高他们计算的速度和准确性。
3.注重解决实际问题的能力培养。
通过举一反三的教学方式，引导学生将数学知识应用到实际生活中，培养他们解决问题的能力。
4.激发学生对数学的兴趣，鼓励他们参加数学竞赛和活动，培养他们在数学领域的自信心。
三、加强家校合作2.组织家长会议，向家长介绍小学生计算能力提升的重要性和教学方法。
与家长共享教学资源和经验，鼓励家长积极参与学生的数学学习和辅导工作。
四、建立评估和反馈机制1.设立定期的测验和考试，对学生的计算能力及时评估。
根据评估结果，对学生进行个别辅导，并及时调整教学策略。
2.细化评估指标和标准，建立评估反馈机制。
针对学生的不同问题，采取不同的措施，指导学生有针对性地提高计算能力。
五、加强自身能力的提升1.教师要不断提高自身的数学知识和教学技能，参加培训和研修活动，不断提高自己的教学能力。
提高学生计算能力教研活动方案
提高学生计算能力教研活动方案活动名称：数学计算能力提升教研活动活动目标：通过多种形式的教学活动，提高学生的计算能力，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
活动内容：1. 课堂教学活动：- 创设情境，在实际生活中应用数学运算。
例如，在购物情境中让学生进行价格计算，或者在日常生活中的测量活动中让学生运用数学计算。
- 运用游戏化教学方法，设计一些有趣的数学计算游戏，激发学生的兴趣和参与度。
例如，四则运算接龙、速算大挑战等。
- 创设多种不同的计算难度。
根据学生的不同水平，设计不同难度的计算题目，满足每个学生的需求。
2. 分组合作活动：- 分组比赛：将学生分为小组进行比赛，通过团队合作来提高计算速度和准确性。
- 数学接力赛：设置多个关卡，每个关卡都是一个计算题目，学生需要依次进行计算并传递答案，如果答案正确才能进行下一关。
3. 练习题辅导活动：- 在课后或者放学后设置数学辅导班，针对学生的计算能力进行有针对性的练习和辅导。
让学生通过反复的练习，掌握基本的计算技巧和方法。
- 轮流出题：邀请学生轮流出一些计算题目，然后由其他同学进行解答，通过互相出题和解答的方式，提高学生的计算能力和思维能力。
4. 活动评价与反馈：- 设立评价标准，根据学生的计算准确度、计算速度以及解答问题的思路和方法等多个方面进行评价。
- 对参与活动的学生进行反馈，指出他们的优势和不足，并提出具体的改进意见和建议，鼓励他们在日常生活中多运用数学计算。
活动效果评估：通过学生作业和参与活动的情况，进行活动效果的评估和总结。
同时，可以结合学生的成绩和表现等数据，来评估学生的数学计算能力是否有所提升。
“怎样提高学生的计算能力”教研活动方案
“怎样提高学生的计算能力”教研活动方案“怎样提高学生的计算能力”教研活动方案一、问题的提出随着课程改革的不断深入，在新课程理念指导下的教、学方式不断改进。
如在计算教学中，过去靠题海战术、加大练习量来提高学生计算能力的做法已经得到很大改变。
计算教学内容在小学阶段仍占据重要比重。
除“数与代数”外，“空间与图形”、“统计与概率”中都有计算的内容。
所以学生计算能力的高低对数学学习有很大的影响，以致部分教师把数学教学的重点放在了培养学生计算能力上，冲淡了数学课程其它内容的教学。
在近几年的教学实践中，我们发现学生到了五六年级，有不少的学生对100以内的加减法不太熟练甚至经常出错，对乘法口诀不熟练导致乘除法计算速度慢。
通过调研，我们发现主要存在以下几方面的问题：1.教师方面：教师对计算教学的认识不够全面，主要体现在（1）不重视计算教学教法的研讨。
新课程理念提出计算教学中“加强估算，鼓励算法多样化”，提倡学生用自己最熟悉的方法进行计算，导致教师在教学过程中重视了不同算法的揭示，轻视了一些方法与后续学习的联系而方法教学不突出，练习设计单一。
（2）教学过程中对出错问题指导不到位。
重算法轻算理，重练习轻理解。
当学生出现错误时，教师不去分析错误原因而只是将其归咎于学生粗心。
（3）口算教学重视不够。
重视了口算教学的算理与结果，轻视了学生口算的熟练程度。
（4）一些教师过分强调了计算教学，淡化了不同数学内容搭载的不同育人目的。
如口算教学中忽视了口算算理向笔算算法的过渡，估算在生活、笔算中的应用，“空间与图形”重计算而轻空间观念的形成等。
2.学生方面：（1）感知粗略。
由于小学生感知事物的特点是比较笼统、粗略、不具体，往往只注意到一些单一的现象。
学生进行计算，首先感知的是数据和符号组成的算式，遇到相似或相近的数字、符号，往往还没有看清楚就动笔算，出现运算顺序错误、抄错符号或抄错数据。
（2）记忆疏忽。
一道计算题往往包括多步计算，中间得数需要进行短时记忆，而小学生由于年龄小、急躁、抢时间、怕麻烦，使得记忆消失或暂时中断，造成“记忆性错漏”。
“怎样提高学生的计算能力”教研活动方案
“怎样提高学生的计算能力”教研活动方案一、问题的提出随着课程改革的不断深入，在新课程理念指导下的教、学方式不断改进。
如在计算教学中，过去靠题海战术、加大练习量来提高学生计算能力的做法已经得到很大改变。
计算教学内容在小学阶段仍占据重要比重。
除“数与代数”外，“空间与图形”、“统计与概率”中都有计算的内容。
所以学生计算能力的高低对数学学习有很大的影响，以致部分教师把数学教学的重点放在了培养学生计算能力上，冲淡了数学课程其它内容的教学。
在近几年的教学实践中，我们发现学生到了五六年级，有不少的学生对100以内的加减法不太熟练甚至经常出错，对乘法口诀不熟练导致乘除法计算速度慢。
通过调研，我们发现主要存在以下几方面的问题：1.教师方面：教师对计算教学的认识不够全面，主要体现在（1）不重视计算教学教法的研讨。
新课程理念提出计算教学中“加强估算，鼓励算法多样化”，提倡学生用自己最熟悉的方法进行计算，导致教师在教学过程中重视了不同算法的揭示，轻视了一些方法与后续学习的联系而方法教学不突出，练习设计单一。
（2）教学过程中对出错问题指导不到位。
重算法轻算理，重练习轻理解。
当学生出现错误时，教师不去分析错误原因而只是将其归咎于学生粗心。
（3）口算教学重视不够。
重视了口算教学的算理与结果，轻视了学生口算的熟练程度。
（4）一些教师过分强调了计算教学，淡化了不同数学内容搭载的不同育人目的。
如口算教学中忽视了口算算理向笔算算法的过渡，估算在生活、笔算中的应用，“空间与图形”重计算而轻空间观念的形成等。
2.学生方面：（1）感知粗略。
由于小学生感知事物的特点是比较笼统、粗略、不具体，往往只注意到一些单一的现象。
学生进行计算，首先感知的是数据和符号组成的算式，遇到相似或相近的数字、符号，往往还没有看清楚就动笔算，出现运算顺序错误、抄错符号或抄错数据。
（2）记忆疏忽。
一道计算题往往包括多步计算，中间得数需要进行短时记忆，而小学生由于年龄小、急躁、抢时间、怕麻烦，使得记忆消失或暂时中断，造成“记忆性错漏”。
提高学生计算能力教研活动方案
提高学生计算力量教研活动方案提高学生计算力量教研活动方案为了确保事情或工作扎实开展，通常需要提前预备好一份方案，方案的内容和形式都要围围着主题来开放，最终达到预期的效果和意义。
制定方案需要留意哪些问题呢？下面是我整理的提高学生计算力量教研活动方案，供大家参考借鉴，期望可以挂念到有需要的伴侣。
一、研究主题：如何提高学校生的计算力量。
二、参与成员：全体数学老师三、研究对象：学校生(三到六班级)四、活动背景：《数学课程标准》中明确指出,数学是日常生活、学习的基础和工具,把握肯定的数学基础学问和基本技能,是一个公民应当具备的基本的文化素养,计算力量是每一个人必需要把握的一项数学基本技能,计算教学是数学新教学的一个格外重要的组成部分。
可见学生的计算力量是至关重要的。
提高学生的计算力量，有助于培育学生的数学素养，有助于培育学生解决问题的力量，有助于树立学生认真、细致、急躁、不畏困难的品质。
因此，如何提高学生的计算力量就成了学校数学教学重要研究的重要问题。
五、活动开展的动因：（一），培育学生的计算力量是学校数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素养之一。
（二）学校生计算的正确率常受到学生的爱好、态度、意志、习惯等因素的影响。
在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于留意力不够集中、抄错题、运算马虎、不进行验算造成的。
（三）老师重视了学生的动手实践、相互合作，关注了学生学习方式的转变，鼓舞学生算法多样化，但却在肯定程度上忽视了学生良好计算习惯的'养成以及实际计算力量的提高，或者说在计算教学这一块花的力气小了，导致学生在计算过程中，经常会消灭这样那样的错误。
六、活动目标：1、使学生树立正确的学习目的，端正学习态度，自觉地学习，培育良好的学习习惯。
2、使学生学会自主安排时间，课内和课外有机地结合起来，并相互渗透，相互促进，让学生在轻松、开心的学习氛围中提高自己的计算力量及整体素养。
提高学生计算能力教研活动方案
提高学生计算能力教研活动方案活动名称：提高学生计算能力教研活动活动目标：1. 督促师生加强计算技能的训练和应用；2. 增强学生对数学的兴趣；3. 探讨提高学生计算能力的有效方法，打造高效教学团队。
活动内容：1. 分享教师个人实践经验，探讨提高学生计算能力的有效方法；2. 就学生计算能力的瓶颈问题展开研讨，寻求解决方案；3. 合作制定可行的计算技能训练方案，探讨实施的有效性；4. 针对学生实际情况，设计适合不同年级、不同能力层次的计算技能训练课程，探讨实施效果；5. 推介计算能力提升的教学资源，分享成功案例和经验；6. 开展竞技性游戏，促进学生计算技能的提升。
活动步骤：1. 研讨会前，教师依据各自的实践经验准备PPT，展示学生计算能力的瓶颈问题和解决方案，集中问题寻找提高计算能力的方法；2. 研讨会上，教师就问题展开研讨，相互分享学生计算能力提高的秘诀，特别是那些能够提升学生兴趣和专注度的方法；3. 教师根据自己的经验，针对不同的年级和能力层次，制定相应的计算技能训练方案；4. 训练方案实际应用于教学中，探讨实施效果，根据学生反馈和实际效果适时修改和完善；5. 教师介绍和分享可行的计算能力提升教学资源和成功经验，并提醒大家留意新兴的计算能力提升方法和工具；6. 针对学生，开展计算能力竞赛游戏等竞技性活动，通过比赛考核学生计算能力的提高。
活动评估：教师们每次研讨会结束后，应该进行总结和评估。
评估的方式有多种，一般可以根据学生的实际水平和教学效果量化评定。
在评估的过程中，可以对他们的讲述进行点评建议，以确保研讨会可以在后续的教学中有所发挥。
同时，还可以根据参与人员的反馈和互动情况，调整和优化活动设计和方式。
活动结束后，还应统计和分析参加活动的教师和学生的反馈，以观测他们对于比赛效果和活动内容的接受程度。
最后，将所获得成果进行总结，以便后续可以根据研究和讨论得到的结论，开发更多提高学生计算能力的有效方法。
提高学生计算能力教研活动方案
提高学生计算能力教研活动方案学生的计算能力是数学学习的重要核心之一，而提高学生的计算能力需要教师们有系统的教学方案和有效的教学活动。
以下是一份提高学生计算能力的教研活动方案。
一、教学目标设定1.提高学生的口算速度和准确度。
2.锻炼学生的数学思维和逻辑推理能力。
3.培养学生的数学兴趣和自信心。
二、教学策略选择1.积极开展口算训练活动，注重学生的技巧训练和速度提升。
2.引导学生进行综合运算，提高学生的思维能力和应用能力。
3.利用游戏或竞赛的形式，激发学生的学习兴趣。
三、教学活动设计1.快速口算训练活动目的：提高学生的口算速度和准确度。
活动内容：设置一些简单的口算题，要求学生尽快计算出结果，并通过游戏或竞赛的形式来增加学生的积极性。
活动方法：可以使用一分钟内完成尽量多的题目，或者设置固定的口算题数，尽快完成的学生获得奖励等。
2.综合计算训练活动目的：培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
活动内容：设计一些综合运算题，如混合运算、分数计算、代数式计算等，要求学生利用已学知识进行计算思考。
活动方法：可以通过小组合作、小黑板书写、口头回答等形式进行，同时可以设置不同难度的题目，满足不同层次学生的需求。
3.游戏竞赛活动活动目的：激发学生的学习兴趣，提高计算能力。
活动内容：设计一些数学游戏或竞赛，如快速计算、数独、数学迷宫等，要求学生在活动中运用计算能力解决问题。
活动方法：可以组织学生进行小组对抗赛、班级竞赛等形式，设立奖励机制，提高学生的动力。
四、教学评估与调整1.定期进行口算测试，评估学生的口算速度和准确度，及时发现问题并进行针对性辅导。
2.观察学生在综合计算训练和游戏竞赛中的表现，及时反馈和调整教学内容和方法。
五、教学资源支持1.教师可以准备一些口算题目和综合运算题目的练习册或习题集，供学生进行训练。
2.教师可以借助一些在线数学游戏或教学软件，提供更多的计算学习资源。
六、教学反思与总结定期组织教师进行经验交流和共同研究，总结活动的优点和不足，改进教学方法和内容，提高教学效果。
《如何提高学生计算能力》教研活动方案
《如何提高学生计算能力》教研活动方案教研活动方案：如何提高学生计算能力一、活动目标：1.了解学生计算能力的现状；2.探索提高学生计算能力的有效方法；3.培养学生的计算思维和解决问题的能力；4.促进合作学习和交流。
二、活动准备：1.教师准备相关教材、工具和教学素材；2.分组制定问题集，包括各类计算题目；3.准备课堂活动相关的评价指标和评价表格；4.准备学生的学习笔记和反馈表。
三、活动步骤：1.学生测评：教师通过出题或者进行小测验来了解学生的计算能力现状，根据测评结果初步确定学生所需强化和提高的方向。
2.小组分组：根据学生计算能力的现状，将学生分成几个小组，每个小组由能力相近的学生组成，以便于针对性地进行教学。
3.活动一：计算能力评估教师为每个小组提供一份问题集，包括不同难度的计算题目，并要求学生在规定的时间内完成。
学生可以自由讨论和合作解题，教师可以在活动过程中观察、记录学生的表现，并给予适时的指导。
4.活动二：问题解读和解答教师为每个小组提供一道有困难的问题，要求学生在一定时间内进行解答。
在解答过程中，教师可以提供一些提示和指导，引导学生深入思考和运用各种解题方法。
5.活动三：学生交流分享每个小组派出一名代表，向其他小组展示和分享他们的解题思路和方法。
其他小组成员可以提问和评论，促进学生之间的交流和思维碰撞。
6.活动四：学习反思和总结学生根据活动的主题和目标，借助学习笔记和反馈表，对自己在活动中的表现进行反思和总结。
同时，教师可以收集学生的反馈，了解他们对活动的感受和建议。
7.活动五：教师评估和展望教师根据评价指标和评价表格，对学生的表现进行评估，并给予适时的反馈和建议。
同时，教师可以对未来的教学进行展望，提出进一步提高学生计算能力的方法和策略。
四、活动效果评价：1.评价学生的计算能力是否有提高；2.评价学生在合作学习和交流方面的表现；3.评价活动的设计和组织是否能够有效提高学生的计算能力。
五、活动延伸：1.将学生当做教师，进行类似的活动设计；2.鼓励学生进行更有挑战性的计算题目尝试；3.组织类似的小组较量比赛，增加学生参与度；4.在其他科目中增加计算能力的训练，拓宽学生的思维和解决问题的能力。
小学数学教研活动《小学生计算能力的培养》教研活动方案
小学生计算能力的培养教研活动方案一、活动目标1.提高小学生计算能力，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
2.探索有效的教学方法和策略，促进学生的学习兴趣和积极性。
3.促进教师之间的交流合作，共同提升教学水平。
二、活动内容1.教学观摩：组织课题组教师观摩有关计算优秀课堂展示，通过观摩优秀课堂，了解不同教师的教学特点和方法，广泛听取意见和建议。
2.课题研讨：围绕《小学生计算能力的培养》，分组进行课题研讨，交流教学心得，分享有效的教学方法和策略。
3.教学设计：提前准备好一堂课的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学重点和难点等，并在活动中与他人分享和讨论。
4.分组讨论：根据不同年级和教材内容，分组讨论特定的教学问题和难点，共同解决教学中的困惑。
5.教学反思：组织教师进行教学反思，从自身教学实践中总结经验，找出存在的问题并提出改进方法。
6.教师互助：教师之间相互试讲，相互观摩，提出宝贵的意见和建议，帮助彼此不断提高教学水平。
三、活动安排1.活动前期准备：负责人确定活动的主题和内容，并通知教师准备分享自己的教学经验和方法。
2.活动启动仪式：介绍活动目标和安排，并邀请专家进行主题演讲，激发教师的学习热情。
3.教学观摩：组织教师观摩优秀课堂展示，观摩后进行讨论，分享观察和体会。
4.课题研讨：分组进行课题研讨，每组根据自己的课题进行发言和交流，其他教师进行提问和讨论。
5.分组讨论：根据不同年级和教材内容，分组讨论特定的教学问题和难点，并形成讨论结果。
6.教学设计分享：每位教师分别分享自己的教学设计，以小组形式进行讨论，互相借鉴和改进。
7.教学反思：组织教师进行教学反思，每位教师进行发言和讨论，总结出存在的问题和改进的方法。
8.教师互助：安排教师之间进行相互试讲和观摩，提出宝贵的意见和建议，促进教师的专业成长。
9.活动总结：由负责人总结活动成果和收获，给予积极评价，并提出进一步提高的建议。
四、活动评估1.设立评估指标：设立评估指标，包括质量评估和参与度评估，根据指标进行评估。
如何提高学生计算能力教研活动方案
如何提高学生计算能力教研活动方案提高学生的计算能力是数学教学中非常重要的一项任务。
计算能力不仅能够帮助学生在日常生活中进行简单的数学运算，还能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
为了提高学生的计算能力，教师可以采取以下教研活动方案。
一、引入实际问题在教学中引入一些与学生生活息息相关的实际问题，激发学生的学习兴趣。
例如，在教学中可以引入购物计算问题、时间计算问题等，让学生在解决实际问题的过程中提高计算能力。
二、设置有效练习教师可以设计一些有针对性的练习题，帮助学生巩固和提高计算能力。
例如，可以设计一些计算速度比较快，但难度适中的练习题，并要求学生要在规定的时间内完成，这样可以提高学生的计算速度和准确性。
三、合作学习合作学习可以帮助学生相互学习和交流，提高计算能力。
教师可以设计一些合作学习的活动，让学生之间互相配合，共同解决计算问题。
例如，教师可以让学生分成小组，在限定的时间内完成一些计算题目，然后相互检查答案，并讨论解题思路和方法。
四、开展比赛活动比赛活动可以激发学生的学习兴趣，并提高计算能力。
教师可以组织小组比赛或个人比赛，要求学生在规定的时间内完成一定数量的计算题目。
通过比赛，可以让学生在竞争中提高计算速度和准确率。
五、巩固反馈在教研活动中，教师应及时对学生的计算能力进行巩固和反馈。
教师可以通过课堂小测验、作业布置等形式对学生的计算能力进行评估，然后针对学生的不足之处进行巩固和指导。
六、个别辅导对于计算能力较弱的学生，教师可以进行个别辅导，帮助他们提高计算能力。
教师可以为这些学生设计一些有针对性的练习题，或者简化一些计算题目的难度，以帮助他们逐步提高计算能力。
通过以上教研活动的实施，可以有效提高学生的计算能力。
然而，教师在实施这些活动时还应根据学生的实际情况和需求进行灵活调整和改进，以适应不同学生的学习特点和能力水平。
提高学生计算能力教研活动方案
提高学生计算能力教研活动方案一、活动主题提高学生计算能力教研活动二、活动目的提高学生计算能力，增强数学学科的实效性和趣味性，同时探讨有效地培养学生计算能力的方法。
三、活动内容1. 活动前期：制定计划、目标和学习资源活动组织者需要制定详细的计划和目标，同步收集各类优质教学资源，例如数学课本、练习册、视频教程等，为后续的教学活动做好准备。
2. 活动中期：独立做题和小组协同学习为学生提供个别化、差异化的学习方式，同步进行独立做题和小组协同学习，让学生感受到集体协作带来的乐趣和成就感。
3. 活动后期：总结归纳和反思在学生完成独立学习和小组协同学习后，活动组织者需要进行总结归纳和反思，根据学生的表现和反馈，不断调整、改进活动内容和方法。
四、活动重点1. 加强独立思考能力在学生进行独立做题时，可以通过引导和提示，让学生形成逻辑思考的能力，培养自主学习的精神。
2. 培养合作意识和沟通技巧在小组协同学习时，组织者可以采用团队竞赛的方式，让学生群策群力，增强合作和沟通的技巧。
3. 激发学生学习兴趣通过选用各类趣味的数学计算游戏，激发学生学习数学的兴趣，增强他们学习的信心，提高学习效率。
五、活动成果1. 学生在计算能力上的提高通过本次活动，学生将提高自己的计算能力，加强对数学的理解、掌握。
2. 教师和教研员之间相互合作本次活动还将教师和教研员的合作推向了一个新的高度，加强了彼此的学习和交流，对教育教学的发展做出了贡献。
3. 促进课堂的活跃氛围活动的过程中，活动组织者所选用的游戏和任务将会让课堂变得十分活跃，吸引学生的兴趣，增强学习动力。
六、活动评价1. 对学生的影响学生通过本次活动，不只是提高了计算能力，同时也增加了对数学学科的兴趣，激发了学生学习的动机。
2. 对课堂的影响活动活跃了课堂氛围，提高了课堂效率和教育质量。
3. 对教研的影响活动将教师和教研员的合作推向了一个新的高度，让他们深入了解教育知识，促进他们的教学发展。
小学计算能力教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，计算能力在日常生活和学习中越来越重要。
小学阶段是计算能力培养的关键时期，为了提高学生的计算能力，我校数学教研组于近期开展了一次以“提升小学计算能力”为主题的教研活动。
本次活动旨在探讨提高学生计算能力的有效方法，为教师提供交流、分享的平台。
二、活动目标1. 深入分析当前小学计算教学中存在的问题，明确提高计算能力的方向。
2. 探索有效的计算教学方法，提高教师的教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
4. 培养学生的计算兴趣，提高学生的计算能力。
三、活动内容1. 计算教学现状分析首先，教研组长对当前小学计算教学现状进行了分析。
指出当前计算教学中存在的问题，如：学生计算速度慢、计算错误率高、缺乏计算兴趣等。
针对这些问题，教研组长提出了相应的改进措施。
2. 计算教学方法探讨（1）情景教学法：教师可以根据教学内容，创设生动有趣的情景，激发学生的计算兴趣。
例如，在教授加减法时，可以设计“购物”情景，让学生在情景中学会计算。
（2）游戏教学法：教师可以设计一些有趣的计算游戏，让学生在游戏中提高计算能力。
如：“计算接力赛”、“计算猜谜语”等。
（3）比较教学法：教师可以引导学生比较不同计算方法的特点，让学生在比较中掌握计算技巧。
（4）口算教学法：加强口算训练，提高学生的口算能力。
教师可以通过口算比赛、口算接力等形式，培养学生的口算习惯。
3. 计算教学案例分享教研活动中，各位教师分享了他们在计算教学中的成功案例。
如：一位教师通过设计“计算接力赛”，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的计算速度；另一位教师则通过口算训练，帮助学生提高了口算能力。
4. 讨论与总结在讨论环节，教师们就如何提高学生的计算能力进行了深入的探讨。
大家一致认为，提高学生的计算能力需要从以下几个方面入手：（1）加强基础知识教学，让学生掌握计算的基本方法。
（2）注重培养学生的计算兴趣，激发学生的学习动力。
最新如何提高学生计算能力教研活动方案
最新如何提高学生计算能力教研活动方案学生计算能力的提高对于他们的数学学习和解决实际问题的能力都至关重要。
为了能够有效地提高学生的计算能力，教研活动方案需要具备以下几个方面的要素。
一、明确目标：教师在教学中应该明确学生的计算能力目标和要求。
计算能力包括准确性、快速性和灵活性等方面的要求。
在明确目标的基础上，教师可以有针对性地选择教学内容和提供相应的练习。
二、激发学生兴趣：激发学生对数学计算的兴趣是提高他们计算能力的关键。
教师可以通过创设情境、引导讨论、设置问题等方式，使学生在实际问题中感受到数学计算的重要性和应用价值，从而激发他们的兴趣。
三、多样化的教学方法：教师可以根据学生的不同特点和需求，采用多种教学方法。
例如，通过讲解和演示等方式引导学生理解计算的过程和方法，通过小组合作和角色扮演等方式培养学生的合作精神和交流能力，通过游戏和竞赛等方式激发学生的学习积极性和竞争意识。
四、灵活的教学资源：教师应该充分利用各种教学资源，例如教学软件、互联网资源和实物物品等，为学生提供多样性的学习材料和情境。
通过利用这些资源，学生可以在真实的环境中进行计算练习，提高他们的计算技能和应用能力。
五、个性化的学习支持：为了更好地提高学生的计算能力，教师应该为每个学生提供个性化的学习支持。
例如，根据学生的能力水平和学习进度，设置个性化的学习目标和任务。
同时，教师可以提供一对一的辅导和指导，及时解答学生的疑问和困惑，帮助他们更好地掌握计算技能。
六、评估和反馈：对学生的计算能力进行评估和反馈是教学中不可或缺的环节。
教师可以通过日常练习、小组活动和定期考试等方式对学生的计算能力进行评估。
同时，教师还可以通过个性化的反馈和建议，帮助学生了解自己的优势和不足，进一步提高他们的计算能力。
最后，提高学生的计算能力需要教师的不断努力和创新。
教师应该关注学生的学习情况，根据学生的需求和特点，不断调整和完善教学方案，努力提高计算教学的效果和质量，从而帮助学生更好地提高计算能力。
《如何提高学生计算能力的研究》课题实施方案
《如何提高学生计算能力的研究》课题实施方案数学组一、课题的提出：计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。
在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。
几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。
可见学生的计算能力是至关重要的。
提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。
因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。
所以，我们提出了新课程下“如何提高学生计算能力”这个课题。
因为我们认为正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握的一项基本功，如果计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果。
不仅对现在的学习不利，而且更会影响到学生以后的学习发展。
二、课题的界定：本课题重点研究新课程理念指导下的数学课堂教学中培养学生良好的计算习惯，促进学生对计算方法的掌握，提高学生数学计算的正确率，使之达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法的合理和灵活。
从而提高学生的计算能力。
三、研究目标1、通过本课题的研究，在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。
从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。
2、使学生掌握计算方法，形成计算技能，提高计算能力，同时促进学生思维的发展，培养学生耐心、细致、不畏困难的优秀品质以及踏实、求真的科学态度。
3、通过课题研究锻炼培养教师，形成一个具有一定1、实施前期工作：调查了解学生的计算能力，以及对数学课的兴趣爱好的程度。
计算能力的提高教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，计算能力已成为现代教育中一项重要的基本技能。
计算能力的提高不仅有助于学生掌握数学知识，还能促进学生逻辑思维、问题解决能力等多方面的发展。
为了探讨提高学生计算能力的有效策略，我校开展了以“计算能力提高策略探究”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 通过本次教研活动，使教师认识到计算能力在学生成长过程中的重要性；2. 探讨提高学生计算能力的有效方法，形成一套适合我校学生的计算能力培养策略；3. 提高教师在计算教学中的专业素养，促进教师教学能力的提升。
三、活动内容1. 计算能力的重要性讲座首先，由数学教研组长对计算能力的重要性进行讲座。
讲座内容主要包括：计算能力在学生成长过程中的作用、计算能力与其他学科的关系、计算能力对学生未来发展的影响等。
通过讲座，使教师充分认识到提高学生计算能力的重要性。
2. 计算能力培养策略研讨在讲座的基础上，教师们围绕以下主题进行研讨：（1）计算能力培养的阶段性目标：从小学到高中，每个阶段应达到的计算能力目标是什么？（2）计算能力培养的方法：如何通过课堂讲授、作业布置、实践活动等方式提高学生的计算能力？（3）计算能力培养的评估：如何评估学生的计算能力，以指导教学？（4）计算能力培养的师资培训：如何提高教师自身的计算教学能力？3. 教学案例分享教师们结合自己的教学实践，分享了以下教学案例：（1）通过游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高计算能力；（2）利用多媒体技术，展示计算过程，帮助学生理解计算方法；（3）开展计算竞赛，激发学生的学习动力，提高计算速度和准确性；（4）结合生活实际，让学生在解决问题的过程中提高计算能力。
4. 教学反思与改进教师们针对自己在教学过程中遇到的问题，进行了反思和改进。
主要包括：（1）关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上提高计算能力；（2）加强课堂练习，提高学生的计算熟练度；（3）关注学生的心理健康，避免过度焦虑，让学生在轻松愉快的氛围中提高计算能力；（4）加强家校合作，共同关注学生的计算能力培养。
小学数学教研活动计算类(3篇)
第1篇一、活动背景计算是小学数学教学的基础，培养学生的计算能力对于提高数学素养具有重要意义。
为了提高小学数学教师的教学水平和学生的计算能力，我校于近日开展了小学数学教研活动，本次教研活动以计算类为主题，旨在通过研讨和交流，促进教师们在计算教学方面的共同进步。
二、活动目标1. 提高教师对计算教学的认识，明确计算教学的重要性。
2. 探讨计算教学中存在的问题，提出改进措施。
3. 交流计算教学经验，提高教师的教学水平。
4. 提升学生的计算能力，促进学生数学素养的发展。
三、活动内容1. 计算教学研讨（1）计算教学的重要性教师们共同探讨了计算教学在小学数学教学中的地位和作用，认识到计算教学是培养学生数学素养的基础，对于提高学生的数学思维能力、逻辑推理能力、解决问题的能力具有重要意义。
（2）计算教学中存在的问题教师们结合自身教学实践，分析了计算教学中存在的问题，如：学生计算速度慢、计算错误率高、缺乏计算技巧等。
（3）改进措施针对存在的问题，教师们提出了以下改进措施：①注重计算方法的多样性，引导学生掌握多种计算方法，提高计算速度。
②加强计算技巧训练，提高学生的计算准确性。
③培养学生的计算兴趣，激发学生的计算热情。
2. 计算教学案例分析（1）优秀计算教学案例展示教师们展示了各自在教学实践中取得的优秀计算教学案例，如：巧用计算工具、创新教学方法、激发学生兴趣等。
（2）案例分析与讨论教师们对优秀案例进行了深入分析，探讨案例中的教学策略和方法，为其他教师提供借鉴。
3. 计算教学竞赛为了提高学生的计算能力，教师们组织了一场计算教学竞赛。
比赛分为个人赛和团队赛，参赛选手在规定时间内完成计算题目，评选出优秀选手。
四、活动总结本次小学数学教研活动以计算类为主题，通过研讨、交流和竞赛等形式，使教师们对计算教学有了更深入的认识，提高了教师的教学水平。
以下是本次活动的总结：1. 提高了教师对计算教学的认识，明确了计算教学的重要性。
2. 发现了计算教学中存在的问题，并提出了相应的改进措施。
如何提高学生的计算能力教研活动记录
如何提高学生的计算能力教研活动记录以如何提高学生的计算能力为主题，我们进行了一次教研活动，并记录了以下内容。
教研活动记录：如何提高学生的计算能力一、活动目的提高学生的计算能力，加强他们在数学领域的基础知识和技能。
二、活动内容1. 制定教学目标：明确学生需要达到的计算能力目标，例如掌握加减乘除的基本运算规则，提高心算能力和口算速度等。
2. 设计教学方法：根据学生的年龄和学习特点，采用多种教学方法，如直观教学、游戏教学和互动教学等，激发学生的学习兴趣。
3. 编写教学材料：准备丰富多样的教学材料，包括练习题、教学课件和数学游戏等，以提供学生进行练习和巩固。
4. 分层教学：根据学生的计算能力水平，采用分层教学策略，使每个学生都能在适合自己的学习环境中发展。
5. 引导学生思考：培养学生的逻辑思维能力，通过引导他们分析、推理和解决问题的方式，提高他们的计算能力。
6. 知识点串联：将计算能力所涉及的知识点进行串联，形成知识网络，让学生能够更好地理解和应用所学的知识。
7. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励他们的进步，并进行定期的评价，以了解学生的学习情况和提供个性化的辅导。
三、活动效果经过一段时间的教学实践，我们发现学生的计算能力有了明显提升。
他们在数学课上能够更加熟练地运用加减乘除的基本运算规则，心算和口算能力也得到了增强。
同时，学生的数学思维能力也有所提高，他们在解决数学问题时更加灵活和独立。
四、活动总结通过这次教研活动，我们认识到提高学生的计算能力需要多方面的努力。
除了教师的引导和教学设计，学生自身的学习态度和习惯也很重要。
因此，我们将继续探索更有效的教学方法，不断提升学生的数学学习能力。
五、活动展望未来，我们将继续研究更多的教学策略和方法，提供更多的实践机会，以进一步提高学生的计算能力。
我们也鼓励学生多参与数学竞赛和课外拓展活动，培养他们的数学兴趣和创新能力。
六、结语通过这次教研活动，我们深刻认识到提高学生的计算能力是一个长期而系统的过程。
《提高学生计算能力》教研活动方案
提高学生计算能力教研活动方案引言计算能力是数学教育的基本内容之一，也是数学教育中最重要的内容之一。
因此，提高学生的计算能力是数学教育的重要任务之一。
但是，在实际教学过程中，我们发现许多学生的计算能力有所欠缺。
为了解决这个问题，我们需要通过教研活动的形式来提高学生的计算能力。
本文将介绍一种提高学生计算能力的教研活动方案。
该方案能够帮助教师在教学中针对不同的学生，采用不同的教学方法，帮助学生提高其计算能力。
目标本次教研活动的目标是：1.了解学生在计算能力方面的问题；2.提出适合学生的计算能力提高方案；3.帮助学生提高其计算能力。
活动内容1.分析学生的计算能力问题教师先通过课内测试或者观察学生计算的过程，分析学生的计算能力问题。
这包括学生计算速度、计算准确性、计算思路等方面。
同时，还要注意分析学生不同的计算能力差异。
2.设计个性化的教学方案根据学生的不同计算能力差异，教师需要设计个性化的教学方案。
例如，对于计算速度较慢的学生，可以通过给予练习的方式提高其计算速度；对于计算准确性不高的学生，则可以采用提高计算思路的方式，让学生更加准确地计算。
在制定教学方案时，要充分考虑学生的实际情况，并采用多种教学方法，以提高教学效果。
3.实施教学方案根据制定的个性化教学方案，教师需要在教学中积极实施该方案。
具体来说，需要采用多种教学方式，例如讲解、演示、练习等。
同时，还需要及时反馈学生的学习情况，并根据学生的学习情况及时进行调整。
4.评估教学效果教师需要对教学效果进行评估。
具体来说，可以通过教学评估表，或者通过学生的测试成绩等方式，评估教学效果。
评估结果将反馈给学生，同时也将为今后的教学提供参考。
写在最后提高学生计算能力是数学教育的基本任务之一，也是数学教育中最重要的任务之一。
本文介绍了一种教研活动方案，以提高学生计算能力。
该方案可以帮助教师根据不同学生的实际情况，设计个性化的教学方案，并且通过多种教学方法，帮助学生提高计算能力。
如何提高学生的计算能力教研活动记录
如何提高学生的计算能力教研活动记录一、活动背景为了提高学生的计算能力，我们开展了一次教研活动。
本次活动旨在通过多样化的教学方法和策略，帮助学生提高计算能力，提升他们的数学学习成绩。
二、活动目标1. 提高学生的计算速度和准确性；2. 培养学生的数学思维和问题解决能力；3. 激发学生对数学的兴趣和学习动力。
三、活动内容1. 课堂教学活动在课堂上，我们采用了多种教学方法来提高学生的计算能力。
首先，我们注重培养学生的口算能力。
通过反复的口算练习，让学生熟练掌握基本的加减乘除运算，并提高他们的计算速度。
其次，我们鼓励学生进行实际问题的数学计算，培养他们的问题解决能力。
通过在课堂上引入实际问题，让学生运用所学的数学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
2. 小组合作活动为了激发学生的学习兴趣和培养他们的团队合作精神，我们组织了小组合作活动。
在活动中，我们将学生分成小组，让他们共同解决一些计算题目。
通过小组合作，学生可以相互讨论、互相帮助，提高他们的计算能力和解题能力。
3. 数学游戏活动为了增加学生对数学的兴趣，我们组织了一些数学游戏活动。
通过游戏的形式，让学生在愉快的氛围中进行数学运算，提高他们的计算能力。
例如，我们组织了数学竞赛活动，让学生在竞争中提高计算速度和准确性。
同时，我们还组织了数学拼图游戏，让学生通过拼图的方式培养数学思维和空间想象能力。
四、活动效果通过本次教研活动，我们取得了一定的效果。
首先，学生的计算速度和准确性有了明显的提高。
在课堂上，学生的口算能力明显增强，他们能够更快速地完成计算题目。
其次，学生的数学思维和问题解决能力也得到了锻炼和提高。
通过实际问题的解决和数学游戏的参与，学生的数学思维变得更加灵活，他们能够独立思考和解决问题。
最后，学生对数学的兴趣和学习动力有了明显的提升。
通过数学游戏和竞赛活动，学生对数学的兴趣得到了激发，他们更加主动地参与到数学学习中。
五、总结与展望通过本次教研活动，我们深刻认识到多样化的教学方法和策略对于提高学生的计算能力至关重要。
提高学生计算能力教研活动方案
千里之行，始于足下。
提高学生计算能力教研活动方案教研活动方案：提高学生计算能力一、活动背景随着时代的发展，计算能力成为现代社会中不可或缺的一项能力。
然而，由于学生在计算过程中缺乏系统性的训练，计算能力普遍不足。
为了提高学生计算能力，我们需要进行一系列的教研活动。
二、活动目标1. 提高学生的计算速度和准确性，培养他们的计算习惯。
2. 帮助学生理解计算方法的原理和应用，提高他们的计算思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们的自学能力和创新精神。
三、活动内容1. 教学视频观摩：可以邀请一位计算能力较强的教师进行计算方法的讲解和演示，全程录制成视频供学生观摩。
教师在视频中详细讲解计算方法的步骤和原理，并提供一些实例供学生练习。
2. 组织计算能力竞赛：可以邀请全校师生参加，在规定的时间内，学生可以通过纸笔计算或电脑软件进行计算，评选出计算速度和准确性最高的学生。
此外，还可以设置一些创意题目，鼓励学生用不同的方法解决问题，培养他们的创新思维。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
3. 开展计算能力培训课程：可以邀请专业教师组织一系列的计算能力培训课程，以帮助学生系统学习和掌握不同的计算方法。
教师可以根据学生的实际情况，设计一些小组活动和实验，让学生在实践中提高计算能力。
4. 制定个性化学习计划：对于计算能力较差的学生，可以制定个性化学习计划，设置针对性的练习和训练，帮助他们逐步提高计算能力。
同时，还可以鼓励学生通过自主学习和合作学习的方式，互相帮助和交流，加强彼此之间的学习动力。
5. 利用科技手段提高计算能力：可以利用计算机软件、平板电脑等技术手段，让学生通过互动的方式进行计算训练。
通过游戏化的设计，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的计算能力。
四、活动实施步骤1. 确定活动的目标和内容，制定具体的计划和安排。
2. 组织教研小组，明确各个教师的责任和任务。
3. 开展教学视频观摩活动，供学生观看并进行讨论。
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《如何提高学生计算能力》教研活动计划
一、研究主题：如何提高学生的计算能力。
二、参加对象：中高年组数学老师
三、指导思想：
《数学课程标准》对学生的计算能力作了如下的要求“体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，重视口算，加强估算，提倡算法多样化，逐步形成计算技能并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题。
”数的运算非常重要，以致占据了现行小学数学教学的绝大部分空间。
计算是帮助我们解决问题的工具。
在小学数学计算教学中，我们教师不仅要求学生掌握计算方法，而且要根据学生的可能和教学内容的需要，努力帮助学生达到更高的一个数学层次，适时地、灵活地引导学生发现计算内在的规律，使学生自行观察、思考、尝试、探求，逐步建立起用数学的眼光，数学的头脑，数学的语言，去理解感受数学形成的过程。
四、活动目标：
1、通过本次教研活动，促使教师以研促教，在教
研中提升教学能力
2、让学生在教师的指导下掌握计算技能与技巧。
3、培养学生计算的能力，提高计算的正确率和速
度。
五、教研过程：
㈠教研组长简述确立本次研究主题的背景：
㈡集体共研一堂课。
根据研究主题，我们选择四年级下册《整数的运算性质推广到小数》集体备课：
1、备教材———发挥集体备课的力量
（1）依据《新课程标准》确定教学目标。
（2）分析教材，结合学生情况，确定教学中的重点、难点。
（3）挖掘教材隐性内容，确定能力目标和情感目标。
2、备学生
（1）了解学生的学习状况。
（2）了解学生的学习态度、学习习惯、思维特点。
（3）了解学生在课堂上对教学的适应性和接受性。
3、备教法———针对教材的内容和知识的特点，结合教研主题，确立教学方法和教学步骤。
4、备学法———探讨针对本次活动主题，学生怎样才能在轻松、和谐的氛围下学会除法笔算方法。
（三）、课堂教学展示。
在课堂教学环节中先让何玉老师上一堂展示课，然后听课教师对所听的课进行评议，肯定好的、可借鉴的地方，提出建设性的意见等。
通过评议，使执教教师认清自我，受到启发和教益，听课老师也在这样的学习研讨机会中得到学习和提高。
在课堂交流后，组织学科组的老师讨论是必不可少的环节。
这是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。
分析思考课堂教学中教师的行为和对策的合理性，鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。
互动研讨时，充分调动参与者的主动性和积极性。
六、活动后的反思：
《新课程标准》把数与计算方面列为重要的一部分，加、减、乘、除法是小学生应该掌握和形成的基础知识和基
本技能，是进一步学习计算的重要基础。
为此我们特别设计了这次教研活动，发挥团队精神，各抒己见，让每个教师从确立主题、收集资料、集体备课到互动教学都全程参与，最后以“一课多磨”的形式将教研主题展现出来，将理论还原于课堂，提高教研活动的实效性。
通过本次活动教师把形成的共识和见解进行概括、总结、提炼，加深对教育教学规律的认识，指导教学实践，提升教师的学术水平和研究能力。
学生的计算能力并非一节、两节课就能解决的问题，平时可采用每节课的课前几分钟训练，长期坚持学生的计算能力一定能提高。
《如何提高学生计算能力》教研活动总结
丛玉娟
本学期我们教研组确立了《如何提高学生计算能力》这个研究专题。
通过一学期的努力，我和同学都有收获。
我主要从培养学生良好的计算习惯方面着手提高学生计算能力。
书写要规范。
良好的计算习惯的培养从书写开始。
从平常教学实践来看，许多学生正是因为书写格式不规范导致错误。
规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写、漏写数字和运算符号，提高正确率。
要求学生在抄题和每步计算时认真核对，引导学生在做题时先审题，弄清算理，看有没有更简便的方法，再认真书写计算。
最后，就是要验算，验算是一种能力，也是一种规范。
计算完，要认真检查计算的方法是否正确，数字、符号有无写错等。
最好的方法是让学生换个思路进行验算。
因为学生往往有个思维定势，如果运用的正常解题思路有时很难发现问题。
《如何提高学生计算能力》教研活动总结
白金凤
我们教研组本学期确立了《如何提高学生计算能力》这个研究专题。
我主要从以下几方面着手提高学生计算能力。
（1）激发学生计算的兴趣，变被动为主动。
单纯的计算练习枯燥无味，容易让学生产生厌烦情绪。
所以，可采用多种形式的练习组织形式，激发学生学习兴趣，变被动为主动。
（2）重视计算技巧培养
在平时的训练中，教师要提供学生做题的一些技巧。
如：简便运算的学习，不仅可以提高学生的计算速度，减少计算的错误，对学生思维的发展也有很大帮助。
（3）重视错题的订正反馈
教师要及时了解学生在计算题中存在的问题，有针对性地选择一些常见的典型错题，与学生一起分析交流，发现问题，想出对策。
《如何提高学生计算能力》教研活动总结
何玉
我们教研组本学期确立了《如何提高学生计算能力》这个研究专题。
我主要从重视学生口算能力和估算能力的培养方面着手提高学生计算能力。
一、重视口算
口算是不借助任何工具，只凭借思维和记忆直接算出得数的一种计算方式。
它是计算能力的一个重要组成部分，教师在教学中要坚持学生进行口算、听算的训练，同时还要教给学生正确的口算方法，引导学生选择自己容易理解和掌握的方法。
实践证明，口算对学生的计算能力有很大作用。
二、重视估算
估算可以培养学生的数感，它对学生的计算也有一定的作用。
比如，可以帮助学生检查计算的结果正确与否，运用估算方法可以很快地确定计算结果的取值范围。
口算和估算能力的培养提高了学生的计算能力。
《如何提高学生计算能力》教研活动总结
杨慧君
我们教研组本学期确立了《如何提高学生计算能力》这个研究专题。
我主要从讲清道理，提高认识方面着手提高学生计算能力。
很多同学在计算时往往分不清算理和算法导致计算技能不高。
“算理与算法是计算教学中两个不同的术语，有其不同的内涵。
算理是计算的道理；算法是具体的计算方法。
算理与算法有着密切的关系，前者是计算的基础，后者是计算的概括，两者呈现出胶着的状态。
而学生在实际计算时往往出现‘断层’现象：即使出现不可能的计算结果学生也浑然不觉，若让其说明每一步的算理，则更多地是‘背运算顺序’。
可见学生在实际计算时更多地是机械地实施算法，缺少运用算理计算、检验的意识和习惯。
”
因此，正确的运算必须建立在透彻地理解算理的基础上，学生的头脑中算理清楚，法则记得牢固，做四则计算题时，就可以有条不紊地进行。
《如何提高学生计算能力》教研活动总结
周彦
我们教研组本学期确立了《如何提高学生计算能力》这个研究专题。
我主要从引导学生讲究方法，鼓励学生坚持不懈方面着手提高学生计算能力。
我通过有目的地找准与学生生活经验的最佳联结点，并巧妙地架起桥梁，使枯燥、乏味的数学计算因贴近学生的生活实际而变得生动有趣。
“在教学活动中，学生是活动的主体，必须改变教师问、学生答的所谓‘启发式’和教师精讲例题、学生大量演练习题的所谓‘精讲多练’的教学模式。
我在每一次的备课中都能结合具体情境，精心设计“计算训练题”，为的是让学生练有激情，尽最大可能减少学生的机械操作。
我相信，孩子们在将来的学习活动中因为有了扎实的计算基础，就会飞得更高、走得更远！
有了兴趣和方法还要鼓励学生坚持不懈。
二者的有机结合有效地提高了学生的计算能力。