北师大版三年级数学下册第六单元 认识分数第2课时 分一分(二)word版教案
三年级数学下册六认识分数第2课时分一分二教案
第2课时分一分(二）教材第70~72页的内容.1．经历把多个物体看成一个整体，并对其进行平均分的过程,能用分数表示其中的一份或若干份，进一步理解分数的意义。
2．通过涂一涂，圈一圈等具体操作,认识分数的集合模型，会用分数的集合模型表示简单分数，感受分数的相对性。
3．在学习的过程中,体验探索、发现，以及获得成功的乐趣，并且感受分数与生活有密切联系。
重点：会用分数表示由多个物体组成的一个整体中的一份或若干份。
难点：理解整体与部分之间的关系.多媒体课件、教材附页剪纸1．课件展示几张图片,鼓励学生用分数表示出各图中的涂色部分。
（鼓励学生说一说思考过程）2．揭示课题。
师：看来同学们已经掌握了一些分数的知识。
今天，我们继续学习分数.(板书课题：分一分（二))1．复习表示分数的面积模型。
师：今天我们来做一个涂色游戏。
让学生先把教材第70页的9个小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色,每种颜色涂几大块由学生自己确定。
再剪下附页3中的图3，仿照刚才各颜色的数量给小正方形涂色。
组织学生根据自己的涂色情况填空出每种颜色的小正方形分别占整个图形的几分之几。
再在小组内交流涂色和填空的分数结果.主要关注涂色部分与所写分数是否想对应。
师：同学们，你们刚才解决这些问题是把谁看成一个整体？生:把大正方形看成一个整体.2．认识表示分数的集合模型。
师:如果把大正方形剪成9个小正方形，红、黄、蓝3种颜色的小正方形分别占9个小正方形的几分之几?要想解决这个问题应该把谁看成一个整体?为什么？(课件出示一个正方形变成9个小正方形)生：把9个小正方形看成一个整体。
让学生动手剪一剪,再涂一涂，并在小组内互相说一说涂各种颜色的小正方形分别占9个小正方形的几分之几。
师总结：把9个小正方形看成一个整体，把这个整体平均分成若干份,其中的一份或几份可以用分数表示。
师:回顾上次两次涂色操作，这两次活动有什么不一样的地方?生独立思考，小组交流再全班交流.师总结：通过我们的思考和探索，我们知道可以把一个物体或一个图形看成一个整体，也可以把多个个体看成一个整体，从而用分数表示个体占整体的几分之几。
三年级下册数学教案-6.2《分一分(二)》｜北师大版
三年级下册数学教案－6.2《分一分(二)》｜北师大版本教案主要针对三年级下册数学中的第6章第2节的内容，即《分一分(二)》进行详细的教学设计。
该教案适用于北师大版教材，旨在帮助教师更好地实现教学目标，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识和技能。
教学目标1.让学生理解分数的含义，掌握分数的概念和表示方法。
2.能够利用分数的大小关系比较大小并进行简单运算。
3.培养学生观察、总结、归纳、抽象思维能力，以及团队合作意识。
教学重点和难点•教学重点：让学生掌握利用分数的大小关系比较大小的方法和技巧。
•教学难点：让学生能够正确理解已知条件，迅速运用分数比较大小的原则进行推理和判断。
教学准备•获得北师大版三年级下册数学教材。
•准备与本课相关的教学素材和实物。
•准备课件、黑板和彩笔等教学工具。
教学过程1. 导入新课通过让学生观察、感受各式各样的物品和形状，让他们了解分数的背景和含义，引导学生积极参与，主动探究。
2. 独立学习为学生提供个体化的学习资料，根据学生不同的水平，设计不同难度的题目，让学生自主进行学习。
3. 交流合作在独立学习的过程中强调交流合作，鼓励学生结伴合作，利用小组讨论的方式快速归纳出规律和方法，进一步巩固学习成果。
4. 练习检测在交流合作的过程中，教师提供一定数量的练习题，让学生根据所学方法进行验证和练习。
教师应该及时提供反馈，在学生做错的情况下耐心指导，引导学生不断进行反思。
5. 超前拓展对于那些学习成绩较好的学生，或者有兴趣的学生，可以提供一些拓展的资源，让他们能够在本课学完后进一步深入学习相关的知识和技能。
教学反思通过本次教学，我发现学生们都能够积极参与，表现出了较好的学习兴趣和主观能动性。
在课程设计上，对学生的个性化需求得到了较好的满足，在过程中也为学生提供了多种多样的学习机会。
但需要注意的是，在教学过程中不要过度依赖教师的指导，要求学生主动探究，探索新知识。
同时，可以在交流与合作中加强团队协作意识的培养，让学生更好地从中获益，形成学习共同体，增强课程教育的实际效果。
新版北师大版三年级下册数学第六单元教案(2015最新精编版)
第六单元认识分数分一分（一）教学目标：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教学重点：初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教法：小组合作学法：小组合作教学准备：折纸，彩笔，小黑板教学过程：一、引导探索1、2个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？2、1个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？3、讨论：你能用什么方式表示一半呢？引出2分之一，板书分子/分母读作：多少分之多少二、动手操作（折出1/2）三、合作学习1、用依仗正方形的纸折出它的1/2，与同伴进行交流。
2、一张正方形的纸平均分成4份。
小组讨论：（1）把其中一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的1/4。
（2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（）/4。
（3）把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（）/（）。
（4）把这张纸的4/4涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？3、介绍分数：像1/2，1/4，2/4，……都是分数。
四、说一说、写一写、读一读。
五、当堂训练。
1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
（）（）（）2、按分数把下面各图形涂上颜色。
3/4 1/6 3/5六、作业布置：练一练1、2题写作业本七、小结：我们学到了什么八、板书设计课后反思：第二课时教学目标：1、使学生理解几分之一的含义，会读、写几分之一。
2、培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移、类推能力。
教学重点：理解几分之一的含义，会读、写几分之一。
教学难点：几分之一的含义的理解。
教法：练习法，小组合作法学法：小组合作法教学准备：图纸，彩笔，月饼图片，小黑板教学过程：一、创设情境，引入课题1、出示含有4块月饼的图片。
把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？（学生说出想法后，教师板书：平均分）2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片对折，重合等操作。
三年级下册数学教案-第六单元认识分数分一分(一)第二课时∣北师大版
三年级下册数学教案第六单元认识分数分一分（一）第二课时∣北师大版教案：三年级下册数学教案第六单元认识分数分一分（一）第二课时∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，第六单元的“认识分数分一分（一）”。
本节课主要讲解分数的概念和基本运算，包括同分母分数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分数的概念，掌握同分母分数的加减法运算方法，培养学生对数学问题的分析和解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：同分母分数的加减法运算过程的理解和应用。
教学重点：分数的概念理解和同分母分数的加减法运算方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个分蛋糕的实例，让学生观察和理解分数的概念。
2. 讲解分数的概念：讲解分数的定义，分子、分母、分数线的关系。
3. 讲解同分母分数的加减法运算：通过具体例子，讲解同分母分数加减法的运算规则和方法。
4. 随堂练习：给出一些同分母分数的加减法题目，让学生独立完成，教师进行点评和讲解。
六、板书设计板书设计如下：分数的概念分子——分数线——分母同分母分数的加减法运算1. 相同分母，分子相加（减）2. 分母不变，分子相加（减）七、作业设计作业题目：1. 请用分数表示下面的数量。
（1）一个苹果分给3个小朋友，每个小朋友分到1/3个苹果。
（2）一张纸的长度是12厘米，宽是6厘米，请问长是宽的几分之几？答案：（1）1/3个苹果（2）长是宽的2倍，即长是宽的12/6=2八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对分数的概念和同分母分数的加减法运算有了基本的理解和掌握。
但在随堂练习中，部分学生对一些复杂题目的理解和解决能力还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的数学思维能力。
拓展延伸：可以让学生回家后，找一些生活中的实例，运用所学的分数知识，和家人一起分享和讨论，提高学生对数学的兴趣和应用能力。
北师大版小学数学三年级下册《分一分(二)》
1.用分数表示每幅图中每种图案的个数 占全部的几分之几。
4 红花：（ 10 ）
3 黄花：（ 10 ）
3 白花：（ 10 ）
2
长方形：（ 6 ）
三角形：（
1 6
）
圆
：（
3 6
）
2.按分数圈一圈。
5
3
7
5
1
4
4
4
1.
⑴涂一涂，填一填。
把图中的2个三角形涂上红色，占图形的（ ；） （ ）（ ）
这些梨总个数的(
2 3
3
)，这里把( 9个梨 )看成一个整体。
(3)4分米是1米的
( (
4 10
) )
；2角是1元的
( (
2 )。 10 )
2．涂一涂，填一填。
(3 ) (1)把图中的3个小长方形涂上红色，占所有图形的 ( 10 ) 。
(2)把图中的2个小长方形涂上蓝色，占所有图形的
( (
2 10
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*这说明分数具有相对性。
分数相同，但在不同的整 体中，表示的数量可能不同， 关键要知道把谁看作整体。
1.一共有几只蝴蝶？（ 7只蝴蝶 ）
2.白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的 （ 2 ）
（7 ）
3.花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的
（ 5） （7）
4.你还能从图中找到哪些分数？与同伴说一说。
如：红花的枝数占所有花的 （ 5 ）
小试牛刀
1．有30个苹果，圈出其中的
3 5
。
略
2．用分数表示图中的阴影部分。
1
1
3
4
三年级下册数学教案-第六单元认识分数 分一分(一)第二课时∣北师大版
三年级下册数学教案-第六单元认识分数分一分（一）第二课时∣北师大版一、教学目标1.能认识分数，理解分数的意义和特点，初步掌握分数的读法和书写方法。
2.能够辨别和比较分数大小，初步掌握分数的加减法运算，加深对各支分数的理解和认识。
二、教学重难点1.理解分数的意义和特点。
2.掌握分数的读法和书写方法。
3.辨别和比较分数大小。
4.初步掌握分数的加减法运算。
三、教学过程1. 导入环节上课之前，教师先引导学生回忆上一课时所学内容，提问：“上一课时我们学了什么？分数是什么？有什么特点？”让学生回答。
2. 新课讲解（1）引导学生思考教师问：“在日常生活中，我们遇到过哪些分数？”学生回答后，教师指向黑板上的一组分数：1/2、1/3、1/4、1/5、1/6，问：“你们看到这些数字，你们有什么想法？”引导学生思考。
学生可能会回答：“这些数字很小，它们是分数。
”教师问：“什么是分数？”学生回答后，教师说：“分数可以表示部分，用分数可以方便地表示一个整体中的小部分，比如在一张纸上，分数可以表示在这个纸上画的图形占整张纸的多少比例。
”（2）讲解分数的意义、特点和表示方法教师示意黑板上的图形：（有关图形或纸张可以自行准备）问：“这张图纸分为几份？”学生可能会回答：“分为4份。
”教师指向其中的一个部分，问：“它可以用什么表示？”学生可以回答：“它可以表示1/4。
”教师介绍分数的意义和特点。
（3）运用分数的意义和特点教师出示两份大小不一的蛋糕，让学生说出两份蛋糕的大小关系，如1/4大于1/6等。
教师询问学生运用了什么知识，学生可能会回答：“分数的大小关系。
”3. 练习环节（1）练习1：写出给出图片中的部分所表示的分数教师出示图形（如一个正方形分成了若干份，每份上有个点），要求学生书写出图形上每部分所表示的分数。
学生在练习册上进行练习。
（2）练习2：排序教师出示几个分数（如1/4、1/6、1/2、1/3），让学生按大小关系排序。
北师大版三年数学下册《第六单元分一分(二)》说课稿
北师大版三年数学下册《第六单元分一分（二）》说课稿一. 教材分析《分一分（二）》是北师大版三年数学下册第六单元的一节内容。
本节课是在学生已经掌握了分数的意义、比较分数大小的方法、分数与除法的关系的基础上进行学习的。
教材通过六个版面，引导学生利用分数来表示物品的分配，从而让学生理解分数在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析通过对学生的观察和了解，我发现大部分学生在学习这一部分内容时，对于分数的理解已经比较深入，但是对于如何运用分数来表示物品的分配还有待提高。
此外，学生在之前的学习中，对于分数的大小比较已经有所掌握，但是在具体的应用中，还需要进一步的引导和实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，理解分数表示物品分配的方法，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的联系，认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用分数表示物品分配的方法，理解分数在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何引导学生将分数应用于实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组合作、讨论交流的方式进行学习，引导学生主动探究，发现规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的分糖果的例子，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过小组合作，探讨如何用分数来表示物品的分配，让学生在实践中发现规律。
3.讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，让学生理解分数表示物品分配的方法。
4.练习：设计一些实际的例子，让学生运用分数来表示物品的分配，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调分数在实际生活中的应用。
2023北师大版小学数学三年级下册第六单元教学设计(含教材目录)
北师大版小学数学三年级下册第六单元教学设计六认识分数分一分（一）分一分（二）比大小吃西瓜分一分（一）教学内容：分一分（一）（教材第67、68、69页）教学目标：1．结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称，体会学习分数的必要性。
2.结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。
3.培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。
教学重点：理解分数的意义，会认、读、写简单的分数。
教学难点：用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
教学过程：一、解决问题，导入新课1．师：今天老师带了两个问题需要同学们解答，但同学们回答问题时不准发出声音，只能用手势表示行吗？（1）问题一：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（2个）（2）问题二（课件出示）：老师手里2个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（指名一个学生看图提问题，一个学生用手势表示答案）2.师：刚这两个同学表现真棒，老师手里1个苹果，准备奖励给他们，应该先怎样？（板书：分一分）分苹果：把苹果分成一大一小两半，当学生有疑问时，趁机说明要平均分。
3.师：同学们可以用手势告诉老师答案吗？为什么大家都不出手势呢？（每人只有半个）你想怎样来表示半个呢？能否创造出一个符号来表示半个呢？4.学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。
有的学生用0.5，有的用折纸，有的用A从中间画竖线隔开，有的用B从中间画横线隔开，有的用o画线隔开，有的用“双喜”的“喜”来表示物体的一半，有的用正方形从中间画线隔开来表示，有的是1/2，还有的学生用画图来表示。
5.在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单呢？（1/2）这个符号和整数、小数一样是数字家族中的一员，它叫做分数，我们今天就一起来认识研究分数吧。
（在课题分一分后板书：分数）二、实践操作，探究新知师：把1个苹果，平均分成两半，其中一半可以用1/2表示，另一半呢？1.动手实践，理解新知。
北师版小学三年级数学下册《认识分数》第2课时 分一分(一)(2)
3.在解决实际问题的过程中，体验数学与现实生活的密切联系，建立学好数学的信心。
教学重点
巩固有关分数的知识，体会平均分的重要性，正确运用分数。
教学难点
抽象思维能力及综合运用知识的能力的培养。
教学准备
两张同样大小的正方形纸片、
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
6.折一折，涂一涂。
⑴ 分别折出一张纸的3/16 和 2/3 。
把一张正方形纸平均分成16份，其中的3份涂上颜色 涂色部分表示的是这张纸的3/16，
也可以用长方形纸，把一张长方形纸平均分成3份，其中的2份涂上颜色 涂色部分表示的是这张纸的2/3，
⑵ 你还能折出一张纸的几分之几？同学们课下可以折一折，涂一涂，写出分数，并与同学之间说一说。
3．综合训练。围绕练习目标、重点、难点组织内容，由易到难、由浅入深，层层递进组织练习。
4．拓展延伸。练习课一定要视学生的实际情况进行必要的拓展。
教学内容
北师大版三年级年级下册 教科书第68页、69页。
教学目标
1、结合具体情境，进一步理解分数的意义，认识几分之几，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称，在具体情境中正确使用分数。
我们下面来了解一下分数的发展史
你知道吗？
读并讲解
三、达标检测
1.用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
生：把一个圆形平均分成8份，其中的5份涂上颜色 涂色部分表示的是这个圆形的5/8
把一个三角形平均分成3份，其中的1份涂上颜色 涂色部分表示的是这个三角形的1/3
把一个六边形平均分成6份，其中的5份涂上颜色 涂色部分表示的是这个六边形的5/6
三年级下册数学教案-第六单元第2课时 分一分(二)北师大版
三年级下册数学教案第六单元第2课时分一分(二) 北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能够正确读写分数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 分数的意义：分数是表示一个整体被平均分成若干份的数。
2. 分数的表示方法：分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。
3. 分数的读写：先读分子，再读分母，中间用“分之”连接。
4. 分数的大小比较：同分母分数，分子大的分数大；同分子分数，分母大的分数小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、表示方法和读写。
2. 教学难点：分数的大小比较。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物投影仪、黑板。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一些实物，引导学生观察并发现整体和部分的关系，引出分数的概念。
2. 新课：讲解分数的意义、表示方法和读写，通过实物展示和举例，让学生理解分数的概念。
3. 操练：让学生动手操作，用彩纸剪出分数，并进行大小比较，加深对分数的理解。
5. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分数的意义：表示一个整体被平均分成若干份的数。
2. 分数的表示方法：分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。
3. 分数的读写：先读分子，再读分母，中间用“分之”连接。
4. 分数的大小比较：同分母分数，分子大的分数大；同分子分数，分母大的分数小。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固分数的意义、表示方法和读写。
2. 提高题：完成一些与实际生活相关的题目，培养学生的应用能力。
3. 拓展题：研究分数的性质和运算，为后续学习打下基础。
八、课后反思本节课通过实物展示、动手操作、合作交流等多种教学手段，让学生充分理解分数的概念。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
北师大版数学三年级下册第六单元认识分数《分一分(二)》表格式教学设计及导学案
北师大版数学三年级下册第六单元认识分数《分一分（二）》教学设计第六单元认识分数《分一分（二）》第一课时导学案第六单元认识分数《分一分（二）》第二课时教学设计5学生活动11、动手圈一圈，和同伴说一说你是怎样圈的。
3是其中的（）只一共有（）只鸭子，我圈出了（）只，5活动意图说明：按照给定的分数圈一圈，体会部分与整体之间的关系。
环节二：有5排鸭子，圈出其中的53(（指向目标1）学生活动21、动手圈一圈，和同伴说一说你是怎样圈的一共有（）排鸭子，我圈出了（）排，53是其中的（）只2、集体交流教师活动21、引导学生动手尝试圈一圈，并与同伴说一说是怎样圈的。
2、指导学生集体交流圈的结果盒各自的想法。
活动意图说明：按给定的分数圈一圈，进一步体会部分和整体之间的关系。
环节三：对比发现（指向目标2）学生活动31、比较两幅图及两次圈的结果，说一说有什么相同之处和不同之处都是圈出的53，但两次圈出的数量（一样/不一样）我的想法是：教师活动31、引导学生比较两幅图及两次圈的结果，说一说有什么相同之处和不同之处。
2、帮助学生理解在不同的整体中，同一分数表示的数量不同。
活动意图说明：通过对比发现同一分数，在不同的整体中，表示的数量不同。
环节四：巩固练习（指向目标1，2）学生活动41、圈一圈，表示图中的412、归纳概括：同一分数，总数不同，圈出的数量。
教师活动4指导学生再次巩固理解同一分数总数不同，圈出的数量也不相同。
活动意图说明：通过练习再次巩固理解同一分数总数不同，圈出的数量也不相同，即分数的相对性。
6.作业与检测P72：3、4、5、6题，完成在书上7.板书设计分一分(二) 试一试（多个物体或图形作为整体的分数认识）有（5）只小鸭子，其中的53是（3）只 有（5）排小鸭子，其中的53是（3）排 同一分数，总数不同，圈出的数量 也不同8．教后反思第六单元认识分数《分一分（二）》第二课时导学案学习内容分一分（二）试一试P71-72学习目标1、结合“圈出其中53”的具体情境，再次体会分数所表示的部分与整体的关系，进一步理解分数的意义。
北师大三年级数学下册6.3 分一分(二)(1)(优质课件)
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北师大版 数学 三年级 下册
6 认识分数
分一分（二）（1）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
分一分（二）（1）
情境导入
把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色， 每种颜色占这个图形的几分之几？
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分一分（二）（1）
探究新知
把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜 色，每种颜色占这个图形的几分之几？
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分一分（二）（1）
把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色， 每种颜色占这个图形的几分之几？
1 9 4 9 4 9
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分一分（二）（1）
把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色， 每种颜色占这个图形的几分之几？
3 9 3 9 3 9
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分一分（二）（1）
剪成9个小正方形，每种颜色的小正方形占9 个小正方形的几分之几？
这节课你们都学会了哪些知识？
1.在分数中,整体既可以是一个物体,也可以是多 个物体。 2.用几分之几来表示各部分量与整体的关系时,先 要确定整体;再确定把整体平均分成的份数,并把 它作为分数的分母;最后确定各部分的数量,把它 作为分数的分子。
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分一分（二）（1）
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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分一分（二）（1）
观察下图，你能得到哪些分数？
一共有7只蝴蝶,其中3只白蝴蝶,4只花蝴蝶; 一共有6个小朋友,其中4个女生,2个男生。
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分一分（二）（1）
根据“一共有7只蝴蝶,白蝴蝶有3只”可知：
白蝴蝶只数占蝴蝶总数的3，花蝴蝶只数占
蝴蝶总数的 47。
北师大版三年级数学下册--第六单元认识分数--第2节第1课时 分一分(二)
3 8
2 教材第71页练一练第2题。
观察下图，你能得到哪些分数？与同伴说一说。
红萝卜:
4 9
白萝卜: 5 9
答案不唯一，还有小兔子和蜻蜓。
3 教材第72页练一练第4题。
圈起来的占总数的几分之几？
1
2
4
强化训练
1 （基础题）下面每个图中阴影部分占全部的几分之几?
1
1
3
4
1
9
5
12
2 （易错题）我会填。
4 阴影部分占整个图形的 12 。
1 要使阴影部分占整个图形的 2 ,
应该再将2个小长方形画上阴影。
三年级数学·下 新课标[北师]
2 分一分（二）
激趣导入 根据下图写出一个分数。
5
1
5
8
3
6
最后这幅图它的分母为什么是6,分子为什么是5?
因为这幅图平均分成了6份,分母是6; 涂色部分是5份,分子是5。
表示分数时可以把一个物体看成一个整体,也可以把一些物体看成一 个整体再来平均分。
把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色，每种颜色占这
(1)把一张饼平均分成10份,明明吃了其中的3份,用分数表示为
3 (10
);爸爸吃了其
中的5份,用分数表示为(150 )。这里是把( 一张饼 )看成一个整体。
(2)把18个苹果平均分给6个小朋友,每个小朋友得到( 3 )个苹果,占这些苹果的
(
1 6
);两个小朋友得到(
6
)个苹果,占这些苹果的(
2 6
巩固练习
1 教材第71页练一练第1题。
⑴涂一涂，填一填。
把图中的2个三角形涂上红色，占图形的（ 2 ）；
北师大版小学三年级下册数学教案《6.2分一分(二)》word教案 (11)
分一分1教学目标1、使学生经历运用自己的符号进行表示到运用数学符号进行表示的过程。
2、进一步体会1/2的含义，体会不仅可以表示半个苹果，还可以表示半片树叶、半件衣服、半张纸等。
3、教材又设计了大量操作与描述活动，使学生初步理解分数的意义，认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法。
教学重点经历从具体情境中抽象出分数的过程；结合具体情境和直观操作，对分数有初步的认识。
教学内容56~58页教学过程一、组织教学二、新授1、分一分（一）平均每人得一个苹果。
平均每人得半个苹果。
2、讨论你能用什么方式表示一半呢？一半可以用½来表示。
3、涂一涂分别涂出它们的½。
4、折一折用一张正方形的纸折出它的½，与同伴进行交流。
5、折一折一张正方形的纸平均分成份。
(1) 把其中的一份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的四分之一。
(2) 把其中的两份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的四分之（）。
(3) 把其中的三份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的（）分之（）。
(4) 把这张纸的四分之四涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？像½，¼，……都是分数。
3 ……分子……分数线4 ……分母读作：四分之三6、说一说1 3 53 5 6三、练一练1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
2、按分数把下面各图形涂上颜色。
3、用下面的分数表示阴影对吗？对的画“√”，错的画“Χ”。
4、左图中有○，?，，□。
(1) 哪个图形的蓝色部分等于它的½？(2) 哪个图形的蓝色部分大于它的½？(3) 哪个图形的蓝色部分小于它的½？四、小结五、课后反思板书设计像½，¼，……都是分数。
3 ……分子……分数线4 ……分母读作：四分之三。
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第2课时分一分（二）
教学目标
对分数意义认识的进一步发展。
分数表示的是整体的一个部分，而这个整体的内涵是丰富的。
单位1是一个整体，由许多事物组成的集合也是一个整体，从而运用分数可以描述现实世界的许多现象。
教学重难点
1、进一步体会分数的意义。
2、体会单位1是一个整体。
教学过程
一、复习引入新课。
1、填空：四分之一写作，十分之三写作
读作读作
2、“”表示。
3、用分数表示下面各图中的空白部分。
4、用下面的分数表示阴影部分对吗？（对的打“”，错的打“×”）
二、新授
1、分一分（二）
把附页2中的图7涂上不同的颜色。
（红色，黄色和蓝色）
(1)红色占这些正方形的几分之几？
(2)黄色占这些正方形的几分之几?
(3)黄色占这些正方形的几分之几?
2、试一试
(1)一共有几只蝴蝶?
(2)白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的几分之几?
(3)花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的几分之几?
(4)你还能从图中找到哪些分数?与同伴说一说。
三、练一练
1、用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几。
红花：黄花：
长方形：圆：三角形：
2、按分数圈一圈。
让学生展示自己圈的结果。
（不同的学生可能有不同的圈法，只要合理，都给予肯定）
3、他们拿的铅笔一样多吗？与同伴说一说。
（结合具体情境，使学生感受相同的分数，如果对应于不同的“整体”，那么它们所表示的部分的大小是不同的。
）
四、小结
课后反思：通过本节课学生对分数意义有了进一步的认识。
懂得分数表示的是整体的一个部分，而这个整体可以是1，也可以是由许多事物组成的。