《珍惜学习机会》分层教学设计

《珍惜学习机会》分层教学设计

一、学习目标

情感态度与价值观目标：树立终身学习的观念。【a层】

能力目标：增强履行受教育义务的自觉性。【a层】

知识目标：知道受教育权受到侵害时要用合法方式予以维权。明确履行受教育义务的主要内容。【a,b,c层】

二、前置性小研究

我们已是八年级的学生，经历了至少八年的学习生涯。

在这八年的学习生活中，不知大家有没有注意到我们的学习环境或硬件设施发生了很大的变化。

1、请同学们结合亲身经历来说一说这些变化（可从教学楼、科技楼、宿舍楼、食堂、操场等方面回答）【b,c层】

2、请用一句话来概括这些变化。【a,b层】

3、对于这些变化，从自身来说，你有什么想法或者感悟？【a层】

三、教学过程

（一）渴望篇：我要学习

母亲：你瞧你那样儿，还念书呢！能念出个啥名堂来？

小丽：（不高兴地说）除了钱你还知道什么？我们老师说了，我有受教育的权利，你不让我念书，就是你的不是。

母亲：你们老师懂个啥？女子无才便是德，做生意赚钱才是硬道理！你能念个初二就不错了!

小丽：做生意？人家张明的家长不也做生意？但他父母仍让他念书。

母亲：你懂什么？人家是男孩，应该多读书，你一个女孩子，都15岁了，还不如回来帮帮家里的忙。

小丽：女孩子咋啦？女孩子就不能念书吗？时代不同了，男女都一样。

母亲：错了，那是时代不行了，男女才一样。

小丽：（气愤）你……哼！

请同学们一起来帮帮“渴望学习”的小丽吧！

1、小丽的什么权利受到了侵害？【b,c层】

2、这种侵害来自于哪方面？（家庭？学校？社会？）【b,c层】

你能列举来自于其他方面侵害这一权利的事例吗？【a,b层】

3、小丽可以采用什么方式来维护自己的这一权利？（完成P62的填空，并进行概括）【a层】

（二）疑惑篇：我怎么学习

1、在大家的帮助下小丽现在怎么样了呢？我们来听一听小丽是怎么说的。。。

播放语音

2、小丽如愿以偿回到了学校，可是离开学校这么久，她都不知道该怎么学习了。

请同学们再来帮帮小丽，为她解开疑惑。小丽该怎么学习，才能更好地履行受教育的义务呢？（可以具体回答；也可概括回答）【a,b,c层】履行受教育的义务，必须做到：【b,c层】

第一，认真履行按时入学的义务；

第二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；

第三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。

为完成规定的学习任务，我们应该做到：【a层】

上课时专心听讲，认真思考，敢于发表自己的见解，积极与老师同学探究问题；

课后认真复习，独立完成作业；

多阅读有益身心的课外书,陶冶情操

（三）突破篇：我爱学习

能有你们这些既有智慧又乐于助人的同学，现在的她很爱学习，尤其喜欢语文和英语。在一天的语文和英语课上老师分别留下了翻译的任务。你能最后再帮助小丽一次吗？

It is never too old to learn！

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明

请任选其一，试着说出它的意思，并谈谈自己的感悟。【a,b,层】

四、情感提升：树立终身学习的理念【a,b,层】

欣赏歌曲《学习歌》

妈妈说中国有一句话

爸爸说我听着它长大

奶奶说做人要勤劳

爷爷说活到老学到老

姐姐说该学的真不少

哥哥说书里书外都重要

老师说他是手中的宝

我们说活到老学到老

活到老学到老

这个道理都知道活到老学到老