语文版三年级上册6倾斜的伞教案及作业题

2018年语文版三年级上册6倾斜的伞教案及作业题

6 倾斜的伞

教学要求 1.有感情地朗读课文,体会外公和“我”之间那种温馨的情感。 2.学会本课的生字、新词。理解“仍然”的意思,并会用它写一句话。 3.结合词句,抓住人物的神态,体会人物的情感变化。重点难点 1.朗读课文,理解课文内容。 2.体会外公和“我”之间那种温馨的情感。教学课时两课时倾斜的伞 小的时候,我就十分喜欢❶下雨。段导读:第1自然段写“我”很小的时候就喜欢雨,为下文在雨中发生的故事作了铺垫。 逢(féng)淅(xī)淅沥(lì)沥的雨声在窗外响起,外公便会来到学校门口,打开那把墨绿色的大伞,向我招招手。[①句中的“每逢”“便”意在说明什么?]我就一蹦一跳地跑向外公,[②“一蹦一跳”说明了什么?]钻进伞下,挽(wǎn)

住外公的胳膊,一同走进雨的世界。[③“钻”“挽”说明了什么?] 段导读:写了每逢放学下雨时,外公便打着伞来接“我”,体现了外公对“我”的爱。 起头,我惊讶❷地发现,头顶的天空已变成一片墨绿色,绿得那样深。[④“惊讶”的原因是什么?]外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的。“外公,伞歪了。”外公抬头望了望,笑眯眯地说:“没歪呀。”我困惑(huò)了:“怎么,明明是歪向我这边了呀!”[⑤外公知道伞歪了吗?“我”为什么感到困惑?]外公笑而不语。[句导读:外公说伞“没歪”,一半是逗外孙女,一半是为了坚持把伞倾向外孙女,好让她不淋着雨。面对“我”的困惑,外公“笑而不语”,这笑里包含的是对外孙女深深的爱。] 段导读:第3自然段写“我”发现外公把伞打歪了,外公却说没有歪,这使“我”感到困惑。 到家里,我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。[⑥外公被淋湿的原因是什么?]“外公,您肩膀都淋湿了,快擦❸擦吧!”外公拿起一块干毛巾,一边擦衣服,一边问我:“丹丹,你淋湿了吗?”[句导读:祖孙俩的对话表现了外公和“我”的互

相关爱。“我”虽然年纪小,但是一回家就注意到外公淋湿了,让外公赶紧擦一擦,是一个懂事的孩子;外公用大半个伞为外孙女挡雨,还担心她淋湿了,可见心里全是对外孙女的疼爱和关怀。祖孙俩的一番平常的对话,包含着动人的亲情。]“没有哇!你那把大伞把我整个儿都

包住了呢!”我说。外公听了,开心地笑了起来。[⑦外公为什么开心地笑了起来?] 段导读:第4自然段写回到家里,外公自己一边肩膀都湿透了,却还担心“我”被淋湿。 这样,每次我们从雨中回来,外公的身子总是一半干一半湿的。[⑧“每次”“总是”两个词语说明了什么?] 段导读:第5自然段写每次外公把“我”从雨中接回来,身子总是一半干一半湿。第一部分(第1~5自然段):写“我”小时候,外公为“我”撑伞的事情。 知过了多少年,撑伞的人已不是外公,而是我。[⑨这句话在文中的作用是什么?]仍然是那片雨的世界,仍然是我和外公,仍然是那把墨绿色的大伞,一切和以前一样。段导读:第6自然段承上启下,把时间推移到多年以后,交代的人与物一如从前,但人的角色转换了。 丹丹,伞歪了。”传来外公微微颤(chàn)抖的声音。[⑩外公的声音为什么“颤抖”?]我抬起头,发现我头顶上的天空一半是墨绿色的,一半是灰蒙蒙的。[ “一半是墨绿色的,一半是灰蒙蒙的”,为什么?]我的心热了起来,不知不觉中,我正做着外公当年做过的事。 [ 句中的一个“热”字,有什么含义?]这仍然是把倾斜的伞。[ 这句话与前文有什么关系?] 段导读:第7自然段写“我”打伞的动作让外公激动不已。 到家里,我接过外公递过来的毛巾,看见外公嘴角微微一颤,已开始浑浊(zhuó)的双眼泪光点点。 [ 从“微微一颤”“双眼泪光点点”的神情里,可以看出什么?] 段导读:第8自然段写的是面对“我”被淋湿的情景,外公内心非常激动。第二部分(第6~8自然段):写多年后,“我”为外公撑伞,这伞中传递的是晚辈对长辈的浓浓亲情。 是把倾斜的伞,是把充满了温情的伞,我会永远珍(zhēn)惜它,爱护它。[ 这个结尾在全文中的作用是什么?] 第三部分(第9自然段):写“我”会永远珍爱这把充满温情的伞。 1.学习本课的生字、新词。 2.初读课文,了解内容。生字卡片。一导入新课 1.板书:伞。请同学说说伞的作用。(遮阳挡雨) 2.补充板书:倾斜的。 (1)理解“倾斜”。 (2)读课文题目,质疑。(伞是怎么倾斜的?为什么会倾斜呢?) 二初读课文 1.默读课文,标出自然段,画出生字、新词。 2.说说课文主要写了什么。(“我”小时候十分喜欢下雨。每逢下雨,外公打着伞和“我”一同走进雨中的世界。每次外公总是把伞向“我”倾斜,而外公的身子总是

一半干一半湿。“我”长大了,撑伞的人变成了“我”,这时的伞总是向着外公那边倾斜。) 三学习生字 1.认读生字、新词。 2.

理解词语的意思。困惑:(遇到问题)不理解。颤抖:哆嗦;发抖。浑浊:(水、空气等)不纯洁,不明澈。 3.归类记忆生字。左右结构的字:招胳膊眯服湿微颤抖挽浊珍上下结构的字:喜墨惑歪半包围结构的字:逢透 4.指导学生书写生字。

重点指导: “膊”,左右结构,不要丢掉右上的“点”。“微”,书写时注意不要丢掉中间的小“横”。四朗读全文 1.分段读课文。读准字音,巩固生字、新词。 2.朗读全文,看谁读得流利。 1.

学生们对伞都不陌生,所以教师可直接揭题让学生说说伞的作用,然

后以问题导入课文,引发学生的思考,激发他们的学习兴趣。 2.抓住文中的对话和动作进行适当的讲解,让学生初步理解课文,领会祖孙

之间的爱,从而使学生受到熏陶感染。

1.朗读课文,理解内容。

2.结合课文内容,理解课文题目的深刻含义。

3.体会外公和“我”之间那种温馨的情感。投影,有关下雨的图片。一复习导入 1.这节课我们继续学习《倾斜的伞》。上节课我们初读了课文,了解了课文的主要内容,并且学习了生字、新词。那么同学们都掌握字词了吗? 2.认读生字、新词。 3.夏天的时候,我们经常遇到雨天。今天老师给同学们带来一张有关雨的图。请看投影,你们从图中看到了什么?请把看到的说给同学们听。小结:在茫茫的雨中,人们撑着伞行走。远远望去,仿佛五颜六色的花朵,美丽极了。雨中,这把倾斜的伞更美丽。因为伞下有着动人的故事!(创设情境,激发学生的阅读情感。)

4.讲故事。谁能结合课文内容把倾斜的伞下的动人故事讲给同学们听听?(注意不是说主要内容,而是生动地讲述故事。) 二感悟课文 1.听了这个动人的故事,你有什么感受?(从整体上把

握课文的主旨:亲人之间深深的爱。) 2.你从课文的哪些语句中感受到了外公对丹丹的爱?指导学生理解重点句子,并有感情地朗读。投影句子。

(1)外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的。①“本来”是什么意思? ②外公头顶上的天空为什么变了?体现了外公的什么感情?(体现了外公对丹丹的爱。)