美丽的小兴安岭(第一课时课堂实录)

美丽的小兴安岭

一、导入

1．（课前，布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。）请同学们展示自己搜集到的有关资料。

生：小兴安岭的矿产很多，有

生：小兴安岭的气温很低，有零下十几度

生：小兴安岭有红松、白桦还有名贵的人参

2．师：好让我们一起进入小兴安岭领略一下它的美丽景色。（板书课题：美丽的小兴安岭）

板书：美丽的小兴安岭（读题）请同学看老师板书，注意“兴”字读第几声？

生：第一声

师：知道它师什么字来的？

生：多音字

3、大家知道小兴安玲在那吗？我们来看看地图。

二、现在请大家大声自由地读课文，遇到生词要多读一遍。（出示投影：温馨提示）并请大家齐读提示。

三、学习生字。

1、师：要读好书首先要过好字词关：出示生词。拼读生字词。（学生出现问题及时纠正并反复地读）

2、去拼音读词语；集体朗读词语。

3、出示多音字，把字音读准并组词。

四、接着把刚才练读的词语带进课文中，这次的要求提高了，出示温馨提示请一同学读）要求同桌互读课文，如果同桌出现读不准的或不会的就要互相帮助。

学生读课文

五、检查课文朗读情况，并随文识字。

1、课件出示第一自然段，教师引读

师;就像绿色的海洋，这一句是什么句？

生：比喻句

师：把什么比作什么？

生：把红松、白桦比作绿色的海洋

师：其实更加师把什么比作什么？

生：把小兴安岭比作绿色的海洋

2、课件出示句子：“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”请一位同学读

师：看，她读的时候特别留意了老师进行给长句的分号，句子这么长很难读，有没有注意到欣赏是什么意思？

生：就是看

师：带着怎样的心情看呀？欣赏指的是带着美好的心情去领略。师：这里出现了三个生字“欣、赏、映”，我们该用什么方法来识记？生：只要记住欠和斤就记住了欣字

师：也就是用的什么方法？

生：熟字记生字

生：我记住了“赏”，就是“常”字的下面“巾”换成“贝”字

师：也就是用的什么方法？

生：熟字换部件法

师：其实这个字是什么结构？

生：上下结构

师：要写好的时候特别要抓住哪条线？

生：口字最后一笔要在横中线上

师：请学生一起书空

生：映字是日字加央字

师：也就是用加一加的方法记。现在请大家在写字本上练习写一个。（注意提醒写字的姿势）

3、那么这个句子出现在哪个自然段呢？请找找，也请一位同学来读师：“淙淙”请大家读准来，那么“淙淙”是指什么？

生：指流水的声音

师：“汇成”是什么意思

生：变成？组成？聚集成。

师：注意“汇”字写字时要写得美观得注意“左窄右宽”，那么请同学翻开生字表，找找同样是左窄右宽的字有哪些？课件出示，“挡、视、线”你用什么方法来记呢？

生：我记得是挡，一个人用手挡住了山

师：他用的是什么方法？

生：形象记忆法（教师边做动作边说）

师：还有想办法记住哪个？

生：我记住：“线”字,用钱字的偏旁换成绞丝旁

师:就是用的”换一换的方法

生:我记住了视就是一个人看见了一部电视

师:哦,就是用一句话把它记住了,非常的好。好请大家在写字本上练习写一个。

4、请问这几个生字出现在那个句子呢？课件出示句子“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”

师：谁愿意来读读，理解词语“葱葱茏茏”

生：是数木长得很茂盛的样子

师：“密密层层”“严严实实”呢？

生：树木长得很密。严严实实就是非常的坚固

师：指图：看夏天的时候咱们的小兴安岭怎样子？接着指读这段5、然后教师引读“早晨、、、、、、、”；“太阳出来了、、、、、、、”；“草地上、、、、、、、、”

6、教师范读“秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。”接着出示课件“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材”请同学来读

师：看这个句子又出现了三个生字？又该怎样记呢？

生：材，木字加才字

师：哦，偏旁加熟字。还有吗？

生：我记住了药字，草花头加个约字

师：真好！这个字师什么结构？

生：上下结构

师：写这个字时上面变得窄，下面变得宽，还有写这字时要注意时八分满，来我们来练练（学生边写教师边指导：献字最后那一撇一捺尤其要注意写的舒展一点才好看）

师：好，我们再看看冬天的时候是怎样的？

7、我们继续来读句子，每组读一句。

师：接的时候要注意：当没有轮到你时要注意什么?听，眼睛要看书本

学生分组读句子

8、“小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库. 齐读最后一段

六、理清文章脉络

师：就是说小兴安岭是

生：大花园

生：一座巨大的宝库.

师：文章的最后一段给整个课文来了一个

生：总结

师：那么整篇课文一共多少个自然段？

生：六个

师：好，如果把课文分成三段的话，该怎么分？想想，平时老师说了要把意思相同的归为一段

生：把2、3、4、5自然段归为一段

生：那第一自然段就自己为一段，最后一段为一段。

师：为什么要把春夏秋冬这几段归为一段？

生：因为它都是介绍小兴安岭一年四季的风光。

师：真不错，也就是它按照了什么顺序来分？

生：时间

师：对，按照一年四季的时间来分的

2、投影出示：小兴安岭在我国的，树木几百

里，就像。这里一年四季

，是一座，也是一座。

课文把小兴安岭说成是、—、—。

师：其实整篇课文的结构非常的清晰，第一自然段给课文来了个? 生：总起句

师：然后中间几个自然段进行分述，最后一段它又来了个

生：总结（教师边引导边板书）

3、那么课文我们把握了，剩下的时间继续在写字本上写生字

师：写字的时候时刻要记住怎样把字写得美观，还要一边把它记住师：来看这同学写的字，他注意到了什么？

生：注意到了结构很有力度

师：好，这样没写完的课后当作业把它完成