美丽的小兴安岭(第一课时课堂实录)
《美丽的小兴安岭》教学实录（一）
《美丽的⼩兴安岭》教学实录（⼀）执教：王林波整理：冯栎钧这真是⼀节必须要说说的课。
实在是⼀⾔难尽啊！尽管只有⼀个课时，但我要分成两个部分来讲述，前半部分——膜拜；后⼀部分——nani？今天先来说膜拜的部分好了。
⼀、课题⼊课师：同学们，你们看王⽼师在⿊板上写⼀个字板书岭师：谁认识，请举⼿⽣读⼆声师：有不同的吗？⽣读三声师：你发现跟她有什么不同吗？⽣：声调不同师：这次特别好。
这个岭字谁会组词？⽣：⼭岭师：同学们你们知不知道什么是岭？师：⾼低起伏的就是岭。
接下来猜，这是什么岭？⽣：⼩兴安岭师：我再问问你，如果今天我们上的是⼤兴安岭，你猜这是什么？⽣：⼤兴安岭师：如果我们今天上的是秦岭⽣说不出来师：这是⼀种思维的惯性。
王⽼师告诉⼤家，这不是⼩兴安岭，这是秦岭，是陕西最著名的，被称为世界公园的秦岭。
刚才你们没有猜对，再猜⼀个⽣：应该就是⼩兴安岭了师：为什么⽣：因为今天上的就是⼩兴安岭师：我再请⼀位师：这位同学肯定想，第⼀个不是，第⼆个肯定就是了吧，我公布答案，他就是⼩兴安岭。
这次你的确猜对了，看⽼师把它写到⿊板上板书课题师：我请位同学来读⼀下他的名字⽣读师：你们看⼀下，这就是⼩兴安岭。
这是图⽚，看了这⼏个图⽚之后，谁能想到⼏个词来啊形容⼩兴安岭⽣：艳丽师：这个不是特别好⽣：秀丽⽣：五彩缤纷师：这位同学好厉害，⽤到了四字词⽣：五颜六⾊⽣：层林尽染师：这个词很⾼级了，再给⼤家说⼀遍。
你说说⽣：花红，青⼭绿秀师：有点为难你了是吧。
今天我们要学的这篇⽂章名字就叫美丽的⼩兴安岭补充完题⽬。
师：谁⼀个⼈读⼀下题⽬⽣读师：⼩兴安岭到底有多美，作者到底会怎么来写⼩兴安岭呢？打开书⾃⼰读⼀读，看看作者究竟写了哪⼏个季节的景象？【我的思考】理论上平平⽆奇的开课5分钟，王⽼师通过板书-岭字，看图猜字义，看图展⽰初步感受⼩兴安岭的美，到⽤词语来概括看到的图⽚，到读好课题，做了⼏个来回，让学⽣的思维积极地动了起来。
这样的开课，轻松、有趣，落实，还调动了学⽣的思考，⾮常棒。
人教版小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》课堂实录
一、导入，温故知新师：同学们，这一单元的《古诗两首》，让我们与李白一起乘舟游览了长江，感受了长江冲破天门奔腾而去的雄伟气势；我们与苏轼一起行走于西湖岸边，领略了西湖淡妆浓抹总相宜的妩媚景色；《富饶的西沙群岛》，让我们感受到祖国南方的风光美如画。
那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里的景色怎样呢？今天，老师就当一次导游带同学们到美丽的小兴安岭去游览一番。
（板书课题并让学生齐读）生：齐读课题师：在去游览之前，老师想问问同学们，读了课题，你有什么问题想问呢？生：课题为什么叫《美丽的小兴安岭》？生：我想知道小兴安岭在什么地方？生：我想知道小兴安岭到底美在哪儿呢？师：就让我们一起去看看这美丽的小兴安岭。
出示课件师：刚才老师把小兴安岭搬到了我们的教室里。
欣赏了小兴安岭美丽的图片后，你想说什么？生：小兴安岭实在是太美了！生：刚才那张有云雾的图片，好像人间仙境！生：我最喜欢那里的小松鼠吃松果了。
生：我真想到那去看一看！生：我也想去看一看。
生：我也想去。
师：既然大家都想去，那现在就跟随老师去看看《美丽的小兴安岭》的作者是怎样描述这美丽的景色的？请大家打开书，用自己喜欢的方式来读读课文吧！你一定会有新的收获二、初读，整体感知师课件出示自读要求：1、自由读课文。
读后用铅笔画出生字新词。
(读准生字词的读音。
)2、把课文读通顺、读流利。
3、边读边思考：小兴安岭是个怎样的地方？这篇课文主要描写了小兴安岭的哪些方面？生自由读课文，圈画生字词。
师课件出示生字词检查生字词掌握情况：（重点提示：融、涨、葱等的发音）生开火车带拼音读，师隐去拼音读。
师再出示本课易读错的字音的字词：白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐、乳白色、没过膝盖、宿舍、又松又软等。
生：开火车读。
师指导纠正易读错的字音。
师：字词大家掌握的不错，下面老师检查一下课文读得怎么样。
我请六位同学分自然段朗读课文。
美丽的小兴安岭课堂实录(优秀10篇)
美丽的小兴安岭课堂实录（优秀10篇）《美丽的小兴安岭》课堂教学实录篇一【教学目标】1、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
2、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。
【教学重点】课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。
【教学难点】描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
【教学准备】计算机辅助教学、音乐。
【教学过程】一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。
现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段1、学习第三自然段：⑴边读边画，把描写春天景物的词句用（____）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。
）⑴板书：春抽出枝条叶子嫩绿⑴理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？⑴师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。
（课件）⑴师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满了春水。
在不知不觉中，夏天来临了。
我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？2、学习第四自然段：⑴小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱⑴出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。
⑴朗读比赛：请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。
过渡：同学们读得可真好。
春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。
秋冬两季景色又是怎样呢？3、学习第五、六自然段：⑴学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？⑴学生汇报师板书：秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界⑴小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。
人教版小学语文《美丽的小兴安岭》课堂实录
《美丽的小兴安岭》课堂实录（一）、创设情景，激情导入。
师：同学们，我们的祖国地域辽阔、景色怡人，既有奔腾的江河，又有澎湃的大海，还有辽阔的草原和景色迷人的森林。
中国东北的小兴安岭就是一处景色迷人的地方，下面先让我们一起来欣赏一下它的风景(视频播放小兴安岭配钢琴曲图片)。
师：看到这么美的画面你一定有很多话想说，谁说一下自己的感受?生1：小兴安岭很美。
生2：很漂亮、景色诱人。
生3：它美得像天堂一样。
师：说得真好，今天我们就一起学习新课《美丽的小兴安岭》。
跟老师一起写课题。
“美”是上下结构的字，大要写得舒展，“兴”字多音字，在这里读一声，最后一笔是长点，“岭”是山脉的意思，左边山写的窄一点，右边的令写得舒展一些。
生书空课题师：美美地齐读课题。
（二）、检查预习，初读感知。
1、词语过关。
师：大家已经预习过课文了，下面检查一下预习情况，看看这些词语是不是都会读了？（幻灯出示：抽出、融化、汇成、欣赏、涨满、可口、葱葱茏茏、严严实实、密密层层、挡住、视线、献出、名贵、药材、嫩绿、刮风、舌头、又松又软、收藏）师：读得真好。
师：我再请这排同学排火车读。
2、初读感知。
师：词语同学们都掌握了，下面让我们听课文的朗读，思考你最喜欢小兴安岭的哪个季节？（幻灯播放课文情景朗读视频）生1：我最喜欢它的春天。
树木都发芽了，积雪融化成小溪，小鹿非常可爱。
生2：我最喜欢它的夏天。
树木很茂盛，还有美丽的花。
生3：我最喜欢夏天，有浓浓的雾，人好像在仙境里。
生4：我也喜欢夏天，阳光很美,阳光照射在树叶上树叶都成透明的了。
生5：我最喜欢它的秋天。
有可口的果实。
生6：我最喜欢它的冬天。
有雪，非常好玩。
生7：我也喜欢冬天，有许多小动物，很可爱。
（相机板书：春、夏、秋、冬）师：说得真好，小兴安岭的春天万物复苏、夏天枝繁叶茂、秋天硕果累累、冬天雪花飞舞，作者按照春、夏、秋、冬的时间顺序抓住景物的特点描绘了不同的景色。
（三）整体感知小兴安岭的美丽。
1、学习第三自然段，感受小兴安岭的美丽，体会“封”、“浸”用词的准确，积累背诵。
《美丽的小兴安岭》课堂实录
《美丽的小兴安岭》课堂实录一、复习引入师：同学们，我们昨天学习了新的生字词，你们还记得吗？大屏幕出示词语。
学生齐读，老师强调读错的字音。
师：今天，我们就一起来探索一下美丽的小兴安岭吧。
这篇课文一共有几个自然段？生：一共有六个自然段。
二、新课讲解师：这篇课文一共有六个自然段，那我们就请六个学生来读一下这篇课文，每位同学读一段。
生1：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栋树..…几百里连成一片，就像绿色的海洋。
生2：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
生3：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
生4：秋天，白桦和栋树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
生5：冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
黑熊躲进自已的洞里冬眠。
紫貂捕捉野兔当美餐。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
生6：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（老师在学生读的时候，指正错误的读音。
）播放课文朗读视频，让学生看着书仔细听，给不会读的字加拼音。
师：我们来看一下第一自然段。
这一自然段中，有哪些词能看出树木的多呢？生：数不清的、几百里。
师：对的，这两个词看出了树木的多，接下来，我请同学再来读一读第一自然段。
《美丽的小兴安岭》教学课堂实录
《美丽的小兴安岭》教学课堂实录一、激情导入，提示课题师：同学们，今天我们一起去祖国的北方看看，那儿有一片森林，它就是……生：小兴安岭。
师：（板书：小兴安岭。
）小兴安岭的景色怎样呢？让我们来看课件上的图片吧。
师：孩子们，谁愿意谈谈小兴安岭给你的感受呢？生1：壮观。
生2：美丽。
师：（板书：美丽的）对，小兴安岭的四季都是非常美丽的。
我们一起来读一下题目。
今天，我们就来学习第19课《美丽的小兴安岭》。
二、初读课文，学习生字师：在学习课文之前，先来检查一下大家的生字预习。
生1：（读带拼音词语）融化汇成涨满郁郁葱葱挡住浸在千万缕利剑刮过舔着蘑菇膝盖师：读的不错，那么去掉拼音读一读，看看我们行不行。
生2：（去掉拼音读词语）融化汇成涨满郁郁葱葱挡住浸在千万缕利剑刮过舔着蘑菇膝盖师：看看生字行不行。
（读生字）汇涨浸葱蘑刮舔融剑挡缕膝生3：师：接下来我们看一下本节课的生字。
读什么？生：舔。
师：哪位同学可以说一下怎样才能写好它？生1：它有三个点，不要少写。
生2：里面的“天”第一笔是横，不要写成撇。
生3：“舔”是左右结构的字，应该左边小右边大。
师：对，大家说的很正确，那么老师来范写，大家一起书空吧！师：我们写两遍，写好后展示一下。
生：（练写“舔”）师：我们来点评这两名同学写的生字吧，说一说那个地方写得好，那里写的不好。
生：他写的“舌”太大了。
师：对。
那么还有一点，其中的“天”第二笔起笔应该在“舌”字横线的上面。
大家再来写一遍。
三、再读课文，整体感知师：请四名同学一人读课文的一个自然段。
请思考：这篇课文是围绕哪句话来写的呢？生：（四名学生接读课文）师：现在请大家思考：这篇课文是围绕哪句话来写的呢？生1：是最后一个自然段。
师：其他同学还有吗？生2：（读最后一个自然段）师：（课件出示课文最后一句话）是啊，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（板书：美丽的花园）师：小兴安岭一年四季的景色是怎样的？请同学们带着问题再读课文。
《美丽的小兴安岭》教案第一课时(三篇)
《美丽的小兴安岭》教案第一课时(三篇) 《漂亮的小兴安岭》教案第一课时篇一1、初步学会本课15个生字，熟悉2个生字。
把握由本课生字组成的语。
2、理解课文，体会小兴安岭春天的漂亮风光，激发学生喜爱祖国、喜爱大自然的美妙感情。
3、有感情地朗读课文。
第一课时一、课前学习方法引题。
1、齐读课题。
2、依据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）3、生依据收集的资料，补充简介小兴安岭。
二、按预习方法自行初读课文，师检查预习状况：1、请生教读圈出的生字，并随机正音。
生提示教读。
2、请生领读勾画的新词及宠爱的词语，留意正音。
在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。
3、出示小黑板，齐读并自我发觉词语排列规律，（板：春夏秋冬）提醒课文主要内容及。
写作挨次。
贴学生的四季画。
（春）抽出嫩绿涨满淙淙地流着（夏）葱葱郁茏浓雾照耀（秋）松柏青翠林间飘舞献出（冬）积满白雪没过膝盖呼呼地刮过三、学习课文第一自然段和最终一自然段。
1、自读这两个自然段，小组争论：应怎样读，从哪些词句体会到的？2、汇报读，互评，齐读。
（板：大花园巨大宝库）3、小结本文“总—分—总”的组篇方式。
四、按喜爱的季节分组，合作学习二至五自然段，提醒阅读提示：1、你最喜爱的季节写了哪些景物？用“=”标出来。
2、你最喜爱这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。
3 展现汇报，选你最喜爱的。
方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演，……五、沟通汇报其次自然段的学习成果。
1、学生汇报这段所写的春天的景物2、学生说喜爱的景物，读句子，说读出的体会。
师生多角色感情朗读。
重点引导：（1）抽出（应用查字典理解、换词比拟体会树木的生气勃勃及拟人手法的生动形象）（2）溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。
（3）从“静静看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安静的家园里自由拘束、无忧无虑的生活及爱惜动物的环保意识。
3、生用自己宠爱的方式展现宠爱的景物。
人教版小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学实录
人教版小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学实录美丽的小兴安岭》课堂实录一）导入新课，板书课题师：同学们喜欢旅游吗？生：喜欢。
师：今天XXX要带你们去一个美丽的地方。
让我们先来看一段视频。
播放视频）师：谁来说说你看到了什么？生1：我看到了茂密的森林，被风吹倒的大树，林中有一间小木屋。
清清的小河，还有飞流直下的瀑布。
师：你观察的真仔细，还有谁想来。
生2：我看到树木抽出新的枝条。
生3：我看到树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
生4：我看到了酸甜可口的野果子。
师：刚才我们在影片中看到的地方就是我国的小兴安岭，它是我国最重要的林区之一，（点击出示第一段）那里树木众多，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
今天让我们一起走进美丽的小兴安岭。
来伸出右手和老师一起板书课题。
板书课题）师：美是上下结构，兴字读一声，点点撇要紧凑一些，最后一笔是个长点。
齐读课题二）检查预，整体感知。
师：同学们，请打开课本，大声地读一遍课文，听仔细要求。
出示自读提示：①读准字音，读通句子，遇到难读的字词或句子多读几遍。
②想一想：XXX给你留下了怎样的印象？师：明白了吗?生：明白了。
师：那开始吧。
学生自由读课文，教师巡查。
师：同学们读的很认真，相信收获也一定不少，咱们先来看看课文中的字词，你认识了吗？（出示课件）谁来读一下？出示词语：汇成、挡住、浸泡、嫩绿、淙淙、欣赏涨满、当美餐、蘑菇、脑袋、指名读生：读字词。
师：好的，声音十分嘹亮！他里面有一个词语读得禁绝确，谁听出来了？生找出读得不准确的字词。
师：跟教师读（纠正字音），同学们看一下，“蘑菇、脑袋”这两个词的第二个字有个特点，它们都是——？生：轻声字。
师：对，它们第二个字的读音都读轻声，这个大家读得时候要读准它。
我们一起把这些生字读一读来。
生齐读师：嗯，读得真好！通过初读课文，你能说说XXX给你留下了怎样的印象吗？生1：美丽的。
生2：美好的。
生3：景色诱人的。
《美丽的小兴安岭》课堂实录
当教学中的知识要点、关键词句需要理解，而学生“若有所悟”又“启而不发”时，我将采用信息技术多媒体辅助教学，与语文学科整合，帮助学生理解，达到突破重点、难点的目的。
在本课教学中，学生可通过多媒体展示，图文对照形象地理解春天“树木抽出新的枝条、小鹿在小溪边欣赏自己的倒影”夏天“森林浸于晨雾、像利箭般的金光”；秋天“松柏更苍翠、落叶飞舞”；冬天“雪花飞舞、西北风呼呼”所描绘的种种景象和词句中准确用词的生动含义。
五、教学过程：
一、激趣导入，板书课题
同学们，我们祖国地大物博，幅员辽阔，名胜古迹数不胜数。今天老师将带领导同学们一起走进美丽的小兴安岭欣赏一番。
1、师板书23《美丽的小兴安岭》。
2、齐读课题《美丽的小兴安岭》
二、紧扣中心，整体感知
1、你们想知道小兴安岭是什么样的吗？我们一齐来读一读课文的最后一个自然段。（生读）
学法：学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的新理念，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
三、教学设计意图：
（一）、关于多媒体信息技术的应用意图：
1、信息技术与语文学科的整合
一篇文质兼美的文章是情感熏陶、审美鉴赏的最佳教材。文中的情感、意境有时是难以完全言传的。美不是抽象的，美育是感性的，它总伴随着生动的形象出现。如果学生能看到小兴安岭的真实画面，他们会惊讶，会陶醉，为亲自体会到大自然的美而愉悦，而有所感慨，而有所抒发。这种审美感知力正是审美的核心。
（二）、关于教学内容及环节设计意图：
齐读第二自然段，我们来看一看这一段藏着哪些景物呢？（树木、积雪、小溪、小鹿）
美丽的小兴安岭课堂实录(5篇)
《美丽的小兴安岭课堂实录》美丽的小兴安岭课堂实录（一）：课前准备：孩子们，你们明白吗？我和很多老师都第一次来山西，人们都说，山西好风光啊，这天就请同学们为我们做小导游，为大家介绍一下山西。
生：五台山/绵山/壶扣瀑布/刘胡兰庙，武则天纪念馆//凤凰山。
师：能不能介绍离太原近一点的？生：双塔寺师：我听说太原很近的有晋祠，是不是？谁来帮我介绍一下生：不老泉，长寿松柏，宋塑侍女此刻我们能够上课了吗？一、导入老师：刚才阿，你们这些优秀的小导游领着我们游览了山西的优秀的风光，这节课啊，赵老师啊将带来你们去一个美丽的地方，《美丽的小兴安岭》板书课题学生：跟老师一齐写课题。
老师：这个兴字啊，读一声。
来一齐读读课题吧学生：老师：透过预习课文，你明白了什么？学生：我明白了小兴安岭的四季的景色十分优美，（并分别说出了春天，夏天，秋天，冬天的景色）。
老师：从你说的过程赵老师听出来了，这篇课文是按照学生：春夏秋冬的顺来写的老师：板书。
师：透过你的预习，你还明白了什么？生：我明白了小兴安岭的树木十分多，种类也十分多老师：你时怎样明白的，能给大家读一读马？学生：读相关句子老师：还有吗？学生：我明白了夏天的花个性好看老师：你们的收获还真不少，你们明白吗？出示课件，并对小兴安岭做介绍。
学生：看课件并听老师的介绍。
老师：带着你的感受，再来读读课题，学生：读课题二、1，老师：小兴安岭美丽的景色正等着我们来欣赏呢，快打开课本，读读课文吧，明白读课文的要求吗？生：读准字音，读通课文师：那就按照你们明白的要求开始读吧学生：读书老师：自己读自己的。
2，老师：谁愿意来读读这个词？学生：淙淙，老师：全班跟着读一读学生：老师：这个词，老师告诉你，这个词是约定俗成要读儿化的：野花学生：读老师：这个词跟第二个一样：松子学生：读老师：谁愿意当小老师，他读的正确就跟着他一齐读学生：开火车当小老师领读一些词语。
老师：欣赏，课文中的小鹿是带着怎样的情绪来欣赏自己的影子的？学生：高兴老师：再读读这个词语学生：读老师：每个词语都是有感情的，如果把词语放到课文当中，放到句子当中就有滋味了，同学们快打开书，找找这个句子，自己读一读，学生：找句子朗读。
《美丽的小兴安岭》课堂教学实录
《美丽的小兴安岭》课堂教学实录《美丽的小兴安岭》课堂实录篇一教材简析人教版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》一课是第六单元的一篇课文。
本组单元是围绕热爱大自然保护生态环境、创建美好家园这一专题而编写的。
《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情，产生建设美好家园的观念。
同时感受小兴安岭的景色，体会用词造句的准确，学习作者的观察方法。
教学目标：知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，自觉得进行语言积累。
能力目标：体会作者用词的生动、造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
德育目标：了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产。
激发学生热爱祖国大自然、欣赏大自然的情趣。
教学重难点：重点：抓住重点词语感悟，小兴安岭美丽富饶的特点。
按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法，体会课文中用词的准确、生动、优美。
难点：根据文中介绍的景象及动物、物产等，帮助学生在现小兴安岭的美丽画面，体会作者的思想感情。
教学实录：师：同学们今天我们继续学习《美丽的小兴安岭》这一课，上节课我们自学了生字、新词。
了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富，那么为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？学完这篇课文，相信同学们就会了解。
（教师出示课件，小兴安岭一年四季的图片，让学生观察）现在请同学们看图片发现了什么？生：我看到了小兴安岭树木非常多、种类非常多。
师：你是怎样看出小兴安岭的树木多的？生：从数不清几百里连成一片这些词看出来的。
师：还有哪些词？生：词的海洋师：同学们说得很好，你是怎么知道小兴安岭的树木种类多的？生：我看到栎树的后面有省略号师：这名同学观察的很仔细，这几名同学把小兴安岭的特点很快就归纳出来了。
教师指导学生说出，小兴安岭的特点：一片绿色、广阔无垠，非常美丽。
请同学们齐读读第一段师：同学们请看（出示课件）这是小兴安岭哪一个季节的景色？生：春季师：你觉得小兴安岭的春天怎么样？生：小兴安岭的春天很美丽。
2023最新-《美丽的小兴安岭》课堂教学实录【5篇】
《美丽的小兴安岭》课堂教学实录【5篇】师：今天我们来上节语文课，在上节语文课中我们共同游览了……这次漂亮的小编为您带来了《美丽的小兴安岭》课堂教学实录【5篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《美丽的小兴安岭》课堂实录篇一【教学目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】感受小兴安领的四季景色。
体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。
【教学难点】学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。
（课件出示2）多媒体出示小兴安岭四季美丽的画面或挂图，教师引入课题：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。
小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
瞧！这一幅幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的四季美景，想去旅游吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。
美丽的小兴安岭课堂实录
《美丽的小兴安岭》第一课时课堂实录师：我们曾随课文去过繁华的香港，富饶的西沙群岛，它们都在祖国的南方。
今天我们一起去祖国的北方那儿有一片森林，它就是——美丽的小兴安岭。
（板书课题：23 美丽的小兴安岭）师：请同学们来看一张图片，说说你看见了什么？生：我看见了许多树。
生：我看见了一片森林。
生：我看见了三座山。
师：刚才我们看见的只是小兴安岭的一小部分，现在我们来看看小兴安岭的全景。
（小黑板出示课文的第一自然段，学生自由朗读）师：读了这段文字你感受到了什么？生：我感到那里的数很多。
生：小兴安岭的树木几百里连成一片，就像绿色的海洋。
师：小兴安岭的树木很多，你还从哪里感受到？生：数不清。
师：我们一起来读一读，把自己的感受读出来。
（生齐读）师：这堂课就让我们走进这一片绿色的林海，感受那里独特的美。
（再读课题）师：自己读读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
（生自由朗读）师：课文中的生字都会读了吗？谁来读一读？（指名读）生：他这个“宿”字没有读好。
生：“缕“字他没有读。
……师：我们把容易读错的词语再读一读。
师：刚才我们读了课文，你觉得课文主要写了些什么？生：小兴安岭一年四季的景色。
师；一年四季的景色怎么样？生：春天，积雪融化了。
夏天，树木很茂盛。
秋天树叶都变黄了。
……师：用文中的话说，小兴安岭一年四季景色诱人。
（随机板书）师：你喜欢哪个季节？自己选择一段读一读，想一想美在哪里？（学生自由朗读）生：我喜欢冬天，冬天的雪很美。
生：秋天的果实很好吃。
生：春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
……师：那我们就一起来看看春天。
哪些地方让我们感受到春天生机勃勃的美。
生：嫩绿的叶子很美。
生：抽出新的枝条也很美。
师：作者用一个“抽“字来写树木的生长，你从中可以感受到什么？生：抽字感觉很快。
……（有感情地朗读这一句话。
）师：春天还有哪些景色让你喜欢？生：春天的积雪。
生：小溪淙淙地流着，溪里涨满了春水。
……师：小兴安岭的春天景色如画，如果让你来画一画，你会画些什么？（同桌交流）生：我会画一条小溪，再画上几条小鱼，还要画许多树，小溪边有六只小鹿，有三只在喝水，还有三只侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
人教版小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》课堂实录
教学流程：（课堂实录）课件导入：欣赏小兴安岭的风光片师：欣赏完这美丽的风景后你最大的感受是什么？或者你最想说的一句话是什么？生：小兴安岭的风景实在是太迷人了。
生：真的好想到这美丽的地方去游览一番啊！生：这里的树真多！就像是绿色的海洋！（板书：树—美）师：我们只是欣赏一番就有如此深刻的感受。
真正到过小兴安岭的人感受会更加深切。
现在让我们走进大山深处。
走进美丽的小兴安岭，去感受它年四季的魅力！（板书课题：美丽的小兴安岭）【在教学之初我就把孩子带入到情境中，让孩子们更快的进入课文，与文章融为一体，为下一步理解课文内容打好了基础。
】师：请大家打开书，快速浏览课文，文中有一段话高度的概括了这篇课文的主要内容，请你找出来。
生：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（齐读这一段话）师：这是文章的中心句，既概括了课文的主要内容，也点明了中心。
现在让我们在齐读这一段，请你找出中心句中的中心词。
生：景色诱人生：花园、宝库（相机板书）师：那你们知道作者是按什么顺序来描写小兴安岭既是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库的吗？生：这篇文章是按照一年四季的顺序写的。
生：这篇文章是按照春夏秋冬的顺序写的。
（板书：春夏秋冬）师：对，作者就是按照春夏秋冬的顺序写的，那作者具体抓住了小兴安岭春夏秋冬的哪些景物特点来写它既是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库的呢？请大家先有序的读书，在根据自己的爱好和个性选择你喜欢的季节来细读课文，为了更好的理解课文，老师这里有个小小的提示。
（课件）学习提示：认真读文，边读边找出作者具体描写了哪些景物，这些景物有什么特点，你是从哪些词语上体会到的？体会情感。
生：按学习提示读课文。
【让学生感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节的景色特点进行观察的方法。
】师：你们喜欢小兴安岭哪个季节的美丽景色。
生：我喜欢小兴安岭夏天的美丽景色。
生：我喜欢小兴安岭春天的美丽景色。
小学语文三年上册《美丽的小兴安岭》课堂教学实录精选 三篇
《美丽的小兴安岭》课堂教学实录精选（一）师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们曾去过杭州的西湖，感受过它的平静与旖旎。
今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书课题：《美丽的小兴安岭》师：请同学们轻声读课文。
生：读课文。
点评：让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
师：请你谈谈你认为小兴安岭是个怎样的地方？生1：我认为小兴安岭是个美丽的地方。
生2：我认为小兴安岭是个富饶的地方。
生3：我认为小兴安岭是个物产丰富的地方。
生4：我认为小兴安岭是个树木多的地方。
师：那课文中哪个自然段概括了文章的主要意思?（课件出示）生：第六自然段。
（课件出示第六自然段）师：哪位同学能读一下第六自然段？生：读。
师：这句话把小兴安岭比作了什么?生：把小兴安岭比作美丽的大花园，巨大的宝库。
师：谁能用“是……也是”关联词语造句。
生1：我是爸爸的儿子，也是妈妈的儿子。
生2：赵老师是我们的语文老师，也是我们的班主任。
生3：邹亮是我的好朋友，也是周立新的好朋友。
……点评：老师从简单问题出发，激发起学生热爱小兴安岭的情感。
同时注重培养学生的口语表达能力。
师:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?让我们走进课文去寻找答案。
现在我们来学习第二自然段。
]师：（课件出示第二自然段）哪位同学能来读一读？生：读第二自然段。
师：第二自然段写的是什么季节？师：春天的小兴安岭什么样？有哪些景物？让我们先来欣赏一下春天的景色。
（课件欣赏）说一说你都看到了哪些景物？生：我看到了树木、积雪、小溪、小鹿师：春天，万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象，那春天的树木是什么样？生：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
师：老师这有一个小问题：课件出示：比较句子。
树木抽出新的枝条。
树木长出新的枝条。
23美丽的小兴安岭
《美丽的小兴安岭》第一课时课堂实录一、谈话导入师：天下之大，有那么多山川五岳，人间仙境，真想插上翅膀到处看一看。
我们曾随课文去过繁华的香港，富饶的西沙群岛，它们都在祖国的南方。
今天我们一起去祖国的北方，那儿有一片美丽的森林，它就是——美丽的小兴安岭。
（板书课题：23 美丽的小兴安岭）指导“兴”字读音为第一声二、初读课文读准字音1、快打开书本，读读课文吧！要求读准生字，读通句子。
2、课件出示生字词语。
师：先来看看这些生字词语，谁愿意第一个来攀登生字词难关。
①指名读。
②谁愿意当小老师，他读的正确就跟着他一起读（指导密密层层为后鼻音）③开火车当小老师领读一些词语。
三、初步感受快速读课文，找一找，哪几个段落为你概括介绍了小兴安岭总的特点？（生：第一、第六自然段）课件出示第一段、第六段文字。
让我们来看看第一自然段。
1、学习第一自然段。
自由读第一自然段，你看到了什么？（出示红松、白桦、栎树的图片）师：从哪里你感受到它像海洋？是不是感受到海洋了呢？点红重点词语。
（指导重点词……数不清几百里）（课件出示绿色的海洋图片）师：是啊，几百里连成一片，就像绿色的海洋。
下面，让我们一起走进这绿色的海洋！感受那里独特的美！谁来读一读？（评价语：老师仿佛真的看到了几百里连成一片的森林。
真是无边无际啊！是啊！好一片绿色的海洋！）齐读体会“绿色海洋”的美。
2、再看第六自然段，（齐读）师：从结尾我们不难看出作者是从哪几个方面来描写小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?让我们走进课文去寻找答案。
速读课文。
（对，从春、夏、秋、冬四个方面顺序描写）师：这样开头和结尾都总的概括了小兴安岭特点，中间分几个方面具体写特点，这种“总分总”的方式，是我们在语文学习中经常碰到的。
四、精读春小节师：是呀，几百里连成一片的是小兴安岭，绿色的海洋是小兴安岭你你愿意哪个季节去旅游呢？快速默读课文交流一下。
（生自然选择自己喜欢的季节）春天师：那我们先随着春姑娘走进美丽的春天吧。
《美丽的小兴安岭》(第1课时)课堂实录
《美丽的小兴安岭》（第1课时）课堂实录师：林老师给大家带来了一组图片，我们一起来欣赏一下吧。
学生欣赏图片师：刚才我们在图片里看到的地方就是（生接小兴安岭）师：今天让我们一起到东北的小兴安岭去看看吧。
齐读课题：美丽的小兴安岭师：你们觉得小兴安岭的景色美吗？生：美师：想去吗？生：想师：那还等什么？咱们出发，去东北的小兴安岭走一遭吧。
师：请打开课本，大声地读一遍，听仔细要求，一、读准字音，读通句子。
二、你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象吗？出示要求。
师：清楚了吗? 生：清楚了师：那开始吧。
学生自由读课文，教师巡视。
师：瞧，生字宝宝们已经等不及要和大家见面了，孩子们先大声地叫叫它们的名字，熟悉熟悉吧。
出示词语：融化汇成涨满挡住浸泡千丝万缕利剑刮风舔脚掌宿舍当美餐学生自由读师：现在拼音朋友躲起来了，谁先来和它们打打招呼指名读师：队伍中有两组朋友很特别，他们还要考考你们呢？我们来给多音字朋友找找朋友吧。
出示“舍”“当”的两种读音组词师：大家一起读。
师:再难点的，排着整齐的队伍来了出示多种形式词语：葱葱茏茏密密层层严严实实又香又脆又松又软又肥又厚师：看看，你发现了什么？能举例子说说吗？生：AABB型的词语，比如：整整齐齐生：又大又红生：又白又胖师：你看这小兴安岭的树木长得那么青翠茂盛，我们就送给它一个词——生：葱葱茏茏师：把这词记在心里吧。
师：你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象是什么吗？师：哪个小朋友来读一读？指名读师：小兴安岭一年四季的特点是——生接：景色诱人。
师：哪个小朋友知道什么叫“诱人”呢？生：很迷人生：很引人注意师：是啊，小兴安岭的景色很美丽，像——生接：一座美丽的大花园（师板书：花园）师：那里物产特别丰富，像——生接：一个巨大的宝库。
（师板书：宝库）师：“宝库”什么意思？生：指钱很多的地方师：单单指钱吗？（生摇头）师：那还指什么？生：指许多很名贵的东西都在那里。
师：那我们一起来读读这段话。
美丽的小兴安岭1
《美丽的小兴安岭》课堂实录第一课时师：同学们好，上节课我们游览了富饶的西沙群岛，这节课让我们一起到美丽的小兴安岭去走一走，看一看，请同学们打开课本，自由读读课文，碰到难读的地方多读几遍，把课文读正确。
生自读课文师：同学们，读完课文之后，让我们一起来自由地读一读这些生字吧。
生自读生字：融，涨，葱，挡，浸，剑，舔，刮，汇，缕。
师：谁来找出几个后鼻音的字带领大家读一读。
生1：后鼻音的字有融，涨，葱，挡。
请大家跟我读融，涨，葱，挡。
师：读得很正确，这里面还有一些前鼻音的字，还有谁带领大家读一读生2：浸，剑，舔。
请大家跟我读浸，剑，舔。
师：还剩下三个生字呢，谁来带领大家读一读生3领读：刮，汇，缕。
师：读得很好，下面我们把这些生字组成词语来读一读生齐读词语：融化，涨满，葱葱笼笼，挡住，浸在，利剑，舔脚掌，刮过，汇成，千万缕。
师：这些词语是什么意思，请跟同桌讨论讨论，要是有解决不了的，先做上记号。
生交流师：有不懂的词语吗？生1：葱葱笼笼是什么意思呢？师：这个词语是什么意思呢？还是让我们先来读一读句子吧。
找一找，这个词在课文的哪里呢？（第三段的第一句）生齐读含有葱葱笼笼这个词语的句子。
师：现在明白了吗？生1：葱葱笼笼的意思就是说树木长得多，长得茂盛。
师：对了，读了句子后，词语的意思也就明白了。
还有不懂吗？生2：浸在是什么意思？师：说一句话你肯定就明白了，听仔细了：我把衣服浸在水里。
现在明白了吗？生3：浸就是泡的意思吧。
师：真聪明，一点就通师：同学们，这篇课文比较长，生字又比较多，比较难读对吧。
那就请同学们再读读课文，把课文读流利。
生自读课文。
师：下面老请六位同学轮流读课文，同学们还要边读边思考，第一段主要写了些什么呢？六位同学轮流读课文生1读第一段。
这一段话主要写了小兴安岭的树木非常多。
生2读第二段。
这一段话主要写了小兴安岭的春天，树木抽出新的枝叶，长出嫩绿的叶子。
生3读第三段。
这一段主要写了小兴安岭的夏天，树木非常的茂盛。
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美丽的小兴安岭
一、导入
1．（课前，布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。
）请同学们展示自己搜集到的有关资料。
生：小兴安岭的矿产很多，有
生：小兴安岭的气温很低，有零下十几度
生：小兴安岭有红松、白桦还有名贵的人参
2．师：好让我们一起进入小兴安岭领略一下它的美丽景色。
（板书课题：美丽的小兴安岭）
板书：美丽的小兴安岭（读题）请同学看老师板书，注意“兴”字读第几声？
生：第一声
师：知道它师什么字来的？
生：多音字
3、大家知道小兴安玲在那吗？我们来看看地图。
二、现在请大家大声自由地读课文，遇到生词要多读一遍。
（出示投影：温馨提示）并请大家齐读提示。
三、学习生字。
1、师：要读好书首先要过好字词关：出示生词。
拼读生字词。
（学生出现问题及时纠正并反复地读）
2、去拼音读词语；集体朗读词语。
3、出示多音字，把字音读准并组词。
四、接着把刚才练读的词语带进课文中，这次的要求提高了，出示温馨提示请一同学读）要求同桌互读课文，如果同桌出现读不准的或不会的就要互相帮助。
学生读课文
五、检查课文朗读情况，并随文识字。
1、课件出示第一自然段，教师引读
师;就像绿色的海洋，这一句是什么句？
生：比喻句
师：把什么比作什么？
生：把红松、白桦比作绿色的海洋
师：其实更加师把什么比作什么？
生：把小兴安岭比作绿色的海洋
2、课件出示句子：“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
”请一位同学读
师：看，她读的时候特别留意了老师进行给长句的分号，句子这么长很难读，有没有注意到欣赏是什么意思？
生：就是看
师：带着怎样的心情看呀？欣赏指的是带着美好的心情去领略。
师：这里出现了三个生字“欣、赏、映”，我们该用什么方法来识记？生：只要记住欠和斤就记住了欣字
师：也就是用的什么方法？
生：熟字记生字
生：我记住了“赏”，就是“常”字的下面“巾”换成“贝”字
师：也就是用的什么方法？
生：熟字换部件法
师：其实这个字是什么结构？
生：上下结构
师：要写好的时候特别要抓住哪条线？
生：口字最后一笔要在横中线上
师：请学生一起书空
生：映字是日字加央字
师：也就是用加一加的方法记。
现在请大家在写字本上练习写一个。
（注意提醒写字的姿势）
3、那么这个句子出现在哪个自然段呢？请找找，也请一位同学来读师：“淙淙”请大家读准来，那么“淙淙”是指什么？
生：指流水的声音
师：“汇成”是什么意思
生：变成？组成？聚集成。
师：注意“汇”字写字时要写得美观得注意“左窄右宽”，那么请同学翻开生字表，找找同样是左窄右宽的字有哪些？课件出示，“挡、视、线”你用什么方法来记呢？
生：我记得是挡，一个人用手挡住了山
师：他用的是什么方法？
生：形象记忆法（教师边做动作边说）
师：还有想办法记住哪个？
生：我记住：“线”字,用钱字的偏旁换成绞丝旁
师:就是用的”换一换的方法
生:我记住了视就是一个人看见了一部电视
师:哦,就是用一句话把它记住了,非常的好。
好请大家在写字本上练习写一个。
4、请问这几个生字出现在那个句子呢？课件出示句子“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
”
师：谁愿意来读读，理解词语“葱葱茏茏”
生：是数木长得很茂盛的样子
师：“密密层层”“严严实实”呢？
生：树木长得很密。
严严实实就是非常的坚固
师：指图：看夏天的时候咱们的小兴安岭怎样子？接着指读这段5、然后教师引读“早晨、、、、、、、”；“太阳出来了、、、、、、、”；“草地上、、、、、、、、”
6、教师范读“秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。
秋风吹来,落叶在林间飞舞。
”接着出示课件“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材”请同学来读
师：看这个句子又出现了三个生字？又该怎样记呢？
生：材，木字加才字
师：哦，偏旁加熟字。
还有吗？
生：我记住了药字，草花头加个约字
师：真好！这个字师什么结构？
生：上下结构
师：写这个字时上面变得窄，下面变得宽，还有写这字时要注意时八分满，来我们来练练（学生边写教师边指导：献字最后那一撇一捺尤其要注意写的舒展一点才好看）
师：好，我们再看看冬天的时候是怎样的？
7、我们继续来读句子，每组读一句。
师：接的时候要注意：当没有轮到你时要注意什么?听，眼睛要看书本
学生分组读句子
8、“小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库. 齐读最后一段
六、理清文章脉络
师：就是说小兴安岭是
生：大花园
生：一座巨大的宝库.
师：文章的最后一段给整个课文来了一个
生：总结
师：那么整篇课文一共多少个自然段？
生：六个
师：好，如果把课文分成三段的话，该怎么分？想想，平时老师说了要把意思相同的归为一段
生：把2、3、4、5自然段归为一段
生：那第一自然段就自己为一段，最后一段为一段。
师：为什么要把春夏秋冬这几段归为一段？
生：因为它都是介绍小兴安岭一年四季的风光。
师：真不错，也就是它按照了什么顺序来分？
生：时间
师：对，按照一年四季的时间来分的
2、投影出示：小兴安岭在我国的，树木几百
里，就像。
这里一年四季
，是一座，也是一座。
课文把小兴安岭说成是、—、—。
师：其实整篇课文的结构非常的清晰，第一自然段给课文来了个? 生：总起句
师：然后中间几个自然段进行分述，最后一段它又来了个
生：总结（教师边引导边板书）
3、那么课文我们把握了，剩下的时间继续在写字本上写生字
师：写字的时候时刻要记住怎样把字写得美观，还要一边把它记住师：来看这同学写的字，他注意到了什么？
生：注意到了结构很有力度
师：好，这样没写完的课后当作业把它完成
4、教师总结：下一节课我们继续具体地去领略一下小兴安岭的美丽风景。
七、作业：在钢笔字帖里书写本课的九个生字。