一年级探究课学习方案
一年级科学教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，科学教育在小学教育中的地位越来越重要。
一年级作为小学阶段的起始年级，科学教育的开展对于培养学生的科学素养和兴趣具有重要意义。
为了提高一年级科学教学质量，促进教师专业成长，特制定本教研活动计划。
二、活动目标1. 提高一年级科学教师的教学水平，确保课堂教学质量。
2. 培养一年级学生的科学兴趣，激发学生的探究欲望。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高科学教学能力。
4. 建立科学的教学评价体系，关注学生的全面发展。
三、活动内容1. 教学研讨（1）主题：一年级科学课堂教学策略探讨内容：分析一年级科学课程特点，探讨适合一年级学生的教学方法和策略，提高课堂教学效果。
（2）主题：科学实验课的教学组织与实施内容：分析一年级科学实验课的特点，探讨实验课的教学组织与实施方法，确保实验课的安全性和有效性。
2. 教学观摩（1）主题：优秀一年级科学课堂教学观摩内容：邀请优秀教师进行示范课展示，教师们观摩学习，交流心得体会。
（2）主题：科学教学案例分析内容：针对具体的教学案例，分析教学过程中的亮点和不足，提出改进措施。
3. 教学反思（1）主题：一年级科学教学反思内容：教师们针对自己的教学实践，进行反思总结，找出存在的问题，并提出改进方案。
（2）主题：科学教学心得分享内容：教师们分享自己的教学心得，交流教学经验，共同提高。
4. 教学资源建设（1）主题：一年级科学教学资源库建设内容：收集整理一年级科学教学资源，建立科学教学资源库，方便教师们查阅和分享。
（2）主题：科学教学课件制作与分享内容：教师们制作科学教学课件，分享优秀课件，提高教学效果。
四、活动安排1. 活动时间：每周五下午14:00-16:002. 活动地点：学校会议室3. 活动形式：教学研讨、教学观摩、教学反思、教学资源建设等五、活动组织1. 成立一年级科学教研组，由教研组长负责活动的组织与协调。
2. 教研组长负责制定活动计划，并报学校教务处备案。
小学生科学探究指导方案
小学生科学探究指导方案科学探究是培养小学生科学思维和创新能力的有效途径之一。
本文将提供一份小学生科学探究的指导方案，以帮助教师和家长引导孩子们进行科学实验和观察，培养他们的科学兴趣和能力。
一、实践探究活动的目标与意义通过科学实验与观察，培养小学生的好奇心、观察力、分析能力和解决问题的能力，激发他们对科学的兴趣，提升科学学科的学习效果。
同时，实践探究活动还能帮助学生建立科学的思维方式，了解科学的工作方法和过程，培养科学家精神，为其未来的学习和职业发展奠定基础。
二、实践探究活动的安排与步骤1. 确定主题：根据小学生的年级和学习内容，在教学计划中确定一个科学实验或观察的主题，可以是与日常生活和环境密切相关的话题，如植物生长、天气变化等。
2. 材料准备：根据实验或观察主题，准备相关的实验器材和材料，确保安全和实用性。
3. 实施过程：引导学生按照既定步骤进行实验或观察。
可以先向学生介绍实验的目的和预期结果，让学生在实践中发现和总结规律，并引导他们进行思考和解释。
4. 结果分析：帮助学生对实验或观察结果进行收集、整理和分析，引导他们发现规律和问题，并提出解决方案。
5. 总结与展示：鼓励学生总结实验或观察的过程和结论，可以通过展示板、报告等形式进行成果展示，提高学生的表达能力和团队合作意识。
三、教师和家长的角色与方法1. 教师的角色：教师应充当学生科学探究活动的指导者和引导者，为学生提供必要的指导和资源支持。
教师要能够提出有针对性的问题，激发学生的思考和探索欲望，引导他们进行独立思考和解决问题。
2. 家长的角色：家长应与教师密切合作，为孩子提供家庭实践探究的机会和支持。
可以鼓励孩子在家中进行简单的科学实验和观察，培养他们的好奇心和实践能力。
同时，家长也可以与孩子讨论实验或观察的结果，并一起进行总结和反思。
四、注意事项与评估方式1. 安全第一：教师和家长要确保实践探究活动的安全性，引导学生正确使用实验器材和材料，遵循实验安全规则。
一年级数学教研活动课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，小学数学课堂教学逐渐从传统的知识传授向能力培养、素养提升转变。
一年级数学作为小学数学学习的起点，对学生数学思维和素养的培养具有重要意义。
课堂情境教学作为一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，促进学生对知识的理解和应用。
因此，本研究旨在探究一年级数学课堂情境教学策略，以提高数学课堂教学效果。
二、研究目的1. 了解一年级数学课堂情境教学的现状，分析存在的问题。
2. 探索适合一年级数学课堂情境教学的策略，提高课堂教学效果。
3. 为一年级数学教师提供教学参考，促进教师专业成长。
三、研究内容1. 一年级数学课堂情境教学的现状分析2. 一年级数学课堂情境教学存在的问题3. 一年级数学课堂情境教学策略探究4. 一年级数学课堂情境教学实践案例四、研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外一年级数学课堂情境教学的研究成果。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解一年级数学课堂情境教学的现状。
3. 案例分析法：选取具有代表性的教学案例，分析一年级数学课堂情境教学的成功经验。
4. 实验研究法：设计实验方案，对一年级数学课堂情境教学策略进行实践检验。
五、研究步骤1. 准备阶段：查阅相关文献，制定研究方案，确定研究对象。
2. 调查阶段：通过问卷调查、访谈等方式，收集一年级数学课堂情境教学的现状数据。
3. 分析阶段：对收集到的数据进行整理、分析，找出一年级数学课堂情境教学存在的问题。
4. 策略探究阶段：根据分析结果，探索适合一年级数学课堂情境教学的策略。
5. 实践检验阶段：设计实验方案，对一年级数学课堂情境教学策略进行实践检验。
6. 总结阶段：对研究成果进行总结，撰写研究报告。
六、预期成果1. 形成一套适合一年级数学课堂情境教学的策略体系。
2. 提高一年级数学课堂教学效果，促进学生数学素养的提升。
3. 为一年级数学教师提供教学参考，促进教师专业成长。
一年级上学期《科学实践活动》全册教案
一年级上学期《科学实践活动》全册教案一、课程背景《科学实践活动》是一年级上学期的一门重要课程，旨在培养学生的科学素养、实践能力和创新精神。
通过本课程的学习，学生将初步了解科学的内涵和基本方法，培养观察、思考、探究和解决问题的能力。
二、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探究未知世界的欲望。
2. 培养学生基本的科学素养，了解科学的基本方法和过程。
3. 培养学生观察、思考、探究和解决问题的能力。
4. 培养学生团队协作精神和沟通交流能力。
三、教学内容《科学实践活动》全册共分为八个单元，每个单元包含两个课时，具体内容如下：单元一：科学探究入门1. 科学探究的基本方法2. 科学探究的过程单元二：观察与描述1. 观察的基本方法2. 描述物体和现象单元三：探究与发现1. 探究问题的提出与解决2. 实验设计与操作单元四：生活中的科学1. 生活中的科学现象2. 生活中的科学实验单元五：自然与环境1. 自然环境中的科学现象2. 环境保护与可持续发展单元六：生物与生命1. 生物的特征与分类2. 生命的起源与演化单元七：科学与技术1. 科技的发展与创新2. 科学精神与创新思维单元八：综合实践活动1. 科学实验实践活动2. 科学探究报告撰写四、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法，引导学生理解科学活动的内涵。
2. 实践法：组织学生进行实验、观察和探究，培养学生的实践能力。
3. 讨论法：引导学生进行团队讨论，提高学生沟通交流和解决问题的能力。
4. 案例分析法：分析典型实例，使学生更好地理解科学活动的过程和方法。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在实践过程中的表现，如观察、思考、探究和解决问题等能力。
2. 终结性评价：评价学生在课程结束时的学习成果，如实验报告、探究报告等。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、实践能力和创新精神进行全面评价。
六、教学资源1. 教材：《科学实践活动》教材2. 实验器材：显微镜、望远镜、实验仪器等3. 教学课件：PPT、视频、图片等4. 网络资源：相关科学网站、论文、资讯等七、教学建议1. 注重培养学生的好奇心和探究欲望，鼓励学生主动参与实践活动。
小学一年级科学实验课安排三篇
小学一年级科学实验课安排三篇《篇一》作为一名科学教师，我深知小学一年级科学实验课的重要性。
这不仅能够激发学生对科学的兴趣，还能培养他们的观察力、动手能力和创新思维。
因此，我制定了这份详细的小学一年级科学实验课的工作计划，以确保课程的顺利进行，并达到预期的教学目标。
1.设计和准备实验课程：选择适合小学一年级的实验内容，确保实验安全、有趣且易于理解。
准备实验所需的材料和设备，并确保它们符合教学需求。
2.教授实验课程：在课堂上，引导学生进行实验，教授他们实验操作技巧，并解释实验原理。
鼓励学生积极参与，提出问题，并进行观察和记录。
3.评估学生表现：通过观察学生的实验操作、回答问题和参与讨论的情况，评估他们在科学实验课中的表现。
这将有助于我了解学生的学习进度，并反馈和指导。
4.第一学期：重点放在基础实验技能的培养上，如观察、测量和简单的实验操作。
选择简单的实验，如观察植物的生长、制作火山爆发等，以激发学生的兴趣。
5.第二学期：在学生掌握了基础实验技能后，增加实验的难度和复杂性。
选择一些涉及化学、物理和生物的实验，如制作溶液、探究光的传播等，以培养学生的科学思维。
工作的设想：1.学生能够积极参与实验，提出问题并寻求解答。
2.学生能够理解和掌握实验原理，并能够独立完成实验操作。
3.学生能够通过实验培养观察力、动手能力和创新思维。
4.每周安排一节科学实验课，确保学生有足够的时间进行实验和观察。
5.在实验前，提前准备实验材料和设备，并检查实验安全性。
6.在实验过程中，引导学生进行观察和记录，必要的解释和指导。
7.在实验后，进行学生表现的评估，并反馈和指导。
8.确保实验材料和设备的安全性，避免使用有毒、易爆或危险的物品。
9.引导学生进行观察和记录，培养他们的实验操作技巧。
10.鼓励学生提出问题，激发他们的思考和创新能力。
11.设计实验课程：根据教学目标和学生的实际情况，选择适合的实验内容，并准备实验材料和设备。
12.教授实验课程：在课堂上，引导学生进行实验操作，解释实验原理，并鼓励他们提出问题和进行观察记录。
《2.0_观察一棵植物》教学设计-2024-2025学年小学科学教科版一年级上册
《观察一棵植物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 培养学生的观察能力和对植物的热爱。
2. 帮助学生了解植物的发展过程和基本特征。
3. 提高学生的科学素养和探究能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察植物，记录观察结果。
2. 教学难点：引导学生发现植物的不同特征，并加以描述。
三、教学准备：1. 准备一棵可供观察的植物，如绿植、盆栽等。
2. 准备放大镜、尺子等观察工具。
3. 准备笔记本或电子文档，用于记录观察结果。
4. 准备PPT课件，用于展示植物的发展过程和基本特征。
四、教学过程：（一）导入新课1. 植物的发展过程需要哪些条件？2. 植物的根、茎、叶、花各有什么作用？3. 植物的光合作用有哪些意义？（二）观察植物1. 组织学生观察教室窗台上放置的盆栽植物，如：绿萝、吊兰等。
2. 观察植物的发展环境，了解植物的发展过程。
3. 观察植物的根、茎、叶、花的特点，并做好记录。
（三）探究植物的发展过程1. 学生分组讨论植物的发展过程，包括种子萌发、发展、吐花、结果等阶段。
2. 查阅资料，了解植物发展过程中所需的营养物质和环境条件。
3. 小组内交流讨论结果，总结植物发展过程中的关键因素。
（四）拓展延伸1. 引导学生思考植物在人类生活中的作用，如美化环境、净化空气等。
2. 查阅资料，了解植物在人类食品、医药等方面的应用。
3. 组织学生就如何珍爱植物、增进植物发展提出自己的建议。
（五）教室小结1. 回顾本节课的主要内容，强调观察和探究植物的重要性。
2. 鼓励学生积极思考，将所学知识应用到实际生活中。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够进一步熟悉植物的基本结构，理解植物发展与环境的干系。
2. 培养学生观察、记录和分析植物发展情况的能力，提高他们的科学素养。
3. 引导学生发现植物的美，培养他们对自然科学的热爱。
二、教学重难点：1. 重点：观察植物的发展过程，记录和分析数据，理解植物结构与发展的干系。
快乐探索一年级科学教案
快乐探索一年级科学教案前言：科学教育在培养学生学习能力、动手能力和创新能力方面具有重要意义。
本教案旨在通过快乐、有趣的探索活动，激发一年级学生对科学的兴趣，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
教学目标：1. 了解天气的变化及其对人类生活的影响。
2. 掌握日常生活用品的材料及其特性。
3. 学习使用简单的科学工具进行观察和实验。
4. 培养团队合作和探索精神。
教学资源：1. 天气图片、气象图表。
2. 不同材料制成的日常生活用品，如塑料袋、纸张等。
3. 显微镜、放大镜等观察工具。
教学过程：一、了解天气变化的规律（约15分钟）1. 师生共同观察并讨论今天的天气情况。
2. 打开天气图片或向学生展示气象图表，引导学生观察并描述不同天气的特征。
3. 通过生动的问答形式，引导学生发现天气与人类生活的关系，如夏天出门要擦防晒霜、下雨时需要打伞等。
二、认识日常生活用品的材料（约20分钟）1. 轮流向学生展示不同材料制成的日常生活用品，如塑料袋、纸张、玻璃杯等。
2. 引导学生观察并描述这些材料的特性，如塑料袋柔软、纸张可以折叠等。
3. 提问学生，为什么需要使用不同材料制成的日常生活用品？引导他们思考并讨论材料的特性与用途之间的关系。
三、使用观察工具进行探索（约25分钟）1. 向学生展示放大镜、显微镜等观察工具，并简要介绍它们的作用。
2. 组织学生分成小组，每个小组提供一些实验材料和观察工具。
3. 让学生利用观察工具观察实验材料的微小细节，比如观察纸张的纤维结构、观察食物中的微生物等。
4. 引导学生讨论和总结实验结果，鼓励他们提出自己的观点和猜想。
四、团队合作的探索活动（约30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组提供一个探索主题，如“探索种子的成长过程”、“探索水的不同状态”等。
2. 引导学生合理分工，共同制定实验方案，并安排实验时间和地点。
3. 学生进行实验探索，并记录实验过程和结果。
4. 每个小组成员分享实验结果，学生进行评价和讨论，分享彼此的发现和体会。
一年级探究课教案
一年级探究型课程小学探究型课程一年级第一学期的学期学习方案学习目标1.通过探究学习包解决日常生活中的一些问题，从中获得相关的知识和经验。
2.养成学生安静听别人说话的习惯，能够补充别的同学的发言。
3.能在教师的指导下，初步学会与同伴合作进行实验操作，并学着做好观察记录和实验记录。
4.通过小组合作的形式共同解决自己感兴趣的问题的能力，初步培养与他人交往的能力。
5.能够感受探究的快乐、成功的快乐。
主题单元安排课时安排第一单元：认识动物活动一：问题超市活动目标：1、认知与技能：探究、探究方法2、情感、态度、价值观：对未知事物的好奇心，让学生懂得爱护小动物。
3、思维能力：通过对动物的表面的探究学会探究的方法.活动过程：（一）导入：师：同学们,今天我们要学习探究型课程这本书,在这本书里有很多有趣的活动,我们可以任选一些去探究..揭示课题：《如何开展探究》（二）进入问题超市,对认识动物进行提问师：同学们！你们喜欢动物吗？生：喜欢。
师：好！这节课我们就来探究一下我们喜欢的动物。
现在同学们自己先把对动物的疑问放进我们的问题柜台。
生：写问题。
师：我们今天先来探究动物的身体表面有什么这个问题。
要解决动物的身体表面有什么这个问题，同学们又有哪写疑问呢？快放进问题柜台，老师会给他加分，到课结束的时候凡积满五分的同学，老师都会给予奖励哦！生：填写（三）回忆印象中的动物，探究其表面师：同学们大家现在先来回忆一下自己以前看到过的动物，想想它们的身体表面都有些什么？生：老虎和斑马的身体表面都有漂亮的花纹。
蛇的表面是鳞片……师：同学们都说的很对哦，看来大家的观察力都很好哦！那么还有哪些动物的身体表面是相同的？我们把它们找出来好不好？（观察书P5页上的图，写出对应的动物）生：填写（四）巩固之前学习到内容，说出自己认识动物的方法师：下面我们来看看同学们是不是都掌握了我们刚才了解到的动物身体表面的样子。
每个同学每次能准确的说出一种动物身体表面的样子就可以给自己涂上一颗小星星。
一年级科学探索教案
一年级科学探索教案教案题目：一年级科学探索教案概述：本节课将带领一年级学生进行科学探索，通过观察、实践和讨论，引导学生对自然界的认识和探索，培养其科学思维和观察力。
教学目标：1. 了解科学探索的基本概念和方法；2. 观察和描述一种自然现象，如太阳光的变化；3. 运用观察和实践的方式，探索太阳光的特性和影响；4. 培养学生的科学思维和观察力。
教学准备：1. 明确教学目标和学生的基本要求；2. 准备相关实验材料和展示图片；3. 教师提前熟悉实验步骤和讲解要点。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）- 向学生介绍今天的课题：科学探索。
- 引导学生思考，什么是科学探索？为什么科学探索很重要？Step 2: 知识讲解（10分钟）- 讲解科学探索的基本概念和方法。
- 讲解如何观察和描述自然现象。
Step 3: 观察实验（15分钟）- 准备一个简单的实验：太阳光的变化。
- 展示实验材料和图片，引导学生观察和描述太阳光的变化。
- 引导学生提出问题：为什么太阳光有时很亮，有时很暗？Step 4: 探索实验（20分钟）- 分小组进行实验：探索太阳光的特性和影响。
- 每组提供实验器材和记录表。
- 学生根据自己的想法和问题，进行实验和记录。
Step 5: 分享讨论（15分钟）- 让每个小组依次分享他们的实验结果和观察心得。
- 引导学生归纳总结，对比不同小组的观察结果，寻找共同的规律或结论。
Step 6: 总结（5分钟）- 向学生强调科学探索的重要性和学到的知识。
- 鼓励学生继续保持好奇心，勇于发现和解决问题。
教学延伸：- 鼓励学生进行更多的科学探索，如观察其他自然现象，比如植物的生长、水的变化等。
- 引导学生遵循科学的步骤和方法进行实验和观察，记录相关数据和结论，并进行合理的解释和推理。
教学评价：- 通过观察学生的参与度和表现，评价他们是否理解了科学探索的基本概念和方法；- 通过学生的实验结果和讨论内容，评估他们对太阳光特性的探索和理解程度；- 鼓励学生展示自己的观察记录和心得体会，评价他们的沟通和表达能力。
小学一科学实践教案
小学一科学实践教案一、引言科学实践是小学课程中的重要组成部分，它能够帮助学生通过实际操作和观察，培养他们的观察力、实验能力和解决问题的能力。
本文将为小学一年级的科学实践课设计一份教案，旨在帮助学生理解和掌握科学实践的基本概念和方法。
二、教学目标1. 知识目标- 了解科学实践的定义和意义。
- 掌握科学实践的基本步骤。
- 理解科学实践中必要的观察和记录。
2. 能力目标- 培养学生的观察力和实验能力。
- 培养学生运用科学方法解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 引入科学实践的定义和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解科学实践的基本步骤（10分钟）- 第一步：提出问题。
老师给出一个问题，例如：“什么是饮食金字塔？”- 第二步：假设和预测。
学生们提出对问题的假设和预测，例如：“饮食金字塔是指人们应该每天摄取各种不同食物。
”- 第三步：进行实验。
老师组织学生们进行实验，例如：使用食物模型进行分类和排序。
- 第四步：观察和记录。
学生们观察实验现象，并记录下来。
- 第五步：总结和验证。
学生们根据实验结果总结答案，并与假设进行对比验证。
3. 实践探究（30分钟）- 学生们按照科学实践的基本步骤，选择一个自己感兴趣的问题进行实践探究。
例如：“不同的植物在同样的条件下生长得快吗？”- 学生们依次完成假设和预测、实验、观察和记录、总结和验证的过程。
- 老师适时给予引导和帮助，鼓励学生自主思考和探索。
4. 结果分享（15分钟）- 学生们将自己的实践结果进行分享和展示。
- 学生们用简洁明了的语言描述实践过程和发现的规律。
5. 总结和提问（5分钟）- 老师对学生们的实践过程和结果进行总结，并提出相关问题，让学生们思考和回答。
四、巩固练习1. 小组活动（15分钟）- 学生们参与小组活动，选择一个新的问题进行科学实践。
- 学生们分工合作，依次完成科学实践的各个步骤。
- 学生们分享实践过程和结果，并互相提供建议和改进意见。
一年级二学期科学实践教学方案
一年级二学期科学实践教学方案一、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索科学奥秘的欲望。
2. 培养学生基本的科学素养，提高学生观察、思考、动手实验的能力。
3. 培养学生团队协作精神，增强学生沟通、表达、分享的能力。
二、教学内容1. 生物与环境：认识常见的动植物，了解它们的生活性；认识自然环境，了解人与自然的关系。
2. 简单机械：杠杆、滑轮等简单机械原理，培养学生动手操作能力。
3. 科学探索：科学实验方法，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
三、教学方法1. 启发式教学：教师引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
2. 实验教学：教师组织学生进行实验操作，培养学生的动手能力，增强学生的实践体验。
3. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通表达能力。
四、教学安排1. 生物与环境：10课时2. 简单机械：8课时3. 科学探索：12课时五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力、思考问题能力等，给予及时的指导和鼓励。
2. 终结性评价：通过课堂测试、实验报告、小组讨论等方式，评价学生的效果。
六、教学资源1. 教材：一年级二学期科学实践教材2. 实验器材：动植物标本、显微镜、实验仪器等3. 教学课件：教师自制的教学课件七、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 教师要关注学生的安全，特别是在实验操作过程中，确保学生的人身安全。
3. 教师要注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生积极参与小组讨论，提高学生的沟通表达能力。
以上为一年级二学期科学实践教学方案，希望对您的教学有所帮助。
一年级科学探究教案探索物体的性质
一年级科学探究教案探索物体的性质一年级科学探究教案：探索物体的性质一、教学目标通过本节课的学习，学生将能：1. 定义和区分物体的性质；2. 探索物体的形状、颜色、大小和材质等基本性质；3. 运用观察和实验的方法，提出问题，进行推理和总结；4. 培养学生的观察力、实验能力和团队合作意识。
二、教学过程【引入】1. 导入：老师向学生提问：“你们身边有什么物体？”学生回答，老师进一步引导他们关注物体的一些基本特征，如形状、颜色等。
2. 导入：老师出示一些物体的图片，让学生观察并描述物体的特征，如形状、颜色、大小等。
【探究】1. 学生分组进行小实验。
a) 实验一：观察物体的大小变化。
- 学生拿出不同大小的统一材质物体（如小玩具积木），讨论大小变化对物体性质的影响。
b) 实验二：观察物体颜色的变化。
- 学生拿出不同颜色的物体（如彩色纸张），讨论颜色变化对物体性质的影响。
c) 实验三：观察物体形状的变化。
- 学生拿出不同形状的物体（如橡皮泥），讨论形状变化对物体性质的影响。
d) 实验四：观察物体材质的变化。
- 学生拿出不同材质的物体（如金属、塑料、纸张等），讨论材质变化对物体性质的影响。
【总结】1. 学生整理实验数据，并与小组成员一起讨论得到的结论。
2. 学生与全班分享实验结果和结论，让其他同学也从中学习。
【拓展】1. 学生在日常生活中观察和记录不同物体的性质，并用自己的话语描述出来。
2. 学生尝试使用简单的工具（如显微镜或放大镜）观察物体的微观结构，并以图画的形式呈现。
3. 学生分组进行更复杂的实验，探究其他物体性质的变化，如硬度、透明度等。
三、课堂互动1. 鼓励学生积极参与实验和讨论，组织小组间的合作交流，培养团队合作和沟通能力。
2. 鼓励学生提出问题，培养他们的探究精神和思维能力。
四、教学评估1. 教师观察学生的实验操作和讨论情况，评估他们的实验能力和团队合作意识。
2. 学生之间的互动讨论和展示，评估他们的观察力和表达能力。
小学一年级(上学期)科学探索第一课教案
小学一年级(上学期)科学探索第一课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解科学的含义，认识到科学的重要性。
2. 学生能够通过观察、实验等方法进行科学探索。
3. 学生能够学会基本的科学探究技能，如观察、提问、假设、实验、总结等。
过程与方法1. 学生通过观察、实验等方法，培养科学探究的兴趣和能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队合作精神和沟通能力。
情感态度价值观1. 学生培养对科学的兴趣和好奇心，形成积极的科学态度。
2. 学生学会尊重事实，敢于质疑，培养批判性思维。
二、教学内容主题：科学的含义和探究方法课时：2课时教学过程：第一课时1. 导入：通过简单的科学现象，如吹气球、搭积木等，引发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 探究：学生通过观察、实验等方法，探究简单的科学现象，如吹气球的原理。
3. 总结：学生通过小组讨论，总结探究过程和结果，理解科学的含义。
第二课时1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，巩固科学的含义和探究方法。
2. 探究：学生通过观察、实验等方法，探究新的科学现象，如水的沸腾。
3. 总结：学生通过小组讨论，总结探究过程和结果，进一步理解科学的含义和探究方法。
三、教学资源1. 教室内环境布置，如科学角、实验器材等。
2. 教学课件和教案。
3. 实验器材，如气球、积木等。
四、教学评价1. 学生课堂参与度，观察学生是否积极参与观察、实验等活动。
2. 学生小组合作情况，观察学生是否能够与小组成员良好合作，共同完成探究任务。
3. 学生总结和表达能力，观察学生是否能够清晰地表达自己的观点和结果。
以上是一份小学一年级上学期科学探索第一课的教案，希望能够帮助到您。
一年级科学教案：我们在探究中成长
一年级科学教案：我们在探究中成长一年级的小学生们都是非常好奇、充满想象力的孩子。
他们对世界的探究精神是非常强烈的，尤其是对于自然界的一切事物充满了深深的好奇。
因此，一年级的科学教育非常重要，不仅能增长他们的知识，还能让他们在探究中不断成长。
一年级科学教案的重点是让孩子们通过观察事物，探究事物的本质，深入了解自然界的奥秘。
从班级的小育苗、贴壁报、拓展课程等，让孩子们不断地学习新知识，尝试新方法，从而不断地成长。
所以，在一年级科学教案中，需要老师采用一些有趣的学习方式，引导孩子们积极参与学习，发现身边的自然界，随着时光的流转，不断地尝试新的事物和新的方法，不断提高自己的科学素养。
例如，在教育孩子们观察植物的生长过程时，我们可以将育苗盘放入班级，让孩子们参与种植、灌溉、施肥、观察和记录植物的生长过程，让他们在实践经验中逐渐掌握观察和对比的方法，从而提高他们的科学素养。
当然，一年级的小学生并不是专业的科学家，我们更需要培养他们的科学兴趣，让他们在兴趣中潜移默化地积累科学知识，逐渐形成科学思维，丰富他们的智力和人生经验。
因此，在一年级的科学教育中，还应该有一些开放性的拓展活动，鼓励孩子们利用自己的创造力和想象力，尝试新的事物和新的方法，让他们不断丰富自己的知识及经验，不断提高自己的科学素养。
例如，在一年级的科学教育中，老师可以鼓励孩子们在家里观察一些新的事物，与他们的父母交流和分享他们的感受。
这样一来，无论是从家庭中获得的经验还是在学校的实践中获得的经验，都可以激发孩子们的兴趣，促进他们的学习和成长。
在一年级的科学教育中，我们应该注重实践，提供丰富的资源和创造机会，鼓励孩子们探究世界本质，不断成长和提高他们的科学素养。
我们相信，在这样的环境中，一年级的小学生们必定会不断地成长和发展，成为积极的探究者和创新者。
一年级语文小课题研究方案
课题名称：如何培养对足球的兴趣一、问题的提出语文课程改革要求阅读教学要加强重感悟、重实践、重扩展、重迁移等综合性学习目标，对阅读的方式和数量都提出了相应的要求。
阅读是学生搜集处理信息、认识世界发展思维、获得审美体验的重要途径，要纠正过去专注经典、以本为本的阅读倾向，注重选择开阔学生视野的阅读内容，使学生在广泛的阅读中形成阅读的大视野，促进学生关注国家、社会、自然，培养学生对社会和自然的责任感。
另外，阅读是学生、教师、文本之间对话的过程，是学生过性化行为，要打破过去阅读教学中的诠释化倾向，让学生在主动积极的思维活动和情感活动中有所体验、感悟和思考，让学生获得独特的感受和体验。
阅读是学生探究和创造的过程，要打破过去单纯接受式的静态阅读模式，倡导多角度、有创意、批判性阅读，增强学生阅读的多样化效果和延伸性效果。
语文课程阅读教学的改革要求为“综合阅读”课程的设置、实施提供了有价值的经验。
二、原则1、主体性原则。
学生是学习的主人。
综合阅读要致力于学生主体精神的培育和主体能力的提高，尊重学生在阅读活动中的主体地位，尊重学生的独特个性和独特体验，使综合阅读的过程成为学生自主品读、自主感悟、自主实践、自主评价的过程。
2、发展性原则。
学生在综合阅读活动中阅读、理解、体验、表达、实践、评价，不断提升学习能力和生存能力，综合阅读要为促进学生终身学习与精神领域的同步发展服务。
3、开放性原则。
综合阅读建构起一个开放的教学空间。
要努力形成“大语文”、“大课堂”的格局，把学生学习的视野、活动的空间引向广阔的大世界和社会生活，引导学生在丰富多彩的生活实践中自由驰骋，获取知识，发展能力，提升境界。
4、综合性原则。
要确立综合意识，积极架构起语文学习与其它学科、与生活实际的横向联系，提升学生现代社会所需要的创新与实践能力、搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力、分析与解决问题的能力、合作与交流的能力。
三、内涵的界定基于当前社会的需要、课程改革的现状及阅读的发展方向，我们认为：主动阅读是立足于语文学科本身，整合学生阅读的实践能力、综合能力、自我评价能力的主动学习语文课程。
小学一年级的数学教案优秀7篇
小学一年级的数学教案优秀7篇小学数学一年级教案认识图形篇一课例类别：部分探究学习课目：数学学习年段：小学一年级学习时间：一课时一、教学目标学习目标：使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
能力目标：1、通过学生的观察及操作，培养学生观察能力和操作实践能力。
2、小组合作：搓、切、搭等，使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的能力。
3、通过数学活动，让学生初步建立空间观念。
情感目标：让学生这样自由捏橡皮泥并展示作品等练习设计，培养学生用数学知识进行交流、合作探究和创新的意识，对数学知识日益浓厚的兴趣。
二、学习资源1、多媒体动画：故事内容为机器人（带音乐）叮当来到了小朋友们的中间，还给小朋友们带来了一篮礼物，想知道有些什么吗？赶快打开看看，你认识什么，就跟组里的小朋友说什么，每人都说说。
2、各种物品的演示。
3、把“形状相同的”放在一块。
4、生活中的物品形状、举实例。
（1）冰箱、洗衣机、彩电、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、笔筒、乒乓球、皮球。
三、学习实施方案学习内容：九年义务教育六年制小学教科书第32、33页。
组织形式：小组合作讨论。
学习流程：创设情景—讨论探究—巩固拓展—实际应用。
评价方法：目标评价、师生互评、小组讨论评议。
教学重点：认识所学几何图形，并说它们的名称。
教学难点：从生活中找出各种形状的物品说名称。
教学准备：（1）教师准备多媒体课件、实物投影仪、形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品及放置这些用品的用具，遮盖这些用品的用具（布或纸）。
（2）学生每人准备一盒橡皮泥、积木一盒。
教学过程：1、创设情景：目标：从儿童喜爱的机器人叮当如上入手，激发学生的探究欲望，使学生感受到生活中数学与课本数学知识的密切联系。
过程：电脑出示动画（见学习资源）针对学生提出的生活中的物品形状，说说是怎样分类的？2、探究释疑：目标：让学生自主探究分类的方法。
拼音大转盘：一年级拼音综合学习活动设计与研究
（一）研究指向：激发兴趣放在前面，借助“拼音综合性学习”这一方式，教师采用不同的形式让学生学习巩固拼音。
（二）研究内容：1．图画来自画一画一年级是幼儿园和小学的过度衔接阶段，幼儿园时经常以画画的形式来开展教学，锻炼学生的想象力，这也是小朋友喜闻乐见的学习方式。固笔者将画画和拼音学习结合起来，让学生用画画的方式巩固拼音，提升学生拼读拼音，书写拼音的能力。
①将声母表以唱歌的形式进行教授，有节奏的律动，不再单纯是死记硬背；
②班级会有一位小“音乐老师”，把自己最喜欢歌的歌词用拼音抄下来，放在投影下，教班里的小朋友练唱。
3.游戏中玩一玩
在语文拼音教学中有时过于机械、乏味，因此在教学过程中，教师要多为学生创设一种游戏的氛围，在学生感兴趣的游戏中，培养学生听、、说、读、写的能力。为次我为学生设计了以下两个小游戏：
①画一幅自己喜欢的画，并用拼音给这幅画命名，把自己的画展现给全班小朋友。谁最先拼出这幅画的名字，谁就可以得到这幅漂亮的画。
②根据“拼一拼，画一画”题目中的拼音提示，让孩子们画画。只要是根据拼音画出来的画，这位同学就可以得到“最美画家”的徽章。
2．音乐中唱一唱
一年级的小朋友特别喜欢声乐课，用唱歌的形式让学生对拼音产生兴趣。让学生在兴趣中掌握声母的发声方法，熟练拼音的拼读规则，并锻炼学生书写拼音的能力。
四、研究过程与方法
（一）研究过程：
1.、准备阶段：２０１５年１１月——２０１５年１２月
①制定研究方案，完成课题方案的开题论证。
②通过调查、访问、问卷等手段了解一年级学生拼音学不好的原因。
2、研究阶段：２０１６年１月——２０１６年９月
①以本班学生为具体的研究对象，探究一年级学生拼音学不好的原因，制定出提高一年级拼音学习效率的对策，让学生喜欢拼音，主动学拼音。
一年级stem课教案
一年级stem课教案一、课题引入活动本环节通过“我爱思考”和“我爱.阅读”来引人课题。
在“我爱思考”中，让学生探讨两个问题“你了解到的赛车是什么样子的”“你希望拥有一-部怎样的赛车”，以此引入课题、激发兴趣，多维度地了解学生的知识储备。
然后出示赛车图片、文字资料，让学生通过阅读自主获取知识，了解赛车的基本信息。
接着用对比及实例的数据描述，给予学生认知冲击，令其更加具体形象地理解赛车的“快”，如比较赛车与普通汽车的速度。
这体现了数学描述与数学知识目标，并帮助学生更加了解赛车的特点以及在设计中需解决的问题，为后面的小赛车设计做好铺垫。
二、科学探究活动首先，向学生提问:“赛车设计师们是怎样思考和设计的呢?假如你是一名设计师，现在要设计一部属于自己的赛车，你要考虑哪些方面?”通过提出思考性问题，引导学生进行头脑风暴，站在赛车设计师的角度发现问题、提出问题，从而明确课题要解决的问题。
在此，要让学生意识到赛车求速度、平稳、安全的问题，然后让学生讨论“如何才可以让赛车兼顾速度、平稳和安全呢?要怎样设计来解决这些问题”。
学生在思考如何解决问题时，就会引出本单元的科学概念和实验，于是在讨论后让学生进行科学实验探究。
科学小实验包括:研究拉力大小对小车运动的影响、驱动小车的方式、运动与摩擦力的关系、测量滑动和滚动摩擦力的大小等。
实验从解决实际问题人手，目标明确，能让学生更加有兴趣和激情去学习，体现了科学方法与科学知识目标。
三、设计并制作小赛车活动首先，学生以小组合作的形式，各自发挥团队创意，讨论小赛车的设计方案，填写“小赛车设计方案”表格,选择合适的材料设计作品，并画出小赛车的设计图。
然后，选择恰当的工具，根据该团队设计方案将小赛车制作出来，利用简单的材料将自己的想法变为现实。
接着,测试制作好的小赛车，观察其运动。
最后，提出修改方案，改善小.赛车。
这一环节体现了技术制作与技术知识目标、工程设计与工程知识目标。
四、展示与评价活动让学生小组分享自己的小赛车，介绍其赛车的设计特点，以此锻炼学生的口头表达能力和总结能力。
汉语拼音学习方案设计
难点
重点：单韵母的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点
难点：学习声母的发音方法、音节的拼读和练习直呼，既是重点，也是难点.
学习
方法
学生自主学习、合作探究、教师导学.
学习
准备
教师准备三个学习工具单和多媒体课件等。
学 习 过 程 设 计ຫໍສະໝຸດ 程序时间教师行为
期望的学生行为
一、
情境创设，引入学习
二、
问题引领，自主学习
学 习 方 案 设 计
内容
人教版语文一年级上册<<汉语拼音>>
课题
《汉语拼音》
主备人
参与者
时间
2022年9月7日
课型
探 究课
备 注
学习
目标
1．学会6个单韵母和23个声母,并能读准字母的音，认清字母的形。2．认识声调符号，学习掌握四个声调，能直接读出带声调字母的音。3．认识书写字母的四线格，学习书写6个单韵母和23个声母的正确笔顺。4．初步了解汉语拼音的作用和单韵母和声母的用处，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
三、
合作探究，展示分享
四、拓展延伸，总结提升
2—4分钟
8—9分钟
15---18分钟
5---8分钟
1、教师课前下发《问题解决-评价单》。
评价单包括两方面基础知识与对课文的整体感悟
1、小组合作学习，教师要逐组巡回指导
2、教师要把握时间和节奏
3、对展示情况给予实施、客观的评价。
4、引导学生适时纠错、补充、提出不同的记忆方法等。
本节课孩子们你们用自己的方法记住了字母和拼音的音和形,你们真棒!
板书
设计
板书：
6个单韵母:a、o、e、i、u、ü
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级探究课学习方案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】一年级探究课学习方案1、学习目标（1）对探究活动有兴趣；（2）能够通过多种途径收集信息并作简单整理；（3）能利用感观，进行有目的的观察；（4）能够在观察、信息收集的基础上发现问题，提出问题；（5）能与他人友好合作；（6）能使用绘画、语言初步表达和展示探究成果；（7）经历简单实验过程。
2、活动安排《我的朋友书包》活动方案活动一比书包活动目标：1、通过观察、比较、积极主动地去发现各种书包的异同，从而提高观察和发现问题的能力。
2、能够找出各种书包在颜色、构造等方面的不同点。
活动二给书包“减肥”活动目标：1、知道给书包“减肥”的种种方法。
2、能具体明确地表述自己的意思，能主动地进行探究。
3、有团队意识，学会倾听，学会与他人沟通、交流，从中享受合作的乐趣。
活动准备：教师：电子秤活动三设计一款新书包活动目标：1、会自己设计一款新书包。
2、了解收集资料的方法。
3、尝试进行创意设计。
4、提高语言表达能力。
活动准备：教师：1、查找有关书包的图片。
2、制作包含各种书包图片的课件。
学生：1、和爸爸妈妈一起去商店挑选一回书包，并了解书包的结构、功能。
2、在家长的帮助下上网搜寻、观察各种书包，并收集有关图片。
活动一“观察小猫的身体”活动目标：1、通过观察小猫的眼睛、耳朵、鼻子、尾巴等器官，描述它们的形状并了解它们各自的作用。
2、能在有所发现的基础上产生困惑并提出自己的疑问。
3、对小猫的课前资料的收集，培养学生对信息的收集和整理能力。
活动准备：1、学生准备：课外调查、搜集资料。
2、教师准备：相关资料、图片。
活动过程：一、引入：：1、你在生活中经常看到哪些小动物你有没有留意过它们是什么样子怎样生活……从现在起，让我们一起来关注它们吧！2、提出问题，完成问题柜台二、活动过程：1、学生交流汇报：说说各自小组观察的猫的样子。
（猫的颜色、脸、脚掌的特征）2、想想说说：在黑暗和用弱光、强光照射时，猫的眼睛有什么变化3、探究学习单：观察小猫的记录。
三、评价（一）学习工具设计：《身边的小动物》活动方案活动二“小狗模仿秀”（一）教学目标：1、通过观察和描述狗的身体及生活习性，引发学生对狗的探究兴趣。
2、在对狗的描述过程中，培养学生的表达能力及倾听他人的好习惯。
3、培养学生收集信息和整理信息的能力。
4、能把了解到的有关小狗平时的习性用肢体语言表现出来。
（二）教学准备：1、教师课前从网上收集各种动物的照片。
2、让学生课前收集各种猫和狗的信息，包括介绍和照片。
3、建议学生收看《动物世界》等类似节目。
4、教师对学生分组，便于在教学过程中小组活动。
5、教师预设教学过程中可能出现的新问题。
（三）教学过程：1、创设情境，引入主题师：我们已经了解了猫的习性，今天，我们来认识一位新朋友——小狗吧。
（教师放映课前收集到的各种小狗的照片）。
师：你们都认识它们吗（请3—4名学生介绍他认识的狗）。
利用小狗的照片使学生对狗有一个直观的、形象的认识。
2、提出问题：（1）师：有些小朋友回家也找了一些关于小狗的照片和说明。
你的小狗是怎样的呢小组交流一下。
（2）学生在各自的小组里，在各组组长的组织下进行讨论和交流。
（3）全班学生进行交流和汇报，并完成问题小推车，如：小狗吃什么怎么吃小狗会有喜怒哀乐吗在讨论之前，教师明确讨论的内容：小狗平时吃什么它们是怎么吃东西的……在这个环节中，让学生在较集中的范围内进行交流，同时，请各组组长记录下组内成员在讨论过程中发现的新问题。
这样，教师在这个环节中起到了引导的作用，使学生能够自主探究。
3、解决问题：（1）交流汇报课前对小狗平时生活的调查：A、从吃的方面介绍小狗的生活，如：小狗喜欢吃什么小狗是怎样吃东西的B、从玩的方面介绍小狗的生活，如：小狗喜欢玩什么小狗嬉戏时是什么姿势什么表情C、从睡的方面介绍小狗的生活，如：小狗睡觉时是什么姿势小狗喜欢午睡吗D、从其他方面介绍小狗的生活，如：小狗不高兴时的表现。
在这个问题解决的环节中，让学生分类别对小狗的生活进行介绍，使他们逐步掌握系统介绍事物的一种科学的方法。
同时，让学生从小狗的各个方面进一步更清晰地了解小狗，也使学生养成平时主动、有效观察并记录的良好习惯。
（2）根据自己的观察和调查，想想演演，来场“小狗模仿秀”：A、在组长的带领下，选出优秀表演者。
B、各小组之间进行比赛。
C、其他学生观看后进行评选。
D、奖励表现突出的学生。
在“小狗模仿秀”环节中，我引入竞赛机制，意在使学生在平时的学习中养成竞争的意识。
在评选过程中，将评选权让给学生，意在使学生学会评价他人。
最后的奖励机制意在使学生体会到成功的喜悦，激励学生积极思考。
3、拓展阶段：师：听了小朋友对小狗的介绍，看了小朋友对小狗的模仿，我们更加认识了小狗，动物是人类的好朋友。
可是，有时它们也会伤害我们，那么，我们怎样避免动物伤人呢（1）小组讨论，合作解决问题，提出可行的方案。
（2）各小组汇报方案。
（3）对方案实施的可行性进行筛选。
了解了小狗，引入避免小狗伤人的问题，使学生积极思考，使主题得到延伸，使主题充实。
小组讨论的教学方式，意在培养学生的合作精神和自主探究的能力，使学生学会客观地看事物的两面性，即狗是人类的朋友，但有时也会伤害你。
4、总结阶段；师：今天，我们对小狗了解了很多。
请你们根据自己的表现为自己打分。
通过自评、互评使学生对整节课得到一个较清晰的反馈，激励他们保持优点，弥补不足，为今后的学习探究定下进一步的方向。
六、学习评价：《小球蹦蹦跳》活动方案活动一：形形色色的小球活动目标：1、通过收集实物或图片资料，认识各种各样的小球。
2、通过观察比较，发现不同类型的球或同类型的球之间存在的差异。
3、能够根据球的差异确定分类标准，并能够根据标准对球进行分类。
4、能与小组内的其他成员共同合作完成探究活动。
活动准备：教师：1、在学校运动器材中尽可能多地寻找不同类型的球。
2、了解学生课前准备球的情况。
学生:收集各种球的实物或图片资料。
活动过程：活动二看谁弹得高活动目标：1、能够从活动中发现问题，并就某一现象提出自己的看法。
2、提高观察能力，运动能力和协作能力，有探究事物的兴趣。
3、享受和同伴合作游戏，共同发现的乐趣。
活动准备：教师：确定活动场地。
准备各种材质的球若干。
学生：收集不同材质的球。
活动三赶“猪”游戏活动目标：1.通过游戏，了解影响球滚动路线、方向及速度的因素。
2.能够发现问题、提出问题和解决问题。
3.经历简单的假设、探究和验证的科学探究过程。
4.能够与他人交流看法，提高口头表达能力。
活动准备：教师：1.准备足球、篮球、乒乓球、橄榄球和赶“猪”棍各若干。
2.布置学生活动场地。
学生：收集各种球活动四球类游戏活动目标：1.在分析各种球的特征的基础上，设计球类游戏。
2.能与同伴合作，共同完成一次球类游戏的设计活动。
活动准备：教师：准备各种球若干。
《动物的本领》活动方案活动一尾巴的妙用活动目标：1.了解不同形状、质感、功能的动物尾巴2.知道动物尾巴形状与功能及其生活环境有关3.畅想尾巴的其他妙用，有创新意识活动准备：教师：1.收集有关动物尾巴的图片以及文字资料2.制作能够表现某几种动物尾巴功能的课件活动二动物保护色活动目标：1.通过观察，知道一些动物具有与环境相一致的保护色，能够理解动物保护色的作用2.通过“捉虫子”活动，加强动手操作能力和分析能力，加深对动物保护色的认识3.体会动物自己保护能力的神奇与伟大活动准备：教师：充分收集各种动物（变色龙等）保护色的资料（图片、文章等），最好有相关的音像资料学生：1.课前以询问方式了解一些动物保护色的知识2.准备各种颜色的毛线活动三动物与环境活动目标：1.知道动物生存需要一定的条件，动物离不开特定的生活环境2.能通过简单的实验了解蚯蚓喜欢的环境3.能够积极参与探究，有小组合作意识活动准备：教师：1.准备介绍动物生活环境的录像带2.为各学生小组准备蚯蚓若干条，干、湿泥土若干份活动四动物的生存奇招活动目标：1.了解动物是怎样保护自己的，知道动物保护自己的方法多种多样2.能将动物的外表、身体结构与其生活环境相联系，了解有利于它们生存的本领3.对探索动物世界的奥秘感兴趣，具有较细致的观察能力活动准备：教师：准备介绍动物自我保护方式的VCD学生：收集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料《我们爱运动》活动方案活动一同学们喜欢的运动活动目标：1.尝试通过调查，了解大家所喜欢的运动项目2.知道大家喜欢这些运动项目的理由；知道并不是所有的运动都适合低年级的小学生3.尝试收集、整理资料4.有问题意识活动准备：教师：1.准备一些运动项目的图片或录像2.收集一些运动项目的资料活动二运动安全活动目标：1.初步了解运动中可能造成的一些伤害，学会在运动中保护自己和他人2.尝试运用生活经验分析问题和解决为题活动准备：学生：收集有关运动伤害的实例活动三我班的运动明星活动目标：1.能自主制定运动明星的评选标准，并据此选出心目中的班级运动明星2.关心同学，增进同学间的相互了解活动准备：教师：了解本班学生参加运动项目的情况。