中班语言活动：《风娃娃做客》
幼儿园中班教案《风娃娃做客》含反思
幼儿园中班教案《风娃娃做客》教学背景本教案适用于幼儿园中班（3-4岁）的语言教育课程，以及对幼儿情感智能、社交能力的培养。
教学目标1.了解风与风娃娃的形象。
2.能够听懂简单的故事情节。
3.通过角色扮演，拓宽想象力和表达能力。
4.增强合作意识，培养社交能力。
教学内容1.介绍风和风娃娃的形象。
2.讲述故事《风娃娃做客》。
3.组织学生进行角色扮演，扮演风和风娃娃的角色，演绎故事情节，在老师的指导下进行对话和表情表达。
4.小组合作，在表演后进行分享，让学生展示自己的扮演和表达。
5.反思：老师引导学生回忆今天的学习过程，分享自己的感受和体会，帮助学生形成全面的认知和理解。
教学步骤第一步：引入老师向学生介绍风和风娃娃的形象，用图片和实物让学生观察和感知，引导学生思考和猜测风和风娃娃的性格和特点。
第二步：故事讲解老师讲解故事《风娃娃做客》，通过语言、图片、声效等多种方式激发学生的兴趣，引导学生从情感和想象的角度理解和感受。
第三步：角色扮演老师组织学生进行角色扮演，要求每个小组分别扮演风和风娃娃的角色，演绎故事情节。
在角色扮演过程中，老师根据学生的表现，及时做出指导和调整，让每个学生都有机会参与和发言。
第四步：小组合作角色扮演后，老师让学生分小组进行分享。
每个小组围绕着扮演的情节，分享自己的感受和体会。
在分享过程中，老师可以引导学生互相聆听、尊重差异，培养相互合作的意识和能力。
第五步：反思在教学结束前，老师谈起教学反思环节，引导学生回忆今天的学习过程，分享自己的感受和体会，帮助学生形成全面的认知和理解。
反思本节课程的目标是培养学生的表达能力和社交能力。
通过角色扮演和小组分享的形式，让每个学生都有机会表达自己的想法和情感，增强了与他人沟通和合作的意识和能力。
同时，对于角色扮演的安排，教师应当把握好时间和节奏，并适当做出调整和指导。
在小组分享的过程中，教师应该给予学生足够的尊重和支持，并在必要的时候适当引导和约束。
【中班语言教案】中班语言《风娃娃做客》教案与反思
中班语言教案：中班语言《风娃娃做客》教
案与反思
本节课是一堂中班语言教案，以主题为《风娃娃做客》，通过故事和活动帮助中班幼儿学习和掌握语言表达和想象力。
教学目标：
学习和掌握语言表达和想象力。
通过故事和创意活动，培养中班幼儿的语言表达能力和想象力。
引导幼儿喜欢和积极参与语言学习。
教学准备：
绘本《风娃娃做客》。
故事情节和角色的图片资料。
教学过程：
1. 导入活动：
教师通过展示绘本《风娃娃做客》和相关图片资料，引导中班幼儿们了解故事的情节和角色。
教师可以讲述故事，激发幼儿们的想象力和语言表达能力。
2. 语言游戏：
教师组织中班幼儿进行语言游戏，如角色扮演、故事情节描述等。
通过游戏，让幼儿们巩固语言表达和想象力，并培养他们的语言表达能力和合作意识。
3. 创意活动：
教师引导中班幼儿进行创意活动，如用纸板和颜料制作风娃娃的画像、用画笔和画纸绘制故事情节的图画等。
通过活动，让幼儿们通过动手实践，进一步发展他们的想象力和创造力。
通过中班语言教案《风娃娃做客》的活动，帮助中班幼儿学习和掌握语言表达和想象力。
幼儿们通过参与语言游戏和创意活动，不仅巩固了语言表达和想象力，还培养了他们的语言表达能力、想象力和创造力。
中班教案风娃娃做客
中班教案风娃娃做客教案标题：中班教案——风娃娃做客教学目标：1. 让幼儿了解和探索风的特点和产生原因；2. 培养幼儿观察和实践的能力；3. 培养幼儿表达和交流的能力。
教学资源：1. 风娃娃模型；2. 玩具风车；3. 彩色纸；4. 粘胶带；5. 音乐播放器。
教学准备：1. 安排教室环境，确保宽敞且安全；2. 准备教学材料和工具；3. 提前测试音乐播放器是否正常；4. 了解有关风的知识。
教学步骤：引入活动：1. 播放有关风的儿童歌曲，激发幼儿对风的兴趣；2. 引导幼儿讨论他们所知道的有关风的知识和经验。
探究活动：1. 引入“风娃娃”概念，并展示风娃娃模型；2. 向幼儿解释风娃娃的作用，即通过模拟风的力量，让幼儿亲自体验风的特点；3. 将玩具风车放在风娃娃面前，观察和讨论风娃娃对风车的作用；4. 让幼儿观察风娃娃模型上的风箭指示器，理解风的方向。
实践活动：1. 分发彩色纸和粘胶带，引导幼儿制作自己的风车；2. 学习风车的制作步骤，并鼓励幼儿动手实践；3. 在教室或户外地方，安排一个台子或其他固定物体，让幼儿将风车固定在上面；4. 要求幼儿用自己制作的风车观察风的方向和作用。
总结活动：1. 邀请幼儿分别分享他们观察到的风的特点和作用；2. 回顾本节课的内容和目标，并检查幼儿的学习成果。
教学延伸：1. 继续学习风的知识，让幼儿了解不同强度的风对环境和人的影响；2. 增加其他与风相关的活动，如放风筝、观察树叶被风吹动等。
评估方式：1. 观察幼儿在实践活动中的参与度和表现；2. 针对幼儿的观察和讨论提问，检查他们对风的理解。
注意事项：1. 确保安全，避免让幼儿过于接近风娃娃模型；2. 采用适当的语言和方式与幼儿进行交流，确保他们能够理解和参与活动；3. 鼓励幼儿动手制作风车，但要提供适当的帮助和指导；4. 根据幼儿理解程度，调整活动内容的深浅和难易程度。
幼儿园中班语言活动教案风娃娃
幼儿园中班语言活动教案风娃娃一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为“风娃娃”的故事。
通过讲述风娃娃的成长经历，引导幼儿感受语言的魅力，培养他们的想象力与表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿学会关心他人，乐于助人。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够复述故事的主要情节，并用自己的语言表达出来。
重点：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，教育幼儿学会关心他人，乐于助人。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、风娃娃玩偶、卡片等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持风娃娃玩偶，以互动的方式引导幼儿观察玩偶，让幼儿描述风娃娃的特征，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事中的细节，让幼儿跟随故事情节的发展，感受风娃娃的成长过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的典型情节，引导幼儿用自己的语言进行描述，锻炼幼儿的表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发卡片，让幼儿挑选自己喜欢的故事情节进行绘画，培养幼儿的观察力和想象力。
5. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们互相分享自己的绘画作品，并讨论风娃娃在故事中的表现，引导幼儿学会关心他人，乐于助人。
六、板书设计1. 故事风娃娃2. 故事主要人物：风娃娃、小草、小花、小树等3. 重点词语：风娃娃、成长、关心、助人七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话复述故事《风娃娃》，并画出你喜欢的故事情节。
答案示例：故事《风娃娃》讲述了风娃娃在成长过程中，帮助了许多朋友，如小草、小花、小树等。
风娃娃变成了一个乐于助人的好孩子。
2. 作业要求：完成作业后，请家长协助检查，并在作业本上签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事《风娃娃》，让幼儿学会了关心他人，乐于助人。
幼儿园中班教案《风娃娃做客》含反思
幼儿园中班教案《风娃娃做客》含反思一、教学目标1. 能够听懂、理解并仿照儿歌《风娃娃做客》。
2. 能够通过察看、描述、比较进行语言表达，提高听力、口语、阅读本领。
3. 培育幼儿的社交本领，学会与他人合作，培育幼儿的想象力和制造力。
4. 让幼儿认得环境对人的影响，能认得和理解环境的物质和功能，认得和理解四季和风的变化。
二、教学重难点重点：幼儿能够听懂、理解并仿照儿歌《风娃娃做客》。
难点：幼儿需要通过察看、描述、比较进行语言表达，提高听力、口语、阅读本领。
三、教学准备1. 《风娃娃做客》的卡通图画、儿歌音乐。
2. 不同季节的照片或小玩具，如：小草、小花、树叶、雪花、雨滴、气球等。
3. 在教室中摆放一些富有特色的季节装饰物。
4. 准备翻译好的英文版《风娃娃做客》的故事书。
四、教学步骤1. 开场（5分钟）通过播放音乐和呈现儿歌的歌词，让幼儿们先谙习一下《风娃娃做客》这首歌。
2. 正片（35分钟）1）先播放一遍儿歌《风娃娃做客》，让幼儿跟随着音乐做相应的动作。
2）然后分四季分别用季节道具，引导幼儿了解季节的变化。
比如，在春天，我们用细嫩的绿色小草来代表春天，让孩子们接触、察看小草，幼儿会对自然季节变化有更深刻的感悟。
3）接下来，老师向幼儿介绍《风娃娃做客》这个故事，适当加入感官体验和幼儿活动化表现方式，比如让孩子们假装成为小鸟，家庭装扮风娃娃，勾画风娃娃的特点以及如何在四季交替中带来变化。
4）幼儿叙述本身做的风娃娃，如何利用这个形象来带动想象力，进一步的让孩子们通过材料、生活学问等方面，对环境产生认知，对世界产生古怪，以营造出活泼、创新并符合中班教育教学的活动。
5）幼儿们边听故事边察看四周物品，老师引导幼儿讨论不同季节中环境和物品变化的区分与联系，让幼儿在社交中得到呈现和表达本身的机会，培育孩子合作、互动的本领。
3. 后续（10分钟）讲完故事后向幼儿们出示英文版故事书，以英文翻译的方式引导幼儿再次重温故事内容，与英语词汇结合，促进语言进展，并激发幼儿英语学习爱好，并在课后布置相应的资源软件或教材，进行跟进充足的训练。
幼儿园中班教案《风娃娃做客》含反思
幼儿园中班教案《风娃娃做客》含反思一、教学背景分析本教案适用于幼儿园中班孩子，主题为《风娃娃做客》。
在幼儿教育中，通过本教案，可以引导幼儿了解风的形成原因、特点以及与日常生活的联系，培养幼儿们的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1.了解风的形成原因和特点。
2.发展幼儿的语言表达能力，通过描述描绘风的特点。
3.培养幼儿的观察力，让幼儿通过观察风的行为感受风。
4.引导幼儿关注环境，尊重大自然。
三、教学准备1.教学材料：风筝、风车等相关风的实物玩具。
2.教学环境：保持室内通风，以便在教学过程中进行风的示范。
3.教师准备：熟悉风的相关知识，准备一些引导性问题，用于帮助幼儿思考。
四、教学过程1. 引入教师可以利用故事、歌曲或者图片等方式引入本节课的主题，让幼儿对风有一定的了解和认识。
2. 学习风的形成原因和特点教师通过教学媒介向幼儿展示风的形成原因和特点，可以用简单易懂的语言解释，以增加幼儿对风的兴趣和理解。
3. 观察风的行为在室内外设置风的示范场景，引导幼儿观察风的行为，例如风吹动树叶、风筝在风中飞翔等，让幼儿通过亲身经历感受风。
4. 制作风筝或风车让幼儿动手制作风筝或风车，让他们亲身体验风的力量，培养他们的动手能力和观察力。
5. 游戏活动设计一些与风相关的游戏，例如追风跑、散步感受风的轻柔等，让幼儿在游戏中体会风的乐趣。
6. 总结与反思教师与幼儿一起总结本节课的学习内容，帮助幼儿对风的认识更加深入，并引导幼儿进行反思，思考风对我们生活的影响。
五、教学反思本节课通过引入故事、亲身体验和游戏活动等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了解风的形成原因和特点。
但在教学中也发现幼儿对风的概念理解有一定的困难，需要在未来的教学中加强对风的讲解和引导，以提高幼儿对风的认识水平。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助幼儿更好地认识和理解风的作用和特点，培养幼儿们对自然的热爱和尊重。
风娃娃做客
、Байду номын сангаас
（ 导 老师 ： 指 孙冬 梅 ）
小学阅读指南
领 着三 只小 鸡来 到小 兔 家门 前 ． 轻轻 地 敲 了三 下门 ， 兔把 也 小 他们 也请 进 屋里 。 没有礼貌， 野花 。 次 再 出来 ． 友 很 鼓 起腮 帮
．
子 ，轻轻 地 帮 兔妈 妈 吹火 炉臆 里 的火 越 烧越 旺 ． 喷 香 喷的饭菜很快就做好了 大 家 围着 小 兔子 唱 起 欢 乐 的 生 日歌 。
援
河南 省濮 阳市 油 田第 六小 学二 年级 杨 溢
风娃娃今 天起得很早 ． 他梳洗完毕后， 穿上漂亮的长袍 ， 东走 走 ． 西瞧 瞧 ． 漫无 目的的在 街 上闲逛 。 忽然 ， 见 兔妈 妈 他看 为 了给小 免过 生 日正 在家 里忙 蕾 生火做 饭 昵 风娃 娃 急匆 匆
来到 小 兔家 门口 ，呼— — 呼— —” 使劲 地敲 门，木 门 咚咚 作 “ 响 ，兔妈 妈正 在生 火做 饭 ， 她想 ： 是让 这个 冒失 的风娃 娃 进 要 来可怎么点着火呀？她没理风娃娃。
风娃娃生气了， 他来到小兔家窗前，呼——呼——” “ 使劲 敲 打 着玻 璃窗 ，玻璃 窗 不停 地 抖动起 来 小 兔赶 紧 把窗 户 关 好 风娃娃见进不了门． 喘着粗气急得打转转。 这时， 小松鼠提 着一个松仁蛋糕来到小兔家门前 。 她轻轻地敲了三下门． 免妈 妈 把小 松 鼠请进 房子 里 不 一会 儿 ． 鸡妈 妈提 着 一篮 鸡蛋 ， 带
风娃娃做客 教案
风娃娃做客教案教案标题：风娃娃做客教学目标：1. 通过观察和实践，让学生了解风的形成和运动规律。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 风的形成和运动规律的简单介绍。
2. 制作风娃娃的材料准备和步骤。
3. 风娃娃的观察和实践活动。
教学准备：1. 材料：纸袋、剪刀、纸张、铅笔、彩色笔、羽毛等。
2. 实验室或室外空间。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题，向学生提问：你们知道风是怎么来的吗？风有什么特点？2. 学生回答后，简单介绍风的形成和运动规律。
步骤二：制作风娃娃（15分钟）1. 向学生展示制作风娃娃的材料，并解释每个材料的作用。
2. 指导学生按照步骤制作风娃娃：将纸袋剪成合适的形状，用铅笔画出娃娃的脸，然后用彩色笔涂上娃娃的衣服，最后用剪刀剪出娃娃的头发并粘贴羽毛作为头饰。
3. 学生可以根据自己的创意进行装饰，制作出不同形象的风娃娃。
步骤三：观察和实践（20分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一个代表，代表将自己制作的风娃娃放在手中。
2. 教师利用风扇或其他方法产生风，让学生观察风娃娃在风中的运动情况。
3. 学生讨论并记录观察到的现象和规律，如风娃娃在风中的摆动、旋转等。
步骤四：总结和展示（10分钟）1. 每个小组派代表汇报观察结果和讨论的结论。
2. 教师引导学生总结所观察到的风的运动规律。
3. 学生展示自己制作的风娃娃，并分享制作过程中的体会和创意。
拓展活动：学生可以尝试在不同的环境中观察风娃娃的运动情况，如户外的风、室内的风扇等。
他们可以记录并比较不同环境下风娃娃的运动情况，从而进一步理解风的形成和运动规律。
评估方式：1. 学生制作的风娃娃是否符合要求。
2. 学生对风的形成和运动规律的理解是否准确。
3. 学生观察和记录风娃娃在风中的运动情况是否详细准确。
教学反思：本节课通过制作风娃娃和观察实践的方式，引导学生了解风的形成和运动规律。
幼儿园中班教案《风娃娃做客》含反思
幼儿园中班教案《风娃娃做客》含反思一、教学目标1.了解自己家乡的民间传说故事：风娃娃；2.发展幼儿的语言表达能力；3.意识到不同人对同一事物有不同的看法；4.增强幼儿的团体意识，认识团队的重要性。
二、教学准备1.画有不同环境位置的大地图；2.儿歌《风娃娃》伴奏；3.五彩纸制作“风娃娃”；4.PPT制作。
三、教学过程1. 导入1.在大地图上指出幼儿所在的地方，并让幼儿说出自己的家乡；2.导入歌曲《风娃娃》，让孩子们一起听歌。
2. 学习1.讲述民间传说故事风娃娃，并在PPT中展示插图；2.邀请幼儿自主制作“风娃娃”，老师引导幼儿依据不同的环境和场景为风娃娃穿不同的衣服，比如草原上穿着绿色的衣服，山上穿着蓝色的衣服等等；3.自由发挥时间，让孩子们自由玩耍和交流。
3. 练习1.分小组上台进行口头表达，口头表达内容是：让风娃娃来自不同地方的孩子看到自己的家乡；2.老师作为评委，根据孩子们表现对小组给予评价。
4. 思考与反思1.老师为孩子们播放不同地方的风景照片，并在PPT上展示不同孩子们制作的“风娃娃”，让孩子们感受自己的“风娃娃”与其他小组的“风娃娃”有何不同；2.引导幼儿思考：不同环境下，人们会有不同的习惯、思想和看法，这样看待世界是不是更美好？3.让孩子们自主展示和分享他们制作的“风娃娃”。
四、教学反思这节课上，幼儿们表现出良好的学习热情，对民间传说故事《风娃娃》产生了浓厚的兴趣。
制作“风娃娃”的活动，锻炼了孩子们的手工技能和创造力，并且通过这个活动，孩子们也了解了不同的环境和地方，增加了他们的地理知识。
在小组上台表达的环节中，幼儿们描述得很生动，不同孩子们的表述方式和表达内容也让人耳目一新。
在思考环节中，老师引导幼儿思考人们对同一事物有不同的看法，进而让孩子们知道不同文化背景和环境对人们的影响，这有助于培养孩子的文化意识和跨文化交际能力。
总的来说，这节课收获颇丰，值得进一步推广。
中班语言活动《风娃娃做客》教学反思
中班语言活动《风娃娃做客》教学反思
如果你到朋友家里去玩，你应该怎样做呢？说话文静的依晨大胆地说：“小时候我妈妈就教我，如果去别人家里应该轻轻地敲门，这样才是有礼貌的好孩子。
”凯凯接着又高高地举起小手说：老师，如果使劲敲别人家的门，别人就不愿意给你开门！”戴晨涵表示：“老师，现在人们都是按得防盗门。
门的一侧都有门铃，如果你去别人家里，不能一遍一遍地按门铃。
那样就会打扰别人休息，这样做很不礼貌。
”……在一片热闹的谈论声中进入了本次活动的主题。
这个故事简短生动，以孩子们熟悉的动物形象为主题，讲述风娃娃想做客但方法不对，导致无法进入客人家里。
“这是为什么呢？”正当他纳闷时，小花鸭、小白鹅轻声、礼貌的做客方法为它提供了榜样。
通过正反角色的对比，让孩子们了解应该怎样做客。
我是这样设计的：开始部分，我采用谈话形式导入，孩子们针对问题讨论地很激烈。
适时，我穿插故事《风娃娃做客》，通过听故事让幼儿充分体会各个角色的心情变化：主人的心情变化、客人的心情变化……由于故事情节较简单，每个幼儿能比较容易的分辨出哪些是有礼貌的行为，哪些是没有礼貌的行为。
所以，第三环节，我创设情景，在表演中进一步体验、运用。
孩子们带着形象的头饰真正的投入到表演之中，兴趣很高，争着抢着还想再表演一遍。
本次活动，孩子们不仅知道怎样做客，还在表演中学习使用礼貌
用语“我是***，请你给我开开门好吗？”
最后，我又设计了集体片段表演。
大部分幼儿扮演风娃娃，一会“刮东风”，一会“刮西风”。
孩子们的配合很默契，与此同时本环节也达到了活动的高潮。
最后，活动在欢乐、愉快的氛围中自然结束……。
幼儿园中班教案《风娃娃做客》含反思
幼儿园中班教学计划《风娃娃做客》带反思中班教学计划《风娃娃做客》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以使孩子们知道他们礼貌时会受到欢迎，理解故事内容，理解客人的基本礼节并培养他们愿意在大家面前大胆说话的孩子的习惯。
学习普通话，并通过反思性的教案看幼儿园《风娃娃做客》。
活动目标：1.了解故事的内容，了解客人的基本礼节。
2.欢迎您在来宾时彬彬有礼。
3.培养愿意在大家面前大胆说话并学习普通话的孩子的习惯。
4.养育孩子和他人，以分享合作的社会特质，并关心他人的情感。
繁重而艰巨的活动：了解故事的内容，并了解客人的基本礼节。
了解故事的内容，并了解客人的基本礼节。
造成问题的原因是：如今，孩子是唯一的孩子，礼貌教育尤为重要，他们都处于自私的阶段，因此必须对礼节进行指导。
困难的解决方案策略：上下文支持与免费阅读共同构成了情感体验。
设计依据：提出诸如介词和引导式提问之类的问题，以帮助孩子们识别两种不同的做事方式，并且有一些猜测策略可以激发孩子们的思维并调动孩子们后遗症的情绪。
活动程序：一.报价单小公鸡要过生日。
它想邀请一个好朋友来这家。
让我们看看被邀请到谁。
会发生什么？其次，故事讲述，理解总体思路。
老师一一展示挂图来讲述这个故事，并问：1.小公鸡的客人是谁？2.风娃娃如何来到小鸡舍？3.小公鸡让风娃娃进入门吗？为什么？4.小黄鸭如何来到小公鸡房？5.小公鸡让它进入门吗？为什么？6.那只小白鹅呢？7.故事中的风娃娃，小黄鸭和小白鹅怎么样？8.风娃娃读完后会做什么？第三，老师讲最后一部分四，全面欣赏五，迁移练习，巩固行为活动反思：“风娃娃”是一个生动的故事情节，有非常漂亮和生动的图片，并且包含非常好的构想。
对于此时的中班生来说，学习如何为他人做事非常重要。
本部分主要是要求孩子理解故事并了解客人的基本礼节。
我知道当有人来家里做客时，他们应该有礼貌并受到欢迎。
在活动开始时，我想请年幼的孩子讨论：小公鸡想过生日。
它想邀请好朋友来这家。
【中班语言教案】中班语言《风娃娃做客》教案与反思
【中班语言教案】中班语言《风娃娃做客》教案与反思今天，我们要给大家讲一个非常有趣的故事——《风娃娃做客》。
这个故事讲述了一个风娃娃来到我们家做客，给我们带来了很多欢乐和惊喜。
下面，让我们一起来听听这个故事吧！我们的风娃娃是一个非常可爱的小家伙。
他有着一双大大的眼睛，一张小小的嘴巴，还有一头乌黑亮丽的头发。
每当他吹起风来，整个世界都会变得不一样了。
有时候，他会把树叶吹得飘来飘去，有时候，他会把小鸟吹得飞来飞去。
他是一个非常有趣的小家伙。
有一天，我们的风娃娃来到了我们家做客。
他一进门就笑嘻嘻地说：“大家好啊！我是风娃娃，我来给你们带来欢乐和惊喜啦！”我们都非常高兴地欢迎他的到来。
接着，我们的风娃娃开始了他的表演。
他先是吹起了一阵微风，让我们感到非常舒适。
他又吹起了一阵大风，把我们都吹得东倒西歪。
不过，我们并不害怕，因为我们知道这是他在给我们带来欢乐。
我们的风娃娃又开始了一场精彩的舞蹈。
他跳起了欢快的舞蹈，让我们也跟着一起舞动起来。
我们一边跳舞，一边欣赏着美丽的风景。
这时候，夕阳西下，天空变得格外美丽。
我们的风娃娃看着这美丽的景色，也不禁感叹道：“哇！这真是太美了！”我们的风娃娃给我们带来了一个惊喜。
他拿出了一个神奇的盒子，里面装满了五颜六色的气球。
他把气球送给了我们每个人，让我们都感到非常开心。
我们一边玩耍着气球，一边感谢着我们的风娃娃带给我们的欢乐和惊喜。
通过这个故事，我们可以学到很多东西。
我们要学会欣赏生活中的美好事物。
就像我们的风娃娃一样，他虽然只是一个小小的存在，但却能给我们带来无尽的欢乐和惊喜。
我们要学会珍惜身边的人。
就像我们的风娃娃一样，他虽然只是来做客的，但却让我们度过了一个非常愉快的时光。
我们要学会感恩。
就像我们的风娃娃一样，他用自己的方式表达了对我们的感激之情。
今天的课程就到这里结束了。
希望大家都能像我们的风娃娃一样，拥有一颗快乐的心，让生活充满欢乐和惊喜！下次再见啦！。
幼儿园中班教案《风娃娃做客》含反思 (一)
幼儿园中班教案《风娃娃做客》含反思 (一)幼儿园中班教案《风娃娃做客》是一篇教学计划，旨在引导幼儿学习自然科学和绘画。
但是，在实施过程中，我发现了一些不足之处，需要反思和改进。
一、教学目的和内容本教案的教学目的是通过绘画风娃娃，让幼儿学习和认识风。
通过对风的观察和探究，让幼儿了解风的形成原因和表现形式。
二、不足之处1.教学目的过于简单化教学目的仅仅是让幼儿们学会绘画和认识风。
这种教学目的过于简单化，缺乏一定的深度和内涵。
幼儿的认知能力是有限的，如果教学目的没有深度，很难引起他们的兴趣。
2.教学内容缺乏趣味性教学内容缺乏趣味性。
通过绘画风娃娃来让幼儿认识风和探究风的形成原因，这种方式缺乏趣味性，容易让幼儿感到枯燥无味。
在教学内容的选取上，我们应该注重幼儿的兴趣和需要，让幼儿们在参与教学活动的过程中感受到乐趣和愉悦。
三、改进方案1.增加教学目的的深度和内涵在教学目的上，我们应该增加一些深度和内涵，让幼儿更深刻地认识和了解风。
例如，我们可以在教学目的中增加“让幼儿了解风对人类的影响和利用价值”等内容，引导幼儿更多地思考和探究。
2.设计教学内容的趣味性在设计教学内容时，我们应该注重趣味性，让幼儿的学习变得有趣。
例如，我们可以结合游戏和情景演绎，让幼儿在参与教学活动的过程中获得乐趣。
同时，我们还可以增加多元化的教学内容，通过观察、实验等多种方式来让幼儿认识和探究风。
四、结语总之，幼儿园中班教案《风娃娃做客》虽然在引导幼儿学习自然科学和绘画方面有一定的效果，但是在教学目的和教学内容方面还存在不足之处。
我们应该在实践中不断地反思和总结，以便更好地完成教育教学任务。
风娃娃做客
风娃娃做客早晨，太阳还没有露出笑脸，鸡妈妈和小公鸡就起床了，他们把屋子收拾得干干净净。
原来,今天是小公鸡的生日呀，小黄鸭、小白鹅今天要来作客。
鸡妈妈买了好多菜,她要做一顿最好吃的饭菜招待它们。
风娃娃呜呜地吹着哨子,正从这儿经过, 哟，鸡妈妈在生火，小公鸡帮着烧菜，他们今天做什么呀，让我进去玩玩。
风娃娃使劲一推，推开窗，抬起脚，使劲一踹，踹开门。
呜呜呜，菜叶飞了一地，刚生着的火也给吹灭了。
鸡妈妈急忙对小公鸡说：“快，快把门窗关紧。
”小公鸡马上把窗关紧了,风娃娃也给推出屋子去了。
风娃娃不高兴了，他用头撞，用脚踢，把门窗弄得哐啷哐啷直响，还呜呜啦啦地怪叫，鸡妈妈和小公鸡谁也不理他。
一会儿，小黄鸭来了，他轻轻敲了敲门，鸡妈妈问：“谁呀？”“我是小黄鸭。
”鸡妈妈听了，开了门热情地请小黄鸭进门。
又过了一会儿，小白鹅也来了，他也轻轻敲了敲门。
这回，小公鸡来开门，请它进去。
风娃娃这才知道，自己刚才太没礼貌了，它在天上转了几圈。
又在小山坡上采了一束美丽的野花，来到鸡妈妈门前，也学着小黄鸭和小白鹅的样子，轻轻敲了敲门。
鸡妈妈问：“谁呀？”风娃娃说，“我是风娃娃，是来给小公鸡祝贺生日的。
”鸡妈妈高兴地说：“请进，请进！”说着，把门打开了。
风娃娃说：“鸡妈妈，您好，我来帮你吹火。
”风娃娃就蹲在炉边，轻轻地吹火，把火吹得红红的，鸡妈妈很快就把饭菜烧熟了。
风娃娃对小公鸡说：“我来帮你扫地吧！”风娃娃把地上的菜叶轻轻地吹到一起。
风娃娃又把采来的野花插在花瓶里，用嘴轻轻一吹，满屋子飘着清香。
风娃娃对小鸡说：祝你生日快乐！鸡妈妈家里充满了欢声笑语。
2023风娃娃教学反思_9
2023风娃娃教学反思2023风娃娃教学反思1“风娃娃做客”是一个有着生动的故事情节，配有非常漂亮生动的图片并蕴涵着非常好的为人处事的道理。
在此时的中班幼儿学会如何为人处事是非常重要的。
本节活动主要是要求幼儿理解故事，知道做客的基本礼仪。
知道有人来家里做客时应该懂礼貌才会受人欢迎受人喜欢。
在活动开始，我先请幼儿来讨论：小公鸡要过生日了，它想邀请好朋友来家里做客，你们猜猜会有谁来小公鸡家做客呢，朋友们在小公鸡家会发生什么事情呢?请幼儿互相讨论，结合自己平时过生日时所发生的事大胆地举手回答。
我们班的小朋友都说的非常的好，都能够很好的表达出来。
那小公鸡过生日时是怎么样的呢，到底发生了什么事呢?请幼儿倾听故事，此时的幼儿已经知道小公鸡要过生日了，由于他们已经有了对过生日时的了解，所以许多幼儿都能够带着自己过生日时的样子来倾听故事，并且听的特别的仔细。
故事听好后，引出了一系列的问题，比如说：谁来小公鸡家做客了?风娃娃是怎么到小公鸡家做客的?小公鸡让风娃娃进来了吗?为什么?因为幼儿刚刚倾听好故事，对故事的情节有了粗略的了解，这时应利用这一特点对幼儿进行快速提问，使幼儿在回答问题时，回忆在故事中所听到的答案，这样一来，在今后的语言教学活动中，幼儿才会去更好的去倾听，去注意故事的内容，及重要的情节。
中班，是一个具有非常好的判断能力的阶段，幼儿都能够正确地去选择对与错。
同样当我问我们班的小朋友风娃娃刚开始去小公鸡家，用脚踹门对不对啊?他们都知道“不对”那为什么刚开始小公鸡没有让风娃娃进去呀?出乎意料的是我们班的幼儿回答的非常的好，可见在平时他们积累下来的为人处事的道理还不少呢!2023风娃娃教学反思2《风娃娃》是人教版实验教材二年级（上）第四单元第16课。
是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。
这个童话表达的是：在帮助他人过程中体会人生的快乐。
老师可以通过问题的巧设，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。
幼儿园中班语言活动精品教案风娃娃(1)
幼儿园中班语言活动精品教案风娃娃一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为“风娃娃”一节。
通过讲述风娃娃的成长历程，使幼儿感受语言的魅力，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用自己的话复述故事。
3. 引导幼儿学会关心他人，培养他们的爱心和同理心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的寓意，培养他们的语言表达能力。
教学重点：引导幼儿关注故事情节，激发他们的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、风娃娃手偶、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：展示风娃娃手偶，引发幼儿兴趣，询问他们是否知道风娃娃的故事。
2. 讲解故事：以生动的语言讲述风娃娃的成长历程，引导幼儿关注故事情节。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，增强他们对故事的理解。
4. 例题讲解：挑选故事中的一个情节，引导幼儿用自己的话进行复述。
5. 随堂练习：让幼儿分组，每组挑选一个情节进行表演，锻炼他们的语言表达能力。
7. 作业布置：布置课后作业，要求幼儿回家后向家长复述故事。
六、板书设计1. 故事风娃娃2. 主要角色：风娃娃、小草、小花、小树等3. 故事情节：风娃娃的成长历程七、作业设计1. 作业题目：复述故事“风娃娃”，用自己的话讲述故事中的主要情节。
答案示例：风娃娃是一个可爱的角色，他学会了帮助小草、小花、小树等。
在他的帮助下，小草变得更绿，小花开得更鲜艳，小树也长得更高大。
2. 家长评价：请家长在幼儿复述故事后，给予评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注自然界中的风，观察风吹动物体时的现象，激发他们的探索兴趣。
同时，鼓励幼儿用画笔描绘风娃娃的形象，提高他们的绘画能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：让幼儿理解故事中的寓意，培养他们的语言表达能力。
2024年中班语言《风娃娃》2019最新幼儿园中班教案
2024年中班语言《风娃娃》2019最新幼儿园中班教案一、教学内容本节课选自2019最新幼儿园中班语言教材，《风娃娃》这一章节。
详细内容包括：认识词语“风娃娃”，学习描述风娃娃的特征和作用，通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿感受和体验风娃娃的存在。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握词语“风娃娃”，能正确运用到日常交流中。
2. 培养幼儿观察、表达、想象的能力，通过描述风娃娃的特征和作用，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱大自然，珍惜环境的美德。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握词语“风娃娃”，能描述风娃娃的特征和作用。
难点：如何引导幼儿观察、表达、想象，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、儿歌音频、风娃娃玩具、小风车等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外，感受风娃娃的存在，让幼儿说说自己对风娃娃的认识。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述《风娃娃》的故事，引导幼儿关注风娃娃的特征和作用。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过展示风娃娃玩具、小风车等，让幼儿描述风娃娃的特征和作用，引导幼儿用语言表达。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行“找风娃娃”的游戏，鼓励幼儿用词语描述风娃娃的特征和作用。
5. 儿歌学习（5分钟）教师播放《风娃娃》儿歌，带领幼儿一起学唱，感受风娃娃的魅力。
6. 创意手工（10分钟）幼儿动手制作小风车，教师指导并鼓励幼儿用语言描述制作过程。
教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿用语言描述风娃娃的特征和作用。
六、板书设计1. 板书《风娃娃》2. 内容：风娃娃的特征：轻、柔、凉、快风娃娃的作用：吹动树叶、吹走乌云、带来清爽七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的风娃娃，并描述它的特征和作用。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿认识和掌握了词语“风娃娃”，提高了幼儿的语言表达能力。
风娃娃做客 中班教案
风娃娃做客中班教案教案标题：风娃娃做客中班教案教案目标：1. 通过参与风娃娃做客的活动，培养中班学生对自然现象的观察和理解能力。
2. 培养学生的创造力和合作精神，通过合作完成风娃娃的制作。
3. 提高学生的语言表达能力，通过描述和讨论风娃娃的特点和行为。
教学准备：1. 风娃娃模型或图片2. 纸张、剪刀、彩色笔等制作风娃娃所需材料3. PPT或图片资源，用于展示风娃娃的特点和行为4. 课堂布置：准备一个小风扇或风机，用于展示风娃娃的运动效果教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用PPT或图片资源，展示风娃娃的特点和行为，激发学生对风娃娃的兴趣。
- 引导学生观察图片，提问：你们看到了什么？风娃娃是什么样子的？它们会做什么？2. 制作风娃娃（15分钟）- 给每个学生发放纸张、剪刀、彩色笔等制作风娃娃所需材料。
- 说明制作步骤：首先，将纸张折叠成长方形；然后，从一侧开始剪出细长的条状，但不要剪断；最后，将剪出的条状纸张展开，即可得到风娃娃模型。
- 引导学生按照制作步骤，完成风娃娃的制作。
3. 观察风娃娃的运动（10分钟）- 在课堂上设置一个小风扇或风机，将风娃娃放置在风口附近。
- 启动风扇或风机，观察风娃娃的运动情况。
- 引导学生观察和描述风娃娃的动作和变化，例如风娃娃摆动的幅度、速度等。
4. 分享和讨论（10分钟）- 邀请学生分享他们观察到的风娃娃的特点和行为。
- 引导学生使用适当的语言表达自己的观点，例如使用形容词描述风娃娃的形状、颜色等。
- 鼓励学生互相交流和讨论，提问：你们观察到的风娃娃有什么相同之处？有什么不同之处？5. 总结（5分钟）- 总结风娃娃的特点和行为，强调风对风娃娃的影响。
- 提醒学生在日常生活中观察和体验风的存在，以及它对自然和人类的影响。
教学延伸：1. 继续观察风娃娃的运动，让学生尝试用不同材料制作风娃娃，观察它们的运动特点是否有所不同。
2. 进一步探讨风娃娃的原理，引导学生思考风的形成和运动原因。
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中班语言活动：《风娃娃做客》
中班语言活动：《风娃娃做客》
设计意图：
幼儿进入中班，独立性萌发意识逐步增强，在与他人交往中也逐步积累了一些经验。
如今幼儿都独生子女，礼貌教育尤为重要，而且都处于自私自我的阶段，因此做客礼仪有待引导。
故事《风娃娃做客》，通过非常平凡的一个生日会展开，让幼儿明白做客的礼仪，迁移到自身的生活经验，内化礼仪。
让幼儿知道一些基本的做客礼仪，知道做客时懂礼貌才受欢迎。
活动目标：
1.理解故事内容，了解做客的基本礼仪。
2.知道做客时懂礼貌才受人欢迎。
活动准备：
1．《风娃娃做客》故事视频。
2.挂图。
活动过程：
一、引题
小公鸡要过生日了，它想邀请好朋友来家里做客，它会邀请谁呢？我们一起来看看它邀请了谁，会发生什么事情呢？
二、播放故事视频，理解大意。
教师分段播放故事视频，并提问。
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