古代诗歌四首之《次北固山下》ppt课件

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部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件

王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，何时照我还。
请用刚才从关键词、修辞手法或者表达效果等方法尝试品一品这首诗。
小结
这首诗描写了冬末春初时诗人在北固山下停泊时所见到___________ 之景，抒发了诗人深深的 ___________之情。
写一写，巩固新知
1.这首诗中直接抒情的诗句是 __乡__书__何__处__达__,__归__雁__洛__阳__边__。
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。
知人论世
王湾
了解作者
王湾（693～751）唐代诗人。字号不详。洛阳(今属河南)人。开元五年(717)唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名为《群书四部录》。《全唐诗》存诗十首。五言七言源自的特1.共有八句
征
2.二、四、六句押韵
3.首联、颔联、颈联、尾联
4. 颔联对偶句,颈联对偶句
次北固山下王湾
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。 (颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 (颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。 (尾联)乡书/何处达？归雁/洛阳/边。
题目解说
思考：题目中“次”是什么含义？
A 4.对这首诗的理解有误的一项是（
）
A. 题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指
“停宿”在北固山下的旅社之内。
B. 首联中的“客路”指的是诗人要去的路，
“青山”指的是题目中的北固山。
C. 颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后
的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面
似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。

4 古代诗歌四首《次北固山下》课件(共26张PPT).ppt

认识生字
理解诗意
划分节奏
客路/青山/外，行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳/边。
抓字眼
再读诗歌，说一说诗中写了哪些景物？
青山
行舟
绿水
和风归雁
白帆
红日
大江俩岸的景色
品味诗境
首联客路青山外，行舟绿水前。
译文：旅人前行的路在青山之外，行舟于绿水之中。内容理解："青山"“绿水”互文见义，开笔清新自然，寓情于景，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。
品味诗境
尾联
赏析
乡书何处达？归雁洛阳边。
尾联运用设问的手法，点明“思乡”的主题，借用“归雁传书”的典故直接抒情，使全文笼罩一层思乡情绪。
写作特点
（1）借物抒情,意蕴丰富。
尾联借物抒情，借助“鸿雁传书”的故事，自然地抒发对故乡的思念之情。“乡书”“归雁”这些具有强烈思乡意味的词语，表现出诗人浓浓的思乡之情和淡淡的感伤。
潮平→岸阔风正→帆悬
品味诗境
颔联潮平两岸阔，风正一帆悬。
“以小景传大景之神。” ——王夫之《姜斋诗话》
设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。
诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把视野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。
3.2020年盛夏，神州大地经济复苏，生意盎然，这正如王湾在《次北固山下》所言：“ 潮平俩岸阔，风正一帆悬。”
随堂测试
4.写青山绿水却盖不住忧郁的诗句是：客路青山外 , 行舟绿水前。 5.表现游子思乡情深的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边。

第4课《古代诗歌四首：次北固山下》 (共13张PPT) 部编版语文七年级上册

青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
小结
《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。首联以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情怀；颔联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；颈联写拂晓行船的情景，对仗隐含自然理趣，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。
次北固山下
王湾
次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
律诗共八句，一个逗号为一句。前两句即首联
第三、四句是颔（hàn）联第五、六句叫颈联最后两句称尾联
朗读
读准字音读出节奏读好语气
结合注释，互说诗文大意
客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间。湖水上涨，两岸更显开阔。和风正顺，白帆高高扬起。夜还未消尽，红日已从海上升起。江上春早，旧年未过新春已来。家书怎样才能送达？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
5.点明主旨、抒发情感的联句：乡书何处达？归雁洛阳边。
联读
乡书何处达？归雁洛阳边变化句式，避免艺术的单调
联读
凉州词王翰〔唐〕葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
联读
咏柳贺知章〔唐〕碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
品析
1.点题的一个词 2.哪些词语表明漂泊他乡 3.描写广阔宏大景象的联句 4.点明时序交替的联句 5.点明主旨、抒发情感的联句
品析
1.点题的一个词:青山 2.哪些词语表明漂泊他乡：

人教版七年级上《古代诗歌四首》之《次固北山下》教学课件

读舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是
欣
“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未
赏逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却
在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的
理趣。海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春，
那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走
严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现
出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、
积极、向上的艺术鼓励力量。
诗人写此诗正值什么时候？根据什么作此判断？
是春节之前。 “江春入旧年”说明已到年底。老师提示：此时人们大都回家团聚，
而诗人却依然在外奔走。
“海日生残夜，江春入旧年” 是什么意思？
残夜尚未退尽，红日已从海上升起，旧年还没逝去，江上春意已经露头。
译诗
旅途通向青山之外，船行在绿水之间。春潮与岸相平，江面更加宽阔，恰遇顺
风，一桅白帆高悬。残夜尚未退尽，红日已从海上升起，旧
年还没逝去，江上已露出一丝春暖。思乡的书信怎样才能送到洛阳？只有寄
希望于北归的大雁。
品首联：“客路青山外，行舟绿水前。”
读
“客路”点明自已是客游在外，规定
欣了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，
【注释】
①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的关键，故以“客路”与“舟行”相对应。②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。④ 残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。 ⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。⑥乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。《汉书·苏武传》载：苏武被匈奴扣留19年，汉使求苏武，单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽中，于是也谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。

第4课《古代诗歌四首》课件(共31张PPT)

道西风瘦马。” “夕阳西下”
一面是“枯藤老树昏鸦” 在秋风夕阳中一派灰暗；
2、对比手法一面是“小桥流水人家” 一派清雅、安适的景象；
肆
写作手法
两相对比更反衬出沦落异乡的游子的孤独，使“断肠人”更添悲愁。
3、静动结合
作者将相对独立的事物纳入一个画面，形成动与静的相互映衬：
处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥”“人家”相映，更显出环境的幽静。
诗歌分析，体会意境
③我寄愁心与明月——抒情。抒发了作者寄情明月，托月送友的情怀。明月：表达思乡之情的代表性景物。拟人、想像奇特，与明月寄送情感。 ④随风直到夜郎西——抒情。抒发了作者寄情明月，托月送友的情怀。（这两句成为送别友人的千古名句）借景抒情
有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀……所有这些，真切地传达出作者得知友人遭贬后的心灵震撼，以及由此而引发出来的强烈的主观感情。
颈联海日生残夜，江春入旧年。写景——点明时令
残夜指夜将尽而未尽、即将天亮之时。
驱尽黑暗、赶走严寒，
旧年而江上已是春天——时间飞逝，暗含思乡盼归之情新生事物必然发展
尾联乡书何处达？归雁洛阳边。抒情——思乡之情
“雁足传书”
手法、情感品析
首联：青山外，绿水前
——想像，暗含奔波劳苦之意
次北
颔联：潮平岸阔，风正帆悬 ——白描
前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。
4、景物烘托 “枯藤”一句写秋末之景，渲染萧瑟意境，含蓄表示出游子无家可归之意。
“小桥”一句推出幽雅恬静的画面，更加引动游子的乡思。
“古道”一句写古道荒凉、西风骤起、马因跋涉而累瘦，侧面反映游子客途孤苦。

人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共28张PPT)

潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。
海日/生/残夜,江春/入/旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳/边。
首联：客路青山外,行舟绿水前。
颔联：潮平两岸阔,风正一帆悬。对
颈联：海日生残夜,江春入旧年。
偶联
尾联：乡书何处达?归雁洛阳边。
文章释义次,停宿。
旅人前行的路次。北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
课文总结
这是一首写景抒情的五言律诗，诗人即景抒情，细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早春景色，因两岸风景引起旅途乡愁,又写出作者放眼山川的宽阔和博大胸襟。
板书设计
次
首联：青绿山水外前，
—船上想像，暗含奔波之劳，点题
北固
颔联：潮风平正岸帆阔悬，—船上所见
山
颈联：生残夜， —写景点时令，时
古代诗歌四首
次北固山下
作者简介
【王湾】唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现河南洛阳）人。王湾“词翰早著”，其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。其中最出名的是《次北固山下》。
写作背景
《次北固山下》选自《全唐诗》这是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。
文章解析
1.题目中“次”、“北固山”分别什么含义？
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。
2.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
这是诗人在船上的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波劳苦之意。

语文第4课《次北固山下》(26张PPT)

次北固山下王湾
(首联)客路/青山/外，行舟/绿水/前。(颔联)潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。(颈联)海日/生/残夜，江春/入/旧年。(尾联)乡书/何处达？归雁/洛阳/边。
初读古诗，梳理字词1、学生自由认知阅读，要求读准字音,把握四言诗的诵读节奏。（1）正音正字。（查阅字词典，注意辨识）（2）释义。（结合注解，理解词义）
乡书何处达？归雁洛阳边。
1.从内容和写法上赏析 “客路青山外，行舟绿水前”。
内容上：点题，写诗人出游在外，客行他乡。写法上：运用了对偶的修辞手法，交代了诗人客路行舟的美景；与尾联相呼应。
2．“海日生残夜，江春入旧年”历来脍炙人口，请说说其妙在何处。(3分)
4．画线句展示了一幅____________、________________________ ______________的美丽画面。
风和日丽
和煦明媚(或：春意盎然)
(意思对即可)
5．马致远《天净沙·秋思》中，有“小桥流水人家”之句，它和这里的“小桥流水飞红”所表达的情感有什么不同？马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而这首小令中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了作者在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。(意思对即可)
颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，唐人以来，少有此句。
尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，互为因果，浑然一体。尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
首联：叙事。船上想像，暗含旅途奔波劳苦之意
颔联：写景。写船上所见之景。恢宏阔大之景。对偶

第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共19张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册

解诗题：
出外远行时停留的处所
从题目当中，你可以获得哪些信息？
《次北固山下》
活动二：明意象，悟情感
特定的பைடு நூலகம்物，触发诗人特定的情感
沧海洪波日月星汉
杨花子规明月
壮阔宏伟
哀苦愁思
壮美豪迈一统天下
对友人关心、思念
诗人羁旅在外，暂时停靠在北固山下，请大家再次
朗读诗歌，画出诗中意象，感受诗人的羁旅生活。
次北固山下（唐）王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
客路青山外，行舟绿水前。
客路：即驿道青2 山：北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水客路在青山之外，是诗人“行舟”要去的地方，到达镇江之后，诗人还要乘驿车到别的地方去。
思乡之情。
乡书何处达？归雁洛阳边。
乡书：家书归雁：思乡。看到北归的大雁，诗人想到“雁足传书”的故事，希望大雁经过洛阳之时，将自己的思念带给家里人。
承接上联，遥应首联，淡淡思乡之愁绪
（典故）雁足传书：苏武奉汉武帝之命出使匈奴，被无理扣押。苏武始终坚贞不屈，在北海牧羊十九年。汉昭帝即位后，匈奴与汉朝和亲，汉朝要求放还苏武等被扣留的使臣。匈奴诡称苏武已死。后来汉朝使臣又一次出使匈奴，当年随苏武出使的随员常惠设法秘密会见汉使，告知真情。于是汉使依照常惠的计谋对单于说：汉昭帝在上林苑(今陕西长安县西)射到一只雁，雁足上系有一封写在绢帛上的信，信上写明苏武还被扣留在匈奴某一沼泽地区。单于听后十分惊恐，只得向汉使道歉说：“苏武等人确实还活着。”这样苏武历尽艰苦曲折，终于带着九名随员返回汉朝。苏武被匈奴扣留长达十九年，当初出使时正年富力强，到了返回汉朝时胡须头发都变白了。后以此典指书信或信使，表示离怀别绪或思乡之情。

人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首—次北固山下》课件(共28张PPT)

首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。
颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。
颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了。
当堂训练
下列选项中，对这首诗解说错误的一项是( D )
A. 律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。 B. 肖联先写“客路”而后写“D行项舟“作”为，流其逝的人时在光江的象南征、”神对这驰故里的漂泊羁旅之情，已流露首诗于解字说里错误行。间应，该是与把末“联日”的与 “乡书”“归雁”，遥相照应。“春”作为新生的美好事物的象征。 C. 领联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。 D. 颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们人的意志和情思。
——自由朗读，注意，要读出节奏。
次/北固山下王湾
客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。
自主学习二
——你能说出诗歌题目的意思吗？。
次，停泊的意思。北固山，镇江三山名胜之一，远眺北固，横枕大江，山势险固，因此得名北固山。三国时 “甘露寺刘备招亲”的故事就发生在北固山。以险峻著称的北固山，因三国故事而名扬千古。诗歌题目的意思是：停泊在北固山下。点明诗歌的内容是写人在旅途中。诗歌是作者在旅途中所作。
自主学习三【诗意】：

第4课《次北固山下》课件-统编版语文七年级上册(2024)

导入
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此“乡愁”成了诗歌中的一个重要主题。
那你记得有关于“乡愁”“思乡” 的诗句有哪些呢？
导入
举头望明月，低头思故乡。ห้องสมุดไป่ตู้
--李白《静夜思》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
--王维《九月九日忆山东兄弟》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
顺风行船一帆高挂。
平：涨平，潮水涨得与岸齐平。风正：风顺，指风平浪静。悬：挂。
海日生残夜，江春入旧年。夜还未消尽，红日已从海上升起，
江上春早，旧年未过新春已来。
海日：从海上升起的红日。生：升起来。残夜：指夜将尽未尽之时。入：进入，降临。
感知诗意
乡书何处达？归雁洛阳边。思念故土的书信，送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
诗歌鉴赏
“海日生残夜,江春入旧年”。
➢ 表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？ ①通过景物描写，海日生于残夜，将驱走黑暗，江上
景物表现出的春意，闯入旧年，将赶走严冬，时序交替。 ②运用拟人的修辞手法，将“日”和“春”人格化，
赋予它们人的意志和情思，表现了诗人对未来充满希望、乐观向上的情感。
诗歌鉴赏
文体知识
律诗：唐朝流行起来的一种诗歌体裁，是近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。主要有五言律诗和七言律诗两种。律诗通常为八句，每两句成一联，分为首联、颔联、颈联和尾联。一般二、四、六、八句押韵。
文体知识
律诗“起承转合”的基本章法
·“起”即一首诗的起始句，即起事，自然描述，或交待事情的起因、时间、地点等，可引出下文。首联 ·“承”是承接起句，是“起”句的延续、延伸，承接开头，或写景、或抒情，语气和缓，与上句自然衔接。颔联 ·“转”就是转句，表明诗意的转折变换，是指结构上的转折，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。颈联 ·“合”则是合笔，是结句，是前三句诗意的最后合成，点明题旨，收束全诗的作用。尾联

第4课《次北固山下》课件(共19张ppt)部编版语文七年级上册

2.分析诗歌中的景物描写，把握诗人复杂的心理活动。
3.领悟“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理，学习诗人乐观积极的进取精神。
3
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三、自学指导(一)——预习与交流 1．借助课下注释或工具书解释下列各词的意思。次：停宿客路：旅人前行的路青山：指北固山行舟：乘船前行潮平：指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初
叁
《次北固山下》
1
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一、新课导入：
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天下。
2
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二、学习目标：
1.有节奏地朗读课文，借助课下注释理解全诗，感知诗歌思乡情感。
1.本首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？这是什么写作手法？第四句“乡书何处达？归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，后抒情，景为情设，情因景生，这是情景交融的写作手法。
10
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2.前三句写景各有特色，分别写了什么景？
客路青山外，行舟绿水前。
呈现出一幅清新辽远的远景图。作者乘着舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的客路。先写“客路”后写 “行舟”，其人在江南，神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间。
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八、课堂小结
这首诗首联写诗人身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之情；颔联写江上行船的情景；颈联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。整首诗借景抒情，不仅细致描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，而且表达了诗人思念故乡，思念亲人的乡愁乡思，同时也表达了诗人放眼山川的博大胸襟和乐观积极的生活态度！