《看电视》教学反思

《看电视》教学反思

《看电视》教学反思

《看电视》教学反思

《看电视》是一篇充满温情、充满爱的课文，如果能正确引导学生好好领会其中的内涵，学生爱家的情感将会得到一定的升华，《看电视》教学反思。而对于被誉为掌上明珠的低年级的孩子们来说，体会其内涵是有一定难度的，在她们的心中就是自己最重要，衣来伸手，饭来张口，哪能主动关心别人呢？

在执教《看电视》这一课时，我并没有直接让学生思考这家人看电视的奇妙之处。而是结合自己的生活实际，引导学生想一想：平时在家里看电视发生过什么事情？我预设到孩子们可能会不好意思说，所以我鼓励学生将自己认为最有趣的事情讲一讲。这时，几个孩子纷纷而谈，生1：

有一次我和爸爸抢遥控器，爸爸一动，我就哭，妈妈就来帮我，最后，我和妈妈获胜了。生2：

我家里的人都喜欢看动画片，因为我喜欢看。此时，我并没有否定孩子们的做法，适时小结：

我们看电视总喜欢看自己喜欢的，可有一家人与我们却不一样，他们家看电视可真有些奇妙。引导学生朗读课文，并思考他们家里的人是怎么看电视的？采用同桌互读的形式，展开讨论，学生汇报，教学反思《《看电视》教学反思》。当学生读到“身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧”、“还有奶奶不看电视只看我们，

和我们一起拍手欢笑”等句子时，引导学生去思考他们为什么会这样做呢？学生通读上下文后很快找到了答案，生1：

因为奶奶喜欢看京剧，爸爸爱奶奶。生2：

奶奶爱我们，想让我们看。生3：

我爱妈妈，让妈妈休息休息。通过孩子们的回答，我进行语言训练，引导学生用“因为所以”来说话。师：

我家看电视可真有些奇妙，那是因为我们心中都装着一个秘密。于是，我趁机问：

“你知道这个秘密是什么了吗？”几个比较醒目的孩子马上领会了：

“爱！”其他同学也恍然大悟地点头了。再将课堂回归到课初的谈话，孩子们都意识到自己的做法是不正确的，然后将互相关爱美德引申到课外，让学生运用在生活实处。

我明白，要小学一年级的孩子领会书上那种温情确实是有点难度，但是发现，现在的孩子确实是缺少这种爱的教育。孩子们觉得长辈爱他们是理所当然的，但是他们却不懂得怎么去爱。这必须需要家庭教育与学校教育相统一，而作为语文教师的我，在今后的教学中，应该借助教科书中一篇篇充满温情和爱的文章，渗透各种情感教育，让孩子的心理得以健康成长。

〔《看电视》教学反思〕

附送：

《看雪》教学反思

《看雪》教学反思

本节课上的是《看雪》的第一课时,以认字读准文为主要目标.

导入部分.导入的环节直接简单,以谜语的方式导入揭题,学生兴趣较浓,很快就能进入正文学习.

自由读文,学习生字词.这个环节我一开始就让学生自己试着读第二段和第九段,在教学过程中指名读的学生基本能够读准,我觉得这个

环节可以放在读词的后面,可以先通过检查预习课文的要求来先学习生字词,巩固好生字以后再来读重点段落,可能会更好.还有在学生评议的时候,老师应更注意指导学生的一分为二的观点,

从两个方面来加以引导.一定要做到及时的鼓励学生,给他们自信.

有感情地朗读对话.这个环节是本节课的重点环节

.刚开始的时候老师范读课文,要求学生在听的过程中注意找到不明白的地方,由于二年级学生的思维不够全面,虽然有几个同学能够提

出一些比较好的问题来,但是大部分学生提的问题五花八门.所以在这

个环节用了比较多的时间,使得后面的阅读时间就相对少了一些.我觉

得应该给学生明确一点的问题,还是要以读好课文为主,给学生的质疑

不要太多,适当就好,就是想各种形多让学生去读,想读,喜欢读.

〔《看雪》教学反思〕