牵手两代教案

《牵手两代-亲子课程》

1适应新环境------和孩子一同成长

东盘中学王恒旭

【教学目的】

1、针对初一孩子对新环境适应不良的表现，提出帮助家长解决此类问题的对策。

2、使家长进一步认识家教在孩子成长过程中的重要地位，不断提高家长教育孩子的能力和水平。

【教学重点】

使家长了解孩子适应不良心理的表现，帮助家长找出孩子对新环境适应不良的原因，帮助孩子尽快适应新环境。

【教学方法】

导入法，谈话交流法，总结讲授法。

【教学过程】

尊敬的各位家长：

大家好！首先，我代表全班51个学生感谢大家来参加这次家长课程的学习，感谢大家对我们学校工作的关注和对我的工作的支持。

一、导入新课

在我们大家的共同努力下，孩子们已经成长为懂事的、有礼貌的有一定良好行为习惯和学习习惯的中学生了。入学适应不良，是初中生常见的一种适应性障碍，尤其在初一新生中最为普遍。面对突如其来的困难和挫折，他们有的一时没有了精神支柱，甚至失去了信心，产生自我怀疑的消极情绪，变得心情抑郁；有的遇事难以自控，便采取种种激烈的方式来发泄。我们的孩子在这方面的问题具有普遍性，今天这堂课我们将针对孩子这方面的问题，对症下药，力争帮助孩子解决这样的问题。

引出课题《适应新环境------和孩子一同成长》

二、授课过程

（一）家长交流：初中生有哪些适应不良的心理表现？

结合孩子的表现观察孩子有哪些不良心理。

教师总结：初中生适应不良的心理表现

1、紧张、焦虑

因为学习场所便了，同学便了，授课教师变了，住宿环境变了，初入学的学生难免产生紧张、焦虑等不良心理体验。适应力弱的同学

有相当长时间会处在紧张、焦虑的状态中。

2、回避、退缩

内向、不善言谈、缺乏自信、没有安全感的学生在进入新环境后容易产生回避、退缩行为。

3、逞强、攻击

有一部分学生由于个性外向、性情急躁以及不安全的心理，在新环境下容易通过逞强、攻击的方式掩饰内心的脆弱。

4、敏感、多疑

因为缺乏安全感，对周围的环境缺乏信赖感，从而表现的敏感、多疑。

5、寂寞、孤独

一些孩子刚入初中后由于没有知心的朋友，得不到教师的关心和关注会感到寂寞、孤独。

（二）初中生对新环境适应不良的原因

（1）环境变化是新生适应不良的直接原因

①生活环境的变化

尤其是住宿生，有些同学甚至是首次单独离家，需要自己料理生活起居，遇到问题无法及时得到有经验的人的指导，无疑会增加学生的紧张感。

②人际环境的变化

同一年级的伙伴来自更大的范围，必须重新确立人际关系，重新组合朋友，这也是个新课题。

③学习环境的变化

学习内容和节奏的变化、学习要求的变化、学习氛围的变化以及学习方式的变化造成了孩子对学习环境的不适应。

（2）初中生心理发展特点是新生适应不良的内在因素

伴随生理的快速成长，心理活动的激烈、动荡，羞耻心和自尊感，初步的成人感，逐步增强的自尊心容易与教师和家长产生沟通障碍。情感和意志较为脆弱，较易受外界因素的影响和支配。

（3）社会支持系统和社会期望的变化加剧了新生的适应不良问题

家长的不当教育，过分的期望值会严重影响孩子的心理，造成孩子适应出现问题。

（4）受关注程度下降造成心理落差是部分新生适应不良的直接

原因

小学中的优秀学生、优秀班干部由于竞争对手的增加使他们失去了原来的优越地位，产生巨大的心理落差会导致孩子抑郁、焦虑。（三）如何帮助孩子尽快适应新环境

家长交流：作为家长，怎样帮助孩子尽快适应初中生活，克服入学适应不良呢？

教师总结：克服不良心理的做法

1、及时进行心理调节

2、让孩子学会主动交往

3、帮助孩子调整学习动机

4、及时疏导孩子的不良情绪

5、让孩子学会自理、自立

6、和孩子一起制定学习计划

四、家长交流

家长相互交流在教育孩子适应新环境方面的心得和经验，谈谈今后的具体做法。

五、小结

孩子对环境适应不良直接影响他的学习，作为家长要真正理解孩子，帮助孩子成人、成才，要经常反省自己的教育方式，要多关心孩子。只要我们摆正心态，积极引导，相信孩子的问题会越来越少，也希望我们的孩子在成长过程中越来越优秀。

六、家长作业

1、观察孩子有哪些适应不良的心理表现。

2、找出孩子对新环境适应不良的原因,并帮助孩子找出解决问题的办法。

3、帮助孩子制定合适、合理的学习计划。

《牵手两代-亲子课程》

第二章做学习的主人——指导孩子学会学习

东盘中学王恒旭

[教学目标]：

1、帮助家长掌握和提升分析学生学习中一些问题的能力。

2、帮助家长了解初一学生学习的特点和方法？

3、帮助家长明确初一学生在学习上需要做好那些适应？

4、指导家长如何有效地帮助孩子做学习的主人？

[教学重点]：引导家长客观冷静地分析孩子学习中存在的问题，帮助家长耐心科学有效的指导孩子做学习的主人。

[教学方法]：故事启迪共同讨论问题分析总结归纳专家课堂

教学过程：

一、导入课题：尊敬的各位家长，你们好！首先欢迎你们的到来！感谢你们对我们工作的支持。感谢你们在百忙之中抽出宝贵的时间走进我们家长学校，来到家长课堂。今天，我们将要探讨的话题是：《牵手两代-亲子课程》初中第一册第二章《做学习的主人——指导孩子学会学习》。在讲课之前，我先给大家讲个小故事：

二、故事切入：故事一

[学生小明]:小明满载着小学的回忆,步入了初中的大门.①心中充满了无限的幻想,幻想着初中轻松愈快的学习生活,幻想着和蔼可亲的老师同学.但是好景不长,七门功课气势汹汹地“大军压境”，②繁重的作业量与小学相比更是有天壤之别。老师的授课方式和小学相比改变了很多，教学进度很快，课堂上改成了以记笔记为主的记忆性教学. 小明往往是记的时候常常忘了听，听的时候又常忘了记，一节课下来就跟打了一场恶战一样累。

回到家本应该是放松一下了,可是作业又迎面扑来,还得奋笔疾书、挥汗如雨，有时候连古人的“头悬梁、锥刺股”的方法都得用上。但老师还是说，学习单单完成作业是不够的，③预习是最重要的环节，不预习的话第二天的课就会听得很吃