小班音乐：闹钟响了
【精品教案】小班歌唱活动小闹钟
【精品教案】小班歌唱活动小闹钟第一篇：【精品教案】小班歌唱活动小闹钟小班歌唱活动：小闹钟目标：1、产生对某一物品的观察兴趣。
2、感受歌曲所表现的音乐形象，用自然的声音，唱出小闹钟铃声的节奏和音色的变化。
3、想象各种小闹钟的形象，用动作表现“我是一个小闹钟”的有趣情景。
准备：1、幼儿自制的各种小钟。
2、音乐磁带。
过程：1、边拍手边问答。
——有节奏地问答：“你拍手我拍手，你是一个什么钟？”“你拍手我拍手，我是一个小兔钟。
”——引导幼儿按意愿替换回答词，如小猫钟、小鸟钟等。
2、感受歌曲。
——听音乐旋律拍手，感受小闹钟的“走路”声和叫声。
——幼儿欣赏歌曲几遍，听听小闹钟是怎么唱歌的。
——听音乐做闹铃响起来的动作：幼儿两腿盘坐在地，“的铃”时，两手食指在太阳穴两边轻轻地转动，“咚”时两臂上举，食指向上指。
——想象各种小闹钟的有趣动作，在音乐的伴奏下自由地表演，如除动物钟外，还可想象花儿钟或玩具钟等。
3、学唱歌曲。
——拍手念歌词，在念“的铃的铃咚”时，吐字快而清楚，由轻到响。
——跟唱歌曲，在唱到“我是一个小闹钟”时，用神气而有力的声音演唱。
——在音乐旋律的伴奏下，完整地演唱歌曲几遍。
——挂上或套上自制的各种小钟玩具，边唱边自由地表演。
第二篇：《小乌龟》小班歌唱活动教案【活动目标】1、乐于参与活动，体验歌曲活泼、欢快的情绪。
2、熟悉歌曲旋律，学习演唱歌曲。
3、能模仿教师用较有力的声音演唱歌曲中号子部分。
【活动准备】1、幼儿座位排成半圆。
2、音乐《小乌龟》。
3、制作教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。
4、书包幼儿人手一个。
【活动过程】一、导入：音乐律动《拍手点头》。
教师引导幼儿听音乐合拍的做拍手点头的动作。
二、教师清唱歌曲《小乌龟》，引导幼儿欣赏。
1、教师清唱歌曲《小乌龟》。
2、教师根据歌曲内提问。
师：歌曲里提到了哪只小动物？它要去干什么？它背着什么上山坡？三、学习歌曲《小乌龟》。
1、教师出示教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。
幼儿园小班音乐教案《奥尔夫咕咕钟和闹钟》
幼儿园小班音乐教案《奥尔夫咕咕钟和闹钟》一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第四章《声音的世界》，详细内容为奥尔夫咕咕钟和闹钟的音乐欣赏与创作。
通过学习，让幼儿感受不同时间的声音特点，培养其对音乐的感知能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够区分和模仿奥尔夫咕咕钟和闹钟的声音。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐创作能力。
3. 增强幼儿的团队协作意识和自信心。
三、教学难点与重点难点：奥尔夫咕咕钟和闹钟的声音模仿，以及节奏感的培养。
重点：让幼儿学会倾听、模仿和创作音乐，培养音乐素养。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫咕咕钟和闹钟各一个，音响设备，卡片。
2. 学具：小铃铛、小鼓、木鱼等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示奥尔夫咕咕钟和闹钟，引导幼儿倾听并模仿其声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师用卡片和打击乐器，讲解奥尔夫咕咕钟和闹钟的节奏特点，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组用打击乐器模仿奥尔夫咕咕钟和闹钟的声音，教师巡回指导。
4. 音乐创作（10分钟）教师引导幼儿用自己的声音和打击乐器，创作一首以奥尔夫咕咕钟和闹钟为主题的音乐作品。
5. 展示与评价（10分钟）每组展示自己的音乐作品，教师和其他幼儿给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 《奥尔夫咕咕钟和闹钟》2. 内容：（1）奥尔夫咕咕钟：声音特点、节奏模仿（2）闹钟：声音特点、节奏模仿（3）音乐创作：以奥尔夫咕咕钟和闹钟为主题七、作业设计1. 作业题目：创作一首以奥尔夫咕咕钟和闹钟为主题的音乐作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中寻找其他有趣的声音，进行模仿和创作。
（2）组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同创作音乐作品，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的环节设计3. 例题讲解的清晰度和互动性4. 音乐创作的指导方法5. 展示与评价的反馈机制6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在设定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知水平和兴趣点。
小班响铃音乐游戏教案反思
小班响铃音乐游戏教案反思教案名称：小班响铃音乐游戏一、教学目标1. 让学生通过音乐游戏的方式感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣。
2. 帮助学生提高音乐节奏感和音乐表达能力。
3. 通过游戏的方式培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 学生能够按照音乐的节奏做出相应的动作。
2. 学生能够在游戏中与同学合作，共同完成任务。
三、教学难点1. 学生在游戏中需要根据音乐的节奏做出相应的动作。
2. 学生需要在游戏中与同学合作，互相配合完成任务。
四、教学准备1. 音乐播放设备2. 游戏道具（如彩带、小球、响铃等）3. 教室空间布置五、教学过程1. 创设情境教师首先向学生介绍本节课的主题：响铃音乐游戏。
让学生知道他们将要进行的是一个音乐游戏，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 游戏一：响铃传音教师播放一段欢快的音乐，学生们手持响铃，站成一圈。
当音乐响起时，第一个学生摇响自己手中的响铃，然后将响铃递给旁边的同学，直到全班学生都摇响了响铃。
学生们需要根据音乐的节奏和速度来传递响铃，形成一种和谐的音乐传音效果。
3. 游戏二：音乐彩带舞教师播放一段具有节奏感的音乐，学生们手持彩带，跟随音乐的节奏做出舞蹈动作。
学生们可以自由发挥，也可以根据教师的指导进行舞蹈动作。
这个游戏可以让学生感受音乐的魅力，同时培养他们的音乐节奏感和表达能力。
4. 游戏三：合作小球接力教师将学生分成若干小组，每组站成一列。
教师播放音乐，第一个学生手持小球，跟随音乐的节奏将小球传递给下一个同学，直到全组的学生都完成了传递。
这个游戏可以培养学生的合作意识和团队精神，让他们在游戏中感受到合作的快乐。
六、教学总结通过这个音乐游戏的教学活动，学生们不仅感受到了音乐的魅力，还培养了他们的音乐节奏感和表达能力，同时也锻炼了他们的合作意识和团队精神。
这样的教学活动不仅让学生在愉快的氛围中学习，也让他们在游戏中获得了成就感，激发了他们对音乐的兴趣和热爱。
希望通过这样的教学活动，能够让学生在轻松愉快的氛围中享受音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养。
小班奥尔夫音乐《咕咕钟和闹钟》教案(1)
小班奥尔夫音乐《咕咕钟和闹钟》教案一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第三章《声音的奇妙世界》，具体内容为《咕咕钟和闹钟》。
通过学习，让学生了解和掌握咕咕钟和闹钟的音色特点，学会用简单的节奏和旋律表现时间概念。
二、教学目标1. 让学生认识和区分咕咕钟和闹钟的音色，提高音乐听觉能力。
2. 培养学生用音乐表达时间概念的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的团队协作意识，提高集体合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：咕咕钟和闹钟音色的区分及运用。
教学重点：学会用简单的节奏和旋律表现时间概念。
四、教具与学具准备教师准备：咕咕钟和闹钟教具各一个，钢琴一架，音乐卡片若干。
学生准备：音乐课本，咕咕钟和闹钟玩具各一个。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示咕咕钟和闹钟，让学生观察并说出它们的区别。
引导学生关注时间概念，讨论日常生活中与时间相关的趣事。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师播放咕咕钟和闹钟的音乐，让学生区分它们的音色。
（2）教师示范用简单的节奏和旋律表现时间概念。
（3）学生跟随教师学习咕咕钟和闹钟的音色表现，进行模仿练习。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生分组，每组选择一个时间概念，如早晨、中午、晚上等，用咕咕钟和闹钟的音色进行表现。
（2）学生相互交流，讨论各自的表现方法。
（3）教师选取几组学生进行展示，给予评价和指导。
4. 团队合作（10分钟）学生分组，每组创作一个与时间相关的音乐故事，运用咕咕钟和闹钟的音色进行表演。
六、板书设计1. 《咕咕钟和闹钟》2. 内容：（1）咕咕钟和闹钟的音色特点（2）时间概念的音乐表现（3）团队合作创作音乐故事七、作业设计1. 作业题目：创作一个与时间相关的音乐故事，运用咕咕钟和闹钟的音色进行表现。
2. 答案示例：故事主题：《早晨的奏鸣曲》角色：小鸟、闹钟、孩子情节：小鸟在窗台上唱歌，唤醒了沉睡的孩子。
闹钟响起，孩子起床，开始新的一天。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了咕咕钟和闹钟的音色特点，学会了用音乐表现时间概念。
幼儿园小班教案《闹钟响了》含反思
幼儿园小班教学计划《闹钟响了》带反思小班教学计划《闹钟响了》包括对适合小班教学的音乐主题教学活动的反思，让幼儿积极参加活动，体验音乐活动的乐趣，听音乐，三声后听到闹钟，以及使用不同的动作来表达警报。
大声地使用地图，动作和游戏情况来了解记忆歌词并学会唱歌。
来看看幼儿园班级010010的几点思考。
活动目标：1.聆听音乐，感知闹钟，三跳后，会有一个闹钟规则，并且闹钟将以不同的动作播放。
2.积极参加活动，体验音乐活动的乐趣。
3.使用地图，动作和游戏场景来了解记忆歌词并学习唱歌。
4.体验唱歌活动的乐趣。
活动准备：闹钟，音乐，地图。
活动程序：首先，介绍这种情况以激发幼儿的兴趣。
1.老师出示一个闹钟，指导孩子学习如何制作闹钟。
老师：让我们随着音乐跳起快乐的舞吧！老师：今天，我给你带来了一件事，看，什么？年轻：闹钟。
老师：小闹钟怎么样了？它会发出什么声音？年轻：滴答滴答。
老师：谁可以采取行动。
请个别孩子一起示范和练习。
老师：让我们尝试音乐。
老师：小闹钟的铃声对我们有什么帮助？Young：打电话给我们起床。
（评估：通过一起跳快乐的舞蹈来激发孩子们参加音乐活动的兴趣。
小班孩子有兴趣在短时间内关注。
在活动开始时，我会充分利用孩子的有意关注引导孩子观察闹钟的时间，引导事件的内容，并鼓励他们使用不同的动作来代表小闹钟。
）2.老师以儿童歌曲的形式介绍闹钟。
老师：好吧，我是一个闹钟，滴答，散步，设置，滴答，我的技能很高，滴答，我会让人们起床，滴答和滴答。
（评估：我将在本节中以歌曲的形式介绍一个小型闹钟。
通过简短而流行的语言，我可以帮助孩子们更好地理解该小型闹钟。
）其次，听音乐并感知音乐定律。
1.听听音乐，了解闹钟的作用。
老师：今天，小型闹钟带来了音乐。
让我们听听这是什么小闹钟。
老师：你听到了什么？小闹钟在做什么？年轻：请某人起床。
老师：这如何使人们起床？它发出什么样的声音？Young：钟声。
（评估：第一次播放音乐时，会指导孩子听音乐，并且可以初步感知音乐，并且孩子可以通过提问来了解小型闹钟的作用。
小班音乐公开课教案《奥尔夫咕咕钟和闹钟》
小班音乐公开课教案《奥尔夫咕咕钟和闹钟》一、教学内容本节课选自小班音乐教材第四章《音乐与时间》，详细内容为奥尔夫咕咕钟和闹钟的音乐游戏。
通过学习，让学生了解时钟的节奏性，感受音乐与时间的关系，培养他们的音乐节奏感和团队合作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握咕咕钟和闹钟的基本节奏，并能进行演奏。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，感受音乐带来的快乐。
3. 培养学生团队合作精神，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：咕咕钟和闹钟的节奏掌握，以及音乐与时间的结合。
2. 教学重点：培养学生音乐节奏感，提高团队合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：咕咕钟和闹钟各一个，音乐播放器，黑板，粉笔。
2. 学具：小鼓，铃铛，沙锤，木鱼等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请学生模仿闹钟和咕咕钟的声音，引导他们感受时间的节奏性。
教师演示闹钟和咕咕钟的节奏，让学生模仿。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解咕咕钟和闹钟的节奏，并进行示范演奏。
学生跟随教师学习演奏，注意节奏的准确性。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种打击乐器，进行咕咕钟和闹钟的节奏练习。
教师巡回指导，纠正错误，提高学生演奏水平。
4. 音乐游戏（10分钟）学生分组，每组按照指定节奏演奏打击乐器，模拟咕咕钟和闹钟的声音。
教师评价各组的演奏，给予鼓励和指导。
学生进行展示，展示自己的打击乐器演奏技巧。
六、板书设计1. 《奥尔夫咕咕钟和闹钟》2. 内容：咕咕钟节奏：X X闹钟节奏：打击乐器分配：小鼓咕咕钟，铃铛闹钟，沙锤咕咕钟，木鱼闹钟七、作业设计1. 作业题目：编写一个咕咕钟和闹钟的音乐故事，并运用所学节奏进行演奏。
2. 答案示例：故事：在一个美丽的早晨，闹钟响了，小兔子起床去上学。
路上，它遇到了一只咕咕钟，两人成为了好朋友。
它们一起唱歌、跳舞，度过了快乐的一天。
演奏：使用小鼓、铃铛、沙锤和木鱼，按照咕咕钟和闹钟的节奏进行演奏。
幼儿园小班音乐教案《奥尔夫咕咕钟和闹钟》
幼儿园小班音乐教案《奥尔夫咕咕钟和闹钟》教案背景《奥尔夫咕咕钟和闹钟》是一首适合幼儿园小班的音乐作品。
通过让幼儿们听、唱、演奏、舞蹈这首歌曲，可以激发幼儿的音乐兴趣和表现力，培养幼儿的音乐天赋，提高幼儿的综合素质和学习成绩。
教材分析《奥尔夫咕咕钟和闹钟》是一首节奏活泼明快的歌曲，由三部分组成。
第一部分是“咕咕钟”部分，用钢琴演奏，旋律清脆、流畅；第二部分是“闹钟”部分，由乐器合奏演奏，音色丰富、变化多样；第三部分是“咕咕钟和闹钟一起响”部分，整合了前两部分的特点，让人听起来有节奏感，同时也有乐曲高潮。
教学目标•了解音乐节奏、旋律和乐器合奏的基础知识。
•能听辨歌曲中的不同乐器，了解不同乐器的音色和特点。
•能模仿歌曲的节奏和旋律，唱出歌曲中的咕咕声和闹钟声。
•能够参与合唱和合奏，感受音乐的魅力，培养集体意识和团队协作精神。
•培养幼儿的音乐表现力和创造力，促进幼儿身心发展。
教学准备•针对不同的教学目标，准备各种音乐器材和教具。
如钢琴、小鼓、木琴、手套鼓等乐器材料，同时准备依据教材要求的图示和教具。
•预先准备好指导幼儿演奏钢琴和乐器的方法和注意事项，指导幼儿掌握唱歌、舞蹈的技巧。
•确保课堂可以播放音乐，选择好适合幼儿的课堂唱歌教材资料，并准备针对唱歌训练的课程设计。
教学步骤步骤一：歌曲欣赏将歌曲播放给幼儿听，让幼儿先听一遍歌曲，理解歌曲中所表达的乐曲，同时观察图示。
步骤二：唱歌练习1.通过听歌曲教导幼儿学习歌曲的歌词，并分组分歌。
2.让幼儿参与唱歌，分组或整体合唱。
可以让幼儿在老师的指导下，分部分唱，整体合唱一遍，正确的旋律同样重要。
步骤三：练习“咕咕钟”乐曲1.播放“咕咕钟”部分的乐曲，讲解乐曲特点和演奏方法，激发幼儿对乐曲的兴趣。
2.给幼儿分发钢琴谱，亲自带领幼儿练习“咕咕钟”。
步骤四：练习“闹钟”乐曲1.播放“闹钟”部分的乐曲，讲解乐曲特点和演奏方法，激发幼儿对乐曲的兴趣。
2.给幼儿分组发放乐器，亲自带领幼儿练习“闹钟”。
小班教案 - 小班音乐：叮咚门铃响了
小班教案| 小班音乐：叮咚门铃响了,小班教案
小班音乐：叮咚门铃响了内容与要求：在按门铃的嬉戏情境中感触歌曲旋律，初步学唱；体验音乐活动的欢乐。
活动预备：PPT；邀请卡；小动物手偶
活动过程：
一、感触旋律
* 小熊要过生日了，它带着邀请卡去邀请伴侣啦。
听，他走的多开心。
* 我们一起跟着小熊去邀请伴侣吧，动身喽。
重点关注：幼儿是否情愿跟着音乐动一动，老师适当赋予支持与鼓舞。
二、初步学唱
1、小鸭家的门铃
*出示邀请卡——小鸭
关键提问：小鸭在家吗？有什么方法知道小鸭在不在家呢？ * 一起按门铃
重点关注：孩子们是否对音乐门铃感爱好。
2、小兔家的门铃
*出示邀请卡——小兔
* 我们开上小汽车，和小熊一起去小兔家吧。
关键提问：有两幢房子，哪一幢才是小兔家呢？为什么呢？ * 一起按门铃
重点关注：幼儿是否情愿跟着门铃唱一唱。
3、大象家的门铃
*出示邀请卡——大象
* 我们开上小汽车，和小熊一起去大象家吧。
关键提问：能告诉我那一幢才是大象的家？为什么？
* 一起来按门铃
重点关注：幼儿是否关注到门铃音色的改变；是否情愿尝试不同声调的唱歌
三、音乐嬉戏
* 跟着小动物们一起去做客
* 一起给小熊过生日。
小班奥尔夫音乐教案：《咕咕钟和闹钟》
小班奥尔夫音乐教案：《咕咕钟和闹钟》一、教学目标1.认识咕咕钟和闹钟的声音特点。
2.感受咕咕钟和闹钟的节奏和韵律。
3.学习通过打击乐器模仿咕咕钟和闹钟的声音。
4.练习合奏，培养团队合作意识。
二、教学准备1.音乐教室或多功能教室。
2.咕咕钟和闹钟的图片或实物。
3.各种打击乐器，如木鱼、铃鼓等。
三、教学内容及过程1.引入（1）教师播放一段咕咕钟声和闹钟声音频，让学生闭上眼睛听后，通过问答的方式引导学生讨论咕咕钟和闹钟的声音特点，如音调高低、声音持续时间等。
（2）展示咕咕钟和闹钟的图片或实物，让学生观察，简单介绍它们的功能和使用场景。
2.音乐活动（1）教师向学生展示打击乐器，并简单介绍各种打击乐器的名称和使用方法。
（2）教师示范用木鱼和铃鼓分别模仿咕咕钟和闹钟的声音，让学生跟随模仿。
（3）划分小组，每个小组分配不同的打击乐器，通过选择打击乐器的不同组合来模仿咕咕钟和闹钟的声音，进行合奏练习。
（4）学生自由切换打击乐器进行尝试，并找到最适合模仿咕咕钟和闹钟声音的乐器。
（5）每个小组进行合奏表演，展示他们通过打击乐器模仿咕咕钟和闹钟声音的效果。
四、总结（1）教师与学生一起总结咕咕钟和闹钟的声音特点以及合奏时应注意的事项。
（2）展示教学成果，向全班展示合奏表演的视频或音频。
五、巩固延伸（1）鼓励学生在家练习用身边的物品模仿咕咕钟和闹钟的声音，培养学生的创造力。
（2）在下节课中，可以让学生自由发挥，使用不同的打击乐器和身体声音创造出自己的乐曲，展示给全班。
六、教学反思通过这节课的教学，学生能够通过模仿打击乐器的声音来表达咕咕钟和闹钟的特点，培养了他们的音乐创造力和合作意识。
在教学中，我可以增加一些音乐游戏和互动，使学生更加积极参与。
此外，在教学结束后，还可以与学生进行互动，了解他们对这节课的听课体会和建议，以不断改进教学。
幼儿园小班教案《闹钟响了》含反思
幼儿园小班教案《闹钟响了》含反思教案《闹钟响了》一、教学目标1. 了解闹钟的作用和使用方法。
2. 启发幼儿自我管理的意识，提高自我觉察和适应本领。
3. 训练幼儿与他人合作的本领。
4. 促进幼儿学习英语的爱好和口语表达本领。
二、教学准备1. 闹钟等器具。
2. 相关图片、音频、视频等教具。
3. 课外读物《玛丽有个小铃铛》。
三、教学过程一、导入（10分钟）1. 观看视频《闹钟的作用》。
2. 通过图片、故事、简单互动等方式启发幼儿思考：什么是闹钟？它有什么作用？3. 老师介绍今日的课程主题《闹钟响了》。
二、探究（15分钟）1. 老师先给孩子表演一段“愚人节”短剧，让孩子感受闹钟没有响的后果。
2. 放学时，幼儿可以将本身的作业本和书包放好，妈妈可能让你打扫卫生、赶时间去接弟弟妹妹，这时候最怕忘掉时间，错过妈妈的下班时间了。
这时候应当用一下什么呢？引导幼儿理解闹钟的作用。
三、运用（30分钟）1. 先给幼儿显示几款不同的闹钟，让他们挑一个喜爱的。
2. 老师给孩子讲解每个闹钟的使用方法，跟孩子一起体验不同的闹钟声音。
3. 通过幼儿游戏模拟不同的场景，让幼儿想象不同的闹钟声音，学习各种环境下选择不同闹钟种类和声音。
例如：a. 考试日，清晨该使用哪种闹钟？b. 下雨天，该使用哪种闹钟？c. 夜晚，应当使用哪种闹钟？4. 让幼儿小组合作，制作一个“常用闹钟使用手册”，分组设计宣扬海报，并对宣扬内容进行口头报告。
5. 给孩子一些任务，让他们利用闹钟任务管理时间。
四、拓展（10分钟）讲一下课外读物《玛丽有个小铃铛》的故事情节，与幼儿一起思考和探讨铃铛的作用和颜色。
五、总结反思（5分钟）1. 老师随机问几个幼儿，总结本节课学习到了什么学问和技能。
2. 幼儿进行教学过程的自我评价和小结，例如：本次课，我把握了闹钟的使用方法，更懂得如何管理本身的时间等等。
六、家庭作业（5分钟）1. 学习《玛丽有个小铃铛》的故事情节，为下次课做好心里准备。
幼儿园小班音乐《歌曲铃儿响叮铛》课教案
幼儿园小班音乐《歌曲-铃儿响叮铛》课教案一、教学目标1.能够模仿歌曲“铃儿响叮铛”的响铃声，培养幼儿的音乐欣赏能力和音乐感觉。
2.能够跟随歌曲进行简单的舞蹈动作，锻炼幼儿肢体协调能力和节奏感。
3.能够表达歌曲的感情和情感，并引导幼儿对歌曲进行情感体验和理解。
二、教学内容和教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.教师播放歌曲《铃儿响叮铛》，让幼儿自由地跟着歌曲节奏做出简单的动作。
2.通过教师的引导，让幼儿主动了解歌曲的名称和来源。
2. 欣赏与模仿（10分钟）1.教师放歌并展示响铃，让幼儿模仿歌曲中响铃声音，感受响铃声的旋律与节奏。
2.教师分别介绍歌曲中的旋律、和声、节奏等，引导幼儿主动分辨。
3.教师通过手势或声音引导幼儿跟着歌曲做出简单的动作，例如摇铃、弹钢琴等，培养幼儿的音乐欣赏能力和音乐感觉。
3. 情感表达（15分钟）1.教师讲解歌曲中的文字意义，并启发幼儿思考歌曲的表达方式。
2.教师引导幼儿通过动作、声音、肢体等方式来表达歌曲中的情感和情绪。
3.教师通过问答或对话的形式，了解幼儿对歌曲的感受和理解，并帮助他们逐步提高情感表达能力。
4. 舞蹈展示（10分钟）1.教师教授简单的舞蹈动作，并让幼儿跟着歌曲演练。
2.组织幼儿进行舞蹈小展示，加强他们的舞台表演能力和自信心。
5. 活动总结（5分钟）1.教师让幼儿回想课堂所学内容，总结今天的课程内容和收获。
2.教师给幼儿送上赞扬和鼓励，增强幼儿对学习的兴趣和信心。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.通过欣赏歌曲、模仿响铃声、跟随节奏动作等方式培养幼儿的音乐欣赏能力和音乐感受。
2.通过表达歌曲情感和通过舞蹈表演锻炼幼儿的情感表达和舞台表演能力。
2. 教学难点1.如何引导幼儿模仿歌曲中的响铃声，并能够自己发现歌曲的节奏、旋律和和声等。
2.如何通过舞蹈等方式来锻炼幼儿的肢体协调和节奏感。
四、教学评估1.教师可以通过观察幼儿的表演、动作和情感表达来评估他们在课堂中的学习成果。
2024年小班奥尔夫音乐教案《咕咕钟和闹钟》
2024年小班奥尔夫音乐教案《咕咕钟和闹钟》一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第三章《声音的探索》中的第二节《咕咕钟和闹钟》。
详细内容包括：认识不同种类的钟表，学习咕咕钟和闹钟的声音及节奏，通过身体动作和简易乐器模仿钟表声音，培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨别并模仿咕咕钟和闹钟的声音，提高他们的听觉辨识能力。
2. 培养幼儿通过身体动作和简易乐器表达音乐节奏的能力，激发他们的音乐创造力。
3. 培养幼儿与同伴共同演奏音乐的团队协作精神，增强他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：学习咕咕钟和闹钟的声音及节奏，培养幼儿的音乐节奏感。
难点：通过简易乐器和身体动作，准确模仿钟表声音和节奏。
四、教具与学具准备教具：咕咕钟、闹钟各一个，音响设备，钢琴。
学具：沙锤、铃鼓、拍子木等简易乐器，卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示咕咕钟和闹钟，引导幼儿观察、描述它们的外形和声音特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用钢琴弹奏咕咕钟和闹钟的节奏，让幼儿跟随节奏摇摆身体。
（2）教师分发简易乐器，指导幼儿模仿钟表声音和节奏。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种简易乐器，共同演奏咕咕钟和闹钟的节奏。
（2）教师巡回指导，纠正动作和节奏错误。
4. 团队协作（10分钟）（1）教师将幼儿分成两个大组，一组模仿咕咕钟声音，另一组模仿闹钟声音。
（2）两组轮流表演，其他幼儿为他们加油鼓劲。
（1）教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
（2）两组幼儿共同演奏咕咕钟和闹钟的节奏，展示学习成果。
六、板书设计1. 咕咕钟：每隔一小时，发出“咕咕”声。
2. 闹钟：设定时间到达，发出“叮咚”声。
3. 音乐节奏：强弱、快慢、高低。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人共同模仿咕咕钟和闹钟的声音，并分享给老师。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿在生活中寻找其他有趣的声音，模仿并创作音乐节奏，激发他们的音乐创造力。
幼儿园小班教案《闹钟响了》含反思
教学资料参考范本幼儿园小班教案《闹钟响了》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班教案《闹钟响了》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿积极参与活动，体验音乐活动的乐趣，倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律，并用不同的动作表现闹铃响，借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲，快来看看幼儿园小班《闹钟响了》含反思教案吧。
活动目标：1.倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律，并用不同的动作表现闹铃响。
2.积极参与活动，体验音乐活动的乐趣。
3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4.体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：闹钟、音乐、图谱。
活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣。
1.教师出示闹钟，引导幼儿学做闹钟走的样子。
师：我们跟着音乐一起来跳一个快乐的舞吧！师：今天，我给你们带来了一样东西，看，是什么呀？幼：闹钟。
师：小闹钟是怎么走的？会发出什么声音？幼：滴答滴答。
师：谁能用动作来做做看。
请个别幼儿演示，再集体练习。
师：我们跟着音乐来试试看。
师：小闹钟的铃声还能帮助我们什么？幼：叫我们起床。
(评析：通过一起跳一个快乐的舞蹈引出活动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
小班孩子有意注意的时间较短，在活动开始，我充分利用孩子的这段有意注意的时间，引导幼儿观察闹钟，引出活动内容，并鼓励他们用不同的动作来表现小闹钟。
)2.教师以儿歌的形式介绍闹钟。
师：嗯，我是一只闹钟，滴答滴答，走起路来摆摆，滴答滴答，我的本领大大，滴答滴答，我会叫人起床，滴答滴答。
（评析：这一环节我一念儿歌的形式来介绍小闹钟，通过简短通俗的语言，能够帮助幼儿更好的了解小闹钟。
）二、倾听音乐，感知音乐规律。
1.倾听音乐，了解闹钟的作用。
师：今天，小闹钟还带来了一段音乐，我们来听一听这是小闹钟在做什么？师：你听到了什么？小闹钟在做什么？幼：叫人起床。
小班响铃音乐游戏教案
小班响铃音乐游戏教案一、教学目标。
1. 让学生了解不同的音乐节奏和节拍。
2. 帮助学生培养音乐感知能力和音乐表达能力。
3. 提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点。
1. 让学生能够听辨不同的音乐节奏和节拍。
2. 帮助学生学会用身体动作表达音乐。
三、教学准备。
1. 音乐播放设备。
2. 不同节奏和节拍的音乐。
3. 教室内可以自由活动的空间。
四、教学过程。
1. 初步热身。
老师播放一段欢快的音乐，让学生自由活动，跟随音乐的节奏做出各种动作，比如跳舞、摇摆等。
2. 听音乐辨认节奏。
老师播放不同的音乐，让学生听音乐的节奏，然后让学生模仿音乐的节奏做出相应的动作，比如快节奏的音乐可以让学生跳得快一些，慢节奏的音乐可以让学生跳得慢一些。
3. 身体表达音乐。
老师播放一段音乐，让学生闭上眼睛，用身体动作表达音乐的情感，比如悲伤的音乐可以让学生做出悲伤的表情和动作，快乐的音乐可以让学生做出快乐的表情和动作。
4. 合作游戏。
老师将学生分成若干小组，每个小组选择一位学生做“指挥”，其他学生跟随“指挥”做出相应的动作，比如快节奏的音乐可以让“指挥”挥动手臂，其他学生跟随挥动手臂，慢节奏的音乐可以让“指挥”慢慢地摆动身体，其他学生跟随摆动身体。
5. 游戏总结。
老师与学生一起回顾今天的活动，让学生分享自己在游戏中的感受和体会，鼓励学生多表达自己的想法。
五、教学反思。
通过这样的音乐游戏教学活动，学生不仅能够感受音乐的魅力，还能够培养自己的音乐感知能力和表达能力。
同时，这样的活动也能够促进学生之间的合作和团队精神，让他们在快乐的氛围中学习成长。
在今后的教学中，我会继续尝试不同的音乐游戏教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。
幼儿园小班教案《闹钟响了》含反思
幼儿园小班教案《闹钟响了》含反思一、教学背景•幼儿园小班•课程主题：日常生活和自理•教学内容：《闹钟响了》二、教学目标1.让幼儿了解使用闹钟的重要性；2.培养幼儿养成良好的作息习惯；3.增强幼儿对时间的概念和认识。
三、教学准备•教材：《闹钟响了》绘本•板书：闹钟、起床、洗漱、吃早餐、上学•道具：闹钟模型、各类日常生活用品四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师播放闹钟的声音，提问幼儿知道这是什么声音；2.带领幼儿讨论日常生活中有哪些时候会用到闹钟。
第二步：展示故事《闹钟响了》（10分钟）1.老师通过绘本讲述《闹钟响了》的故事；2.引导幼儿观看绘本图片，感受故事情节。
第三步：讨论与互动（15分钟）1.老师提出问题，与幼儿讨论闹钟的作用；2.鼓励幼儿分享自己在早晨起床时的经历；3.安排幼儿进行小组讨论，分享自己的日常作息习惯。
第四步：角色扮演（15分钟）1.老师分角色，模拟早晨起床、洗漱、吃早餐的情景；2.邀请幼儿积极参与角色扮演，体验日常生活中的一天。
第五步：游戏活动（10分钟）1.老师组织闹钟抢答游戏，让幼儿通过听到闹钟声快速做出反应；2.设计小组比赛，看哪个小组能够最快完成起床、洗漱、吃早餐的步骤。
第六步：总结反思（5分钟）1.老师与幼儿一起回顾教案内容，强调养成良好的作息习惯的重要性；2.要求幼儿写下一天中的作息计划，包括起床、洗漱、吃早餐的时间点。
五、课后延伸•布置家庭作业：让幼儿在家中实践早晨作息计划，并记录体会；•发放学习手册：将日常作息习惯整理成手册发给家长，促进家校合作。
六、教学反思本节课《闹钟响了》主要通过情境化的教学方式，让幼儿在参与角色扮演和游戏活动中深入理解作息习惯的重要性。
但在教学中也发现幼儿缺乏自律性，对作息时间的概念认知不够清晰。
下节课计划加强晨间活动的实践操作，以提高幼儿的自理能力，培养其良好的作息习惯。
以上是本节课教案《闹钟响了》的教学过程和反思，希望能对幼儿日常生活和自理教育有所启发。
幼儿园音乐小闹钟教案
幼儿园音乐小闹钟教案教案标题：幼儿园音乐小闹钟教案教案目标：1. 帮助幼儿了解音乐的基本概念，如节奏、旋律和音高。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3. 通过音乐小闹钟活动，促进幼儿的动手能力和合作精神。
教学准备：1. 音乐小闹钟（可以是实际的闹钟或者模拟器）2. 音乐播放设备3. 不同节奏和旋律的音乐片段4. 幼儿园教室或活动场所教学步骤：引入活动：1. 向幼儿介绍音乐小闹钟的概念，解释它是一种通过音乐来提醒时间的装置。
2. 展示实际的音乐小闹钟或者播放音乐片段来模拟闹钟声音，引起幼儿的兴趣。
活动一：音乐小闹钟的节奏感知1. 播放一段简单的有明显节奏的音乐。
2. 引导幼儿用手拍打出音乐的节奏，让他们感受到音乐的节奏性。
3. 将音乐小闹钟交给一个幼儿，让他按照音乐的节奏摇动或敲击小闹钟。
活动二：音乐小闹钟的旋律感知1. 播放一段简单的旋律音乐。
2. 引导幼儿跟随音乐的旋律，用手指或身体动作模仿旋律的上升或下降。
3. 将音乐小闹钟交给另一个幼儿，让他按照音乐的旋律摇动或敲击小闹钟。
活动三：音乐小闹钟的合作游戏1. 将幼儿分成小组，每个小组分配一个音乐小闹钟。
2. 播放不同的节奏和旋律音乐片段，每个小组根据音乐的要求，用音乐小闹钟进行合作演奏。
3. 鼓励幼儿通过合作，尽可能准确地按照音乐的要求操作小闹钟。
总结活动：1. 回顾今天的活动，强调音乐小闹钟的作用和幼儿在活动中的表现。
2. 鼓励幼儿在日常生活中关注音乐的节奏和旋律，并尝试用身体或其他方式表达音乐。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中创造自己的音乐小闹钟，可以使用简单的乐器或日常生活中的物品。
2. 组织音乐小闹钟演奏会，让幼儿展示他们的合作和音乐表达能力。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中对节奏和旋律的感知和表达能力。
2. 评估幼儿在合作游戏中的参与度和团队合作能力。
教学反思：1. 教学过程中，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度？2. 幼儿是否能够准确理解和表达音乐的节奏和旋律？3. 是否需要调整活动的难度或引入更多的音乐元素来提高教学效果？注意事项：1. 确保音乐的音量适中，不会过于刺耳或影响幼儿的听力。
小班奥尔夫音乐教案《咕咕钟和闹钟》
小班奥尔夫音乐教案《咕咕钟和闹钟》一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第三单元《咕咕钟和闹钟》。
详细内容包括：认识时钟及时间概念，学习咕咕钟和闹钟的节奏，运用身体乐器模拟时钟走动和闹钟响铃的声音，培养幼儿的音乐节奏感和团队合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解时钟的基本结构，理解时间概念。
2. 学习咕咕钟和闹钟的节奏，提高幼儿的音乐节奏感。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点难点：咕咕钟和闹钟节奏的掌握，团队合作能力的培养。
重点：认识时钟及时间概念，学习咕咕钟和闹钟的节奏。
四、教具与学具准备教具：咕咕钟和闹钟实物或图片，节奏卡片，身体乐器。
学具：幼儿用咕咕钟和闹钟卡片，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示咕咕钟和闹钟实物或图片，引导幼儿观察时钟的基本结构，认识时钟。
通过提问，让幼儿分享自己家里时钟的样子，加深对时钟的认识。
2. 例题讲解（5分钟）教师播放咕咕钟和闹钟的节奏，让幼儿模仿。
讲解节奏卡片的使用，引导幼儿学习咕咕钟和闹钟的节奏。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种身体乐器，模拟咕咕钟和闹钟的节奏。
教师巡回指导，纠正节奏错误，鼓励幼儿大胆表现。
4. 节奏游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“咕咕钟和闹钟”游戏，通过团队合作，共同完成游戏任务。
游戏过程中，教师关注幼儿的参与度，及时给予表扬和鼓励。
5. 创作环节（10分钟）幼儿用咕咕钟和闹钟卡片，在画纸上创作属于自己的时钟。
教师巡回指导，帮助幼儿完成创作。
六、板书设计1. 在黑板上画出咕咕钟和闹钟的简笔画，标注节奏。
2. 在旁边列出时钟的基本结构，如：时针、分针、秒针。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己家里的时钟，并标注咕咕钟和闹钟的节奏。
2. 答案：幼儿根据自己的观察和创作，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对时钟的认识和节奏掌握情况，调整教学方法，提高课堂效果。
【幼儿园音乐教案】音乐活动：小闹钟(艺音)
【幼儿园音乐教案】音乐活动：小闹钟（艺音）目标：1．学习用自然的声音，唱出小闹钟铃声的节奏和音色变化。
2．歌曲所整体表现的形象，想象各种大闹钟，用动作整体表现大闹钟的有意思情景。
活动：我把两条目标的边线对调了一下，我在本活动中就是以演唱居多的，我提了两组合唱，的很高，他们还自己明确提出必须两组比赛。
我在演唱的部分花掉的时间较多，演出时幼儿的动作也没什么新意和创造性。
活动准备：1．音乐磁带。
2．实物：小闹钟一只一、出具大闹钟，介绍钟的鸣叫。
1.师：（出示闹钟）这是什么？它是怎么叫的？（出示汉字：的铃、的铃、的铃、的铃、的铃、的铃、咚）共叫了几下？（6下）集体练习。
它为什么要叫？（告诉时间）2.师：大闹钟除了可以叫做，还可以唱歌呢，听到一听到大闹钟演唱了些什么？二、感受歌曲，理解歌词，学唱歌曲。
1.观赏一遍，唤起幼儿的自学兴趣。
师：动听吗？讨厌这首歌曲吗？2．欣赏第二、三遍，让幼儿边听边随着音乐节奏摆动身体。
之后问：听到了什么？（引导幼儿尽量用歌曲中的原话来回答）3．幼儿追随音乐献唱。
重点：在演唱的铃、的铃时，吐字慢而确切，声音由轻而响。
（集体练，边演唱边用直观形象的动作演出）2.学习分两组对唱。
（1组唱第一、第三句；2组唱第二、第四句前半句；第四句的后半句即结尾——的铃、的铃、咚两组一起唱。
）三、想象各种大闹钟有意思的动作，在音乐的演奏下民主自由地演出。
1．小闹钟除了会叫，还有什么本领？（会走路）那小闹钟是怎样走路的？2.使幼儿想象大闹钟有意思的动作。
然后饰演大闹钟跟著音乐存有节奏地搞各种动作。
3.师：你还见过什么钟？（小猫钟、花钟、房子钟等）引导幼儿用动作表现出来。
小班主题《好听的声音》
1、我们一起把会唱歌的小鱼找出来，你把小鱼请来了吗？
（在背景上出示，不同外形的鱼，便于孩子模仿。引导孩子画封闭圆，并添画成不同形状的可爱的小鱼，帮助孩子有意识画封闭圆。老师关注孩子作品，及时将孩子添画中亮点在同伴面前呈现，激发同伴间的模仿）
2、我听见有的小鱼开始唱歌了，引导孩子画封闭圆，添画鱼泡泡，提醒孩子一边画一边唱歌（我是一条小？鱼，啦啦啦啦，）
2．幼儿欣赏故事，教师边表演故事边出示图片。
重点提问
1）故事里有谁？他们去做什么事情？
2）为什么兔姥姥一听脚步声就知道是谁来了呢？
3）大羊、中羊和小羊的脚步声是怎样的？（模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）
小结
大羊、中羊和小羊发出的脚步声都不一样，所以兔姥姥一下就能听出是谁来了。
二、带上头饰，表演故事《脚步声》
2、启发幼儿调换不同的颜色涂染。
3、鼓励幼儿画的多，画的满。
三、引导评价
把美丽的气球送到天上去（布置环境）
环节价值（目标）
重点：比较讨论涂染圆点的正确方法（环节一）
重点：引导幼儿调换颜色涂染圆点打扮气球（环节二）
重点：一起布置环境（环节三）
活动反思与建议：
集体教学活动方案：
活动名称：全靠两只耳朵
侧重领域：语言、艺术
活动准备：彩色水笔
活动过程：
一、示范与讨论
1、气球宝宝都穿上了彩色的衣服，比以前漂亮多了，它们想让自己身上的
彩色圆点再多一些，可是圆点说：“我们太大了，挤不下了。”谁来帮忙呢？（笔宝宝来帮忙）
2、比宝宝在气球上轻轻地点了一点，看得见吗？为什么？（小店实在太小
了，看不见了）我们来帮助小圆点变大一点：（教师演示）点一点，轻轻转又转，现在看得清了。
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小班音乐：闹钟响了
设计意图：
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。
应彩云老师曾经说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要归回生活。
”因此我选择了《闹钟响了》这一活动。
天气越来越冷了，小朋友们都喜欢睡懒觉了，导致上学迟到，有家长反映孩子在家不肯起床，甚至不想来学校了。
因此，在本次活动中，我引导幼儿积极参与音乐活动，运用形象生动的肢体动作来表现闹钟和闹铃的同时，也鼓励幼儿以后能快乐的起床，高高兴兴的来上幼儿园，帮助幼儿养成良好的生活习惯。
而《闹钟响了》是一段旋律生动活拨、节奏感强音乐，很容易引起幼儿的学习兴趣。
活动目标：
1.倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律，并用不同的动作表现闹铃响。
2.积极参与活动，体验音乐活动的乐趣。
活动准备：
1.闹钟。
2.音乐。
3.图谱。
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿兴趣。
1.教师出示闹钟，引导幼儿学做闹钟走的样子。
师：我们跟着音乐一起来跳一个快乐的舞吧！
师：今天，我给你们带来了一样东西，看，是什么呀？
幼：闹钟。
师：小闹钟是怎么走的？会发出什么声音？
幼：滴答滴答。
师：谁能用动作来做做看。
请个别幼儿演示，再集体练习。
师：我们跟着音乐来试试看。
师：小闹钟的铃声还能帮助我们什么？
幼：叫我们起床。
(评析：通过一起跳一个快乐的舞蹈引出活动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
小班孩子有意注意的时间较短，在活动开始，我充分利用孩子的这段有意注意的时间，引导幼儿观察闹钟，引出活动内容，并鼓励他们用不同的动作来表现小闹钟。
)
2.教师以儿歌的形式介绍闹钟。
师：嗯，我是一只闹钟，滴答滴答，走起路来摆摆，滴答滴答，我的本领大大，滴答滴答，我会叫人起床，滴答滴答。
（评析：这一环节我一念儿歌的形式来介绍小闹钟，通过简短通俗的语言，能够帮助幼儿更好的了解小闹钟。
）
二、倾听音乐，感知音乐规律。
1.倾听音乐，了解闹钟的作用。
师：今天，小闹钟还带来了一段音乐，我们来听一听这是小闹钟在做什么？
师：你听到了什么？小闹钟在做什么？
幼：叫人起床。
师：它是怎么样叫人起床的？发出什么样的声音啊？
幼：叮铃铃的声音。
（评析：第一次播放音乐，引导幼儿倾听，并能够初步感知音乐，通过提问，帮助幼儿了解小闹钟的作用。
）
2.再次倾听音乐，发现闹铃响的规律。
师：那么这个叮铃铃的声音是在什么时候出现的？我们再来听一听，我来把它画出来，你们的小手也来帮帮我，好吗？
师：我有没有把这个闹铃的声音画出来呀？哪里是闹铃的声音啊？
像什么？
幼：面条、弹簧……
师：有点像面条的这个就是闹铃的声音，那这个圆圈代表什么呀？小闹钟在干嘛？对了，在走。
师：小闹钟走了几下，小闹铃就响了？嗯，小闹钟走了三下，小闹铃就响了。
师：我们看着图谱来学一学吧。
师：我们跟着音乐再来一遍吧。
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（评析：第二次播放音乐，并用图谱的形式来表现，通过说一说，学一学的方式，帮助幼儿发现闹铃响的规律，为下面的环节做准备。
）
三、动作表示，进一步感知音乐规律。
师：现在我们都是小闹钟，我们来听着音乐动起来吧。
师：我看到有些勤劳的，准时的叫醒了很多人起床，你们要像他一样加油哦！我们再来一遍好不好？
（评析：由于幼儿的年龄特点，对学习的认识很大的程度都依赖于行动，那么鼓励幼儿用动作表示小闹钟既能满足幼儿的天性，又能在音乐游戏中让幼儿体验快乐。
）
四、结束活动，复习音乐规律。
师：我告诉你们哦，娃娃家的宝宝们还在睡懒觉呢，小闹钟们，我们一起去叫宝宝们起床吧，走咯！
（评析：在音乐声中带领小闹钟们去叫醒还在睡懒觉的宝宝们，再一次巩固音乐的规律。
）
活动反思：活动中，我结合小班幼儿的年龄特点，用夸张、激情的语言来激发幼儿的情感，激发幼儿对艺术活动的兴趣。
孩子们也都十分配合，我尽可能的关注到每个幼儿，对他们的回答和表现及时给予回应和鼓励。
但是做为新教师的我，在活动中也有需要改进的地方，如我的语速太快，一个环节结束马上就进入到另一个环节，在以后的活动中可以放慢速度，给予幼儿充分的表现机会，在今后的教学中，我还需要不断的努力，不断的学习，形成自己的教学风格。