文言文中的词类活用
文言文词类活用的例子
文言文词类活用的例子
以下是 6 条关于文言文词类活用的例子：
1. 名词作动词呀！你看“驴不胜怒，蹄之”，这里的“蹄”本来是名词“蹄子”，现在却变成了动词“踢”，是不是很神奇呢？就好像一个物品突然活过来能行动啦！
2. 形容词作动词真好玩呢！比如说“春风又绿江南岸”，“绿”本来是形容词，在这里却表示“使……变绿”，就像是给江南岸施了魔法让它变绿了，多有意思呀！
3. 动词作名词也很特别哟！像“虽乘奔御风，不以疾也”，“奔”原来是动词奔跑，在这里就变成了名词“飞奔的马”，这就好像是一个动作突然变成了具体的东西一样，很奇妙对吧？
4. 名词作状语真的绝啦！“箕畚运于渤海之尾”中“箕畚”原本是名词，却来作状语表示“用箕畚”，这就如同给动作增添了独特的方式，超酷的啊！
5. 使动用法也很带劲呀！“苦其心志”，“苦”就让“心志”变得痛苦，仿佛有股力量在驱使着一样，太有意思啦！
6. 意动用法也值得一提呢！“渔人甚异之”，“异”就是觉得奇怪，把……当作奇怪的，是不是感觉很奇特呀？
总之，文言文词类活用真的是丰富多彩，让我们能看到文字如此多变而有趣的一面呀！。
初中语文文言文词类活用
初中语文文言文词类活用
文言文词类活用是指某些文言词语在特定的语言环境中，临时改变其词性和语法功能，从而产生新的意义和用法。
以下是一些常见的文言文词类活用现象：
1. 名词动用：名词在句子中充当谓语，表示动作或行为。
例如：“一狼洞其中”（《狼》），“洞”原本是名词，在这里表示“打洞”的动作。
2. 形容词动用：形容词在句子中充当谓语，表示动作或行为。
例如：“亲贤臣，远小人”（《出师表》），“亲”和“远”原本是形容词，在这里表示“亲近”和“疏远”的动作。
3. 动词用作名词：动词在句子中充当主语或宾语，表示事物或行为的名称。
例如：“殚其地之出，竭其庐之入”（《捕蛇者说》），“出”和“入”原本是动词，在这里表示“出产的东西”和“收入的东西”。
4. 名词作状语：名词在句子中充当状语，表示动作或行为的状态、方式、工具等。
例如：“箕畚运于渤海之尾”（《愚公移山》），“箕畚”原本是名词，在这里表示“用箕畚”的方式。
5. 使动用法：谓语动词具有“使……怎么样”的意思。
例如：“苦其心志，劳其筋骨”（《生于忧患，死于安乐》），“苦”和“劳”原本是形容词或动词，在这里表示“使……痛苦”和“使……劳累”的意思。
文言文的词类活用知识点详解
文言文的词类活用知识点详解古代汉语中，某些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的基本功能，这种现状叫词类活用。
一、使动用法指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。
实际上，它是以动宾的结构方式表达了兼语式的内容。
使动用法中的谓语动词，有的是由名词、形容词活用来的。
由于原来的词类不同，活用作使动之后，它们所表示的语法意义也不完全相同。
动词使动用法：项伯杀人，臣活之。
《鸿门宴》焉用亡郑以陪邻。
《烛之武退秦师》晋侯饮赵盾酒。
《左传·宣公二年》既来之，则安之。
《论语》形容词使动用法：无案牍之劳形。
《陋室铭》今媪尊长安君之位。
《触龙说赵太后》诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。
《过秦论》春风又绿江南岸。
《泊船瓜洲》名词使动用法：纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？《鸿门宴》齐威王欲将孙膑。
《孙子吴起列传》吾见申叔，夫子所谓生死而肉骨也。
《左传》二、意动用法意动用法是指某些词用作动词充当谓语时其动作属于主观上的感觉、看待或评价。
这种谓语与宾语的关系是：主语认为宾语所代表的人或事物有谓语自身所代表的性状，或者把宾语当作谓语所代表的人或事物去看待、评价。
一般可译为“认为……”“以……为……”“对……感到……”等。
形容词意动用法：登东山而小鲁，登泰山而小天下。
《孟子》且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。
《秋水》是故明君贵五谷而贱金玉。
《论贵粟疏》渔人甚异之。
《桃花源记》邑人奇之。
《桃花源记》名词意动用法：稍稍宾客其父。
《伤仲永》天下乖戾，无君君之心。
《封建论》三、名词用为动词名词用了动词的性质。
名词+代词：公子怒，欲鞭之，《左传》驴不胜怒，蹄之。
《黔之驴》以故其后名之曰“褒禅”。
《游褒禅山记》名词+名词：沛公军霸上。
《鸿门宴》衣素衣而出。
《列御寇》使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉,饥者不得以为粟。
《喜雨亭记》副词 +名词：晋灵公不君。
文言文词类活用(推荐完整)
• 寡人之妻，孤人之子，独人父母。
六、形容词、名词的意动用法：意动用法是 表示主语“认为宾语怎么样”或“将它看作 什么”的用法。其特点，仍然是形容词、名
词后面带宾语，形容词、名词作动词用。
• 1、形容词的意动用法：
• 吾妻之美我者，私我也。
• 鞅复见孝公，孝公善之而未用也。
四、动词的活用 1、动词处在主语或宾语的位置时，
动词用作名词，如：一屠晚归
2、动词在“之”“其”后充当中心 语时，动词作名词用。如：燕赵之
收藏，韩魏之经营。
• 3、动词连用，主谓或动宾
3动词为动用法
（也叫“为动用法”所谓为动用法，就是
句中的动词对宾语含有“为……怎么样”
• 例：
的意思）
• 今亡亦死，举大计亦死，等死，死 国可乎？
词类活用
• 在古汉语里，“实词”：名词、 形容词、动词，在一定的语言 环境里，按照一定的语言习惯 而灵活运用，叫词类活用。
一、名词作状语
• 1、普通名词作状语：名词放在动 词前面，不作主语作状语。
• （1）、表示特征状态（比喻式）： • 例：项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽
佩公。 • 少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（2）、表示态度：
• 例： • 君为我呼入，吾得兄事之。 • 齐将田忌善而客待之。
（3）、表示出处：
• 例： • 卒廷见相如，毕礼而归之。 • 赵襄王郊迎甘罗。
（4）、表示工具
• 例： • 箕畚运于渤海之尾。 • 得佳者笼养之。
2、时间名词作状语：时间名词 作状语表示动作行为的时间。
• （1）、“岁”、“月”、“日” 等时间名词作状语：
译为使动式：使之为客，而要译为意动 式——以之为客。即把他当作客人看待。 加多“看待”或“处理”进行补充。所以 对这样的句子从形式习惯上划为意动式。
文言文词类活用归纳
文言文词类活用归纳
文言文中常见的词类活用包括：名词的活用、动词的活用和形容词的活用等。
其中，名词的活用主要有以下几种情况:
1. 作动词：用木匣子装 (《伶官传序》中的“函”字)、坚持正义 (《六国论》中的“义”字)、筑舍定居 (《游褒禅山记》中的“舍”字) 等。
2. 作状语：一天天地 (《六国论》中的“日”字)、乘船 (《石钟山记》中的“舟”字) 等。
3. 名词 + 宾语：表示与这个动词的动作行为有关的人或事，如“渔人甚异之”中的“渔人”字。
动词的活用主要有以下几种情况:
1. 动词 + 名词：表示这个动作行为的主语，如“吾射而不精”中的“射”字。
2. 动词作状语：表示动作行为的方式，如“余自齐安舟行适临汝”中的“舟”字。
形容词的活用主要有以下几种情况:
1. 形容词 + 名词：表示这个形容词修饰的名词，如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”中的“利”字和“强”字。
2. 形容词作定语：表示这个形容词修饰的名词，如“山多石，少土”中的“石”字和“土”字。
3. 形容词 + 宾语：表示这个动作行为的主语，如“可烧而走也”中的“走”字。
文言文中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一。
在学习中，需要重视对词类活用现象的理解和掌握。
文言文词类活用
五、活用为名词： 1、是故圣益圣，愚益愚。 （前一个“圣”，圣人；前一个“愚”，愚人。） 2、秦孝公据崤函之固。 （固：险固的地势。） 3、其至又加少矣。 （至，到达的人） 4、追亡逐北 （亡：逃跑的军队） 5、不能容于远近。 （远近：远处和近处的人）
当形容词\动词处于主语\宾语的位置时则译为名词。
【知识梳理】 什么是词类活用？
在特定的语言环境中，一个词临时改变了它 的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种 现象叫做词类活用。
如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相 如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这 里作动词用，“杀”的意思。
一、名词活用作“动词”：
1、沛公军霸上。 (“军”，驻军、驻扎)
知识点巩固：
1、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往 往有得 。
2、将军身披坚执锐。
5、副词+名词； 6、名词+之（代词）。
（树：种植）
知识点巩固： 1、太子及宾客知其事者，皆/白衣冠以送之。 2、籍吏民。 3、范增数目项王。 4、沛公欲王关中。 5、唐浮图慧褒始舍（shè）于其址。 6、以故其后名之曰褒禅。 7、五十者可以衣帛矣。 8、然而不王者。 9、天雨雪。
二、使动用法： 1、纵江东父兄怜（我）而王我，我何面目见之？ (“王”，使……称王) 2、沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦
“名词”活用作“动词”
2、假舟楫者，非能水也，而绝江河。 的规则：
（水：游泳） 3、况吾与子渔樵于江渚之上。 （渔樵：打鱼砍柴） 4、扣舷而歌之。 （歌：唱歌） 5、不知东方之既白。 （白：变白） 6、树之以桑。
1、名词+名词； 2、能愿动词+名词； 3、名词+介宾短语；
文言文词类活用
• 不者，若属皆且为所虏。《鸿门宴》
• ---俘虏 • 否则，你们这些人都将成为（他的）俘虏/被他俘 虏。
（6）名词+补语
（后置介宾短语，翻译时介宾短语应提前）
• 沛公军（于）霸上 《鸿门宴》
• ---驻扎
• 沛公欲王（于）关中
• ---称王
• ---伏兵 • 大国，其实力是难以估计的，恐怕会有埋伏。 • 追亡逐北，伏尸百万 《过秦论》 • ---逃跑的人 • 追击溃散逃跑的败军，使百万尸体倒地。 • 往往有得 《游褒禅山记》 • ---收获、体会、心得 • 常常有体会。
（2）之+动
/
其+动
• 殚其地之出，竭其庐之入 • ---出产的东西，收入的东西 • 盖其又深，则其至又加少矣。《游褒禅山记》 • ---到达的人
•
义不杀少而杀众，不可谓知类。《公输》
• ---少数人、多数人
• 以小易大 • ---小的东西、大的东西
• 小学而大遗，吾未见其明也。《师说》 • ---小的方面（倒要）学习，大的方面却放弃（不学）， 我没看出那种人聪明在哪。
• 常在于险远 • ---险峻的地方、僻远的地方 • 位卑则足羞，官盛则近谀 • ---（以）地位低的人（为师），就足以使人羞耻， （以）官职高的人为师，那就近乎谄媚了。
•
士也罔极，二三其德。 《氓》
• ---数次改变 • 男人的行为没有标准，数次改变他的品德（品 德上三心二意）。
五、使动用法
• 1、名词的使动用法 • （1）普通名词的使动用法 • 先生之恩，生死而肉骨也。 《中山狼传》
• ---使……活过来、使……长肉 （先生的恩德，有如让人死而复生，让白骨生肉。）
文言文词类活用
文言文词类活用一、名词活用为一般动词（沛公）籍吏民，封府库，还军霸上。
（相如）乃使其从者衣褐，怀其璧。
（太学生）戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。
（庄宗）函梁君臣之首。
（秦王）舍蔺相如广成传舍。
（秦王）刑人如恐不胜。
妪，先大母婢也，乳二世。
驴不胜怒，蹄之。
（士大夫）买五人之脰而函之。
所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也。
策之不以其道。
公将鼓之。
沛公军霸上。
（沛公）道芷阳，已至军中矣。
晋军函陵，秦军氾南。
唐浮屠慧褒舍于其址。
长安君质于齐，齐兵乃出。
吾与子渔樵于江渚之上。
一狼洞于其中。
弟子女十人所，皆衣缯衣，立大巫后。
明君不官无功之臣，不赏不战之士。
（勾践）非其夫人之所织不衣。
故五月渡泸，深入不毛。
七十者……然而不王者，未之有也。
小信未孚，神弗福也。
范增数目项王。
（众人）皆白衣冠以送之。
巫医乐师百工之人，不耻相师。
子谓公冶长曰：“可妻也。
”三岁贯汝，莫肯德我。
假舟楫者，非能水也，而绝江河。
后世之谬其传而莫能名也。
王曰：“德何如则可王也？”左右欲刃相如。
沛公欲王关中。
齐人有欲金者，旦衣冠而之市。
秦伯说，与郑人盟。
独石钟山以钟名，何哉？（六国）以事秦之心礼天下之奇才。
秦王与群臣相视而嘻。
（曹操）破荆州，下江陵，顺流而东。
（项王）引兵而东。
（荆轲）前而歌曰：“风萧萧兮易水寒……（秦）履至尊而制六合，序八州而朝同列。
（涉）乃书“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
二、形容词活用为一般动词亲贤臣，远小人，此先汉之所以兴隆也。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
（虎）稍出林，近之。
（项伯）素善留侯张良。
先生不知何许人也，亦不详其姓名。
余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
问其深，则其好游者不能穷也。
食之不能尽其材。
（千里马）一食或尽粟一石。
火尚足以明也。
子兰使上官大夫短屈原于顷襄王。
世之所高，莫若黄帝。
三、使动用法既来之，则安之。
吞二周而亡诸侯。
焉用亡郑以陪邻?李牧连却之。
项伯杀人，臣活之广故数言欲亡，忿恚尉。
沛公从百余骑来见项王。
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受上赏。
高中文言文词类活用
高中文言文词类活用使动用法(一)名词活用为使动1.先破秦入咸阳者王之。
《鸿门宴》王，使动用法。
使……称王。
2.欲辟土地，朝秦楚。
《齐桓晋文之事》朝，使……朝见。
3.纵江东父老怜而王我，我何面目见之。
《鸿门宴》王，使……做大王。
4.足以荣汝身。
《孔雀东南飞》荣，使……荣耀。
(二)动词活用为使动1.腾蛟起凤，孟学士之词宗(“腾”“起”用做使动词：使蛟龙腾空，使凤凰飞起)《滕王阁序》2.川泽纡其骇瞩(骇，使动用法。
使……吃惊)《滕王阁序》3.屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时(“屈”“窜”，用作使动。
“使……受屈”，“使……逃匿”)《滕王阁序》4.李牧连却之(却：使……退却;击退)《六国论》5.焉用亡郑以陪邻?《烛之武退师》亡，使……灭亡。
6.项伯杀人，臣活之。
《鸿门宴》活，使动用法。
使……活。
7.乘犊车，从吏卒。
《赤壁之战》从，使……跟从。
8.可烧而走也。
《赤壁之战》走，使……逃跑。
(三)形容词活用作使动1.危士臣，构怨于诸侯。
《齐桓晋文之事》危，使……危险。
2.太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色……《报任安书》辱，使……受辱。
3.否泰如天地，足以荣汝身。
《孔雀东南飞》荣，使……荣耀。
意动用法(一)名词活用为意动1.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。
《师说》师，以……为老师。
2.侣鱼虾而友麋鹿。
《前赤壁赋》侣，以……为伴侣;友，以……为朋友。
3.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
《师说》师，以……为老师。
(二)形容词活用为意动1.吾妻之美我者，私我也。
《邹忌讽齐王纳柬》美，认为……美丽。
2.于其身也则耻师焉，惑矣。
《师说》耻，以……为耻。
3.巫医乐师百工之人，不耻相师。
《师说》耻，以……为耻。
4.今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
《师说》耻，以……为耻。
5.后人哀之而不鉴之(鉴：以……为鉴;借鉴)《阿房宫赋》6.渔人甚异之。
《桃花源记》异，认为……奇怪。
动词活用为为动词1.伏清白以死直兮，故前圣之所厚。
文言文中词类活用
文言文中词类活用一、名词作动词1、名余曰正则兮；（取名，命名）2、字余曰灵均；（取表字）3、纫秋兰以为佩；（联结）4、夫唯捷径以窘步（走偏斜的路；寸步难行）5、路幽昧以险隘（变得凶险而狭隘）6、头上玳瑁光（发光）7、仕宦于台阁。
（任官）8、冬雷震震，（打雷）夏雨雪（降下，落下）9、有仙则名（出名）不能名其一处（说出）莫名其妙10、蹄之（用蹄踢）11、不蔓不枝（生藤蔓，长丫枝）二、名词作状语1、朝搴阰之木兰兮，（在早上）夕揽洲之宿莽；（在晚上）2、孔雀东南飞（朝东南）3、手巾掩口啼，（用手巾）4、卿当日胜贵，（一天天）5、理实如兄言（按道理）6、朝成绣夹裙，（在早上）晚成单罗衫；（在晚上）7、乌鹊南飞（向南）小丘西行（向西）山行六七里（沿着山路）8、船载以入（用船）9、夙兴夜寐（在早晨，在夜里）10、斗折蛇行（像北斗七星一样）（像蛇一样）11、其岸势犬牙差互（像狗的牙齿一样）12、群臣吏民能面刺（当面）归纳：状语位于动词或形容词前面，表时间、工具、方法、方式、方向等修饰语。
三、使动用法1、足以荣汝身（使……荣耀）2、以此下心意（使……委屈）3、逆以煎我怀（使……受煎熬）4、祁祁伤豳歌，（使……悲伤）5、萋萋感楚吟（使……感伤）6、白日丽飞甍（使……明丽）7、无案牍之劳形（使……劳累）8、士贰其行（使……不专一）9、二三其德（使……三心二意）四、意动用法1、余既不难夫离别兮，（把……当成难事，形容词意动）2、薄霄愧云浮，（觉得……惭愧，形容词意动）3、渔人甚异之（以……为异，形容词意动）父异焉（觉得……奇怪，形容词意动）4、邑人奇之（以……为奇，形容词意动)5、稍稍宾客其父（把……当作宾客看待，名词意动）五、形容词做名词1、纷吾既有此内美兮，（美好品质）2、不抚壮（壮年）而弃秽兮，（恶德）3、三岁食贫（贫穷的生活）六、形容词做动词1、其黄而陨（变黄）2、杂申椒与菌桂兮，（杂聚）3、亲贤臣，远小人（亲近）（远离）4、老吾老，以及人之老，（尊敬）幼吾幼，以及人之幼。
文言文词类活用
1. 凡所以贵士君子者 贵：以……为贵大体上优待士君子的原因2. 吾腰千钱，重，是以后 腰：名词作动词 腰缠我腰上缠着千钱，太重了，所以落后了3. 得不有大货之溺大氓méng 者乎 溺：使……溺难道不会因为巨额钱财而淹死更多的人吗4. 斫而为琴，弦而鼓之 弦：名词作动词，装上弦鼓：敲，拨动砍来做成了一把琴，装上琴弦弹奏起来5. 金声而玉应 金，玉：名作状，金玉一般的发声和应声如金玉之声6. 匣而埋之于土 匣：名作动，收起来把它装在匣子里埋在泥土中大王不要归罪于年成，那么天下的百姓都会来归顺了8. 子楚，秦诸庶孽孙，质于诸侯 质：做人质，抵押子楚是秦国公室庶出别支的孙子，作为人质在诸侯国家9. 吾能大子之门 大：使动，使……发扬光大我可以提高你的门第10. 子贫客于此 客：名作动 客居你现在贫困，客居在这里11. 桓公得之矣，所以霸也 霸：名作动，称霸桓公算是掌握住这个原则了, 才能成就霸业12. 不救火者，比降北之罪不救火的人，和投降败北同罪13. 人之救火者，死，比死敌之赏 死敌：战场上杀敌而死为救火而死的，和战场牺牲同赏我听说喜欢吹嘘的人,总是觉得自己是正确的来招致别人的吹捧奉承15. 虽，咎䌛不能直之矣 直：使……直 形容词做动词即使是有皋陶那样贤明的法官在世也不能使他得到公正的评判啊。
咎繇，音jiù yáo ，即皋陶，传说中东夷族的首领，曾被舜任命为掌刑法之官16. 上志而下求，耻不若黄帝 以……为耻向上有志向，而且不耻下问，以自己比不上黄帝为耻辱17. 客有任目而恶镜者，曰：是好苦我 苦：使得……苦有人因有眼睛而讨厌镜子，说：“这（镜子）使我好痛苦18. 使童子烛之 烛：照亮命令童子拿蜡烛照床下19. 覆而出之，坠地乃走 出：使得……出（童子）把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了20. 括不可使将 将：带兵赵括不可以胜任将军的职务特殊句式1.虽天地之大，万物之多，唯蜩翼之知宾语前置虽然天地很大，万物品类很多，我一心只注意蝉的翅膀，2.其佝偻丈人之谓乎宾语前置这是驼背老人说的3.与士卒最下者同衣食定语后置与最下等的士兵同样穿衣吃饭4.卒有病㾇者起为吮之省略句士卒中有长毒疮的，吴起亲自为他吸出脓汁。
文言文中的词类活用
文言文中的词类活用1）名词活用为一般动词，在古代汉语中是比较普遍的现象。
活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，其活用的语境主要有:①名词+名词，非并列修饰关系，且无谓语，一般前一个名词做动词。
例:晋军函陵。
(驻军)《烛之武退秦师》②名词+代词，这时名词一般活用为动词。
例:人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
(说出)《口技》③副词(能愿动词)+名词，这时名词活用为动词。
例:云青青兮欲雨。
(下雨)《梦游天姥吟留别》④名词用"而"、"则"与动词或动词性短语相连接，名词活用为动词。
例:衣冠而见之。
(穿上衣服，戴上帽子)《冯谖客孟尝君》⑤古代汉语不仅普通名词能活用为动词，方位名词也常常活用作动词。
例:下江陵，顺流而东也。
(攻下;向东进军)(《前赤壁赋》)2）名词活用为使动词名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。
例:先生之恩，生死而肉骨也。
(使死人复生，使白骨长肉)《中山狼传》例:元济于城上请罪，进诚梯而下之。
(使……下)《李济雪夜入蔡州》3）名词活用为意动词名词的意动用法就是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。
例:邑人奇之，稍稍宾客其父。
(把……当做宾客)《伤仲永》例:吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。
(把……当做仇人)《大铁锥传》4）名词活用作状语在现代汉语中，一般只有时间名词才能直接用作状语，普通名词直接作状语的很少见。
而在古代汉语中，不但时间名词可以作状语，普通名词作状语的现象也极为常见，很值得我们注意。
普通名词用作状语普通名词直接用于动词前作状语，所起的作用是多种多样的，有的还具有比较浓厚的修辞色彩。
常见的可以分为以下几种情况:①表示动作行为发生的处所。
例:道遇水，定伯令鬼先渡。
(在路上)《宋定伯捉鬼》例:夫以秦王之威，而相如廷叱之。
(在朝廷上)《廉颇蔺相如列传》②表示动作行为的依据、手段或工具。
古文中词类活用
古文中词性变化在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时作乙类词用，这种现象叫词类活用。
文言文中比较常见的词类活用的类型有：名词活用为动词，形容词活用为动词，名词用作状语，动词、形容词活用为名词，使动用法，意动用法。
一、名词活用为一般动词一判断方法在汉语中，名词不能带宾语，只有动词能带宾语与介宾补语，如果名词带宾语了，说明它临时具有动词的性质，就是词类活用。
所以，如果名词后紧接代词或处所名词.介宾短语，即可判断它是活用成了动词；同理，如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词；又因为能愿动词只能修饰动词，所以，如果名词前紧接能愿动词时，即可判断它是活用成了动词。
二活用形式1．名词十名词（组成主谓结构、动宾结构或动补结构，其中一个名词用作动词。
前一个名词用作动词，属于动宾结构、动补结构；后一个名词作动词的，属于主谓结构）例1 舍相如广成传舍（舍，安置住宿）（《廉颇蔺相如列传》）例2 晋军函陵（军，驻扎.驻军）（《烛之武退秦师》）分析例1中“舍”本是名词，用在宾语“相如”前，活用为动词，是“安置（相如）住宿”的意思，“舍相如”是动宾结构；例2中“军”本是名词，用“函陵”前，活用为动词，是“驻扎”的意思，“军函陵”是动补结构。
2．副词作状语十名词（组成状谓结构，名词活用为动词）例3 然皆祖屈原之从容辞令（祖，效法.模仿）（《屈原列传》）例4 然而不王者，未之有也（王，称王，此处指统一天下）（《寡人之于国也》）分析例3中“祖”本是名词，这里用在副词“皆”后，活用为动词，是“效法.模仿”的意思。
例4中“王”本是名词，这里用在副词“不”后，活用为动词，是“称王，此处指统一天下”的意思。
3．能愿动词＋名词（组成状谓结构，名词活用为动词）例5 左右欲刃相如（忍，用刀杀）（《廉颇蔺相如列传》）例6 假舟楫者，非能水也（水，游水.游泳）（《劝学》）分析例5中“刃”本是名词，这里用在能愿动词“欲”之后，宾语“相如”之前，活用为动词，含有“杀”的意思，“欲刃相如”就是“想用刀杀掉相如”的意思。
文言文词类活用
词 ③ 良庖岁更刀
④ 上食埃土，下饮黄泉
方 位
⑤ 西望夏口，东望武昌
名 词
⑥ 南取汉中，西举巴蜀
规律二：“名词+动词”结构，如果不是主谓 关系，名词即活用作状语。
① 事不目见耳闻而臆断其有无 （亲眼，亲耳） ② 黔无驴，有好事者船载以入（用船） ③ 常以身翼蔽沛公 （像鸟张开翅膀一样） ④ 余自临安舟行适临汝 （乘船）
• 用心一也
专一（形容词）
• 而或长烟一空 全（副词）
1、数词——名词 有时大片烟雾完全消散。 2、数词——动词 3、数词——形容词 4、数词——副词
①以其无礼于晋且贰于楚也
贰：不专一，有二心（动词）
②女也不爽，士贰其行
贰：不专一，有二心（动词）
③士也罔极，二三其德
二三：不专一，不忠诚（形容词）
规律三：副词后面的名词活用为动词。 名词前后用介宾结构作状语或补语， 这个名词活用作动词。
范增数目项王。
（目：使眼色）
然而不王者，未之有也（。王：称王）
则直前诟（gòu）虏帅失（信前：走上前）
今王鼓乐于此。
（鼓乐：击鼓奏乐）
鼓三通，锣三下
（鼓、锣：打鼓、敲锣）
规律四：能愿动词后面的名词 活用为动词。
2、素善留侯张良
形容词—动词
3、臣请完璧归赵。
形容词—使动
4、孔子登东山而小鲁， 形容词—意动 登泰山而小天下。
孔子登上东山便觉得鲁国变小了， 登上泰山就觉得天下也变小了。
1、形容词——名词
文言文中，当形容词担任主语或宾语 时，活用为名词，这时它已不再表示事物 的性质或特征，而是表示具有某种性质或 特征的人或事物。翻译时一般要补出中心 词（名词），而以形容词作定语。
文言文词类活用现象
文言文词类活用现象在文言文中，词类活用是一种常见的语法现象。
它是指某些词在特定的语境下，临时改变了其基本的语法功能，而具备了其他词类的特点。
下面将分别介绍文言文中的几种常见词类活用现象。
一、名词用作动词名词用作动词是指名词在句子中临时具备了动词的语法功能。
例如：1. 衣锦还乡。
（衣：穿衣）2. 风正一帆悬。
（风：顺风）二、动词用作名词动词用作名词是指动词在句子中临时具备了名词的语法功能。
例如：1. 蚕食鲸吞。
（蚕、鲸：蚕一样地吞食）2. 燕雀处堂。
（燕雀：比喻敌人）三、形容词用作动词形容词用作动词是指形容词在句子中临时具备了动词的语法功能。
例如：1. 根深蒂固。
（根：扎根）2. 厚积薄发。
（厚、薄：积累丰富和积累少）四、形容词用作名词形容词用作名词是指形容词在句子中临时具备了名词的语法功能。
例如：1. 夫唯大雅，卓尔不群。
（大雅：高尚的人）2. 聪明正直。
（聪明：聪明智慧的人）五、名词作状语名词作状语是指名词在句子中临时具备了状语的语法功能。
例如：1. 风餐露宿。
（风、露：在风里吃，在露天睡）2. 车载斗量。
（车、斗：用车子装，用斗量）六、使动用法使动用法是指动词或形容词在后面接宾语时，不表示动作的直接对象，而是表示动作行为对其他事物产生了影响或结果。
例如：1. 栗斯惴惴，生之者甚少。
（生之者甚少：使人活下来的很少）2. 损己利人。
（损己利人：使自己受损失而使别人得到好处）3. 完璧归赵。
（完璧归赵：使璧完整地归还赵国）4. 亡羊补牢。
（亡羊补牢：使羊丢失后再修补羊圈）5. 惊弓之鸟。
（惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟）6. 毛骨悚然。
（毛骨悚然：使汗毛竖起，使骨头发冷）7. 息事宁人。
（息事宁人：使事情平息下来，使人们安静下来）。
文言文知识点之词类活用词有哪些
文言文知识点之词类活用词有哪些文言文中，在特定的语言环境中，某些实词临时改变它原来所属词类的意义和功能，当成另一类词使用，这种现象叫词类活用。
下面是小编给大家带来的文言文知识点之词类活用词，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!文言文知识点之词类活用词①名词活用为动词。
如域民不以封疆之界中的域意思是限制。
一狼洞(打洞)其中妇抚儿乳(喂奶)名(取名)之者谁公将鼓(击鼓)之置人所罾(用网捕)鱼腹中狼不敢前(上前)愿为市(买)鞍马不能名(说出)其一处也②名词作状语。
如箕畚运于渤海之尾中的箕畚指用箕畚(装土石)，表示运输的工具。
其一犬坐于前(像狗一样)③形容词活用为名词。
如：此皆善良中的善良指善良、诚良的人。
温故而知新(旧的知识新的知识)择其善(优点长处)者而从之亲旧(亲戚朋友知其如此)将军身被坚执锐(坚固的盔甲锐利的武器)百废(废弃的事情)具兴④形容词活用为动词。
如：亲贤臣，远小人中的亲远意为亲近，疏远。
京中有善(擅长善于)口技者恢弘志士志气(发扬光大)⑤动词活用为名词。
如：殚其地之出，竭其庐之入中的出入意为出产的东西，收入的东西。
猛浪若奔(奔跑的马)屠(屠户)惧，投以骨⑥意动用法。
某些名词、形容词带了宾语，语意含有以为，认为是A：名词的意动，主观上认为宾语是什么例：父利其然也。
利：原为名词，现做意动动词，可译为认为这样是有利的B：形容词的意动，主观上认为宾语具有某种特征、特点。
例：不耻下问(认为是耻辱)一览众山小(认为都是渺小的)固以怪之矣(认为这样很怪异)⑦使动用法A:动词的使动用法。
广故数言欲亡，忿恚尉(使恼怒)B:形容词的使动用法。
苦其心志，劳其筋骨无案牍之劳形(使劳累) 初中语文文言文词类活用【数词用作动词】在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。
如：1、六王毕，四海一一：统一(动词)2、以其无礼于晋且贰于楚也贰：背离(动词)【形容词意动用法】在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。
文言文词类活用类型
文言文词类活用类型
文言文词类活用类型主要有：
1. 名词活用为动词。
例如：“晋军函陵”中的“军”是驻扎的意思，属于名词活用为动词。
2. 动词活用为名词。
例如：“虽乘奔御风不以疾”中的“奔”是飞奔的马，属于动词活用为名词。
3. 形容词活用为动词。
例如：“故木受绳则直”中的“直”是变直的意思，属于形容词活用为动词。
4. 形容词活用为名词。
例如：“积善成德”中的“善”是善行，属于形容词活用为名词。
5. 数词活用为动词。
例如：“六王毕，四海一”中的“一”是统一的意思，属于数词活用为动词。
6. 使动用法。
例如：“焉用亡郑以陪邻”中的“亡”，使……灭亡，属于使
动用法。
7. 意动用法。
例如：“吾妻之美我者，私我也”中的“美”，认为……美，
属于意动用法。
以上是文言文词类活用的主要类型，掌握这些类型有助于更好地理解文言文。
文言文中的词类活用现象
"和"锐"是兵器，可见也名词化了。
（二）形容词活用为动词形容词如果带上宾语，就活用为动词了。
如：（1）天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
（《陈涉》）（2）大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣；"（《廉颇》）（3）惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰："吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？"杂然相许。
（《愚公》）（4）故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
（《得道多助》）（5）欲居之以为利，而高其直，亦无售者。
（《促织》）"苦"后面带上了"秦"做宾语，就活用为动词了。
"平险"的"平"是形容词活用为动词，"险"则是形容词活用为名词。
四、使动用法使动用法上一个动词或者形容词，产生了使宾语发生某个动作的意思，宾语成了动作的主题，这个动词或者形容词便有了使动意义，活用为使动动词了。
如：（1）蒋氏大戚，汪然出涕曰："君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。
（《捕蛇》）（2）将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
（《陈涉》）（3）晋原轸曰："秦违蹇叔，而以贪勤民。
天奉我也。
奉不可失，敌不可纵。
（《崤之战》）（4）为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何?quot;（《崤之战》） "生之"是"使我生"，" 忿恚尉"是"使尉忿恚"，" 勤民"是"使民劳累"，" 闲敝邑"是"使敝邑闲"，都是使动用法。
五、意动用法意动用法表示心理活动，意思是"认为怎么样"。
如：（1）今太子迟之，请辞决矣！"遂发。
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考点分析实词如果掌握了文言文的常用实词，就可以算是基本上读懂了文言文。
在文言文中，文言实词是主要的语言材料，也是我们阅读时遇到的较大障碍，而学习实词的难度比起学习虚词来又小得多。
所以，有目的、有重点、有系统地积累一些常用文言实词对学习文言文时很有帮助的。
那么，如何积累和掌握文言文中的常用实词呢？基本步骤应该是：逐步积累，反复巩固，扩展延伸。
同一个常用实词，在这篇课文复习到时，可以想一想其它课文中是否见过，如果其它课文中见过，再想一想，这篇课文和其它课文中出现的这同一个词用法是否相同。
若用法相同，则巩固酒知识；若用法不同，看一看不同在哪里，有什么规律可循。
用这种方法，既省时间，又见效果。
虚词所谓虚词，就是指那些不能够单独成句，词汇意义又比较抽象，但能通过它把实词组织在一起，完成句子结构的词类。
在文言文中，虚词的使用频率很高，用法灵活，因此要想提高阅读文言文的能力，就要了解文言虚词的用法和意义。
学习文言虚词要注意以下几点：(1)掌握常见虚词的基本用法，牢记其特殊用法。
(2)根据语言具体环境联系现代汉语准确翻译出虚词的意义。
(3)注意对文言虚词的积累。
通假字在古代汉语中，有些字可以用声音相同或相近的字来代替，这种现象叫通假。
“通”是通用，“假”是假借。
古汉语中的通假字有三种情况：同音通假、近音通假和变音通假。
通假字的读音应读被通假字的读音，解释也应按被通假字的字义解释，表达时一般用“通”的解说形式。
(1)音同的通假。
即借字为本字的声符(也有本字为借字声符的)，或借字与本字有共同声符的。
(2)音近的通假。
即声符虽不同，但两个字的读音是相近的，表现为同声母或同韵母的形式。
(3)同偏旁的通假字。
一词多义我国的文字用法极为复杂，一个字词往往有很多的意义与用法。
一词多义的现象在古代汉语乃至现代汉语都是极其普遍的。
一词多义也是我们平时在阅读文言文、考试中经常遇到的问题。
把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
了解词的本义和引申义是掌握一词多义的基本方法，一个词的基本义称为“本义”，由本义生发延伸出来的意义称为引申义。
另外，比喻义是通过打比方产生的词义，假借义是利用假借字形成的词义。
通假字经常通过以下几种方法考查：(1)在文中找出通假字。
_____通_____，释义：_____。
(2)给句中加点的字注音(通假字读音有变化)。
(3)解释句中加点的词。
文言句式文言句式与现代汉语句式基本相同。
他们都分单句和复句，都有主谓宾和定状补六大成分。
句子的语序也基本相同。
当然，他们之间还有相异的地方，学习文言句式，要努力把握它和现代汉语局势的相异点。
虽然古代汉语和现代汉语的句子形式基本上是一致的，但是，由于文言文有些实词和现代汉语用法不同，因此就出现了一些特殊句式。
要想学好文言文，正确理解句子含义，领会文章内容，就必须掌握文言特殊句式。
我们常讲的文言特殊句式就是判断句、省略句、倒装句、被动句和固定句式。
文言文中的特殊句式一、宾语前置1.否定句中代词宾语前置否定句中代词宾语前置要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。
在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。
例如：《硕鼠》：“三岁贯汝，莫我肯顾。
”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。
疑问句中代词宾语前置文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。
例如：《鸿门宴》：“良问曰：‘大王来何操？’”“何操”应理解为“操何”。
2.介词宾语前置在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。
在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。
例如：《XX楼记》：“臆！微斯人吾谁与归？”“谁与归”应理解为“与谁归”。
3.普通宾语前置在一般性的宾语前置中，大家要注意语感。
二、宾语后置文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置，其条件是：第一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。
这类句子，介词的宾语也是前置的。
如：“沛公安在？”（《史记．项羽本记》）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）。
值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。
如：“余是以记之，以俟观人风者得焉。
”（柳宗元《捕蛇者说》）其中的“是”是一般代词，但也前置了。
第二、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。
这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；第二、是代词作宾语。
如：“时人莫之许也。
”（陈寿《三国志．诸葛亮传》）正常语序应该是“时人莫许之也。
”第三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。
这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
如：“句读之不知，惑之不解。
”（韩愈《师说》）有时，还可以在前置的宾语前加上一个X围副词“唯”，构成“唯......是......”的格式。
如：“唯利是图”、“唯命是从”等。
第四、介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：“业文南向坐。
”（《史记．项羽本记》）意思是“业文面向南坐。
”三、主谓倒置为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。
这仅仅是因为语言表达的需要。
如，“甚矣，汝之不惠（慧）！”（《愚公移山》）另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象，因不常用，因此按下不表。
四、状语后置现代汉语中状语置于谓语之前，若置于位于之后便是补语。
但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。
例如：《鸿门宴》：“将军战XX，臣战XX。
”“战XX”即“战（于）XX”，应理解为“于XX战”。
《促织》：“覆之以掌”即“以掌覆之”应理解为“用手掌覆盖（蟋蟀）”。
另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象，因不常用，因此按下不表。
五、判断句用“者……也”表判断“陈胜者，阳城人也。
”（陈胜是阳城人）“方柯者，语文小栈之站长也。
”（方柯是语文小栈的站长）“廉颇者，赵之良将也。
”（廉颇是赵国的良将）句末用“也”表判断“城北徐公，齐国之美丽者也。
”（城北徐公是齐国的美丽的人）“方柯，天才也。
”（方柯是天才）用“者”表判断“方柯者，中国之人。
”（方柯，是中国人）用“为”表判断“为天下理财，不为征利。
”（……不能说是设法生财）用“乃”表判断“是乃狼也。
”（这是狼）“电脑乃高科技用具。
”（电脑是高科技用具）文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词"是"来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：“......者，......也。
”这是文言判断句最常见的形式。
主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。
如：“陈涉者，阳城人也。
”（《史记．了涉世家》）“......，......也。
”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略"者"，只用“也”表判断。
如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。
”（《资治通鉴》）“......者，......。
”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。
如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
”（王安石《游褒禅山记》）“......者也。
”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。
这种判断句，在文言文中也比较常见。
如：“城北徐公，齐国之美丽者也。
”（《战国策．齐策》）无标志判断句。
文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。
如：“X备天下枭雄。
”（《赤壁之战》）另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。
需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。
还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断词。
六、被动句所谓被动，是指主语与位于之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。
用“为”表被动“身死人手，为天下笑者。
”（……被天下人嘲笑）用“被”表被动“忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？）用“见”表被动“……徒见欺”（……白白地被欺骗）用“于”表被动“受制于人”（被人控制）“不能容于远近。
”（不能被邻里所容）文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者。
在古汉语中，在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。
有标志的被动句，大体有以下几种形式：动词后用介词“于”表被动，“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用。
如：“故内惑于X袖，外欺于X仪。
”（《史记．屈原列传》）这里“惑”、“欺”的动作是由“于”后的“X袖”、“X仪”发出来的。
有时也在介词“于”或动词前加“受”，形成“受......于......。
”的形式表被动。
如：“吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。
”（《资治通鉴》）用“见”、“于”，“见......于......。
”表被动。
如：“秦城恐不可得，徒见欺。
”（《史记．廉颇蔺相如列传》）“臣诚恐见欺于王而负赵。
”（同上）“暴见于王。
”（《孟子．梁惠王下》）“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如：“冀君实或见怒也。
”（《答司马谏议书》）这里的“见”不表被动，它是放丰动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等那为此种用法。
用“为”，“为......所.....。
”表被动。
如:“（巨）偏在远郡, 行将为人所并。
”（《资治通鉴》）用“被”表被动。
如：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。
”（X溥《五人墓碑记》）无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。
如：“荆州之民附操者，逼兵势耳。
”（《资治通鉴》）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。
七、疑问句常见的疑问词有“何”、“安”、“乌”、“为”、“哉”、“奚”、“乎”、“耶”等例句“又安干毒耶？”（又怎么干去怨恨呢？）“尔亦知射乎？”（你也懂射箭吗？）“为何人哉？”（是什么人？）“夫子奚不时来观乎？”（您为什么不时常来参观呢？）“然则何时而乐耶？”（但是什么时候才能欢乐呢？）八、固定句式不亦……乎相当于“不是……吗”何……为相当于“为什么要……呢？”见……于相当于被动句以……为……相当于“把……（当作）……”如……何相当于“对……该怎么办”唯……是“是”无意，起宾语提前作用；“唯”表示对象的唯一性与其……宁……相当于“与其……宁可……”常见文言文固定格式固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。