2019年广东佛山顺德小学语文课程标准考试-标准答案

答案

语文课程标准（2011版小学）试题一

一、填空题

1、C

2、A

3、A

4、C

5、A

6、C

7、C

8、B

9、

D 10、A 11.ABD 12.DBC 13.CA 14.BC 15.A

二、填空题

16.集体主义发展个性创新精神合作精神人生态度

17.师生学生教师

18.九年一贯知识与能力过程与方法

19.语文学习习惯自信心学习语文的基本方法

20.简答的纪实作文和想象作文

21.写语文与生活知识与能力过程与方法情感态度与价值观 22.情感态度价值观实践能力创新能力终身学习能力

23.知识与能力过程与方法情感态度与价值观

24.内容的选择结构的组织25.教学评价

26.认读和拼读认读汉字、说普通话、纠正地方音

三、判断题

27.√ 28.√ 29. × 30. √ 31. √ 32. √ 33. √

四、简答题

1、①全面提高学生的语文素养；②正确把握语文教育的特点；

③积极倡导自主、合作、探究的学习方式；④努力建设开放而有活力的语文课程。

2、语文课程具有多重功能。

①语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；

②为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础③为学生的全面发展和终身发展打下基础

④语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。

3、语文素养是指学生比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力修养，以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣、价值观等人格修养。

4、①学生与教师的对话②学生与学生的对话③学生与文本的对话

④学生与教科书编者的对话

5、①坚持以学生发展为本②准确地把握“写作”的目标

③注重培养学生的写作能力④注重学生的自主写作与自由表达

⑤重视学生写作的过程与实践⑥注意写作与阅读、口语交际、综合性学习的联系

⑦注意积极合理利用信息技术与网络

6、①文学阅读要始终立足于整体观照②文学阅读要重视情感熏陶

③文学阅读要重视体验、领悟和品味④鼓励文学阅读中的多元理解

语文课程标准（2011版小学）试题二

一、填空题

1、交际工具性人文性

2、知识与能力过程与方法情感态度与价值观相互渗透融为一体

语文素养

3、1600 800 2500 1600 3000 2500

4、自己想说想象中

5、见闻感受想象 16

6、速度 300 顿号逗号分号句号 60 100

7、写作兴趣习惯真情实感热爱生活亲近自然关注社会 8、口语交际表达沟通

二、选择题

1.B

三、简答题

1、①充分发挥语文课程评价的多重功能。②恰当运用多种评价方式

③注重评价主体的多元与互动④突出语文课程评价的整体性和综合性

2、九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培育语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

3、①识字写字是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容

②在“多认少写”的基础上提出“先认先写”的理念

③注重识字教学方法，提高识字教学效率

④加强写字教学，高度重视写字姿势与习惯

⑤分内容、分学段细化识字、写字的评价建议

语文课程标准（2011版小学）试题三

一、填空题

1、主体自主合作探究

2、九 1—2年级 3—4年级 5—6年级 7—9年级

3、识字与写字阅读写作口语交际综合性学习

4、听说交际情境

5、表达交流写作能力

6、现实生活自主性合作精神

7、写话兴趣大胆写作具体明确文从字顺汉字书写

8、运用 9、多读书多积累运用

10、探究性 11、语感情感体验理解工具书 240 400

12、搜集处理 13、500 略读浏览

14、自然社会人生品味15、 75 61

16、识字、写字写规范字错别字

17.朗读、默读

二、选择题

1、A

2、C

3、D

4、D

5、D

6、C

7、D

8、A 9、ABC

三、判断题

1、√

2、×

3、×

4、×

5、√

四、简答题

1、语文知识从本质上说，就是人的言语经验，是每个民族的所有的人在大量丰富的言语过程中形成的言语交际经验，是对民族共同语的认识。因此学习语文知识的目的就是交际实践为了学生能够正确地运用祖国语言文字，形成良好的语文素养。语文知识学习的根本途径只有一条，那就是语文实践。

2、教师的儿童文学素养会影响到其教育观、儿童观。

教师要关注中外儿童文学，要有比较开阔的儿童文学视野；要树立正确的观念，要热爱孩子、理解孩子、尊重孩子，具备一颗童心，拥有一双善于发现的眼睛；教师应具备一定的从事儿童文学创作的能力。

3、①诵读

②想象

4、①坚持以学生发展为本

②准确地把握“写作”的目标