演示实验名称 观察河蚌、缢蛏及其它软体动物
动物学河蚌系列实验实验报告
一、课题名称：河蚌系列实验二、文献综述：动物学实验（白庆笙、王英永编著）（高等教育出版社）三、实验目的和要求：1.学习解剖观察河蚌内部器官的技术。
2.通过对河蚌外形及内部结构的观察，了解软体动物门的一般特征及其与生活方式相适应的特征。
3.了解变温动物心博频率与温度的关系。
四、实验条件：1、实验材料：活河蚌。
2、实验器材：显微镜、放大镜、恒温水浴锅、温度计、解剖器具、解剖盘、载玻片、滴管。
3、实验药品:炭末水混合液。
五、实验原理和方法：软体动物是动物界第二大类群，绝大多数软体动物适应不活动的生活方式，河蚌是典型的代表；六、实验步骤设计1、河蚌外形、运动及呼吸的观察（1）外形壳分左右两瓣，大小和形状一样，近椭圆形。
钝圆的一端是前端，后端稍尖，背缘互相绞合，腹缘分离。
壳背方隆起部分为壳顶，略偏向前端，壳表面以壳顶为中心而与壳的腹缘相平行的弧线称为生长线。
两壳在背部相连的地方有富有弹性的韧、带。
（2）运动与呼吸在安静无振动情况下，观察生活在培养缸中的河蚌，可见河蚌左右贝壳被撑开，斧足从壳缝中伸出来。
如果振动培养缸，可见河蚌斧足缩回，紧闭双壳。
在河蚌的后端用滴管轻轻注入数滴炭墨水悬浮液，可看到炭末随着水流从近腹侧的入水孔被吸入蚌体内，不久又看到它随着水流从近背方的出水孔排出来。
2、河蚌的解剖用手术刀柄自两壳腹面中间合缝处平行插入，扭转刀柄，将壳稍撑开，然后用镊子柄取代刀柄，取出手术刀。
将镊子柄用力移近闭壳肌处，撑开缝隙，再以刀锋紧贴左贝壳内表面切断前、后闭壳肌及其附近的肌肉，将镊子柄取出。
揭开左贝壳。
从入水口沿鳃上腔边缘至唇瓣至前闭壳肌腹缘剪掉左侧外套膜，即可进行实验和观察内部结构。
3、心脏搏动与水温关系（1 ）在内脏的背侧，即贝壳绞合部附近找到围心腔，仔细观察，可见心脏在其周围搏动。
（2 ）将河蚌置于盛有室温水的水浴锅内，让水淹没心脏，记录此温度下每分钟心博次数。
（3 ）将预先制好的冰块放入水浴锅内，使水温逐渐下降，直到4℃左右。
观察缢蛏实验报告
观察缢蛏实验报告
班级：成员：
实验目的：观察软体动物缢蛏的结构。
观察方法：先形态再结构，由表及里，由上而下进行观察
实验过程
一、不使用工具，用肉眼观察缢蛏的形态及外层的结构，并思考：
1. 缢蛏最外面的结构是，有片，它有作用。
2.请你尝试，不用工具是否能打开贝壳，你发现了什么？
3.你还能看到哪些结构？
二、使用解剖刀及镊子，将缢蛏腹部的外套膜轻轻划开，并打开缢蛏，进行观察，思考：
1. 用手触摸缢蛏的身体，你感受到它的身体（柔软、坚硬，较硬……）
2.对照课本图片，你能找到哪些结构？请在图中标出，并思考各结构的作用。
足的作用：
鳃的作用：
出、入水管的作用：
外套膜的作用：。
河蚌解剖观察
实验6河蚌及其它软体动物一、实验目的：1.通过对河蚌外部形态和内部结构的观察，了解软体动物的基本结构，掌握瓣鳃纲的主要特征，理解河蚌等瓣鳃类动物适应底栖生活方式的形态、结构特点。
2.认识一些重要的经济种类，初步了解瓣鳃纲分类的基本知识。
二、实验材料：1.提前一周用水冲洗的浸制河蚌标本2.河蚌的钩介幼虫整体装片；蚶、牡蛎、贻贝、栉孔扇贝、文蛤、杂色蛤仔、竹蛭、三角帆蚌、褶纹冠蚌、珠蚌、河蚬、船蛆等浸制标本。
三、实验用具：显微镜、蜡盘、解剖刀、尖嘴镊子、解剖剪等四、实验操作与观察：1.观察河蚌的外部形态河蚌的外形(1)贝壳：左右两瓣，等大，近似于卵圆形，合抱于体外，所以河蚌称为双壳类;(2)壳顶：为两壳背方之隆起的部分；(3)生长线：以壳顶为中心，呈痛心员圆排列的弧线。
(4)、铰合部：左右两壳在背部相连饿部分，其两侧有具弹性的韧带。
2.河蚌有前后、背腹、左右之分：把河蚌拿在手中，使其壳顶向上，河蚌钝圆端朝前，稍尖端超向自己，那么：壳顶为背部，与之相对的为腹面；钝端为前，尖端为后，那么左侧就为河蚌的左侧，右侧为河蚌的右侧。
3.河蚌的内部解剖:河蚌内配结构損式團1.前阳壳肌；2.后阳瓷竝；3.口；电袖唇；5.沓首：艮胃：7 F:虫肠：g生M :直肠：IL JHH；12. 13. :14阖右腔；is. 02 ；16.也房；17,祥足:1$出水孔；39入水乳；乩外肾孔;21 .生殖孔(1)把河蚌的左侧向上放在蜡盘上(2)把解剖刀的刀柄伸进河蚌左侧的壳和外套膜之间左右移动，使外套膜和左侧的壳尽可能分离，然后把解剖刀的刀面伸进去，把河蚌的前、后闭壳肌紧贴左贝壳割离，把河蚌左侧的贝壳掀起，露出河蚌的左侧外套膜、左侧两个瓣鳃、及内脏团等、(3)肌肉：前端有一个比较大的闭壳肌、缩足肌和一个伸足肌；后端有一个大的后闭壳肌和一个后缩族肌。
(4)先观察一下，在河蚌的后端由左、右外套膜形成的两个孔：腹方为入水孔，背方为出水孔。
河蚌的解剖与观察实验报告
河蚌的解剖与观察实验报告一、实验目的1、观察河蚌的外部形态和内部结构，了解软体动物的基本特征。
2、学习解剖河蚌的方法和技巧。
3、培养观察、分析和解决问题的能力。
二、实验材料1、新鲜的河蚌若干只。
2、解剖盘、解剖刀、镊子、剪刀、放大镜等解剖工具。
三、实验步骤1、观察河蚌的外部形态（1）河蚌的贝壳：河蚌具有两片大小相近的贝壳，壳的前端较圆，后端稍尖。
用手触摸贝壳，感受其质地和表面的纹理。
（2）贝壳的开闭：观察河蚌在静止和受到刺激时贝壳的开闭情况，了解其肌肉的收缩和舒张对贝壳运动的控制。
（3）河蚌的外套膜：在贝壳的内表面，有一层柔软的膜状物，即为外套膜。
注意观察外套膜与贝壳之间的关系。
（4）河蚌的足：河蚌的身体腹面有一个肌肉质的足，用于运动和挖掘。
2、解剖河蚌（1）将河蚌放在解剖盘内，使其前端朝上，后端朝下。
用解剖刀沿着贝壳的后端合缝处轻轻插入，逐渐撑开贝壳，注意不要损伤内部器官。
（2）用镊子去除一侧贝壳，使内部器官充分暴露。
3、观察河蚌的内部结构（1）外套腔：位于外套膜与内脏团之间的腔隙，内有鳃、足以及出水管和入水管的开口。
（2）鳃：河蚌的鳃呈瓣状，位于外套腔内。
用镊子轻轻拨动鳃，观察其结构和排列方式。
（3）足：观察足的形态和肌肉结构。
（4）内脏团：包括消化系统、循环系统、生殖系统和排泄系统等。
消化系统：依次观察口、食道、胃、肠和肛门等器官。
循环系统：找到河蚌的心脏，观察其形态和位置。
生殖系统：分辨雌雄生殖腺的形态和颜色。
排泄系统：注意观察肾脏的位置和形态。
四、实验结果1、河蚌的外部形态（1）贝壳：坚硬，表面有生长线和肋纹。
（2）外套膜：薄而透明，边缘与贝壳相连。
（3）足：肌肉发达，呈斧状。
2、河蚌的内部结构（1）外套腔：充满了水，为鳃和足提供了活动空间。
（2）鳃：由许多鳃丝组成，鳃丝上有纤毛，有助于过滤水中的食物和氧气交换。
（3）消化系统：口位于前端，食道短，胃膨大，肠弯曲，肛门位于身体后端。
（4）循环系统：心脏位于围心腔内，由一心室和二心耳组成。
实验课：观察双壳类软体动物、两栖动物、爬行动物
鼓膜
[观察与思考] 观察青蛙的形态特征。
讨论：
①青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？ 绿色，与其生活环境颜色一致。 ②当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？ 湿滑。 ③比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有 什么关系？ 前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。
身体柔软，表面有 大多具有 运动器官为 10 11 9 ； 。 ，呼吸器官为 15 相关。 13 相关。获取 ，
其中双壳类，运动器官为 12 食物与 14 与
鼓膜
青蛙用肺呼吸，但肺的结构简单，不发达；皮肤裸露且能分泌黏液，湿 润的皮肤里密布着毛细血管，能辅助呼吸。
1.爬行动物对陆地环境的适应
颈 四肢短小 蜥 皮肤干燥，表面 覆盖角质的鳞片 肺发达 陆地产卵 有卵壳保护 头能灵活转动，便于觅食和避敌 能贴地面迅速爬行 保护身体，减少体内水分的蒸发 能满足在陆地上对氧气的需求
思考：
（1）表面是什么颜色？ （2）对比蜥蜴，青蛙的触感有什么不同？皮肤可以辅助什么？ （3）前后肢的形态？
4、解剖青蛙
思考： （1）青蛙用什么器官呼吸？这个器官有什么特点？ （2）皮肤密布毛细血管吗？ （3）拓展--观察青蛙心脏等其他器官。
课堂练习：
11 31
21 41
51
71
61
81
软体动物
蜴
生殖和发育过程摆脱了对水的依赖
任务：
1、观察花甲的内部结构
思考： （1）足、外套膜、贝壳、鳃、出水管、入水管在哪里？ （2）靠什么运动？靠什么呼吸？如何获取食物？
2、观察蜥蜴的形态特征
思考： （1）颈、四肢短小、皮肤干燥、表面覆盖角质的鳞片的作用？ （2）用什么呼吸？如何生殖？
动物学河蚌系列实验实验报告河蚌的解剖与观察实验报告
动物学河蚌系列实验实验报告河蚌的解剖与观察实验报告一、课题名称：河蚌系列实验二、文献综述：动物学实验（白庆笙、王英永编著）（高等出版社）三、实验目的和要求：1. 学习解剖观察河蚌内部器官的。
2. 通过对河蚌外形及内部结构的观察，了解软体动物门的一般特征及其与生活方式相适应的特征。
3. 了解变温动物心博频率与温度的关系。
四、实验条件：1 、实验：活河蚌。
2 、实验器材：显微镜、放大镜、恒温水浴锅、温度计、解剖器具、解剖盘、载玻片、滴管。
3 、实验药品: 炭末水混合液。
五、实验原理和方法：方式，河蚌是典型的代表；六、实验步骤设计1 （1）外形壳分左右两瓣，钝圆的一端是2扭转刀柄，将壳稍撑开，缝隙，再以刀锋紧贴左贝壳内表面切断前、后闭壳肌及其附近的肌肉，将镊子柄取出。
揭开左贝壳。
从入水口沿鳃上腔边缘至唇瓣至前闭壳肌腹缘剪掉左侧外套膜，即可进行实验和内部结构。
3 、心脏搏动与水温关系（1 ）在内脏的背侧，即贝壳绞合部附近找到围心腔，仔细观察，可见心脏在其周围搏动。
（2 ）将河蚌置于盛有室温水的水浴锅内，让水淹没心脏，记录此温度下每分钟心博次数。
（3 ）将预先制好的冰块放入水浴锅内，使水温逐渐下降，直到4C左右。
此时心脏基本不跳动（心博频率）。
（4 ）逐步加温，用温度计随时测量水温。
水温每升高1~2C,记录一次心率4 、内部构造观察⑴ 原位观察•前闭壳肌和后闭壳肌；伸足肌、缩足肌•外套膜、外套腔、外套线；入水管、出水管•斧足•呼吸系统：鳃瓣、（从出水口剪开一鳃瓣的鳃上腔）鳃小瓣、瓣间隔、鳃丝、丝间隔和鳃上腔。
•循环系统：观察河蚌的心脏（心室、心耳）操作：沿鳃的上缘剪掉左侧腮•• ，即•• 5 、钩介幼虫的观察11 对左右对称的小贝壳，贝1条12 、河蚌的解剖内部构造的观察（1）原位观察•斧足•呼吸系统：鳃小瓣、瓣间隔、循环系统：观察河蚌的心脏（心室、心耳）、动脉干生殖系统：雌雄异体。
生殖腺均位于足基部内脏团中，以手术刀除去内脏团的外表组织，可见黄色的腺体（卵巢），即为生殖腺，左右两侧生殖腺各以生殖孔开口于排泄孔的前下方神经系统：脑、足、脏神经节。
贝类的观察实验报告
实验名称：贝类的形态结构与生活习性观察实验时间：2023年X月X日实验地点：XX海洋生物馆实验目的：1. 了解贝类的形态结构特点。
2. 观察贝类的生活习性。
3. 探讨贝类在海洋生态系统中的作用。
实验材料：1. 贝类样本：扇贝、鲍鱼、海螺、牡蛎等。
2. 实验工具：放大镜、显微镜、观察记录本、相机等。
实验步骤：一、贝类形态结构观察1. 观察贝类的壳体结构：使用放大镜观察贝类的壳体，记录壳体的形状、颜色、大小、质地等特点。
2. 观察贝类的足部结构：观察贝类的足部，记录足部的形状、颜色、质地等特点。
3. 观察贝类的内脏结构：使用显微镜观察贝类的内脏，记录内脏的分布、器官特点等。
二、贝类生活习性观察1. 观察贝类的摄食习性：观察贝类摄食时的动作，记录摄食方式、食物种类等。
2. 观察贝类的繁殖习性：观察贝类的繁殖过程，记录繁殖方式、繁殖季节等。
3. 观察贝类的移动方式：观察贝类在海洋中的移动方式，记录移动速度、移动轨迹等。
实验结果：一、贝类形态结构观察结果1. 贝类的壳体结构：贝类的壳体形状多样，有扇形、球形、螺旋形等。
壳体颜色各异，有白色、黑色、棕色等。
壳体质地坚硬，具有保护作用。
2. 贝类的足部结构：贝类的足部形状多样，有扇贝的扇形足、鲍鱼的吸盘足、海螺的螺旋足等。
足部颜色与壳体颜色相近，质地柔软。
3. 贝类的内脏结构：贝类的内脏包括消化系统、呼吸系统、生殖系统等。
内脏器官分布较为集中，具有高效的功能。
二、贝类生活习性观察结果1. 贝类的摄食习性：贝类摄食方式多样，有摄食浮游生物、底栖生物等。
摄食动作迅速，具有一定的选择性。
2. 贝类的繁殖习性：贝类的繁殖方式多样，有卵生、胎生等。
繁殖季节与温度、水质等因素有关。
3. 贝类的移动方式：贝类在海洋中的移动方式有爬行、附着、漂浮等。
移动速度较慢，受水流、风力等因素影响。
实验讨论：贝类是海洋生态系统中的重要组成部分，具有以下作用：1. 贝类能够净化海水，通过滤食作用去除海水中的悬浮颗粒，提高水质。
实验5软体动物(2)
有了适宜大小的珍珠贝做母贝之后，怎样使它的体内产生珍珠 呢？
由于珍珠是在外物刺激下，外套膜多分泌一些珍珠质，把外物 包被起来而形成的。所以培植珍珠，就必须人为的制造达种 外物刺激。
最好的方法是插核，就是将蚌、砗磲等的贝壳制成的小珠或核， 插入珍珠贝体内，使珍珠贝分泌珍珠质，将核包被而形成珍 珠。我国古代将铝制的佛象模型放入蚌的贝壳与外套膜之间 培育珍珠佛的方法，与目前的插核手术的道理是一样的，不 过近代由于科学技术的开展，对插核的种种要求更为细致合 理而已。目前插核已形成一套复杂的操作过程，不仅需要将 核移植到珍珠贝体肉，而且需要同时将外套膜的上皮组织移 入。这种上皮组织是从生活力旺盛的两岁贝体的外套膜上切 取的。外套膜的上皮细胞是分泌珍珠质的，将它同核一起植 入珍珠贝体内以后，它就沿着核的边椽速渐生长，最后形成 一个囊，我们称它为珍珠囊，将核完全包被，并不断分泌珍 珠质，一层层地附于核外而形成珍珠。
珍珠及珍珠层粉具有泻热定惊、防腐生 肌、明目解毒、止咳化痰等功能，是20 多种中成药的主要成分，可用于治疗多 种疾病，并有嫩肤美白的特殊作用。用 珍珠加工成的饰物，精致美观，高贵典 雅，其价格昂贵，可供外贸出口。
〔一〕河蚌外形
外形：河蚌是常见的淡水种类，两壳较大， 近椭圆形。 钝圆的一端是前端，后端稍尖削，两壳铰 合的一面为背缘，别离的一面为腹缘。
软体部的两叶薄膜，外套膜在反面与内脏团的皮 肤相连，两外套膜之间为外套腔，外套膜内面上 皮具纤毛，两外套膜在后缘结合有两个管子，出 水管和入水管。 ○出水管：位于背侧，口小，边缘光滑； ○入水管：位于腹侧，口呈长形，边缘褶皱，上有 许多乳突状感觉器；
〔二〕河蚌的解剖
1、肌肉、外套膜与水管系统：
出水孔 入水孔 外套膜
这样的材料不易得到，请与其他同学分 享。
河蚌解剖观察
实验6 河蚌及其它软体动物一、实验目得：1、通过对河蚌外部形态与内部结构得观察，了解软体动物得基本结构，掌握瓣鳃纲得主要特征，理解河蚌等瓣鳃类动物适应底栖生活方式得形态、结构特点。
2、认识一些重要得经济种类，初步了解瓣鳃纲分类得基本知识。
二、实验材料：1、提前一周用水冲洗得浸制河蚌标本2、河蚌得钩介幼虫整体装片；蚶、牡蛎、贻贝、栉孔扇贝、文蛤、杂色蛤仔、竹蛏、三角帆蚌、褶纹冠蚌、珠蚌、河蚬、船蛆等浸制标本。
三、实验用具：显微镜、蜡盘、解剖刀、尖嘴镊子、解剖剪等四、实验操作与观察：1、观察河蚌得外部形态河蚌得外形（1）贝壳：左右两瓣，等大，近似于卵圆形，合抱于体外，所以河蚌称为双壳类；（2）壳顶：为两壳背方之隆起得部分；（3）生长线：以壳顶为中心，呈痛心员圆排列得弧线。
（4）、铰合部：左右两壳在背部相连饿部分，其两侧有具弹性得韧带。
2、河蚌有前后、背腹、左右之分：把河蚌拿在手中，使其壳顶向上，河蚌钝圆端朝前，稍尖端超向自己，那么：壳顶为背部，与之相对得为腹面；钝端为前，尖端为后，那么左侧就为河蚌得左侧，右侧为河蚌得右侧。
3、河蚌得内部解剖：（1）把河蚌得左侧向上放在蜡盘上（2）把解剖刀得刀柄伸进河蚌左侧得壳与外套膜之间左右移动，使外套膜与左侧得壳尽可能分离，然后把解剖刀得刀面伸进去，把河蚌得前、后闭壳肌紧贴左贝壳割离，把河蚌左侧得贝壳掀起，露出河蚌得左侧外套膜、左侧两个瓣鳃、及内脏团等、（3）肌肉：前端有一个比较大得闭壳肌、缩足肌与一个伸足肌；后端有一个大得后闭壳肌与一个后缩族肌。
（4）先观察一下，在河蚌得后端由左、右外套膜形成得两个孔：腹方为入水孔，背方为出水孔。
（5）去掉左侧得外套膜，露出左侧得两个瓣鳃，如果外瓣鳃肥厚，则说明此河蚌为雌性得，反之为雄性得。
瓣鳃得结构：由外鳃小瓣与内鳃小瓣及二者之间得瓣间隔、腮上腔等组成，外、内鳃小瓣由许多鳃丝与丝间隔组成，从而形成了很多鳃小孔；鳃丝内有丰富得毛细血管，鳃就是河蚌得呼吸器官。
河蚌解剖观察
实验6 河蚌及其它软体动物一、实验目的：1. 通过对河蚌外部形态和内部结构的观察，了解软体动物的基本结构，掌握瓣鳃纲的主要特征，理解河蚌等瓣鳃类动物适应底栖生活方式的形态、结构特点。
2. 认识一些重要的经济种类，初步了解瓣鳃纲分类的基本知识。
二、实验材料：1. 提前一周用水冲洗的浸制河蚌标本2. 河蚌的钩介幼虫整体装片；蚶、牡蛎、贻贝、栉孔扇贝、文蛤、杂色蛤仔、竹蛏、三角帆蚌、褶纹冠蚌、珠蚌、河蚬、船蛆等浸制标本。
三、实验用具：显微镜、蜡盘、解剖刀、尖嘴镊子、解剖剪等四、实验操作与观察：1. 观察河蚌的外部形态河蚌的外形（1）贝壳：左右两瓣，等大，近似于卵圆形，合抱于体外，所以河蚌称为双壳类；（2）壳顶：为两壳背方之隆起的部分；（3）生长线：以壳顶为中心，呈痛心员圆排列的弧线。
（4）、铰合部：左右两壳在背部相连饿部分，其两侧有具弹性的韧带。
2. 河蚌有前后、背腹、左右之分：把河蚌拿在手中，使其壳顶向上，河蚌钝圆端朝前，稍尖端超向自己，那么：壳顶为背部，与之相对的为腹面；钝端为前，尖端为后，那么左侧就为河蚌的左侧，右侧为河蚌的右侧。
3. 河蚌的内部解剖：（1）把河蚌的左侧向上放在蜡盘上（2）把解剖刀的刀柄伸进河蚌左侧的壳和外套膜之间左右移动，使外套膜和左侧的壳尽可能分离，然后把解剖刀的刀面伸进去，把河蚌的前、后闭壳肌紧贴左贝壳割离，把河蚌左侧的贝壳掀起，露出河蚌的左侧外套膜、左侧两个瓣鳃、及内脏团等、（3）肌肉：前端有一个比较大的闭壳肌、缩足肌和一个伸足肌；后端有一个大的后闭壳肌和一个后缩族肌。
（4）先观察一下，在河蚌的后端由左、右外套膜形成的两个孔：腹方为入水孔，背方为出水孔。
（5）去掉左侧的外套膜，露出左侧的两个瓣鳃，如果外瓣鳃肥厚，则说明此河蚌为雌性的，反之为雄性的。
瓣鳃的结构：由外鳃小瓣和内鳃小瓣及二者之间的瓣间隔、腮上腔等组成，外、内鳃小瓣由许多鳃丝和丝间隔组成，从而形成了很多鳃小孔；鳃丝内有丰富的毛细血管，鳃是河蚌的呼吸器官。
动物学河蚌系列实验实验报告河蚌的解剖与观察实验报告
动物学河蚌系列实验实验报告河蚌的解剖与观察实验报告一、课题名称：河蚌系列实验二、文献综述：动物学实验（白庆笙、王英永编著）（高等教育出版社）三、实验目的和要求：1. 学习仔细分析解剖观察海螺内部器官的技术。
2. 通过对河蚌外形及内部结构的观察，了解软体动物门的一般特征及其与生活模式方式相适应的特征。
3. 了解变温动物心博频率与热量的关系。
四、实验条件：1、实验材料：活河蚌。
2、实验器材：显微镜、放大镜、恒温水浴锅、温度计、解剖器具、解剖盘、载玻片、滴管。
3、实验药品:炭末水混合液。
五、实验原理和方法：方式，河蚌是典型的代表；六、实验步骤设计1（1）外形壳分与左右两瓣，钝圆的一端是（2扭转刀柄，将壳稍撑开，缝隙，切断再以刀锋紧贴左贝壳内表面断绝前、后闭壳肌及其附近的肌肉，将镊子柄取出。
揭开左贝壳。
从入水口沿鳃上腔边缘至唇瓣至前闭壳肌腹缘剪掉左侧外套膜，即可进行实验和侦测内部结构。
3、心脏搏动与水温关系（1 ）在内脏的背侧，即珠子绞合部附近找到围心腔，仔细观察，可见心脏在其四周搏动。
（2 ）将河蚌移至盛有室温水的水浴锅盛有内，让水淹没心脏，记录此温度下每分钟心博次数。
（3 ）将预先制好的冰块放入水浴锅内，使水温逐渐下降，直到4℃左右。
此刻心脏基本不跳动（心博频率）。
（4 ）开始逐步加温，用温度计随时测量水温。
水温每升高1~2℃，记录一次心率。
4、内部构造观察⑴ 原位观察·前在闭壳肌和后闭壳肌；伸足肌、缩足肌·外套膜、外套腔、外套线；入水管、出水管·斧足·呼吸系统：鳃瓣、（从出水口剪开一鳃瓣的鳃上腔）鳃小瓣、瓣间隔、鳃丝、丝间隔和鳃上腔。
· 循环系统：观察河蚌的心脏（心室、心耳）操作：沿鳃的上缘剪掉左侧腮· · ，即· · 5、钩介幼虫的观察11对左右对称的小贝壳，贝1条 12、河蚌的解剖内部构造的观察（1）原位观察·斧足·呼吸系统：鳃小瓣、瓣间隔、循环系统：观察河蚌的心脏（心室、心耳）、动脉干。
河蚌的形态结构与软体动物观察
骤
1、河蚌外形、运动及呼吸的观察
1.1外形壳分左右两瓣，大小和形状一样，近椭圆形。钝圆的一端是前端，后端稍尖，背缘互相铰合，腹缘分离。壳背方隆起部分为壳顶，略偏向前端，壳表面以壳顶为中心而与壳的腹缘相平行的弧线称为生长线。两壳在背部相连的地方有富有弹性的韧带，韧带有何功能？
1.2运动与呼吸在安静无振动情况下，观察生活在培养缸中的河蚌，可见河蚌左右贝壳被撑开，斧足从壳缝中伸出来。如果振动培养缸，可见河蚌斧足缩回，紧闭双壳。
保安中心学校学生实验报告
科目生物实验名称:河蚌的形态结构与软体动物观察
年(班)级:七年级填报告人:实验日期:2013/4/25
同组实验人:指导教师:
目标
要求
1、学习解剖观察河蚌内部器官的技术。
2、通过对河蚌外形及内部结构的观察，了解软体动物名的一般特征及其与生活方式相适应的特征。
3、研究变温动物心搏频率与温度的关系。
4、认识软体动物门各纲的代表。
实验
原理
河蚌的介壳长久紧闭照样能呼吸和获得食物，这跟外套膜的结构有着密切的关系。
2．河蚌雌雄异体，但是从外表难以区分雌雄。
器材
及药品
活河蚌，蚶、牡蛎、扇贝、蜗牛、田螺、章鱼、乌贼等的浸制标本，贝壳。
显微镜、放大镜、恒温水浴锅、温度计、解剖器具、解剖盘、载玻片、滴管。
方
法
2、河蚌的解剖
用手术刀柄自两壳腹面中间合缝处平行插人，扭转刀柄，将壳稍撑开，然后用镊子柄取代刀柄，取出手术刀。将镊子柄用力移近闭壳肌处，撑开缝隙，再以刀锋紧贴左贝壳内表面切断前、后闭壳肌及其附近的肌肉，将镊子柄取出。
3、心脏搏动与水温关系
3.1在内脏的背侧，即贝壳绞合部附近找到围心腔ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ仔细观察，可见心脏在其内搏动。
教学-动物生物学-实验课件-实验七 河蚌的解剖与观察
3．3．2内部结构观察：
3．3．2．1肌肉、足 3．3．2．2外套膜和外套腔
3．3．2．3出水管和入水管
3．3．2．4消化系统、 3．3．2．5呼吸系统 3．3．2．6循环系统 3．3．2．7排泄系统 3．3．2．8神经系统 3．3．2．9生殖系统 3．3．2．10贝壳断面观察
用解剖刀柄自两壳腹面中间合缝处平行插入，扭 转刀柄，将壳稍撑开，然后插入镊子柄取代刀柄，取 出解剖刀，以其柄将一壳内表面紧贴贝壳的皮肤皱摺 轻轻分离，再以刀锋紧贴贝壳切断在前后近背缘处的
闭壳肌，便可揭开贝壳，进行下列观察。此项操作如
有开壳器，则更容易、方便。
（1）闭壳肌 （2）伸足肌 （3）缩足肌 （4）外套膜和外套腔 （5）外套线 （6）入水管与出水管 （7）足 Nhomakorabea
壳左右两瓣，等大，近椭圆形，前端钝圆，后端稍尖；两
壳铰合的一面为背面，分离的一面为腹面。
壳顶：壳背方隆起的部分，略偏向前端。 生长线：壳表面以壳顶为中心，与壳的腹面边缘相平行的 弧线。
韧带：角质，褐色，具韧性，为左右两壳背方关连的部分。
3．3解剖方法及内部结构观察
3．3．1解剖方法：注意事项
2．3软体动物门实物标本观察
3．3．2内部结构观察：
3．3．2．1肌肉、足 3．3．2．2外套膜和外套腔
3．3．2．3出水管和入水管
3．3．2．4消化系统、 3．3．2．5呼吸系统 3．3．2．6循环系统 3．3．2．7排泄系统 3．3．2．8神经系统 3．3．2．9生殖系统 3．3．2．10贝壳断面观察
【中学生物相关 资料】
“观察与思考”软体动物的实验报告单-何武
“观察与思考”实验报告单
名称观察与思考“观察缢蛏”年级八上学科生物学编号03 类型观察与思考编写何武提交时间
实验内容
材料用具
常见的软体动物，如一只双壳类动物如（活的河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等），
解剖器械、解剖盘、清水
观察与分析
观看下面的缢蛏的内部结构图
方法步骤
1. 将缢蛏小心地从水盆中捞出来，放在解剖盘中，观察外部形态。
2. 用解剖刀锋自两壳腹面中间合缝处平行插入，扭转解剖刀，打开贝壳。
3. 打开贝壳后，揭开部分外套膜，对照上图，观察内部结构。
4.观察内部结构，发现在缢蛏的后端由左、右外套膜形成的两个孔：腹方
为入水孔，背方为出水孔。
想一想缢蛏是如何获取食物的？
5. 去掉缢蛏左侧的外套膜，就会露出左侧的鳃，鳃丝内有丰富的毛细血管。
想一想缢蛏是怎么样呼吸的？。
实验十-河蚌解剖及其他软体动物门
河蚌解剖观察一、实验目的通过对背角无齿蚌和乌贼的外形及内部解剖观察，了解软体动物门瓣鳃纲和头足纲动物的一般结构特征，以及它们与生活环境相适应的特点。
二、实验材料1．背角无齿蚌、乌贼的活个体。
2．河蚌鳃切片、外套膜切片、贝壳磨片、钩介幼虫装片。
三、实验器具与药品显微镜、解剖镜、放大镜、解剖剪、眼科剪、解剖刀、解剖针、各种镊子、解剖盘、蜡盘、大头针、吸水纸等。
四、实验内容与操作（一）背角无齿蚌（Anodonta woodiana）的外形观察和内部解剖1．外形观察河蚌在泥沙中营底栖生活，只有蚌体后部露出泥沙的外面，身体柔软，由两片完全对称的贝壳保护。
贝壳的前端钝圆，后端稍尖，背面铰合（称铰合部），腹面分离。
当河蚌处于生活状态时，可见其前端腹方伸出足，后端伸出入水管和出水管（图7-1）。
图7-1 河蚌外形（自江静波等）壳顶 为贝壳近前端背面稍隆起的部位，也是贝壳最先形成部分。
韧带 位于壳顶后方的铰合部，为一富有弹性的黑褐色角质物。
生长线 由壳顶至腹缘有许多以壳顶为中心的环状纹。
2．内部解剖 以左手持蚌，使左壳（从贝壳后端向前看，位于壳顶左侧的壳）朝上，右手持解剖刀柄（或解剖剪）从两壳腹面合缝处平行插入壳内，转动刀柄（或解剖剪）撑开两壳，再用镊子柄代替刀柄（或解剖剪）固定之，取出解剖刀（或解剖剪）（图7-2）。
用刀柄先分离贴附在左壳内的外套膜，再把刀锋伸进左壳与外套膜之间，紧贴贝壳切断前、后闭壳肌。
揭开左壳，可见到壳内前端有肌痕三个，最大的为前闭壳肌痕，在其内侧背方较小的是前缩足肌痕、腹面的是伸足肌痕；壳后端有肌痕二个，大的为后闭壳肌痕，其内侧背方较小的为后缩足肌痕。
另外有一条与腹缘平行的曲线痕为外套膜肌痕（即外套线）（图7-3）。
图7-2 河蚌的解剖（揭壳方法）（自袁蔚文）图7-3 河蚌软体部的外形（自江静波等）河蚌的头部退化，软体部分主要包括外套膜、足、鳃和内脏团，可依次观察。
（1）外套膜和外套腔去壳后可见紧靠于两壳内侧呈半透明膜状构造的为外套膜，其背面与内脏团皮肤相连，腹面游离；其后缘增厚合抱形成入水管（较大、边缘锯齿状）和出水管（较小、边缘平滑），水流由靠腹面的入水管流入，从背面的出水管流出。
动物学河蚌系列实验实验报告河蚌的解剖与观察实验报告
动物学河蚌系列实验实验报告河蚌的解剖与观察实验报告一、课题名称：河蚌系列实验二、文献综述：动物学实验（白庆笙、王英永编著）（高等教育出版社）三、实验目的和要求：1. 学习仔细分析解剖观察海螺内部器官的技术。
2. 通过对河蚌外形及内部结构的观察，了解软体动物门的一般特征及其与生活模式方式相适应的特征。
3. 了解变温动物心博频率与热量的关系。
四、实验条件：1、实验材料：活河蚌。
2、实验器材：显微镜、放大镜、恒温水浴锅、温度计、解剖器具、解剖盘、载玻片、滴管。
3、实验药品:炭末水混合液。
五、实验原理和方法：方式，河蚌是典型的代表；六、实验步骤设计1（1）外形壳分与左右两瓣，钝圆的一端是（2扭转刀柄，将壳稍撑开，缝隙，切断再以刀锋紧贴左贝壳内表面断绝前、后闭壳肌及其附近的肌肉，将镊子柄取出。
揭开左贝壳。
从入水口沿鳃上腔边缘至唇瓣至前闭壳肌腹缘剪掉左侧外套膜，即可进行实验和侦测内部结构。
3、心脏搏动与水温关系（1 ）在内脏的背侧，即珠子绞合部附近找到围心腔，仔细观察，可见心脏在其四周搏动。
（2 ）将河蚌移至盛有室温水的水浴锅盛有内，让水淹没心脏，记录此温度下每分钟心博次数。
（3 ）将预先制好的冰块放入水浴锅内，使水温逐渐下降，直到4℃左右。
此刻心脏基本不跳动（心博频率）。
（4 ）开始逐步加温，用温度计随时测量水温。
水温每升高1~2℃，记录一次心率。
4、内部构造观察⑴ 原位观察·前在闭壳肌和后闭壳肌；伸足肌、缩足肌·外套膜、外套腔、外套线；入水管、出水管·斧足·呼吸系统：鳃瓣、（从出水口剪开一鳃瓣的鳃上腔）鳃小瓣、瓣间隔、鳃丝、丝间隔和鳃上腔。
· 循环系统：观察河蚌的心脏（心室、心耳）操作：沿鳃的上缘剪掉左侧腮· · ，即· · 5、钩介幼虫的观察11对左右对称的小贝壳，贝1条 12、河蚌的解剖内部构造的观察（1）原位观察·斧足·呼吸系统：鳃小瓣、瓣间隔、循环系统：观察河蚌的心脏（心室、心耳）、动脉干。
2.双壳类动物的内部结构
《双壳类动物的内部结构》
一、编写内容
观察双壳类动物的内部结构
二、活动目的
通过学生的亲身观察，使其对双壳类动物的内部结构有所了解，并对双壳类动物的形态结构与其生活环境的关系进行讨论。
在观察时，学生遵循已经养成的观察顺序和观察习惯，并尝试运用已有的知识和经验作出假设。
三、活动准备
实验室购买活体双壳类动物，缢蛏、河蚌、扇贝等（视条件选择）。
四、活动用品
每组（二人）一套：烧杯、蜡盘、解剖针、解剖刀、镊子、放大镜、纸巾。
五、活动过程和方法。
动物学河蚌系列实验实验报告
一、课题名称：河蚌系列实验二、文献综述：动物学实验（白庆笙、王英永编著）（高等教育出版社）三、实验目的和要求：1.学习解剖观察河蚌内部器官的技术。
2.通过对河蚌外形及内部结构的观察，了解软体动物门的一般特征及其与生活方式相适应的特征。
3.了解变温动物心博频率与温度的关系。
四、实验条件：1、实验材料：活河蚌。
2、实验器材：显微镜、放大镜、恒温水浴锅、温度计、解剖器具、解剖盘、载玻片、滴管。
3、实验药品:炭末水混合液。
五、实验原理和方法：软体动物是动物界第二大类群，绝大多数软体动物适应不活动的生活方式，河蚌是典型的代表；六、实验步骤设计1、河蚌外形、运动及呼吸的观察（1）外形壳分左右两瓣，大小和形状一样，近椭圆形。
钝圆的一端是前端，后端稍尖，背缘互相绞合，腹缘分离。
壳背方隆起部分为壳顶，略偏向前端，壳表面以壳顶为中心而与壳的腹缘相平行的弧线称为生长线。
两壳在背部相连的地方有富有弹性的韧、带。
（2）运动与呼吸在安静无振动情况下，观察生活在培养缸中的河蚌，可见河蚌左右贝壳被撑开，斧足从壳缝中伸出来。
如果振动培养缸，可见河蚌斧足缩回，紧闭双壳。
在河蚌的后端用滴管轻轻注入数滴炭墨水悬浮液，可看到炭末随着水流从近腹侧的入水孔被吸入蚌体内，不久又看到它随着水流从近背方的出水孔排出来。
2、河蚌的解剖用手术刀柄自两壳腹面中间合缝处平行插入，扭转刀柄，将壳稍撑开，然后用镊子柄取代刀柄，取出手术刀。
将镊子柄用力移近闭壳肌处，撑开缝隙，再以刀锋紧贴左贝壳内表面切断前、后闭壳肌及其附近的肌肉，将镊子柄取出。
揭开左贝壳。
从入水口沿鳃上腔边缘至唇瓣至前闭壳肌腹缘剪掉左侧外套膜，即可进行实验和观察内部结构。
3、心脏搏动与水温关系（1 ）在内脏的背侧，即贝壳绞合部附近找到围心腔，仔细观察，可见心脏在其周围搏动。
（2 ）将河蚌置于盛有室温水的水浴锅内，让水淹没心脏，记录此温度下每分钟心博次数。
（3 ）将预先制好的冰块放入水浴锅内，使水温逐渐下降，直到4℃左右。
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演示实验名称观察河蚌、缢蛏及其它软体动物（书上12页）
实验目的：说出水螅的形态结构特点。
实验器具：河蚌、缢蛏的标本，显微镜，放大镜。
方法步骤：
1、用放大镜观察河蚌、缢蛏的外部形态。
2、观察河蚌、缢蛏图片和标本，在低倍镜下观察河蚌、缢蛏的纵切片。
小组讨论：1.描述河蚌的形态特点：柔软的身体表面有外套膜，
大多有贝壳；运动器官是足。
2. 河蚌是如何捕食的：靠入水管获取食物，靠出水管排出食物残渣。
3. 河蚌的贝壳的作用：保护内部柔软的身体，由外套膜分泌的物质形成的。