老年学概论 老年学的学科性质
老年学概论第六章 老年心理学
〔一〕退休后的适应问题 离退休综合征是指老年人由于离退休后不能适
应新的社会角色、生活环境和生活方式的变化而出 现的焦虑、抑郁、悲哀、恐惧等消极情绪,或因此 产生偏离常态行为的一种适应性的心理障碍,这种 心理障碍往往还会引发其他生理疾病,影响身体健 康。
〔二〕焦虑、抑郁的情绪问题
复习思考题:
1.老年心理学的研究对象和学科特点是什么? 2.老年心理学的研究设计和具体研究方法有哪些? 3.老年心理学有哪些主要理论? 4.老年人的心理特点是什么? 5.老年人主要存在哪些心理问题? 6.如何做好老年心理咨询、疏导和效劳工作?
第一节 老年心理学的研究对象、 学科特点及研究方法
一、老年心理学的研究对象
老年心理学主要是研究老年期个体的心 理特点和规律的科学。
二、老年心理学的学科特点
老年心理学与心理学和老年学有着密 切联系。心理学包含根底心理学和应用心 理学两个局部,其中根底心理学又包括普 通心理学、实验心理学、开展心理学、生 理心理学、认知心理学和社会心理学等。
〔一〕智力量表 1.修订韦氏成人智力量表〔WAIS RC〕 2.瑞文测验
〔二〕人格测验
1.艾森克人格问卷〔EPQ〕 2.卡特尔16项人格因素量表〔16PF〕 3.明尼苏达多相人格量表〔MMPI〕
〔三〕心理卫生评定量表
1.老年抑郁量表〔GDS〕 2.幸福度量表〔MUNSH〕 3.老年心理健康量表
第四节 老年人的心理问题及其疏导
二、老年心理学的理论
〔一〕人生八阶段理论 〔二〕选择、完善和补偿理论 〔三〕老化认知理论 〔四〕社会情感选择理论
第三节 老年人的一般心理特征
一、老年人的心理特点
〔一〕老年人感知觉的变化 〔二〕老年人记忆的变化 〔三〕老年人智力的变化 〔四〕老年人情绪的我们经常看到有些老年人心烦意乱, 坐卧不安,为一点小事而提心吊胆,紧张 恐惧。这种现象在心理学上叫做焦虑,严 重者称为焦虑症。
南开24秋学期《老年学概论》作业参考三
24秋学期《老年学概论》作业参考1.下列关于衰老的特征,正确的是()选项A:外因性选项B:单向性选项C:个别性选项D:无害性参考答案:B2.年龄、经历和()是构成同期群的三个主要特征。
选项A:观念选项B:职业选项C:收入选项D:性别参考答案:A3.从()年开始,国家政策规定农村“五保”救济的经费全部由中央和地方财政负担。
选项A:2010选项B:2011选项C:2009选项D:2005参考答案:D4.对()的负担主要是父母和家庭承担的,虽然国家也有公共投入,但以私人支出为主。
选项A:老年人口选项B:少儿人口选项C:劳动力人口选项D:青年人口参考答案:B5.老年心理学的研究方法中,()只能说明“是什么”,而不能解释“为什么”。
选项A:问卷法选项B:访谈法选项C:观察法选项D:实验法参考答案:C6.()、经历和观念是构成同期群的三个主要特征。
选项A:年龄选项B:职业选项C:收入选项D:性别参考答案:A7.老年学最早的研究从讨论()开始。
选项A:人类寿命选项B:衰老选项C:老年心理选项D:老年价值参考答案:A8.人口老龄化有两种形态,()主要是由于寿命的延长和老年人规模增长而导致的老年人比例的提高。
选项A:底部老龄化选项B:顶部老龄选项C:前期老龄化选项D:后期老龄化参考答案:B9.下列不属于生理性衰老主要表现的是()选项A:人体结构的成分的衰老变化。
老年学概论
老年学概论第一章人类个体和群体老龄化第一节人类个体的衰老和寿命一、人类个体衰老和寿命寿命分为个体寿命与群体寿命。
个体寿命长期以来是指在自然情况(即没有任何意外事故的情况)下,生物体从第一次呼吸到最后一次呼吸的时间。
群体寿命是指在某一物种群体内的平均寿命,有时也用最长寿命来表示对于某一物种迄今所观察到的某些个体寿命的最高值。
人类的寿命通常是按人口学生命表计算的平均预期寿命来计算的。
每活过一年称为一岁,这就是日历年龄。
通常人口学、老年学所讲的年龄都是日历年龄。
人类的寿命在很大程度上受到其所处的自然条件及社会生活条件的制约。
寿命的三种预测方法:(1)根据性成熟理论预测。
(2)根据生长发育期预测。
(3)按细胞分裂的次数来预测。
人类的最高寿限在100岁到120岁之间。
二、影响人类寿命的因素(一)遗传因素人类的自然寿命与遗传因素密切相关,人类细胞中的46条(23对)染色体上载有人体的遗传密码,控制着人体的生长、发育及衰老过程,影响着个体的寿命。
不同物种的寿命相差很大,而同一物种的寿命几乎都是特定的。
(二)环境因素人体不断地通过新陈代谢和周围环境进行物质、能量和信息的交换,人类和环境之间存在着相互作用及相互制约的关系。
自然界环境质量的改变会不同程度地影响到人体的正常生理功能。
当环境质量恶化超出了人体正常生理调节范围时,则可能引起人体某些功能和结构发生异常而阻滞发育或致病,加速老化而影响寿命。
1.原生环境温度、湿度、日照、气压等气象条件,地形、地质、水质、放射活性高低及微量元素的含量等地质环境条件都对人类健康有极其重要的影响。
2.次生环境随着工农业的迅速发展,地下矿藏和资源的大量开采,煤炭、石油、原子能等能源的广泛利用,以及人口剧增,城市人口的高度密集,生产和生活中大量废物的排放量超过了环境自净能力而人为造成的环境污染,称之为次生环境。
3.社会环境因素随着社会的进步,越来越体现出社会因素与健康长寿密切相关。
因此,现代的医学模式已从“生物—生理医学模式”向“生物—心理—社会医学模式”转变。
47潍坊医学院成人高等教育老年学概论期末考试复习题
老年学概论模拟题
1.个体寿命:在自然情况下(即没有任何意外事故的情况下)生物体从第一次呼吸到最后一次呼吸的时间
2.群体寿命:在某一物种内的平均寿命(影响人类寿命的因素,遗传因素,环境因素)
3.人口老龄化:老年人在人口中的比例的提高过程或人口平均年龄不断提高的过程。
两者取决于人口的出生率、死亡率和迁移。
4.上海和宁夏分别是我国第一个和最后一个进入老龄化社会的地区。
5.凡是从事、参与解决老龄问题的各项管理和服务工作都属于老龄工作。
6.老年学是一门科学的主要依据:(1)这门学科有正式的学名,并有其特有的研究对象,即在学术上给予确认。
(2)科学作为一种系统的识,有它知识积累的过程,即有这门学科的发展史。
(3)这门学科有实践需要。
(4)必须有从事这门学科的研究队伍和专业化的学术组织。
7.老年学研究人类老龄化的现状和过程,研究人类个体老龄化的规律性,研究人类老龄化与人类生活的社会环境与生态环境之间的本质联系,以及人类社会和个人如何适应老龄化。
人口老龄化主要受社会规律的制约。
8.老年学在研究现阶段对解决我国老龄问题的作用:第一,向全民宣传和普及老年学知识,特别要使决策者和青年都认识到人口老龄化是人类发展历史的必然,对待人口老龄结构中的老年人增多和高龄化必须有准备;第二,老年学研究在制定老龄问题对策方面具有重要作用;第三,老年学研究为人才教育与培训提供理论指导;第四,老年学研究所实现健康老龄化和积极老龄化的理论基础;第五,我国的老年学研究在学习、借鉴发达国家的经验方面具有重要作用。
社会学类老年学专业综合概述
老年教育:老年人教育、培训、文化等方面的内容和方法
老年健康:老年人健康促进、疾病预防、康复护理等方面的知识和技能
老年社会参与:老年人参与社会活动、志愿服务、社区建设等方面的途径和方法
实践技能
调查研究:掌握社会调查、数据分析等方法
政策分析:了解政策制定、实施、评估等流程查:实地调查,了解老年人的生活状况和需求
2
社区服务:参与社区活动,为老年人提供帮助和服务
3
老年护理:学习老年人的护理知识和技能
4
老年心理学:了解老年人的心理特点和需求
5
老年社会工作:学习如何为老年人提供社会支持和服务
6
老年政策研究:研究老年人的政策需求和政策制定
7
专业就业方向
社会学基础理论老年学概论老年社会工作老年心理学老年健康与疾病老年政策与法规老年社会调查与研究方法老年教育与培训老年文化与娱乐老年服务与管理老年产业与市场老年问题与对策老年社会组织与参与老年家庭与社区老年社会保障与福利老年服务与创新老年社会工作实践与案例分析老年学专业英语老年学专业论文写作与指导老年学专业实习与实训
培养具备较强的沟通协调、组织管理、团队合作等能力的人才。
培养具备社会学、老年学、心理学等学科基础知识的人才。
培养要求
熟悉老年学领域的基本理论和实践
具备较强的数据分析和研究能力
具备良好的沟通和团队协作能力
具备较强的社会责任感和服务意识
具备较强的创新和实践能力
具备扎实的社会学理论基础和研究方法
02
01
社会组织职能:提供社会服务、参与社会治理、推动社会发展等
社会组织就业方向:社会工作者、社会政策制定者、社会服务提供者等
老年学概论说课稿(更新后)
《老年学概论》说课稿各位专家、老师大家好!首先,做一下自我介绍,我是云南新兴职业学院康复理疗系的老师,李汉雄,现为老年服务与管理专业的教师。
我今天说的是《老年学概论》这门课。
下面我将从“课程教学目标、教材和教学内容、教法及学法、课程教学程序设计、教学考核方式和教学改革与创新”六个方面对这门课进行讲述。
当一个国家、社会当中60(65)岁及以上的老年人口占到总人口中的10%(7%)的时候,我们说这个国家或社会进入了人口老龄化的社会。
人口老龄化,是当今各国面临的重大问题,已经引起国际社会的广泛关注。
人口老龄化的问题,也是21世纪我国的一个重要国情。
我国在1999年进入老龄化社会以后,具有人口规模大、发展迅速、地区发展不平衡和未富先老等特点。
根据统计,我国目前有老年人口1.67亿,直到本世纪(21世纪)末,每年要新增老年人口600多万,到2100年,我国人口老龄化才基本稳定下来,基本稳定在4亿左右,占总人口的31%,就是说十个人当中,有三个是老年人。
在这种情况下,一个国家和社会,要适应人口老龄化,要应对人口老龄化所带来的挑战,或是要把挑战转化为机遇,就需要理论和实践的指导,在这种形势下,《老年学概论》这本书便应运而生。
一、课程教学目标(一)课程性质、地位和作用《老年学概论》是老年服务与管理专业的专业主干课,是一门研究人类老龄化的现状和过程,研究人类个体老龄化和群体老龄化的规律性,研究人类老龄化与人类生活的社会环境与生态环境之间的本质联系,以及人类社会和个人如何适应老龄化的一门学科。
它是21世纪最新的人口学系列教材之一,对我国人口老龄化的研究和老年学的发展有着巨大的贡献。
本教材适应人口老龄化过程中社会对人才的需求,同时适用我校老年服务与管理专业课程设置的需要。
(二)课程教学目标1、知识培养目标(1)学生能说明人口老龄化的产生、经过、发展与人口老龄化的现状等基本知识。
(2)学生能说明衰老生物学、老年人口学、老年心理学、老年经济学在研究人口老龄化中的必要性和重要性。
2023年老年学专业介绍
2023年老年学专业介绍老年学专业是一门以老年人为研究对象,从多学科角度研究老年人的各方面问题的学科,例如老年人的生理、心理、社会与环境等方面,探讨如何维护和提高老年人的生活质量,促进老年人整体健康发展。
1.专业概述老年学专业是一个综合性的学科,集生理学、心理学、社会学、公共卫生学等多个学科为一体,主要涉及老年人生理、心理、社会与环境等方面的研究。
目前,我国正在逐步建立和完善老年服务体系,老年学专业应用广泛,包括医疗、社会服务、社会保障、法律等多个领域。
因此,老年学专业人才需求量大,就业前景广阔。
2. 专业特点老年学专业研究的对象是老年人,对申请者的要求比较高,需要在生理、心理等方面具有较为深入的专业知识。
专业学习涉及的内容广泛,既包括老年人的生理特点和疾病预防,又包括老年人心理健康、社会服务以及老年人法律保障等方面。
另外,老年学专业也需要有较强的实践能力,包括对老年人有一定的理解和关爱,具备一定的社会工作和公共卫生方面的知识和能力。
3.专业课程老年学专业课程涵盖了生理、心理、社会学等多个方面,主要包括以下课程:- 生理学基础生理学作为老年学的基础,了解老年人的生理特征及其变化对于老年学专业的学习至关重要。
- 心理学老年人心理健康是老年学研究的重点,心理学中的老年心理学、心理卫生等课程都是老年学专业不可或缺的一部分。
- 社会学老年人在社会角色、社会功能和社会地位等方面的转变,也是老年学专业所关注的内容。
社会学课程是帮助从社会层面上了解老年人,有助于老年人的理解与研究。
- 公共卫生学老年人的健康问题关乎全社会公共利益, 因此公共卫生学是老年人的健康保障必备的课程之一。
它包括老年疾病的预防和控制、公共卫生与健康政策等方面。
4. 就业前景目前,我国有越来越多的老年人需要关注和服务,因此老年学专业的就业需求不断增加。
从医疗、社会服务、社会保障、法律等多个角度,都需要老年学专业的人才。
比如社区卫生服务中心、老年人照护中心、医院、老年保健中心等都是老年学专业人才的就业方向。
老年学概论课件:老年学的学科性质
第三节 老年学的多学科性质和 学科体系
老年学以人类个体老龄化和人口老龄化 为研究对象,这是一个没有其他科学研究的 领域,使老年学能够成为一门独特或独立的 科学;另一方面,由于既要研究个体又要研 究群体,就不能不涉及人类的生活方式、行 为方式和社会制度等,这就决定了老年学必 须运用人类一切科学的理论方法来研究,以 获取新的规律知识。
老年学的学科性质
第一节 老年学是一门科学 第二节 老年学的研究对象 第三节 老年学的社会功能 第四节 老年学的多学科性质和学科体系
第一节 老年学是一门科学
老年学是一门既古老又年轻的科学。说 它古老,是因为在三四千年以前已经有人在 探索和追求长生不老的奥秘;说它年轻,是 因为过去积累起来的知识只是一些老年学的 思想火花,还称不上严格意义上的科学理论。
第二节 老年学的研究对象
一、关于老年学研究对象的几种误解
关于老年学的研究对象有很多定义,这 些定义都有一定道理,但都只考虑到老年学 作为一门学科出现的部分需要。的确,任何 一门科学都产生于实践的需要,但是,如果 只从一个局部需要出发确定其研究对象,很 容易失去其全面性。
二、老龄化是老年学研究的客体
一、老年学发展简史
同任何一门科学一样,老年科学产生 于人类社会的需要,其发展还有赖于其他 相关知识的发展以及一个适合科学发展的 社会环境。
二、老年学的学名
老年学是一门关于老龄化的科学,有人 称之为“老龄科学”(aging sciences), 不过,“老龄科学”还不是正规的学名。 在老年学这门科学发展的过程中,仅从学 名的选用本身,就表明对其对象和内容认 识的逐步深化。
第三节 老年学的社会功能
一、老年学的基本功能
任何一门科学都要认识世界、揭示客观 事物的规律,老年学也不例外。这既涉及自 然规律也涉及社会发展的规律,所有这些规 律都为实践所证明是正确的。
老年学概论
1.个体寿命:在自然情况下(即没有任何意外事故的情况下)生物体从第一次呼吸到最后一次呼吸的时间2.群体寿命:在某一物种内的平均寿命(影响人类寿命的因素,遗传因素,环境因素)3.人口老龄化:老年人在人口中的比例的提高过程或人口平均年龄不断提高的过程。
两者取决于人口的出生率、死亡率和迁移。
4.上海和宁夏分别是我国第一个和最后一个进入老龄化社会的地区。
5.凡是从事、参与解决老龄问题的各项管理和服务工作都属于老龄工作。
6.老年学是一门科学的主要依据:(1)这门学科有正式的学名,并有其特有的研究对象,即在学术上给予确认。
(2)科学作为一种系统的识,有它知识积累的过程,即有这门学科的发展史。
(3)这门学科有实践需要。
(4)必须有从事这门学科的研究队伍和专业化的学术组织。
7.老年学研究人类老龄化的现状和过程,研究人类个体老龄化的规律性,研究人类老龄化与人类生活的社会环境与生态环境之间的本质联系,以及人类社会和个人如何适应老龄化。
人口老龄化主要受社会规律的制约。
8.老年学在研究现阶段对解决我国老龄问题的作用:第一,向全民宣传和普及老年学知识,特别要使决策者和青年都认识到人口老龄化是人类发展历史的必然,对待人口老龄结构中的老年人增多和高龄化必须有准备;第二,老年学研究在制定老龄问题对策方面具有重要作用;第三,老年学研究为人才教育与培训提供理论指导;第四,老年学研究所实现健康老龄化和积极老龄化的理论基础;第五,我国的老年学研究在学习、借鉴发达国家的经验方面具有重要作用。
9.老年学的基本功能;1.认识世界,揭示客观事物的规律;2.改造世界,指导社会实践;3.普及科学知识10.影响人类寿命的因素:(1).种族、国家、社会因素(2).环境因素(3).遗传因素(4).饮食营养因素(5).心理(或精神)因素(6).生活方式因素(7).疾病因素(8).家庭因素(9).性别因素(10).职业因素11.老年学是一门多学科共同研究一个问题的学科,具有交叉学科的性质。
老年学科的特点
老年学科的特点老年学科,也被称为老年医学、老年保健学或老年病学,是一个研究老年人的生理、心理、社会和临床健康问题的学科领域。
老年学科特点:跨学科性:老年学科是一个跨学科领域,涵盖医学、心理学、社会学、护理学、公共卫生学等多个学科。
它要求医生、研究人员和护理人员跨足多个领域,综合考虑老年人的多方面需求和问题。
关注老年人的生活质量:老年学科关注老年人的生活质量和幸福感,而不仅仅是延长寿命。
它致力于改善老年人的身体健康、心理健康、社会参与和生活满意度。
疾病管理和预防:老年学科重点关注老年人常见的慢性疾病,如高血压、糖尿病、心血管疾病、认知障碍和骨关节疾病等,以及相应的管理和预防策略。
心理社会因素:老年学科考虑了老年人的心理和社会因素对健康的影响。
它关注老年人的心理健康问题,如抑郁症和焦虑症,以及社会因素,如孤独、社交隔离和长期照护。
护理和照顾:老年学科涉及老年人的长期照护和护理问题。
它研究不同类型的护理服务,包括家庭护理、社区护理、养老院照护等。
个体化治疗:老年学科强调个体化的治疗和关怀。
老年人的健康问题因人而异,需要根据个体的状况和需求来制定治疗计划。
研究和教育:老年学科进行相关研究,以推动老年人健康领域的进展。
它也提供培训和教育,以培养专业人员来满足老年人健康需求。
政策和社会关注:随着老年人口的增加,老年学科变得越来越重要。
政府、社会团体和医疗机构都越来越关注老年人的健康和福祉,制定政策来应对老龄化社会的挑战。
长期性:老年人的生命历程较长,老年学科的研究需要长期跟踪和观察,以获取更为全面和深入的认识。
老年学科具有跨学科性,关注老年人的多方面需求和问题,旨在改善老年人的生活质量,预防和管理慢性疾病,关注心理社会因素,提供个体化的治疗和关怀,并促进相关研究和教育,以满足老年人健康领域的需求。
第二章:老年学的学科性质
1、简述老年学的发展概况。 2、老年学是一门科学的主要根据是什么? 3、老年学对我国来说有什么现实意义?
四、老年学的科学研究和学术活动
我国老年学的研究起步较晚,初期的研究主要限于老年医 学领域,研究人员大多是从事临床的医务工作者和学者。 十一届三中全会后,老年学研究又重新开始。1982年中 国老龄问题全国委员会成立后,由于许多从事社会科学研 究的专家学者和老龄工作者加入了老年学的研究队伍,我 国老年学多学科研究格局开始形成。1986年,在中国科 学院、中国社会科学院和中国老龄问题全国委员会的支持 下,中国老年学学会成立,各省(市)也相继成立了地区 性的老年学学会。
二、老龄化是老年学研究的客体
自1939年美国寇德利发表《老龄问题研究》汇 编后,老年学的研究对象或者说客体就逐步明确 了:老龄化是老年学特有的研究对象。 20世纪80年代以来出版的老年学、社会老年学专 著和教科书,几乎都是把老龄化或老龄化的现象 和过程作为老年学的研究对象。
三、老年学研究对象的定义、内涵和外延
二、老年学在我国现阶段的历史任务
第一,向全民宣传和普及老年学知识,特别要使 决策者和中青年都能认识到,人口老龄化是人类 历史发展的必然,今后将是人类社会的常规状态。 第二,老年学研究在制定老龄问题对策方面具有 重要作用。 第三,老年学研究为人才的教育与培训提供理论 指导。 第四,老年学研究是实现健康老龄化和积极老龄 化的理论基础。 第五,我国的老年学研究在学习、借鉴发达国家 的经验方面具有重要作用。
• 老年学的普及具有重要意义。 • 一方面,老龄化是人类社会的一个新生事物,在 1982年以前还鲜为人知,即使老年人对老龄问题 有所认识,大多也不够全面,而广大中青年则大 多是无动于衷,了解甚少。 • 另一方面,要保持健康长寿,需要同一些反科学、 伪科学以及迷信、愚昧的观念、行为、活动作斗 争。因此,老年科学要普及到群众,特别要普及 到中青年,以达到彼此理解和达成共识。
老年学概论老年学的理论和研究方法课件
混合研究方法
要点一
总结词
结合定量和定性两种研究方法的优势,通过综合运用多种 研究手段来全面理解和解释老年学现象的方法。
要点二
详细描述
混合研究方法旨在综合定量和定性两种方法的优点,通过 数据收集和分析的互补性来提高研究的全面性和深度。这 种方法通常采用问卷调查和访谈相结合、观察和实验相结 合等手段进行,能够提供更为丰富和深入的研究结果。
老年学概老年学的理 和研究方法件
• 老年学的理论基础 • 老年学的研究方法 • 老年学的研究领域 • 老年学的未来发展
01
老年学的定 义
老年学是一门研究人类衰老过程的学科,它探讨了老年人的生理、心理和社会 层面的变化,以及如何通过各种方式来提高老年人的生活质量。
老年学的特点
详细描述
活跃理论主张老年人应积极参与各种活动,保持身体和心理的活跃状态,以促进身心健康。社会角色理论则强调 老年人在家庭、社区和社会中的地位和作用,认为老年人应该继续扮演重要的角色并为社会做出贡献。
健康不平等理 论
总结词
健康不平等理论关注老年人群中存在的健康差异,探讨影响老年人健康的因素和机制,旨在减少健康 不平等现象。
04
老年学的研究域
健康老龄化
总结词
关注老年人的健康状况,研究如何通过各种 手段促进老年人的身心健康。
详细描述
健康老龄化是老年学的重要研究领域之一, 主要关注老年人的健康状况和如何通过各种 手段促进他们的身心健康。这包括研究老年 人的生理、心理和社会方面的健康问题,以 及如何通过生活方式、环境和社会支持等手
养老服务与长期照护
总结词
研究如何为老年人提供合适的养老服务和长期照护, 以满足他们的生活需求。
详细描述
老年学概论教学大纲
老年学概论教学大纲一、课程概述老年学概论是老年学专业的一门基础课程,旨在全面介绍老年学的概念、理论、研究方法和相关领域的知识。
该课程旨在帮助学生了解老年学的历史、现状和未来发展趋势,掌握老年人的生理、心理、社会和文化特点,以及如何为老年人提供更好的服务和支持。
二、课程目标1、掌握老年学的概念、理论和研究方法。
2、了解老年人的生理、心理、社会和文化特点。
3、掌握老年服务的内容和方法。
4、培养学生的独立思考能力和创新精神。
三、课程内容第一章老年学的概念和发展历程1、老年学的定义和内涵。
2、老年学的发展历程和历史背景。
3、老年学的研究对象和领域。
第二章老年人的生理特点1、老年人的身体变化和特点。
2、老年人的常见疾病和健康问题。
3、老年人的保健和预防措施。
第三章老年人的心理特点1、老年人的心理变化和特点。
2、老年人常见的心理问题和障碍。
3、老年人的心理服务和支持。
第四章老年人的社会特点1、老年人的社会地位和角色。
2、老年人社会关系和社会网络。
3、老年人社会服务和支持。
第五章老年人的文化特点1、老年人的文化传统和价值观。
2、老年人的文化需求和文化活动。
3、老年人文化服务和支持。
第六章老年服务的内容和方法1、老年服务的基本概念和服务内容。
2、老年服务的需求评估和服务计划。
3、老年服务的实施和管理。
第七章章老年学的未来发展趋势和挑战1、人口老龄化的趋势和挑战。
2、老年学发展的机遇和挑战。
3、未来老年学的研究方向和发展趋势。
四、课程评价1、课堂参与度:鼓励学生积极参与课堂讨论,提问和回答问题,以及与其他学生合作完成小组任务。
2、作业:定期布置相关主题的书面作业,包括论文、案例分析和小组报告等,以检验学生对所学知识的理解和应用能力。
3、期中考试:通过笔试或面试形式,测试学生对课程内容的掌握程度和理解能力。
4、期末考试:综合测试学生对整个课程的知识掌握程度,包括概念、理论、研究方法等。
传播学概论教学大纲一、课程简介传播学概论是一门介绍传播学基本概念、理论和实践的课程。
老年学概论说课稿
《老年学概论》课程总体说课设计家政管理系:说课目录一、课程设置 (2)二、教学内容 (4)三、教学方法与手段 (5)四、实践条件 (6)五、教学效果 (6)六、特色及改革 (7)一、课程设置(一)课程定位1、课程依据人口老龄化是21世纪人类社会发展的普遍趋势和重大挑战,早已引起国际社会的高度关注。
据20XX年全国人口普查最新数据显示,我国60岁及以上人口占13.26%,截至20XX年底,全国60周岁以上老年人口达1.94亿,早已超过国际上10%的标准。
我国是发展中国家中人口老龄化最严峻的国家,我们未富先老。
发达国家在近几百年间逐步出现的老龄问题,将在我国短期内集中爆发。
人口老龄化问题,归根结底是关系国计民生、民族兴衰和国家长治久安的一个具有综合性、长期性和艰巨性的重大战略问题。
因此,关注人口老龄化和老年人问题,开设老年学学科已经成为当今社会的大势所趋。
我们必须积极应对人口老龄化。
2、课程性质《老年学概论》是老年服务与管理专业的一门专业基础课,它概括性地介绍和阐述了老年学的基本内容,包括对个体和群体老龄化、老年学的学科性质、老年学的理论和研究方法、国外老龄问题,衰老生物学,与老年人有关的经济、政治、法律、社会保障、价值观、人际关系和社工服务,我国应对人口老龄化的对策等。
该课程既是一门基础理论学科, 又是一门具有实践应用性的实践性学科。
3、课程地位《老年学概论》作为老年服务与管理专业的专业基础课,适应了我院老年服务与管理专业的课程设置需要,适应了我国人口老龄化过程中社会对老年专业人才的巨大需求,它对我国人口老龄化的研究和老年学的深入发展起着引导和推动的作用。
为本专业后续的各个专业课程奠定了基础。
(二)课程目标是培养高素质适应社会发展和社会需求的应用型家庭护理人才的专业课程。
以能力培养为本位构建学生完成职业工作所需的三大目标,具有鲜明的职业特色。
1、知识目标(1)使学生建立专业意识,了解本专业的人才培养规划。
老年学概论教学大纲
《老年学概论》课程教学大纲【课程名称】老年学概论【课程类别】专业课【教学学时】32学时【课程学分】2学分【开课专业】老年服务与管理专业【选用教材】《老年学概论》(2010.5)中国人民大学出版社邬沧萍、姜向群主编【参考教材】1.《老年社会工作》中国轻工业出版社刘静林主编(2009.8) 2.《老年权益保障教程》长沙民政学院自编教材江浪、陈卓颐主编3.《民政与社会工作》国防科技大学出版社曾岗、刘志红主编【课程性质、目的】一、课程性质面对人口老龄化和社会经济体制的急剧转型,传统的养老方式以及计划经济时代的老龄工作模式已经不能适应现代社会的需要。
而且我国老年学专业人才奇缺,严重滞后于社会的发展。
这就要求对老龄工作的组织、制度和社会资源进行重新整合。
《老年学概论》的编写和出版适应了高校老年学专业课程设置的需要,概括性地介绍和阐述了老年学的基本内容,对老年学专业的内容起到引导的作用,为专业教学提供了理论基础,同时也是对老年学的深入发展起到推动作用。
二、课程目的:1、学生能说明人口老龄化的产生、经过、发展与人口老龄化的现状等基本知识。
2、学生能说明衰老生物学、老年人口学、老年心理学、老年经济学在研究人口老龄化的必要性和重要性。
3、学生能说明人口老龄化对社会各领域带来的挑战与机遇(如经济、医疗、社会保障、社会政治、家庭等),以及如何应对人口老龄化的战略对策。
【课程基本要求】方法能力:通过对人口老龄化问题的分析、寻找解决问题的方法,培养学生会发现问题、分析问题和解决问题的能力,让学生学会独立思考,培养学生的学习能力和工作能力。
社会能力:通过任务驱动、行动导向等教学方法,使学生在学习及实践的过程中学会合作、交流沟通与团队协作,培养学生的社会适应能力,提高学生的就业竞争力。
职业道德与职业意识:在日常教学与实践活动中,逐步使学生树立服务意识、责任意识、管理意识,培养学生吃苦耐劳、诚实守信、爱岗敬业等良好的职业道德。
【各章节内容及学时分配】通过本章的学习,了解人类个体和群体老龄化的概念及人口老龄化的影响因素。
老年学概论
老年学概论老年学概论随着人口老龄化趋势日益明显,老年学这一学科的研究和发展也得到了越来越多的关注。
老年学概论就是对老年学这一学科的整体理解和把握。
本文将从老年学概念、老龄人口分布、老年学研究内容、老年学应用等方面,对老年学概论进行系统阐述。
一、老年学概念老年学是一门研究老年人晚年生活各方面问题的学科,它涉及到的领域十分广泛,包括心理、生理、社会、经济、文化等各个方面。
老年学的研究和应用可以促进老年人的健康、幸福和质量提升,同时对于社会发展和老年人扶持政策的制定也具有重要影响。
二、老龄人口分布老龄人口是指年龄在60岁及以上的人口,这一人群在全球各国的分布情况不尽相同。
根据联合国的估算,全球老龄人口已突破1.45亿,到了2030年,这一数字将增长到近25亿。
在中国,老龄人口也呈逐年增加趋势,到2050年,老年人口将从目前的2.5亿增长至近5亿。
三、老年学研究内容老年学的研究内容主要包括以下几个方面:1.心理和行为方面的老年学研究:主要包括智力、学习、认知和记忆等方面的研究,以及社会行为、自尊心等方面的研究。
2.身体健康方面的老年学研究:主要包括老年人的营养、药物治疗、体育锻炼、康复等方面的研究。
3.社会经济方面的老年学研究:主要包括老年人的社会安全、退休金、健康保险、养老院等方面的研究。
4.文化教育方面的老年学研究:主要包括老年人的文化兴趣、退休后的教育、生活情趣等方面的研究。
四、老年学应用老年学可以促进老年人的健康和幸福,同时也为社会经济的繁荣和发展提供了支撑。
以下是老年学应用的常见领域:1.老年健康照护:老年学的研究成果可以指导医护人员对老年病患的诊疗和照护,帮助老年人维持身体健康状况。
2.老年人社会安全:通过老年人社会安全方面的研究,可以改善老年人的福利保障,提高老年人的生活质量。
3.老年人文化娱乐:老年学的研究成果可以指导文化娱乐机构开展老年人文化活动和娱乐活动,丰富老年人的生活。
4.家庭扶持和养老院:通过老年学的研究和应用,可以为家庭提供更好的老年人护理和照顾方法,也可以帮助养老院提高服务水平和质量。
老年学概论教学大纲
一、课程简介老年学概论是一门综合性的学科,旨在帮助学生全面了解老年人的心理、生理、社会等方面的特点和问题,提高对老年人的关怀能力和服务意识,促进跨学科领域内的老年研究发展。
本课程内容包括老年人的生物学变化、心理、社会需求,老年疾病与护理等方面内容。
二、教学目标1.了解老年学概论的含义与研究范围;2.掌握老年人生物学变化和心理特点;3.了解老年人社会需求及其对老年服务的意义;4.了解老年常见疾病及护理知识;5.培养跨学科的老年研究和服务意识。
三、教学内容与进度安排1.第一章:老年学概论引言(2学时)a.老年学的定义和研究范围;b.老年学对社会的意义和应用。
2.第二章:老年人生物学变化(6学时)a.生理系统的老年变化;b.老年人的认知和记忆退化;c.老年人的饮食与营养需求;d.老年人运动与保健。
3.第三章:老年人心理特点(8学时)a.老年人心理发展与心理健康;b.老年人的心理问题与调适策略。
4.第四章:老年人社会需求与老年服务(10学时)a.社会环境对老年人的影响;b.社交与情感需求;c.老年人的居住和福利问题;d.老年服务的机构和模式。
5.第五章:老年常见疾病与护理(8学时)a.心血管疾病;b.糖尿病;c.老年失智症;d.老年骨质疏松症。
6.第六章:跨学科的老年研究与服务(6学时)a.老年研究的学科交叉;b.老年研究与服务的方法与途径。
四、教学方法与手段1.授课法:通过教师讲解、讲稿、PPT等形式进行知识传授;2.讨论与案例分析:通过课堂讨论和案例分析,培养学生的分析和解决问题的能力;3.实践活动:组织学生参观养老院、社区,开展老年人才艺展演等实践活动,加强学生对老年人需求和服务的认识。
五、教学评价与考核1.平时成绩:参与课堂讨论、作业完成情况,占50%;2.期末考试:闭卷考试,占50%。
六、参考教材1.陈,老年学概论,出版社;2.张,老年人心理学,出版社。
七、教学辅助工具1.PPT:用于课程知识点的展示;2.讲稿:用于辅助讲解,帮助学生记笔记;3.教材章节摘录:用于课前学习。
老年学概论教学大纲
老年学概论理论教学大纲一、课程的性质和任务《老年学概论》是老年人服务与管理专业的专业基础课程,基本任务是让学生通过本课程的学习,系统地掌握关于老年人的各种基本概念、基本知识,熟悉老年人服务与管理专业的性质,坚定专业思想,为将来学习专业课打好基础。
二、课程的目的和要求本课程主要分为六部分:老年学总论;人类个体老龄化;人类群体老龄化;老年人的需求特点与基本权利;人口老龄化与社会可持续发展;人口老龄化的基本对策。
通过教学,应使学生了解老年学的背景及基本概念,对老年人有一个较为清晰的认识,要求掌握人类个体老年期的生理、心理特征、社会生活特点;了解人口老龄化的形势,熟悉人口老龄化对人类社会的影响,掌握中国人口老龄化的特点;掌握老年人的需求特点及基本权利,掌握老年供养体系的组成及作用;掌握老年人生价值的特点及实现;熟悉老年人权益保障和社会保障,了解老年人文化、教育工作;熟悉人口老龄化与社会可持续发展的关系;了解迎接人口老龄化挑战的基本对策。
三、课程的教学进度和安排本课程教学时数56学时,其中理论教学50学时,实践教学6学时,4学分。
具体学时安排如下:大纲内容第一篇老年学总论(2学时)本章主要介绍老年学的科学性质、研究对象及研究方法,以及老年学的现状。
一、目的和要求:1.了解老年学的科学性质2.了解老年学的研究对象3.熟悉老年学的任务、基本职能及作用4.了解老年学在我国的现状5.了解老年学的研究方法二、主要内容(一)老年学概要1.老年学发展简史2.老年学的科学性质3.老年学的研究对象4.老年学的组成5.老年学的历史任务6.老年学的基本职能与作用(二)老年学的学习方法和科研方法1.老年学研究的特点和类型第二篇人类个体老龄化(14学时)本章主要介绍老年期的生理特征、心理特征、社会特征和老年人的生活方式一、目的和要求1、人的寿命与健康的影响因素2、掌握老年期的生理特征3、掌握老年期的心理特征4、掌握老年期的社会特征5、熟悉老年人的生活方式特点二、主要内容(一)人的寿命与生理衰老1人的寿命寿命的影响因素2人的生理衰老衰老的概念,衰老的过程及标志,衰老导致的常见疾病介绍(感官系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统、泌尿系统等)(二)老年期心理特征1世界卫生组织的健康定义:2个体心理老化的认识心理特征性格类型3老年期的异常心理4老年期的个性特点5个体心理老化的心理调适(三)个体社会老化1个体社会老化概念涵义2老年期社会角色的变换3老年期社会地位的变化4老年人家庭角色的变换5老年人家庭代际关系的变化6老年人的生活方式衣、食、住、行、医、精神生活、婚姻家庭生活第三篇人类群体老龄化(14学时)本篇主要介绍人类群体老龄化的含义、指标体系、人口老龄化的规律,以及世界人口老龄化的状况和中国人口老龄化的特点及基本状况。
老年学概论第二章老年学的学科性质
2003年9月16日,北京市家政服务协会正式发布了家政行业指导服务项目,在9类83项家政服务项目中,“老年护理员”被列为须经国家劳 动与社会保障部资格认证的90个职业之一,为包括老年照料在内的家政服务职业化发展奠定了基础。
理论:从“解脱”到“融入”
▪ 解脱理论(伊莱恩·卡明、威廉·享利,1961)主张,进入老 年时期的人应该退出重要角色,以便社会更好地发挥功能 。随着老年人所担负的角色数量和重要性的减少,他们生 活满足感的程度将会提高;解脱是一种渐进过程,如双亲 角色的逐渐淡薄,工作角色的结束,社会角色的分离;解 脱是不可避免的,走完所有生命期的人必定会经历这一过 程;解脱是一种对社会和个人来说都能互相满足的过程, 是社会和个人的共同期望。
▪ 1999年国际老人年时,由邬沧萍教授主编的《社会老年学》,中国人民大学出 版社,我国有了第一本系统论述该学科的著作,从社会科学角度研究人口老龄化 及其发展规律,结合中国国情和实际,创建社会老年学的理论框架,为中国社会 老年学的发展奠定了基础。
重心:从发达国家到发展中国家
▪ 发达国家的人口老龄化要早于发展中国家一个多世纪,19世 纪60年代后期,法国65岁及以上人口超过人口总数的7%, 成为世界上第一个老年型国家。
▪ 2002年,第二届,国际战略目标,发挥21世纪长寿社会的 巨大潜力,确保全世界所有人都能够安全和有尊严地步人老 年,并作为享有充分权利的公民参与社会。发展中国家:加 速老龄化且未富先老,发展的潜力在于老年人口参与社会。
观念:从“悲观”到“乐观”
▪ 所谓传统老龄理念,是对人口老龄化社会持悲观的思想,将 老年人口作为“负担”、“包袱”,对社会日益老龄化现象 感到恐惧,认为人类社会将面临老人危机和养老保障制度崩 溃的危险。
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一、老化:从个人“烦恼”到公众“麻烦”
▪ 个人“烦恼”——天若有情天亦老
▪ 材料1、第二个千年已过,计算机,克隆技术,合 成DNA……都已发明,唯长生不老药至今不存在。
▪ 材料2、俄罗斯作家布尔加科夫曾在他的《狗心》 一书中有过将年轻死者身上的性腺移植给老年人的 描述。类似的临床试验在俄罗斯也确实进行过。手 术后,被试者也的确有过短暂的精力旺盛期。但很 快复原,没能磨平岁月留下的衰老印迹。
两次大会,重心转移
▪ 1982年,联合国第一届世界老龄大会认为,研究解决人口老 龄化问题包括两个方面:一是研究人道主义问题,根据老年 人的特点及其物质和精神需求,切实保障老年人的合法权益 ;二是研究发展问题,人口老龄化和社会经济发展的相互关 系问题。发达国家:渐进老龄化且先富后老,人道主义和发 展问题;
▪ 1999年国际老人年时,由邬沧萍教授主编的《社会老年学》,中国人民大学出 版社,我国有了第一本系统论述该学科的著作,从社会科学角度研究人口老龄化 及其发展规律,结合中国国情和实际,创建社会老年学的理论框架,为中国社会 老年学的发展奠定了基础。
重心:从发达国家到发展中国家
▪ 发达国家的人口老龄化要早于发展中国家一个多世纪,19世 纪60年代后期,法国65岁及以上人口超过人口总数的7%, 成为世界上第一个老年型国家。
▪ 1986年中国老年学会成立,老年学学科方面的翻译和研究成果不断问世,主要 为老年人口学、老年社会学、老年心理学、老年经济学、老年生物学和老年医学 等六个分支学科领域的研究成果。
▪ 1989年熊必俊、郑亚丽编著的《老年学与老龄问题》,科学技术文献出版社出 版,首开我国老年学学科研究的先河;
▪ 1992年美国学者的《社会老年学——多学科展望》,社会科学文献出版社,西 方学者对社会老年学学科的研究成果被翻译介绍到我国;
▪ 之后,国际老年学会和美国老年学会将老年学划分为四大领 域:生物学、医学、行为与社会科学以及社会研究、计划与 实践等。从此,老年学的研究领域从自然科学扩展到社会科 学领域。
我国老年学主要进展
▪ 我国现代老年学与老龄问题的研究始于20世纪80年代。1982年中国老龄问题全 国委员会成立,开始筹划老年学研究。
一、老年学发展简史
同任何一门科学一样,老年科学产生 于人类社会的需要,其发展还有赖于其他 相关知识的发展以及一个适合科学发展的 社会环境。
学科:从医学到社会学
老年学研究具有悠久的历史,但老年学作为一 门独立学科是在20世纪40年代出现的,到现在不过 数十年时间。
老年学起源于老年生物学和老年医学,也被称为“ 长寿的科学”。《辞海》对老年学的释义是“研究 人类衰老问题的科学,主要包括老年医学和老年生 物学”。
“买断”与“啃老”
战略:从“健康”到“积极”
▪ 健康老龄化是世界卫生组织于1990年提出并采用的新的健 康理念。认为健康包括躯体、社会、经济、心理和智力等诸 种功能状况良好,能精力充沛地适应社会生活和工作。
▪ 国际老年学学会在1993年又进一步指出:“科学要为健康老 龄化服务”。倡导科学的生活方式,缩短生存中带病伤残时 间,使导致老年人病理性和社会性老化的因素减少到最小程 度,尽可能长久地保持生活自理的能力。
第二章 老年学的学科性质
第一节 老年学是一门科学 第二节 老年学的研究对象 第三节 老年学的社会功能 第四节 老年学的多学科性质和学科体系
第一节 老年学是一门科学
老年学是一门既古老又年轻的科学。说它 古老,是因为在三四千年以前已经有人在探索 和追求长生不老的奥秘;说它年轻,是因为过 去积累起来的知识只是一些老年学的思想火花, 还称不上严格意义上的科学理论。
▪ 2002年,第二届,国际战略目标,发挥21世纪长寿社会的 巨大潜力,确保全世界所有人都能够安全和有尊严地步人老 年,并作为享有充分权利的公民参与社会。发展中国家:加 速老龄化且未富先老,发展的潜力在于老年人口参与社会。
观念:从“悲观”到“乐观”
▪ 所谓传统老龄理念,是对人口老龄化社会持悲观的思想,将 老年人口作为“负担”、“包袱”,对社会日益老龄化现象 感到恐惧,认为人类社会将面临老人危机和养老保障制度崩 溃的危险。
1946年美国开始发行《老年学杂志》,标志着老 年学学科的确立。
▪ 国际老年学学会于1950年12月在比利时召开成立大会,提 出老年学的新构思。
▪ 会议指出,老年学的研究不仅包括医学,而且还必须包括社 会保健等问题。会议还强调:“有鉴于老年பைடு நூலகம்口日益增多, 对老年人有重大影响的社会经济因素进行研究,实属必要。 ”
▪ 现代老龄理念,是将人口老龄化视为经济发展和社 会进步的结果,是人类历史发展的巨大成就。
▪ 将老年人口作为宝贵的财富和资源,认为人口老龄 化能够与社会协调发展,老龄社会能够实现可持续 发展。随着生产力水平的提高,养老保障制度更加 健全,老年人物质和精神生活质量和生命质量全面 提高。
▪ 实行积极的老龄化对策,倡导公正伦理,代际和谐 ,发挥老年人社会功能,可以共建不分年龄人人共 享的社会。
▪ 20世纪上半叶欧美工业化国家也相继成为老年型国家。特别 是第二次世界大战以后,发达国家人口老龄化加重,老年学 理论研究在发达国家首先兴起。
▪ 21世纪初,发展中国家人口老龄化问题也显现。据 联合国统计,2002年全世界有1/3以上的国家成为 老年型国家。全世界186个国家和地区中,有68个 已进人“老年型”,约占36.6%。其中亚洲老年人 口占54%,欧洲占24%。中国60岁及以上老年人口 1.34亿,占世界老年人口 1/5(21.34%),占亚洲老 年人口2/5(39.7%)。2002年在全世界6.6亿左右的 老年人口中,发展中国家老年人口占六成(62.55%) 。
▪ 传统伦理道德观被市场经济价值观所取代,老年人面临经济 上的贫困,身体衰弱,疾病困扰,精神上的孤独、寂寞和失 落,使他们失去传统的地位和尊严。
▪ 人们担忧尊老、敬老、养老的风尚改变,老年人失去传统的 天伦之乐的晚年生活,受到歧视,甚至被遗弃。传统老龄理 念从老年弱势群体分析多,从对社会消极影响方面分析多, 将老年人的养生保健作为理想社会的追求目标。