植物细胞 教案 人教版生物七年级上册
人教生物七上第2单元第2节《植物细胞》教案
初一上册《植物细胞》教案一、教学目标知识目标:1、说出临时装片的制作步骤2、认识植物细胞结构。
能力目标:1、学会制作植物细胞临时装片的根本方法2、标准使用普通光学显微镜并观察植物细胞情感态度价值观:体验制作临时装片并使用显微镜观察植物细胞的过程,认同科学实验中标准操作的必要性。
二、学情分析学生在已经知道显微镜的根本结构及其功能,并能正确操作显微镜的根底上,进一步通过制作临时装片并观察植物细胞,学习植物细胞的根本结构,是本节教学的主要目标。
三、教学重点难点教学重点:1、制作并观察植物细胞临时装片2、植物细胞的根本结构教学难点:标准制作植物细胞临时装片四、教学过程教学活动活动1【导入】植物细胞引导学生复习显微镜的使用。
提问:在用显微镜观察之前,为什么一定要对光呢?引导学生讨论教材中的“想一想,议一议〞,利用显微投影,分步提问。
点拨:在光学显微镜下观察时,实验材料必须小、薄、透明,让可见光穿过被观察的物体,保持光路通畅,这样才能看清物像。
因此在显微观察前通常应先将材料处理成薄而透明,并制成玻片标本。
活动2【活动】实验一、制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片播放《制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片》视频,概括制作临时装片的步骤。
【分组实验】两位同学为一组,一人制作白洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片,另一人制作紫洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片,相互观察并描述实验现象。
提问:怎样能观察到白洋葱鳞片叶内表皮细胞中的结构?如何能让白洋葱也有颜色?继续播放《制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片》视频。
学生进行染色,然后再观察。
PPT展示白洋葱鳞片叶内表皮细胞图,指出细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
展示紫洋葱鳞片叶内表皮细胞图,指出液泡。
显微投影展示正在质壁别离的紫洋葱鳞片叶外表皮细胞,引导学生找到细胞壁、细胞质、细胞核。
活动3【活动】实验二、制作并观察黄瓜表层果肉细胞或黑藻叶片细胞临时装片【衔接】提到植物,我们最先想到的颜色是绿色,那么是什么结构让植物的很多部位呈现出绿色呢,我们能不能在植物细胞中找到答案呢?接下来,请各小组一人制作黄瓜表层果肉细胞的临时装片,另一人制作黑藻叶片细胞的临时装片。
人教版(2024新版)七年级上册生物1.2.2 《植物细胞》教案
人教版（2024新版）七年级上册生物1.2.2 《植物细胞》教案课题：1.2.2 植物细胞科目：班级：课时：一、课程基本信息1.课程名称：植物细胞2.教学年级和班级：七年级生物上册3.授课时间：2课时（90分钟）4.教学时数：2课时二、核心素养目标1. 生命观念：使学生理解细胞是生命的基本单位，植物细胞具有特定的结构和功能。
2. 科学思维：培养学生观察、分析、推理的能力，使其能够通过观察植物细胞的结构来推断其功能。
3. 科学探究：培养学生通过实验和观察来探索植物细胞的特点和功能。
4. 科学、技术、社会与环境：使学生理解植物细胞的研究对于生物技术的发展和社会的进步具有重要意义。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本概念，包括细胞膜、细胞质等。
他们对动植物细胞的结构有一定的了解，并能简单描述动植物细胞的不同之处。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生物学科普遍感兴趣，特别是那些与生活实际相关的内容。
他们具备一定的观察和实验能力，喜欢通过动手操作来加深对知识的理解。
在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，而不是单纯的课堂讲授。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生们可能会对植物细胞的复杂结构感到困惑，特别是对于细胞壁、叶绿体等部分的理解。
此外，他们可能对实验操作中的细节把握不够，需要老师在实验设计和操作上给予更多的指导和支持。
四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有人教版七年级生物上册教材，以便他们能够跟随老师的讲解进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备一系列与植物细胞相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和解释。
这些资源应该能够清晰地展示植物细胞的结构和功能，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 实验器材：准备一系列实验器材，包括显微镜、载玻片、盖玻片、植物细胞切片、染色剂等，以便进行植物细胞观察实验。
确保所有实验器材都是完整和安全的，避免学生在实验过程中受伤。
第二节植物细胞教案2023--2024学年人教版生物七年级上册
2.1.2植物细胞教学设计一、教学目标1.掌握玻片的分类、临时装片的制作步骤，认识植物细胞的基本结构，并说出各结构的主要功能。
2.通过观察、小组讨论等学习过程，提高观察以及合作探究能力。
3.激发学生对生物学的兴趣，树立科学严谨、实事求是的学习态度。
二、教学重点制作和观察植物细胞临时装片；植物细胞的基本结构。
三、教学难点临时装片的制作步骤；植物细胞的基本结构及其功能。
四、教学准备教材、多媒体、显微镜等。
五、教学过程（一）导入新课上课之初，教师针对上一节课显微镜的内容提出问题：我们用显微镜可以看到生物的微观世界，显微镜的使用方法是什么？学生进行回答。
接下来，引入本节课的主题，用显微镜观察植物细胞。
（二）新知讲授环节一：玻片的分类教师先将菠菜叶片直接放在光学显微镜下，请学生观察物像，引导学生得出用显微镜观察时要观察的物体必须薄而透明，进而介绍常用的玻片标本的三种类型。
环节二：临时装片的制作步骤结合教材中的实验，引导学生学习制作临时装片的基本方法。
教师先逐次介绍进行观察时所需要的材料用具，再重点逐步讲解洋葱鳞叶内表皮细胞临时装片的操作过程，同时进行示范，操作过程中强调注意事项。
之后请学生分组按照讲解的操作步骤进行练习操作，启发学生用一个字对操作过程进行描述：一擦、二滴、三撕、四展、五盖、六染，同时思考讨论滴清水、使用碘液处理的目的，并尝试将实验观察到的结果绘制出来。
环节三：植物细胞结构学生操作结束后绘制出观察到的菠菜叶片的细胞结构后，在课件上呈现植物细胞的结构图或呈现植物细胞的模式图。
引导学生对植物细胞各部位的结构和功能进行介绍，帮助学生掌握植物细胞的基本结构组成。
（三）巩固练习教师多媒体展示练习题，学生独立完成。
达到巩固新学知识的目的，锻炼学生思维，提高学生解决实际问题的能力。
（四）课堂小结引导学生思考学习完这节课有哪些收获和体会，交流学习所获、分享学习心得。
（五）布置作业1.课下完成本节课后习题。
2.课后利用环保材料制作植物细胞结构模型。
1.2.2 植物细胞教案(表格式)人教版生物七年级上册
四、教学资源
1．软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机；显微镜和植物细胞模型。
答案：实验步骤如下：
1．准备两个相同的植物细胞，如洋葱表皮细胞。
2．将一个植物细胞放在显微镜下观察，记录其细胞壁的特征。
3．使用酶解法（如使用纤维素酶）处理另一个植物细胞，观察细胞壁的变化。
4．对比两个细胞的观察结果，验证植物细胞具有细胞壁。
八、教学反思
本节课的主题是“植物细胞”，通过课前、课中和课后的教学活动，我试图帮助学生深入理解植物细胞的概念、结构和功能，并培养他们的科学思维和探究能力。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解植物细胞的知识点，掌握相关的技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3．课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“植物细胞”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-植物细胞的细胞膜是细胞壁，具有保护和选择透过性。
-植物细胞的细胞质是细胞壁，具有支持和保护作用。
-植物细胞的叶绿体是细胞膜，能够进行光合作用。
3．简答题：请简述植物细胞分裂的过程。（5分）
4．论述题：请论述植物细胞在生态系统中的作用。（10分）
作业反馈：
1．及时批改填空题和判断题，指出学生错误的地方，并提供正确的答案和解释。对于简答题和论述题，批改时关注学生的答题思路和知识点掌握情况，给出具体的改进建议。
生物人教版(2024)版七年级上册1.2.2 植物细胞 教案03
第一单元第二章认识细胞
《第二节植物细胞》教学设计
一、教学目标
1．玻片标本有哪些类型？
2．植物细胞临时装片是如何制作的？
3．植物细胞的基本结构是怎样的？
二、教学重难点
1．重点：制作临时装片的基本方法和步骤，并认识植物细胞的基本结构。
2．难点：规范制作植物细胞的临时装片。
三、教学过程
观察思考4：
比较不同的细胞结构，发现虽然形态不同，但都有相同的结构。
(1)取材方法不同
①彩椒的外皮较厚，用刀片刮去果肉，取最薄的部分放在载玻片的水滴中央。
②黑藻叶片较薄，可用镊子直接取一片幼嫩小叶放在载玻片的水滴中央。
③用解剖针挑取成熟的番茄果肉少许，均匀地涂抹在载玻片的水滴中央。
(2)都不需要染色
习题2正确答案：D
皮泥，分别捏出植物细胞的各种结构；
②由外及里分别为细胞壁、细胞质和液泡、细胞核，以及叶绿体和线粒体。
习题3正确答案：A
完成本节课的课堂小结。
通过选取的生物材料，。
第二节植物的细胞-观察并绘制植物细胞结构图教案-2023--2024学年人教版生物七年级上册
第二节植物细胞【学习目标】1.回顾显微镜的操作步骤，制作并观察洋葱内表皮细胞临时装片。
2.绘制洋葱内表皮细胞结构图，标注各个结构名称和功能。
3.与同学交流分享装片制作和生物绘图的注意事项。
【重点难点】制作并观察植物细胞临时装片；植物细胞的基本结构。
教学方法：讲授法、实验法教学课时：1教学过程：教学活动设计意图一、创设情境导入新课播放实验视频,请大家思考,老师把梧桐叶叶放在显微镜下就能看到细胞吗?怎样用显微镜观察植物的细胞呢?学生认真聆听,回答:菠菜叶直接放在显微镜下看不到细胞,因为太厚了,光线无法通过。
需要制作细胞的玻片。
利用错误实验操作导入新课,激发学生的学习兴趣。
二、问题引导探究新知(一)玻片标本的种类制作玻片标本是我们经常进行细微观察借助的手段,需要用到载玻片与盖玻片,玻片标本按照保存时间分类,可分为：●永久玻片标本●临时玻片标本永久玻片标本可以反复使用。
玻片按照制作方法可以分为：●切片——用从生物体材料上切取的薄片制成;●涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成;●装片——用撕下或挑取的少量生物材料制成。
讲解玻片标本的种类,并对三类玻片标本进行对比,激发探究的欲望。
了解几种玻片标本的形式(二)观察植物细胞1.临时装片的制作(1)今天我们要观察植物细胞的结构,以洋葱鳞片叶内表皮细胞为例,将其制成临时装片进行观察。
(2)制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的材料用具:洋葱鳞片叶、清水、碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。
(3)多媒体播放临时装片制作过程的视频。
思考:制作植物细胞临时装片的步骤有哪些?每个步骤尝试提炼出一个动词概括。
学生仔细观看视频,尝试概括制作步骤:擦→滴→撕→展→盖→染→吸。
(4)看完视频,请大家动手操作。
同时,教师巡视,进行指导。
(5)学生可能出现的问题:气泡、有污点、细胞重叠、染色不均等。
①出现气泡的原因:滴的清水较少;盖片操作不规范。
处理措施:在一侧滴水,另一侧吸引;或者染色时,多滴碘液;或者用橡皮或铅笔按压盖玻片,赶出气泡等。
2024-2025学年七年级生物上册第二单元第一章第二节《植物细胞》教案(新版)新人教版
3. 植物细胞的生活需要物质和能量：物质通过细胞膜的进出，能量的转换与利用。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本概念，如细胞是生物体的基本单位等。在此基础上，本节课将深入讲解植物细胞的结构、功能和生命活动，帮助学生构建更为完整的生物知识体系。同时，通过本节课的学习，学生将对植物细胞的研究有更深入的理解，为后续学习其他生物细胞打下基础。
当堂检测：
1. 请简述植物细胞的基本结构及其功能。
2. 请解释植物细胞分裂的过程，并说明其意义。
3. 请举例说明植物细胞在生态系统中的作用。
4. 请简述植物细胞的生活需要物质和能量，并说明物质通过细胞膜的进出方式。
5. 请设计一个实验来观察植物细胞的结构，并说明实验材料、实验步骤和观察指标。
答案：
1. 植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡和叶绿体等。细胞壁保护植物细胞，维持细胞形态和结构；细胞膜控制物质进出，维持细胞内环境稳定；细胞质是细胞生命活动的主要场所，包含各种细胞器；细胞核储存和传递遗传信息，控制细胞生长和分化；液泡储存营养物质和水分，维持细胞内环境稳定；叶绿体进行光合作用，将光能转化为化学能。
3. 实验设计：
实验材料：植物叶片、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂。
实验步骤：
a. 选取一片植物叶片，制作切片。
b. 将切片放在显微镜下观察，观察植物细胞的结构。
c. 使用染色剂对切片进行染色，增强细胞结构的可见性。
d. 记录观察到的植物细胞结构，进行观察指标的评估。
4. 植物细胞在生态系统中的作用：
（二）拓展建议
1. 学生可以利用课余时间，通过网络资源查找更多关于植物细胞的研究成果和前沿动态，了解植物细胞在科学研究和技术应用中的重要作用。
1.2.2植物细胞教案(表格式)人教版生物七年级上册
2024年
【玻片标本分类】
为了做到这一点我们要对其处理并制成
标本，然后观察。
常用的玻片标本按照取
材方式不同可分为哪些呢？
展示不同的玻片标本图片。
课堂发展
按保存时间不同分为哪两类？
2024年
2024年
胞图片，引导学生观察。
明明觉得很困惑，有没有办法帮助同学们单独观察到细胞壁和细胞膜呢？于是她查找相关资料，继续进行实验。
展示质壁分离和细胞质环流视频，糖拌番茄图片，引导学生观察细胞壁和细胞膜的区别。
糖泡过一段时间后会流出汁液，这和细胞的什么结构被破坏有关？流出的汁液是细胞的什么成分？
明明还有一个疑问：叶绿体到底存在于植物的哪些部位？
植物细胞还有什么结构呢？如图是英国科学家罗伯特虎克用显微镜观察的软木薄片，发现了蜂窝状的小室，你知道这是什么细胞结构吗？菠菜放入水中煮沸，水会变绿，绿色物质从哪里流出来呢？俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语和什么细胞结构有关？红树林的呼吸根需要消耗大量的能量，新生植物生长也需要大量能量，他们哪种细胞结构最多？
引导学生总结植物细胞有哪些结构，这些结构有什么功能？明晰植物细胞壁和细胞膜，了解细胞膜的功能是控制物质进出，细胞质是流动的，其内存在细胞器，如叶绿体
细胞的形态不同，结构也不完全相同，
2024年
观察植物细胞这个实验是通过制作洋葱表皮细胞临装片来观察和认识植物细胞。
所以本节课。
七年级生物上册2.1.2植物细胞教案(新版)新人教版
5.开展植物细胞知识问答活动，鼓励学生积极参与，回答与植物细胞相关的问题。这个活动将有助于巩固学生对植物细胞知识的理解，提高学生的思维敏捷性和应试能力。
7.课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一步教学提供参考。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有七年级生物上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如植物细胞结构图、动植物细胞异同点对比表、植物细胞功能视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解程度。
答案：
细胞壁：保护和支持细胞。
细胞膜：保护和控制物质进出。
细胞核：储存遗传物质，是生命活动的控制中心。
液泡：储存细胞液，溶解着多种物质。
叶绿体：进行光合作用，是细胞的能量转换器。
4.题目：请根据植物细胞的结构，指出它们在植物生长过程中的作用。
答案：
细胞壁：保护和支持植物细胞，使植物能够直立生长。
细胞膜：控制物质进出植物细胞，维持细胞内外物质平衡。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物细胞相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示植物细胞的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“植物细胞在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《植物细胞》教案
《植物细胞》教案《植物细胞》教案1知识目标：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。
3、识别植物细胞的基本结构及功能。
科学素养目标：1、通过让学生尝试制作临时玻片标本，提高学生自己动手探究问题的能力。
2、重点：说出植物的细胞各部分基本结构的主要功能。
课前准备：1、分组实验材料及用具：洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、刀片、镊子、滴管、碘液、干净的纱布等。
2、植物细胞结构挂图。
教学过程：一、引入我们所生活的环境是由众多的生物体组成如动物、植物等等，这些生物体究竟是由什么构成的呢？1665年英国学者胡克用他自己设计的显微镜观察了软木（栎树皮）的薄片，发现有许多类似蜂巢的封闭状小室，就把它称作细胞。
后来，人们就逐渐认识到，所有的动植物体都是由细胞构成的。
那么，今年我们通过实验来探究植物细胞的结构。
板书：植物细胞的结构。
二、实验制作四人一组，指导制作临时装片1、制作玻片标本用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，在载玻片滴一滴清水，将洋葱叶向外折断，用刀划成长宽各0。
5cm左右小格，用镊子从小格的一角撕起，尽量不带叶肉，放在载玻片清水中，用解剖针使其展平，盖上盖玻片（由清水一边开始慢慢压下，尽量减少气泡的产生）。
2、染色从一盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引重复2—3次。
3、观察（先用低倍镜观察，找到目标后，再用高倍镜观察）。
三、新授1、请学生自己讲述所观察到的细胞形态和结构。
2、置疑。
同学们互相讨论一下，你们观察到的细胞有无共同之处？出示挂图讲述植物细胞具有的一般结构。
细胞壁细胞膜细胞质细胞核（板书）。
3、置疑细胞的这些结构有什么样的功能？细胞壁：位于植物细胞的外层，质地坚韧，保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。
（板书）细胞膜：控制细胞内外物质进出（板书）细胞质：生命活动的重要场所（板书）如叶绿体与光合作用有关线粒体与呼吸作用有关，除此以外，成熟的植物细胞还具有大的.液泡，液泡内充满细胞液，其主要成分是水，人们切西瓜或其他水果时流出的汁液就是液泡中的细胞液。
《植物细胞》教学设计(新人教版七上生物教案)
第二节植物细胞【教学目标】知识目标1、说明显微镜的基本构造和作用，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
2、会显微镜观察的方法和技能。
在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。
初步学会画细胞结构图。
能力目标练习制作临时装片和使用显微镜情感态度价值观认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法。
【教学重点】1、制作临时装片，规范使用显微镜，并观察到物象。
2、植物细胞的基本结构。
【教学难点】3、绘制植物细胞结构简图。
【课前准备】教师准备教学用课件番茄、洋葱、黄瓜、黑藻等；显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、解剖针、纱布、清水、碘液。
【教学过程】新授教学过程设计：装片。
2、观察临时装片。
3、重复练习制作、观察临时装片（或组间交换不同材料制成的临时装片进行观察）分析讨论植物细胞基本结构。
细胞壁细胞膜细胞质细胞核生物图的科学画法。
玻片标本的另外两种：切片和涂片。
作业：就课上所画植物细胞草图，依据科学画法，请大家修改后交上，进行展览。
学生学习临时装片制作方法并针对一些问题思考回答。
（1）为什么要擦载玻片和盖玻片？（2）滴多少水合适？（3）怎么取洋葱鳞片叶表皮？（4）为什么用解剖针展平材料？（5）为什么盖盖玻片要这样小心做？（6）为什么要给材料染上色？（7）怎么做才能给材料染色？（8）是不是所有的材料都需要染色？（9）或者还有其他更快更直接的染色办法吗？学生分组进行不同植物材料的临时装片的制作。
学生使用显微镜观察时，感受在微观世界里细胞的形态和结构特点，并讨论交流制片观察的效果，分析出现问题的原因（气泡、污点、染色技巧等）学生用不同的植物材料继续练习制作临时装片并观察（或组间交换不同材料制成的临对于用显微镜观察的生物材料有什么特别要求？需要要把生物材料制成玻片标本才方便用显微镜观察。
上节课我们在练习使用显微镜时，已经观察过永久装片，今天我们学习临时装片的制作并通过显微镜对植物细胞进行观察。
植物细胞(第一课时)教案-2024-2025学年人教版生物七年级上册
备课时间授课时间课型新授课题第二章第二节植物细胞课时第一课时学情分析七年级的学生刚刚开始接触生物学这门学科，对微观世界充满好奇和探索欲望。
他们在之前的学习中已经掌握了一些基本的科学探究方法，但对于显微镜的使用和细胞结构的认识还比较有限。
学生的思维活跃，喜欢动手实践，但在操作的规范性和准确性方面还需要进一步指导。
教材分析这节课是七年级上册生物学的重要内容，通过学习植物细胞的相关知识，为学生后续学习细胞的生理功能、细胞的分裂和分化等内容奠定基础。
教材以探究实验为主线，引导学生通过制作和观察植物细胞临时装片，认识植物细胞的基本结构，培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学目标科学探究：通过实验观察，培养学生的探究精神和实验操作能力。
生命观念：理解植物细胞作为生命基本单位的重要性。
科学思维：分析不同植物细胞形态的差异，培养比较和分类的思维。
社会责任：通过学习，增强对生命科学的兴趣，培养保护植物资源的意识。
教学重点制作植物细胞临时装片的方法教学难点1.成功制作并清晰观察植物细胞临时装片。
2.理解不同植物细胞形态的差异。
教学方法实验探究法：通过制作和观察植物细胞临时装片，加深理解。
合作学习法：小组合作完成实验，促进交流与合作。
讲解演示法：教师演示关键步骤，讲解理论知识。
教学准备实验材料：洋葱、番茄、彩椒、黑枣、清水、碘液、刀片、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、解剖针、显微镜。
多媒体课件：植物细胞结构图、玻片标本类型、实验步骤演示。
教学流程教师活动学生活动设计意图一、导语：同学们，上节课我们学习了显微镜的使用方法，大家都已经掌握得很不错了。
那你们想不想用显微镜来观察一下真实的细胞是什么样子的呢？今天，我们就一起来制作并观察植物细胞临时装片，探索植物细胞的奥秘。
二、新授（一）导入（3 分钟）展示康康使用显微镜未观察到细胞的情境，引导学生讨论原因及解决方法。
小组讨论，提出可能的原因（如未制片、细胞不透明等）和解决方案（制作薄而透明的玻片标本）。
《植物细胞》教案
《植物细胞》教案一、教学目标：1. 让学生了解植物细胞的基本结构和功能。
2. 培养学生观察、思考、总结的能力。
3. 提高学生对生物学知识的兴趣和认识。
二、教学内容：1. 植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等。
2. 植物细胞的功能：保护、支持、物质交换、能量转换、储存等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物细胞的基本结构和功能。
2. 教学难点：细胞壁、叶绿体、液泡的作用和特点。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示植物细胞的结构。
2. 利用实物模型、图片等教具，增强学生的直观感受。
3. 分组讨论，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
4. 案例分析，引导学生将理论知识应用于实际问题。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过展示植物细胞的图片，引导学生关注植物细胞的特点。
2. 讲解植物细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等，并解释各结构的功能。
3. 分析植物细胞的功能，如保护、支持、物质交换、能量转换、储存等，并通过实例进行说明。
4. 组织学生分组讨论，让他们总结植物细胞各结构的作用和特点。
5. 进行课堂小结，强调植物细胞在生物体中的重要性。
6. 布置作业：让学生结合课堂所学，绘制一幅植物细胞结构图，并简要描述各结构的功能。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行总结，为学生提供进一步学习的建议。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论、作业完成情况等多种方式进行评价。
2. 关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和实践操作能力。
3. 定期检查学生的学习进度，为学生提供个性化的指导和建议。
七、教学拓展：1. 组织学生进行植物细胞实验，如制作植物细胞临时装片、观察植物细胞的生长等。
2. 开展课外调查活动，让学生了解不同植物细胞的结构和功能。
3. 推荐学生阅读相关科普书籍，拓展对植物细胞的认知。
八、教学资源：1. 多媒体课件、实物模型、图片等教学资源。
人教版生物七年级上册2.1.2《植物细胞》教案
2实物投影评价学生绘图作品。
引导学生归纳绘图的要领：真实、规范、完整。
植物细胞的基本结构
实物投影洋葱鳞片叶内表皮细胞，黄瓜表层果肉细胞、番茄果肉细胞和水绵细胞的绘图，引导学生分析
不同植物细胞结构的异同点。
【提问】这些细胞的形态不同，结构也不完成相同，却有相同的基本结构，这说明什么问题？
3观察植物细胞
练习画细胞结构简图
植物细胞的基本结构和功能
课后反思
使用显微镜观察植物细胞，是培养学生基本的技能。但学校的实验室简陋，设备不全，使学生不能很好的进行实验。。
（2）浸在水滴中的洋葱鳞片叶内表皮不能重叠，一定要展开。
（3）盖盖玻片是，先让盖玻片的一边接触水滴的边缘水滴，待水滴沿盖玻片与载玻片接触处漫开后再缓缓放下盖玻片。盖盖玻片太快或滴水时太少，都会导致气泡的产生。
（4）染色方法要正确，染色液要滴在盖玻片的一侧，另一侧用吸水纸吸引，使染色液浸润标本，把握好时间，染色时间太短或太长都会影响观察。
1玻片标本的类型？
2怎么制备植物细胞的临时装片。
3植物细胞的基本结构和功能。
学生自主阅读教材，并背做相应的知识归纳总结的知识点。
通过自主学习看书，初步掌握基础知识。
7
知识构建
合作探究
教师提出建设问题，组织学生合作交流。
一．玻片的类型
【讲述】我们学会了使用显微镜，那么，我们怎么使用显微镜的去观察植物细胞呢？先观察植物细胞，首先我们要制备玻片，那么，玻片的分类有几种？
（1）如果以紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞制成临时装片，这种带有色素的细胞还需染色吗？
（2）无须染色，但是如果我们在其临时装片制作过程中改用质量分数30％的浓糖水代替碘液来处理细胞，看看有什么意外发现？
人教初中生物七上《植物细胞》教案_1
第二单元第一章第二节植物细胞教学目标：①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
教学重难点：重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
分配：2教学方法：实验法教学设计：学习内容学生活动教师活动课前交流展示各自准备的生物材料，跃跃欲试探究它们的结构组成，表现出强烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼。
巡视、查询学生们所做的课前准备，适当地交流。
显微镜的使用方法动手使用显微镜，复习、巩固上节课的学习内容，为本节课作准备。
检测学生的操作，进行教学反馈，发现问题及时解决，指导、纠错、表扬。
第二节观察植物细胞辨析、思考得出结论：观察的材料要薄而透明，从而进一步明确要先制成玻片标本方可观察。
策略①：观察、识别策略②：四人一组为单位识别导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？策略①：多媒体展示各种不同的玻片标片。
策略②：按小组准备永久切片、涂片、装片各一。
实验方法步骤一、制作临时装片1.示范准备提前参加培训的几位学生作为“小先生”示范制片，边示范边讲解。
其他学生认真观看，获得感性认识。
对其中的不明白之处提出自己的疑问，由“小先生”解答，或同学们展开讨论，若仍有疑问及时申请老师的帮助。
注：学生提出问题的方向①擦拭载玻片和盖玻片的目的？若协助介绍、补充说明（尤其是学生首次接触到的陌生的材料用具，如染色剂碘酒溶液、高锰酸钾溶液等）板书提示制成的主要步骤：擦→滴→取→展→盖→染→吸协助“小先生”疑难之处提供帮助引导众学生提出问题、解决问题。
1.2.2植物细胞第一课时教案 (表格式)人教版生物七年级上册
2．在画细胞结构简图时，图中较淡的部位表示方法应该是（ )。
A 用铅笔涂抹 B 用横线阴影表示
C 用铅笔点上细点 D 用斜线阴影表示
3．用显微镜观察叶片横切结构时，选出切得最薄的一片制成玻片标本，主要原因是（ ）
A.便于盖上盖玻片 B.不易污染物镜
C.利于用碘液染色 D.能让光线通过
课时教学设计
课题
第二节 植物细胞
授课时间：
课型：实验课
课时：1
核心素养
生命观：通过制作玻片并使用显微镜观察洋葱内表皮细胞结构。
科学思维：通过观察到的细胞结构，去验证并归纳植物体是由细胞构成的观念，并提出自己的观点。
科学探究：学会制作临时装片的基本方法，并使用显微镜观察自己制作的临时装片，初步学会绘制植物细胞结构简图。
③小组内交流制作临时玻片的方法，交流观察玻片过程发现的问题，尝试提出解决方法。
活动意图：制作洋葱鳞片叶的临时装片给学生充分的时间操作给学生时间讨论并归纳。观察临时装片，认识洋葱鳞片叶内表皮细胞的形态结构。并练习绘制植物细胞基本结构图。
环节三：课堂小结
教师活动
1．显微镜所观察的材料一定要，可见光才能被观察的物体，这样才能看清物像。
②、滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水。
③、撕：用解剖镊子从洋葱鳞片内表皮叶上撕取一块。注意了一定要撕地很薄，薄到透明，而且也不能太大，就你的指甲盖大小就够了，这-一步很难的，同学们一定要细心，有耐心。
④、展：展平放于水滴中央。
⑤、盖：用盖玻片，从水滴一边逐渐放下，防止产生气泡。
⑥、染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。⑦、吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液染液浸润标本。注意：染色时，滴管的拿法（要尽量竖直，构防止滴管内的液体倒流入橡胶头里，腐蚀橡)
2.1.2植物细胞教案 七年级生物上册
2.1.2《植物细胞》教学设计新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨。
通过对该课的学习能使学生初步具有生物学实验操作的基本技能，进一步提高学生的科学《植物细胞》课标分析核心素养目标：生命观念学会制作临时装片。
渗透 结构与功能相适应”的生命观念。
生命观念对认识生命世界具有指导作用，是科学自然观和世界观的有机组成和重要基础科学探究正确使用显微镜观察动植物细胞的临时装片；通过绘制细胞结构图，感知动植物细胞结构。
科学探究是学习生物学的重要方式，跨学科实践是扩展视野、增强本领的重要途径，探究实践是创新型人才的重要标志科学思维学会运用分析、归纳、对比、推理等科学方法得出结论。
发展科学思维是培育学生理性思维、批判质疑、勇于探究等科学精神的重要途径科学态度认识动植物细胞的结构，养成乐于探索自然界奥秘的科学态度。
态度责任关系到知识和能力的正确运用，是生物学课程育人价值的重要体现。
探究和实践能力，养成科学思维的习惯，这对以后的自主学习有很大的帮助。
教材分析本节课是人教版七上教材第二单元第一章第二节的内容。
学生练习制作临时装片，在显微镜下观察不同类型的动植物细胞，切实体验微观世界的神奇，认识到动物和植物都是由细胞构成的。
教学重难点：教师在此基础上，组织学生对观察结果进行比较和分析，引导学生寻找和发现动植物细胞的共性 即各种各样的细胞都有共同的结构模式--—细胞膜、细胞质和细胞核;再引导学生辨识动植物细胞在结构上的不同点，进一步促进学生认识动植物细胞功能的不同与细胞结构的差异有关，初步形成生物体结构与功能相适应的观念。
教学过程一、创设情境、导入新《植物细胞》教学设计课学生提出问题：美丽的苏州园林由一砖一瓦建造出来的，构成生物的基本单位是什么呢？生：细胞二、学习目标大屏幕上展示，学生代表朗读三、自主学习、了解新知细胞是生物结构的基本单位，科学家根据细胞的多少将生物分为哪两种生物？生：单细胞生物、多细胞生物举例 （附带图片）把生物送回家 （能区分单细胞生物和多细胞生物）四、合作探究、把握重点（一）1.明确实验目的要求2.清点实验器材3.明确实验步骤小组讨论以下问题（1）尝试用一个表示动作的字来概括动植物细胞临时装片制作的每一个步骤。
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帮助学生规划时间；提醒学生绘制要点。
总结
5分钟
总结本课知识点。
展示知识网络。
补充知识网络空白处。
帮助学生梳理本节所学内容。
六、教学流程图
七、板书设计
第二节 植物细胞
切片
1.玻片类型： 涂片
装片
2.制片步骤：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
整理玻片类型及植物装片制作过程要点。
演示实验
5分钟
了解实验步骤及每步骤的操作要点。
播放视频，临时装片的制作过程。
观察实验的每个步骤，并提出注意事项。
让学生更清晰看到实验过程，激发学生学习兴趣。
分组实验
28分钟
规范制作临时装片、观察洋葱鳞片叶内表皮细胞并绘制植物细胞结构图。
组内指导，及时纠正错误。讲解结构图绘制要求。
正是由于以上特点，在教学中教师应该起到带领者的作用，以学生为中心，用实验的方式来激发他们的学习兴趣，进而使他们的注意力、感知能力和思维能力都有进一步的提高。
四、教学重难点分析及解决措施
重点：制作并观察植物细胞临时装片。
难点：规范制作植物细胞临时装片。
通过自主学习部分，让学生自主阅读实验步骤，了解重点内容。通过实验视频的播放及在学生实验操作时教师指导，解决难点。
五、教学设计
教学环节
时间安排
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用
及分析
导入
2分钟
结合教材，提出问题，引入新知。
结合教材提问分钟
了解玻片类型及制作临时装片的过程。
提出问题，玻片类型以及洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作过程关键词。
阅读教材，自学玻片的类型以及洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作过程关键词。
4.责任态度：
通过制作临时装片，树立实事求是的科学态度。
三、学习者分析
对于本节课的学情，我主要从以下五个方面分析：
1.知识方面。七年级的学生刚接触生物学科，已对科学方法中的观察、探究有所了解，但对于实验还没有接触。学生对于本节课的内容具有浓厚的兴趣。
2.思维结构。七年级的学生大多已进入青春期，处于思维方式由具象思维向抽象思维的过渡时期，理性思维能力也处在发展阶段，通过本节课的教学，有利于培养学生的理性思维能力。
3.能力层次。七年级学生他们喜欢创造，动手能力较强，无论从认知能力还是自我管理能力较小学阶段，都有了一定的发展。
4.学习方式。七年级的学生在学习中，往往注意力不集中，不能持之以恒地学习，通过实验操作以及信息技术的整合能提高学生的专注力。
5.已经具备的信息素养。七年级的学生已经具备正确运用网络查询实验相关信息的能力。
植物细胞教学设计
一、基本信息
学校全称
教师姓名
课名
植物细胞
学科
生物
章节
第二单元第一章第二节
教材版本
人教版
课时
第1课时
课型
实验课
年级
七年级
二、教学目标
1.生命观念：
认识植物细胞的基本结构。
2.科学思维：
练习绘制植物细胞结构简图，明确植物细胞的各结构特点及功能。
3.探究实践：
掌握制作植物细胞临时装片的基本方法。