英语听力说课稿
初中英语听水课说课稿模板
初中英语听水课说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是初中英语听力课程，本课程旨在提高学生的英语听力理解能力和口语表达能力。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细阐述。
一、教材分析本次课程选取的是《新世纪初中英语》第八册第二单元的听力部分。
该单元的主题是“旅行”，通过不同场景的对话和短文，让学生了解旅行中的常用表达和基本句型。
听力材料包括一段关于旅行准备的对话和一篇描述旅行经历的短文，旨在帮助学生掌握与旅行相关的词汇和句型，并提高他们的听力理解能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂关于旅行准备和经历的对话及短文，掌握相关词汇和句型，并能复述听到的内容。
2. 过程与方法目标：通过听力训练，培养学生的预测、推理和归纳总结能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交际意识和合作精神。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够准确理解听力材料中的关键信息，并运用所学词汇和句型进行口头表达。
2. 难点：对于一些生僻词汇和地道表达的理解和运用，以及如何通过上下文进行有效推理。
四、教学方法本课程将采用任务型教学法和合作学习法。
通过设计贴近学生生活的任务，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流技巧。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些旅行相关的图片，激发学生的兴趣，并引导学生谈论自己的旅行经历，为听力材料的呈现做好铺垫。
2. 听力任务(1) 初次听对话，学生尝试捕捉对话中的关键信息，如旅行目的地、准备事项等。
(2) 再次听对话，学生完成填空练习，巩固所学词汇和句型。
(3) 听短文，学生回答关于短文内容的问题，检验理解程度。
3. 合作学习学生分小组讨论听力材料中遇到的问题，并分享各自的理解和答案。
4. 口语表达学生尝试用自己的话复述听到的对话和短文内容，提高口语表达能力。
初中英语人教版听说课稿
初中英语人教版听说课稿在初中英语人教版中，听说课是培养学生英语听说能力的重要环节。
以下是一节初中英语听说课的课稿示例：课程名称：初中英语听说课课程目标：- 学生能够理解并运用日常英语对话。
- 学生能够通过听力练习提高英语听力理解能力。
- 学生能够通过口语练习提高英语口语表达能力。
教学内容：1. 日常问候用语：学习并练习基本的问候用语，如“Hello”, “Good morning”, “How are you?”等。
2. 自我介绍：学生能够用英语介绍自己的名字、年龄、爱好等基本信息。
3. 描述天气：学习描述天气的词汇和句型，如“It's sunny”,“It's raining”, “The weather is cold”等。
4. 购物对话：模拟购物场景，学习询问价格、表达喜好等对话技巧。
教学步骤：1. 导入新课：- 教师通过提问“Good morning, class! How are you today?”来引导学生回答并复习问候用语。
2. 听力练习：- 播放一段关于自我介绍的听力材料，学生听后回答问题，如“What's his/her name?”, “How old is he/she?”等。
3. 口语练习：- 学生分组进行自我介绍的口语练习，每组选出一名代表在全班前展示。
4. 情景模拟：- 教师创设一个购物的情景，学生分组进行角色扮演，练习购物对话。
5. 课堂小结：- 教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。
6. 作业布置：- 学生回家后与家人用英语进行一次自我介绍，并记录下家人的反应和自己的体会。
教学方法：- 互动式教学：鼓励学生参与课堂活动，通过角色扮演、小组讨论等形式提高学生的参与度。
- 多媒体教学：利用音频、视频等多媒体材料辅助教学，提高学生的学习兴趣。
教学资源：- 教材：人教版初中英语教材- 音频材料：自我介绍的听力练习录音- 视频材料：购物场景模拟视频评估方式：- 课堂表现：学生在口语练习和情景模拟中的参与度和表现。
初中听说课说课稿模板
初中听说课说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中英语听说课程。
本节课的主题是“环境保护”，这是一节以提高学生听说能力为主要目标的课程。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思六个方面进行详细介绍。
一、教学目标本节课的教学目标分为知识目标、能力目标和情感态度目标三个层面。
1. 知识目标：学生能够掌握与环境保护相关的基本词汇和表达方式，了解环境保护的重要性。
2. 能力目标：通过听说练习，提高学生的英语听力理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度目标：培养学生的环保意识，激发学生参与环保活动的兴趣和热情。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 词汇学习：介绍环境保护相关词汇，如“pollution”、“recycle”、“sustainable”等。
2. 对话练习：通过模拟日常生活中的环保对话，让学生练习使用新学的词汇和表达。
3. 听力理解：播放一段关于环保的英语视频，让学生练习听力并回答问题。
4. 口语表达：学生分组进行讨论，设计一个环保项目，并用英语向全班展示。
三、教学方法为了提高学生的听说能力，本节课将采用以下教学方法：1. 任务型教学法：通过设计贴近学生生活的任务，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习：鼓励学生分组合作，通过交流和讨论提高英语口语能力。
3. 多媒体辅助教学：利用视频、图片等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过展示环境问题相关的图片，引起学生对环保话题的关注。
2. 词汇教学：教师呈现新词汇，学生跟读并记忆，通过小游戏进行巩固。
3. 对话练习：学生模仿教师提供的对话，进行角色扮演练习。
4. 听力活动：播放视频，学生听后回答问题，检验听力理解效果。
5. 口语活动：学生分组讨论环保项目，并准备展示。
6. 展示与反馈：每组学生用英语展示自己的环保项目，其他同学和教师给予评价和建议。
三年级下册英语《英语广角-听力》说课稿
三年级下册英语《英语广角-听力》说课
稿
引言
本篇说课稿旨在介绍三年级下册英语教材中的《英语广角-听力》课程。
本单元共涵盖了听力技能的培养，帮助学生提高英语听力水平。
教学目标
- 培养学生的听力技能，提高他们对英语的理解能力；
- 培养学生的听力注意力和集中力，增强他们的研究能力；
- 培养学生的语感，提高他们的语音语调准确性。
教学重点
- 提高学生的听力理解能力；
- 培养学生的听力注意力和集中力；
教学准备
- 课本和教具：三年级下册英语教材《英语广角-听力》；
- MP3播放器或电脑；
- 图片和多媒体资源以支持听力练。
教学步骤
1. 导入新课：通过展示有趣的图片或视频来调动学生的注意力和兴趣。
2. 给予学生一些背景知识，介绍本课要研究的内容和目标。
3. 第一轮听力练：播放一段对话或简短的文章，要求学生仔细听并回答问题。
4. 第一轮听力练的复和讨论：回顾所听内容并与学生讨论问题及答案。
5. 第二轮听力练：播放另一段对话或文章，要求学生再次听并回答问题。
6. 第二轮听力练的复和讨论：回顾所听内容并与学生讨论问题及答案。
7. 结束课堂：总结本节课的研究内容并鼓励学生继续努力提高听力技能。
教学评价
- 对学生的听力理解能力进行评估；
- 对学生参与度和表现进行评价。
参考资料
- 三年级下册英语教材《英语广角-听力》相关练和活动。
- 在线研究资源，如相关听力练网站和应用。
以上是我对三年级下册英语《英语广角-听力》课程的说课稿，希望能够帮助老师更好地准备和展示课堂。
感谢您的阅读！。
高中英语listening说课稿
高中英语listening说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家带来一节高中英语的听力课程。
在正式进入课程内容之前，我想先强调一下英语听力的重要性。
在英语的学习过程中，听、说、读、写四项技能是相辅相成的。
而听力作为语言输入的重要途径，对于提高英语综合运用能力起着至关重要的作用。
通过有效的听力训练，我们不仅能更好地理解英语国家的文化和社会，还能为流利的口语表达和准确的书面表达打下坚实的基础。
接下来，让我们进入今天的课程主题——“高中英语听力技能的提升策略”。
首先，我们需要了解高中英语听力的教学目标。
在高中阶段，我们的目标不仅仅是提高学生的听力理解能力，还包括培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。
因此，我们的听力材料将涵盖多种话题，包括日常生活、社会问题、科技发展等，旨在帮助学生拓宽视野，增强对不同文化背景的理解和尊重。
在听力教学中，我们通常会采用以下几种方法：1. 听力前的活动（Pre-listening Activities）：在播放听力材料之前，教师可以通过提问、讨论或者展示图片等方式，激发学生对即将听到内容的兴趣和预期。
这有助于学生更好地集中注意力，并为听力材料提供背景信息。
2. 听力过程中的指导（While-listening Activities）：在学生听录音时，教师可以适时地暂停录音，让学生回答一些理解性问题，或者让学生预测接下来的内容。
这样可以帮助学生保持对听力材料的关注，并逐步提高他们的预测和推理能力。
3. 听力后的活动（Post-listening Activities）：听完录音后，教师可以组织学生进行更深入的讨论，比如分析对话中的观点、角色的态度等。
此外，还可以通过角色扮演、复述故事或者写作等活动，帮助学生巩固和运用所学内容。
为了提高听力技能，学生也需要在课后进行大量的自主练习。
以下是一些建议：- 多样化的听力材料：除了课本上的材料，学生还可以通过听英文歌曲、观看英文电影、电视剧、纪录片、新闻报道等，来提高自己的听力水平。
英语听力说课教案
英语听力说课稿外语系杜璇各位领导，专家好：我要说课的内容是《英语听力教程》第二册第一单元under the same roof，我授课的班级是英语11-1和11-2班。
本单元总授课时数为四课时，本次说课是第一二课时。
我会从本课程的地位与作用，教材分析，教学目标，重点难点，教学方法，教学步骤等几个方面进行分析：一、本课程的地位与作用英语听力课是英语专业必修课, 是一门重要的学科基础课，乃听说读写译之首。
只有听懂了，才有可能进行基本的交流。
因此，本课程旨在对学生进行系统、严格、全面的听力训练，培养学生较强的听力理解能力，发展学生的听力技巧，提高实际运用语言的能力，帮助学生打下扎实的语言基本功底，培养学生的快速反应、准确辨别、分析推理、归纳总结能力，为培养学生的英语交际能力和今后从事英语教学或与英语有关的工作奠定良好的基础。
二、说教材我要说课的是第一单元under the same roof，在同一屋檐下。
由于学生刚过完寒假从家返校，内心多多少少还会有对家的依恋，本单元所讲述的家庭方面的词汇，表达方式及不同人对于爱情，婚姻及家庭生活的观点在一定程度上正好可以引起其共鸣，激发其学习热情，为以后将要学习的教育，选择与机遇等单元做铺垫。
三、说教学目标，重难点大一学生经过半年的听力训练，已掌握了一定的听力技巧，能听懂一些简单的文章，但对于一些细节的把握上还不够准确，瞬间记忆能力较差。
因此，根据本单元的结构和内容，结合一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：1. 认知目标：掌握关于家庭的10个基本词汇及常用句型；掌握诸如note-taking(听力笔记)，及如何进行听前预测的听力应试技巧；掌握英语发音规则：连读，重读等；语音语调。
2. 能力目标：学生能抓住所听语段（故事或独白）中的关键词，理解话语之间的逻辑关系；培养其精听文章并复述所听句子以及从材料中把握获取有效信息的能力。
本单元重点为有关家庭的一些常用词汇及表达法，有关第三部分涉及到的国外家庭模式的相关背景知识，听力技能(note-taking)的掌握和运用。
英语教案听力课模板
英语教案听力课模板课程概述本节课是一堂英语听力课，旨在提高学生的听力理解能力，并培养他们的听力技巧和应对听力考试的能力。
通过一系列听力材料和相关练习，学生将有机会提高他们的听力技能，增加对英语语音和语调的理解，以及加强他们的听力策略。
课程目标•提高学生的听力理解能力。
•培养学生的听力技巧，包括听取关键信息、推断意义等。
•增加学生对英语语音和语调的理解。
•培养学生在听力考试中的应对能力。
•激发学生对英语听力的兴趣和学习的动力。
教学准备•音频设备和材料。
•教师向导。
•学生听力训练练习册。
教学流程1.Warm-up (5分钟)–引入本节课的话题，激发学生的兴趣。
–通过图片或简短的问题和学生进行交流。
2.Pre-listening (10分钟)–介绍听力部分的主题和背景知识。
–预测听力材料中可能出现的词汇和句型。
3.Listening (25分钟)–播放一段听力材料，学生仅听一遍。
–学生在听的过程中尽量把握关键信息，不需要理解全部内容。
–学生可以做简单的笔记。
4.Post-listening (10分钟)–检查学生的听力理解情况，提问关于听到的信息。
–学生可以结合笔记回答问题。
5.Listening Practice (15分钟)–提供一系列听力练习题，让学生进一步训练听力技巧。
–学生可以与同伴进行配对活动，互相提问和回答。
6.Consolidation (10分钟)–教师进行听力技巧的总结和归纳，强调重要的听力策略。
–学生可以分享自己的听力体验和感悟。
7.Extension (5分钟)–鼓励学生继续练习听力，提供一些额外的听力资源和建议。
课后作业•学生完成课堂上未完成的听力练习题。
•学生自主选择一段英语录音材料进行听力训练并做简单笔记。
教师评估•教师观察学生的听力反应和参与度。
•教师收集学生在听力练习中的笔记和答题情况。
•教师评估学生在听力考试中的表现。
参考资料•无以上为英语教案听力课模板，按照模板进行教学可以保证教学的全面和有效性。
英语说课稿万能模板听说课
英语说课稿万能模板听说课尊敬的各位老师，大家好。
今天，我将为大家展示一堂英语听说课的教学设计。
本节课的主题是“探索文化差异”，旨在通过听说活动，提高学生的英语听力理解能力和口语表达能力，同时增进学生对不同文化的认识和理解。
课程导入：课程开始时，我会通过播放一段简短的视频，展示不同国家的文化特色，如饮食、节日、服饰等，以激发学生的兴趣，并引导他们思考文化差异。
听力练习：接下来，我会播放一段关于不同国家文化习俗的听力材料，让学生在听的过程中做笔记，之后进行小组讨论，分享他们所听到的信息。
这一环节旨在锻炼学生的听力捕捉能力和信息整合能力。
口语练习：在听力练习之后，我会组织学生进行角色扮演活动。
每个小组将选择一个国家，扮演该国的居民，向其他小组介绍自己的文化特色。
通过这一活动，学生可以练习使用英语进行表达，并加深对不同文化的理解。
语言点讲解：在口语练习中，我会穿插讲解一些与文化相关的词汇和表达方式，帮助学生更准确地描述文化差异。
课堂互动：为了增加课堂的互动性，我会设计一些小游戏，如“文化猜谜”或“文化知识问答”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
总结反馈：课程的最后，我会让学生分享他们对本节课的感想和收获，同时对他们的表现给予积极的反馈和建议。
作业布置：作为课后作业，我将要求学生准备一个简短的演讲，介绍他们自己国家的文化特色，以巩固课堂所学，并在下一节课上进行展示。
通过这堂英语听说课，学生不仅能够提高英语听说能力，还能增进对世界各地文化的了解和尊重。
我相信，通过这样的教学设计，学生能够在轻松愉快的氛围中获得知识，享受学习的过程。
谢谢大家的聆听，期待与大家共同探讨更多的教学方法和策略。
人教八上Unit2Period1SectionA1a2d(听说)说课稿
3.口语练习：让学生自主设计对话，运用所学频率副词和一般现在时进行交流；
4.听力练习：播放与本节课主题相关的听力材料，让学生完成练习，巩固听力技巧。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.邀请学生分享在本节课中学到的知识点，引导他们进行自我评价；
（2）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心；
（3）培养学生相互关心、团结合作的品质。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）掌握频率副词（always, usually, often, sometimes, rarely, never）；
（2）运用一般现在时描述日常活动和习惯；
3.观察学生在下一节课的表现，判断知识迁移情况。
反思和改进措施：
1.根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法，提高教学针对性；
2.对教学过程中的不足之处进行总结，寻找改进方案；
3.定期对教学内容和方式进行反思，不断提升教学水平。
人教八上Unit2Period1SectionA1a2d（听说）说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版八年级上册Unit 2 “How often do you exercise?”的第一课时，即Period 1 Section A 1a-2d（听说）部分。该单元主要围绕“日常习惯和频率”这一主题展开，让学生学会用英语表达自己的日常活动和习惯，以及这些活动的频率。本节课的内容在整个课程体系中起着承上启下的作用，既是对已有语言知识的巩固，也是为后续深入学习打下基础。
（2）示范：教师示范语言表达，引导学生模仿和实践；
高中英语听力说课稿
高中英语听力说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课一节高中英语课，主题是提高学生的英语听力技能。
本节课的设计旨在通过多样化的教学活动，帮助学生提高对英语口语的理解能力，同时增强他们的语言运用能力。
一、教学目标在开始本节课之前，我们首先需要明确教学目标。
根据高中英语课程标准，本节课的教学目标分为三个层次：1. 知识与技能：学生能够理解常见的日常生活话题，并能够运用所学词汇和句型进行基本的交流。
2. 过程与方法：通过听力练习，培养学生的预测、归纳和推理能力，提高他们的听力策略运用水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作精神和积极参与课堂活动的意识。
二、教学内容本节课的教学内容围绕一个主题——“旅行中的趣事”。
我们将通过一段关于旅行的对话听力材料，让学生了解不同文化背景下的旅行习惯和趣事。
听力材料中将包含一些关键词汇和句型，如“booking a hotel”、“local cuisine”、“souvenirs”等。
三、教学过程1. 导入（Lead-in）首先，我将通过展示一些旅行相关的照片，引起学生的兴趣。
然后，我会提出一些问题，如“你最喜欢的旅行目的地是哪里？”或“你在旅行中遇到过什么有趣的事情？”通过这些问题，让学生积极参与讨论，为听力练习做好铺垫。
2. 听力任务（Listening Task）接下来，学生将会听到一段关于两位旅行者在异国他乡的对话。
在播放录音之前，我会让学生预测对话内容，并提出一些可能的问题，如“他们会讨论哪些旅行相关的话题？”、“他们可能会遇到哪些问题？”等。
在学生听完录音后，我会组织一个小测验，检查学生对对话内容的理解程度。
这个测验将包括一些选择题和填空题，旨在检验学生对细节的把握能力。
3. 听力策略（Listening Strategies）在这一部分，我将引导学生分析和讨论他们在听力过程中使用或可以运用的策略。
例如，如何通过上下文线索来猜测生词的意思，如何根据语气和语调来理解说话者的情感态度等。
高中英语听力教学教案
高中英语听力教学教案【篇一：听力-教案】unit 1 lesson 2 relaxingteaching aims/objectives:to practice listening for specific information.to use strategies to predict answers before listening to a text. to become aware of hesitation techniques.teaching difficulties:to practice listening for specific information.teaching aids:multimedia classroom, slides, recorder, tape, etc.teaching procedures:step 1 warming upto give several pictures to let students know some new words. step 2 pre-listeningt: today we are going to study lesson 2 relaxing. what’s meaning of relaxing? s:t: relaxing means to rest while you are doing something enjoyable, especially after work or effort. do you know what i say?s:t: in our life we often face all kinds of stress and worries. think about situations in your life. use the key works to say how relaxing or stressful they are for you. do the exercise 1.s:t: too much stress and worries for a long time does harm to our health, we must thinkof ways to get rid of them, now look at the picture, stressful?s:step 3 while-listeningt: we will listen an interview about relaxing, but before listening we do an exercise to help you understand.do the excise 4.t: the interview will give you some new ideas, but before you listen , read the questions carefully, try to think of possible answers.do the excise 5t: now let me test your remembering ability, you read through the questions, answer them if you can remember any of the answers.students listen to the cassette again and answer the questions. do the exercise 6.t: we will listen to mark’s dialogue about relaxing and stress. i guess maybe you will have the same feeling and experience. pay attention to his stressful actives and relaxing actives to fill the blank.when students have checked their answers, ask them “before exams and before going to parties what do you do to avoid much too stress?do the exercise 7students look at the function file activity and see if they can remember or can guess any of the missing verbs.students listen to the cassette again and complete the sentences in the function file. remind students of these words’ character: v + ing.do the exercise 9in our oral language we often pause. now listen to mark again. which words or sounds does he use to hesitate?students listen to the cassette. after each sentence, pause the tape so that students can repeat the hesitation device.step 4 post-listeningpair-workin pairs students act out a role play in which one person is not sure what to say and so uses a lot of hesitation words. for example, you borrow your friend’s favorite cd last week. now she ask you for it back you can’ t find it.step 5 homeworkdo exercise 2 in the text.design of the blackboard writingunit 1 lifestyleslesson 2 relaxingstress, stressful, pressurestudiodietreflectionsfrom this text, students learn not only the new vocabulary but learn more about the relaxing activities and stressful activities.whats more, learning to use the new knowledge is very important. practice makes perfect. so , much exercise is necessary. this text aims at developing students’ ability to find some specific information，giving homework can help them master the knowledge better.【篇二：高中英语听力说课稿】听力说课稿模板总结教材：本次说课的内容是单元听力部分。
牛津上海版七年级英语上册《Module1Unit2Listeningandspeaking》说课稿
牛津上海版七年级英语上册《Module 1 Unit 2 Listening and speaking 》说课稿一. 教材分析《牛津上海版七年级英语上册》Module 1 Unit 2 Listening and speaking部分，主要围绕“询问和描述日常活动”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，如“What time do you get up?”, “I usually go to school by bus.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的日常交流。
教材内容贴近学生的生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和描述日常活动的相关词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握询问和描述日常活动的相关词汇和句型。
2.难点：能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的语言运用能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受和运用英语。
3.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以歌曲“What time is it?”导入课堂，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示日常活动的图片，引导学生说出相关词汇，如“get up”, “go to school”等。
3.句型练习：让学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
7年级英语听说课说课稿
7年级英语听说课说课稿在7年级英语听说课程中，我们的目标是培养学生的英语听力和口语表达能力，同时加强他们对英语语言文化的理解。
以下是一节7年级英语听说课的说课稿。
# 课程目标1. 学生能够理解并使用基本的日常英语会话。
2. 学生能够通过听力练习，提高对英语发音和语调的识别能力。
3. 学生能够通过口语练习，增强英语表达的流畅性和准确性。
4. 学生能够了解英语国家的文化习俗，拓宽国际视野。
# 教学内容1. 日常会话：学习基本的问候语、自我介绍、询问和表达需求等。
2. 听力练习：通过听英语歌曲、故事或对话，练习听力理解。
3. 口语表达：进行角色扮演、小组讨论等活动，练习口语表达。
4. 文化介绍：介绍英语国家的节日、风俗习惯等。
# 教学方法1. 互动教学：鼓励学生参与课堂讨论，通过提问和回答提高参与度。
2. 情景模拟：设置不同的场景，让学生在模拟环境中使用英语。
3. 多媒体教学：利用视频、音频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣。
4. 小组合作：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
# 教学过程1. 导入新课：通过简短的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：介绍新词汇和句型，通过PPT或黑板展示。
3. 听力练习：播放相关的听力材料，让学生回答问题或复述内容。
4. 口语练习：分组进行角色扮演或情景对话，练习实际应用。
5. 文化分享：介绍相关的英语国家文化，鼓励学生分享自己的见解。
6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，布置相关的课后作业。
# 教学评价1. 课堂表现：根据学生的参与度和互动情况给予评价。
2. 听力理解：通过小测验或问答，评估学生的听力理解能力。
3. 口语表达：通过口语练习的表现，评价学生的表达能力和语言运用。
4. 文化理解：通过学生的分享和讨论，了解他们对文化的理解和认识。
# 课后作业1. 完成听力练习，如听写或回答问题。
2. 准备下一次课的角色扮演或情景对话。
3. 阅读指定的英语材料，准备分享自己的见解。
高中英语说课稿的范文3篇
高中英语说课稿的范文第一篇：高中英语听力说课一、说课目标本节课我们要让学生通过学习听力内容，掌握如何正确听取英语语音的技巧，提高英语听力能力。
同时通过对听力材料的分析，让学生学会总结归纳的技巧，培养学生独立思考、分析问题的能力。
二、说教内容本节课主要是听力内容的教学。
在教学过程中，我会通过不同主题的听力材料让学生听取英语语音，帮助学生掌握不同场景下听取语音的技巧。
同时，我也会教学生听力分析的方法，让他们能独立思考、分析听力材料中的重点信息，积累英语听力技能。
三、说教方法本节课主要采用分组听力、批判性思维教学等方法。
1、分组听力。
将学生分为4-5人一组，每组交换自己听取的答案，让学生相互交流、互相学习。
2、批判性思维教学。
通过带领学生分析听力内容中的难点，学会识别听力材料中的重要信息，并进行有效的总结归纳，培养学生分析和理解复杂英语句子的能力。
四、说课流程1、导入环节：通过介绍听力的重要性，激发学生的学习兴趣。
2、讲解技巧：介绍听力内容、掌握听力技巧等。
3、分组听力：让学生进行分组听力。
4、批判性思维教学：通过带领学生分析听力内容中的难点，学会识别听力材料中的重要信息，并进行有效的总结归纳，培养学生分析和理解复杂英语句子的能力。
5、总结巩固：通过总结教学内容，帮助学生深化英语听力技能。
五、说教体会本节课主要是针对英语听力技能进行教学，通过讲解技巧、分组听力等具体手段，情于激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语听力能力。
同时，本课程也通过批判性思维教学，帮助学生深度理解听力材料中的难点，培养学生分析和总结归纳的能力。
教师应注意在教学中注重不同层次学生的教学差异，针对学生存在的问题进行及时的分析和解决，确保教学效果最大化。
初二英语听力课说课稿
初二英语听力课说课稿在准备初二英语听力课的说课稿时，我们需要考虑以下几个方面：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价以及课后作业。
以下是一份初二英语听力课的说课稿示例：教学目标：1. 学生能够理解并掌握本课所涉及的日常用语和短语。
2. 学生能够通过听力练习，提高对英语口语的理解能力。
3. 学生能够学会在不同情境下使用适当的语言进行交流。
教学内容：1. 日常用语和短语的听力练习。
2. 听力材料中的关键词和短语的识别。
3. 听力材料的主旨大意和细节信息的把握。
教学方法：1. 采用多媒体教学，播放听力材料，增加课堂的趣味性。
2. 利用小组讨论，鼓励学生相互交流，提高听力理解能力。
3. 通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
教学过程：1. 导入阶段：通过简短的对话或视频，激发学生对听力材料的兴趣。
2. 呈现阶段：播放听力材料，让学生初步了解材料内容。
3. 练习阶段：分组进行听力练习，每组针对听力材料提出问题并讨论。
4. 深化阶段：教师提出更深层次的问题，引导学生深入理解材料。
5. 输出阶段：学生进行角色扮演或模拟对话，将所学知识运用到实际情境中。
教学评价：1. 通过课堂观察和小组讨论，评估学生的听力理解能力。
2. 通过角色扮演和模拟对话，评价学生的语言运用能力。
3. 通过课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。
课后作业：1. 完成听力练习册中的相关练习。
2. 准备一次与听力材料相关的小组讨论或角色扮演。
3. 收集日常生活中的英语口语材料，准备下一次课的分享。
请注意，这只是一个说课稿的示例，具体的教学内容和方法需要根据实际的教学计划和学生的具体情况进行调整。
初中英语听水课说课稿
初中英语听水课说课稿在初中英语教学中，听力和口语是学生语言能力的重要组成部分。
以下是一堂初中英语听力与口语课的说课稿：课程名称：初中英语听力与口语综合训练教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力，能够听懂日常对话和短文。
2. 加强学生的口语表达能力，能够就特定话题进行简单对话。
3. 培养学生的跨文化交际意识，了解不同文化背景下的交流方式。
教学重点：1. 听力材料的理解与分析。
2. 口语表达的准确性与流畅性。
教学难点：1. 听力材料中的连读、弱读等语音现象。
2. 口语表达中的语法准确性和词汇运用。
教学准备：1. 听力材料：选择与学生生活或学习相关的对话或短文。
2. 口语练习卡片：包含不同话题的关键词和问题。
3. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示口语练习。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过提问或展示图片，激发学生对即将学习话题的兴趣。
2. 听力训练（15分钟）- 播放听力材料，学生听后回答问题，教师对答案进行点评。
- 第二遍播放，学生做笔记，教师指导如何捕捉关键信息。
3. 听力技巧讲解（10分钟）- 讲解听力中的常见语音现象，如连读、弱读等，并进行示范。
4. 口语练习（15分钟）- 分组进行角色扮演，每组选择一个口语练习卡片，准备对话。
- 每组展示对话，其他学生和教师给予反馈。
5. 口语技巧讲解（10分钟）- 讲解口语表达中的语法结构和词汇运用，并通过例子进行演示。
6. 总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课的要点，布置相关的听力和口语作业。
教学反思：- 课后，教师应根据学生的表现和反馈，反思教学方法和内容，不断优化教学计划。
此说课稿旨在提供一个结构化的课堂设计，以确保学生能够在听力和口语方面得到均衡的训练。
教师应根据学生的具体情况和需求，适当调整教学内容和方法。
初中教师英语听力教案
初中教师英语听力教案教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力，使他们能够听懂日常生活中的简单英语对话。
2. 培养学生的英语听觉习惯，使他们能够积极主动地参与听力活动。
3. 增强学生的英语学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。
教学内容：1. 日常英语对话2. 常用日常英语表达方式3. 简单听力练习教学重点与难点：1. 重点：日常英语对话的理解和运用。
2. 难点：听力材料中长句子的理解和把握。
教学过程：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的日常交流，引导学生放松。
2. 学生进行简单的听力练习，如听懂数字、颜色、动物等。
Step 2: 听力材料学习（15分钟）1. 教师播放一段日常英语对话录音，要求学生听懂并理解对话内容。
2. 学生跟读对话，模仿语音语调。
3. 教师提问，检查学生对对话内容的理解。
Step 3: 听力练习（15分钟）1. 教师播放一些日常英语表达方式的录音，要求学生听懂并能够正确使用。
2. 学生进行听力练习，如判断对错、选择答案等。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分组，进行小组内的听力练习。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决听力中的问题。
Step 5: 总结与反馈（5分钟）1. 教师对学生的听力表现进行评价和反馈。
2. 学生进行自我评价和反思。
教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与听力活动。
2. 听力理解能力：学生对听力材料的理解和把握程度。
3. 口语表达能力：学生能否正确使用所学的日常英语表达方式。
教学反思：本节课通过日常英语对话的学习和听力练习，提高了学生的英语听力理解能力。
在教学过程中，要注意引导学生放松，培养他们的听觉习惯。
同时，要针对学生的不同水平进行适当的指导，帮助他们克服听力中的困难。
在今后的教学中，可以增加一些听力材料的难度，提高学生的听力水平。
高职应用英语专业《英语听力技巧》说课稿
高职应用英语专业《英语听力技巧》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握基本的英语听力技巧，包括捕捉关键词、理解大意、推断含义等。
o学生能够识别并理解不同口音和语速的英语材料。
o学生能够熟悉并掌握常见英语听力考试题型及解题策略。
2.能力目标：o提高学生的英语听力理解能力，能够在不同情境下准确理解英语听力材料。
o增强学生的英语听力反应速度，能够在有限时间内快速捕捉信息。
o培养学生的自主学习能力，能够独立进行英语听力练习并总结经验。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对英语听力的兴趣，培养积极的学习态度。
o培养学生的跨文化交际能力，尊重并理解不同文化背景下的英语表达。
o增强学生的自信心，敢于在听力练习中尝试和挑战自我。
二、教学内容-重点内容：英语听力技巧的基本方法，如捕捉关键词、理解大意、推断含义等；常见英语听力考试题型及解题策略。
-难点内容：不同口音和语速的英语材料理解；在有限时间内快速捕捉信息并作出准确判断。
根据教学内容的特点和学生的实际情况，本节课将分为引入、新课讲解、练习、总结四个环节，逐步深入，确保学生能够有效掌握所学知识。
三、教学方法-讲授法：用于讲解英语听力技巧的基本方法和理论知识。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自在听力练习中的经验和问题。
-案例分析法：通过分析具体的英语听力材料，引导学生掌握听力技巧。
-多媒体教学法：利用多媒体教学资源，如音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学资源-教材：《高职应用英语听力教程》-教具：多媒体教室、音频播放设备-多媒体资源：英语听力练习音频、视频材料，英语听力技巧讲解PPT-实验器材：无需特定实验器材五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论：将学生分成小组，每组4-5人，确保每个学生都有机会参与讨论，分享自己的观点和经验。
2.维持课堂纪律：明确课堂纪律要求，如按时到课、认真听讲、积极参与讨论等，对违反纪律的学生进行及时提醒和处理。
说课稿模板英语听力
说课稿模板英语听力尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将为大家介绍一节英语听力课的教学设计。
本节课的主题是“日常生活场景中的英语听力”，旨在通过听力练习提高学生的英语听力理解能力，并加深他们对英语日常用语的掌握。
课程导入首先，课程的导入部分，我会通过播放一段简短的英语日常对话录音，让学生对即将学习的内容有一个直观的认识。
接着，我会提出几个与对话内容相关的问题，激发学生的好奇心和求知欲，为接下来的听力练习做好铺垫。
听力材料选择在听力材料的选择上，我选择了几段与日常生活紧密相关的对话，包括在超市购物、在餐厅点餐、在机场办理登机手续等场景。
这些材料不仅贴近学生的生活实际，而且涵盖了丰富的日常用语和句型结构。
听力技巧训练在听力技巧的训练上，我将引导学生注意听力材料中的关键词、语气变化以及对话的逻辑关系。
通过反复听、暂停、讨论的方式，帮助学生逐步提高捕捉信息的能力。
听力练习接下来是听力练习环节。
我会将学生分成小组，每组分配不同的听力材料。
学生需要仔细聆听并记录下关键信息，然后与其他小组成员分享和讨论。
这一环节旨在培养学生的团队合作能力和信息整合能力。
听力理解检验练习结束后，我会进行一次听力理解检验。
检验形式可以是填空、选择题或者简答题，目的是检验学生是否真正理解了听力材料的内容。
课堂小结在课堂的最后，我会进行一个简短的小结，回顾本节课的重点内容和听力技巧，同时鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语听力水平。
作业布置作为课后作业，我将布置学生听一段新的英语对话录音，并要求他们写下对话的主要内容和自己的感想。
结束语通过本节课的学习，我希望学生们不仅能够提高英语听力能力，还能够更加自信地运用英语进行日常交流。
谢谢大家，期待在课堂上与大家的互动。
这就是我为“日常生活场景中的英语听力”课程准备的说课稿。
我相信通过这节课，学生们能够在轻松愉快的氛围中提高自己的英语听力技能。
再次感谢各位评委老师的聆听。
初中历史说课稿英语听力
初中历史说课稿英语听力在初中历史教学中，英语听力是一个重要的组成部分，它能够帮助学生更好地理解历史事件的国际背景，同时提高他们的英语听力技能。
以下是一份针对初中历史课程中英语听力部分的说课稿。
# 初中历史英语听力说课稿教学目标：1. 学生能够理解英语历史材料中的关键信息。
2. 培养学生通过听力获取信息的能力。
3. 提高学生对历史事件的国际视角理解。
教学重点：- 英语听力技巧的培养。
- 历史事件的国际影响和背景。
教学难点：- 学生对英语听力材料的理解。
- 将听力材料与历史知识相结合。
教学方法：- 听力训练。
- 讨论与分析。
教学准备：- 英语历史材料录音。
- 相关历史背景资料。
教学过程：1. 导入新课：- 通过简短的讨论，激发学生对历史事件的兴趣。
- 引入英语听力材料的主题。
2. 听力训练：- 播放英语历史材料录音，让学生初步了解材料内容。
- 针对录音内容提出问题，引导学生进行听力练习。
3. 听力理解：- 再次播放录音，让学生记录关键信息。
- 讨论学生记录的信息，确保学生能够理解材料的主要内容。
4. 分析讨论：- 分组讨论，每组针对一个历史事件进行深入分析。
- 引导学生将听力材料与历史背景知识相结合，进行综合分析。
5. 知识拓展：- 介绍与听力材料相关的其他历史事件或人物，拓宽学生的知识面。
6. 课堂小结：- 总结学生在听力训练中的收获。
- 强调英语听力在历史学习中的重要性。
7. 作业布置：- 布置相关的听力练习和历史研究作业，巩固课堂学习成果。
教学反思：- 反思学生在听力训练中的表现，调整教学策略。
- 思考如何更有效地结合英语听力与历史教学。
通过这份说课稿，教师可以系统地组织英语听力教学，帮助学生在掌握历史知识的同时，提高英语听力技能。
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英语听力说课稿
外语系杜璇
各位领导，专家好：
我要说课的内容是《英语听力教程》第二册第一单元Under the Same Roof，我授课的班级是英语11-1和11-2班。
本单元总授课时数为四课时，本次说课是第一二课时。
我会从本课程的地位与作用，教材分析，教学目标，重点难点，教学方法，教学步骤等几个方面进行分析：
一、本课程的地位与作用
英语听力课是英语专业必修课, 是一门重要的学科基础课，乃听说读写译之首。
只有听懂了，才有可能进行基本的交流。
因此，本课程旨在对学生进行系统、严格、全面的听力训练，培养学生较强的听力理解能力，发展学生的听力技巧，提高实际运用语言的能力，帮助学生打下扎实的语言基本功底，培养学生的快速反应、准确辨别、分析推理、归纳总结能力，为培养学生的英语交际能力和今后从事英语教学或与英语有关的工作奠定良好的基础。
二、说教材
本门课程所用教材为高等教育出版社出版的《英语听力教程2》(Listen this way)，其为面向21世纪课程教材(普通高等教育“九五”国家级重点教材)，适用于本专科一年级下学期。
在此之前，学生们已经学习了《英语听力教程1》(Listen this way)，这为本册的学习起到了一定的铺垫作用，学生也已掌握了一定的听力技巧。
此册以单项技能训练为主，配有一定量的综合训练，内容丰富，题材围绕家庭，教育，工作等方面，贴近实际，由近及远，循序渐进，涉及面较宽，为全面提高学生的英语听力水平起到了一定的促进作用。
我要说课的是第一单元Under the Same Roof，在同一屋檐下。
由于学生刚过完寒假从家返校，内心多多少少还会有对家的依恋，本单元所讲述的家庭方面的词汇，表达方式及不同人对于爱情，婚姻及家庭生活的观点在一定程度上正好可以引起其共鸣，激发其学习热情，为以后将要学习的教育，选择与机遇等单元做铺垫。
三、说教学目标，重难点
大一学生经过半年的听力训练，已掌握了一定的听力技巧，能听懂一些简单的文章，但对于一些细节的把握上还不够准确，瞬间记忆能力较差。
因此，根据本单元的结构和内容，结合一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：
1.认知目标：掌握关于家庭的10个基本词汇及常用句型；掌握诸如note-taking(听力笔
记)，及如何进行听前预测的听力应试技巧；掌握英语发音规则：连读，重读等；语音语调。
2.能力目标：学生能抓住所听语段（故事或独白）中的关键词，理解话语之间的逻辑关
系；培养其精听文章并复述所听句子以及从材料中把握获取有效信息的能力。
本单元重点为有关家庭的一些常用词汇及表达法，有关第三部分涉及到的国外家庭模式的相关背景知识，听力技能(note-taking)的掌握和运用。
教学难点为如何提高学生的课堂积极性，及对教学进度和教学内容的难易把握。
四、说教法
本两小节课我主要采取互动启发式，小组讨论式，竞赛式，讲授式，联想式，复述式等教学方法，进而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
在下面的教学过程中我会详细讲下这些教法的应用。
五、说教学过程
在这两小节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，避免出现沉闷的课堂气氛。
具体可分为如下几个步骤：
1. 导入。
(5-8分钟)本单元的导入可采取启发式教法，搭配左上角的图片（一对令人羡慕的年轻人坐在大树下喝着饮料惬意的聊天）及题目让学生猜测本单元的主题，从而引出本单元主题：生活在同一屋檐下的家庭。
接着可采取问答法提问学生:你心目中的理想家庭是什么样的? 你如何处理跟父母的关系？等问题，根据话题采取小组讨论法，形成一个热烈的课堂气氛，激发其学习兴趣，并使学生明确要学会感恩父母给予的爱。
然后介绍当今社会的四种家庭模式，它们的区别等。
2. 讲授新课。
第一步（5-8分钟）首先进入本单元Part I重点词汇的学习。
我会先放录音，让学生跟读单词，模仿发音，接着采取讲授法讲解词汇。
词汇的讲解可采取联想式，如给出同义词或反义词，辨析kindergarten和nursery school，由bride引申出bridegroom, best man, bridesmai d等。
若时间允许，在讲解完本单元重点词汇后，我还会留给学生时间快速记忆，通过分组比赛的方式，测试学生的学习成果，激发其学习热情；也可根据单元话题，提出问题分小组讨论，此法既锻炼听力又练习口语。
第二步（15分钟）Part II是重点部分，主要讲的是父母与子女，男性与女性之间的角色/关系变化。
父母角色的变化学生们很容易理解，而男女之间关系的变化的讲解，我会通过最近热播的电视剧《北京爱情故事》和《经营婚姻》给学生们介绍背景知识，关系是会不断变化的，爱情不会永远停留在原地，要学会珍惜，学会经营婚姻等，让涉世不深的学生了解包办婚姻与自由恋爱的利弊。
此部分有6道问题，我会首先让学生快速浏览问题，把握问题，发现线索，让她们结合通过两次放音帮助学生完成练习，教授给学生做笔记的技巧，比如听前预览问题，画出关键词，听时迅速记下对做题有帮助的实词，数词，专有名词等，并反复强调诸如做Q&A时，答案要是完整句子等细节知识。
第三步（15分钟）第三部分主要讲现在与过去家庭生活的对比。
我会用互动启发式提问问题进行背景介绍，譬如提问学生，你的孩提生活是怎么样的？你与父母的关系如何？你如何看待父母对子女的教育方式等，然后让学生先听一遍音频，了解大意，再通过一次放音辅助学生完成填空练习。
对于Section B部分，T or F题目，此类题目由于学生接触的不多，所以一开始我会让学生先把陈述的句子听写下来，并在理解全文大意的前提下，通过第二次放音，记录细节信息，判断对错。
3. 课堂测验。
（1课时左右）为了使学生养成爱听英语的习惯，全面提高其听力理解能力，并多方位提高其精听能力，除了课本的基本知识讲解外，我每隔一周会让她们做一次听力测验，测试时间为20分钟左右，以试卷的形式出现，仿照大学四级听力题型，兼具主观题和客观题等多种题型。
为了使学生印象深刻，学生做完测试将答案上交后我当堂进行讲解，讲授一些听力的应试技巧，并在讲解时随时抽查学生重复或复述所听到的句子或再提出一些额外问题让学生回答，以使学生们集中注意力，提高瞬间记忆能力，通过精听进一步理解听力材料；我还会适时补充一些如发生在学校，图书馆，飞机场等能运用到实际生活中的专题词汇等，以扩充其词汇量。
4. 课堂小结，布置作业。
（2分钟）让学生听写VOA Special News，新概念英语或测试里的篇章进行精听，丰富了学习资源，增强学生自主学习的能力，最大量地发挥学生地潜能。
5. 板书设计：我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
我的板书设计分为固定板面和活动板面。
固定板面是本单元出现的重点词汇，活动板面用于书写习题答案。
六、结束
各位领导、专家们，本单元的教学我采用了多种教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。