“包”字家族形声字
二年级语文上册 识字8 包 炮苞饱泡课件 苏教版
(2)战争年代，经常是炮 (
(3)春节到了，家家户户都在包 (
(4)金鱼最爱在水里吐泡 (
(5)用手抱 ( ( 苞 )，用足 ( 跑
泡 )(
)。
)，草头是花
)，有火是大炮 ( )。
)，有食吃得( 饱
)，有水是水( 泡
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金鱼 荷花 荷叶
一个
一朵 一条 一片
荷花
书包 荷叶 金鱼
4．选字填空。 包 跑 ( 水 ( 泡 面 包( 炮 泡 苞 饱 跑 抱
)步
) )
( 饱 包 背 (
怀 ( 抱
)满
) )
炮 ( 跑( 逃
吃 ( 饱
)火
) )
抱 ( 苞( 荷花
( 炮
)宝宝
) )弹
饱 (1)我已经吃(
)饭了。
)火连天。 )饺子。
书包
huā bāo
吃饱
嘴巴
水泡
huǒ pào
吐出
花苞
火炮
三、我会按要求做题。
1．给“包”字加偏旁，组成新字写在车厢上。
包
跑
泡
抱
饱
苞
2．把车厢上写的字填入下面的句子中。 (1)有水把茶( 泡 )，有饭吃得( 饱 )，有足快快( 跑 )，有
手轻轻 ( 抱
)。
(2)树上长出了许多小花( 苞 )，小鱼在水里吐( 泡 )( 泡 )。 (3)小宝宝吃( 饱 )了，在妈妈的怀( 抱 )里睡着了。
分代表“声(音)”——即该字的读音。形声字构字有六种方式：左形右 声、右形左声、上形下声、下形上声、内形外声、外形内声。
形声字
形声字形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。
形声字大全表包：抱饱胞丈：zhànɡ丈、仗、杖。
专：zhuān专、砖，转(转身、转达)，zhuàn转(转动)、支：zhī支、枝、肢，chì翅。
中：忠、钟、盅、衷，种长：zhānɡ张，zhǎnɡ长(生长、班长)、涨(涨潮)，祖：zū租、zǔ诅、阻、组、祖、俎。
抄：chāo抄、吵(吵吵)、朝：cháo朝(朝前、潮、嘲(嘲笑)。
才：cái才、材、财。
(豺念chái)寸：cūn村，cǔn忖，cùn寸。
采：cǎi采（采访)、彩、睬、踩，菜。
师：shī师、．狮、狮；shāi筛。
(蛳念sī)捎：shāo捎、梢、稍(稍微)、筲、艄、鞘，shào哨、反：fǎn反、返，fàn饭、贩、畈。
方：fānɡ方、芳、坊(牌坊)、妨(不妨)、防、房、fǎnɡ访、仿、纺、放。
福：fú幅、福、辐、蝠，fù副、富。
分：fēn分、芬、吩、纷，fěn粉，fèn份、忿。
风：fēnɡ风、枫、疯，fěnɡ讽。
蜂：fēnɡ峰、烽、锋、蜂。
火：huǒ火、伙、钬。
话：huà话；huó活。
会：huì会、绘、烩。
红：hónɡ红、虹、鸿。
怀：huái怀，huài坏。
还：huán还、环。
奂：huàn奂、涣、换、唤、焕、痪。
宁：nínɡ宁、拧、咛、nìnɡ宁(宁可)、尼：ní尼、泥、呢(呢绒)、令：、玲、铃、零、龄，lǐnɡ岭、领、怜。
良：良、粮：狼、lǎnɡ朗．1ànɡ浪，lánɡ螂(蟑螂)。
洛：luò洛、落、骆；、留：1iū溜，liú留、馏、榴、瘤。
痕，hěn很，狠，hèn恨。
枫、疯，fěnɡ讽。
形声字
声旁是“王”的有：往、旺、汪、声旁是“文”的有：纹、蚊、坟、汶声旁是“成”的有：诚、城、盛、声旁是“亡”的有：忘、忙、芒声旁是“直”的有：值、植、置声旁是“古”的有：故、估、固声旁是“同”的有：铜、洞、桐声旁是“羊”的有：样、洋、痒声旁是“辰”的有：晨、振、震、赈声旁是“尧”的有：烧、浇、饶、翘声旁是“宗”的有：综、踪、棕、粽声旁是“门”的有：们、闷、闻、问声旁是“肖”的有：俏、悄、峭、削声旁是“由”的有：油、邮、抽、宙声旁是“兆”的有：逃、跳、挑、桃声旁是“艮”的有：跟、根、限、银、垠声旁是“少”的有：抄、吵、纱、炒、钞声旁是“方”的有：放、房、防、访、芳、纺、仿声旁是“分”的有：份、粉、芬、纷、吩、氛、盆声旁是“青”的有：请、清、晴、情、蜻、睛声旁是“包”的有：跑、泡、抱、鲍、胞、苞、炮、雹声旁是“主”的有：住、注、柱、蛀、驻声旁是“王”的有：往、旺、汪、声旁是“文”的有：纹、蚊、坟、汶声旁是“成”的有：诚、城、盛、声旁是“亡”的有：忘、忙、芒声旁是“直”的有：值、植、置声旁是“古”的有：故、估、固声旁是“同”的有：铜、洞、桐声旁是“羊”的有：样、洋、痒声旁是“辰”的有：晨、振、震、赈声旁是“尧”的有：烧、浇、饶、翘声旁是“宗”的有：综、踪、棕、粽声旁是“门”的有：们、闷、闻、问声旁是“肖”的有：俏、悄、峭、削声旁是“由”的有：油、邮、抽、宙声旁是“兆”的有：逃、跳、挑、桃声旁是“艮”的有：跟、根、限、银、垠声旁是“少”的有：抄、吵、纱、炒、钞声旁是“方”的有：放、房、防、访、芳、纺、仿声旁是“分”的有：份、粉、芬、纷、吩、氛、盆声旁是“青”的有：请、清、晴、情、蜻、睛声旁是“包”的有：跑、泡、抱、鲍、胞、苞、炮、雹声旁是“主”的有：住、注、柱、蛀、驻。
2017苏教版二年级上册语文识字8包炮苞饱泡教材解读
《识字8》教材解读本课是形声字归类识字，以换偏旁（转转盘）的方式呈现。
教材由插图，生字词语，儿歌这样三个部分组成。
一、可爱的小包包这节识字课围绕基本字“包”展开，它与火字旁、草字头、食字旁和三点水热情拥抱，变身出四个新朋友：苞、饱、炮、泡。
其实，愿意和小包包热情相拥的偏旁还真不少，小朋友可以根据自己的生活经验和知识积累来补充一些，如：抱、跑、鲍、袍、刨、咆、胞等。
再结合我们对偏旁表义功能的理解，看看字，猜猜意思，一定特别有趣！小包包可真是个可爱的小家伙！二、编编儿歌，学习变容易这里啊，我们不妨带着孩子们回忆在学习《识字4》时，用编顺口溜的方法来帮助记忆和辨别那些长得特别像的小家伙。
小包包，真奇妙——顶个草帽是花苞；有食吃得饱又饱；火苗一点放大炮；小鱼水里吐泡泡；张开双手抱一抱；双足有力快快跑；天寒加衣穿棉袍；带刀把那水果刨；大口一张直咆哮；骨肉亲情是同胞;……这样一来，字义的理解就变的有趣又容易，中国字真好玩！三、好温馨的故事瞧，有一天，小包包到公园去玩，它跑到荷花池边，池里的小鱼儿一看到这么可爱的小包包就想抖它玩，不停地冲它吐泡泡呢！刚刚冒出来的荷花苞看到小包包和小鱼儿玩得那么开心，也乐呵呵地咧开嘴儿笑了。
编书的姐姐看到这一幕，情不自禁地就吟诵起来：水下两条小金鱼，水上两朵荷花苞。
小金鱼，吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。
网上的几个有关“包”字的歌谣：应城民歌《包字歌》："包字好、包字好，包字是个宝，包字添刀旁，能把穷根刨；包字加提手，能把金娃抱；包字加上足，向着幸福跑。
“包字歌”：“包”字真奇妙，有手就能“抱”，有足就能“跑”，有水吐“泡泡”，有月是同“胞”，有食吃个“饱”，有衣披棉“袍”，有刀把坑“刨”，有火放鞭“炮”，有草吐新“苞”，有雨下冰“雹”。
包字歌包加火旁就是炮，大炮轰轰吓敌人。
包加足旁就是跑，早晨天天要晨跑。
包加三水就是泡，小孩都爱吹泡泡。
包加一字就是袍，袍子穿上暖融融。
包加提手就是抱，抱着娃娃来睡觉。
一年级上册语文教案语文园地五人教部编版
一年级上册语文教案语文园地五人教部编版——部编本一下园地五“识字加油站”“我的发觉”教学设计【教学目标】1.会认“饭、能、茶、轻、鞭、饱、泡、炮”8个生字2.能读正确、流利朗读“包”字根的字族文，读出节奏和韵律；3.发觉形声字声旁推音规律，举一反三，通过声旁大致推测其他字族的字音，并尝试编写字族文歌谣；4.能在具体的情形中准确运用“包”字家族的汉字；5．发觉形声字同一形旁往往表示同一类内容的构字规律，举一反三，找出其他有同一形旁的字。
【任务分析】1.将教学目标置于“语文技能两维目标分类框架”表的单元格中学习类型及学习条件分析目标1：属于差不多技能，认识汉字既属于符号经历，同时适当渗透字理形象识记。
学习条件是反复练习与形象感知相结合经历。
目标2：属于差不多技能，朗读既是语文差不多技能，同时读出节奏和韵律涉及学生的语感水平。
学习条件是多种形式反复练习。
目标3、4：属于高级技能。
学习条件多次例证，发觉“声旁推音”规律，并使歌谣中句子结构支配学生的言语行为。
目标5：属于高级技能，发觉形旁表义功能要求具有一定的分析水平。
学习条件是明白得汉字部件构成原理，在反复例证中强化规律。
【教学重点】了解形声字构字规律并运用规律识字【教学难点】运用形声字“形旁表义，声旁推音”的规律拓展识字及创编歌谣。
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
“包”字家族形声字
“包”字家族形声字
一教学目标：
1.认识字族、字族文；
2.学习“饱、泡、跑、抱、袍、炮”六个生字，掌握联系偏旁含义记字的方法；。
3.培养学习汉字的兴趣，认识到汉字规律的有趣性。
二教学准备：
多媒体课件、录制视频
三教学过程
1.今天老师带小朋友一起来识汉字，谁认识这个字？读“包”。
一起认“包”，这节课“包”字来到课堂和小朋友们做游戏，包字除了自己来到了教室，还带着他的好朋友也来了
2.巧记生字：联系偏旁和生活
师引导学生观察饱、泡、跑的偏旁，联系生活实际。
饱——饣——食物——有饭能吃饱
泡——氵——水——有水把茶泡
跑——足——足——有足快快跑
学生自行观察抱、袍、炮
抱——扌——手——有手轻轻抱
袍——衤——衣服——有衣穿长袍
炮——火——火——有火放鞭炮
掌握了形声字的规律，包字家族有很多成员，“饱、泡、跑、抱、袍、炮”六个字的秘密——都藏着“包”字。
（出示字族文，读一读）
四小结
字族识字法是一种有趣又有用的识字方法，以后我们还会学到更多有家族的生字宝宝，老师相信你们能编出更好的识字儿歌，把它们都记住！。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册包字族的形声字
部编一下语文园地五“识字加油站”教学设计一、激趣导入：小朋友，听说你特别爱识字，今天，我要为你介绍一种有趣的识字方法——字族文识字，并且，让你认识“包字族”的形声字。
还要尝试自编字族文呢！怎么样？很有意思吧，让我们开启今天的识字之旅吧。
二、复习旧知，认识字族文1、出示《小青蛙》、《猜字谜》（二）小朋友，还记得这两首儿歌吗？这两首儿歌都是关于“青字族”的字族文，能帮助我们记住青字族的形声字。
2、出示“包”字族文今天我给聪明的你带来了一则新的谜语，请你读一读，想一想，汉字的秘密就在其中。
让生读一读，想一想，猜一猜。
小结：这首儿歌讲的是包字族的字，像这样的儿歌我们把它叫做字族文，你瞧，这些红色的字，都包含了一个相同的字——包。
出示课件，这些字中，相同部件“包”表示字的读音，叫声旁，不同部首表示字的意义，叫形旁。
三、深入理解字族文的特点1、出示课件，了解“饱”与食物有关请注意，有饭能吃饱，饱跟食物有关，因此是食字旁。
切换课件，举例：生活中，我们常用的有饱餐一顿，瞧，这些都是饱满的花骨朵。
你能举例说一说饱字在生活中的运用吗？2、出示课件，了解“泡”与水有关，举例并拓展说一说“泡”在生活中的运用3、用同样的方式了解“跑”“抱”“袍”“炮”。
4、小结，认识形声字：出示课件，像这样，声旁表示读音，形旁表示意义的字，叫形声字。
5、试编字族文：出示课件，拓展“包”字族文的其他字：花苞、冰雹、小疱。
试编：花苞：有花长花苞冰雹：有雨下冰雹小疱：有病出小疱6、练习巩固运用“包”字族的字出示课件，选字填空，先自主思考，再指名回答。
7、读背“包字族文”四、认识更多的字族文1、举例“圭字族”，示范编字族文。
2、分小组，试一试，编一编出示“兆”“良”“票”“巴”等字族，分四人小组选择其中一组，合作编写字族文。
3、交流展示，评价，鼓励学生用编字族文的方法，认识更多的汉字。
语文苏教版二年级上册形声字
果（ guǒ ） 课（ kè ）
与声旁的读音 一样
与声旁的 读音相近
与声旁的 读音不同
1 读音相同（值 像）
声旁表音 2 读音相近（漂 您）
3 读音不同（她 棵）
我会读
一个大晴天，小白兔准备请 小灰 兔到家里做客。小白兔买了许多青菜， 正准备用清水洗干净，电话铃响了， 原来是小灰兔家里有事情不能来了。
作业
争夺“识字王”： 把自己认识的形声字写下来，看谁
找出形旁。 远（ ） 园（ ）
放（ ） 芳（ ）
3.选择正确的字打“√”。 （1）风筝（漂 飘）得（很 狠）高。 （2）小明扶着（忙 盲）人过马路，受到人们得好（坪 评）。
4.猜读句子。（温馨提示：填的字与“良”有关联哦！） 老大（ ）背着（ ）食走在路上，看见远处有一只大灰（ ）。
活动三： （探索形声字的组合结构）
请找出下面这些形声字的声旁和形旁分别 在哪边？
植、拍→（左）形（右 ）声 飘、邮→（右）形（左 ）声 花、竿→（上）形（下 ）声 想、梨→（下）形（上 ）声 圆、座→（外）形（内 ）声 问、闷→（内）形（外 ）声
} 六种组合结构
考考你：
1.找出声旁。 妈（ ） 骂（ ）
形声字规律探寻
语文四组
猜一猜：
“句”字带上长尾巴。
（打一字）
包
学习目标：
1、知道什么是形声字。 2、掌握形声字声旁表音，形旁表
意的规律。
包 书包
炮 火炮
苞 花苞
饱 饱满
泡 水泡
读一读。
包 书包 炮 火炮 苞 花苞 饱 饱满 泡 水泡
水下两条小金鱼， 水上两朵荷花(苞 )。 小金鱼， 吐(泡泡)， 荷花(苞 )， 咧嘴笑。
苏教版二年级语文上册《字 识字8 包炮苞饱泡》公开课课件_4
《识字8》教学设计教材分析：本课是形声字归类识字。
教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。
偏旁和包组成的四个生字“炮、泡、饱、苞”旨在让学生了解形声字的构字规律；一组包为声旁的形声字及其组成的词语，可以让学生理解字义，区分字形，防止混淆；儿歌中的一些生字就是从这组形声字中选取的，为学生学习生字提供了良好的语境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。
学情分析：在之前的学习中，已经接触过形声字，并且大部分孩子们已经掌握了一些关于形声字的知识，所以这一节课要让学生进一步了解形声字的构字规律，并且通过先扶后放的方式主动让学生识字，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
杜心悦是一位比较特殊的孩子，她还没有掌握形声字的特点，所以需要教师在这节课多关注。
教学目标：1、学习本课的生字：包，饱，泡，理解由生字组成的词语的意思。
2、通过学习本课，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
3学生会用“我是（），我的偏旁是（），所以我和（）有关，可以组词（）”来学习本课形声字。
教学重点：能正确地识字，写字。
教学难点：通过对本课的学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
教学准备：多媒体课件，生字卡片，词语卡片。
教学过程：一、导入课题：1、小朋友们，今天我们一起来学习识字8，齐读课题。
2、课件出示：请，清，情，晴，睛：在学习之前，有几个老朋友想要和我们先打个招呼3、这些字有什么规律呢？（指名学生说）是呀，青表示字的读音，偏旁表示字的意思，这样的字就是形声字。
4、今天，我们就来学习一组新的形声字。
（设计意图：学生已经学过以青为声旁的形声字，通过复习，学生回忆形声字的构字规律，为这节课的学习打下基础，为学习这节课降低难度。
）二、新授形声字：学习包：1.我们早上上学都要背?（书包）2.你的书包里都装着什么？（书本，文具）是啊，用来装东西的袋，就叫——包。
（相机出示包，认读包）那么装书本、文具的，叫——书包。
苏教版二年级语文上册《字 识字8 包炮苞饱泡》公开课课件_5
苏教版小学语文二年级上册识字8（第一课时）教学目标1.学会本课4个生字，学写“包、饱、泡”，做到正确、美观。
理解由生字组成的词语。
2.初步感受汉字文化，探究构字规律。
进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3.能正确、流利地朗读儿歌。
教学过程课前游戏：石头、剪刀、布课前我们放松放松，玩个游戏吧！石头、剪刀、布。
和你最近的小朋友玩一玩，三盘两胜。
玩一局，我们就静下来休息，等待上课。
一、激趣导入1. 游戏导入1.刚才我们小朋友玩石头、剪刀、布的游戏，真带劲。
王老师也想玩。
谁来代表大家和王老师玩玩。
三盘两胜。
2.哈，我的布把你的石头包起来了。
一起伸出手来做做包的动作。
读读这个字：包3.再瞧瞧我们同学的语文书、习字册，什么把什么包起来了？（封皮把书给包起来了）4.我们的古人在造这个字的时候，是怎么想的呢？（出示“包”古文字演变图）你读懂了吗？包最初的意思就是母亲的肚子里裹着一个婴儿，后来慢慢演变为包裹的意思。
生活中，你见过包这个字吗？你在哪里见过呢？今天我们就一起学习识字8，走进有趣的包字家族。
伸出小手和老师一起写。
二、析音认字瞧，包字家族的这几个字宝宝来跟我们小朋友见面了。
要跟他们打招呼，就要把他们的名字叫对。
为了帮助你们叫准名字，王老师帮你们请来了拼音朋友。
1. 下面请大家轻轻将课本打开到82页，借助拼音读准这组字词。
先自己大声朗读两遍，再读给组内同伴听。
2．谁第一个叫一叫他们的名字。
其他同学仔细听，叫对了没有。
3．谁也想来叫一叫，声音响亮，干脆一点字宝宝才听得更清楚。
4．谁当小老师带着大家叫一叫。
4．叫着这些包字家族字宝宝的名字，你有什么发现？（他们的读音都差不多，和包很相近。
这些读音的韵母都是ao）（声母有的是b，有的是p）你们可真厉害，一下子就发现了包字家族在读音上的秘密。
发现了这个秘密，我们就更容易叫对他们的名字了。
这一回我们以小组为单位叫一叫他们的名字，快速商量一下你们小组怎样叫他们的名字，组内试练一遍。
走进“包”字家族
龙源期刊网
走进“包”字家族
作者：于志梅
来源：《作文周刊·小学二年级版》2010年第01期
小朋友，想知道包字家族有什么秘密吗？那就快来王老师的课堂里瞧一瞧吧！
王老师：小朋友，“包”字家族的成员很多，“包”妈妈有许多孩子。
你们知道有哪些吗？
丽丽：王老师，我知道。
袍（ｐáｏ）、饱（ｂǎｏ）、炮（ｐàｏ）、泡、抱、跑。
明明：它们长得太像了，怎样才能把它们区分开呢？
科科：告诉你一个能将它们区分开的秘密：“水泡”与水有关，所以偏旁是三点水；“抱”要用到手，所以是提手旁。
东东：我也知道。
“饱”是饭吃饱了，所以是食字旁；“炮”与火药有关，所以是火字旁。
王老师：是呀，我们可以根据意思分清它们。
它们的左边跟字义有关，右边跟字音有关。
谁还能说出一些这样类型的字呢？
聪聪：王老师，我能。
清、晴、睛、蜻（ｑīｎɡ）、清、请。
华华：王老师，我也能。
盯（ｄīｎɡ）、钉（ｄìｎɡ）、叮、订（ｄìｎɡ）。
王老师：真厉害！相信你们都能根据左边的偏旁了解它们的字义。
小朋友，你能列举几个这样类型的字吗？。
20个形声字及意思
20个形声字及意思《20个形声字及意思》一、“材”。
这个字左边是“木”，表示和树木有关，右边的“才”表读音。
这就是形声字的特点啦。
就像盖房子的时候，木材可是很重要的材料呢。
我朋友小明想做个书架，他就说：“我得去买点好材木才行。
”瞧，他不小心把“木材”说成“材木”，不过我们都能懂他的意思。
二、“铜”。
左边的“钅”表明它是金属类的，右边“同”是读音。
铜这种东西在生活里到处都是，像古代的铜钱。
我爷爷就喜欢收集那些古铜钱，他拿着一枚铜钱说：“这铜啊，在以前可值钱喽。
”三、“珠”。
左边“王”其实和玉有关，右边“朱”读声。
珠子亮晶晶的，像珍珠就特别漂亮。
我和妹妹逛街的时候，妹妹看到珍珠项链就大喊：“哇，这珠儿好漂亮啊，像星星一样。
”四、“跑”。
左边“足”，脚嘛，和脚的动作有关，右边“包”发音。
跑步的时候，脚在不停地动。
有一次学校运动会，我参加跑步比赛，老师在旁边喊：“加油跑啊，就像小猎豹一样。
”五、“唱”。
左边“口”，用口来做的动作，右边“昌”读。
唱歌是很开心的事。
我在KTV里，朋友都怂恿我说：“你唱啊，你唱歌可好听了。
”六、“饭”。
左边“饣”和食物有关，右边“反”音。
每天都要吃饭啊，不吃饭就没力气。
我妈妈总是说：“饭都不吃，你是想当神仙啊？”七、“桥”。
左边“木”，以前很多桥是木头做的，右边“乔”读。
桥是连接两岸的通道。
我和小伙伴去河对岸玩，看到桥就欢呼：“看，那座桥就像一条巨龙横跨在河上。
”八、“钟”。
左边“钅”金属类，右边“中”音。
闹钟每天早上把我叫醒。
我总是迷迷糊糊地对闹钟说：“你这钟啊，就不能让我多睡会儿。
”九、“惊”。
左边“忄”和心情有关，右边“京”音。
受到惊吓的时候，心都会抖一下。
我看恐怖电影的时候，突然一个鬼脸出来，我大喊：“妈呀，惊死我了。
”十、“松”。
左边“木”，它是一种树木，右边“公”音。
松树四季常青。
我在山上看到松树就感叹：“这松啊，不管啥时候都这么精神，真厉害。
”十一、“枝”。
左边“木”，树枝嘛，右边“支”音。
“包”字家族形声字教学教案
“包”字家族形声字教案教学目标：1、学会本课的生字，认识两个偏旁。
理解生字组成的词语。
2、让学生了解形声字的构字特点。
教学重难点：学会生字，正确书写；了解形声字的构字特点。
教学过程：课前交流，导入师：老师听说你们这些同学都是最棒的！今天老师打算和你们同学一起学习，可以吗? 好，上课！师：在上课之前老师想问大家一个问题，你知道你是怎样来到这个世界的吗？生：.......师：同学们请看大屏幕，你们看这幅图像什么？生：......师：哦，老师告诉你们它还像一个字，谁能看出它像一个什么字？生：......师：你真是聪明的孩子！你真棒！古人就根据它的形状创造了“包”字。
（跟课件解释包字，并指生读字、齐读）师：你们看老师还给大家带来了什么？（展示钱包、香包、茶叶包进行交流）师：这三样东西为什么都有包?你也可以打开看一看。
出示课件猜谜语师：老师还给大家带来了一个谜语，请大家猜猜看（读谜语）。
生：书包师：我们一起来看看谜底。
你猜的很正确，你真是个聪明的孩子。
老师还想给大家变一个魔术。
出示课件（书包——包书解释“包书”一词）师：谁能给大家解释一下“包书”这个词语生：.......师：请大家看这是什么？（出示课件）生：包子师：你们再看这幅图片是在干什么的？生：包包子师：我们又把“包子”变成了“包包子”哦，那包肉的是——包菜的是——。
看来同学们也会变魔术了。
师：你们太棒了，我要奖励你们一块糖，同学们再看老师还有..... 生：一包糖师：看来这个“包”字有很多种用法。
你还知道一包什么？生：一包烟.......师：看来大家对这个“包”字有了一定的认识，那我们一起来写一写吧！先看老师写........（指导书写，老师范写，生认真看再练习写）师：同桌之间互相检查一下，写的好的你给他竖个大拇指。
师：有多少同学得到大拇指了，请举手。
好，看来大家都写的不错。
师：生字宝宝“包”看大家学的都很认真，给大家带来了一些新朋友。
师：同学们快看，你们看到了什么，谁来说一说。
【包】_包字的读音包的意思
【包】_包字的读音包的意思基本解释基本字义● 包bāo ㄅㄠˉ1. 用纸、布或其他薄片把东西裹起来：～装。
～饺子。
2. 包好了的东西：邮～。
背（bèi ）～。
3. 装东西的袋：书～。
皮～。
4. 容纳在内，总括在一起：～括。
～举（总括）。
～容。
～涵。
～罗万象。
无所不～。
5. 总揽，负全责：～销。
～揽。
6. 保证：～赔。
～在我身上。
7. 约定的，专用的：～饭。
～工。
8. 围：～围。
～剿。
9. 一种带馅的蒸熟的面食：～子。
糖～儿。
10. 身体上肿起的疙瘩：脓～。
11. 姓。
详细解析详细字义◎ 包bāo〈动〉(1) (会意。
小篆字形,外边是“勹”。
中间是个“巳”( sì)字,“象子未成形”。
“勹”就是“包”的本字。
本义:裹)(2) 用纸、布等裹东西 [wrap up]野有死麕,白茅包之。
——《诗·召南·野有死麕》草木渐包。
——《书·禹贡》包有鱼。
——《易·姤》包之以虎皮。
——《礼记·乐记》(3) 又如:纸包不住火;包缠(包裹缠绕)(4) 包含,包容。
里面含有 [contain;include]举一滴可包陵谷。
——唐· 李朝威《柳毅传》皆包在诸谷中。
——宋· 沈括《梦溪笔谈》(5) 又如:把小费包在内;包函(包有,含有);包吞(包含);包荒(掩饰;遮盖;原谅,宽容)(6) 包围。
四面围住 [surround]河水分流,包山而过。
——《水经注·河水》(7) 又如:包络(包围环绕)(8) 保证,担保 [guarantee]包你没事。
——萧德祥《杀狗劝夫》(9) 又如:包换;包退;包赔;包管(保证;保险;保单);包票(10) 约定专用 [charter]烂倾新酿酒,包载下江船。
——梅尧臣《村豪诗》(11) 又如:全包(全部占有);包饭;包厢;包程;包机(12) 承担,即答应负责办好 [do sth.all by oneself;shoulder a task on ones own]。
论部分形声字声符兼有取意的现象
论部分形声字声符兼有取意的现象陈锦彬;胡稹【摘要】形声字,按过去和现在的权威解释,都是以表示事物性质的汉字偏旁为意符,再配以表示读音的部分为声符而构成的字.总体上这种说法是正确的,但在实际观察中,可发现有不少形声字的声符,既表音,也表意.过去人们往往对此忽略不见,或承认有此现象,但未给予合理解释.文章举出一些字例进行解释,并对此现象的成因做出力所能及的分析,旨在提醒更多的学者关注此问题,在进一步研究的基础上,对此现象做出更合理的解释和对形声字的定义加以补充和完善.【期刊名称】《哈尔滨师范大学社会科学学报》【年(卷),期】2017(008)004【总页数】3页(P70-72)【关键词】形声字;声符;意符【作者】陈锦彬;胡稹【作者单位】福州外语外贸学院亚欧语系,福建福州350722;福州外语外贸学院亚欧语系,福建福州350722【正文语种】中文【中图分类】H122形声字，据《辞海》解释：“形声，也叫‘象声’‘谐声’，‘六书之一’，意符和声符并用的造字法。
如《说文·言部》：‘论’，从言，仑声。
《禾部》：‘秧’，从禾，央声。
‘言’和‘禾’是意符，表示‘论’同说话有关，‘秧’同禾有关；‘仑’和‘央’是声符，表示‘论’和‘秧’的读音。
”这一解释在1989年的《辞海》修订本中未做改变。
另外，《辞海》在“声符”条目的解释中说明：“声符本身也是独立的字，在形声字中，只作为表示语音的符号。
”以上说明大致可用“右声说”来总结。
总体说来，《辞海》的解释是正确的，但《辞海》使用“只作为表示语音的符号”的“只”字，似乎显得武断和绝对。
因为任何归纳和总结都是人们认识、把握事物的一种方法。
带有规律性者，人们通常将它归为“正则”；不带规律性或规律不明显者，人们通常用“其他”表示。
但这个“其他”不表示本来没有，而只是在现有条件下，人们对它的认识还不够充分，无奈出此下策。
另外，某些学理化的分类和陈述，其实有时也只是某一时代根据当时条件进行的一种解释，带有时代的局限，并不能全面反映事物的真相。
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“包”字家族形声字
一教学目标：
1.认识字族、字族文；
2.学习“饱、泡、跑、抱、袍、炮”六个生字，掌握联系偏旁含义记字的方法；。
3.培养学习汉字的兴趣，认识到汉字规律的有趣性。
二教学准备：
多媒体课件、录制视频
三教学过程
1.今天老师带小朋友一起来识汉字，谁认识这个字？读“包”。
一起认“包”，这节课“包”字来到课堂和小朋友们做游戏，包字除了自己来到了教室，还带着他的好朋友也来了
2.巧记生字：联系偏旁和生活
师引导学生观察饱、泡、跑的偏旁，联系生活实际。
饱——饣——食物——有饭能吃饱
泡——氵——水——有水把茶泡
跑——足——足——有足快快跑
学生自行观察抱、袍、炮
抱——扌——手——有手轻轻抱
袍——衤——衣服——有衣穿长袍
炮——火——火——有火放鞭炮
掌握了形声字的规律，包字家族有很多成员，“饱、泡、跑、抱、袍、炮”六个字的秘密——都藏着“包”字。
（出示字族文，读一读）
四小结
字族识字法是一种有趣又有用的识字方法，以后我们还会学到更多有家族的生字宝宝，老师相信你们能编出更好的识字儿歌，把它们都记住！。