2023年青岛版小学科学一年级下册第三单元第四课时《看茎认植物》教学设计附反思含板书
《看叶认植物导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《看叶认植物》导学案
一、导学目标：
1. 了解植物的基本结构和特征；
2. 掌握通过观察叶子来识别不同植物的方法；
3. 培养学生对植物的兴趣和观察能力。
二、导学内容：
1. 植物的基本结构和特征；
2. 叶子的形状、颜色、纹理等特征；
3. 通过观察叶子来识别不同植物。
三、导学过程：
1. 导入环节：引导学生观察周围的植物，让他们发现植物的叶子形状、颜色、纹理等特征，并思考这些特征与植物的种类是否有干系。
2. 进修任务：讲解植物的基本结构和特征，引导学生认识叶子在植物中的重要性，以及叶子的形状、颜色、纹理等特征与植物种类的干系。
3. 案例分析：通过展示不同植物的叶子图片，让学生根据叶子的特征来识别植物的种类，激发他们对植物的兴趣和观察能力。
4. 拓展应用：让学生到校园或家庭附近的公园等地方，观察并记录不同植物的叶子特征，尝试用观察到的特征来识别植物的种类，并做简单的记录和分类。
5. 总结反思：引导学生总结观察植物叶子的方法和技巧，以及通过观察叶子来认识植物的重要性，鼓励他们在平时生活中多加观察和了解植物，培养对植物的热爱和珍爱认识。
四、导学评判：
1. 学生能够准确描述植物的基本结构和特征；
2. 学生能够通过观察叶子来识别不同植物的能力得到提升；
3. 学生表现出对植物的兴趣和观察能力。
通过本次导学案的进修，置信学生们能更加深入地了解植物，培养对植物的兴趣和珍爱认识，同时也提升了他们的观察能力和科学素养。
希望学生们能够在平时生活中多加观察和了解植物，为珍爱环境做出自己的贡献。
一年级科学下册教案 第三单元《11 看茎认植物》 青岛版
青岛版小学科学一年级下册《11 看茎认植物》教学设计教学目标：1.知道可以根据茎的颜色和形态等认识植物。
2.在教师指导下，能用语言初步描述植物的特征。
能对周围植物的茎进行比较。
3.能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。
4.增强保护身边植物的意识。
教学重难点重点知道可以根据茎的颜色和形态等认识植物。
难点能对周围植物的茎进行比较。
教学方法：小组讨论、观察交流、课件展示教学过程：课前检查：师：课前老师让同学们到周围观察常见植物的枝干，可以采集一些植物的枝干或图片，同学们带来了吗？（生拿出，师检查并询问几名学生了解是什么植物，适时点评）一、导入新课（了解枝干）师：出示树皮画同学们，请看，老师给大家带来了什么？（画），知道是用什么制作的吗？（如果答不全可提示：这是用植物的某一部分制作的（树皮））师：树皮位于植物的什么部位？（生：枝干）下面我们就来了解一下植物的枝干。
二、活动过程（一）看一看植物的枝干，认一认植物1、师：请同学们看一看这四幅图片（书上四个）你认识吗？学生交流，初步认识。
下面我们一个一个来认识它们。
2、师：（出示图片猴面包树）这是什么，请同学们重点观察它的枝干（指示出中间部分，再出示枝干部分）从形状和颜色方面说一下它的枝干有什么特点？（小组从大信封里找出猴面包树的图片，观察讨论下它的枝干特点？（生找，讨论，交流、师点评）师简介为什么叫这个名。
3、师：再看下一幅（出示青桐）请同学们重点观察它的枝干，从形状和颜色方面说一下它的枝干有什么特点？（小组从大信封里找出它的图片，观察讨论下它的枝干特点？（生找，讨论、交流、师点评）4、师：再看下一幅（出示白桦树）同样，请同学们重点观察它的枝干，从形状和颜色方面说一下它的枝干有什么特点？（小组从大信封里找出它的图片，观察讨论下它的枝干特点？（生找，讨论、交流、师点评）5、师：再看下一幅（出示竹子）请同学们重点观察它的枝干，从形状和颜色方面说一下它的枝干有什么特点？（老师给大家准备了一些小一点竹子，（师手拿一根），注意观察时注意安全，拿的时候尽量拿中间，不要用手碰两端，以免弄伤，更不要放嘴里。
六三制新青岛版一年级科学下册第三单元0《看叶认植物》教案
六三制新青岛版一年级科学下册第三单元《看叶认植物》教案一、教学目标1.知道植物的重要性，了解植物的基本特征。
2.理解茎、叶、根、花的功能及外观特征。
3.培养观察能力和思维能力，强化感性认识，提高交际能力和动手能力。
二、教学重难点1.教学重点：树立植物的重要性，介绍植物的基本特征及其4个部分（茎、叶、根和花）的功能及外观特征。
2.教学难点：如何将孩子的感性认识转化为概念，如何进行植物的分类。
三、教学准备1.教材：六三制新青岛版一年级科学下册。
2.素材：图书馆借阅的植物书籍、绿植、植物杂志等。
3.教具：图片、PPT、标本及显微镜等。
四、教学过程1. 导入环节（1）教师可以带领学生观察校园中的植物，手把手地指引学生观察，提出问题，展开思考。
（2）通过图片展示，导入此单元的学习内容：引起学生的兴趣。
2. 分类环节（1）教师通过排队等动作引出“分类”概念。
（2）教师主持学生通过观察植物的不同部分，如茎、叶、根、花等，提出学生们认为可能存在的规律。
（3）让学生通过植物所属的部分对植物进行分类，比较分类方法是否一致，分别记录在黑板上。
（4）请同学们观察一些植物的茎、叶、根、花的特点，让同学们独立想出分类法，最后交流。
3. 认识叶子（1）展示叶子的图片，介绍叶子的外观特征。
（2）教师用图表示出植物叶子的种类，让学生明白植物叶子的不同特点。
（3）教师让学生借助“三光”原则（透光、反光、穿透）认识叶片的表皮、叶脉与叶肉等部分。
（4）让学生在材料中找几片不同样式的叶子进行比较，让学生对叶子形态能够具有较为深入的了解。
4. 茎与根的认识（1）介绍植物的茎与根的基本特点，再带领学生实地观察校园中树木的根或商店里的马铃薯等才能感知其特点。
（2）让学生结合自己的探究过程，自主总结出植物的茎和根的特点，并带领学生比较总结出不同的特点，进行互相交流。
5. 认识花的基本构造（1）通过图片引导学生注意花的构造，同时发散思维，提出问题。
《看茎认植物》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版
《看茎认植物》作业设计方案第一课时一、设计背景：《看茎认植物》是一种寓教于乐的教学方式，通过观察植物的茎干特征，让学生学会识别不同植物。
这种活动可以激发学生对自然的兴趣，培养他们的观察力和分类能力。
二、设计目标：1. 让学生通过观察植物茎干特征，学会区分不同植物；2. 培养学生的观察力和分类能力；3. 增加学生对自然的认识和兴趣。
三、设计内容：1. 课前准备：教师准备多种不同植物的茎干样本，并对其特征进行标注；2. 学生观察：学生观察茎干样本，记录下其特征和名称；3. 分组讨论：学生分成小组，讨论各自观察到的植物茎干特征，并分享给其他小组；4. 游戏互动：设立植物茎干特征游戏，让学生通过游戏加深对植物的认识；5. 总结复习：教师总结各种植物茎干的特征，帮助学生复习和巩固所学知识。
四、评价方式：1. 学生观察记录：学生需在观察过程中认真记录植物茎干的特征，并写下对应的植物名称；2. 小组讨论表现：小组之间的讨论与分享情况将作为评价依据之一；3. 游戏表现：学生参与游戏的积极性和游戏过程中的表现将被评估；4. 知识应用：教师设置一定数量的植物茎干图片供学生命名，学生准确率将作为最终评价依据。
五、作业要求：1. 植物茎干观察记录：学生需按照要求记录所观察到的植物茎干特征和名称；2. 小组讨论总结：学生需将小组讨论的结果书面总结，并分享给其他同学；3. 游戏答题：学生需参与植物茎干特征游戏，按照规则进行答题并获得成绩；4. 总结复习：学生需根据教师总结的内容进行复习，并准备好课堂小测验。
六、时间安排：本次活动将在一堂45分钟的课程中进行，具体时间安排如下：1. 5分钟：介绍活动内容和目的；2. 10分钟：学生观察植物茎干；3. 15分钟：小组讨论和分享；4. 10分钟：游戏互动；5. 5分钟：总结复习和作业安排。
七、参考资料：1. 《植物分类学导论》；2. 《自然观察与分类》教学参考资料；3. 相关植物茎干特征图片。
青岛版科学一下第三单元第11课《看茎认植物》教学设计
猴面包树的枝干是褐色的，粗壮笔直，而且很粗糙。
竹子的枝干是一节一节的
植物的枝干是茎， 不同植物的茎是不同的。
牵牛花的茎缠绕在其他物体
上。
草莓的茎匍匐在地上。
这些植物的茎有不同的形 态和不同的颜色。我们可 以通过茎的形态、颜色等 来认识植物。
牡丹的茎比较坚硬，木本；芍药的茎比较柔软，草本。
的茎含有大量的木质，一般比较坚硬。它们又可分为乔 木和灌木。乔木是有明显主干的高大树木；灌木主干不明显，比较矮 小，常由基部分枝，如月季、蔷薇、紫荆等。
的茎含有木质较少。这类植物又可分为一年生草本植物、 二年生草本植物和多年生草本植物。
ห้องสมุดไป่ตู้
拓展活动
挑选一棵合适的树。 把白纸紧贴在树皮处
用油画棒在白纸上刻出树皮的纹 路。
青岛版小学科学一年级下册 第三单元
《看茎认植物》
活动准备
学生准备：搜集生活中常见植物枝 干的图片。
：课件、常见植物的枝干
的图片、常见植物的枝干。
活动过程：比一比，有什么不同？
柳树的树皮很粗糙。
杨树的树皮比较光滑。
白桦树的枝干白色的， 表面光滑， 树皮课分层剥下来。
青铜树树皮青绿色，茎表面平滑。
看茎认植物
看茎认植物《看茎认植物》教案植物是我们周围的生命，它们的形态各异，颜色各异，生长环境也各不相同。
因此，对于植物的认识和了解对于我们来说是非常重要的。
而作为教师，如何有效地教授学生有关植物的知识也是一项具有挑战性的任务。
为了提高学生的兴趣和学习效果，我设计了一份“《看茎认植物》教案”，希望通过这一教学活动，让学生更好地认识和了解植物。
一、教学目标1. 知识目标：通过观察和比较不同植物的茎轮廓，了解不同植物茎的形态和特点，掌握一些常见植物的茎部形态特征。
2. 能力目标：培养学生观察、比较和分析问题的能力，提高其植物分类的能力。
3. 情感目标：激发学生对植物的兴趣，增强对自然界的敬畏和保护意识。
二、教学内容1. 植物的茎部构造及功能；2. 常见植物茎的形态特征；3. 植物的分类及分类方法。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些植物茎部的图片，引起学生的好奇心，激发他们对植物的兴趣。
2. 学习：教师通过讲解和示范的方式，介绍不同植物茎部的形态特征，如直立茎、匍匐茎、薄茎等，让学生理解不同植物的生长方式和特点。
3. 实践：让学生分组观察并比较不同植物的茎部形态，记录下它们的特点，并根据观察结果进行分类。
4. 总结：引导学生总结观察的结果，让他们发表自己的看法和理解，提高对植物的认识。
5. 拓展：通过实地考察植物，让学生亲自观察和感受植物的生长过程，加深对植物的认识。
四、教学评价1. 教师对学生的观察记录和分类结果进行评价，鼓励学生积极参与并分享自己的见解。
2. 学生互评，让他们相互交流和讨论观察结果，共同提高认识和分类能力。
3. 适时进行小测验，测试学生对植物茎部形态的掌握程度。
五、教学反思通过这一教学活动，“《看茎认植物》教案”有效地提高了学生对植物的认识和理解，培养了他们的观察和分类能力。
同时也为学生搭建了一个展示和交流的平台，让他们在活动中感受到了植物的神奇之处。
作为教师，我将不断探索和创新教学方法，让学生在探索自然的过程中获得更多的乐趣和成长。
11看茎认植物(教学设计)2023-2024学年一年级下册科学青岛版
1.教学PPT。
2.在线学习平台：提供植物茎的相关视频、文章等资源。
信息化资源：
1.网络资源：关于植物茎的科普文章、视频等。
2.教育软件：植物学知识讲解软件或应用。
教学手段：
1.观察法：让学生观察不同植物茎的样本，比较它们的特征。
2.实验法：让学生通过实际操作，了解植物茎的生长过程。
3.小组讨论：分组让学生讨论植物茎的特征及分类。
2.作业反馈：
我将及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业过程中，我会关注学生的学习态度、知识掌握程度和能力提高情况，对学生的优点给予肯定和鼓励，对不足之处提出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。
针对阅读笔记，我会检查学生的阅读理解能力和总结能力，鼓励他们深入思考和主动探索。
2.直根茎：直根茎是指植物的主茎直立生长，侧枝较少。直根茎的根系发达，主要功能是吸收水分和养分，同时具有支撑植物体生长的作用。
3.须根茎：须根茎是指植物的主茎横卧生长，侧枝较多。须根茎的根系分布广泛，主要功能是吸收水分和养分，同时具有固定植物体的作用。
4.块茎：块茎是指植物的主茎部分肥大，储存养分。块茎主要用于储存植物体内的养分，供植物生长和繁殖所需。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经对植物有了初步的认识，了解到植物的生长需要水分、阳光、土壤等基本条件。在此基础上，本节课将进一步引导学生关注植物的茎这一重要组成部分，巩固和扩展学生对植物结构的认识。通过观察和分析不同种类植物茎的特征，学生将能够更好地理解植物的生长过程，为后续学习植物的繁衍和生态适应等知识打下基础。
学情分析
考虑到学生来自不同的家庭背景和地域环境，他们的知识水平、学习能力、思维习惯等方面存在一定的差异。在知识方面，大部分学生已经对植物有了初步的认识，了解到植物的生长需要水分、阳光、土壤等基本条件。然而，对于植物茎的种类和特征，部分学生可能还较为模糊。
《看茎认植物导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《看茎认植物》导学案
一、导学目标：
1. 了解植物的不同部位的名称和功能；
2. 掌握植物茎的结构和功能；
3. 能够通过观察植物茎的特征来识别不同的植物。
二、导学内容：
1. 植物的不同部位及其功能；
2. 植物茎的结构和功能；
3. 通过观察植物茎的特征来认识植物。
三、导学步骤：
1. 导入环节：通过展示不同植物的茎和叶子，让学生猜测植物的名称，并引入本节课的主题——《看茎认植物》。
2. 进修内容呈现：介绍植物的不同部位及其功能，重点介绍植物茎的结构和功能，让学生了解植物茎的重要性。
3. 进修方法指导：教师引导学生通过观察植物茎的特征来识别不同的植物，培养学生的观察力和分析能力。
4. 进修任务安排：让学生分组到校园或家庭附近进行实地观察，记录不同植物的茎的特征，并尝试识别植物的种类。
5. 进修反馈：学生将观察到的结果进行总结和交流，教师进行点评和指导，帮助学生加深对植物茎的认识。
四、导学延伸：
1. 可以让学生进一步了解植物的其他部位的结构和功能，比如根、叶、花和果实等；
2. 可以引导学生进行植物的分类和鉴别，培养他们对植物的兴趣和爱护认识；
3. 可以组织学生进行植物实验或植物栽培活动，提高他们的动手能力和实践能力。
五、导学总结：
通过本节课的进修，学生不仅了解了植物茎的结构和功能，还培养了对植物的观察和分析能力，帮助他们更好地认识和理解植物的奥秘，激发了对自然的热爱和探索的欲望。
希望学生在今后的进修和生活中能够继续关注和珍爱我们的植物世界，共同建设美丽的故里。
青岛版《科学》六制一年级下册11.《看茎认植物》教学设计
11.《看茎认植物》教学设计【教材分析】《看茎认植物》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《和植物握个手》单元的第三课时。
本课主要通过观察植物的茎的颜色和形态，引导学生植物的名称。
在对不同植物的茎的特点进行观察和区分后，了解不同植物的特点，从而认识更多植物的名称。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。
通过观察周围常见植物的茎，把探究提前到课前。
让学生观察周围植物茎的颜色、形状等特点。
第二部分活动过程，其中包括三个活动，活动一：“看一看，植物的枝干，认一认植物。
”通过“观察植物的枝干，认识植物的茎，知道不同植物的茎是不同的”不同植物的茎的形态是不相同的。
活动二：“不同植物的茎有哪些不同？”通过“观察、比较青桐、猴面包树、竹子、白桦等植物的茎的形态”来认识植物。
活动三：“描述植物的茎。
”在对牡丹和芍药的比较过程中，看花和看叶不容易区分的情况下，利用茎来区分植物；并试着用这些方法认识更多的植物。
第三部分是拓展活动，到公园里，拓印树皮，看茎认识更多的植物。
到大自然中，利用看茎认植物的方法，观察、认识更多的植物，感受大自然的美丽和生命的多样性，从而珍惜生命。
【学生分析】本单元已经学习了通过看花和叶来认识植物后，学生已经初步学会了通过区别观察植物的花、叶的颜色、形状、排列等了解植物的特点，来区分植物，认识植物的名称。
低年级的学生已经学会初步用感官对物体进行观察，并能辨别身边的不同物体。
本节课中引导学生进一步通过观察植物茎的特点，了解更多认识植物的方法，认识更多的植物名称。
【教学目标】科学概念目标：1.知道不同植物茎的特点。
2.能够根据茎的颜色和形态等认识植物。
科学探究目标：1.在教师的指导下，能用语言初步描述植物的特征。
2.能对周围植物的茎进行比较。
情感态度价值观：1.对常见植物的外在特征表现出探究的兴趣。
2.乐于表达、讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标:增强保护植物的意识。
【重难点】根据的茎的颜色和形态等认识植物。
11看茎认植物(教案)2023-2024学年一年级下册科学青岛版
11 看茎认植物（教案）2023-2024学年一年级下册科学青岛版一、教材分析本节课选自青岛版一年级下册科学，课题为“11 看茎认植物”。
教材通过直观的图片和生动的描述，让学生了解不同植物的茎的形态和特点，从而培养学生对植物世界的认识和兴趣。
二、学情分析本节课针对的是一年级的学生，他们好奇心强，对周围的事物充满探索欲。
通过对植物茎的学习，可以激发他们对自然科学的兴趣，培养他们观察和思考的能力。
三、教学目标1. 知识与技能：让学生了解不同植物的茎的形态和特点，能够通过观察茎来识别植物。
2. 过程与方法：通过观察、比较、思考等方法，培养学生的探究能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强他们爱护植物、保护环境的责任感。
四、教学重点与难点重点：让学生了解不同植物的茎的形态和特点，能够通过观察茎来识别植物。
难点：如何引导学生观察和比较植物的茎，培养他们的探究能力和观察能力。
五、教学方法采用直观演示法、观察比较法、小组合作法等，引导学生通过观察、比较、思考等方式，自主探究和掌握知识。
六、教学过程1. 导入：通过展示不同植物的图片，引导学生观察植物的茎，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解不同植物的茎的形态和特点，让学生了解植物的多样性。
3. 观察与比较：学生分组观察不同植物的茎，通过比较和讨论，总结出不同植物茎的特点。
4. 实践操作：学生亲自动手，通过触摸、观察等方式，进一步了解植物的茎。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高他们的思考能力。
七、板书设计1. 不同植物的茎的形态和特点2. 通过观察茎来识别植物3. 爱护植物，保护环境八、作业布置1. 观察自己周围的植物，记录它们的茎的形态和特点。
2. 结合本节课所学内容，写一篇关于植物茎的观察日记。
九、教学反思本节课通过直观的图片和生动的描述，让学生了解不同植物的茎的形态和特点，达到了预期的教学目标。
《看茎认植物导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《看茎认植物》导学案一、导学目标：1. 了解植物的结构组成，掌握植物茎的特点及功能；2. 能够通过观察和实践，认识不同类型的植物茎，并能够进行分类；3. 培养学生的观察能力和分类能力，激发对植物的兴趣。
二、导学内容：1. 植物的结构组成及功能；2. 植物茎的特点及功能；3. 不同类型的植物茎的观察和分类。
三、导学过程：1. 导入环节：通过展示不同类型的植物茎，引发学生对植物茎的兴趣，并提出问题：你知道植物茎的作用是什么吗？2. 进修任务：（1）了解植物的结构组成及功能：让学生通过图片或实物观察植物的根、茎、叶等部位，了解它们的结构和功能。
（2）掌握植物茎的特点及功能：介绍植物茎的定义、特点和功能，让学生了解植物茎在植物发展发育中的重要性。
（3）观察不同类型的植物茎并进行分类：让学生分组观察不同类型的植物茎，如直立茎、匍匐茎、蔓生茎等，并进行分类整理。
3. 总结提升：（1）对植物茎的观察和分类结果进行总结，让学生分享自己的发现和思考。
（2）引导学生思考：为什么植物茎的形态会有如此多样性？不同类型的植物茎有何不同的功能？四、课后作业：1. 回家观察周围的植物，找出不同类型的植物茎，并记录下来；2. 结合教室所学知识，写一篇关于植物茎的作用及分类的小结。
五、拓展延伸：1. 可以组织实地考察活动，指挥学生到校园或公园观察不同植物茎的形态和特点；2. 可以设计植物茎的实验，让学生亲自动手操作，进一步加深对植物茎的认识。
六、教学反思：通过本节课的导学活动，学生能够从实际观察和分类中深入理解植物茎的结构和功能，培养了他们的观察和分类能力，激发了他们对植物的兴趣。
在今后的教学中，可以通过更多亲身体验和实践活动，让学生更深入地了解植物发展发育的奥秘。
青岛版科学六三制一下第课《看茎认植物》教案
青岛版科学六三制一下第课《看茎认植物》教案一、教学目标1.了解植物的结构和功能。
2.认识不同的植物茎。
3.理解茎与根在植物体内的生物学作用。
4.培养学生的观察能力和判断能力。
二、教学重点1.掌握植物茎的特征及其结构。
2.了解不同的植物茎及其功能。
三、教学难点1.理解茎与根在植物体内的生物学作用。
2.区分不同的植物茎及其功能。
四、教学过程1.导入环节由教师问“同学们，你们小时候经常跑到田野里抓一些草回来玩耍吧。
”同学回答：是的。
教师继续问：“你们可以区分这些植物的特点吗？”同学回答：不太会。
教师指出以后在课余的时间里，同学们可以多多观察和丰富自己的知识。
这样，在今后的学习中就会更轻松。
2.讲解主体教师向学生展示不同种类的植物茎，并讲解它们的特点和功能。
2.1 笔形茎笔形茎长得像笔一样，没有分支，及条形状，茎很长。
它们通常生长在干旱的地方，尤其是在沙漠地区。
笔形茎富含水分，可以帮助植物在干旱的时期存活。
2.2 匍匐茎匍匐茎沿着地面延伸，尤其能生长在坚硬的土地上，它们可以大范围地生长并形成一个厚实的地面覆盖层。
匍匐茎通过延伸向土壤中，从而帮助植物吸收土壤营养。
2.3 蔓状茎蔓状茎常见于木本植物，相比之下它们的长度要短很多。
蔓状茎是植物向其他植物攀爬的方式之一。
蔓状茎有时候会围绕其他植物并把自己缠住，因此有时会对其他植物造成一些影响。
2.4 树形茎树形茎通常是一些更高大的植物，如树木，会取决于树木的种类和树龄。
最典型的例子是向日葵，它的树干很高很大。
树形茎的主要功能是为了撑起很多大叶片，以免大叶片跌落在地上。
2.5 毛茎毛茎生长在干燥的环境中，它们的茎表面都有毛发。
这种茎的表面吸收水分较多，因此可以在干旱的环境中存活。
3.传统方式实践教师带领学生实践。
3.1 材料准备植物的茎、根、叶、干土。
3.2 实践步骤1.观察、感受、辨认、分拣以及描述不同植物的特点（茎、叶、花、果等）。
2.将观察到的内容分类。
3.将筛选出来的茎与干土翻转到通透的保鲜袋内，上方系成口，大力挤压空气和泥土，使之紧密并扎实。
《看茎认植物作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《看茎认植物》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够通过观察植物的茎的形态特征，认识植物的发展习性和分类特征。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，培养学生的动手实践能力。
3. 情感目标：激发学生对植物的兴趣，培养学生珍爱植物的认识和责任感。
二、教学内容：1. 植物的茎的形态特征及分类；2. 植物的发展习性；3. 植物的重要性及珍爱意义。
三、教学重点与难点：1. 重点：植物的茎的形态特征及分类；2. 难点：植物的发展习性的理解和归纳。
四、教学方法：1. 实地观察法：指挥学生到校园或植物园进行实地观察；2. 比较分析法：让学生通过比较不同植物的茎的特征进行分析和归纳；3. 小组合作法：组织学生分成小组进行讨论和合作，共同完成任务。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示不同植物的茎的形态特征，引发学生对植物茎的兴趣。
2. 进修植物茎的形态特征及分类：讲解植物茎的结构、外观和分类，让学生进行实地观察并记录。
3. 比较分析不同植物茎的特征：让学生分组比较不同植物的茎的特征，进行分析和归纳。
4. 探究植物的发展习性：让学生观察不同植物的发展习性，了解植物的适应环境和发展习性。
5. 总结植物的重要性及珍爱意义：让学生总结植物在生态系统中的重要作用，并讨论如何珍爱植物资源。
6. 结束：安置作业，让学生继续观察和记录身边植物的茎的特征。
六、教学评判：1. 考查学生对植物茎的形态特征的理解和应用能力；2. 评判学生对植物发展习性的观察和归纳能力；3. 评判学生对植物重要性及珍爱意义的理解和表达能力。
七、拓展延伸：1. 指挥学生到植物园或自然珍爱区进行实地探索；2. 组织学生开展植物茎的分类钻研，制作分类标本；3. 鼓励学生通过绘画、摄影等形式展示自己对植物茎的理解和感悟。
通过本次《看茎认植物》作业设计方案的实施，置信能够激发学生对植物的兴趣，培养他们的观察和分析能力，同时也能够增强他们对珍爱植物资源的认识和责任感。
《看茎认植物作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《看茎认植物》作业设计方案一、设计背景：《看茎认植物》是一种通过观察植物的茎来认识不同植物种类的教育活动。
这种活动既可以增加学生对植物的兴趣，又可以培养他们的观察能力和分类能力。
通过这种方式，学生可以在实践中进修植物的形态特征，加深对植物的认识，激发对自然的热爱。
二、设计目标：1. 帮助学生了解植物的茎的形态特征；2. 培养学生的观察能力和分类能力；3. 增加学生对植物的兴趣，激发对自然的热爱。
三、设计内容：1. 理论知识讲解：起首，老师将向学生介绍植物的茎的定义、功能和分类，让学生了解茎在植物发展中的重要性。
2. 实地观察：指挥学生到校园或者植物园实地观察各种植物的茎，让学生亲自感受不同植物茎的形态特征。
3. 制作植物识别卡片：学生根据实地观察的植物，制作植物识别卡片，包括植物的名称、茎的形态特征等内容。
4. 分组展示：学生将自己制作的植物识别卡片展示给全班同砚，分享自己的观察和认识。
四、设计流程：1. 第一堂课：介绍植物的茎的定义、功能和分类，激发学生对植物的兴趣。
2. 第二堂课：指挥学生到校园或者植物园实地观察各种植物的茎，让学生亲自感受不同植物茎的形态特征。
3. 第三堂课：学生制作植物识别卡片，包括植物的名称、茎的形态特征等内容。
4. 第四堂课：学生分组展示自己制作的植物识别卡片，分享观察和认识。
五、评判方式：1. 参与度评判：观察学生在活动中的积极性和参与度。
2. 制作卡片评判：评判学生制作的植物识别卡片的准确性和完备性。
3. 分组展示评判：评判学生在分组展示中的表现和展示效果。
六、延伸活动：1. 制作植物标本：学生可以选择一种植物，制作植物标本，加深对植物的了解。
2. 植物茎的用途：学生可以钻研不同植物茎的用途，了解植物在生活中的重要性。
3. 植物茎的变化：学生可以观察植物茎的变化，了解植物在不同发展环境下的适应能力。
七、总结：通过《看茎认植物》的活动设计，学生不仅可以增加对植物的了解，还可以培养观察和分类能力，激发对自然的热爱。
《看茎认植物作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《看茎认植物》作业设计方案第一课时一、教材选择本次作业设计以《看茎认植物》为教材，该教材内容生动有趣，适合学生进行观察与探究，培养学生的观察力和分析能力。
二、目标设定1.培养学生对植物的兴趣，探索植物的奥秘。
2.加深学生对植物结构的理解，提高学生的观察和记忆能力。
3.锻炼学生的动手能力和团队协作能力。
三、作业内容1.观察与记录：学生们需在家中选择一种植物，如家中的盆栽、花草等，仔细观察其茎的形态、颜色和结构特点，并用文字描述或绘制草图记录下来。
2.采集植物标本：学生们需在校园或周边环境中采集不同种类的植物标本，通过标本的茎部特征进行分类整理。
3.小组合作实验：老师将提供几种不同种类的植物标本，学生们需分组合作，通过研究植物的茎结构，探究植物的生长方式和功能。
四、作业要求1.认真观察和记录植物的茎部特征，如形状、颜色、质地等。
2.采集的标本要标明植物的名称和采集地点，并进行整理分类。
3.小组合作实验时，学生们需要共同商讨实验方案、分工合作，并记录实验过程和结果。
4.完成作业后，学生们需准备一份书面报告，简要介绍所选择植物的特点，并结合实验结果进行分析。
五、评价方式1.观察和记录能力：根据学生的观察记录内容和质量进行评价。
2.采集与分类能力：评价学生采集的标本数量和质量，以及分类的准确性。
3.实验合作能力：评价学生在小组合作实验中的参与程度和团队协作能力。
4.书面报告：评价学生的表达能力和对实验结果的分析能力。
六、作业安排1.学生在课堂上了解作业内容和要求，并进行范例演示。
2.学生在家中和校园周边进行植物观察、标本采集和记录。
3.学生进行小组合作实验，并完成书面报告准备。
七、预期效果通过《看茎认植物》作业设计，学生们能够更深入地了解植物的结构和功能，培养他们的观察力和分析能力，激发学生对植物的兴趣，同时锻炼他们的动手能力和团队合作精神。
愿学生们在探索植物的世界中，收获知识的同时，也感受到自然的奇妙与美好。
【新】青岛版小学科学一年级下册第三单元第四课时《看茎认植物》附反思含板书设计
（二）、探究新知
活动一：看一看植物的枝干，认一认植物
1. [PPT5出示]谈话：同学们，你认识这种植物？这种植物的茎有什么特点？ 2.学生观察后交流：这是青桐，青桐的树皮青绿色，茎的表面平滑。 3. [PPT6出示]谈话：这种植物叫做猴面包树，生活在热带草原，它的茎有什么特 点？
4.学生小组讨论后汇报：猴面包树的枝干是褐色的，粗壮笔直。 5. [PPT7出示]谈话：竹子的茎又是怎样的呢？ 6.交流后小结：竹子的枝干是一节一节的。 7. [PPT8出示]小结：植物的枝干是茎，不同植物的茎是不同的。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水 平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
二、说学情
本单元已经学习了通过看花和叶来认识植物后，学生已经初步学会 了通过区别观察植物的花、叶的颜色、形状、排列等了解植物的特点， 来区分植物，认识植物的名称。低年级的学生已经学会初步用感官对物 体进行观察，并能辨别身边的不同物体。本节课中引导学生进一步通过 观察植物茎的特点，了解更多认识植物的方法，认识更多的植物名称。
师：来，用正确的方法闻一闻。
师：你们闻到什么气味了吗？
生：没有气味。
师：我们也可以说：空气（没有）气味。 板书：没有气味。
5.通过观察研究，你知道空气有什么特点？ [PPT 4 出示]小结：空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。 6.[PPT 5 出示]出示“观察”探究技能。 借助多种感觉器官，从颜色、气味、状态等特征认识空气，就是观察。
活动二：不同植物的茎有哪些不同？
1. [PPT9出示]谈话：这两种植物你认识吗？他们的茎有什么不同？ 2.交流：下面请同学们小组合作，分析一下这四种植物的茎有哪些不同。 3.交流并汇报。 4. [PPT10出示]谈话：总结，这些植物的茎有不同的形态和不同的颜色。 5.我们一起来画一画给出的两种植物的茎。 活动三：我来描述植物的茎
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2023年青岛版小学科学一年级下册第三单元《和植物握个手》第四课时《看茎认植物》教学设计
一、教材分析
本课是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《和植物握个手》单元的第四课时《看茎认植物》。
主要通过观察植物的茎的颜色和形态，引导学生植物的名称。
在对不同植物的茎的特点进行观察和区分后，了解不同植物的特点，从而认识更多植物的名称。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。
通过观察周围常见植物的茎，把探究提前到课前。
让学生观察周围植物茎的颜色、形状等特点。
第二部分活动过程，其中包括三个活动，活动一：“看一看，植物的枝干，认一认植物。
”通过“观察植物的枝干，认识植物的茎，知道不同植物的茎是不同的”不同植物的茎的形态是不相同的。
活动二：“不同植物的茎有哪些不同？”通过“观察、比较青桐、猴面包树、竹子、白桦等植物的茎的形态”来认识植物。
活动三：“描述植物的茎。
”在对牡丹和芍药的比较过程中，看花和看叶不容易区分的情况下，利用茎来区分植物；并试着用这些方法认识更多的植物。
第三部分是拓展活动，到公园里，拓印树皮，看茎认识更多的植物。
到大自然中，利用看茎认植物的方法，观察、认识更多的植物，感受大自然的美丽和生命的多样性，从而珍惜生命。
二、教学目标
【科学概念目标】：
1.知道不同植物茎的特点。
2.能够根据茎的颜色和形态等认识植物。
【科学探究目标】：
1.在教师的指导下，能用语言初步描述植物的特征。
2.能对周围植物的茎进行比较。
【情感态度价值观】：
1.对常见植物的外在特征表现出探究的兴趣。
2.乐于表达、讲述自己的观点。
【科学、技术、社会与环境目标】:
增强保护植物的意识。
三、教学重难点
【教学重点】：
根据的茎的颜色和形态等认识植物。
【教学难点】：
认识到大自然，能利用看茎认植物的方法，观察、认识更多的植物，感受大自然的美丽和生命的多样性，从而珍惜生命。
四、学情分析
本单元已经学习了通过看花和叶来认识植物后，学生已经初步学会了通过区别观察植物的花、叶的颜色、形状、排列等了解植物的特点，来区分植物，认识植物的名称。
低年级的学生已经学会初步用感官对物体进行观察，并能辨别身边的不同物体。
本节课中引导学生进一步通过观察植物茎的特点，了解更多认识植物的方法，认识更多的植物名称。
五、教法和学法
通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
充分的发挥了自主探究的能力。
做到了“玩中学”“做中学”。
提高了学生的动手能力和科学素养。
进而突破教学重点、难点。
【器材准备】
学生准备：搜集生活中常见植物枝干的图片。
教师准备：课件、常见植物的枝干的图片、常见植物的枝干。
六、教学过程
（一）、导入新课
[PPT 3、4出示]谈话：同学们，我们的校园里生长着各种各样的植物。
（教师展示校园里植物的照片）大家看这几种植物，它们有什么不同呢？
学生自由发言，教师引导学生说出这些植物的枝干不同。
（二）、活动过程
活动一：看一看植物的枝干，认一认植物
1. [PPT5出示]谈话：同学们，你认识这种植物？这种植物的茎有什么特点？
2.学生观察后交流：这是青桐，青桐的树皮青绿色，茎的表面平滑。
3. [PPT6出示]谈话：这种植物叫做猴面包树，生活在热带草原，它的茎有什么特点？
4.学生小组讨论后汇报：猴面包树的枝干是褐色的，粗壮笔直。
5. [PPT7出示]谈话：竹子的茎又是怎样的呢？
6.交流后小结：竹子的枝干是一节一节的。
7. [PPT8出示]小结：植物的枝干是茎，不同植物的茎是不同的。
活动二：不同植物的茎有哪些不同？
1. [PPT9出示]谈话：这两种植物你认识吗？他们的茎有什么不同？
2.交流：下面请同学们小组合作，分析一下这四种植物的茎有哪些不同。
3.交流并汇报。
4. [PPT10出示]谈话：总结，这些植物的茎有不同的形态和不同的颜色。
5.我们一起来画一画给出的两种植物的茎。
活动三：我来描述植物的茎
1.[PPT11出示]谈话：这是一株牡丹和一株芍药，说这两种植物非常相似，我们很难通过花进行区分，对比茎来区分它们是最简单的方法，大家看这两种植物的茎有什么不同？
2.学生分小组交流两种植物茎的不同。
3.[PPT12出示]得出结论：牡丹的茎比较坚硬，而芍药的茎比较柔软多汁，简单介绍一下木本和草本植物。
（三）、拓展活动：拓印树皮认识植物
1.[PPT13出示]谈话：同学们，你想把植物的茎的形态记录下来吗？有一个非常特别的方法，大家想不想试一试？教师向学生介绍拓印树皮的方法。
2. [PPT14出示]讲解拓印树皮的方法。
3.同学们，学习科学就要留心身边的事物，通过自己的行动，发现其中的奥秘，相信大家一定可以取得更大的进步，成为一个“小小科学家”。
七、板书设计
《看茎认植物》板书
八、教学反思
在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习营造一个良好的学习环境，为了激发学生学习的兴趣，我积极探索多种教学形式，目的是为了改变过去那种严格按照教学流程按部就班地教学状况。
在这堂课中，我组织了丰富多彩的教学活动，在这些活动中，学生可以投身其中直接参与教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务。
激发学生的责任心，学生学得开心，学有所得。