上海新世纪6BU2 英语写作教学活动设计案例一
上海牛津英语6B课时教案6B M2-U6 P4 Seasonal changes
Piggy Bank (Draw and write)
Have the sts. draw and write about your school life in winter.
To let sts. nter
Module 2 Changes
Unit 6 Seasonal changes
Teaching objectives:
By the end of the class, the students will be able to
1.talk about school life in winter
2.write about preferences in different seasons
To revise the school life in summer
While-task (I)
Piggy Bank (Think and say)
Ask the sts. some questions about school life in winter
To let the sts. think about school life in winter
Teaching aids: ppt; SB; WB; cassettes
Teaching Procedures:
Stages
Teacher’sActivity
Purpose
Pre-task
Piggy Bank (Ask and answer)
Ask the sts. some questions about school life in summer
Post-task
*Gold Mine (Read and say) (Think and say)
高二英语：Unit6 Amazing achievemtns-reading教案上海新世纪版S2B
Unit6 Miracle in the Rice Field ·Class period: The First Period·Language learning objective:To help students understand the text (Paragraphs A—G)·Skill objectives:To help students get specific information through listening and scanningTo develop stude nts’ ability of expressing themselves·Instructional objective:To enable students to identify Yuan Longping and his achievement ·Aids:Multimedia·Procedure:I.Lead-inDescribe a pictureII. Text learning1.Listen to paragraph A for Yuan’s childhood dream2.Listen to paragraphs B-C for Yuan’s growing experiences3.Scan paragraphs C-F for the contributions and influence of Yuan’s hybrid rice4.Scan paragraph G for Yuan’s present dreamIII. Further developmentMake an introduction to Yuan and his hybrid riceIV. Assignment1.Scan paragraphs H, I and answer the questions2.Read the whole passage aloud and underline what you don’t understand3.Write a paragraph in at least 6 sentences on “Y uan Longping in My Eyes〞学生用材料：Assignment 1Read paragraph H, I and answer the questions1.What’s Yuan Longping’s attitude towards fortune?_________________________________________________________________2.Are Yuan’s hobbies special ones or just ordinary ones?_________________________________________________________________Assignment 3Wri te a paragraph of at least six sentences on “Yuan Longping in My Eyes〞1.Choose two adjectives in the box2.For each adjective, write at least 2 supporting sentences with information from the textYuan Longping in My Eyes_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___。
(沪教版)牛津英语教案 6B Module1 Unit2(6)
Module 1 Unit 2 Period 6Teaching Aims:Using the simple past tense to about past activitiesUsing the simple past tense to describe an action which took place in the past Asking‘How’ questions to find out informationUsing adverbs to express degreeKey Points: Then Orville Wright and his brother, Wilbur, made the first aero plane. The brothers watched the birds.Difficult Points: How far?/How fast?The aeroplane did not fly very far: only 36.5 meters.Teaching Aids: tape、radio 、word cards.Procedures Contents Methods PurposeWarming upPre-task 1.Sing songs2.Daily talk:How are you?What do you know aboutfire-safety?How does a balloon rise inthe air?Where does air pollutioncome from?Where do you live? How isthe air there?1. Ask the students to look日常会话的操练，有助于帮助学习有困难的学生增加自信心。
preparationLook and readnew words: metrekilometer per hour at the pictures on page 13.Ask: What is this? Is it oldor new? To elicit: It’s an aeroplane./ It’s an old aeroplane.Introduce: metres and kilometers per hour.2. Play the recording: lookand read. Students listenand follow in their books.由图片引出新课，让学生大致了解故事内容。
上海新世纪版英语六年级下册6BUnit2Lesson2U2L2同步讲义教案
学员编号：年级：六年级课时数：学员姓名：辅导科目：英语学科教师：授课类型T U2L2基础知识梳理星级★★★教学目标1、掌握本课所学的词汇，包括一词多义及词性转换等。
2、掌握本课所学的重点句型，学会用简单的英语问路。
授课日期及时间段（建议2-5分钟）Transportation备注：car 小汽车lorry 大客车van 厢式货车subway 地铁boat小船ferry 轮渡aeroplane 飞机airplane 飞机helicopter 直升飞机motorcycle 摩托车carriage 四轮马车light rail 轻轨mini-bus 小巴fire engine消防车ambulance 救护车tractor 拖拉机批注：先让学生自己用英文来列举他、她所知道的交通工具，然后再和他/她一起辨认上面这些交通工具，并用英T同步-U2L1基础知识梳理1文标注出来。
（建议20-25分钟）一、词汇Words1. means n . 手段，方法；工具（单复数同形）e. g. ) The quickest means of travel is by plane. 最快的交通工具是飞机。
Homework should not be a means of controlling children.词组: means of transport批注：这里要注意和“way”进行区别，两者在表示方式时可以互换，但是means侧重指一种手段或者是完成某事的一种工具，而way侧重指做某事的一种方式，不能翻译成“工具”或“手段”。
2. coach n . 长途汽车，(火车) 客车车厢，教练(eg) The foreigner over there is the coach of the volleyball team.那边的外国人是这个排球队的教练。
We went to Paris by coach/on a coach. 我们乘长途汽车去的巴黎。
上海初中英语6B教案
上海初中英语6B教案课程目标：1. 能理解和运用本课的核心词汇和句型。
2. 能用英语描述日常生活中的事件和经历。
3. 培养学生的听说读写能力，提高他们的语言运用能力。
教学内容：1. 核心词汇：trip, nature, park, game, swim, story, remember2. 核心句型：What did you do on your trip? I went to a nature park. I played games on the sand. I swam in the pool. I remember seeing beautiful flowers in the park.教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生假期过得怎么样。
2. 引导学生谈论他们假期的活动，激发学生对旅游话题的兴趣。
Step 2: 新课内容展示（15分钟）1. 教师展示图片，引导学生说出图片中的景点和活动。
2. 教师引导学生学习本课的核心词汇和句型。
Step 3: 小组活动（15分钟）1. 学生分成小组，用英语讨论他们在假期中的活动。
2. 每个小组选择一个最有意义的活动，用英语进行汇报。
Step 4: 听力练习（15分钟）1. 教师播放对话录音，学生听录音并回答问题。
2. 学生互相交换答案，进行口语练习。
Step 5: 阅读理解（15分钟）1. 教师发放阅读材料，学生阅读并回答问题。
2. 学生分享自己的答案，进行口语交流。
Step 6: 写作练习（15分钟）1. 教师发放写作题目，学生按要求进行写作。
2. 学生互相交换作文，进行修改和评价。
Step 7: 总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
2. 布置作业：用英语写一篇关于假期的作文。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。
2. 语言运用能力：通过听力练习、口语交流和写作练习，评价学生的语言运用能力。
(沪教版)牛津英语教案6BModule2Unit1(1)
2 Draw a simplified version of your family tree on the board. As you are drawing, remind students that a family tree shows your relatives. It shows how they are related to each other and to you.
Difficult Points: Cousin, grandson, granddaughter, niece, nephew
Teaching Aids:tape、radio、word cards.
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Warming
up
Pre-task preparation
日常会话的操练，有助于帮助学习有困难的学生增加自信心。
复习巩固，为新授做准备。
先教授单词，同时带出难词难句。
While-task procedure
Post-task activities
Assignment
relationship of family members
2. Look and learn.
通过图示让学生清楚明白nephew,niece,cousin,grandson,granddaughter等生词的确切含义。
示范案例1：新世纪英语Newspaper(写作练习拓展课)
Ｃ ｏ
教学设计思路
撰写 ／ 上海市上海 中学 徐 岚
学 生 现 有 知 识 的 梳 理 和 复 习 ， 有 也
息知 识的求知欲 。
０ ０
教 材 分 析
譬
这 堂课 是新 世 纪 英语 高一 下 半 满 足 了 学 生 对 新 的 语 言 知 识 和 信 学 期 第九 课“ ｅ ｓａｅ ｓ 的拓 展课 ， Ｎｗ ｐｐｒ ” 也 是 我 所 设 计 的有 关 大 众 传 媒 系 列
纸 版 面和 头版 新 闻 的构 成 要 素 、
中 报 纸 的 制 作 提 供 了 一 个 直 观 的 个 小 品表 演 完 之 后 ， 我 及 时 组 织 读 报 和 六 大 要 素 信 息 归 纳 、 看 小 例 子 和 展 示 。 学 生 可 能 不 太 清 楚 信 息 反 馈 ， 要 求 学 生 陈 述 所 收 集 品 表 演 收集 新 闻 信 息 并 编 写 新 闻 、 报 纸 头 版 的 组 成 部 分 的 术 语 ， 对 到 的 要 素 信 息 。 这 样 做 便 于 检 查
维普资讯
教学过 程简述
撰 写 ／上海市上海 中学 徐 岚
这 节 课 设 计 了 六 个 环 节 ： 课 时 ， 我 介 绍 了 某 学 校 校 报 的 头 版 学 生 在 观 看 的 同 时 抓 取 有 效 信 息 ，
文 基 本 知 识 复 习 、看 图 片 列 举 报 头 条 组 成 部 分 ， 后 面 的 Ｐ ｏ ｅ ｔ 完 成 新 闻 六 大 要 素 的 收 集 。 在 每 为 ｒ ｊ ｃ
维普资讯
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
示范案例 ｌ
新 世 纪英 语
Ｎｅ ｐ ｅｒ ｗｓ ａｐ
牛津上海版6b教案
牛津上海版6b教案教案标题：牛津上海版6B教案-《Exploring Our World》教案概述：本教案适用于牛津上海版6B教材中的《Exploring Our World》单元。
通过本教案的指导，学生将能够了解并掌握有关世界地理、环境保护和文化多样性的知识，并培养他们的阅读、听说、写作和合作能力。
教学目标：1. 了解世界各大洲的地理位置和主要国家。
2. 掌握有关世界环境保护的词汇和表达方式。
3. 了解和尊重不同国家和文化的多样性。
4. 培养学生的阅读、听说、写作和合作能力。
教学重点：1. 学习世界各大洲的地理位置和主要国家。
2. 掌握有关环境保护的词汇和表达方式。
3. 培养学生的阅读能力，理解并提取文章中的关键信息。
教学准备：1. 牛津上海版6B教材《Exploring Our World》课本和练习册。
2. 地图、图片和其他多媒体资源，以便学生了解世界地理和文化。
3. 单词卡片和图片，用于词汇教学和复习。
4. 合作学习活动的素材和指导。
教学步骤：引入活动：1. 利用地图和图片引入本单元的话题，激发学生对世界地理和文化的兴趣。
2. 提问学生对不同国家和文化的了解，引导他们思考文化多样性的重要性。
主体活动：3. 分组活动：将学生分成小组，每组负责研究一个大洲的地理位置和主要国家。
每个小组通过合作学习的方式，制作一张海报来展示他们的研究成果。
4. 阅读理解：学生阅读课本中关于环境保护的文章，并回答相关问题，以检验他们对文章内容的理解。
5. 词汇教学：教授与环境保护相关的词汇，并进行词汇练习，如词义匹配、填空等。
6. 合作学习活动：学生分组进行角色扮演，模拟国际环境保护会议，讨论并提出解决环境问题的方案。
7. 书面表达：学生根据所学内容，撰写一篇关于环境保护的短文，表达自己的观点和建议。
总结活动：8. 学生展示海报和短文，分享他们的研究成果和观点。
9. 教师对学生的表现进行评价，并给予积极的反馈和建议。
新世纪大学英语综合教程第二版 综合教案 B2U6
concept n.
[(of)] a thought, idea or principle; notion （常与of连用） 概念；观念；思想
railroad n.
AmE a railway 〖美〗铁路
13
新世纪大学英语系列教材（第二版）综合教程2
Listen and Respond
Unit 6
Word Bank
Listen and Respond
Word Bank
Task One
Task Two
Unit 6
1. The speaker believes that our success in life lies in _______.
A) working well with other people B) being a great player in a team C) working with a great player like Michael Jordan D) performing a specific role in a team
Michael Jordan 迈克尔·乔丹
12
新世纪大学英语系列教材（第二版）综合教程2
Listen and Respond
Unit 6
Word Bank
Task One
Task Two
cooperate vi.
(with, in) work or act together for a shared purpose （常 与with或in连用）合作，协作
7
新世纪大学英语系列教材（第二版）综合教程2
Get Started
Unit 6
Discussion
上海新世纪版英语六年级下册6BUnit1Lesson2U1L2同步讲义教案
1Which programme do you like best? Say something about it?Happy camp批注：通过以上几个在学生中比较受欢迎的电视节目，引出本课的话题“电视节目” ，将各类节目的名称给学生进行总 结，同时也可以锻炼学生的口语表达能力；学员编号： 年 级：预初学员姓名：辅导科目：英语课 时 数： 学科教师：授课类型 T 同步巩固知识点星级 ☆☆☆教学目标1、 掌握同步 U1L2 中的重点词汇和短语；T 同步-U1L2 基础知识梳理建议 2-5 分钟）2一、词汇 Words1. programme n. 节目，节目单 （ 也作 : program ） 辨析 : performance programmeperformance 是 “表演，表现 ”,常指舞台上 的演出。
programme 主要是指电台或电视节目或电脑程序等。
e. g. ） I like to watch TV programmes after supper. 我喜欢晚饭后看电视节目。
We put on English performances at the English Evening. 我们在英语晚会上表演了英语节目。
批注：两个词的词形很像，因此容易搞混，要注意含义区分，同时 TV programmes 在选择题目中常考，一般以复数 为主；e. g. This is a special day in the history of our country. 今天是我国历史上一个特殊的日子。
The mushroom is a speciality here. 蘑菇是这里的特色菜。
I made this specially for your birthday. 这是我特意为你生日而作的。
批注：注意 special 的几个词形变换，在词转题目中还是很常考的，尤其是 specialist 4. stay vi. & n. 逗留，暂住 （过去式; stayed 现在分词： staying ） e. g. He was staying at theRitz(Hotel).她住在里兹旅馆3. special a. 特别的，特殊的，专门的 派生词 : specially ad . 特别地，专门地speciality n. 特长，专长，特色菜specialist n. 专家quiz kid 极聪明的孩子 批注： [ 复 ]quizzes 需要注意一下是加 -es ；建议 20-25 分钟）2. quiz n. 测验，考查习惯用语 :have a quiz （进行）小测验 quiz show （电视， 电台的 ）智力竞赛节目quizmaster （答问比赛节目中的）提问者习惯用语 : stay in 呆在家里 = stay at home— stay home保持stay here/there 呆在这、那stay+adj.stay up 不睡，熬夜stay behind 留下来34send ⋯ for 派人去拿，派人去请send sb. sth. = send sth. to sb. 寄某物给某人e. g. He send me a card( = He sent a card to me). 他寄给我一张卡。
牛津沪教版六年级英语6BModule1Unit3优秀教学案例
针对学生的学习需求，我采用了多元化的评价方式，既注重过程评价，也关注结果评价。通过自评、互评和他评相结合，让学生在评价中认识到自己的优点和不足，激发他们不断进步的动力。在教学实践中，我发现这种教学方法取得了良好的效果，学生在一般过去时的掌握程度有了明显提高。
（三）学生小组讨论
1.任务分配：教师将学生分成小组，每组选择一个话题，如：“Your favorite pastime last week”，要求学生用一般过去时进行讨论。
2.小组活动：学生小组内进行讨论，分享自己的经历，互相提问和回答，练习使用一般过去时。
3.互动交流：各小组派代表向全班汇报讨论成果，其他学生进行评价和提问，促进学生之间的互动交流。
2.设计探究性问题，如：“一般过去时和现在时有什么区别？”引导学生通过讨论、分析来解决问题。
3.鼓励学生提出自己的疑问，充分尊重学生的主动性，让学生在解决问题中提高自己的思维能力。
（三）小组合作
1.小组讨论：学生分组讨论一般过去时的用法，分享自己的心得体会，互相学习，共同进步。
2.合作任务：设计一些小组合作任务，如编写一个小剧本，描述过去发生的故事，培养学生的团队协作能力。
3.引入主题：教师引导学生思考一般过去时的构成和用法，提问：“How do we form past tense sentences?”，引发学生对一般过去时的思考。
（二）讲授新知
1.规则讲解：教师讲解一般过去时的构成规则，如：动词过去式是在动词原形后面加上-ed，特殊情况如结尾为e+辅音+y的动词变y为i+e。
上海新世纪版高二上册英语Unit6 The environment教案S2A
Unit6 The Environment教案一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）1．本单元主要介绍了人类活动对海洋造成的影响。
通过本单元的学习，学生能够了解海洋生态环境的现状以及面临的问题和危机，认识到人类活动对环境造成的破坏。
从而注重环保意识的培养，爱护我们生存的地球，并付诸于行动，劝阻制止环境污染的行为。
2．本课继续学习动词不定式结构，重点为动词不定式的被动结构，对于这一语法现象，教师有必要在课堂教学中加以一定的句型操练。
可多设计一些句型转换练习。
3.在学习技巧中，意群的介绍为学生提供更有效的阅读方法。
（二）单元目标（Unit Target）1．了解不定式被动结构的含义与用法，并能熟练运用到句型结构中。
2．能描述人类活动对环境产生的影响及此过程中环境发生的变化。
3．能就环保话题发表自己的见解。
4．了解识别意群，改善阅读习惯。
（三）单元重点（Unit Points）1．关键词：◆语言知识类n. threat, species, cycle, pollution, limitv. circulate, affect, destroy, disturb, recoveradj./adv. eventually, rare, long-term, vastexpressions: under threat, have effects on, as a result, food chain,set limits for, pile up, agree on, in the future, large numbers of,a great deal, all over the world, cause sb to do, for fun◆交际功能类1）有关海洋：ocean, wave, seawater, marine creature, tropical island, coast, coastal city/area, port, coral reef, shellfish, continental shelf…2）环境破坏：industry, dump, overfishing, acid rain, greenhouse effect, sandstorm, destroy, pollution, pollutan t, wastes, chemicals, soil erosion, poison, extinct …3) 环境保护：take care of plants, love animals, preserve wildlife, recycle used things,reduce wastes, collect dead batteries, say “No” to disposable chopsticks…2．功能：Talking about the pollution and protection of environment（描述“环境污染和环境保护”）●… can have harmful effects on …●… are the most common problems.●One of the biggest threats to … is pollution from…●… be reported to have long been polluted by …●… disturb the natural cycles of …●What we do in one part of the ocean/area can affect another.●… is under threat now.●… is to be done to prevent pollution.3 语法点：本课以不定式的被动结构为重点，在学习过程中，可多进行句子合并，句型操练和主动、被动句式的转换。
2019-2020年六年级英语下册 6B Module2 Unit1(5)教案 沪教牛津版
e.g. I usually show her my homework.
Using pronouns to identify people
e.g. I never play football with her.
Key Points: I always tell her about school.
Difficult Points: I usually show her my homework.
What does your mother usually do with you?
How many aunts have you got?
How old are your grandparents?
2019-2020年六年级英语下册6B Module2 Unit1(5)教案沪教牛津版
Teaching Aims:
Using adverbs to express frequency
e.g. I always tell her about school.
Using the simple present tense to describe habitual actions
Procedures
Contents
Methods
6Bwriting U1写作教案
What do you think of the Oriental
Pearl TV Tower ?
5.Introduce the Nangjing Road.
What will you do on Nanjing Road?
6.Introduce the Yu Garden.
What can you eat at the Yu Garden?
7.Introduce some famous snacks in Shanghai?
Spring roll, soybean, xiao long bao, sweet dumpling...
To learn some information about Shanghai.
2.Tobe proud ofShanghai.
Important points
To use their own words to describe Shanghai.
Difficult points
To express something about Shanghai.
8.Show them a motto about Shanghai: better city, better life.
III. Post-task activities
1.According to today’s lesson, students rewrite their short passage about Shanghai.Biblioteka Teaching contents
6BM1U1Great cities inAsia
沪教牛津版初中英语写作课教案
沪教牛津版初中英语写作课教案教案标题：沪教牛津版初中英语写作课教案教案目标：1. 帮助学生掌握初中英语写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的写作能力，提高他们的语言表达和思维能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，使他们能够用英语进行自由流畅的表达。
教材准备：1. 沪教牛津版初中英语教材（包括学生用书和教师用书）。
2. 录音机和磁带/CD，用于听力练习和模仿。
3. 板书或投影仪，用于展示教案的重点和范例。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生思考写作的重要性和目的。
2. 提问学生关于写作的经验和困难。
讲解写作技巧（15分钟）：1. 介绍写作的基本要素，如主题句、支持句和结论句。
2. 解释如何使用适当的词汇和语法来表达自己的意思。
3. 提供范例句子和段落，让学生理解和模仿。
练习写作（20分钟）：1. 给学生一个写作题目或主题，如"My Favorite Hobby"（我最喜欢的爱好）。
2. 让学生在规定的时间内写一篇短文，包括主题句、支持句和结论句。
3. 鼓励学生使用课堂上学到的词汇和句型。
分享和讨论（10分钟）：1. 学生交换他们的作品，并互相阅读和评价。
2. 教师引导学生讨论他们的写作经验和感受。
3. 教师提供反馈和建议，帮助学生改进写作技巧。
巩固练习（10分钟）：1. 提供更多的写作练习题目，让学生继续练习和巩固所学的写作技巧。
2. 鼓励学生在家里继续写作，并分享他们的作品。
总结（5分钟）：1. 总结本节课学到的写作技巧和方法。
2. 强调写作的重要性和持续练习的必要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多写多练，提高他们的写作能力。
扩展活动（可选）：1. 组织写作比赛或展览，让学生展示他们的写作成果。
2. 邀请一位专业作家或英语教师来给学生讲解写作技巧和经验。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 收集学生的写作作品，评估他们的语言表达和写作能力的提高程度。
3. 与学生进行个别评价和反馈，帮助他们改进和发展写作技巧。
牛津上海版六年级英语上册Module2Unit7writing课时优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课环节，我将利用多媒体展示一组动物图片，让学生观察并说出它们的名字。随后，我会提问：“Do you like animals? Why?”让学生用英语分享自己喜欢动物的原因。通过这个话题，学生自然地进入到本节课的主题——描述喜爱动物的特点。
接着，我会告诉学生，今天我们将要学习如何用英语来描述动物，并表达自己对动物的喜好。这样的导入方式既激发了学生的学习兴趣，又与本节课的教学目标紧密联系。
4.反思与评价，促进自主学习
在教学过程中，学生需要对自己的写作进行自评，总结优点和不足。然后，通过小组成员之间的互评，以及教师的评价，为学生提供多角度、全面的反馈。这样的反思与评价机制有助于培养学生自主学习的能力，使他们从评价中吸取经验，不断提高自己的写作水平。
5.关注个体差异，注重因材施教
在本案例中，教师关注学生的个体差异，充分调动每个学生的积极性。在教学过程中，教师鼓励学生发挥自己的优势，尊重他们的意见，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。同时，教师针对不同学生的特点，给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高，真正实现因材施教。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对动物的关爱，激发他们对自然生命的尊重和珍视。
2.引导学生学会表达个人喜好，培养独立思考能力，增强自信心。
3.通过团队合作，培养学生相互尊重、协作共赢的精神，提高人际交往能力。
4.激发学生对英语写作的兴趣，培养良好的学习习惯，树立终身学习的理念。
本教学案例旨在帮助学生在掌握英语知识与技能的基础上，注重过程与方法的学习，全面提升情感态度与价值观。在教学过程中，教师将以学生为中心，关注个体差异，创设人性化的教学环境，使学生在轻松、愉快的学习氛围中不断提高英语写作能力。
新世纪大学英语写作教案
课程名称：新世纪大学英语写作课程目标：1. 培养学生的英语写作能力，包括文章结构、语法、词汇和逻辑思维。
2. 提高学生的英语写作兴趣，激发学生自主学习和创作的积极性。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够撰写具有个人特色的文章。
课时安排： 10课时教学内容：第一课时：写作基础与技巧1. 教学目标：- 了解英语写作的基本结构，包括引言、正文和结论。
- 掌握常用的写作技巧，如过渡词的使用、论点的支撑等。
2. 教学内容：- 介绍英语写作的基本结构，通过实例展示如何组织文章。
- 讲解过渡词的作用，以及如何在文章中使用过渡词。
- 分析优秀文章的写作技巧，引导学生模仿学习。
3. 教学活动：- 讲座：教师讲解写作基础和技巧。
- 案例分析：学生分析优秀文章，找出其中的写作技巧。
- 练习：学生根据所学知识，撰写短文。
第二课时：语法与词汇1. 教学目标：- 提高学生的英语语法水平，使其能够正确运用语法知识进行写作。
- 扩大学生的词汇量，提高词汇运用能力。
2. 教学内容：- 讲解常见的语法错误及其纠正方法。
- 介绍常用词汇及其用法，并进行词汇练习。
3. 教学活动：- 讲座：教师讲解语法和词汇知识。
- 语法练习：学生完成语法练习题。
- 词汇练习：学生完成词汇练习题。
第三课时：写作实践1. 教学目标：- 培养学生的写作实践能力，使其能够根据不同题材和文体进行写作。
2. 教学内容：- 分析不同题材和文体的写作特点。
- 学生根据所学知识，撰写不同题材和文体的文章。
3. 教学活动：- 讲座：教师讲解不同题材和文体的写作特点。
- 写作练习：学生根据所学知识，撰写不同题材和文体的文章。
第四课时：写作修改与润色1. 教学目标：- 培养学生的修改和润色能力，使其能够对文章进行自我完善。
2. 教学内容：- 介绍修改和润色的方法，如检查语法错误、调整句子结构等。
- 学生根据所学知识，修改和润色自己的文章。
3. 教学活动：- 讲座：教师讲解修改和润色的方法。
2022年沪教版小学六年级英语教案范文
学校六班级英语教案范文一：《myhome》教材分析：本课时主要是通过展示家庭居室构造，让同学学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个同学最认识的地方，同学要学会运用本课所学学问来容易描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。
“Lets do”局部的教学是结合“Lets learn”中所学过的单词举行扩展，让同学知道一些相关单词的指示用语。
让同学在听懂这些用语的根底上，举行仿照和听、做活动。
还可设计多种课堂活动，使同学把握这一局部的内容，同时激发同学学习英语的爱好。
教学目标：1.能容易描述自己的房间。
2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。
3.能听懂Lets do中的指示语，并根据指令作出相应的动作。
教学重点：1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
教学办法：引导法启发法直观教学法学法分析：小组合作学习法研究学习法自主学习法教学过程：1 Warm-up/Revision老师引导1、集体唱英文儿歌。
2、复习上节课所学单词2 Presentation1、出示study 的图片，手指着书房里的书问同学：What are they? 教读单词 study, 并板书。
老师用动作协助同学理解词义：We read the books in the study.2、根据相同办法，教授单词 bathroom, living room, bedroom.3、师把第46页Let’s learn局部的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?4、老师说指令。
高二英语：Unit6 Amazing achievements教案上海新世纪版S2B
Unit6 Amazing Achievements一、单元分析 ( Unit Analysis )（一）单元地位 ( Unit Position )1.本课表达了“杂交水稻之父〞袁隆平的杰出成就，谈及了他儿时的梦想及为之努力奋斗的过程。
他为中国的农业做出了巨大的贡献。
教师可让学生上网查阅有关袁隆平的资料，将他在国内外所获得的各类主要奖项列表介绍，让学生对袁隆平在世界杂交水稻领域的贡献进一步了解，并初步接触一些国际组织和奖项的词汇。
2.围绕本课主题“杰出的成就〞，引出“现代科技让我们的生活更加美好〞这一论题，并以此为题写一篇文章，用到persuasive paragraph.3.本课中出现了新的语法现象——倒装句。
本单元主要学习以下倒装句型：由there,here或now等引导的，谓语为be, e或go等的句子；由so或neither/nor引导的倒装。
对于这一语法现象，教师有必要在课堂教学中加以一定的句型操练并辅助一定的练习。
(二) 单元目标 ( Unit Target )1．了解倒装句语法现象，能区别部分倒装和完全倒装并熟练运用倒装句进行解题。
2．能对社会成功人士的事迹及成就进行简单描述。
3．能讨论20世纪取得的重大科学成就。
（二）单元重点 ( Unit Points )1．关键词：◆语言知识类be born into, devote oneself to, e up with, get involved in, manage to,succeed in, make contributions to, for sure, care for, nothing more than.◆科学术语类Hybrid rice, FAO, grain output, grain shortage, pioneering work2．功能:1) Giving examples Talking about success参考课文120页Useful languageAchievements provide the only real pleasure in life.●You have to believe in yourself, that’s the secret of success.●To travel hopefully is a better thing than to arrive, and true successis to labor.●Victory won’t e to me unless I go to it.2) Inversion (倒装句)●There goes the bell.●So will I二、教学设计 ( Teaching Designs )[1]1．教师在黑板上展示如图的图表；2. 全班分为四组，每组确定一个记录者，时间控制在三分钟。
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New Century English 6BUnit Two Traffic and Traffic RulesLesson 2 Means of TransportMeans of Transport【教材分析】本课写作主题是交通工具。
要求学生写6-7句话介绍日常生活中使用的交通工具，并对不同交通方式进行比较。
【学情分析】学生非常熟悉交通工具这一话题。
在对不同交通方式进行比较时会涉及到形容词比较级的用法，预备班学生对此不是很熟练，因此是本写作任务中的难点。
【教学目标】By the end of the activities, the students are expected●to be able to change the dialogue into a narrative paragraph.●to use the proper forms of adjectives to compare different means of transport.●to describe suitable means of transport for a trip.【教学活动设计】Activity 1BrainstormingWhat means of transport do you know?设计说明：此活动的目的是激活学生背景知识，呈现交通工具的有关词汇，通过朗读、图片文字配对练习来扫清写句任务中的词汇障碍。
Activity 2Ask and answer1. What means of transport do you often use?2. How do you usually go to school?3. Why do you like to go to school by bus/bike/on foot……?4. Which is more expensive, traveling by light rail or by taxi?5. Which do you like better, traveling by air or by train? Why?设计说明：通过问答，使学生能初步谈论日常生活中使用的交通工具，并初步能使用形容词的比较级形式对交通工具作比较和评论。
Activity 3Pair workMake dialogues after the model.Model:John: Where shall we go for the summer holiday?Betty: Shall we go to Beijing? There are many interesting places there.John: But I think it’s too far from here. I’d like to go to Nanjing. It’s nearer, and there are also many interesting places there.Betty: But how shall we go there?John: I think we can go by train. It’s safer.Betty: I’ d like to travel by plane. It’s faster and more comfortable.John: But that’s more expensive.Betty: Well then, shall we go by coach? It’s both cheaper and safer, and it’s very convenient. We can enjoy the view on the way.John: That’s a good idea.Word box:convenient, comfortable, expensive, cheap, interesting, beautiful, fast, slow, safe, enjoy the view on the way设计说明：通过机械模仿和替换操练情景对话，掌握谈论交通工具的基本句型和使用形容词比较级来描述不同交通工具的性能。
Activity 4 Group workWork in groups of four to change the above dialogue into a narrative paragraph.Fill in the blanks with the information from the dialogue.are talking about their summer holiday plan. Betty to go to Beijing, but John wants to go to Nanjing because it’s and there are also many interesting places there. John wants to go there by because . Betty thinks it’s faster and more comfortable to go by . However, John thinks it’s . Finally they decide to go to Nanjing by because it’s and it’s . They can enjoy the view on the way as well.设计说明：此项活动通过填空形式降低难度,帮助学生将对话改写成陈述性的语段；教师可视学生基础增加或减少填空的格数，内容重点为交通方式和形容词的比较级。
可先进行小组讨论，然后汇总并口头朗读操练。
人称改变和动词形式的变化是难点。
Activity 5Writing practiceWrite a short paragraph（six or seven sentences）introducing your choice of means of transport when going on a holiday trip.During the summer holiday I’m going to take a trip to …设计说明：此活动要求学生当堂写6—7句话，描述自己外出旅行时交通方式的选择并说明理由；进一步巩固表达交通方式的句型和形容词比较级的正确使用。
写完后教师利用投影仪作集体讲评和修改,对典型错句作分析，并进行跟进性训练。
【作业布置】Write a short paragraph（six or seven sentences）introducing your father’s (or your friend’s) means of transport when going on a trip.设计说明：此写作任务可作为课外作业，要求学生用第三人称描述外出旅行时对交通方式的选择，并使用比较级表达不同交通方式的特点。
人称改变后动词形式的变化应是难点，教师在批改后应作集体讲评。
【学生作文及点评】作文1I have a plan for the summer holidays. I’ll go to Hainan. I’ll go there with my parents and my best friend Jane. I think Hainan is beautiful. I think coach is cheap and comfortable. The plane is faster than bus and train. But the plane is more expensive than bus and train. It’s also comfortable. The train is cheaper than the plane, but the coach is the cheapest of the three. I’ll go to Hainan by train. I will stay there for two weeks. I’m looking forward to it.作文2The summer holiday is coming. I will go to Yunnan for mu summer holiday. I will go there with my parents and brother. We will go there by train, it’s more comfortable than bus. It’s also cheaper than plane. Yunnan is very beautiful, so when we go there, we can enjoy the view on the way in the train. The trip will last two weeks.点评内容：两篇作文都对暑假旅游的目的地、人物和交通方式作了描述，并对所选择的交通方式作了分析对比。
第二篇例文选择坐火车旅行的三个理由较充分，前后内容连贯。
而第一篇例文虽然就多种交通方式进行了比较，但与最后选择坐火车没有关联性，理由不充分。
语言：两篇作文的语言总体较好。
第一篇使用了宾语从句，形容词比较级的使用正确。
不足之处是冠词的使用不规范。
第二篇例文的语言更流畅，比较级使用得当，还使用了when引导的状语从句, 但有拼写错误，my写成了mu。
结构：两篇作文的开头和结尾都很简明扼要。
第二篇作文的内容连贯、逻辑性强。
第一篇作文的前后内容不够连贯，阐述的理由不充分。