高中英语课堂游戏
初中高中英语课堂游戏(头脑风暴)
20.I am the tallest animal in the world. What am I ?
giraffe
21.What do you call your father’s father’s only son?
father
22.What is in the middle of the world?
In a cow.
12.What has cities with no houses, rivers without water and forests without trees?
A map.
13.What is clean when it is black and dirty when it is white?
the letter”r”
22.What is the smallest room in the world?
mushroom
23.Sometimes it looks like a boat. Sometimes it looks like a small white sun.
What is it?
the sun the moon
the star
32.Chicken grows from it. What is it?
an egg
33.It’s a colourful bridge in the sky. What is it?
rainbow
34.Why do lions eat raw meat(生肉)?
He got wet first of all.
9.What has teeth but cannot eat?
A cபைடு நூலகம்mb.
浅析高中英语课堂的游戏教学
高 中 生相 对 于 小 学 生 来 说 求 知 欲 仍 很 强 ， 渴望 成功 ， 仍 但 对 学 习 欠缺 动机 ，这 种 动 机 主 要 来 自对 学 习 内容 或 学 习 活 动 本 身 的 直接 兴 趣 。游 戏 的趣 味 性 特 点 恰 好 能 促 进 学 生 近 景 性 学 习动 机 的形 成 。 使 之 不 断 地 得 到 巩 固 和支 持 。 言 学 习 应 并 语 该 是 生 动 活泼 的 ． 不是 枯燥 无 味 的 。英 语 课 堂 是否 生动 ， 而 关 键 在 于 教 师对 课 堂 活 动 的 引 导 。课 堂 游 戏 的 优 势 就 在 于 它 能 提 高 学 生 的积 极 性 ，学 生 在 课 堂 教 学 过 程 中往 往 会 因 为 教 学 内容 与 自己 的生 活 经 历 毫 不 相 干 而 不 感 兴 趣 ，而 课 堂 游 戏 则 会 使枯 燥 的东 西 变 得 有趣 起 来 。
鼋试 周 ２ ９ 第３ ； 刊 ０年 ２ ０ 期
浅 析 高 中 英 语 课 堂 的 游 戏 教 学
高岩 松
（ 尔滨 师范 大 学 ， 龙江 哈尔 滨 １ ０ ８ ； 鸭 山市 田家 炳 中 学 ， 龙 江 双 鸭 山 １ ５ ０ ） 哈 黑 ５００双 黑 ５ １ ０ 当 今 越 来 越 多 的 人 认 为 高 中 英 语 课 堂 上 仍 需 要 出 现 游 戏 ． 中 阶 段学 生 仍 需 要 以 游 戏激 发 兴 趣 。 高 只要 能 达 到 学 习英 语 目标 ． 何手 段 都 将 是 可 取 的 。 任 英语 课 堂游 戏 教 学 是 指 教 师 在 英 语 课 堂 上 ， 对 具 体 教 学 目标 ， 合 特 定 教 学 内容 ， 循 针 结 遵 定 的游 戏 规 则 ，组 织 全 体 学 生 进 行 语 言 操 练 和语 言 交 际 活 动 。本 文 将 对 高 中英 语 课 堂游 戏 教 学 的意 义 、 遵 循 的 原 则 ， 应 以及 游 戏 设 计 与组 织 的思 路 作 初 步 的探 讨 。 现 代 英 语 教 学强 调 的是 一 种 有 效 的互 动 ，所 以要 求 教 师 必 须 因材 、 因人 有 针 对 性 地 整 合 各 种 教 学 手 段 ， 用 各 种 教 学 利 手 段 有 计 划 地 完成 教 学 任 务 。 众 多 教 学 手段 中 ， 堂游 戏 就 在 课 是 较 为 有 效 的一 种 。 不过 实 际 教 学 操 练 过程 中 ， 学 和初 中英 小 语 课 堂 对 游 戏 的应 用 较 多 ，高 中英 语 课 堂 对 游 戏 没 有 达 到 有 效 的利 用 。 高 中英 语 课 堂游 戏 教 学 的 意 义
高中英语课堂分组游戏_幼儿英语课堂分组游戏
高中英语课堂分组游戏_幼儿英语课堂分组游戏幼儿英语课堂分组游戏篇一1.过山车(getonthetrain)游戏说明:学生们手拉手围成圈边走边说要操练的句子或单词，老师和一个圈里的学生手撑手扣住哪个学生，学生需说出所操练的句子或词。
2.下命令(upanddown)游戏说明:五六个人拿新单词卡上前站成一圈，老师下第一个命令，如apple手拿此卡片的学生马上边下蹲边说appledownappledownappledownbananadown..那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指令。
3.争分夺秒(urgenttak)游戏说明:每组成员共同完成传词任务，一个传一个，用时少的小组获胜加分。
(也可传问题和句子)4.无敌转转转(turnturn)游戏说明:两名同学到前面背靠背站好，手中各持一张单词卡。
在老师下口令后快速旋转，最先说出对方卡片单词的同学获胜。
5.点手掌(catchthefinger)游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌，老师来抓。
6..魔力手指(magicfinger)游戏说明:先规定好每根手指说的遍数，然后用书挡住让同学猜是哪一个。
7.五体投地(body)游戏说明:把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜欢。
8.抢椅子(getthechair)游戏说明:老师在教室前面摆三个椅子，然后叨四个小朋友到前面来，然后老师和学生一起读这个单词或句子，当老师停下来的时候学生就要去抢椅子，没抢到椅子的学生就要被罚读一个单词，然后回去。
9.相反劢作(oppoiteaction)游戏说明:(适吅单词的整体操练)老师上下前后左右拍手说单词，学生要和老师的劢作相反，如相同则给那组减分。
10.谁最快(whoithebet)游戏说明:(适吅单词的总体操练)，老师说onetwogo老师手中卡片如果是平放的，学生们就坐着说单词，如果卡片是立起来放的学生就立刻站起来说，谁最快就给他奖励。
高中英语复习课堂活动
高中英语复习课堂活动高中英语复习是学生备战高考的重要环节，而丰富多彩的复习课堂活动对于激发学生学习兴趣，提高学习效果具有重要意义。
本文将介绍几种适用于高中英语复习的课堂活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中提高英语成绩。
一、口语练习活动口语是英语学习的重要组成部分，通过口语练习可以提高学生的英语口语表达能力。
老师可以设计一些口语练习活动，比如角色扮演、情景对话等，让学生在模拟情境中练习口语表达。
这样的活动不仅提高了学生的口语能力，还增强了他们的自信心，激发了学习兴趣。
二、游戏竞赛活动游戏竞赛是学生极具参与感的活动形式，能够在轻松愉快的氛围中激发学生的学习积极性。
老师可以设计一些英语知识竞赛游戏，比如抢答游戏、单词接龙等，让学生在游戏中巩固英语知识，提高学习效率。
通过游戏竞赛活动，学生不仅能够加深对知识的理解，还能够培养团队合作意识和竞争意识。
三、互动交流活动互动交流是提高学生英语口语表达能力的有效途径，通过与同学的互动交流，学生可以在实践中提高英语口语表达能力。
老师可以组织学生进行小组讨论、互相交流等活动，让学生在交流中学习、借鉴，促进英语学习的深入和提高。
四、实践应用活动英语学习最终要通过实践来应用，老师可以设计一些实践应用活动，比如英语演讲比赛、英语广播等，让学生在实践中将所学知识运用到实际生活中。
通过实践应用活动，学生不仅可以提高英语表达能力，还可以增强实际应用能力，为将来的工作和生活打下坚实基础。
总结：高中英语复习课堂活动应该注重多样性和趣味性，通过设计丰富多彩的活动形式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
口语练习活动、游戏竞赛活动、互动交流活动和实践应用活动是几种适用于高中英语复习的课堂活动，通过这些活动的组织和开展，可以帮助学生全面提高英语学习水平，为高考取得优异成绩奠定坚实基础。
愿每一位学子都能在生动活泼的复习课堂中茁壮成长，书写美好未来。
高中英语课堂游戏
高中英语课堂游戏关键词：高中英语课堂、游戏文章内容：一、引言在高中英语课堂中，学生往往面临繁重的课业压力和考试压力。
然而，如果能够将游戏元素与课堂教学相结合，就能够有效地提高学生的学习积极性和参与度。
本文将介绍几种适合在高中英语课堂中进行的游戏。
二、游戏一：猜词游戏猜词游戏是一种非常经典的语言类游戏。
在英语课堂中，可以让学生分为两组，每组学生分别从课文中选择一个单词或短语，通过比划和猜测的方式，让对方组的学生猜出这个单词或短语的意思。
猜对的学生可以获得分数，最终分数高的小组获胜。
三、游戏二：角色扮演角色扮演是一种非常有趣的语言实践方式。
在英语课堂中，教师可以让学生分别扮演课文中的不同角色，让学生通过模拟场景中的对话和交流，加深对课文内容和语言应用的理解。
此外，角色扮演还可以培养学生的表演能力和创造力。
四、游戏三：英语歌唱比赛英语歌唱比赛是一种既能提高学生的学习兴趣，又能锻炼学生的口语表达能力的游戏。
在英语课堂中，教师可以让学生自主选择喜欢的英文歌曲，进行歌唱比赛。
通过歌唱比赛，学生可以锻炼自己的口语表达能力，同时也可以提高自己的自信心和表演能力。
五、总结在高中英语课堂中，通过引入游戏元素，可以有效地提高学生的学习积极性和参与度。
猜词游戏、角色扮演和英语歌唱比赛都是非常适合在高中英语课堂中进行的游戏。
在游戏过程中，学生不仅能够提高自己的语言应用能力，还能够培养自己的团队协作、表演能力和自信心。
因此，高中英语教师应该根据学生的实际情况和教学内容，灵活运用各种游戏方式，为学生创造一个轻松、愉快的学习环境。
游戏在小学英语课堂的作用游戏在小学英语课堂的作用随着教育的不断发展和进步，小学英语课堂也在不断探索更加生动、有趣的教学方式。
其中，游戏教学作为一种富有创意的教学方法，受到了广泛关注。
游戏教学不仅符合小学生的心理特点，还能够提高他们的学习兴趣和积极性，对于小学英语课堂的教学效果有着积极的推动作用。
一、游戏可以提高小学生的注意力小学生的特点是好奇、好动、注意力不集中，而游戏则能够迎合他们的心理需求，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
高中英语课堂游戏
dictionary
schoolbag书包
book
pencil
blackboard黑板
classroom
notebook笔记本
Game 6 • 10秒钟观察一组单词, 每组10个单词
hopeful red
straight beautiful
suffer
actor
short
generous
disagree big
beautiful red
actor
straight
hopeful
suffer disagree
generous
short
fast all
mercy
prince
interesting
amazing move
human
very
part
fast all
move
mercy prince
• He Jiong
• Li Yuchun
• Meng Fei
• Liu Xiang
• Xie Na
London
New York
Paris
Tokyo
Beijing
Hongkong
school
supermarket
hospital
park
cinema
library
• Ice cream
高中英语课堂游戏 1
Game 2
• up---down • left---right • back---forward
Game 3
• For example: • apple---egg---girl---like---ear---red………
高中英语课间游戏教案
高中英语课间游戏教案一、游戏名称：单词接龙二、游戏目的：通过单词接龙的方式，巩固学生的词汇记忆，提升快速反应能力和语言组织能力。
三、适用对象：适用于高中各年级的学生。
四、所需材料：- 计时器- 白板或黑板- 白板笔或粉笔五、游戏规则：1. 将全班学生分成若干小组，每组4-5人。
2. 教师事先准备一个起始单词，写在白板上。
3. 每个小组轮流进行接龙，每次只能说一个单词，下一个学生必须在5秒钟内说出一个以后一个字母开始的单词。
4. 如果学生不能在规定时间内给出单词，该小组出局。
5. 游戏继续进行，直至剩下最后一个小组，为胜利者。
6. 可以设定时间限制，比如每个小组有两分钟的时间进行接龙。
7. 游戏中禁止重复使用已经出现过的单词。
六、游戏流程：1. 教师介绍游戏规则并示范一轮游戏。
2. 分组并确定每组的发言顺序。
3. 开始游戏，教师监控计时并判断是否违规。
4. 记录每一轮的结果，确保公平竞赛。
5. 游戏结束后，对胜利的小组进行表扬，并鼓励其他小组。
6. 教师总结游戏中出现的有趣或者难度较高的单词，并进行解释和讲解。
7. 反馈环节，让学生分享他们的体验和感受。
七、注意事项：- 确保所有学生都有平等的参与机会。
- 鼓励学生使用正确的发音和语调。
- 对于表现出色的学生，可以适当给予奖励，以增加游戏的挑战性和吸引力。
八、结语：单词接龙是一种简单而有效的课间游戏，它不仅能够激发学生的学习热情，还能够在轻松愉快的氛围中提高他们的英语水平。
通过这种游戏，学生们能够在实际应用中加深对单词的记忆，同时也培养了团队合作精神和竞争意识。
教师在设计游戏时应考虑到学生的实际情况，确保游戏既有教育意义又能够引起学生的兴趣。
浅谈游戏教学法在高中英语课堂中的应用
浅谈游戏教学法在高中英语课堂中的应用今天，游戏教学法在高中英语课堂教学中越来越受到学校教师、家长和学生的重视，它教学效果显著，既可以提高学生的参与度和积极性，也可以帮助他们更全面和深入地学习英语。
那么，什么是游戏教学法？游戏教学法是一种将游戏元素结合到课堂教学中的教学模式，可以让学生采用更加轻松有趣的方式学习语言，也可以让学生更加积极地参与课堂活动。
游戏教学法在英语课堂教学中的主要优势是能够改善学生学习
效率，培养学生综合能力和创新能力，促进学生良好的语言表达能力，以及激发学生的学习兴趣。
首先，游戏教学法可以有效提高学生的学习效率，因为它可以让学生在玩游戏的过程中学习语言，不仅可以熟悉常见的英语单词，而且可以有效练习句子的搭配能力。
其次，游戏教学法也可以培养学生的综合能力，学生在游戏中进行模拟实践，可以学会意识到危机、做出及时决策，以及解决问题等技能，有助于学生提高综合能力。
- 1 -。
英语高中课堂教学设计5篇
英语高中课堂教学设计5篇英语高中课堂教学设计5篇英语是世界使用最为广泛的语言，以英语为母语的人数在世界上排名第三。
下面是小编为你准备的英语高中课堂教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！英语高中课堂教学设计【篇1】教学目标：1. 掌握字母Jj---Nn的准确认读及正确书写。
2. 能正确认读Jj---Nn的相关词汇。
3. 运用所学字母能准确拼读单词。
教学重点：1.字母Jj---Nn的认读及书写。
2. 相关词汇的认读。
教学难点：1. 单词kite和money发音。
2. 字母Jj 和 Gg的读音区别。
3. 字母L l手写体和印刷体的区别。
教学过程：（一）唱字母歌（sing ABC song ）在轻松愉快的音乐声中把学生引入到英语课堂中来。
（二）学新词（to learn new words）1. 用动画的方式出现新词吉普车。
问：What’s this? It’s a jeep. 领读几遍。
2.用半遮掩的方式出现新词柠檬。
问：What color? What’s this?3. 用实物出现新词---袋鼠。
4. 学生齐读数遍后，通过听并找卡片的活动巩固单词。
用多种方式呈现单词，既能吸引学生的注意力，同时又保持学生的学习兴趣。
（三）字母教学1. 认读字母通过出示字母卡片，领读数遍后，用“找朋友”的游戏巩固字母大小写。
既：老师把所学字母卡片的大小写分别发给学生，在听到教师“let’s go”的指令下，学生快速跑到前面并找到自己相应的大小写字母站好。
2. 融会贯通当学生找好相应的大小写字母并站好后，坐在位子上的学生一齐问：“What’s your name ?拿着卡片的学生答：My name is Jj ／Kk/Ll……（本册书第一单元的重点句）。
教师任意指着一个字母问：Who’s this/that?学生答：This is Jj/Ｋｋ．．．（本单元重点句）把所学句型应用到字母教学中来，既为枯燥的字母教学创设了语言环境，同时又让学生体会到了语言的灵活性，让他们把所学知识得到了具体的应用。
高中英语课堂可以玩什么游戏
高中英语课堂可以玩什么游戏一，英语单词接龙比如apple,ear,red,difficult,think,knife形式1：顺着一个个说单词，后面的以前面人说的单词尾字母为首字母。
形式2：分两组，A组一同学说一个单词，B组接一个单词，再A组接如果对方回答不出来表演节目二，老师选个单词做brainstorm如中心词apple可以associatedatter，一个人说了个t则两个t都算对。
初中生嘛，单词可以难一点，或是某一个类型，如体育比赛类、食品类等等。
组词游戏，考对单词的敏感度，反应能力。
八，写几个字母(大写，更能考验反应能力)，用这几个字母组成单词(不少于3个字母)可以是外国人的名字，可以是像isnt这样的缩写。
说的越多越好。
九，给大家几个字母,拼出一个单词,单词最长的人获胜。
如shecehtcheesesheetshehe所以cheese最长，he最短。
十，传递单词每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。
在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生这样依次进行下去。
最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。
11报电话号码对抗赛以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。
找邻居12，教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如三十六则三十六号学生应立即起来并用英语报数thirty-six，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说thirty-five 和thirty-seven。
英语游戏
高中英语教学游戏1.猜词游戏——吊小人该游戏易操作，在国内外教学实践中广受欢迎。
教师先按照单词的字母个数在黑板上划出相应个数的横线。
然后要求学生猜字母，每猜中一个字母，教师就将字母填入正确的横线，每猜错一个字母，教师就画一笔小人，如果在八笔之内，单词还没猜对，小人就被吊死，游戏则结束。
2.知识点巩固游戏——连词成文在此游戏中，教师需在黑板上列出要用的句型或语法，每组学生所给的词是相同的，这样通过比较可以增加竞争程度。
学生通过讨论，运用所给词汇、句型写出一个故事，然后口述给全班同学。
逻辑性强、词汇使用准确、语法错误少、句型使用恰当的故事胜出。
3.听力强化游戏——听音乐，填单词教师可以在课前或临下课几分钟为学生播放一些优美的英语歌曲，并把留有空格的歌词发给学生。
学生对歌曲往往十分感兴趣，跟着录音反复学唱，认真地听，希望把所缺的歌词听出来。
这样不仅能能消除学生疲劳、活跃气氛，还可以帮助他们训练听力和语音，有助于其记忆单词。
4、英语单词接龙首先给学生任意出一个首字母，让学生根据这个首字母写一个单词，后一个学生再根据前一个学生写出的单词的最后一个字母写一个以此作为首字母的新单词。
把学生分成若干个小组，比赛，在规定时间内看那一个组写的最多。
5、在黑板上写一个单词，让一个或几个同学背对着黑板不让他们知道是什么词，下面的同学自由发挥，用英语提示他们这是个什么样的词，直到有同学猜出来为止。
6、每个人准备个小纸条，在上面写三个词，然后收集到一个袋子里。
学生按顺序轮流上讲台，先抽纸条，然后用英文描述这是什么词，让下面人猜，写纸条的人不准说话，猜到的人可以为自己小组加一分。
7、单词描述。
在上课之前准备好一些比较常见的英语单词，主要以名词为主，可以是人物，动物，食品，地点等等。
每次叫一个学生上来描述，其他的学生猜，看谁能在最短的时间把单词陈述完毕。
一般会先给单词一定义，缩短猜的范围。
比如以“beer”为例。
可以先给个句子“It is a kind ofdrink, and people enjoy it in summer”接着描述特点，比如“bubbles”, “cool”等等。
高中英语课堂游戏
高中英语课堂游戏在英语教学中，课堂游戏是一种很好的教学方式。
它既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高学习效果。
本文将介绍几种适合高中英语课堂的游。
这个游戏可以帮助学生提高词汇量。
将学生分为两组，每组选择一个代表，每个代表从老师那里选择一个单词，然后回到自己的座位上，将单词的意思用英语解释给自己的组员听，其他人猜出这个单词。
这个游戏不仅可以帮助学生提高词汇量，还可以增强学生的听说能力。
这种游戏可以帮助学生提高口语表达能力。
老师为学生提供一个场景，学生扮演不同的角色，进行对话。
例如，可以让学生扮演餐厅服务员和顾客，或者扮演医生和学生，或者扮演司机和乘客等。
这种游戏不仅可以帮助学生提高口语表达能力，还可以增强学生的表演能力。
这种游戏可以帮助学生提高阅读理解能力。
老师将一篇文章分成若干部分，每个学生负责阅读一部分，然后用自己的话将其意思表达给其他学生听。
学生将这些部分组合在一起，形成一个完整的故事。
这个游戏不仅可以帮助学生提高阅读理解能力，还可以增强学生的听说能力。
这种游戏可以帮助学生提高英语思维能力。
老师提出一个问题，学生用英语回答。
如果学生的答案不正确，老师可以继续提问，直到学生的答案正确为止。
这个游戏不仅可以帮助学生提高英语思维能力，还可以增强学生的自信心和表达能力。
课堂游戏是一种很好的教学方式。
它可以帮助学生提高学习兴趣和学习效果。
在游戏中，学生不仅能够学到知识，还能够增强自己的能力和自信心。
因此，我们应该在高中英语教学中积极推广课堂游戏这种教学方式。
在英语教学中，课堂游戏是一种有效的手段，可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
下面介绍几个适合在课堂上进行的英语游戏模板。
这个游戏可以帮助学生掌握和记忆单词。
由老师或学生说出第一个单词，然后由下一个学生说出与第一个单词最后一个字母开头的单词，以此类推，形成接龙。
例如，apple-elephant-sun-nose-ear-rice-eat-tiger-rabbit-tadpole-l ong-goat-tall-light-turtle-egg-girl等。
超好玩的课堂英语小游戏-适合初高中使用
八：英语大冲击 老师可给定一些有趣的台词或者网络用语，让 小组轮流翻译成英语，看哪个更准确。 eg：直到我膝盖中了一箭。 你无情你无义你无理取闹。 （或是翻译一些古诗，再将网上一些名家翻译 的放来对比，像以前做过的那样）
第九页，编辑于星期三：十六点 十九分。
九：故事接龙 放一段音频（下雨声或是脚步声之类的），让 学生发挥想象故事接龙，一人一句。
第六页，编辑于星期三：十六点 十九分。
六、唱英文歌 西城是个好选择。
第七页，编辑于星期三：十六点 十九分。
七、英文笑话比赛 用英文讲笑话，以台下听懂的人数多笑声多为 判定标准。 （我其实是希望能用英语自己创作或者改编笑 话来着的，但是判定标准很不好定，因为很有 可能笑话很好听懂的人不多。）
第八页，编辑于星期三：十六点 十九分。
第十三页，编辑于星期三：十六点 十九分。
革命尚未成功，还需老师继续努力。
革命尚未成功，
老师继续努力！ 加油！！！！
第十四页，编辑于星期三：十六点 十九分。
The end
第十五页，编辑于星期三：十六点 十九分。
教师可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.
第四页，编辑于星期三：十六点 十九分。
四、Gussing a famous person （不一定是名人，也可以是规定范围的事物或同 学老师）
第五页，编辑于星期三：十六点 十九分。
五、默契考验 类似于“比手画脚”，可以用英语和肢体描述 老师给的单词让另一个人猜。 （就是类似于上学期学习body language时我 跟李鲸晶玩过的那个）
第十页，编辑于星期三：十六点 十九分。
十、放与英文有关的小视频。 我知道老师收藏了很多，大家也很喜欢~ 所以可以多放点啊~ 最好是带趣味性的或者电影片段之类的。 （其实我一直在等老师给我们放《阿甘正传》 啊很励志的，而且听说你给上一届放过 的。。。）
高中英语课堂游戏
词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。
在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。
这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应：(1) 全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化：The bike is coming .或A cat can run. 等。
(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。
如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”(6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、将错就错：(1) 学生坐在原位，注视着教师。
教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
高中英语 教学课堂游戏素材
英语课堂游戏字母教学1。
抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成假设干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
2。
抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。
游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民某某国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。
3。
看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
4。
听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。
教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4X为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
5。
听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。
游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
高中英语 人教版必修二 Unit2 课堂游戏：谁是卧底英文版Who's the spy
free dom
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DESIGNED BY 爱玩电脑的英语老师
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DESIGNED BY 爱玩电脑的英语老师
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DESIGNED BY 爱玩电脑的英语老师
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DESIGNED BY 爱玩电脑的英语老师
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milk milk milk milk soybean milk milk
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DESIGNED BY 爱玩电脑的英语老师
DESIGNED BY 爱玩电脑的英语老师
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doc doc doc nurse doc doc doc
tor tor tor
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DESIGNED BY 爱玩电脑的英语老师
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DESIGNED BY 爱玩电脑的英语老师
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DESБайду номын сангаасGNED BY 爱玩电脑的英语老师
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英语课堂游戏100种
英语课堂游戏100种篇一:[英语课堂嬉戏100种]少儿英语课堂嬉戏1.吹气球 blow the balloons嬉戏说明：同学边说单词边做吹气球的劢作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。
2.大小声 opposite tune嬉戏说明：同学不老师进行唱反调的嬉戏，老师声音大，同学声音小;老师声音小，同学的声音相应变大，可用于单词戒简洁句型的操练。
3.放风筝 fly a kite嬉戏说明：老师手中拿一风筝模型，同学的声音随老师手势的凹凸做出相应的变化，可用于单词和简洁句型的操练。
4.拍手停 clap hands嬉戏说明：老师不同学边拍手边说单词，老师停则同学停;此嬉戏可用于单词操练，可以集中同学留意力。
5.长大个 grow taller嬉戏说明：同学的语音依据老师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中同学学习的留意力。
篇二:[英语课堂嬉戏100种]幼儿英语课堂口语嬉戏通过嬉戏是幼儿学会口语，轻松又好玩，下面是幼儿英语课堂口语嬉戏，为大家供应参考。
转盘嬉戏转转盘盘嬉戏目的：训练同学的口语内容：转盘上写上单词，旁边写句型，让同学转动转盘，当转盘停止，同学用指针所指的词语造句。
（幼儿可用简洁的句型，而大孩子难度可加大。
）扩展：可以让同学选择3-4个单词，进行对话或者编短文练习。
（适合于有肯定基础的同学）；还可以将转盘上的单词换成星星或者水果，变为计分方式。
转盘上的内容可依据教学内容更换。
教具：转盘及教学用词卡传递字母目的：同学口语力量的训练步骤：每一纵排为一组，全班分成若干组，老师分别发给每一组最终一排的同学一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在老师说”开头”后，最终一排的同学即用耳语把卡片上的内容告知前面的同学，这位同学再把听到的内容告知前面的同学…这样依次进行下去，最终第一排的同学把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最精确的组获胜。
扩展：可以将传递的字母换成单词或是句子拍七目的：同学反应以及口语的训练步骤：将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，老师任意定一个同学开头说one，然后依次让其次个two说，第三个说three…说到seven,seventeen…或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。
高中英语课堂的游戏教学
浅谈高中英语课堂的游戏教学【摘要】外语课堂游戏必须依照“引导性原则、实用性原则、针对性原则、互动性原则”开展。
我觉得这四条原则对我们合理设计课堂游戏非常有帮助。
高中英语课堂游戏更应遵循这些原则，特别是其中的实用性，毕竟学生要参加高考的语言测试，通过游戏的课堂学会一些枯燥的知识，最终加以利用于考试题目中才是最终目的。
【关键词】学习动机；学习情境；课堂游戏当今越来越多的人认为高中英语课堂上仍需要出现游戏，高中阶段学生仍需要以游戏激发兴趣。
只要能达到学习英语目标，任何手段都将是可取的。
英语课堂游戏教学是指教师在英语课堂上，针对具体教学目标，结合特定教学内容，遵循一定的游戏规则，组织全体学生进行语言操练和语言交际活动。
本文将对高中英语课堂游戏教学的意义、应遵循的原则，以及游戏设计与组织的思路作初步的探讨。
现代英语教学强调的是一种有效的互动，所以要求教师必须因材、因人有针对性地整合各种教学手段，利用各种教学手段有计划地完成教学任务。
在众多教学手段中，课堂游戏就是较为有效的一种。
不过实际教学操练过程中，小学和初中英语课堂对游戏的应用较多，高中英语课堂对游戏没有达到有效的利用。
一、高中英语课堂游戏教学的意义1.激发学习动机，提高学习兴趣。
高中生相对于小学生来说求知欲仍很强，仍渴望成功，但对学习欠缺动机，这种动机主要来自对学习内容或学习活动本身的直接兴趣。
游戏的趣味性特点恰好能促进学生近景性学习动机的形成，并使之不断地得到巩固和支持。
语言学习应该是生动活泼的，而不是枯燥无味的。
英语课堂是否生动，关键在于教师对课堂活动的引导。
课堂游戏的优势就在于它能提高学生的积极性，学生在课堂教学过程中往往会因为教学内容与自己的生活经历毫不相干而不感兴趣，而课堂游戏则会使枯燥的东西变得有趣起来。
2.创设英语学习情境，提高英语水平。
英语学习其实是一个英语知识积累、技能培养和能力发展的复杂的过程，主要是靠有意识地学习去完成。
但是，小学生注意力不易持久集中，所以我们要创造习得的条件，充分促使学生进行无意识学习。
高中英语课堂互动方式研究
高中英语课堂互动方式研究
在高中英语课堂中，互动是非常重要的一个部分。
以下是几种可以采用的互动方式：
1. 问题探究：
通过提出一个问题，鼓励学生思考，讲解相关内容并引导学生进行讨论，以此增加互动的形式。
2. 视频分享：
在课堂上放一段相关的视频，让学生观看并做个简短的反应，可以加深学生对学习主题的了解，也可以激发学生的兴趣。
3. 组内讨论：
将学生分成小组，设定一个主题，让组员针对这个主题进行讨论，可以增强互动和交流的氛围。
4. 角色扮演：
通过让学生扮演不同角色，完成不同的任务，可以增强学生对语言运用的实际感受。
5. 互动游戏：
可以在课堂上设计一些英语小游戏，增加互动的趣味性，也可以激发学生的英语学习兴趣。
总之，高中英语课堂应该创造具有互动性、趣味性和挑战性的环境，以帮助学生更好地学习和掌握英语知识。
高中英语短语游戏教案模板
课时：1课时年级：高一教材：《高中英语》教学目标：1. 学生能够熟练掌握本节课所学的短语。
2. 学生能够运用所学短语进行日常交流。
3. 培养学生的团队合作精神和语言表达能力。
教学重点：1. 短语的掌握。
2. 短语的运用。
教学难点：1. 短语在具体语境中的运用。
2. 学生对短语的灵活运用。
教学过程：一、导入1. 老师用简单的英语进行自我介绍，引出本节课的主题。
2. 学生用所学短语进行自我介绍，巩固所学知识。
二、短语学习1. 老师展示本节课所学的短语，并逐个进行讲解。
2. 学生跟读、模仿，加深对短语的印象。
3. 老师结合例句，让学生理解短语的用法。
三、短语游戏1. 游戏一：词语接龙a. 学生分为若干小组，每组选出一个代表。
b. 代表依次说出一个含有本节课所学短语的句子，下一个代表需接上一个句子中的词语，并加入新的短语。
c. 先完成的小组获胜。
2. 游戏二：猜谜语a. 老师说出一个含有短语的句子，让学生猜出这个短语。
b. 猜对的小组获得积分。
3. 游戏三：情景对话a. 老师给出一个场景，让学生用所学短语进行对话。
b. 学生自由组合，进行角色扮演。
c. 老师对学生的表现进行点评。
四、课堂小结1. 老师对本节课所学短语进行总结。
2. 学生分享自己在游戏中的收获。
五、课后作业1. 复习本节课所学短语。
2. 利用所学短语，写一篇短文。
教学反思：本节课通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习短语，提高了学生的学习兴趣。
在今后的教学中，我将继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习热情，提高他们的英语水平。