时光老人和流浪汉教案
《时光老人的礼物》教学教案
《时光老人的礼物》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解时间的概念，认识到时间的重要性。
（2）培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
2. 过程与方法：（1）通过故事讲述、小组讨论等方式，引导学生思考时间的重要性。
（2）培养学生制定计划、分配时间的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、热爱生活的积极态度。
（2）引导学生认识到时间的无私与公平，学会感恩。
二、教学重点与难点：重点：让学生认识到时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
难点：培养学生合理安排时间、制定计划的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）时光老人礼物的故事素材。
（2）时间管理的相关资料。
（3）教学PPT或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：（1）提前阅读时光老人礼物的故事。
（2）准备关于时间重要性的个人见解。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）讲述时光老人礼物的故事，引导学生思考时间的重要性。
（2）提问：你们觉得时间是什么？它对我们的生活有什么意义？2. 小组讨论：（1）引导学生分组讨论时间的重要性，分享个人见解。
（2）邀请小组代表发言，总结时间对个人成长、学习、生活的影响。
3. 时光老人的礼物：（1）介绍时光老人的礼物——时间管理表格。
（2）引导学生填写时间管理表格，包括每天的学习、生活、娱乐等活动。
（3）讲解如何合理安排时间，提高效率。
4. 案例分析：（1）展示成功人士的时间管理案例，引导学生学习借鉴。
（2）分析案例中成功人士的时间安排策略，总结规律。
5. 制定个人计划：（1）引导学生根据自己的需求，制定一周的时间安排计划。
（2）检查计划实施情况，提出改进意见。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生制定的时间管理计划实施情况，评价学生的自律能力。
3. 学生情感态度：通过课堂观察、与学生交流等方式，了解学生对时间重要性的认识，评价学生的情感态度。
宁威教案7
全方位教学辅导教案
TA-65
写作训练：《不要摘花》
要求:看看图，然后用一二句话写出图意，注意把句子写通顺，字迹工整正确，不会写的字可以用拼音代替。
*范文*
一天,小力和妈妈一起去公园散步。
公园里风景真美啊！有高高的宝塔，有绿茵茵的草地，还有奇形怪状的假山。
小力看到路边的菊花很漂亮，就想摘一朵。
她刚伸出手就被妈妈看见了，妈妈摇摇手说：“小力，公园里的花是给人们看的不可以摘。
”小力说：“可我很喜欢这些花。
”妈妈说：“我们可以天天来散步，不就能每天看到它们了吗？”小力说：“好吧。
”然后，小力和妈妈就高高兴兴地走了。
时光老人及流浪汉教案.docx
光老人和流浪一、入：我在三年的候学了《和跑》，同学得那么老想同学，什么人要和跑呢生：去的回不来了⋯⋯：了，是因去的永不会再回来，所以我只能珍惜。
但是今天我要行一次童之旅，去一位流浪，他竟然有了一个回到去的机会，那我就去看一看他的故事。
：在我开始童之旅之前，老想把大家分成两个，左是小右是小，两同学都各有一只小猫，两只小猫都在小路上散步，路的尽有一条，哪的同学能极回答老的，老就哪的小猫向前一步，看看哪的小猫能先吃到。
二、新授内容：1、一：老先来大家一遍文，在老的程中，同学仔听一听，找一找文中有几个多音字。
：你找到了：返老童（学背（ bēi huánbaihái））打量（liàng liang）勤好（ hǎo hào）（ hái ] 1. 依然，仍然：本～没有看完。
2. 更加：今天比昨天～冷。
3. 再，又：身体，～要注意休息。
4. 尚，勉得去：身体～好。
5. 尚且：他～搬不，何况我呢 [ hu án ] 1. 回到原或恢复原状：～。
～俗。
衣～。
返老～童。
2. 回人自己的行。
～手。
～。
以眼～眼。
以牙～牙。
3. 付：～。
～。
～本。
原物奉～。
4.古同“ ” ，。
5. 姓。
量 [liang]——“打量” ( dǎliang);“掂量” ( diāngliang)另liáng;liàng量[liàng]〈名〉量器,算物体容的器具, 如斗斛一的容器数量;数目。
〈〉估量;揣度料想量[liáng]〈〉(形声。
本:用量器算容或度)同本好 [h ào]〈〉喜好;喜指常常容易生。
好[hǎo]〈形〉(会意。
从女,从子。
本: 美 , 貌美 ) 指女子貌美〈副〉很,甚,太——表示程度, 多含感气。
用在数量、前面 , 表示多或久。
〈助〉可以。
背 [b èi]〈名〉(形声。
从肉,北声。
本:脊背)同本〈〉背部着或后部靠着身 ; 背 [ ]〈形〉事遇不上好机运, 不利。
五年级上册心理健康教育教案
五年级上册心理健康教育教案备课手册2017-2018学年上学期五年级上册科目：心理健康教育班级：教师：课题：活动一我和我们授课时间：月日教学目标：同学们在一起，要团结友爱，互相帮助，共同进步共建和谐。
教学难点：培养学生健康的心理。
教具准备：本课多媒体课件教学过程：一、谈话导入新课。
二、新课：1、学生自由读教材第二页的故事天地。
2、思考：这个故事讲了一件什么事情？五个手指聚集在一起，为谁是他们当中最重要的手指争论不休。
3、小组讨论:他们争论有结果吗？这个故事说明了一个什么问题？从故事中，你受到什么启发吗？只有五个指头共同合作才能做好一件事情。
4、读第二个小故事---火灾逃生。
游戏---每个小组准备细口玻璃瓶，乒乓球若干，细线若干。
游戏规则：将每个乒乓球身上都绑上一根线，乒乓球的数量与小组人数相等，然后请小组成员顺序将球放入瓶子里，每个同学各拉住一根绑着球的线头，老师喊开始后，看那个小组最先把瓶子内的小球取出。
5、总结：团结合作是取得成功的重要方法。
板书设计：我和我们我是一滴水，我们的集体是海洋，一滴水只有在海洋中才不易干涸。
课题：活动二为别人的进步而高兴授课时间：月日教学目标：学会分享别人所取得的成绩。
教学难点：培养学生健康的心理。
教具准备：本课多媒体课件教学过程：一、谈话导入新课。
二、新课：1、学习培根名言------嫉妒之心犹如蝙蝠，总是在黑暗中起飞。
这种心情能使人陷入迷惘，它势必要破坏人的事业。
2、自由读文中《小鸟的故事》2遍。
3、七嘴八舌讨论：鸟爸爸说的话有道理吗？从这个故事中你受到了那些启发？你被别人嫉妒过吗？如果别人嫉妒你，你心里会怎样想？你嫉妒过别人吗？如果有，你会有些什么表现？在一个集体中，如果有人存在嫉妒心理，会给集体造成什么影响？4、老师小结：（1）、嫉妒心给我们带来以下的害处：给同学们造成心理压力，打击上进的同学。
不能够正确地认识自己和别人。
看到别人的长处，也看不到自己的短处，当然就不能向别人学习，自己也很难有进步。
做时间的主人主题班会教案
做时间的主人主题班会教案善于利用时间的人, 永远能找得到富裕的时间。
学会做时间的主人, 将会使你受益无穷。
下面是小编为大家带来的做时间的主人主题班会教案, 欢迎大家阅读, 仅供参考!做时间的主人主题班会1活动目的: 通过这次活动, 让学生知道时间是宝贵的, 时间一去不复返, 要珍惜时间, 讲究效率, 做时间的主人, 勤奋学习, 立志成才;热爱学习, 热爱生活。
活动重点和难点：让学生明白为什么要珍惜时间, 如何去珍惜时间。
活动准备: 1、讲台上摆放一只钟。
2.每位学生课前搜集珍惜时间的句子。
活动过程:一: 宣布活动开始:主持甲: 我请大家猜个谜语: 最快又最慢, 最长又最短, 最平凡又最珍贵, 最易被人忽视又最令人后悔的是什么?(谜底: 时间)主持乙：今天我们在这里举行主题班会, 请时光老人一起来参加好吗?时光老人: 同学们, 你们好!我是时光老人, 今天和大家一起参加主题班会, 我好高兴。
我们先来感受一下一分钟有多长。
(时光老人喊“开始”同学们闭眼, 静听嘀哒声, 一分钟后喊“停”再睁开眼睛。
)主持甲: 你们感觉一分钟怎样?生(齐答): 好长啊!主持甲: 那平时你们感受到一分钟有这么长吗?生(齐答): 没有!主持乙: 是啊!时间一分一秒地过去, 我们根本就感觉不到, 也不知多少个分分秒秒从我们身边溜走!时光老人: 现在我们来看看一分钟能写多少字, 能算多少口算题。
(先用一分钟时间写字, 再用一分钟时间算口算, 并统计, 得出大概的平均数。
)主持甲：刚才我们试验了一下, 一分钟能写二十多个字, 能算十几道口算题, 对于我们来说, 时间就是什么?生(齐答): 时间就是知识。
主持乙：那么在工农业生产中, 一分钟能创造多少财富, 请大家看：(一分钟: 1台先进的采摘机可摘西红柿69千克。
1台新型的太阳能水泵可抽水3.8吨。
1台高速轮转印刷机可印报纸1300多张。
1条彩色电视机生产线可组装1.5台电视机。
主题班会教案 做学习的主人 教学设计
做学习的主人
----心理辅导教案
【辅导对象】七年级学生
【主题辨析】
（一）该年段学生在本主题领域的心理发展一般规律与突出特点
时间管理是学生自主学习的重要方面，是学生自我管理的基础。
小学刚生入初中学习尚处于比较随意状态，学习仅凭兴致，无计划、无策略，将直接影响到健康学习心理的形成，因此，学会管理和利用自己的时间对初中新生是非常必要的。
帮助学生清楚地认识到时间的重要性，使他们能够在生活和学习中自觉规范自己的行为，将有利于学生良好学习习惯的形成，也有利于积极健康的学习生活态度的培养。
（二）辅导对象当前呈现的积极倾向，进一步发展面临的主要问题或当前的困扰及其具体表现
七年级是小学的一个转折阶段，该阶段的学生能够制定短期目标，有一定的自主能力，但自制力比较弱，常沉溺于个人趣味，让时间在不知不觉中溜走，自己却一无所知，对时间的重要性认识缺乏切身体会，表现出无节制的娱乐，做事拖拉，缺少“时间感”，没有科学合理的作息时间，不利于良好学习习惯的形成。
本活动就针对小学生在学习上不重视时间，随意浪费时间的问题而设计，旨在通过丰富的活动形式让学生体验时间的宝贵，以强化其珍惜时间的意识和动机，并促使学生从自身价值出发初步规划时间，处理好学习与休息、娱乐的关系，以积极的态度去争取时间、认真学习。
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《时光老人和流浪汉》教学设计
《时光老人和流浪汉》教学设计第一篇：《时光老人和流浪汉》教学设计《时光老人和流浪汉》教学设计单位：石溪中心校教学目标：1、使学生能正确流利地朗读课文。
2、学生能自主的利用不同的阅读方法来品词析句，体会文章背后的内涵，体验到学习的快乐。
3、了解科幻文章的结构、主题、情节等特点。
教学重点：用不同的阅读方法去品词析句，体会文章的内涵。
教学难点：理解“真正的生命”是什么？教学准备：幻灯片学习方式：自主、探究学习。
教学过程：一、直接入题同学们，有人说：“不读科幻文章的民族是没有希望的民族”我们幸运的接触到了“时光老人和流浪汉”这篇含义深刻的科幻文，谁愿意用自己的话给大家讲一讲这个故事。
二、品词析句悟文情1、请同学们打开书，快速地读文，用笔画出关于流浪汉的语言、动作描写的语句，并在旁边写出自己的体会。
2、指名汇报1）第一次语言描写与后来的表现形成鲜明的对比。
抓住第2自然段和第6自然段，指导朗读。
进行句子训练：如今我一无所有，我真后悔。
（改成反问句）2）抓住动作描写。
从具体的词语体会人物的内心。
两次出现这样的描写，有什么不同？3）剖析重点句“再给你一次青春，你也不会得到真正的生命！”抓住“冷笑”体会时光老人的感受。
并引申出不同的笑。
三、拓展延伸出示我们班同学在二年级、三年级、四年级时的照片。
让孩子切身感受到时光变化之快。
师：此时此刻，你一定有话对流浪汉或自己说。
畅所欲言吧！四、回归文本会文意1、师：这篇文章精彩之处在哪里？主题鲜明、结构完整、情节紧凑、语言、动作描写具体、采用倒叙等等.2、你能给课文加一个副标题吗?五、师总结归纳：一首今日歌送给大家，昨天已经过去，今天在我们的脚下，明天太多未知，能把握的就是现在，路在脚下，不要一不小心成为流浪汉，让人生充满凄惨与遗憾。
祝福你们拥有幸福精彩的人生。
六、作业设计结合今天的学习我们也来结合自己的生活实际来续写《时光老人和流浪汉》，也确立一个明确的主题，采用具体的描写，呈现一篇生动的科幻文章。
3、时光老人和流浪汉
3 、时光老人和流浪汉一、教学目标：（1）知识与能力目标学习并掌握课文中的生字。
学习并掌握课文中的词语，了解他们的意义和用法。
（2）过程与方法目标掌握课文中的“怪“和“有的是”这两个重点词的用法，并能准确运用。
（3）情感态度与价值观目标分角色正确、流利的对话，并说说自己从流浪汉身上得到了什么启示？二、教学重点：1、掌握课文中出现的生字词语。
2、掌握课文中的两个重点词，并能说话造句。
三、教学难点：分角色正确、流利的对话，并说说自己从流浪汉身上得到了什么启示？四、教学方法：谈话法讲授法练习法五、教学用具：生字卡片六、教学课时：两课时七、思想教育：爱惜时间八、教学过程：第一课时一、新课导入：一个流浪汉在呜呜地哭着，时光老人关心地询问他。
时光老人再问什么呐？我们大家一起看看二、生字教学：在生字教学中，尽量让学生多说、多读，发挥学生的主动性，让他们学会学习。
三、词语教学：时光：时间、光阴。
如“美好的时光”。
本领：指技能，能力。
如“本领高强”。
后悔：事情发生后才意识到的懊悔。
如“后悔莫急”。
痛快：舒畅、高兴。
四、布置作业：1、书写生字、词语。
2、预习课文内容。
第二课时一、导入课文：复习上节课的生字导入课文。
二、朗读课文：1、教师示范读课文。
2、学生集体朗读课文。
3、分角色朗读课文。
三、学习课文内容：这是一篇带有童话色彩对话体课文，讲述的是一个贪图享乐、无一技之长的流浪汉祈求时光老人的宽恕，希望再给他一个好好学习、重新做人的机会。
然而，当机会再次光临时，他却依然故我，仍然不思进取，贪玩偷懒，最后又回到了流浪汉的身份。
四、重点语法解析：1、怪：动词，责怪、埋怨。
如：都怪我自己把作业没写完。
2、有的是：强调有很多，又不怕、没有的意思。
如：我们这儿有的是牛和羊。
五、讲解课后练习题。
（通过练习题让学生对课文内容加深记忆。
）六、布置作业：课后练习第四题。
七、课后反思：。
《流浪汉》幼儿教案
《流浪汉》幼儿教案【教学目标】1、在阅读中自主识字，能联系上下文理解“流浪汉”等词语的意思。
2、运用朗读、圈划、说话等学习方式，了解列数字、作比较等一些常用的说明方法及作用，感受科普作品表达的科学严谨与生动形象。
能照样子把句子写具体。
3、通过课文的学习，了解灰尘的大小、多少、来源、用处以及管教方法。
懂得灰尘的治理方法，学会改善环境、优化环境。
【教学重难点】1、了解列数字、作比较等常用的说明方法及作用，能尝试把一句话写具体。
2、读懂灰尘与雨之间的密切关系，借助关联词加深理解与表达。
【教学过程】一、揭示课题，认识“流浪汉”1、关注注释，了解作者今天我们学习第32课，空气中的流浪汉。
齐读课题。
让我们先来了解一下本文的作者：叶永烈叔叔。
请一个学生读叶永烈的介绍。
2、课题质疑，认识“流浪汉”：齐读课题，你有什么疑问？（1）我们预习过课文了，知道空气中的“流浪汉”就是________________（交流板书：灰尘）（红笔描）（2）灰尘怎么成了空气中的“流浪汉”呢？（出示第一节）自己小声读第一小节，抓抓关键词语，找找答案的。
交流。
（泛红：到处游荡）（如说不出问：他们有什么相同点呢？）（3）（流浪汉就是这样的）难怪作者称灰尘为空气中的——（生读：“流浪汉”）。
（破折号翻红）这里的破折号表示——（生答：解释说明）（4）齐读第一节过渡：下面，让我们走进课文，深入了解这位空气中的“流浪汉”——灰尘吧！二、整体感知，梳理文脉1、自由轻声朗读2~6小节。
要求：读准字音，读通句子。
读好后想一想：每一小节作者是从哪些方面介绍了空气中的流浪汉——灰尘的？2、生自学，师巡视指导3、交流。
（师随机板书：大小多少来源用处坏处管教灰尘（2）（3）（4）（5）（6））4、师生合作：作者第2小节介绍了灰尘的（大小、多少、来源），3、4小节介绍了灰尘的（用处和坏处），5、6小节介绍了怎样（管教灰尘）。
三、研读品析，了解“流浪汉”（一）学习第2小节，了解灰尘的“大小、多少、来源”过渡：那么，作者又是怎样具体描写“流浪汉”的呢？下面，让我们深入地品读课文。
四年级语文教案：文章的启示感悟类题目(教师版)
文章的启示、感悟类题目启示感悟：1、把握整篇文章内容（写人、写事、写景、状物）2、把握文章主旨（情感、道理、启示）1、理解文章内容。
2、准确把握主旨并感悟。
想做橡树的比尔·盖茨比尔·盖茨是美国微软电脑公司的总裁。
他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。
比尔·盖茨上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。
他钻到爸爸的书房里，看不懂法律方面的书，就看起名人传记来，大名鼎鼎的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破仑以及大发明家爱迪生等人的传记，他都看。
“我的孩子，你为什么喜欢这些人物的传记呢？”老盖茨抚摸着儿子的头，非常和蔼地问。
“为了思考。
”“为了思考？”“对，为了思考。
这些伟大人物和普通人是不一样的。
我要好好揣摩他们是如何思考的，这样就能找出这些人取得伟大成就的原因。
”见儿子小小年纪就表现出非凡的想像力，思想已经走在年龄的前头，老盖茨是既吃惊又高兴。
一有机会，老盖茨就给孩子买书，买回各种书籍。
比尔·盖茨高兴极了，他在自己的小房间里建立了一个小书架，把书分门别类地放好，还编上了序号。
日子一天天过去了，小书架上的书越来越多，有历史人物传记，有法律、商贸方面的书，还有文学作品等等。
一天，比尔·盖茨的同学来他家做客，发现比尔·盖茨在看这些书。
禁不住好奇地问：“你怎么买这么多书？”“在书中可以学到好多好多新的东西。
只有多读书，才能使自己变得与众不同。
”“干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一样。
”“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为小草千篇一律，毫无个性，而橡树高大挺拔，昂首天穹。
”比尔·盖茨坚定地说。
1、认真读文章，想一想这篇短文想要告诉我们什么道理。
答案：从小要立下远大的志向，要能多读书，坚持己见，并且为之不断努力，才能取得伟大的成就。
解析：分析文中重点的句子及文中的事件。
《时光老人和流浪汉》原文.doc
《时光老人和流浪汉》原文
一个流浪汉呜呜地哭着，时光老人问：你是谁？为什么哭？
流浪汉叹口气说：我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦。
如今我一无所有，我真后悔。
时光老人看他哭得可怜，就试探地问：假如你能返老还童
返老还童？流浪汉抬头将老人打量了一番，突然扑通一声跪下，苦苦哀求道：假如给我一个青春，我一定从头做起，做个勤奋好学的人！
好吧，你会如愿的，不过你可得说到做到哟！时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢！他兴奋极了。
他想到自己说的话，就向一所自己熟悉的小学走去，他想去上学。
可是路上他看到几个孩子正在玩玻璃球，不禁手又痒了，也挤进去玩起来。
他仍然按老样子生活，虚度一生。
到了老年，他又伤心地痛哭起来，正巧，他又碰到了时光老人。
他故技重施，再次跪下，哀求时光老人再给他一个青春。
我做了件蠢事。
时光老人冷笑着说，给你再多的青春，你也不会得到真正的生命的。
流浪汉悔恨自己当初没有遵守自己的诺言，没有珍惜这
个寸阴寸金的时间，现在说什么都已经晚了。
时光老人接受了教训，从此以后，他给每个人的时间都一样，谁也别想多得到一分一秒！。
《时光老人的礼物》教学教案
《时光老人的礼物》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解故事内容，了解时光老人的礼物是什么。
（2）培养学生运用想象力，创造自己的时光礼物。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，让学生学会分享和倾听他人的意见。
（2）培养学生通过讨论和表达，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）让学生理解时间的宝贵，懂得珍惜时间。
（2）培养学生学会感恩，珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生理解故事内容，明白时光老人的礼物是时间。
（2）培养学生学会珍惜时间，创造自己的时光礼物。
2. 教学难点：（1）让学生通过讨论和表达，理解时间的宝贵。
（2）培养学生运用想象力，创造自己的时光礼物。
三、教学准备：1. 课件：故事《时光老人的礼物》PPT。
2. 教学素材：彩色纸张、彩笔、贴纸等。
3. 课前准备：提前让学生预习故事内容。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用课件展示时光老人的图片，引起学生兴趣。
（2）引导学生思考：你们认为时光老人的礼物会是什么？2. 故事讲解：（1）讲述故事《时光老人的礼物》，引导学生关注故事情节。
（2）提问：时光老人的礼物是什么？为什么是宝贵的？3. 小组讨论：（1）引导学生分组讨论，思考如何珍惜时间，创造自己的时光礼物。
（2）每组选出一名代表分享讨论成果。
4. 创作时光礼物：（1）让学生用彩色纸张、彩笔、贴纸等材料，创作自己的时光礼物。
（2）学生展示作品，分享创作心得。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结故事寓意，强调珍惜时间的重要性。
（2）学生分享在学习过程中的感悟和收获。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）请学生和家长一起完成一个关于珍惜时间的家庭活动。
（2）写一篇日记，记录自己如何珍惜时间，创造自己的时光礼物。
2. 拓展作业：（1）让学生收集有关时间的名言警句，进行交流分享。
（2）阅读一本关于时间管理的书籍，总结心得体会。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及创作时光礼物的积极性，评价学生的学习态度和合作精神。
做时间的主人主题班会设计教案
做时间的主人主题班会设计教案时间可以说是一切事物的主宰。
这里给大家分享一些关于做时间的主人主题班会设计教案，供大家参考。
做时间的主人主题班会1活动目标：1、感受时间的重要性，认识珍惜时间的意义。
2、感受学习时间的短暂，从而认识到我们应该节约时间，合理规划利用时间。
活动构思：1、活动原则小学心理健康教育活动课的呈现的形式主要是以学生参与活动——感知体验，从而达到助人自助的目的。
本辅导活动力求在丰富的活动中，让学生全体参与，在预设的各种情境中获得认知、体验，从而上升到改变认识。
本活动体现了心理健康教育的趣味性、活动性、主体性、参与性、鼓励性原则。
2、活动形式热身游戏、听故事、生命度量、做激励卡、合理规划等部分组成。
3、重点难点本辅导活动重难点是认识珍惜时间的意义与珍贵，初步尝试如何去合理规划时间、管理时间。
活动准备1、故事“时光老人和流浪汉”。
2、“生命度量尺”。
3、学习小卡片活动设计一、热身运动师：同学们，我听说我们班的同学非常聪明与自信，有没有信心把它展示给大家？生：有！师：真棒！那么今天我们一起来上一节心理活动课，看看谁做的最好。
活动之前我们先来做个游戏，游戏的名字叫“我是小小闹钟人”，（投影出示小闹钟）让我们一起来模仿闹钟。
老师先说一下游戏的规则：我们的右手呢，就相当于是闹钟的时针，左手呢，就相当于分针。
那我说12点时，大家说可以把两只手高高举起，（师生边说可以边表演）我说3点呢，大家可以右手举起，左手放平，我说“铃……”时呢，大家就全身抖动起来。
会了吗？师：同学们可真聪明，下面游戏正式开始，请同学们悄悄的起立。
（教师的口令由慢变快，从1点、4点、9点……变动）师：刚才同学们模仿的惟妙惟肖，证明我们确实很棒。
请坐下。
二、创设情境，导入新课师：尽管是一种游戏，但就在我们的挥手之间，几个小时就过去了，时间就是这样，既看不见，又摸不着，但我们每个人都离不开它。
今天我们就一起来感受一下，聊聊时间这个话题。
时光老人和流浪汉阅读教学设计
时光老人和流浪汉阅读教学设计导言：阅读是培养学生综合语言运用能力、提高自主学习能力的重要手段。
为了促进学生的阅读兴趣和阅读能力的提升，本文将设计一节以《时光老人和流浪汉》为主题的阅读课。
一、课前导入（5分钟）1. 导入新课主题：向学生介绍本节课将要学习的内容，并激发学生的学习兴趣。
2. 练习热身：给学生出示两幅图片，一幅是时光老人的图片，一幅是流浪汉的图片，鼓励学生用5个形容词描绘这两个人物。
二、阅读材料呈现（5分钟）1. 分发阅读材料：将《时光老人和流浪汉》的文章分发给学生。
2. 温故知新：请学生们快速阅读文章，然后回答问题：“文章的主要内容是什么？”鼓励学生们用简洁有力的语言回答。
三、阅读理解（15分钟）1. 细节理解：学生们分组讨论，根据文章内容回答问题，要求每个小组至少回答2个问题。
- 时光老人和流浪汉是如何相遇的？- 时光老人是如何帮助流浪汉的？- 文章的结尾揭示了什么？2. 主旨概括：让学生们合作完成一份主旨概括的练习。
要求学生以两到三句话的形式，简洁概括文章的主旨。
四、语言点讲解（10分钟）1. 使用提示词：根据文章内容，解释并讲解关键词汇、短语和句型。
- 时光老人：time traveler- 流浪汉：wanderer- 治愈：heal- 携手：join hands2. 探究疑问句：分组合作，学生们创建疑问句，然后进行回答。
要求用整洁、有条理的语言进行交流。
五、阅读策略指导（10分钟）1. 结合实际：让学生们思考并回答问题：“如果你是时光老人或者流浪汉，你会如何处理各自的困境？”鼓励学生们深入思考并表达自己的观点。
2. 分享经验：学生们分组交流，分享他们曾经阅读过的关于友情和帮助的故事。
鼓励学生们用简洁生动的语言描述，并互相倾听彼此的分享。
六、拓展阅读（10分钟）给学生们提供一些与文章主题相关的拓展阅读材料，鼓励他们自主阅读，并回答与文章类似的问题。
这有助于拓宽学生的阅读领域和积累更多的词汇。
时光老人和流浪汉教案
时光老人和流浪汉一、导入师：我们在三年级的时候学习了《和时间赛跑》，同学们还记得吗？那么老师想问问同学们，为什么人要和时间赛跑呢？生：过去的时间回不来了……师：对了，是因为过去的时间永远不会再回来，所以我们只能珍惜时间。
但是今天我们要进行一次童话之旅，去认识一位流浪汉，他竟然有了一个回到过去的机会，那我们就去看一看他的故事。
师：在我们开始童话之旅之前，老师想把大家分成两个组，左边这组是小蓝组右边这组是小红组，两组同学都各有一只小猫，两只小猫都在小路上散步，路的尽头有一条鱼，哪组的同学能积极回答老师的问题，老师就让哪组的小猫向鱼前进一步，看看哪组的小猫能先吃到鱼。
二、新授内容：1、读一读师：老师先来给大家读一遍课文，在老师读的过程中，请同学们仔细听一听，找一找文中有几个多音字。
师：你们找到了吗？师：返老还童（huán hái）打量（liàng liang）勤奋好（hǎo hào）学背（bēi bâi）（还hái ] 1.依然，仍然：这本书～没有看完。
2.更加：今天比昨天～冷。
3.再，又：锻炼身体，～要注意休息。
4.尚，勉强过得去：身体～好。
5.尚且：他～搬不动，何况我呢？[ hu án ] 1.回到原处或恢复原状：～乡。
～俗。
衣锦～乡。
返老～童。
2.回报别人对自己的行动。
～手。
～击。
以眼～眼。
以牙～牙。
3.偿付：归～。
偿～。
～本。
原物奉～。
4.古同“环”，环绕。
5.姓。
量[liang] ——见“打量”( dǎliang);“掂量”( diāngliang) 另见liáng;liàng 量[liàng] 〈名〉量器,计算物体容积的器具,如斗斛一类的容器数量;数目。
〈动〉估量;揣度料想量[li áng] 〈动〉(形声。
本义:用量器计算容积或长度) 同本义好[hào] 〈动〉喜好;喜爱指常常容易发生。
语文五年级上册教案优秀15篇
语文五年级上册教案优秀15篇语文五年级上册教案篇1学习目标：１、学生自主识字，在实践中总结不同的识字方法，灵活运用。
２、认记2个生字，学会正确书写“波、游、戏”3个字。
３、朗读诗歌，感知风的特点，体会诗歌的韵味。
４、续编诗歌，培养学生的想象能力和表达能力。
５、通过随文识字，自主识字，游戏识字等方法，继续培养学生的识字能力。
６、通过多种方式的朗读，陶冶情操，升华感情。
７、培养观察自然，热爱大自然的兴趣。
教具准备：字词卡片、课件教学过程：一、谜语导入，揭题激趣。
1、导语：同学们，今天老师先请大家欣赏一首首古诗：解落三秋叶，能开二月花。
过江三尽浪，入竹万竿斜。
（出示课件引入）设计理念:运用动画的课件吸引学生的注意力，让其一开课就感到课的新颖，有趣，从面投入十分的学习热情。
2、这首诗写的是什么?3、读题后（点击课件“图片”）引入本课教学。
过渡语：风常和我们在一起，生活中你在哪儿见过风？有过什么感受？学生交流。
设计理念：这一课件重在培养学生的思维想象能力，激发学生的学习兴趣。
“风吹叶动水波荡”，这时课件的出现既再现学生的生活实际，又与课文内容相联系，配以轻风拂过声，营造出浓浓的诗情画意。
二、整体感知，随文识字。
1、出示“课文”课件，看、听诗歌。
（要求学生标清小节，勾画出生字、新词）2、学生自由识字（点击“生字”课件）a. 学生利用自制的字卡，与同学互帮互助。
b.全班交流识字方法。
c. 集体齐读字词。
d、把字宝宝送回句子中读一读。
设计理念：“生字”课件的及时出示，充分体现了新课标理念，做到字不离词，词不离句，让学生在语境中灵活的识记字词。
学生动手动脑，运用多种学习方式，能达到更好的学习效果。
3、再读全文，整体感知。
想一想，议一议：诗中的哪些词句能发现风的踪迹？（板书略）设计理念：从整体到局部，再回到整体，让孩子们从不同的角度，不同的层次去感知文本。
体味中华文字的魅力。
三、抓重点词句，精读感悟。
1、过渡：风就像一位淘气的娃娃，是那样的活泼可爱。
三年级人苏教版阅读 -
（阅读一）时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说我少年时代玩玻璃球青年时代玩纸牌中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀时光老师看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。
路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。
他仍然按老样子生活，玩纸牌，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。
正巧又碰到时光老人。
他“扑通”一声跪下，乞（qǐ）求时光老人再给他一个青春。
“我做了一件蠢( chǔn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。
”1、用“√”选出带点字正确的读音。
（4分）返老还童（huán hái ）打量（liàng liáng ）背着书包（bēi bèi ）勤奋（qin qing ）2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。
（4分）3、给下列词语写出近义词（4分）消失（）哀求（）4、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。
（4分）例如：冷笑5、联系上下文，理解下列词语的意思(6分)懊悔（ào hui ）：返老还童：6、写出一句古语，说明要珍惜时光、从小努力学习的。
（4分）7、读了这篇短文，你想对那个流浪汉说些什么？（6分）（阅读二）冒险春天到了。
两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。
第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎（zāzhā）根，还要…出人头地‟，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露（lù lòu）滴落花瓣的喜悦。
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时光老人和流浪汉
一、导入
师：我们在三年级的时候学习了《和时间赛跑》，同学们还记得吗？那么老师想问问同学们，为什么人要和时间赛跑呢？
生：过去的时间回不来了……
师：对了，是因为过去的时间永远不会再回来，所以我们只能珍惜时间。
但是今天我们要进行一次童话之旅，去认识一位流浪汉，他竟然有了一个回到过去的机会，那我们就去看一看他的故事。
师：在我们开始童话之旅之前，老师想把大家分成两个组，左边这组是小蓝组右边这组是小红组，两组同学都各有一只小猫，两只小猫都在小路上散步，路的尽头有一条鱼，哪组的同学能积极回答老师的问题，老师就让哪组的小猫向鱼前进一步，看看哪组的小猫能先吃到鱼。
二、新授内容：
1、读一读
师：老师先来给大家读一遍课文，在老师读的过程中，请同学们仔细听一听，找一找文中有几个多音字。
师：你们找到了吗？
师：返老还童（huán hái）打量（liàng liang）勤奋好（hǎo hào）学背（bēi bâi）（还hái ] 1.依然，仍然：这本书～没有看完。
2.更加：今天比昨天～冷。
3.再，又：锻炼身体，～要注意休息。
4.尚，勉强过得去：身体～好。
5.尚且：他～搬不动，何况我呢？[ hu án ] 1.回到原处或恢复原状：～乡。
～俗。
衣锦～乡。
返老～童。
2.回报别人对自己的行动。
～手。
～击。
以眼～眼。
以牙～牙。
3.偿付：归～。
偿～。
～本。
原物奉～。
4.古同“环”，环绕。
5.姓。
量[liang] ——见“打量”( dǎliang);“掂量”( diāngliang) 另见liáng;liàng 量[liàng] 〈名〉量器,计算物体容积的器具,如斗斛一类的容器数量;数目。
〈动〉估量;揣度料想量[li áng] 〈动〉(形声。
本义:用量器计算容积或长度) 同本义
好[hào] 〈动〉喜好;喜爱指常常容易发生。
好[hǎo] 〈形〉(会意。
从女,从子。
本义:美,貌美) 指女子貌美〈副〉很,甚,太——表示程度,多含感叹语气。
用在数量词、时间词前面,表示多或久。
〈助动〉可以。
应该。
背[bèi] 〈名〉(形声。
从肉,北声。
本义:脊背) 同本义〈动〉背部对着或后部靠着转过身;背过[脸] 〈形〉办事总遇不上好机运,不顺利。
偏僻。
背[bēi] 〈动〉人用脊背驮[东西] 负担;承受。
）
2、想一想
师：下面老师想请几位同学来分段朗读一下，看看你们有没有记住这些字的正确发音。
在这几位同学读的过程中，大家想一想，流浪汉哭了几次？
生：两次
师：第一次，流浪汉为什么哭？
生：我少年时代玩玻璃球,青年时代玩电子游戏,中年时代打麻将,家产都败光啦!如今我一无所有,我真后悔呀!
师：他很后悔以前浪费了时间，导致老了以后成了一个一无所有的流浪汉，第二次，流浪汉又为什么会哭呢？
生：他仍然按老样子生活,玩电子游戏,打麻将……到了老年,他又懊悔地哭了起来。
师：时光老人让他回到过去，结果他依然按照老样子生活，到了老了以后还是一个一无所有
的流浪汉。
师：流浪汉第一次哭是后悔，第二次哭是懊悔，那么现在老师想请几位同学来读一读流浪汉的话，看看哪位同学能读出流浪汉的后悔的感觉。
师：读的真不错。
（加分）
师：那么在流浪汉两次哭的时候，他都遇到了谁啊？
师：对，是时光老人，那么大家看一看，在他第一次遇到时光老人的时候时光老人说了什么？生：假如你能返老还童……
师：时光老人试探的问，“假如你能返老还童……”这个时候时光老人对流浪汉的遭遇是什么态度？是不是非常可怜、同情他？所以才会给他一个返老还童的机会，面对时光老人的话，流浪汉的表现是“跪下，苦苦哀求”，同学们从流浪汉的动作里体会到了什么？这个时候流浪汉是不是非常后悔现在的状况，非常想改变啊？
生：感受到他的急切。
师：流浪汉第二次遇到时光老人的时候，时光老人又对他说了什么？
生：“我做了一件蠢( chǔn )事!”时光老人冷笑着：“给你再多的青春,你也不会得到真正的生命。
”
师：我们可以看到，流浪汉第二次遇到时光老人的时候，又给时光老人跪下了，这个时候他是怎么做的呢？他乞求时光老人再给他一次机会，而时光老人的态度和第一次相比发生了什么变化？
师：时光老人冷笑着说：“……”，时光老人是怎么样说的呢，他是冷笑着说的。
我们都知道笑一般是一种表示开心、幸福的表情，那么同学们，老师想问问大家，你们还知道其他的笑吗？
生：微笑，嘲笑，皮笑肉不笑……
师：大家知道的真多，那么冷笑是什么笑呢，冷笑可不是开心的笑，冷笑是一种轻蔑，看不起的笑，时光老人说我做了一件蠢事，那这件蠢事是什么？
生：让流浪汉返老还童。
师：那为什么时光老人觉得自己让流浪汉返老还童是做了一件蠢事呢？
生：他仍然按老样子生活,玩电子游戏,打麻将……
师：对，流浪汉还是老样子生活，并没有任何改变，还是在浪费自己的时间，所以最后时光老人觉得自己做了一件蠢事。
师：如果你是这个流浪汉，你现在拥有了一个返老还童的机会，你会怎么做？
生：好好学习，不浪费时间……
师：如果你是时光老人，你想对浪费时间的人说些什么？
生：生命只有一次，要珍惜时间……
师：在文章的最后，时光老人对流浪汉说，给你再多青春，你也不会得到真正的生命，那么老是想问问大家，你们觉得真正的生命是什么？
三、总结
师：通过今天的童话之旅，我们认识了一位流浪汉和时光老人，贪图享乐、无一技之长的流浪汉祈求时光老人的宽恕，希望再给他一个好好学习、重新做人的机会。
然而，当机会再次光临时，他却是老样子，仍然不思进取，贪玩偷懒，最后又回到了流浪汉的身份，这个故事告诉我们，昨天已经过去，今天在我们的脚下，明天是未知的，能把握的就是现在，不要一不小心成为流浪汉，让人生充满遗憾和后悔。
四、作业设计
续写故事，假如你是流浪汉/时光老人，你会……
五、板书设计
时光老人和流浪汉
后悔地哭、跪下哀求试探（同情）
流浪汉时光老人懊悔地哭、跪下乞求冷笑（看不起）。