科技教育活动方案实例

科技教育活动方案实例

摘要：本文给出了一个科技教育活动的方案例，包括活动安排，结果评论，等。

1 方案的名称

积极响应全球节能减排,全面倡导农村低碳生活。

2 方案的背景与目标

2.1 背景

几百年前我们这个地球山清水秀、鸟语花香、美丽如画。那时候的人们,也不需要担心什么温室效应,冰山融化。而如今呢？随着科技的高速发展,多数人已过上了小康生活,人们的生活越来越富裕了。但人们在享受美好生活的同时,大量污气的排放,让地球大气层受到了严重的破坏,南极上方都出现了一个大洞。南、北两极的冰川陆续融化,威胁到了两极生物。没有大气层的保护,温室效应也威胁到了全地球,太阳制造出的紫外线射到地球上,使地球变暖……再这样下去,地球将成为一颗火球！人们的生活还能幸福美满吗？近几年各大城市已在全面倡导节能减排、低碳生活,而在我们农村低碳生活又是怎样倡导和实施的呢？

2.2 目标

通过对农村低碳生活的调查数据研究分析:了解村民的日常生活习惯及他们对低碳生活的认识,发现其问题,寻找可行的解决方案,从而让低碳理念融入农民的生活中,使其从日常生活中的每一点小事做起,真正走向低碳生活,建设和谐家园。

3 方案所涉及的对象、人数

本方案所涉及的对象主要是我校农村学生和我县部分乡镇农民,村镇干部等,约为1000人。

4 方案的主体部分

4.1 活动内容

(1)设计学生问卷对我校农村学生进行调查分析;

(2)设计农民问卷在我县部分乡镇进行调查分析;

(3)走访农民家庭正面交流沟通农村低碳生活的现状;

(4)走访村镇干部了解国家对农村低碳生活的政策和实施情况;

(5)设计倡导“农村低碳生活”的宣传办法并组织全校学生进行间接宣传。

4.2 难点、重点、创新点

(1)难点:倡导农村低碳生活,让农民认识低碳生活的重要性,并提出可行性的解决办法和策略;

(2)重点:分析调查问卷的数据信息,提出解决“农村低碳生活”的重要科学技术和可行性的实施方案;

(3)创新点:通过学校这个大集体进行间接宣传,可以先让农村学生认识到“农村低碳生活”的重要性并让学生掌握一些基本的解决措施,然后把这些措施渗透到农民生活中。

4.3 利用的各类科技教育资源

(1)利用学校这个大集体的农村学生可以得到各乡镇的数据资源;

(2)通过网络和其他可利用资源设计调查问卷和解决“农村低碳生活”的有效策略和措施;

(3)把宣传建立在有一定学识基础的高中农村学生身上可以得到较好的实效性。

4.4 活动过程和步骤

这次科技教育活动首先要建立领导组织机构,这个机构要以学生为主,辅导教师参与的方式来建立。具体活动步骤可分为五个阶段进行,第一阶段:设计问卷并进行问卷调查;第二阶段:调查数据的统计与

分析;第三阶段:走访农民家庭和村镇干部;第四阶段:设计“农村低碳生活”宣传手册并开始大力宣传;第五阶段:再次调查分析反馈农民对“低碳生活”的认识和实施。

第一阶段:设计问卷并进行问卷调查

设计学生问卷和农民问卷,问卷的内容主要包括:对“农村低碳生活”的认识和与之相关的行为习惯,对低碳生活目前所采取的主要措施,政府对“农村低碳生活”的支持和帮助等。

在我校各年级任选五个教学班进行问卷调查,每个班级根据实际情况发放40份左右的问卷,全校共计约600份;然后到部分乡镇对农民进行问卷调查,可选择人流比较密集的地方发放,总共发放200份左右的农民问卷。

第二阶段:调查数据的统计与分析

设计统计表格,对于每一个问题都要认真统计,并计算出重要数据的百分比。

问卷是最真实的数据资料,对所有问卷要进行统计分析,对两种问卷分别写出调查报告,并把问卷数据作为宣传“农村低碳生活”的科学依据。这样就可以拿数据说明问题,解决问题,让学生先认识到倡导“农村低碳生活”势在必行。

第三阶段:走访农民家庭和村镇干部

根据调查问卷的数据显示,把一些突出问题和农民面对面着沟通,看这些问题的关键之所在是认识问题,还是资金问题;是技术问题,还是社会问题;还是其他的一些问题。

根据调查问卷和走访农民的结果,把有关国家和政府的问题拿到村镇干部跟前咨询和访问,看目前存在的问题如何解决,让他们提出一些意见和建议并反馈到宣传手册。

第四阶段:设计“农村低碳生活”宣传手册并开始大力宣传

在宣传手册中首先要体现出“农村低碳生活”现状,通过调查数据显示低碳生活现状的严重性和迫急性;其次要通过网络资源和其他资源给农民提供简捷、高效、低成本的科学技术;最后要通过科技教育讲座先让农村高中学生认识并推广科学技术,再让他们的父母认识并应用低碳科学技术。

第五阶段:再次调查分析反馈农民对“低碳生活”的认识和实施

时隔一半年再进行调查分析对“农村低碳生活”的认识和实施,看对我们所搜集的低碳科学技术的应用情况怎么样？能否有效利用各种低碳环保措施？对低碳生活的倡导还在继承和宣传吗？

4.5 可能出现的问题及解决预案

①学生问卷的数量大,统计困难,需要较多的学生参与统计;

②农民问卷调查时难以集中发放,可以利用各乡镇开会或搞其他集体活动时发放问卷;

③大部分农民家庭都有低碳生活的观念和意识,但由于各种原因目前不能有效地采取降低措施。要和村镇干部交流提出解决的最好办法,倡导社会各界人士大力支持和帮助农村走“低碳生活”之路。

4.6 评价

4.6.1 预期效果与呈现方式

通过宣传手册和教育活动讲座让全校学生先认识到倡导“农村低碳生活”的重要性,通过对来自各乡镇的学生这个丰富渠道的间接宣传,最终要让他们的父母引起对低碳生活的重视程度,从而让农民们行动起来走低碳生活之路,利用最有效的手段解决当前的低碳问题,也响应了党和国家近几年提出的节能减排政策。

4.6.2 效果评价标准与方式

①通过网络、书刊等有效资源设计问卷;

②能自制定问卷调查的时间和地点;

③增强数学统计和分析研究的实践能力;

④能和长辈们积极主动地交流、咨询、考察并记录相关信息;

⑤要有开展大型宣传活动的能力并具备科技教育讲座的知识水