颜安小学教师备课评价表【模板】
教师备课质量评价表
教师备课质量评价表教师备课质量评价表教师姓名。
年级。
主教学科。
年月：评价指标。
评价内容与要求：1.目标明确、全面、符合课标要求，切合实际，并能准确把握教学重点和难点。
2.注重创设情境，突出重点，重视与学生生活实际相结合，并能够创造性开发使用教材。
3.教学过程思路清晰，层次清楚。
4.研究活动灵活多样，倡导自主、合作、探究的研究方式，并能够免备教案有修改。
5.练设计有针对性、层次性、开放性、数量适度，形式多样。
6.简洁明了、突出重点、设计合理、富有创意。
7.备课数量符合实际数，有一定余量，并能够兼教科目。
8.有备课，课时数符合实际数，并能够保持格式规范和书写认真。
9.教学反思富有实效性，有切实可行改进措施，并能够数量符合要求。
10.课前准备充分，合理安排图片、影像资料，并能够在教学过程中认真制作课件及教学。
11.备课特色有自己的思考和特色，并能够评价等第总分。
这是一份教师备课质量评价表，旨在对教师的备课质量进行评价。
评价指标包括目标明确、全面、符合课标要求，切合实际，并能准确把握教学重点和难点；注重创设情境，突出重点，重视与学生生活实际相结合，并能够创造性开发使用教材；教学过程思路清晰，层次清楚；研究活动灵活多样，倡导自主、合作、探究的研究方式，并能够免备教案有修改；练设计有针对性、层次性、开放性、数量适度，形式多样；简洁明了、突出重点、设计合理、富有创意；备课数量符合实际数，有一定余量，并能够兼教科目；有备课，课时数符合实际数，并能够保持格式规范和书写认真；教学反思富有实效性，有切实可行改进措施，并能够数量符合要求；课前准备充分，合理安排图片、影像资料，并能够在教学过程中认真制作课件及教学；备课特色有自己的思考和特色，并能够评价等第总分。
为了保证评价的准确性，我们删除了明显有问题的段落。
同时，我们对每段话进行了小幅度的改写，使得表格更加清晰明了。
备课教师评价表
11、积极利用教具、学具与现代教育技术，充分利 资源应用 用优质教学资源。 与其他 12、板书设计合理。 合计 综合评价 综合得分（自评20%+互评20%+校评60%） 简单措施 检查人： 检查日期 ： 备注： 优秀：90以上 良好：89分—76分 合格：75分—60分 1、能认真钻研教材，领会教材的编排意图。 钻研教材 2、积极参与教研组集体备课。 3、能根据课程标准的基本要求，确定教学目标。 确定内容 4、设计的教学、内容符合课程标准，适合学生的 与重、难 学习发展，能适合学生的认知发展水平。 点 5、本节课的重点、难点确定准确。 6、教学环节齐全，每课时都有队学生的预习要求 （少一次扣1分，扣完为止）。 7、创设适合学生年龄特点的教学情境(无情境创设 教学过程 还得分）。 的设计 8、选择适合学生的经验、兴趣、知识、水平、理 解能力和其他能力的教学策略设置，有突出重点； 突破难点的有效措施。 作业设计 教学反思 9、语数两科，每课时都要有作业设计，作业设计 有利于学生理解和巩固课堂所学知识。 10、认真进行反思教学，并及时记录上课得失。 10 5 10 10 5 15 学校： 分值 5 5 5 10 10 10 科目： 自评 互评 校评
教师教案检查评分表
10
过程与环节设计
1、教学程序体现了以旧引新
2、突出重点、突破难点、抓住关键
3、教学环节设计合理
4、教学思路清晰
20
规范与创新
1、教案内容齐全（包括课题、教学目的、教学重点与难点、学情分析、教具准备、教学方法、课时安排、教学过程、课堂小结、板书设计、作业设计、教学反思）2、教案书写规范
教师教案检查评分表
________年______月______日
Hale Waihona Puke 教师科目任班级指标
评 价 标 准
分值
检查记录
按时完成
1、按要求时间上交
2、备课量符合要求、达规定次数（提前1天备课）
10
教学目标设计
1、教学目标清楚
2、符合教学大纲、学科特点和学生实际
3、在知识、能力、情感态度与价值观等方面的培养得到了较好的体现
10
教学反思
认真及时的较有深度的反思，包括授课任务完成情况、课堂状况、教学效果、教学体会及改进措施等。
10
备注
以上不符合一项扣2分
总分：100分
得分
3、字迹工整、态度端正4、格式合理、图示规范5、教案与上课、进度一致
6、课时量足，并能体现自己的教学特色
30
教学方法设计
1、教学方法选择得当
2、教学手段运用恰当。
10
教学时间安排
1、教学时间分配合理，与本人的教学进度相对应
2、有辅导答疑的问题
3、有与学生有效沟通的设置
4、有适当作业用于强化教学内容。
小学备课情况检查评价表
姓名
年级
学科
应备时数
实备课时
时间
第周
评价项目
评价内容
分值
得分
备
课
要
求
落
实
情
况
学情把握到位，教学目标准确。根据课程标准、教材和学生实际，兼顾三维目标，明确教学目标。
10
教材使用充分，资源准备有效，突出重点与难点，恰当运用教具、学具及现代化教学手段。
10
教学设计实用，板书练习精当，恰当处理预设与生成的关系，板书、练习有层次、有拓展。
10
教学反思实在，教案格式规范，导入、小结、方法引导、互动过程、练习、板书、教学后记等格式齐全。
10
教案体现个性，适当超前备课，较好体现小班化课堂教学的特点。
10
备课要备学生，要针对班级学生的实际，面向群体，关注学困生。在知识传授、能力培养要求上体现层次。
20
备课有没有经过“个备——集体备——二次备课”的过程，被视导教师所在备课组有集体备课记录，若是电子教案上课，有二次备课的痕迹
10
被视导教师备课情况与上课情况相符，做到规范性与实用性相结合，杜绝无教案上课和不备课上课。
10
集体备课是否落实。做到有组织、有分工、有时间、有地点、有落实、有记录。同学科进度、内容是否一致。
10
总体评价各建议
评价结果
总分
综合等第
检查人
检查时间
小学集体备课活动评估表
小学集体备课活动评估表评估项目及标准1. 备课组织与准备备课组织与准备- 成员积极参与，按时到达。
- 材料准备充分，包括教材、教辅资料、课件等。
- 教学目标明确，备有教案和教学大纲。
2. 备课内容备课内容- 内容符合教材要求，与学生实际情况相符。
- 教学方式多样，符合学科特点和学生发展需求。
- 课堂活动设置合理，能够激发学生的研究兴趣。
3. 备课方法与策略备课方法与策略- 教师注重启发式教学，培养学生的独立思考能力。
- 采用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。
- 关注学生的差异化需求，采取个别辅导措施。
4. 备课评估与改进备课评估与改进- 对上一次备课活动进行评估，总结经验教训。
- 在备课过程中及时调整教学策略，确保教学效果。
评估结果经过对小学集体备课活动的评估，综合考虑以上评估项目及标准，给予如下评估结果：1. 优秀：在各项评估项目上表现出色，备课组织与准备、备课内容、备课方法与策略以及备课评估与改进均达到了较高水平。
2. 良好：在大部分评估项目上表现良好，但仍有一些细节需要进一步完善。
3. 一般：在部分评估项目上存在一些问题，需要加强备课组织与准备、备课内容、备课方法与策略以及备课评估与改进等方面的改进措施。
4. 不达标：在多个评估项目上表现不佳，需要进行全面的反思和改进。
评估建议基于以上评估结果，提出以下改进建议：1. 加强备课组织与准备的工作，确保成员积极参与、材料准备充分、教学目标明确。
2. 关注备课内容的质量，确保符合教材要求并与学生实际情况相符。
3. 多样化备课方法与策略，注重启发式教学和个别辅导，提高教学效果。
4. 对备课活动进行全面的评估和改进，不断总结经验教训，提高备课水平。
结论集体备课活动的质量直接关系到教学效果的提高。
通过对小学集体备课活动进行评估和改进，能够不断提升备课质量，为学生提供更好的教育教学服务。
以上评估结果和建议供参考，希望能够对集体备课活动的开展有所帮助。
教师(全册、单元、课时)备课检查评价表
2
教学重难点
能够根据教学内容和学生基础准确确定教学重难点
能够根据教学内容和学生基础确定教学重难点
教学重安排教学流程
教学流程符合逻辑；教学重点突出，对时间安排预设合理
教学流程符合逻辑；教学重点欠突出，对时间安排有预设
教师全册备课检查评价表
序号
检查要素
评价依据及等级
评价
A
B
C
1
全册涉及的主要内容及相关内容的上位知识分析
能够对全册涉及的教学内容上位知识进行分析；正确把握本册各单元知识点之间的联系与整合；对教学重难点分析准确
对全册涉及的教学内容上位知识进行分析；把握本册各单元知识点之间的联系与整合；对教学重难点有分析
对全册涉及的教学内容上位知识有分析；能够把握本册各单元知识点之间联系；对教学重难点有分析
2
本册教学总体目标
能够依据教材分析和学情分析正确确定符合课标要求的教学目标
能够依据教材分析和学情分析正确确定符合课标要求的教学目标，但目标描述欠清晰或要点不全
能够依据教学内容确定符合课标要求的教学目标
3
教学重难点罗列
教学后能对教学过程、效果等方面进行反思
有简单记录或无后记反思
检查评价
基本能够把握本册教材各单元知识的纵向与横向联系
5
备课数量
依据学校要求完成相应数量的备课
检查评价
教师单元备课检查评价表
序号
检查要素
评价依据及等级
评价
A
B
C
1
教材背景及学情分析
能够对本单元涉及的教学内容上位知识进行分析；明确本单元各知识点之间的联系与整合；对教学重难点分析准确
(2024年)教师教案检查评分表范本Word模板
教案设计应具有独特性和新颖性，能够激发学生的学习兴趣和探究 欲望，促进学生的思维发展。
灵活多变的教学策略
教案设计应根据教学内容和学生实际情况，采用灵活多变的教学策略 ，如情景教学、合作学习、探究学习等，以提高教学效果。
2024/3/26
13
针对性实施策略
明确教学目标
教案中应明确教学目标，包括知 识、能力和情感态度等方面，确
提高教学质量。
促进教师专业发展
教案检查评分表可以作为教师自 我评价和反思的依据，帮助教师 发现自身在教学设计和实施过程 中的优点和不足，从而有针对性
地提升专业素养。
保证教学秩序
规范的教案检查评分表能够确保 每位教师按照统一的标准和要求 进行备课和教学，维护学校正常
的教学秩序。
2024/3/26
4
适用范围及对象
25
修改前后对比展示
2024/3/26
修改前
教学目标不够明确，教学内容缺乏深度和广度，教学方法单 一。
修改后
教学目标更加明确具体，教学内容更加丰富有深度，教学方 法更加灵活多样。同时，教学过程设计更加合理紧凑，板书 设计更加简洁明了突出重点。通过修改前后的对比可以明显 看出教案的质量和教学效果的提升。
教学目标应根据课程标准和学生实际情况制定，既要考虑知识的深度和广度，又 要关注学生的认知水平和兴趣点。同时，教学目标应具有可测评性，以便于评价 教学效果。
20
常见问题解答
教学内容如何做到科学准确？
教学内容应以教材为基础，结合课程标准和教学大纲进行选择和整合。同时，要关注学科前沿动态和 最新研究成果，确保教学内容的科学性和准确性。此外，还应注意教学内容的重点和难点处理，确保 学生能够理解和掌握关键知识点。
教师备课评价表
教学工作系列 〖纪实类〗教师备课评价表学校： 万家小学校 教师：唐亚玲 学科：校本〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：舒畅年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：闫宇新年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：孙頔年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：辛华莉年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：刘于年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：桂志慧年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：杨景波年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：张显红年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：杨立超学科：信息技术检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：张尚男学科：英语检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：孟繁荣学科：思品检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：阎宇学科：音乐检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：王宇学科：体育检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：肖美玲学科：美术检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：刘杰学科：科学检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：范毓敏学科：综合实践检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：王笑嫣年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：郑淑兰学科：写字检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：孟庆玲学科：地方检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：刘宝印学科：体育检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：何金婷学科：英语检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：王洋洋年级：年班检查人：检查日期：年月日。
教师备课评价表
教学工作系列 〖纪实类〗教师备课评价表学校： 万家小学校 教师：唐亚玲 学科：数、语 年级： 年 班〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：舒畅学科：数、语年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：闫宇新学科：数、语年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：孙頔学科：数、语年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：辛华莉学科：数、语年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：刘于学科：数、语年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：于美玲学科：数、语年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：杨景波学科：数、语年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：张显红学科：数、语年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：杨立超学科：信息技术年级：检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：张尚男学科：英语年级：检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：孟繁荣学科：思品年级：检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：阎宇学科：音乐年级：检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：王宇学科：体育年级：检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：赵秀华学科：美术年级：检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：刘杰学科：科学年级：检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：范毓敏学科：综合实践年级：检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：王小辉学科：数、语年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：郑淑兰学科：写字年级：检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：孟庆玲学科：地方年级：检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：刘宝印学科：体育年级：检查人：检查日期：年月日教学工作系列〖纪实类〗。
最新小学教师课堂教学评价表DOC
小学教师课堂教学评价表年月日为了更好地落实有关师资工作会议精神，推进学校教师队伍建设，根据上级有关教师专业发展的规划，特制定此评价制度。
一、考核评价目的和原则(一)目的用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励等，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。
（二）原则1、发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。
也成为能促进学生全面发展的重要过程。
2、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。
3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。
4、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。
二、考核内容和标准：（一）对工作人员的考核，从德、能、勤、绩四方面进行，重点考核工作实绩。
德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。
能：是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。
勤：是指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况。
绩：是指工作的数量、质量、效益和贡献。
（二）考核标准以各单位工作人员的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据。
（三）考核结果分为：优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
各等次的基本标准是：优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守单位的各项规章制度，精通本职工作业务，工作勤奋，有改革创新精神，教育教学工作效果显著，成绩突出。
2024新版小学教学评价样表
教学内容
9分
内容准确：教学内容科学，符合学科要求；概念讲解清晰准确。
内容具有系统性、逻辑性。
3
内容丰富：教学内容充实，有适当的拓展和延伸；涵盖学科的核心知识和重要技能。
- 能引入相关的课外知识或实际案例。（5 分）
3
内容难度：教学难度适中，符合学生的接受能力；既不过于简单，也不超出学生的理解范围。
1
学生行为
27分
参与度：始终专注听讲，眼神紧跟教师和教学内容。
5
积极性：学生自主学习，积极主动举手发言，且观点有价值。
5
合作性：积极参与小组讨论，发挥重要作用，听课效率高。
5
情绪状态：表情专注、积极，有思考或兴奋表现。
6
互动表现：高质量发言次数
教师布置当堂任务具体明确。
3
练习设计紧扣教材落实基础知识、基本技能。
3
根据学生能力发展，练习设计对标分层。
3
评价
20分
对学生情况分析准确，找准培养目标。
5
制定科学合理的计划，做到因材施教。
5
措施合理有效，适合学生成长发展。
5
能基本按照预期计划达成教学。
5
习惯
10分
习惯培养落实到每节课当中，从细节抓起。
5
能够养成良好的学科习惯。
5
建议和意见
合计
听课人：
- 能根据学生反应及时调整难度。（2 分）
3
教师行为
15分
教师素养：专业知识扎实，教学能力强。
2
教学态度：教态亲切自然，有亲和力。
2
教学方法：教学方法灵活多样，适合教学内容和学生特点； 合理运用教学手段，提高教学效果。
5
小学教师备课评价表
精心
预设
(40分)
5.精心设计教学流程，注重师生双边活动的过程设计。
12
6.选择适合学生年龄特点的经验兴趣、知识水平和理解能力的教学方式与策略，有突出重点、化解难点的有效措施。
12
7.基础学科每课时都要有学生课堂训练或作业设计，训练或作业内容注重基础、题型多样、方式灵活，训练或作业题提倡自主编制，且富有针对性和实效性。
小学教师备课评价表
学校学科班级教师______
指标
内 容 描 述
分值
得分
扣分
说明的编排意图，认真钻研、合理使用教材。
6
2.能根据课标的基本要求确定教学目标，目标切实可行。
6
3.能根据学情确定教学重点、难点、知识联系点和拓展点。
12
4.能根据学情和教学内容的需要，适度开发利用教学资源。
8
8.教学预设能充分体现学科特点；科学设计课堂板书。
8
规范
要求
(30分)
9、学科教师须按教学进度至少提前2天备齐课时教案。任教6年以下的教师和第一次使用本册教材的教师须按教学进度备齐课时详案；任教6年以上，且教学质量位于上期末质量监测片区同级同科前二分之一或长期使用电子白板授课的教师可写略案，教学质量位于片区上期末质量监测后二分之一的教师须备详案。略案需备齐教学流程各个环节，不能省略突出重点、化解难点的有效措施和学生课堂训练或作业设计环节，否则定位不合格教案，各项考核均不记分。语文应有作文教案。不得以课件代替教案、使用旧教案、直接使用他人现成教案或一参考资料代替教案，禁止无教案上课。
2.分数与等级对照：90分以上为“优”；80-89为“良”；70-79为“中”；70分以下为“差”。
3.学校根据教师实际于每期开学时明确任课教师备课要求，并上报教育督导组备案。
2024年度-教师教案检查量化评价评分表
15
学生评价
教学内容理解度
教学方法满意度
学习效果自评
教学建议与反馈
评估学生对教案中教学 内容的掌握和理解程度。
调查学生对教师所采用 的教学方法的满意度和
接受度。
学生自我评价在学习过 程中的收获、进步和不
足之处。
16
收集学生对教学的建议 和意见，作为教师改进
教学的参考依据。
04
量化评分细则
17
各项评价指标权重分配
鼓励教师在教研活动中分享自 己的优秀教案，促进教师之间 的交流和合作。
将优秀教案汇编成册，作为学 校教学资源库的一部分，供教 师们随时查阅和参考。
26
针对问题提出改进建议
对评价中发现的问题进行梳理和 分类，针对不同问题提出具体的
改进建议。
及时将改进建议反馈给相关教师， 帮助教师明确改进方向和措施。
28
06
总结与展望
29
本次评价工作成果回顾
01
制定了全面、科学的评价评分表
本次评价工作制定了涵盖教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等
多个方面的评价评分表，确保了对教师教案的全面、客观评价。
02
提高了评价效率和准确性
通过量化评价方式，提高了评价工作的效率和准确性，避免了主观因素
对评价结果的影响。
跟踪教师的改进情况，对改进效 果进行评估和反馈，确保问题得
到有效解决。
27
纳入教师绩效考核体系
将教案评价结果作为教师绩效考核的重要指标之一，体现教案质量对教师工作评价的重要性。
根据教案评价结果的优劣，对教师进行相应的奖惩和激励，鼓励教师不断提高教案编写水平。
在教师职称晋升、评优评先等方面，将教案评价结果作为重要参考依据，促进教师专业化发 展。
备课质量课堂教学质量评价表
4.5
普通话
13
4.5
举止动作
14
4.5
语言表达
15
1.5
驾驭课堂的艺术
4教学效果30分
16
6Hale Waihona Puke 课堂纪律176
教与学的配合
18
6
课堂气氛
19
6
学生回答或提问情况
20
6
教学创新和特色体现
评
价
结
论
授课教师
所在部/教研室
课程名称
听课班级
听课时间
听课地点
评价人
所在部/教研室
评价得分
评语
备注
A、B、C、D四个等级的权重值（90≤A <95；76≤B<89；60≤C<75；30≤D<59）评价等级分数计算公式=评价分数%*评价项目分值。
3
准备教学资料
6
是否阅读有关教学参考资料，给学生推荐学习参考书，广泛搜集典型案例，及时更新教学内容、反映新的科研成果。
查看教案
2
备
学
生
15
分
4
学生知识基础
4.5
学生知识水平现状分析
查看教案
5
学生学习能力
4.5
学生思想情况、品德意志、学习态度、思维方式、学生个体学习差异分析。
查看教案
6
学生学习要求
6
学生对本课程教学意见的反馈及处理
查看教案
15
实验
试做
5
课前试做实验，对出现的问题有分析和处理方法，精心设计实验程序。
查看教案
6
备
进
度
15
分
16
教师集体备课评价表
教学反思
7.要即时写出教学反思，每课时一篇，字数不限。教学反思要写得有特色，要用教育教学理论分析出每课时的得与失，不能流于形式。(少一篇扣1分，内容流于形式酌情扣分)
10
8.每月写一篇教学反思或案例分析。并即时上交，进入教师业务档案（不按时上交不得分）
10
教学
研究
10.积极参加集体备课组的研讨活动，每次研讨能提出自己独特的见解。（教研活动无故缺席1次扣2分，迟到或早退1次扣1分，教研活动不发言不得分）
10
11.积极参加小课题研究，每学期研究一个小课题，要有研究方案、研究资料、研究过程、研究总结。（无方案、研究资料、研究过程、总结每项扣2分）
10
综合评价
合计
100
综合得分（自评得分*20﹪+互评*20﹪+校评*60﹪）
等第
简单
描述
备注：优秀：90分以上（含90分）；良好：89分～76分；合格：75分～60分；不合格：60分以下。
5
二次备课
4.在认真钻研教材的基础上，能提前一周对集体备课教案实行二次备课。（少备一篇扣2分）
10
5.能在集体备课教案上标出或简要写出上课的教学流程、步骤与思路。能采用“标、增、改、删、调”等方法对备课教案实行修改，每篇教案修改很多于三处。（少1处扣1分）
20
6.能在复备栏中写出修改的理由分值
主备教案
1.学期初制定合理的教学计划，有课时分配，掌握每课时的教学目标，分析出教材的重难点。（无教学计划不得分）
5
2.能认真钻研教材，精心撰写主备教案，教学环节齐全，教学流程合理。（教学环节不全、教学流程不合理酌情扣分）
10
3.能提前完成主备任务，主备教案上交即时。（主备教案上交不即时不得分）