阿城区龙涤小学刘丹《学做小雄鹰》
阿城回民刘丹观《去年的树》
观看王崧舟老师执教的《去年的树》的启示哈尔滨市阿城区回民小学刘丹我认真观看了王崧舟老师的《去年的树》一课，我感受到了语言的魅力，老师亲切、生动的语言就像阳光一样射进每个孩子的心，就像春雨一样滋润着每个孩子的情，就像黄莺一样唤醒孩子的想象，就像兴奋剂一样激起孩子听、说、读、写的欲望。
整节课真正让我体会到什么是诗意语文，什么是情感教学，老师用诗意语言贯穿整节课。
一棵树和一只鸟是好朋友，一句简短的话在王老师充满诗意的演绎下却有了全新的理解，森林中有千万棵树，这棵树长什么样？森林中有千万只鸟，这只鸟长什么样？简单的画面便便在孩子们的脑海里活起来了，从而水到渠成的展开了读写的训练。
当太阳爬上山头的时候，鸟儿站在树枝上，给树唱歌。
当月亮挂上树梢的时候，鸟儿站在树枝上，给树唱歌……诗情话意的语言里流露出王老师的教学睿智，体现着饱满的情感，引起了学生们的思索，从而将课堂一步步走向高潮，走向深奥。
整节课思路非常清晰先有树与鸟的约定！再有鸟对树的寻找！最后鸟与树最终的告别！在老师那入情入景的语言渲染中、追问中如行云流水，就别说孩子就是我在电脑前听都潜移默化被王老师诗意的语言，独特的情感而吸引！沉浸在童话中，幻想着树和鸟的形象，和他们一起高兴一起悲伤而不能自拔！在后面王老师引导学生去思考课文中没有一处写鸟儿和树的外貌、没有一处写鸟儿和树的表情和心理，是作者不会写吗？一个巧妙的问题抛给学生，那为什么不写呢？是要留给我们想象的空间。
使教学有了宽度。
这节课语言文字运用的质量高，容量大，老师对语言的运用有要求，有评价，大大提升了学生学习语言的能力，这也是本堂课中最大的亮点，也是老师教学智慧的体现。
我想在今后的教学中我们是不是也尝试着改变自己的教学风格，也尝试着让自己的课堂也能够略带“诗中有画，画中有诗，诗中有情，情中有诗”的情结呢?王老师的每一句过渡语就仿佛是在吟诵诗，学生受到感染回答就仿佛是在对诗，而课文的情节就如同是一句诗，教师、学生语文本呈现了完美的诗集，让我找到了“诗意语文”的方向。
人教版品德与生活二年级上册《学做小雄鹰2》教学设计
人教版品德与生活二年级上册《学做小雄鹰2》教学设计1、情愿做勇敢、坚强的小孩，不娇气，培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。
2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不可怕，树立能够想方法做好的勇气和信心。
3、制定“小雄鹰”打算鼓舞自己克服困难。
教学重难点：培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。
有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不可怕，树立能够想方法做好的勇气和信心。
课前预备：1、学生课前预备：写出“我能行”的事或“我不行”的事。
2、教学器材：困难袋、小雄鹰图片、“小雄鹰”打算书。
教学过程:组织教学小孩们还记得老师吗？听了你们的回答，老师可真快乐，听夏老师说咱们二年级八班的小孩专门聪慧勇敢。
每当老师提出问题，你们赶忙高高地举起小手，同意老师的挑战，确实专门行！有的同学不太会拍球，但为了这次运动会，他们勇敢地去面对，天天练习，为班集体争得了荣誉。
你们可真棒！今天有信心和老师一起上好《学做小雄鹰》这一课吗？导入：今天老师给小朋友带来了小雄鹰宝宝和贝贝学飞的故事，想看吗？活动一：翱翔的小雄鹰。
1、出示视频（在一座漂亮的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。
鹰妈妈每天不知疲乏，风雨无阻地给宝宝找吃的。
有一天，妈妈对鹰宝宝说：（“宝宝、贝贝，你们长大了，要学会自己飞上蓝天。
）宝宝说：“（好哇好哇，我要学习翱翔，我也要像妈妈一样，在蓝天展翅高飞。
）”。
宝宝刚一学会，就从天上掉下来了，贝贝见了，说“（哇，我还小呢，不飞，不飞。
）”2、小孩们你们喜爱谁呢？什么缘故？3、听了同学们的回答，老师可真替你们快乐。
我们二年级八班的同学都明白，要像宝宝、贝贝一样勇敢坚强才能成为真正的“小雄鹰”！今天，我们就来“学做小雄鹰”好吗？（板书课题）(设计意图:故事引入,激发学生的爱好,由小雄鹰为榜样,初步明白只有像小雄鹰那样勇敢坚强,才能成功.)活动二、我们不娇气，学做小雄鹰1、确实，只要我们像小雄鹰那样，拥有面对困难的勇气和克服困难的信心与行动，就能展翅高飞，就能成功。
小学品德与生活二年级上册《学做“小雄鹰》
我要这样克服困难
认真听讲、鼓励自己 热爱劳动、不怕吃苦
编辑课件
22
编辑课件
14
你有没有胆怯的事， 说出来听听。
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有了困难千万别怕，想想小鹰康康迎着 困难上，你也能成为真正的小雄鹰。将你 想克服的困难，制成“小雄鹰计划表”贴 在床头。如果在预定时间内成功克服了困 难，就鼓励自己发个小笑脸。加油啊！看 看谁的笑脸多，看看谁是不怕困难的小雄 鹰？
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学做“小雄鹰”
编辑课件
1
• 鹰妈妈生了一对可爱的小宝宝，它常 常对这两个小家伙说：“你们要飞上蓝天， 做勇敢的小雄鹰。”小鹰康康听了妈妈的 话，就跟着妈妈每天练习飞行，而多多却 一点也不想学。这一天，天空刚刚还很晴 朗，突然电闪雷鸣下起了暴雨。狂风像发 了怒一样，把树木吹得东倒西歪（课件声 效）。康康说：“大风大雨我不怕！”就 拍拍翅膀跟着妈妈飞走了。多多呢？它还 是躲在窝里，真是急死人了。
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18
你来当法官：
③电扇坏了，别人让小明 去摸电源，如果他拒绝了， 就不“勇敢”了。 ④自习课上趁老师不在， 就“勇敢”地说话。
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真我之星大海选
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拍拍手，走上台， 对着同学说句话。 不紧张、不害怕， 我的胆子大！
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学做“小雄鹰”计划
班级：
学生：
我要克服的困难
做 游戏
把你们的困难 和不敢做的事写在 一张纸上
编辑课件
战胜胆怯和 畏惧，在走廊台阶上“勇敢”地练习体 育课上老师要求做的跳远动作。
①课间时，在走廊台阶上 ②“在勇学敢校”围地墙练上习，体有育同课学上要老 “师勇要敢求”做地的往跳下远跳动。作。
二年级品德与生活上册3.2学做“小雄鹰”说课稿新人教版(new)
学做“小雄鹰"一、设计理念《学做“小雄鹰"》是人民教育出版社《品德与生活》二年级上册第三单元的内容。
本单元的主题是“我们真棒”。
在设计时,根据孩子们意志品质薄弱,怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情境，主要采用“活动式”教学模式组织教学。
旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神,促进其意志品质的发展.二、教学目标1、愿意做勇敢、坚强的孩子,不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。
2、有勇气尝试富于挑战性的活动,面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心.三、教学策略1、通过学生表演课本中的故事，让学生充分理解和体会勇于克服困难与挫折的重要意义。
2、设计装“困难袋”活动,搭建一个“交流"的平台。
3、实施奖励“小雄鹰”奖章和“智慧星”,解决生活中的实际困难，培养学生的挑战意识。
4、通过判断生活中的事情,让学生正确识别什么是真正的勇敢，做一名勇敢的小雄鹰。
5、通过动画课件“雏鹰之歌",激励孩子们拥有战胜困难的勇气和信心.四、教学准备教师准备：1、学生表演课本剧需要的头饰,音乐。
2、小纸条和“困难袋”。
3、“小雄鹰"奖章和智慧星。
4、动画课件“雏鹰之歌”。
5、四幅判断行为的图画。
学生准备:1、学做“小雄鹰”课本剧表演.2、想好自己在生活中的困难，事先写在纸条上。
五、设计特色真心的沟通，真趣的互动，真诚的帮助，真实的体验。
六、活动过程活动一:故事研讨不断创新，我想是很多老师不断追求的目标,也是其中一员的我，就一直思考着如何能够引导学生呢？俗话说的好：“良好的开始是成功的一半”，兴趣是学生学习最好的老师.课伊始,安排学生表演课本剧，前提是要求学生自学内容，编故事,演故事。
老师制作头饰,配上音乐，做为课程资源.这样不仅使其在充满兴趣的创作中主体性得到充分发挥，而且一下子吸引孩子的注意力，让学生在自主,轻松的环境中充分理解和体会勇于克服困难与挫折的意义，使学生的主体地位得到真正的体现.活动二：学做“小雄鹰”，不做“娇宝宝”新课程理念下的品德与生活教学，关注儿童生活，强调从儿童现实生活中选取教育主题和活动内容,用符合儿童心理发展和认知规律的活动形式引导儿童自主探究，亲身体验。
新人教版二年级道德与生活上册学做“小雄鹰”教案
新人教版二年级道德与生活上册《学做“小雄鹰”》教案《学做“小雄鹰”》教案教学目标： 一、通过“飞翔的小雄鹰的故情形节，让学生争做勇敢、顽强的小孩，教育学生让学生做勇敢顽强的小孩，教育学生不娇气、不怕吃苦、勇于和困难做斗争的品质。
二、通过“困难袋”及游戏活动，解决生活中的实际困难，培育学生的挑战意识，面对困难不胆怯，树立想方法及做好情形的勇气和决心。
教学重点通过判定生活当中的情形，让学生正确识别什么是真正的勇敢，做一名勇敢的小雄鹰。
教学流程一、创设情境，引入新课听说同窗们喜爱听故事，今天教师就给大伙儿带来一个有趣的故事，想听吗？（师边讲边出示图）（在一座漂亮的大丛林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。
鹰妈妈天天不知倦怠，风雨无阻地给鹰宝宝们寻觅食物，专门快鹰宝宝的羽毛饱满了，翅膀硬朗起来。
有一天，鹰妈妈对它们说：“小孩们，你们该学习飞翔了。
像妈妈一样自己找食物”。
第一只小鹰听了，没精打采地说：“咱们还小呢！躲在窝里多舒畅。
等我长大就会了”。
第二只小鹰说：“妈妈，我学。
我要像您一样在天空中飞。
多好哇！快带我学飞吧！”。
于是鹰妈妈带着小鹰飞出了窝，开始学飞。
起初，小鹰翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就连老天爷也时常捉弄它，不是起风，确实是下雨的。
瞧！天下着大雨，小鹰还在和妈妈练飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“小鹰休息一下，等风雨过去了再练吧！”。
小鹰却说：“若是此刻不锻炼，尔后还会碰到更大的风雨。
到那时我该如何办呢？”。
鹰妈妈听了快乐极了，领着小鹰继续在风雨中练飞。
而那只躲在窝里的小鹰冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。
鹰妈妈和小鹰谁也没理它。
第二只小鹰和妈妈不断地练习飞翔。
终于，战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。
而第一只小鹰却（出示图）变成什么样？ 师：同窗们能想象一下吗？（生答） 师：两只小鹰，你情愿向谁学习？什么缘故？（生答） 师：听了同窗们的回答，教师可真替你们快乐。
学做小雄鹰的教案
学做小雄鹰的教案教案：小雄鹰的飞行控制一、教学目标1.知识目标：学生了解小雄鹰的基本特点和生活习性，学会制作飞行控制装置。
2.技能目标：培养学生的动手能力和创新思维，提高学生的实际操作能力。
3.情感目标：激发学生对科学实验和创造性的兴趣，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点教学重点：学生了解小雄鹰的基本特点和生活习性，学会制作飞行控制装置。
教学难点：学生如何将飞行控制装置与小雄鹰模型结合。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一幅小雄鹰的图片以及一段小雄鹰的视频，激发学生对小雄鹰的兴趣，并进行简单的讨论。
引入本节课的主题。
2.知识讲解：通过PPT或者板书讲解小雄鹰的特点、生活习性和飞行原理，引导学生了解小雄鹰的基本知识。
3.小组讨论：将学生分为小组，每组由2-3名学生组成。
每个小组分享一个小雄鹰飞行控制的设计想法，并展示自己的草图。
鼓励学生多角度思考和创造，发散思维。
4.实验操作：根据小组讨论的结果，选定一个小组的设计想法进行实验操作。
需要准备的材料有：纸板、剪刀、胶水、细线等。
5.制作小雄鹰飞行控制装置：a)将纸板剪成小雄鹰的形状，并在纸板上用彩色笔绘制小雄鹰的图案。
b)利用细线将纸板的尾部固定在手指上，用手指来控制小雄鹰的飞行方向和高度。
c)在纸板的两侧增加一些小翅膀，增加稳定性，模拟小雄鹰在飞行时的姿态。
d)通过调整细线的张力和角度，探究小雄鹰模型在空气中的飞行状态和飞行速度。
6.实验观察与分析：每个小组利用自己的飞行控制装置，进行实验飞行。
观察和记录小雄鹰飞行的高度、飞行距离和稳定性等数据，分析飞行控制装置的优缺点。
7.实验总结与讨论：每个小组根据实验结果，总结并讨论自己的设计是否成功。
分享经验和心得，给出改进方案。
8.课堂展示和评价：每个小组将自己制作的小雄鹰飞行控制装置进行展示，并进行互评。
教师评价学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。
四、教学反思通过这堂课，学生不仅了解了小雄鹰的基本特点和生活习性，同时也培养了他们的动手能力和创新思维。
二年级上册品德教案-第三单元 10 学做“小雄鹰”人教新课标
《学做“小雄鹰” 》教学目标:情感与态度：（1）培养学生愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。
（2）面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好事情的勇气和信心。
行为与习惯：有勇气尝试富有挑战性的活动，面对困难和挑战不胆怯。
同时养成不怕困难，勇于克服困难的好习惯。
知识与技能：初步懂得克服困难和挫折的意义，学会一些战胜胆怯的方法，会结合自己的经验动脑筋、想办法，自己克服困难。
过程与方法：帮助学生在交流研讨的过程中初步进行研究性学习，初步学习小组合作学习的方法。
教学重点:有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好事情的勇气和信心。
知道一些战胜胆怯的方法。
教学难点:愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气。
培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。
教学准备:教师准备：准备相关课件，空盒子。
学生准备：准备小卡片。
课时安排:1课时。
完成话题“飞翔的小雄鹰”“我们不娇气”“让我试一试”的教材内容。
教学过程:活动一飞翔的小雄鹰1．[播放动画：勇敢的小雄鹰]2．讨论。
（1）同是鹰妈妈的孩子，为什么一只小鹰能在天空中自由地翱翔，而另一只则不能？（2）小雄鹰在学飞行时，会遇到哪些困难？它是怎样克服的？（3）不敢飞的小鹰会是怎样的想法？我们对它应该说些什么？（4）你愿意向哪只小鹰学习？为什么？（5）小结：从小雄鹰的故事中，我们知道了怕困难、娇气的小鹰不能自由地在天空中飞翔，长大后也不能独立生活。
而勇于挑战困难的小鹰，学会在天空中自由地飞翔，长大后才能成为真正的雄鹰。
我们都愿意做那只不娇气、勇敢的小鹰，怎样做才能成为展翅高飞的雄鹰呢？今天我们就一起来学习《学做小雄鹰》这一课。
（板书：飞翔的小雄鹰克服战胜困难）【设计意图：理解和体会勇于克服困难与挫折的重要意义，激励学生像勇于挑战困难的小鹰一样做勇敢、坚强的孩子。
】活动二我们不娇气1．[播放动画：我们不娇气]2．提问：从画面中你了解到什么？同学中有哪些这样的“小雄鹰”？3．[播放动画：他该怎么做]4．提问：遇到困难和挫折时，你的心情、表现和做法是怎样的？你会怎样克服怕冷、畏难、气馁情绪，把事情坚持做下去？（板书：战胜困难）5. 活动：告别“娇宝宝”。
小学品德与生活人教版二年级上册《10学做“小雄鹰”》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
娇娇
你喜欢哪只小雄鹰？ 你愿意向哪只小鹰 学习呢？为什么？
Go Go Go! 第一关
帮助猪猪侠战胜困难
第二关 争当“智多星”
第三关
我做“小雄鹰”
学做“小雄鹰”
晚上，我不敢一个人睡觉。 一个人睡觉，我能行！
我决心：
我要学做小雄鹰， 不怕吃苦不娇气， 遇到困难和挫折， 坚强勇敢不退缩， 有信心，有勇气， 相信自己一定行！
小学品德与生活人教版二年级上册 《10学做“课件
亮眼睛看看看 灵耳朵听听听 讨论时要小声 发言时要大声
早上太冷了，我不想起床上学。 每次跑步比赛我都输。 晚上我不敢一个人睡觉。
我还是不敢游泳。
1、小鹰在学飞行时， 遇到了什么？
强强
2、同是鹰妈妈的两 个孩子，为什么强强 能飞上蓝天,娇娇却不 行?
学做小雄鹰实录
《学做“小雄鹰”》教学实录一、教材分析《学做“小雄鹰”》是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元《我们真棒》中第三个主题的内容。
课标指出：《品德与生活》课是以儿童生活为基础，以培养品德良好乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
《学做“小雄鹰”》这一主题旨在培养儿童愿意做勇敢坚强的孩子，不娇气，不怕吃苦，勇于向生活中的困难作斗争的勇气和品质。
二、学情分析二年级的学生已经能够独立完成生活中和学习中的一些问题，但是遇到困难的时候有时候很茫然不知道如何去做，这节课根据学生的实际情况，引导学生有面对困难的勇气和勇于去试一试的决心，帮助学生战胜生活中的困难。
三、设计理念根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情境，主要采用“活动式”教学模式组织教学。
旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。
四、教学目标1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。
2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。
五、教学重难点：1、愿意学做勇敢的孩子，有自信心敢于试一试2、能够想出办法解决问题六、教学策略1、通过《小鹰学飞》的故事，让学生充分理解和体会勇于克服困难与挫折的重要意义。
2、设计现场体验活动，搭建一个“交流”的平台。
3、实施奖励“小雄鹰”奖章，解决生活中的实际困难，培养学生的挑战意识。
七、教学准备1、学做“小雄鹰”计划表。
2、“小雄鹰”奖章3、课件八、教学流程（一）、谜语导入，激发兴趣师：孩子们，今天于老师第一次看到大家，感觉你们真得很可爱，很聪明，老师知道你们可喜欢做游戏，对吧！我们先来猜个谜语吧？鹰勾鼻子大眼睛，展开翅膀能腾空。
爪尖齿利如钢勾，抓住东西不放松。
谜底是什么？生：鹰师：你们真聪明，孩子们请看，（出示动物世界截频）这就是展翅高飞的老鹰。
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学做“小雄鹰”教学纪实二年级《品德与生活》执教者刘丹一、教材分析学做小雄鹰是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元《我们真棒》中第三个主题的内容。
课标指出：《品德与生活》课是以儿童生活为基础，以培养品德良好乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
《学做小雄鹰》这一主题旨在培养儿童愿意做勇敢坚强的孩子，不娇气，不怕吃苦，勇于向生活中的困难作斗争的勇气和品质。
二、学情分析二年级的学生已经能够独立完成生活中和学习中的一些问题，但是遇到困难的时候有时候很茫然不知道如何去做，这节课根据学生的实际情况，引导学生有面对困难的勇气和勇于去试一试的决心，帮助学生战胜生活中的困难。
三、设计理念《学做“小雄鹰”》是人民教育出版社《品德与生活》二年级上册第三单元的内容。
本单元的主题是“我们真棒”。
在设计时，根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情境，主要采用“体验式”教学模式组织教学。
旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。
四、教学目标1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。
2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。
五、教学重难点：1、愿意学做勇敢的孩子，有自信心敢于试一试。
2、能够想出办法解决问题。
六、教学策略1、通过《小鹰学飞》的故事，让学生充分理解和体会勇于克服困难与挫折的重要意义。
2、设计“体验打招呼”活动，搭建一个用于尝试，走向勇敢第一步的平台。
3、实施奖励“小雄鹰”奖章，解决生活中的实际困难，培养学生的挑战意识。
七、教学准备教师准备：课件八、教学流程（一）、谜语导入，激发兴趣师：让我们来玩猜谜语吧！鹰勾鼻子大眼睛，展开翅膀能腾空。
爪尖齿利如钢勾，抓住东西不放松。
谜底是什么？生：鹰师：你们真聪明，孩子们请看展幕，（出示动物世界截频）这就是展翅高飞的鹰。
（边看边解说）鹰有锋利的爪子，敏锐的眼睛，丰满的羽毛，它特别善于在高空飞翔。
它不仅能抓水里的鱼类，还能捕捉各种鸟类和小动物，号称“空中霸王”。
师：看完短片，你对鹰有什么印象？生：鹰的眼睛挺别好使。
（观察真仔细）生：鹰飞的速度快。
（的确很快，好眼力）生：鹰的羽毛很厚。
生：鹰很雄伟。
师：是啊，你们说的这些都是鹰的特点，也正因为鹰飞得高，飞得远，还很凶猛，所以被人们称作是雄鹰（随机板书：雄鹰）。
鹰是一生下来就能飞得那么高，那么远吗？生：不是，是鹰妈妈教的！从鹰妈妈那里学来的。
师：哦，是这样的，你们想知道雄鹰小时候是怎么练习飞翔的吗？我们一起来看一看《小鹰学飞的故事》吧！（学生边看，教师边讲解。
）在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。
鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给宝宝找吃的。
有一天，妈妈对鹰宝宝说：（“宝宝、贝贝，你们长大了，要学会自己飞上蓝天。
）宝宝说：“（好哇好哇，我要学习飞翔，我也要像妈妈一样，在蓝天展翅高飞。
）”。
宝宝刚一学会，就从天上掉下来了，贝贝见了，说“（哇，我还小呢，不飞，不飞。
）”暴风雨来了，宝宝仍然坚持飞翔，贝贝却有些胆怯了。
师：故事看到这，你们喜欢谁呢？为什么？生：我向宝宝学习，因为他不怕困难，勇敢，有毅力。
师：你打算学习他什么呢？师：刚才我们看到了当风雨来临的时候，他们又分别是怎么做的？生：宝宝继续练习，而贝贝却躲在窝里。
师：鹰妈妈为什么要在大风雨中让他们练习呢？生：长本领。
师：对呀，这是让它们适应恶劣的自然环境，能够生存下去。
师：设想一下，如果宝宝一直这样坚持练习，将来会怎样？如果贝贝继续不敢练习飞翔，将来会怎样呢？生：它不会飞，可能会被饿死。
生：等鹰妈妈老了，它不会飞，不能找吃的。
生：不学本领，可能被猎人打死。
生：如果小鹰总也不出去飞，下雨的时候容易把窝淋湿，然后它就会掉下去摔死。
师：孩子们，贝贝没有了本领，不久就会被饿死，是不是很可怜。
我想我们的心情会很难过，谁愿意做贝贝的好朋友？告诉贝贝应该怎么做呢？生：贝贝你应该和宝宝一样，你应该和妈妈学飞行。
生：如果你再不学习飞行的话，你就会被饿死的。
生：快学飞行吧！和妈妈一起学习本领。
师：听了你们的话，贝贝鼓起勇气了，开始像宝宝一样在蓝天上学习飞行。
师：（播放视频两只小雄鹰一起飞上蓝天）瞧，正因为小雄鹰不怕困难，勇敢、勤奋才能飞上蓝天。
我想，它们长大后一定能在高空中展翅飞翔，成为真正的雄鹰。
师：小朋友们，你们想成为小雄鹰吗？那老师希望大家在下面的环节中勇敢的表现自己，如果你发言积极，将有可能得到老师送给你的雏鹰奖章。
有信心吗？今天我们就来“学做小雄鹰”。
（板书课题）（二）、让我试一试师：同学们，雄鹰小时候胆怯的事情怕风雨、雷电、怕吃苦、怕受伤，其实在我们的学习、生活中，每个人都可能会遇到这种情况：由于紧张、胆怯、害怕，本来应该能做到的事情却不敢做。
我小的时候也有胆怯的事，想听听吗？（讲解睡觉的事）师：生活中除了刚才同学们说的这些，我想还会有一些令你胆怯的事情，那就请你们把这些事写下来，成为你的小秘密。
师：（出示“学做小雄鹰计划”，写在“我要克服的困难”这一栏上面）师：孩子们，把你们的小秘密先放起来。
过渡体验活动：师：孩子们，你们先环顾一下四周，看看现场的听课老师多不多啊？生：多！师：你们想认识这些老师吗？生：想！师：你们害怕这些老师吗？生：怕或不怕。
师：怕，也有的孩子说不怕，那好，我们现在就来一个大胆尝试，让我们和听课的这些老师打个招呼吧！打招呼时要简单的介绍自己，要有礼貌。
谁来试一试？生尝试和老师打招呼。
师：看看，孩子们这就是我们班的第一个小雄鹰，相信咱们班藏着更多的小雄鹰，现在可以离开座位和现场的所有听课老师打招呼吧！师生互动。
师：刚才主动打招呼的同学们真勇敢，刘丹老师还发现有几个同学没有打招呼，现在老师想采访采访这些同学，你为什么不去打招呼，让老师们认识你？生：害怕师：你看到当同学和老师们打招呼的时候，同学们害怕了吗？师：老师帮你问一问。
师：老师去采访一下打招呼的同学，你刚才是和哪位老师打招呼的，打招呼的时候你害怕吗，心情怎么样？生：我不害怕，我和老师打招呼的时候很高兴。
师：和你刚才打招呼的老师，他是什么样的表情呢？对你说了什么？生：那位老师也很高兴，还夸我呢！师：是不是所有打招呼的同学，都很快乐，都很开心呀？师：孩子，你听到了吗？他们都非常快乐，你想不想像他们一样试一试呀？生：想。
师：那你现在就试一试，找一名老师和他打招呼，（和我打招呼）。
师：（表扬）那你现在还像刚才那样害怕吗？生：不怕了。
师：好，你做得很好，如果你在大声点就更好了。
再试一试。
（奖励）师：你做的非常好，看，其实打招呼这件事并不可怕，只要你敢于尝试，就会取得很好的效果。
让我们把掌声送给他！师：是啊，孩子们在面对学习和生活中的困难时，能够有勇气面对，想办法解决，大胆尝试，这就是你们成为勇敢的小雄鹰的第一步。
（板书：勇于面对敢于尝试）（三）、我们不娇气师：小朋友们，你们都想成为生活中真正的小雄鹰吗？那我们来过关争章。
谁闯关成功，谁就能得到老师这枚小雄鹰奖章。
看，几位小朋友遇到了困难，我们来帮助他们提升勇气吧！看，他们都遇到了什么困哪？你想帮助谁？说说你的好主意。
生1：我想帮助第二位小朋友，我想告诉他，外面真冷，我们要不怕冷，多锻炼。
生2：我们不能因为冷就娇气，要勇敢，多穿衣服，出来锻炼。
……生3：我想帮助第一个同学，我们不能因为冷就不起床，不能娇气，要勇敢，多穿点，快起床。
生4：我想帮助第三个同学，先学好了，再跟爸爸比。
生5：输了没关系，我们可以再来。
生6：他可以慢慢慢慢慢慢的学，就会了，就能赢爸爸了。
师：对呀，我们学本领就要慢慢学，学好了再跟爸爸比，不能输不起。
生6：他可以慢慢慢慢慢慢的学，就会了，就能赢爸爸了。
师：对呀，我们学本领就要慢慢学，学好了再跟爸爸比，不能输不起。
而且还要提高你的下棋技术。
师：是啊，大家说的对，面对失败我们应该想办法解决，还要在自身方面总结经验，提高棋艺，争取下次取得很好的成绩。
师：那孩子们，在现实生活中你是否坚持做过一件事情，取得了很好的成绩呢？生：有师：老师在想问问，咱班有没有学特长的呀？生：有，我一直坚持学钢琴。
师：在初学钢琴的时候，你有什么体会呀？生：刚开始学钢琴的时候，我不愿意学，后来老师和妈妈总鼓励我，我就坚持学，现在我已经学到九级了。
师：真的很不错！看来我们要好好学习本领，要自信，要有勇气面对。
师：看来生活不是一帆风顺的，在我们成长的道路上，只要我们能够克服这些困难，把事情坚持不懈的做下去，就会达到成功的彼岸。
（板书：坚持不懈）（四）、学做“小雄鹰”计划师：随着年龄的增长我们还会遇到许多困难，请同学们拿出“学做小雄鹰计划”。
刚才我们把自己遇到的困难小秘密写在了上面，我们知道要成为一名生活中的小雄鹰不是一两天的事，要有坚持不懈的精神才行。
你们想克服这些困难，成为勇敢的小雄鹰吗？生：想。
师：老师希望你们在今后的学习和生活中勇敢面对一切困难，大胆尝试，坚持不懈地做好每件事，相信你们一定能成功。
师：这节课老师特别开心，想送孩子们一句话：学做“小雄鹰”我能行。
请全体同学起立，面向老师，跟刘丹老师大声说，口号：学做“小雄鹰”我能行，一齐！师：真心希望同学们都能成为真正的小雄鹰！好了，孩子们，这节课我们就上到这里，谢谢可爱的孩子们！。