扬州市师德师风档案制度
小学校师德师风档案管理制度
一、总则为加强我校师德师风建设，规范教师从教行为，提高教师职业道德水平，特制定本制度。
二、档案管理范围1. 教师个人师德师风档案：包括教师的基本情况、师德师风学习培训、师德师风考核、奖惩情况等。
2. 学校师德师风管理档案：包括学校师德师风建设活动、师德师风考核方案、师德师风建设工作总结等。
三、档案管理职责1. 学校师德师风建设工作领导小组负责师德师风档案的总体管理和监督。
2. 学校档案管理员负责师德师风档案的日常管理和维护。
3. 各部门负责人和教师个人负责提供相关师德师风档案资料。
四、档案管理要求1. 建立健全师德师风档案管理制度，明确档案管理职责、范围和流程。
2. 师德师风档案资料应真实、准确、完整，不得伪造、篡改、损毁。
3. 师德师风档案资料应分类存放，方便查阅和利用。
4. 师德师风档案资料应保密，未经批准，不得随意泄露。
五、档案收集与整理1. 教师个人师德师风档案的收集与整理：（1）教师基本情况：姓名、性别、出生年月、学历、职称、职务等。
（2）师德师风学习培训：参加的师德师风培训活动、学习心得、感悟等。
（3）师德师风考核：师德师风考核结果、奖惩情况等。
2. 学校师德师风管理档案的收集与整理：（1）学校师德师风建设活动：活动方案、活动总结、活动照片等。
（2）师德师风考核方案：考核办法、考核标准、考核结果等。
（3）师德师风建设工作总结：年度工作总结、阶段性工作总结等。
六、档案保管与利用1. 师德师风档案应存放在安全、通风、防潮、防尘、防虫的档案室。
2. 档案管理员应定期检查档案保管情况，确保档案安全。
3. 查阅档案时，需填写查阅登记表，登记查阅人、查阅时间、查阅内容等信息。
4. 查阅档案时，应遵守保密规定，不得泄露档案内容。
七、档案销毁1. 档案保管期限到期后，需销毁的档案材料，应经学校档案管理员和有关部门负责人审核批准。
2. 销毁档案时，应指定专人监督，确保档案销毁安全、彻底。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施。
师德档案制度
师德档案制度一、背景介绍师德是教师职业道德的核心，是教师在教育教学活动中应遵循的基本准则。
为了规范和提升教师的师德水平，建立师德档案制度是必要的。
师德档案制度是指建立教师师德行为的记录和评价体系，对教师的师德表现进行全面、客观、公正的评估和记录。
二、师德档案的内容1. 基本信息：包括教师的姓名、性别、年龄、教龄、所在学校等基本信息，为建立教师师德档案提供必要的背景信息。
2. 师德评价：对教师的师德表现进行评价，包括教师在教育教学活动中的敬业精神、爱岗敬业、诚信守法、热爱学生、关心学生等方面的表现。
3. 师德奖惩记录：记录教师在教育教学活动中的师德行为，包括受到表彰和奖励的情况，以及受到警告、记过、记大过等处分的情况。
4. 师德培训记录：记录教师参加的师德培训情况，包括培训的时间、内容、培训机构等，以及教师在培训中的学习成果和反馈意见。
三、师德档案的建立和管理1. 建立程序：教师师德档案应由教育行政部门或学校进行建立，教师需提供必要的个人信息和相关证明材料。
2. 档案管理：师德档案应由专门的管理机构进行管理，确保档案的安全性和可靠性。
同时，教师也可以随时查看自己的师德档案，并对其中的内容提出异议。
3. 定期评估：对教师的师德表现进行定期评估，一般每年进行一次。
评估结果应及时记录在师德档案中，并及时向教师反馈评估结果。
4. 使用范围：师德档案主要用于教师聘任、晋升、评优等方面的决策，以及对教师师德进行考核和监督。
四、师德档案制度的意义1. 规范教师行为：师德档案制度可以明确教师的师德要求，对教师的行为进行规范，促进教师的自律和自我约束。
2. 提升教师师德水平：通过对教师的师德表现进行评价和记录，可以及时发现和纠正教师的不良行为，促进教师的师德水平提升。
3. 保障教育质量：建立师德档案制度可以加强对教师的考核和监督，提高教师教育教学质量，为学生提供更好的教育服务。
4. 促进教师发展：师德档案可以记录教师参加的培训和学习成果，为教师的职业发展提供参考和支持。
师德建设工作档案管理制度
师德建设工作档案管理制度一、档案分类与归档原则1.根据工作性质和内容，师德建设工作档案可分为以下几个类别：教职工基本信息、工作任务与目标、教育教学质量监控与考核、师德行为规范培训及评估、家长及社会反馈、整改措施和处罚等。
2.归档原则：档案应按照时间顺序和类别进行整理，确保档案的完整性和条理性。
同时，应注重档案的安全与保密，防止信息泄露。
二、教职工基本信息收集与整理1.收集内容：包括教职工的姓名、性别、年龄、学历、工作经历、师德评价等基本信息。
2.整理方式：建立教职工信息库，定期更新和维护，确保信息的准确性和完整性。
三、师德建设工作任务与目标管理1.制定师德建设工作任务和目标，明确工作重点和方向。
2.定期对工作任务和目标的完成情况进行检查和评估，确保工作目标的实现。
四、教育教学质量监控与考核1.制定教学质量标准和考核办法，明确评价标准和依据。
2.对教师的教育教学过程进行监督和指导，提高教育教学质量。
3.对教师的教学质量进行定期考核和评估，确保教学质量符合标准。
五、师德行为规范培训及评估机制1.制定师德行为规范，明确教师的职责和行为准则。
2.定期开展师德培训活动，提高教师的师德意识和素养。
3.建立师德评估机制，对教师的师德表现进行定期评估和反馈。
六、家长及社会反馈收集与处理1.建立家长及社会反馈渠道，收集对教师和学校的意见和建议。
2.对反馈信息进行整理和分析，及时处理和解决存在的问题。
3.将处理结果及时反馈给相关人员，确保问题得到有效解决。
七、定期检查和总结评估体系1.定期对师德建设工作进行自查和总结，发现问题及时整改。
2.对师德建设工作成效进行评估和总结，提炼经验和不足。
学校师德师风档案制度范文（二篇）
学校师德师风档案制度范文一、引言近年来，随着社会的发展和教育的进步，学校师德师风建设成为教育界公认的重要任务。
为了营造良好的教育环境，弘扬优秀的师德师风，我校决定制定师德师风档案制度，旨在管理、规范和评价教职员工的师德师风行为。
本文将详细介绍我校的师德师风档案制度。
二、档案管理部门与责任1. 档案管理部门：学校教务处将负责师德师风档案的管理工作，设立专门的档案管理部门，负责日常的档案管理、存档、借阅和评价工作。
2. 责任分工：学校教务处应明确档案管理部门人员的具体职责，包括档案的整理、归档、档案的安全保密等。
三、档案内容1. 基本信息：档案中包含教职员工的基本信息，如姓名、性别、年龄、教龄、职称、学历等。
2. 师德师风评定结果：档案中应包含师德师风的评定结果，根据教职员工的表现和评价，分为优秀、合格、争议和不合格四个等级。
3. 师德师风表彰记录：档案中应记录教职员工的师德师风表彰情况，包括获得的荣誉、奖励以及参与的先进个人或集体等情况。
4. 师德师风警示记录：档案中应记录教职员工的师德师风警示情况，包括违反教育行为准则和教育法规的行为、受到的批评和警告等内容。
5. 师德师风培训记录：档案中应记录教职员工参加的师德师风培训情况，包括培训的时间、地点和内容等。
6. 其他重要信息：档案中还可以包括其他与师德师风相关的重要信息，如教职员工的个人发展规划、师德师风考核和评价记录等。
四、档案评价与考核1. 评价标准：根据学校的师德师风标准，对教职员工的师德师风行为进行评价。
评价标准应明确、具体，能够客观、全面地反映教职员工的师德师风水平。
2. 评价周期：每学年一次，将教职员工的师德师风评价结果纳入综合评价体系，考核结果作为绩效考核的重要依据之一。
3. 评价方式：评价采用自评、同事评、学生评、领导评等多种方式，综合考虑评价结果，确定教职员工的师德师风等级。
五、档案保密与借阅1. 保密原则：教职员工的师德师风档案应严格保密，除有关部门和有权机关外，任何人不得随意查阅、复制或泄露档案中的内容。
教师个人档案管理制度
第一章总则第一条为了规范教师个人档案的管理，确保档案的完整、准确、安全，充分发挥档案在教师队伍建设中的作用，根据《中华人民共和国档案法》及相关法律法规，结合我国教育实际，特制定本制度。
第二条教师个人档案是教师个人基本信息、教育教学活动、师德师风建设、科研成果等方面的综合记录，是教师个人成长的重要凭证。
第三条教师个人档案管理工作应遵循真实性、完整性、保密性、规范性、方便使用原则。
第二章档案内容第四条教师个人档案应包括以下内容：1. 个人基本信息：姓名、性别、出生年月、民族、籍贯、政治面貌、身份证号码、联系方式等；2. 教育背景：学历、学位、毕业院校、专业、毕业时间等；3. 教学工作：工作经历、教学成果、课程设置、教学计划、教案、学生评价等；4. 师德师风建设：师德承诺书、师德师风学习体会、师德师风考核结果等；5. 科研成果：论文、著作、专利、课题、奖励等；6. 职称评审：职称评审材料、评审结果等；7. 其他：入党志愿书、入党申请书、党员鉴定、违纪记录、体检报告等。
第三章档案管理第五条教师个人档案由学校人事部门统一管理，设立专兼职档案管理员，负责档案的收集、整理、归档、保管、利用等工作。
第六条教师个人档案的收集应确保档案内容的真实、准确、完整，严禁伪造、篡改档案。
第七条教师个人档案的整理应按照档案类别、时间顺序进行排列，确保档案的有序性。
第八条教师个人档案的保管应采取防火、防盗、防潮、防虫等措施，确保档案的安全。
第九条教师个人档案的利用应遵循保密原则，严格按照规定程序办理查阅手续。
第四章档案归档第十条教师个人档案的归档应在每年年底前完成，归档材料应齐全、完整。
第十一条教师个人档案的归档应按照以下程序进行：1. 教师个人提交归档材料；2. 档案管理员对归档材料进行审核；3. 档案管理员对归档材料进行整理、归档；4. 学校人事部门对归档材料进行验收。
第五章档案更新第十二条教师个人档案应及时更新，档案管理员应定期对档案内容进行核查、补充。
师德师风查摆档案管理制度
一、目的为了进一步加强教师队伍的师德师风建设，规范师德师风查摆工作，确保师德师风查摆工作的顺利进行，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体教师，包括在职教师、兼职教师、实习教师等。
三、档案管理要求1. 建立健全师德师风查摆档案，确保档案的完整性、准确性和安全性。
2. 师德师风查摆档案包括以下内容：（1）教师个人基本信息：姓名、性别、出生年月、民族、籍贯、政治面貌、学历、职称、任教学科等。
（2）师德师风查摆情况：查摆时间、查摆内容、查摆结果、整改措施等。
（3）师德师风考核结果：师德考核等级、考核时间、考核依据等。
（4）师德师风问题整改情况：整改措施、整改结果、整改时间等。
（5）师德师风表彰奖励情况：表彰奖励时间、表彰奖励内容、表彰奖励依据等。
3. 师德师风查摆档案的归档和管理由学校师德师风建设工作领导小组负责。
四、档案查阅与利用1. 师德师风查摆档案的查阅，需经学校师德师风建设工作领导小组批准。
2. 查阅师德师风查摆档案的人员，应严格遵守保密制度，不得泄露档案内容。
3. 师德师风查摆档案的利用，应限于教育教学、师德师风建设、教师管理等方面。
五、档案的归档与保管1. 师德师风查摆档案的归档，应按照时间顺序、类别进行分类整理。
2. 师德师风查摆档案的保管，应采取防潮、防霉、防虫、防火、防盗等措施，确保档案的完好无损。
3. 师德师风查摆档案的保管期限，根据相关规定执行。
六、档案的销毁1. 师德师风查摆档案的销毁，需经学校师德师风建设工作领导小组批准。
2. 档案销毁前，应进行严格审核，确保档案内容无泄密风险。
3. 档案销毁后，应做好销毁记录，并报学校领导审批。
七、责任与奖惩1. 学校师德师风建设工作领导小组负责师德师风查摆档案的管理工作。
2. 对违反本制度，造成师德师风查摆档案失泄密、损坏等后果的，将依法追究相关责任。
3. 对在师德师风查摆档案管理工作中表现突出的单位和个人，给予表彰和奖励。
八、附则本制度自发布之日起施行，由学校师德师风建设工作领导小组负责解释。
2024年学校师德师风管理制度（三篇）
2024年学校师德师风管理制度一、师德师风建设目标责任制度学校把师德师风建设责任落实到每一位教师，具体的各项事务均由专人负责，力求做到责任明确，无死角、无漏洞、无空白。
二、师德师风互助制度学校挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师帮助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师，主要从安全、师德等方面对其进行思想教育，主要是了解他们的工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。
重大问题必须及时报告校长，并作及时处理。
三、师德师风学习制度学校利用教师例会，对教师进行师德教育，并组织学习有关教育法律法规知识，让每一位教职工明白:作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，而且每位教师都要有学习笔记。
四、师德师风督促制度1、学校的师德师风建设由全体教职工相互监督、学生监督、社会舆论监督，并设有公开监督电话。
2、定期听取社会人士对学校师德建设的评议。
学校成立“家长委员会”，开展家长、学生评价老师，老师评价学校行政的活动，多方听取社会各界的意见和建议。
根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。
3、学校行政干部、教职工凡发现有教师违纪、违法犯罪现象不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。
4、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。
五、师德师风考评制度学校坚持做好每日巡查。
每月和每学期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师评议相结合的方式。
坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。
六、师德师风评议制度学校在每学期期末放假前或下半年开学前，集中对全校教职工师德师风进行评议，通过教师自我总结剖析和日常工作情况记录，查找学校师德师风管理和教师遵守师德师风规范等方面的不足，制订整改措施，督促落实，提高教师的师德师风水平。
师德师风建设档案制度
师德师风建设档案制度近年来，我国教育事业的快速发展，以及社会对教育工作者的需求日益增长，都为师德师风建设提出了更高的要求。
而一个良好的师德师风不仅仅有利于提高教师的教学水平和教育质量，更是保障教师队伍的发展和壮大。
为此，建立师德师风建设档案制度，将是实现良好师德师风的一个重要举措。
一、师德师风建设档案制度的意义1.加强师德师风建设的重要性师德是教师行为准则的核心内容，而教师的行为方式、社会表现与教诲能力都与其道德素质有着紧密的联系。
自古至今，良师益友的形象，成为学生最为崇拜的对象。
通过师德师风建设，能够有效加强教师队伍建设。
2.提升教师综合素质通过建立师德师风建设档案制度，教育管理者可以更全面的了解教师们的工作表现、教学水平以及道德水平等各方面的情况，有针对性地帮助教师们提高自身素质，提高教学质量和教学效果。
3.维护教师的荣誉感和职业尊严作为一名教师，来自学生、家长、同行、领导等各方面的评价都会对其产生直接的影响。
通过建立师德师风建设档案制度，可以及时发现教师的缺点和不足之处，从而及时进行培训和辅导，提高教师的职业素养和教育价值，帮助教师提升自身在学校内的影响力和美誉度。
二、师德师风建设档案制度的组成1.基础信息档案制度的第一要素是收集各位教师的基本信息，包括姓名、性别、出生日期、学历、专业及职称等基本信息，以便教育管理者、家长、同学和社会公众了解教师的基本情况。
2.学术研究教师的学术研究是其教育价值的核心。
因此，档案管理体系应及时收集并整理教师们的获奖情况、发表论文和专著的成果以及任何学术活动的情况记录，这将是帮助教育管理者评估教师的学术水平和专业素质的重要依据。
3.课堂教学评价一名教师的课堂教学表现，是制度中必不可少的内容。
该档案中应记录教师的教学计划、教学过程、教学评价、学生反馈意见、教学效果等等。
这些记录可以让管理者对教师的教学能力进行科学的评估和分析，从而加强对教师课堂教学的指导，确保教育质量的提升。
学校师德师风档案制度
学校师德师风档案制度一、引言师德师风是教育工作中的重要内容，是衡量教师职业素养和服务水平的重要标准。
为了加强对师德师风的管理，我校制定了师德师风档案制度。
本文将从档案的目的、建立与管理、运用与保管等方面进行说明。
二、档案的目的师德师风档案的建立旨在全面记录教师的教学、管理和师德师风方面的表现，鼓励教师不断提高自身素养和专业水平。
档案还用于评价教师的绩效和奖惩，为学校科学决策提供参考。
通过档案的建立，可以促进学校的教育教学工作规范化和专业化发展。
三、建立与管理1. 建立档案师德师风档案应由学校教务处负责建立，档案内容包括教师的学历证书、师德师风评价表、教学和考核记录等。
每位教师都应建立个人的师德师风档案，并及时更新。
2. 档案管理学校教务处负责对师德师风档案的管理工作。
教务处应建立档案管理制度，明确各个环节的责任和流程，并提供必要的培训和指导。
同时，还应定期检查档案的完整性和准确性，及时发现和纠正问题。
四、运用与保管1. 运用师德师风档案应在教师评价、奖惩、晋升和选拔任用等方面发挥作用。
教学督导可以根据档案的内容来评估教师的教育水平和态度，为教师提供指导和改进的方向。
同时，档案也可以作为教师日常工作的参考和依据，帮助教师发现自身不足并改进。
2. 保管师德师风档案应妥善保管，保证档案的完整性和安全性。
学校教务处应建立专门的档案室，配备相应的存储设施，采取防火、防潮、防盗等措施。
同时，档案管理人员应定期检查档案的保存情况，确保档案的可追溯性和可查阅性。
五、总结学校师德师风档案制度的建立是对教师的一种规范和保障，有助于教师自身的发展和学校教育教学工作的提升。
通过明确档案的目的、建立与管理、运用与保管等方面的要求，可以更好地发挥档案的作用，促进教师队伍的建设和学校的发展。
我们应加强对师德师风档案制度的宣传和培训，提高教师对档案工作的重视和参与度，共同营造良好的教育环境。
学校德育档案管理制度
第一章总则第一条为加强学校德育工作，规范德育档案管理，确保德育档案的完整、准确、安全，根据国家有关法律法规和学校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于学校德育工作的档案管理，包括学生德育档案、教师德育档案、德育活动档案等。
第三条德育档案管理应遵循以下原则：1. 完整性原则：德育档案应全面、系统地反映学校德育工作的全过程。
2. 准确性原则：德育档案内容应真实、准确，符合国家法律法规和学校德育工作要求。
3. 安全性原则：德育档案应采取有效措施，确保档案的保密、安全和完整。
4. 便捷性原则：德育档案管理应方便查阅、使用和保管。
第二章档案分类与内容第四条德育档案分为以下类别：1. 学生德育档案：包括学生个人基本信息、思想品德表现、奖惩情况、社会实践经历、心理健康状况等。
2. 教师德育档案：包括教师个人基本信息、师德师风表现、教育教学成果、德育工作业绩等。
3. 德育活动档案：包括德育活动方案、活动记录、活动成果、活动评价等。
第五条德育档案内容应包括以下方面：1. 文字材料：如学生思想品德评定表、教师师德师风考核表、德育活动方案、活动总结等。
2. 图像材料：如学生活动照片、德育活动现场照片等。
3. 音像材料：如德育活动视频、学生个人成长记录等。
4. 网络材料：如学生博客、教师个人网页等。
第三章档案管理职责第六条学校德育档案管理实行分级负责制，由德育处负责全校德育档案的统一管理。
第七条德育处具体职责：1. 制定德育档案管理制度，并组织实施。
2. 指导、监督各年级、各班级德育档案的收集、整理、归档工作。
3. 负责德育档案的保管、借阅、销毁等工作。
4. 定期对德育档案进行检查、评估，确保档案质量。
第八条教师和班主任具体职责：1. 按照德育档案管理制度要求，及时收集、整理、归档学生德育档案。
2. 定期更新学生德育档案内容，确保档案的准确性和完整性。
3. 积极配合德育处开展德育档案管理工作。
第四章档案保管与利用第九条德育档案应存放在通风、干燥、防潮、防火、防盗的专用档案室。
师德师风一人一档内容
师德师风一人一档内容教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。
因此，真的做了教师的我，时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。
无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
第一条为贯彻落实教育部《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，提高教师师德水平，结合我校实际制定本制度。
第二条教师师德档案资料包括：（1）教师每学年度师德总结。
（2）教师师德承诺书。
（3）教师职业道德考核登记表。
（4）重大师德失范行为事项及获奖情况。
（5）有关师德情况的其他材料。
第三条师德考核依据《射洪县中小学教师职业道德考核办法（试行）》，从“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教书育人”、“为人师表”和“终身学习”六方面考核。
第四条师德考核作为年度考核的重要依据，每年度末在学校年度考核前进行。
考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
师德考核结果定为不合格等次的，年度考核应定为不合格等次。
师德考核发现教师违反师德规范的，按照有关规定处理。
第五条教师有以下行为之一的，师德考核应当定为不合格等次：（1）在教学过程中，宣讲消极颓废思想，不利于学生健康成长的；（2）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；（3）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；（4）强制或变相强制学生订购教学辅导材料或其他商品，造成不良影响的；（5）利用职权，索取、收受学生与家长财物的；（6）违反规定有偿家教，或组织动员学生参加各类文化课补习班并从中获利的；（7）讽刺、挖苦、歧视、体罚、变相体罚学生或其他侵犯学生合法权益，造成后果的；（8）对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的；（9）在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；（10）其他违反社会公德、严重影响教师形象的。
师德师风工作档案管理制度
第一章总则第一条为加强师德师风建设，规范师德师风工作档案管理，确保档案的完整、准确、安全，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，结合本单位的实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于本单位所有教职工的师德师风工作档案管理。
第三条师德师风工作档案管理应遵循以下原则：（一）依法依规原则：严格按照国家法律法规和上级部门的相关政策进行档案管理。
（二）真实性原则：档案内容真实反映教职工的师德师风表现。
（三）完整性原则：档案资料齐全，内容完整，便于查阅和利用。
（四）保密性原则：对涉及个人隐私的档案资料，严格保密。
第二章档案内容第四条师德师风工作档案主要包括以下内容：（一）教职工基本信息：姓名、性别、出生年月、籍贯、政治面貌、学历、职称、入职时间等。
（二）师德师风考核记录：师德师风考核结果、考核意见、考核评语等。
（三）表彰奖励情况：优秀教师、师德标兵、优秀教育工作者等荣誉称号的获得情况。
（四）违纪违规情况：违反师德师风规定的调查处理情况、处分决定等。
（五）教育培训情况：参加师德师风教育培训的记录、培训内容、培训成果等。
（六）其他相关资料：如师德师风建设工作总结、师德师风宣传报道等。
第三章档案管理第五条师德师风工作档案由专人负责管理，建立健全档案管理制度。
第六条档案管理人员应具备以下条件：（一）熟悉档案管理业务，具备一定的专业知识。
（二）责任心强，工作认真负责。
（三）遵守国家法律法规和档案管理制度。
第七条档案管理人员的主要职责：（一）负责师德师风工作档案的收集、整理、归档、保管和利用。
（二）定期对档案进行清理、整理、鉴定和归档。
（三）确保档案的完整、准确、安全。
（四）按照规定权限，为有关单位和个人提供档案查阅服务。
第八条档案的收集与整理：（一）及时收集师德师风工作档案，确保档案的完整性。
（二）对收集到的档案进行分类、整理、编目，确保档案的有序性。
（三）对档案进行鉴定，剔除无保存价值的资料。
师德师风档案管理制度(锦集15篇)-规章制度
师德师风档案管理制度（锦集15篇）-规章制度篇1：师德档案管理制度师德档案管理制度一,档案人员岗位责任制1.认真贯彻执行《档案法》及党和国家档案工作的方针,政策.2.热爱档案事业,努力提高政治思想,科学文化和档案业务水平,不断进行档案理论和业务研究,以保证工作任务的顺利完成,适应改革的需要.3.熟悉本单位业务,了解工作活动和文件材料形成情况,积极协助搞好本单位的文书处理工作,使应归档文件齐全,完整,为档案工作打好基础.4.负责管理本单位的全部档案,材料,编制案卷目录,专题目录,人名卡片等必要的检索工具和参考资料,积极为各方面提供服务,使档案的利用快,准,全,充分发挥档案的社会效益和经济效益.5.督促和协助搞好本单位文书部门和业务部门的立卷归档工作,案卷质量达到规范化,标准化.6.负责本单位和所辖单位档案工作的'指导,监督与检查,每年组织档案人员业务学习一至二次,不断提高档案人员的业务素质.7.认真做好档案的收集,整理,保管,鉴定,统计,利用,保护等项工作.8.积极做好档案,资料的征集工作,不断丰富档案内容,为党和国家积累档案史料.9.坚守岗位,忠于职守,认真执行档案工作的各项制度.10.不断向分管领导汇报工作情况,取得领导的重视和支持.11.模范遵守党和国家的保密规定,严格保守党和国家的机密.12.积极参加上级档案局组织的各项业务活动.按时向上级档案馆移交档案.13.档案人员调动时,严格办理交接手续,手续办理之前不得离开工作岗位.二,档案保密制度党和国家工作人员,均应遵守以下保密制度:1.个人所借阅的档案,资料不得随意携带外出.对机密档案内容不得随意向外泄露.2.查阅档案时,只能按介绍信指明的内容查阅,不得翻阅无关部分.3.私人通信,电话,个人笔记本,私人间的谈话,不得涉及档案的机密.4.不准在库房内接待宾朋亲友,谈话聊天.5.保密工作要列入有关人员岗位责任制或与经济责任制挂钩,因失职或有意失密,泄密及违反保密制度者,要按《档案法》和保密规定论处.三,档案借阅制度1.外单位查,借阅档案者,须持单位介绍信,写明借阅者的姓名,政治面貌,查档内容和目的.本单位借阅者也应说明目的.2.利用档案,一般得经档案室负责同志批准.重要的须经分管领导批准,并办理登记手续.3.对已归档的文件,一般在档案室查阅.须借出时经批准方可.借阅档案用完后,应及时送还,如超过借阅时间,须重新办理手续.4.借阅档案时,应注意爱护,严禁涂划,拆损,更不得抽换,遗失.不经档案室同意,不准公布,翻印,拍照,转借,私抄,如需摘抄,复制,须经批准的负责人同意,作凭证材料时,加盖图章后方有效.5.查,借阅档案者,要严格执行党和国家的保密规定,如有损坏,丢失,按照《档案法》和《保密条例》之有关规定处理.6.凡经查,借档案解决了较大问题,取得了显著效益者,利用者要及时将情况反馈给档案管理人员.档案人员要主动,及时地收集档案利用情况.四,档案鉴定与销毁制度1.对各种档案的保管期限,密级,必须进行“随时”或“定期”的鉴定,对须鉴定的档案,由档案部门和业务部门提出意见,本单位档案鉴定委员会组织有关人员共同审定,提出鉴定报告,经领导批准后执行.2.对已失去利用价值的档案,删除销毁时,必须填写销毁登记表,连同鉴定报告和领导批准手续,一并存档备查.执行销毁任务时,必须由单位领导指定的监销人员监销,监销人不得少于二人,并在销毁登记表上签字.篇2：师德师风管理制度为了进一步加强教师师德师风建设，树立良好的师德形象，切实把“学高为师，身正为范”落实到教育教学中去，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，特制订此项工作的检查、考核及奖励制度。
师德师风档案制度
师德师风档案制度是一种针对教育工作者的管理制度，旨在加强对教师师德师风的约束和监督，促进教师的职业道德建设，提高教育教学质量和教师队伍的素质。
下面将从制度的背景和意义、档案内容和管理过程等方面进行阐述。
一、制度背景和意义：师德师风是教育工作者的基本要求，也是教师所持有的一种精神品质。
良好的师德师风是教师职业道德的体现，对于塑造健康的教育环境、提高教学质量、促进学生全面发展具有重要作用。
然而，由于一些教育工作者的师德师风问题，如德行不端、虐待学生等，严重损害了教师的形象和信誉，威胁到学生的身心健康。
因此，建立师德师风档案制度对于规范教师行为、营造良好的教育教学环境具有重要意义。
二、档案内容：1.个人基本情况：包括教师的姓名、性别、年龄、学历、工作单位等基本信息。
2.师德师风考核情况：记录教师的师德师风考核情况，包括每年的考核结果和奖惩情况。
3.教学成果：记录教师的教学成果，如获奖情况、教育论文、教材编写等。
4.教育培训情况：记录教师的教育培训情况，包括参加的培训班次数、培训内容等。
5.学术交流情况：记录教师的学术交流情况，如参加学术会议、发表论文等。
6.社会兼职情况：记录教师的社会兼职情况，如担任协会职务、参与社会公益活动等。
三、管理过程：1.建立档案：教育主管部门或学校应建立教师师德师风档案，对每位教师进行综合管理。
2.定期考核：每年对教师的师德师风进行考核，评定结果纳入教师个人档案。
3.奖惩措施：根据教师师德师风考核结果，对优秀教师给予嘉奖，对不良行为进行批评和约束。
4.定期总结：学校或教育主管部门应定期对教师师德师风档案进行总结，分析师德师风问题的原因和趋势，提出相应的改进措施。
5.档案保管：教师师德师风档案应加强保管，确保其真实可靠，不被篡改或丢失。
总之，师德师风档案制度的建立有助于提高教师队伍的素质和职业道德水平，促进教师的自我约束和自我修养，进一步塑造健康的教育环境。
同时，对于评价教师的教育教学质量、选拔优秀教师也有重要作用。
德育工作档案管理制度
一、总则为加强德育工作档案的管理，确保档案的完整、准确、安全，提高德育工作档案的使用效率，根据《中华人民共和国档案法》及国家有关档案管理的相关规定，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、档案管理范围1. 学生德育工作档案：包括学生思想品德鉴定、奖惩记录、德育活动参与情况、心理健康状况等。
2. 教职工德育工作档案：包括教职工政治思想表现、职业道德、工作态度、师德师风建设等。
3. 德育工作计划、总结、报告、会议记录、文件、资料等。
三、档案管理职责1. 德育工作档案管理员负责德育工作档案的收集、整理、归档、保管、查询、利用等工作。
2. 各部门、各班级负责人负责本部门、本班级德育工作档案的收集、整理、归档，并按时报送德育工作档案管理员。
3. 教职工、学生应积极配合德育工作档案管理员的工作，提供相关档案材料。
四、档案管理要求1. 收集齐全：各部门、各班级应按时报送德育工作档案，确保档案的完整性。
2. 分类整理：按照档案管理规范，对德育工作档案进行分类整理，便于查询和利用。
3. 保管规范：德育工作档案应存放在通风、干燥、防火、防盗、防虫、防潮、防尘的环境中，确保档案的安全。
4. 利用规范：查阅德育工作档案时，需填写《档案查阅登记表》，并经德育工作档案管理员批准后方可查阅。
5. 档案销毁：对失去保存价值的德育工作档案，经德育工作档案管理员审核，报学校领导批准后，方可销毁。
五、档案利用1. 德育工作档案主要用于教育教学、管理、评估、表彰等工作。
2. 查阅德育工作档案时，需遵守保密规定，不得泄露档案内容。
3. 德育工作档案管理员应及时更新档案信息，确保档案的准确性。
六、监督与考核1. 学校领导对德育工作档案管理情况进行定期检查，确保档案管理的规范性和有效性。
2. 德育工作档案管理员对各部门、各班级的档案管理工作进行定期考核，对存在问题及时予以纠正。
3. 对在档案管理工作中表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。
七、附则1. 本制度由德育处负责解释。
中小学师德师风建设制度（3篇）
中小学师德师风建设制度为了进一步加强全市中小学校师德师风建设，牢固树立敬业爱生、为人师表的良好形象，现对全市师德师风建设工作制定如下制度:一、学习制度各学校要组织教师集中学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《末成年人保护法》、《预防末成年人犯罪法》、《公民道德实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，集中学习时间每学期不少于____次。
二、档案制度学校要为每一位教职工建立师德师风档案，专立记载教师师德师风表现情况。
其内容为:教师的个人简历、师德师风考核情况、师德师风承诺书或责任状、师德师风学习体会和演讲材料、个人总结、奖惩情况等。
师德师风档案不仅要如实记载教师在师德师风方面取得的成就，而且要如实记载教师违犯职业道德方面的情况，既不夸大事实，也不少记漏记，确保记载内容的真实、全面。
三、考核制度学校要成立师德师风考核小组，采取平时考核与期末考核相结合的办法对教师进行师德师风考核，要定期不定期召开学生家长座谈会，广泛征求家长意见。
每学期期末，要以年级组或教研组为单位组织教职工进行师德师风自查互查，每位教师在自查中都应如实报告本人该学期遵守师德规范、职业道德的情况，接受群众评议。
师德师风考核结果作为年度考核、评先评优、职称评定、职务晋升的依据之一。
四、诫勉谈话制度发现教职工在政治思想、履行职责、工作作风、道德品质、师德师风等方面有不好的苗头和倾向性问题时，单位负责人应及时对其进行诫勉谈话，并实施跟踪观察，以观后效。
五、巡查制度市、县(市、区)教育局成立师德师风建设巡查组。
每年根据工作需要到有关单位了解情况，听取师德师风建设工作的意见、建议。
巡查方式包括听取汇报，查阅资料、问卷调查、召开座谈会等。
巡查工作组对该单位师德师风情况及单位主要负责同志履行师德师风建设职责情况做出书面评价。
六、重要情况报告制度对本地区、本单位有严重违犯师德规范行为及重大问题的，应及时向上级报告。
各县(市)区教育局和市直学校报市教育局师训科(电话:)七、责任追究制度校长为第一责任人，负领导责任;分管师德师风建设的副校长(或书记)为主管领导，负主要责任。
师德档案管理制度
师德档案管理制度一、总则为了加强对教师师德师风的管理和监督，规范教师的职业行为，提高教师队伍的整体素质，我校制定了《师德档案管理制度》。
二、师德档案的建立（一）师德档案的内容包括教师提名说明、教学业绩、奖惩情况、考核评价等，其中教学业绩和奖惩情况应为教师本人所写，考核评价由学校领导或专业评审小组进行评定。
（二）师德档案由学校人事处负责建立、管理和归档，任何单位和个人不得私自篡改或销毁师德档案。
（三）师德档案的建立应当遵循真实、客观、公正、保密的原则，确保师德信息的准确性和完整性。
三、师德档案的管理（一）学校人事处定期对全体教师的师德档案进行检查核实，确保信息的及时更新和完善。
（二）教师本人可以随时查阅自己的师德档案，如有异议可提出书面申诉，学校人事处将及时处理。
（三）学校领导根据教师师德档案的情况，对其进行表扬奖励或警告处罚，以促进教师的自觉遵纪守法。
四、师德档案的利用（一）师德档案是评价教师师德师风的重要依据，应当作为教师申报评优、晋职晋级、评聘晋级的主要参考。
（二）师德档案还可以作为学校教研、评比、考核的重要依据，提高师德审核的科学性和规范性。
（三）学校可以根据教师师德档案，开展师德师风教育和培训，帮助教师提高教育教学水平和师德修养。
五、师德档案的保密（一）学校人事处应当严格保密教师师德档案的内容，未经教师本人同意，不得向任何单位和个人透露。
（二）学校领导及工作人员应当严格遵守保密制度，确保教师的个人隐私和师德信息的安全。
（三）如有违反保密规定的行为，学校将依法追究责任，严肃处理。
六、师德档案的归档（一）教师离职、退休或因其他原因离岗时，其师德档案应当妥善归档，保存备查。
（二）对于离职教师的师德档案，应当仔细审核和整理，确保相关信息的完整性和准确性。
（三）师德档案的归档由学校人事处统一进行，并定期进行档案整理和清理工作，确保档案管理的规范和有序。
七、师德档案的定期评估（一）学校应当定期组织对全体教师的师德档案进行质量评估，发现问题及时整改，确保师德档案的质量和准确性。
学校师德师风档案制度
学校师德师风档案制度是一种重要的管理工具，它是为了维护教师的职业道德、提高教师的教育教学能力和素质，促进学校的良好教育环境而制定的制度。
本文将从师德师风档案的定义、意义、建立与管理、内容和效果等几个方面来进行论述，以使您更全面地了解学校师德师风档案制度。
一、师德师风档案的定义和意义师德师风档案是指记录教师师德和师风表现的一种档案文件，包括教师在教育教学中的操守、品德、作风、风采等方面的情况。
师德师风档案的建立和管理能够确保教师遵循职业道德规范，提高教师的教育教学能力和素质，形成良好的教育环境，使学校的教育教学工作更加规范、高效。
二、建立和管理师德师风档案的原则建立和管理师德师风档案应遵循以下几个原则：1.制度性原则。
师德师风档案建立的目的是为了规范教师的行为，教育教学工作的标准和要求应该在制度中明确，档案应按照这些标准和要求进行管理。
2.公正性和公开性原则。
师德师风档案的建立和管理应该公正和公开，任何记录和评价都应该以客观的事实为依据，并在教师的知情和听证的情况下进行。
3.完整性和及时性原则。
师德师风档案应该全面记录教师的师德和师风表现，及时更新档案中的情况，并及时向教师反馈档案中的记录和评价。
4.保密性原则。
师德师风档案中涉及个人隐私的信息应进行保密，只有在必要的情况下才可以向相关部门和教师本人提供。
三、师德师风档案的内容师德师风档案的内容应包括以下几个方面：1.教师的基本信息。
包括教师的姓名、性别、年龄、学历、工作经历等基本信息。
2.教师的教育教学工作档案。
包括教师的教学计划、教案和教材、作业和考试成绩等教育教学工作的记录和评价。
3.教师的专业发展档案。
包括教师的培训和进修经历、教学研究成果、获奖情况等专业发展的记录和评价。
4.教师的师德师风档案。
包括教师的操守、品德、作风、风采等方面的记录和评价。
5.教师的评价和反馈记录。
包括学生、家长和同事对教师的评价和反馈。
四、师德师风档案的效果建立和管理师德师风档案可以达到以下几个效果：1.促进教师的职业道德行为。
学校德育处档案管理制度
第一章总则第一条为了规范学校德育处档案管理工作，确保德育档案的完整、准确、安全和有效利用，提高德育工作管理水平，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校德育处所有德育档案的管理工作。
第三条德育档案管理应遵循以下原则：（一）依法管理原则：遵守国家档案法律法规，严格执行档案管理标准。
（二）科学管理原则：采用科学的方法，提高档案管理效率和质量。
（三）安全保密原则：确保德育档案的安全，防止档案丢失、损坏和泄密。
（四）服务教学原则：为学校德育工作提供全面、准确、高效的档案服务。
第二章档案收集与整理第四条德育档案的收集范围包括：（一）德育计划、总结、报告等文件材料；（二）德育活动方案、记录、照片、视频等资料；（三）学生德育考核、表彰、处分等记录；（四）教师德育工作档案；（五）学校德育工作相关文件、通知、会议记录等。
第五条德育档案的收集应做到：（一）及时收集：对德育工作中形成的各类档案资料，要及时收集归档；（二）全面收集：收集德育档案时，要确保收集齐全，不留死角；（三）规范收集：按照档案管理要求，对收集的档案资料进行分类、整理和归档。
第六条德育档案的整理应做到：（一）分类整理：按照档案管理规范，对德育档案进行分类、编号、排列；（二）编目登记：对整理好的德育档案进行编目登记，建立档案目录；（三）归档保存：将整理好的德育档案按照规定要求归档保存。
第三章档案保管与维护第七条德育档案的保管应做到：（一）安全保管：确保德育档案的实体安全，防止火灾、水灾、盗窃等事故；（二）保密保管：对涉及学生隐私、学校秘密的德育档案，要加强保密措施；（三）定期检查：定期对德育档案进行检查，发现问题及时整改。
第八条德育档案的维护应做到：（一）定期消毒：对德育档案库房进行定期消毒，防止档案生霉、虫蛀；（二）防潮防尘：对德育档案进行防潮、防尘处理，确保档案质量；（三）技术保护：采用现代化技术手段，对重要德育档案进行数字化备份，确保档案安全。
第四章档案利用与查询第九条德育档案的利用应遵循以下原则：（一）真实性原则：提供真实、准确的德育档案信息；（二）及时性原则：确保德育档案的利用及时、高效；（三）安全性原则：在利用德育档案时，要确保档案安全。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
扬州市师德师风档案制度
扬州市师德师风档案制度
为贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》(教师[2005]1号文件)，学入开展创建规范收费学校工作，进一步加强教师队伍师德师风建设，建立健全教师职业道德建设的长效机制，增强师德师风建设的实效性，造就忠诚于人民教育事业的教师队伍，根据《关于在全市中小学开展师德师风考核的暂行办法》，在市、县(市、区)所属学校和教育教学机构，实行教师师德师风档案制度。
现通知如下:
一、建立师德师风档案制度的目的和意义
教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到广大青少年的
健康成长和民族的前途与命运。
随着国家社会经济迅速发展，人民群众对优质教育资源的需求日益增长，对教师素质提出了更高的要求。
因此，要把师德师风建设纳入组织化和制度化的轨道，切实把师德师风档案建设作为事关各级各类学校教育发展的一项重要工作。
教师师德师风档案是专门记载教师师德师风表现的重要资料，是教师业务档案的重要组成部分，是记录、了解和评价教师师德师风的重要载体，是教师评先表模、职务评聘、年度考核、提薪提职、培训学习等方面的重要依据，是对教师师德师风行为事实进行记载、分析和处理，引导教师反思修身，以提高教师师德师风水平的一种重要的管理制度。
实行师德师风档案制度，是提升教师职业道德水准、促进教育事业和谐发展、办人民满意教育的重要举措，有利于促进师德师风建设制度性、评价内容的系统性、评价手段的科学性和评价过程的发展性，从而促进教师的职业道德成长和道德自我完善。
二、实行师德师风档案制度的基本要求
(一)建立教师师德师风档案的范围
凡市、县(市、区)所属中小学校正式在职教师都应建立师德师
风档案，并作为个人业务档案的一项重要内容，原则上要求与教师业务档案合并建档，由教师所在学校妥善管理。
(二)师德师风档案记载的原则
教师师德师风档案记载必须坚持实事求是的原则，由学校或部门进行认真填写。
既要如实记录教师在师德师风方面取得的成绩，又要如实记载教师违反职业道德的表现，记载情况要与教师本人见面，不夸大事实，不少记漏记，确保记载内容的客观与全面。
师德师风考核要做到五个结合，即自我评价与他人评价相结合、平时评价与集中评价相结合、定量评价与定性评价相结合、静态评价与动态评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合。
(三)师德师风档案的主要内容
1、师德师风成绩记载。
主要记载教师受表彰奖励情况、媒体报道的先进事迹、教书育人的突出成绩和经验等;
2、违反职业道德规范情况记载。
重点记载教师违反《中小学教师职业道德规范》，重点是违反八不准规定的情况;
3、学生、家长、社会和教师以及本人对师德师风的考核评价。
4、年度师德师风考核报告表。
包括自我评价、年级组评价、学校评价和综合考核结果。
(四)师德师风档案保管与运用
教师师德师风档案是教师业务档案的重要组织部分，与教师业务档案一同保管、一同使用。
教师在评优选先、职务评聘、年度考核、提菥提职、培训学习时，
都要以师德师风档案的记载为重要依据，对师德师风优秀的教师在同等条件下优先。
三、完善师德师风档案各项制度
师德师风档案是反映师德师风建设成效的一种有效载体，目的是促进师德师风建设工作的经常化、制度化和规范化。
为此，各学校要注意形成师德师风建设的长效机制，进一步完善和落实好以下制度。
(一) 领导负责制
各县(市、区)教育局和学校要成立师德师风建设工作领导小
组，把师德师风建设作为一把手工程来抓。
在年初制定学校工作计划时，各单位都要对师德师风档案制度建设进行统一规划和安排，落实管理机构和人员。
对本地、本校教师在师德师风方面出现的重大问题不仅要及时记载，而且要及时处理和上报。
凡师德师风建设措施不力、未实行师德师风档案制度、教师师德师风考核5%不合格或发生重大师德师风问题的单位和学校，不得被评为文明单位、先进集体，该校党政主要领导当年不得评优。
(二)弘扬师德师风宣传制度
每学期各校要组织一次教师集中教育活动，按照新一轮教师全员培训三新一德的要求，组织教师学习师德师风规范、教育政策法规、教师心理健康知识、师德师风先进典型事迹，结合教师自己的工作和思想实际，开展师德师风讨论，提高广大教师加强师德师风修养的自觉性。
(三) 德师风社会监督机制
倡导教师诚信公约，接受社会和家长的监督。
以办人民满意教育，做人民满意教师为主题，根据扬州市教育局八不准的具体内容，坚决反对讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为;坚决反对向学生推销教辅资料及其他商品、索要或接受学生、家
长财物、违规组织学生办班补课等以教谋私的行为;坚决反对在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的不端行为;坚决反对并查处在招生、考试等工作中的不正之风和违法违纪行为;严厉惩处败坏教师声誉的失德行为。
(四) 建立师德师风档案建设长效机制
建立教师师德师风档案是推动教师师德师风建设的新举措，要作为一项常规工作抓，按照师德师风档案四部分内容，完善档案材料，加强档案管理，为掌握教师德师风育情况提供准确依据，建立健全师德师风建设的长效机制。
扬州市中小学校教师师德师风档案
(200 年度)
学校:
姓名:
性别:
年龄:
职务:
职称:
任教年级:
学科:
扬州市教育局制。