人教部编版二年级音乐上册《歌声与微笑》PPT课件
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《歌声与微笑》课件
舞蹈与表演结合
歌曲欢快的节奏和积极向上的气氛 适合编排舞蹈和表演，让学生在音 乐和舞蹈中感受青春的活力。
在校园文化活动中的应用与演绎
1 2 3
校园歌唱比赛
歌曲《歌声与微笑》适合作为校园歌唱比赛的选 曲，展现学生的青春风采和团队协作精神。
校园文艺晚会
在校园文艺晚会中，可以安排学生演唱《歌声与 微笑》，配以舞蹈和背景视频，打造一场视听盛 宴。
歌曲在各种场合的演唱与影响
演唱场合
歌曲因其欢快轻松的旋律和积极向上的内涵，适合在各种场合演唱，如校园活动 、晚会、庆祝活动等。它已成为广大群众喜爱的经典歌曲之一。
社会影响
歌曲在社会上产生了广泛的影响，激发了人们的乐观精神，促进了社会和谐氛围 的形成。同时，歌曲也成为许多人美好回忆的一部分，见证了时代的发展与变迁 。
03
演唱技巧与声音塑造
歌曲的音域与演唱难度
音域宽广
这首歌的音域较广，从低音到高音都有涉及，要求演唱者具备较好的音域掌控能力。
演唱难度适中
歌曲的节奏明快，旋律流畅，但也需要演唱者有一定的演唱技巧和实力，才能准确地表达歌曲的情感 。
声音的抒发与情感传递
声音饱满
演唱者在演唱过程中，要保持声音饱满 、圆润，以充分展现歌曲所要表达的情 感。
歌词中的诗意与修辞手法
比喻与拟人
歌词中运用比喻和拟人手 法，如将友谊比作歌声、 将微笑拟人化，增强歌词 的诗意和表现力。
对仗与排比
歌词采用对仗和排比手法 ，使得歌词更具韵律感和 节奏感，读起来朗朗上口 。
温馨与抒情
歌词整体风格温馨感人， 抒情味浓，让人在欣赏美 妙旋律的同时，也能品味 到诗意的文字魅力。
歌词与旋律的融合及表现力
旋律悠扬动听
歌曲欢快的节奏和积极向上的气氛 适合编排舞蹈和表演，让学生在音 乐和舞蹈中感受青春的活力。
在校园文化活动中的应用与演绎
1 2 3
校园歌唱比赛
歌曲《歌声与微笑》适合作为校园歌唱比赛的选 曲，展现学生的青春风采和团队协作精神。
校园文艺晚会
在校园文艺晚会中，可以安排学生演唱《歌声与 微笑》，配以舞蹈和背景视频，打造一场视听盛 宴。
歌曲在各种场合的演唱与影响
演唱场合
歌曲因其欢快轻松的旋律和积极向上的内涵，适合在各种场合演唱，如校园活动 、晚会、庆祝活动等。它已成为广大群众喜爱的经典歌曲之一。
社会影响
歌曲在社会上产生了广泛的影响，激发了人们的乐观精神，促进了社会和谐氛围 的形成。同时，歌曲也成为许多人美好回忆的一部分，见证了时代的发展与变迁 。
03
演唱技巧与声音塑造
歌曲的音域与演唱难度
音域宽广
这首歌的音域较广，从低音到高音都有涉及，要求演唱者具备较好的音域掌控能力。
演唱难度适中
歌曲的节奏明快，旋律流畅，但也需要演唱者有一定的演唱技巧和实力，才能准确地表达歌曲的情感 。
声音的抒发与情感传递
声音饱满
演唱者在演唱过程中，要保持声音饱满 、圆润，以充分展现歌曲所要表达的情 感。
歌词中的诗意与修辞手法
比喻与拟人
歌词中运用比喻和拟人手 法，如将友谊比作歌声、 将微笑拟人化，增强歌词 的诗意和表现力。
对仗与排比
歌词采用对仗和排比手法 ，使得歌词更具韵律感和 节奏感，读起来朗朗上口 。
温馨与抒情
歌词整体风格温馨感人， 抒情味浓，让人在欣赏美 妙旋律的同时，也能品味 到诗意的文字魅力。
歌词与旋律的融合及表现力
旋律悠扬动听
歌声与微笑 PPT优秀课件
演唱《歌声与微笑》
• 老师边用手划节奏，指导学生 演唱
• 第一遍演唱结束后，老师指出 唱的不好的地方，指出难点， 加以示范，演唱。
分组演唱
• 将班级分为2组，前一组演唱前 两句，后一组演唱后两句，然 后交换演唱。
总结《歌声与微笑》
歌曲《歌声与微笑 》的主旋律起伏较 大，音域宽，和声式的第二声部围绕 主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色 彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非 常优美抒情，两段歌词将美好童年的 生动情景展现在人们的眼前，令人难 以忘怀。
《歌声与微笑》是一首深受广
大青少年喜爱的、富有时代气息的青 少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了 复乐段结构，形成并置式对比。尤其 是在高音区节奏重复多次运用了同音 反复，使得歌曲形成了一种动力感， 具有一定的号召性，表达了青少年朋 友将友谊遍布海角天涯的热切心情。 自歌曲创作从来，每到欢乐的场合， 常常使人们想到用这首歌表达相互的 情感，歌曲也多次飘至大洋彼岸，走 向世界各地，传递着中国人民的友谊。
欣赏《歌声与微笑》
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
《歌声与微笑》PPT精选教学课件
演唱《歌声与微笑》
• 老师边用手划节奏，指导学生 演唱
• 第一遍演唱结束后，老师指出 唱的不好的地方，指出难点， 加以示范，演唱。
分组演唱
• 将班级分为2组，前一组演唱前 两句，后一组演唱后两句，然 后交换演唱。
总结《歌声与微笑》
歌曲《歌声与微笑 》的主旋律起伏较 大，音域宽，和声式的第二声部围绕 主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色 彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非 常优美抒情，两段歌词将美好童年的 生动情景展现在人们的眼前，令人难 以忘怀。
欣赏《歌声与微笑》
月有阴晴圆缺，正是因为有轮回的变 幻，所 以月亮 总是各 种情感 的结合 体，轻 而易举 就撩拨 起人的 心弦。 离乡在 外的游 子看到 它便想 起故乡 ，想起 故乡里 的家人 们；失 意落魄 的人看 到它便 有一腔 愤懑无 处可抒 ，痛恨 自己的 无能； 异地的 情侣们 总是借 着月亮 来思念 彼此， 慰藉那 相见却 不得见 的悲哀 …… 每到中秋佳节之时，月亮则更是人们 寄托祝 福和想 念的物 象了， 如果你 正好此 时也有 感，那 我们一 起来读 一读那 有关月 亮的诗 句，寻 找与你 相契合 的情感 。 ——写在前面 1、床前明月光，疑是地上霜。——《 静夜思 》 2、野旷天低树，江清月近人。——《 宿建德 江》 3、明月松间照，清泉石上流。——《 山居秋 暝》 4、月黑雁飞高，单于夜遁逃。——《 塞下曲 》 5、举杯邀明月，对影成三人。——《 月下独 酌四首 ·其一 》 6、小时不识月，呼作白玉盘。——《 朗月行 》 7、深林人不知，明月来相照。——《 竹里馆 》 8、月出惊山鸟，时鸣春涧中。——《 鸟鸣涧 》 9、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。— —《水 调歌头 》 10、秦时明月汉时关，万里长征人未 还。— —《出 塞》 11、三五明月满，四五蟾兔缺。—— 《古诗 十九首 》 12、海上生明月，天涯共此时。—— 《望月 怀远》 13、江天一色无纤尘，皎皎空中孤月 轮。— —《春 江花月 夜》 14、白云千里万里，明月前溪后溪。 ——《 苕溪酬 梁耿别 后》 15、明月出天山，苍茫云海间。—— 《关山 月》 16、长安一片月，万户捣衣声。—— 《子夜 吴歌·秋 歌》 17、月色醉远客，山花开欲然。—— 《寄韦 南陵冰 》 18、今人不见古时月，今月曾经照古 人。— —《把 酒问月 》 19、斫却月中桂，清光应更多。—— 《一百 五日夜 对月》 20、江月去人只数尺，风灯照夜欲三 更。— —《漫 成一首 》 21、可怜九月初三夜，露似真珠月似 弓。— —《暮 江吟》 22、松排山面千重翠，月点波心一颗 珠。— —《春 题湖上 》 23、更深月色半人家，北斗阑干南斗 斜。— —《月 夜》 24、夜深静卧百虫绝，清月出岭光入 扉。— —《山 石》 25、天下三分明月夜，二分无赖是扬 州。— —《忆 扬州》 26、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡 风。— —《寓 意》 27、明月净松林，千峰同一色。—— 《自菩 提步月 归广化 寺》 28、可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。 ——《 西江月 》 29、此生此夜不长好，明月明年何处 看。— —《阳 关曲》 30、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ——《 西江月 》 31、不见乡书传雁足，唯看新月吐蛾 眉。— —《秋 思赠远 》 32、大漠沙如雪，燕山月似钩。—— 《马诗 共二十 三首·其 五》 33、当时明月在，曾照彩云归。—— 《临江 仙》 34、共看明月应垂泪，一夜乡心五处 同。— —《自 河南经 乱》 35、露从今夜白，月是故乡明。—— 《月夜 忆舍弟 》 36、片云天共远，永夜月同孤。—— 《江汉 》 37、月上柳梢头，人约黄昏后。—— 《生查 子·元夕 》 38、明月几时有？把酒问青天。—— 《水调 歌头》 39、我寄愁心与明月，随君直到夜朗 西。— —《闻 王昌龄 》 40、晨兴理荒秽，戴月荷锄归。—— 《归园 田居》 41、日月之行，若出其中。——《观 沧海》 42、月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ——《 相见欢 》 43、青天有月来几时，我今听杯一问 之。— —《把 酒问月 》 44、渌水净素月，月明白鹭飞。郎听 采菱女 ，一道 夜歌归 。—— 《秋浦 歌其十 三》 45、古人今人若流水，共看明月皆如 此。— —《关 山月》 46、海上生明月，天涯共此时。情人 怨遥夜 ，竟夕 起相思 。—— 《望月 怀远》 47、人攀明月不可得，月行却与人相 随？— —《把 酒问月 》 48、初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接 天。青 女素娥 俱耐冷 ，月中 霜里斗 婵娟。 ——《 霜月》 49、月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁 眠。姑 苏城外 寒山寺 ，夜半 钟声到 客船。 ——《 枫桥夜 泊》 50、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒 家。— —《泊 秦淮》 51、玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下 水晶帘 ，玲珑 望秋月 。—— 《玉阶 怨》 52、渌水净素月，月明白鹭飞。郎听 采菱女 ，一道 夜歌归 。—— 《秋浦 歌其十 三》 53、花间一壶酒，独酌无相亲。举杯 邀明月 ，对影 成三人 。—— 《月下 独酌》 54、白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁 邻？— —《把 酒问月 》 55、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷 天低树 ，江清 月近人 。—— 《宿建 德江》 56、戍鼓断人行，边秋一雁声。露从 今夜白 ，月是 故乡明 。—— 《月夜 忆舍弟 》 57、明月松间照，清泉石上流。—— 《山居 秋暝》 58、旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯 思旧事 ，断雁 警愁眠 。—— 《旅宿 》 59、江月去人只数尺，风灯照夜欲三 更。沙 头宿鹭 联拳静 ，船尾 跳鱼拨 剌鸣。 ——《 慢兴》 60、新月曲如眉，未有团圆意。红豆 不堪看 ，满眼 相思泪 。—— 《生查 子》 61、山南山北雪晴，千里万里月明。 ——《 调笑令 》 62、声随幽怨绝，云断澄霜月。—— 《菩萨 蛮》 63、无言独上西楼，月如钩。——《 相见欢 》（短 文学网 ） 64、暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉 盘。此 生此夜 不长好 ，明月 明年何 处看。 ——《 中秋月 》 65、金炉香烬漏声残，剪剪轻风阵阵 寒。春 色恼人 眠不得 ，月移 花影上 栏杆。 ——《 春夜》 66、水调数声持酒听。午醉醒来愁未 醒。送 春春去 几时回 ，临晚 镜。— —《天 仙子》 67、恨君不似江楼月，南北东西，南 北东西 ，只有 相随无 别离。 ——《 采桑子 》 68、明月出天山，苍茫云海间。—— 《月感 》 69、春花秋月何时了，往事知多少。 ――《 虞美人 》 70、人生如梦，一樽还酹江月。―― 《念奴 娇？赤 壁怀古 》 71、雁字回时，月满西楼。――《一 剪梅》 72、二十四桥仍在，波心荡，冷月无 声。― ―《扬 州慢》 73、料得年年肠断处，明月夜，短松 冈。― ―《江 城子》 74、举洒属客，诵明月之诗，歌窈窕 之章。 ――《 赤壁赋 》 75、人生得意须尽欢，莫使金樽空对 月。― ―《将 进洒》 76、星垂平野阔，月涌大江流。―― 《旅夜 抒怀》 77、画图省识春风面，环佩空归月夜 魂。― ―《咏 怀古迹 》 78、有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死 权。― ―《窦 娥冤？ 滚绣球 》 79、愁，愁老父破碎的月光满怀愁， 愁老母 零乱的 白发满 怀。― ―《饮 九月九 的洒》 80、月出惊山鸟，时鸣春涧中。―― 《鸟鸣 涧》
《歌声与微笑》精品ppt课件
演唱《歌声与微笑》
• 老师边用手划节奏，指导学生 演唱
• 第一遍演唱结束后，老师指出 唱的不好的地方，指出难点， 加以示范，演唱。
分组演唱
• 将班级分为2组，前一组演唱前 两句，后一组演唱后两句，然 后交换演唱。
总结《歌声与微笑》
歌曲《歌声与微笑 》的主旋律起伏较 大，音域宽，和声式的第二声部围绕 主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色 彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非 常优美抒情，两段歌词将美好童年的 生动情景展现在人们的眼前，令人难 以忘怀。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
分析《歌声与微笑》
• 认识调号： C大调 • 认识拍号： 4/2
拍号4/2的节奏变化，强弱 强弱
《歌声与微笑》节奏训练
• 用拍手的方式训练节奏 • XX XX • XX XX XX X-
字正腔圆的朗读
请把我的歌带回你的家 请把你的 微笑留下 请把我的歌带回你的家 请把你的 微笑留下 明天明天这 歌声 飞遍海角天涯 飞遍海角天涯 明天明天这微笑 将是遍野春花 将 是遍野春花
歌声与微笑课件
详细描述
流行唱法注重音乐的流行元素和市场的需求，通常与现代流行音乐和流行文 化紧密结合。流行唱法的特点在于其自然的音色、清晰的吐字和情感的表达 ，能够与听众产生共鸣并广泛传播。
原生态唱法
总结词
原生态唱法是一种原始的、未经加工的音乐表现形式，通常与当地的文化和传统 密切相关。
详细描述
原生态唱法强调音乐的原始性和文化传承，通常是由当地居民自发创作并传承下 来的。原生态唱法的特点在于其独特的音色、韵味和表演风格，能够展现出当地 文化和传统的独特魅力和情感表达。
联系
歌声和微笑都是人类表达情感的方式，且 在某些情况下可以互相转化和借鉴。例如 ，在歌唱表演中，歌手可以通过微笑来增 强歌曲的感染力；在社交场合，人们可以 通过歌声或微笑来表达友好和亲近。
VS
区别
歌声和微笑在表达方式、应用场景和功能 上有明显的区别。歌声主要是通过声音的 旋律、节奏和歌词来传达情感和信息，而 微笑主要是通过面部的表情和肌肉运动来 传递情绪和态度。此外，歌声需要一定的 技巧和训练才能掌握，而微笑则是一种自 然的情感表达方式，无需特殊的学习和训 练。
学习中的歌声与微笑
总结词
学习中，歌声和微笑可以帮助提高学习效果和学习兴 趣，同时也有助于培养创新思维和解决问题的能力。
详细描述
在学习中，唱歌可以帮助提高记忆力和学习效果。通 过唱歌和微笑，可以增强对知识的记忆和理解。此外 ，唱歌和微笑也能够激发学习兴趣和热情，使学习变 得更加有趣和生动。同时，唱歌和微笑还有助于培养 创新思维和解决问题的能力，因为在轻松愉悦的学习 氛围中，学生更容易产生新的想法和创意。
民族唱法
总结词
民族唱法是一种具有民族文化特色的歌唱表现形式，通常在 民间音乐和传统歌曲中运用。
流行唱法注重音乐的流行元素和市场的需求，通常与现代流行音乐和流行文 化紧密结合。流行唱法的特点在于其自然的音色、清晰的吐字和情感的表达 ，能够与听众产生共鸣并广泛传播。
原生态唱法
总结词
原生态唱法是一种原始的、未经加工的音乐表现形式，通常与当地的文化和传统 密切相关。
详细描述
原生态唱法强调音乐的原始性和文化传承，通常是由当地居民自发创作并传承下 来的。原生态唱法的特点在于其独特的音色、韵味和表演风格，能够展现出当地 文化和传统的独特魅力和情感表达。
联系
歌声和微笑都是人类表达情感的方式，且 在某些情况下可以互相转化和借鉴。例如 ，在歌唱表演中，歌手可以通过微笑来增 强歌曲的感染力；在社交场合，人们可以 通过歌声或微笑来表达友好和亲近。
VS
区别
歌声和微笑在表达方式、应用场景和功能 上有明显的区别。歌声主要是通过声音的 旋律、节奏和歌词来传达情感和信息，而 微笑主要是通过面部的表情和肌肉运动来 传递情绪和态度。此外，歌声需要一定的 技巧和训练才能掌握，而微笑则是一种自 然的情感表达方式，无需特殊的学习和训 练。
学习中的歌声与微笑
总结词
学习中，歌声和微笑可以帮助提高学习效果和学习兴 趣，同时也有助于培养创新思维和解决问题的能力。
详细描述
在学习中，唱歌可以帮助提高记忆力和学习效果。通 过唱歌和微笑，可以增强对知识的记忆和理解。此外 ，唱歌和微笑也能够激发学习兴趣和热情，使学习变 得更加有趣和生动。同时，唱歌和微笑还有助于培养 创新思维和解决问题的能力，因为在轻松愉悦的学习 氛围中，学生更容易产生新的想法和创意。
民族唱法
总结词
民族唱法是一种具有民族文化特色的歌唱表现形式，通常在 民间音乐和传统歌曲中运用。
2024年度《歌声与微笑》PPT课件
感受到音乐的魅力
通过欣赏《歌声与微笑》，我深刻感受到音乐的魅力，它能够跨越 时空，沟通心灵，带给我们无尽的欢乐和感动。
认识到生活的美好
歌曲中表达的对美好生活的向往和追求，让我更加珍惜现在的生活 ，努力去创造更加美好的未来。
增强了音乐素养
通过欣赏和学习《歌声与微笑》，我不仅提高了自己的音乐素养，还 拓展了自己的艺术视野和审美能力。
《歌声与微笑》PPT课件
2024/2/2
1
目录
2024/2/2
• 歌曲背景与创作 • 歌词解析与意境描绘 • 演唱技巧与声音表现 • 歌曲传播与影响 • 歌曲改编与再创作 • 歌曲欣赏与感悟
2
01 歌曲背景与创作
2024/2/2
3
创作背景及灵感来源
2024/2/2
时代背景
歌曲创作于20世纪80年代，正值 中国改革开放初期，人们思想活 跃，文化艺术领域出现繁荣景象 。
专业评价
被音乐界人士高度评价为具有艺术 价值和传唱度的经典之作。
17
对当代音乐产业的影响
推动音乐创作
激发了更多音乐人的创作热情， 推动了中国流行音乐的发展。
拓展音乐市场
促进了音乐市场的繁荣，为音乐 产业的发展注入了新的活力。
提升音乐审美
提高了公众的音乐审美水平，推 动了音乐艺术的普及和传播。
2024/2/2
积极向上的精神风貌
3
歌曲传递了一种积极向上的精神风貌，鼓励人们 用乐观的态度面对生活，用歌声和微笑去感染和 帮助身边的人。
2024/2/2
10
03 演唱技巧与声音 表现
2024/2/2
11
演唱者介绍及声音特点
演唱者背景资料
介绍演唱者的基本资料、音乐历程和 成就等。
《歌声与微笑》课件
THANK YOU.
授课对象
1
该课程适用于4-15岁的儿童和青少年，以班级 为单位进行授课。
2
为保证教学质量，每班人数不宜过多，建议控 制在15人以下。
3
对于有特殊需求的儿童和青少年，可以在课前 与老师沟通并制定个性化的授课方案。
02
教学内容
基础知识
歌曲来源
介绍《歌声与微笑》的背景、 作者和创作意图。
曲式结构
分析歌曲的旋律、节奏和曲式结 构，帮助学生了解音乐特点。
课程目标
1 2 3
掌握基础音乐知识
通过歌唱、舞蹈和乐器演奏等多种形式，使学 生了解音乐的基本元素和表现方式。
培养音乐兴趣
通过丰富多彩的课程内容，激发学生对音乐的 兴趣和热爱，让他们在愉悦的氛围中感受音乐 的魅力。
提高音乐素养
通过课程的学习和实践，提高学生的音乐素养 和艺术修养，增强他们的自信心和表现力。
2023
《歌声与微笑》课件
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学模式 • 教学成果展示
01
课程介绍
课程背景
《歌声与微笑》课件是由某音乐教育机构为儿童和青少年精 心设计的一门音乐启蒙课程，旨在培养学生对音乐的兴趣和 热爱。
该课程依托于奥尔夫音乐教育体系，通过歌唱、舞蹈、乐器 等多种形式，培养孩子的音乐感受、表现和创造能力。
教师教学成果展示
01
教学方法创新
本课件采用了多种创新的教学方法，如情境教学、任务驱动教学等，
使学生更好地理解和掌握音乐知识。
02
丰富的教学资源
本课件提供了丰富的教学资源，如音频、视频、图片等，使课堂教学
更加生动有趣。
பைடு நூலகம்
歌声与微笑ppt课件
激发能量
歌声可以激发人们的能量 和热情，使人感到充满力 量和活力。
微笑的魅力
表达友好
微笑是表达友好和善意的 最简单方式，可以迅速拉 近人与人之间的距离。
增强信任
微笑可以增强人们之间的 信任感，因为它传达了一 种无害和诚实的信息。
传递快乐
微笑可以传递快乐和满足 感，使周围的人感到愉悦 和幸福。
歌声与微笑的结合
歌声与微笑ppt课件
目录
• 歌声与微笑的魅力 • 歌声与情感表达 • 微笑的力量与影响 • 歌声与微笑在生活中的应用 • 歌声与微笑的未来发展 • 总结与展望
01
歌声与微笑的魅力
歌声的魅力
01
02
03
表达情感
歌声可以通过音调和歌词 表达情感，引起听众的共 鸣和情感投入。
传递信息
歌声可以传递各种信息， 如文化、历史、信仰等， 以及表达对生活的态度和 看法。
05
歌声与微笑的未来发展
歌声在音乐域的发展
01
传承与创新
歌声作为人类最古老的艺术形式之一，将继续在音乐领域中发挥重要作
用。除了传统的歌唱方式，还将探索新的演唱风格和技巧，如人工智能
辅助音乐创作、人声合成等。
02
音乐教育与普及
随着音乐教育的普及和深入，人们将更加重视歌声在音乐教育中的作用
。学校和社区将开展更多有关音乐教育的活动，培养更多具有音乐素养
面对压力
在面对压力时，微笑可以缓解压力，提高工作效 率。
04
歌声与微笑在生活中的应 用
歌声在生活中的应用
表达情感
歌声是表达情感的有效方式之一，人们可以通过歌唱来传达喜怒 哀乐、爱恨情愁等复杂情感。
增强文化认同感
《歌声与微笑》PPT优秀课件7
曲式分析
• 歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形 成并置式对比。尤其是在高音区节奏重复 多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一 种动力感，具有一定的号召性，表达了青 少年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。 • 全曲是由四个乐句组成的二段体。歌曲的 旋律流畅，歌词琅琅上口。
排练计划
• 本班级共30人，声部是按去年的安排没有变动。 • 三月到五月总共有七周左右的时间，一周排练两次（看情 况再做调整） • 打算在前三周左右把整首歌完整的学会，高低声部可以合 唱。 • 再用一周的时间把歌曲中的难点解决（高低声部穿插连接 部分） • 接下来的两周时间就是配上指挥与合唱，巩固之前的难点。 • 最后夹带感情的处理，完整的表达曲子。
排练计划与结果
• 第一次：完成齐唱部分与 分声部第一部分。 • 排练很效果很不好，她们 班不配合，首先连声就是 懒散的。唱起歌来也是无 所谓。她们就是一种反正 赢不了的不想学的态度， 一失败告终了这次排练， 虽然学习的第一部分。 • 整个排练都在复习前面的 低声部有进步。 • 今天的进步很大。完整的 学完了整首歌并在钢琴的 辅助下完整的配合了。
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
《歌声与微笑》课件
学生 演唱
• 第一遍演唱结束后，老师指出 唱的不好的地方，指出难点， 加以示范，演唱。
分组演唱
• 将班级分为2组，前一组演唱前 两句，后一组演唱后两句，然 后交换演唱。
欣赏《歌声与微笑》
请你仔细听一听这首歌
《歌声与微笑》是一首深受广
大青少年喜爱的、富有时代气息的青 少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了 复乐段结构，形成并置式对比。尤其 是在高音区节奏重复多次运用了同音 反复，使得歌曲形成了一种动力感， 具有一定的号召性，表达了青少年朋 友将友谊遍布海角天涯的热切心情。 自歌曲创作从来，每到欢乐的场合， 常常使人们想到用这首歌表达相互的 情感，歌曲也多次飘至大洋彼岸，走 向世界各地，传递着中国人民的友谊。
分析《歌声与微笑》
• 认识调号： • 认识拍号： C大调 4/2
拍号4/2的节奏变化，强弱 强弱
《歌声与微笑》节奏训练 • 用拍手的方式训练节奏 • XX XX • XX XX XX X-
字正腔圆的朗读
请把我的歌带回你的家 请把你的 微笑留下 请把我的歌带回你的家 请把你的 微笑留下 明天明天这 歌声 飞遍海角天涯 飞遍海角天涯 明天明天这微笑 将是遍野春花 将 是遍野春花
• 第一遍演唱结束后，老师指出 唱的不好的地方，指出难点， 加以示范，演唱。
分组演唱
• 将班级分为2组，前一组演唱前 两句，后一组演唱后两句，然 后交换演唱。
欣赏《歌声与微笑》
请你仔细听一听这首歌
《歌声与微笑》是一首深受广
大青少年喜爱的、富有时代气息的青 少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了 复乐段结构，形成并置式对比。尤其 是在高音区节奏重复多次运用了同音 反复，使得歌曲形成了一种动力感， 具有一定的号召性，表达了青少年朋 友将友谊遍布海角天涯的热切心情。 自歌曲创作从来，每到欢乐的场合， 常常使人们想到用这首歌表达相互的 情感，歌曲也多次飘至大洋彼岸，走 向世界各地，传递着中国人民的友谊。
分析《歌声与微笑》
• 认识调号： • 认识拍号： C大调 4/2
拍号4/2的节奏变化，强弱 强弱
《歌声与微笑》节奏训练 • 用拍手的方式训练节奏 • XX XX • XX XX XX X-
字正腔圆的朗读
请把我的歌带回你的家 请把你的 微笑留下 请把我的歌带回你的家 请把你的 微笑留下 明天明天这 歌声 飞遍海角天涯 飞遍海角天涯 明天明天这微笑 将是遍野春花 将 是遍野春花
《歌声与微笑》PPT课件 图文
十四、因为值得，所以等待；因为深爱 ，所以 追求； 直到拥 有，必 定珍惜 ；你若 不离， 我定不 弃。
十五、一个人最幸福的时刻，就是找对 了人， 他宠着 你，纵 容你的 习惯， 并爱着 你的一 切。
十六、有一天，你总会遇到那个愿为你 弯腰的 人。你 们彼此 不谈地 位，不 谈金钱 ，只谈 在一起 和一辈 子。
《歌声与微笑》是一首深受广
大青少年喜爱的、富有时代气息的青 少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了 复乐段结构，形成并置式对比。尤其 是在高音区节奏重复多次运用了同音 反复，使得歌曲形成了一种动力感， 具有一定的号召性，表达了青少年朋 友将友谊遍布海角天涯的热切心情。 自歌曲创作从来，每到欢乐的场合， 常常使人们想到用这首歌表达相互的 情感，歌曲也多次飘至大洋彼岸，走 向世界各地，传递着中国人民的友谊。
十七、所有的深爱都是秘密，所有的深 情都只 为你。 你是我 期待又 矛盾的 梦想， 抓住却 不能拥 抱的风 ，想喝 又怕醉 的酒。
十八、注定要在一起的人，晚点也真的 没关系 。愿你 能在人 海茫茫 中，和 你的命 中注定 撞个满 怀，所 爱之人 最后成 为你的 爱人。
十九、一个人对你好很容易，喜欢你也 很容易 ，重要 的是坚 持，一 个人和 你在一 起的时 候对你 好，是 喜欢你 ，但是 你们没 有在一 起，他 还对你 好，那 是真的 爱你。
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
十五、一个人最幸福的时刻，就是找对 了人， 他宠着 你，纵 容你的 习惯， 并爱着 你的一 切。
十六、有一天，你总会遇到那个愿为你 弯腰的 人。你 们彼此 不谈地 位，不 谈金钱 ，只谈 在一起 和一辈 子。
《歌声与微笑》是一首深受广
大青少年喜爱的、富有时代气息的青 少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了 复乐段结构，形成并置式对比。尤其 是在高音区节奏重复多次运用了同音 反复，使得歌曲形成了一种动力感， 具有一定的号召性，表达了青少年朋 友将友谊遍布海角天涯的热切心情。 自歌曲创作从来，每到欢乐的场合， 常常使人们想到用这首歌表达相互的 情感，歌曲也多次飘至大洋彼岸，走 向世界各地，传递着中国人民的友谊。
十七、所有的深爱都是秘密，所有的深 情都只 为你。 你是我 期待又 矛盾的 梦想， 抓住却 不能拥 抱的风 ，想喝 又怕醉 的酒。
十八、注定要在一起的人，晚点也真的 没关系 。愿你 能在人 海茫茫 中，和 你的命 中注定 撞个满 怀，所 爱之人 最后成 为你的 爱人。
十九、一个人对你好很容易，喜欢你也 很容易 ，重要 的是坚 持，一 个人和 你在一 起的时 候对你 好，是 喜欢你 ，但是 你们没 有在一 起，他 还对你 好，那 是真的 爱你。
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
2024音乐课件《歌声与微笑》
音乐课件《歌声与微笑》目录•主题介绍与背景知识•歌曲结构与旋律分析•歌词解读与意境构建•演唱技巧与表演实践•音乐欣赏与拓展延伸•课程总结与回顾CONTENTSCHAPTER01主题介绍与背景知识《歌声与微笑》简介01《歌声与微笑》是一首广受欢迎的歌曲，以其优美的旋律和积极向上的歌词而深受人们喜爱。
02这首歌曲通常被用于各种场合，如学校、社区、商业活动等，能够带给人们欢乐和感动。
音乐风格及特点分析《歌声与微笑》采用了流行音乐的元素，旋律优美、节奏明快，易于传唱。
歌曲中运用了丰富的音乐手法，如和声、对位等，使得整首歌曲更加生动多彩。
创作背景与历史意义《歌声与微笑》创作于20世纪80年代，当时正值中国改革开放之初，人们渴望积极向上、充满活力的文化氛围。
这首歌曲的推出，迅速成为了当时的文化现象，对于推动中国流行音乐的发展具有重要意义。
歌曲传达的情感和价值观《歌声与微笑》传达了一种积极向上的情感，鼓励人们用歌声和微笑面对生活中的挑战和困难。
歌曲强调了人与人之间的情感交流和理解，呼吁人们用爱和关怀去温暖彼此的心灵。
通过这首歌曲，人们可以感受到生活的美好和希望，从而更加珍惜当下、追求未来。
CHAPTER02歌曲结构与旋律分析《歌声与微笑》是一首单二部曲式结构的歌曲，由两个乐段组成。
第一乐段旋律轻快、跳跃，表现了人们欢快、喜悦的情绪；第二乐段旋律舒展、悠扬，表达了人们对美好生活的向往和追求。
歌曲整体结构紧凑，乐段之间过渡自然，形成了完整的音乐形象。
歌曲整体结构概述节奏上采用了多种时值的音符组合，既有规整的节拍，也有切分、附点等复杂节奏型，使得歌曲更具动感和表现力。
旋律与节奏的紧密结合，共同塑造了歌曲欢快、活泼的音乐形象。
歌曲的旋律以级进为主，间或使用跳进，形成了流畅、自然的旋律线条。
旋律走向与节奏特点剖析关键乐句及高潮部分欣赏歌曲中的关键乐句如“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，以其简洁明快的旋律和朗朗上口的歌词，深入人心。
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拍号4/2的节奏变化，强弱 强弱
《歌声与微笑》节奏训练 • 用拍手的方式训练节奏 • XX XX • XX XX XX X-
字正腔圆的朗读
请把我的歌带回你的家 请把你的 微笑留下 请把我的歌带回你的家 请把你的 微笑留下 明天明天这 歌声 飞遍海角天涯 飞遍海角天涯 明天明天这微笑 将是遍野春花 将 是遍野春花
歌声与微笑
• • • • • 欣赏《歌声源自微笑》 了解《歌声与微笑》 分析《歌声与微笑》 演唱 总结
播放《歌声与微笑》
了解： 歌曲《歌声与微笑 》的主旋律起伏 较大，音域宽，和声式的第二声部 围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的 和声色彩非常浓厚。全曲虽短小， 但曲调非常优美抒情，两段歌词将 美好童年的生动情景展现在人们的 眼前，令人难以忘怀。
《歌声与微笑》是一首深 受广大青少年喜爱的、富 有时代气息的青少年歌曲。 歌曲的两个部分都运用了 复乐段结构，形成并置式 对比。尤其是在高音区节 奏重复多次运用了同音反 复，使得歌曲形成了一种 动力感，具有一定的号召 性，表达了青少年朋友将
分析《歌声与微笑》
• 认识调号： • 认识拍号： C大调 4/2
欣赏《歌声与微笑》
演唱《歌声与微笑》
• 老师边用手划节奏，指导学生 演唱
• 第一遍演唱结束后，老师指出 唱的不好的地方，指出难点， 加以示范，演唱。
分组演唱
• 将班级分为2组，前一组演唱前 两句，后一组演唱后两句，然 后交换演唱。
总结《歌声与微笑》
歌曲《歌声与微笑 》的主旋律起伏较 大，音域宽，和声式的第二声部围绕 主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色 彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非 常优美抒情，两段歌词将美好童年的 生动情景展现在人们的眼前，令人难 以忘怀。