教育教学规范学习感悟

夯实教学基本规范提高教育教学质量

俗语说：无规矩不成方圆。凡事都有它特有的规则规范，教育教学更是如此。只有按照规范去做才能做贴合学生身心发展的教育，才能提高教育教学质量，才能为国家培养所需人才。

李主任带我们全面学习了中小学教育教学基本规范，分别从教师的教学计划、备课、上课、作业布置等方面做了详细解读。

一、制定教学计划

教师教学计划包括:（1）学期教学计划。研究课程标准和教材，明确本学期课程教学任务、学段问及年级间教材内容衔接，熟悉教材编写意图、特点整体结构及具体教学内容，明确各章节在教材中所处的地位及联系，拟定教学进度、教学措施，不得盲目追求教学进度；（2）课堂教学计划和课外实践活动教学计划。

二、备课。

备课包括集体备课和个人备课。研究课程标准、教材及其他资源，分析学生的认知基础和情感基础，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍等。教学目标设计做到明确、具体，可操作、可测评、可达成；课堂作业、课外练习设计具有针对性、层次性、差异性；重视教学活动的预设与生成；选择恰当的教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。没有备课的教师不许进教室。

三、上课

课比天大，一名教师，往往从课堂上获得职业的自尊和自豪，感

受工作的重大意义，领悟到教育带来的伟大价值。“课比天大”，应该成为我们的座右铭，镌刻在每一位教师的心中。坚持立德树人，尊重学生的学习主体性。处理好预设与生成的关系，创造性地使用教案，因材施教。面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习。

四、作业布置

严格控制学生作业量。尤其是作为一位一年级的新教师更要严格遵守规范中的要求合理布置作业，尽量不留书面作业，充分保证孩子的睡眠时间，促进孩子健康发展。

最后李主任对新时期的教师提出了要求：强化立德树人的观念，更新质量关。强化目标意识，将学科核心素养渗透与、于学习目标中，提高课程设计能力，课程整合、综合课程建设能力；指导学生学习、合作交流、探究实践；创设情境，综合运用知识与技能，培养发现问题、分析问题、解决问题能力。

在今后的教育教学工作中，我一定谨记今天所学到的规范，严格要求自己，认真用心做好每一项工作，尊重热爱孩子，静待花开。