三年级语文画杨桃课件

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人教版小学语文三年级下册画杨桃2 PPT课件

思考：这篇文章写了一件什么事？
填空：这篇课文写的是（我）在（图画课）练习（画杨桃）时发生的事情。
第一段写：父亲怎样教“我”
学画。
第三段写：讲父亲和老师的话使“我”一生受用。
问题设计：
1、“我”为什么会把杨桃画成“像五个角的什么东西”？
2、老师的神情为什么变得严肃了呢？后
我想把老师的那段话背下来。你呢？
他对我要求很严，经常叮嘱我:“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样,不要想当然，画走了
样。”
“我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样的。”
老师的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在于画画。
这是全文的点睛之笔。当听到老师的话以后，感到和当初父亲教“我”画画时叮嘱的话是一样的，都是要从实际出发，有实事求是的科学态度，这种不想当然、尊重事实的科学思想方法，无论在什么时候、什么地方都能适用。因此，父亲和老师的教诲，“我”时刻记在心间，一辈子都能得到好处。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
用于画画，而且适用于一切事物，一切问题。
或者看问题，不能想当然，“应该相信自己
的眼睛”，也就是应该实事求是，一切从客
观存在的实际出发。
老师为什么不直接把道理告诉学生？
☆ 读一读倒数第二自然段老师的话，说说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话有什么联系吗？ ☆ 小组讨论：从“画杨桃”我们可以学到什么？
提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们
看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要
忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样

云人教版小学语文三年级下册画杨桃PPT

“它像什么？” “像五角星！”
比一比，这两句
2.“现在你看看还像杨桃吗?”
有什么不同?
“不 ······ 像。”
“那么像什么呢？” “像 ······ 五 ······ 五角星。”
请同学们默读老师的话，讨论老师要告诉我们一个
什么道理呢？
作业
• 联系实际，想一想自己的生活中有没有发
生过这样的事并且把它写下来。
我会读
嘱 (zhǔ) (叮嘱) 肃 (sù)
悦 (yuè)
(严肃)
审 (shěn)
(审视)
晌 (shǎng)
诲 (huì)
(半晌)
(愉悦)
(教诲)
我会认
叮嘱审视前排讲台靠边神情相似准确严肃教诲
半晌
熟悉
轮流
角度
和颜悦色
想一想 1.课文讲了一件什么事？ 2.哪些段落是直接叙述这件事的？ 3.开头第一自然段写了什么？ 4.文章最后一个自然段写的什么？
பைடு நூலகம்读课文
精读课文
请同学们齐读课文最后一个自然段。理解 “教诲”是什么意思，“一生受用”呢？
⑴ 能使作者“一生受用”的教诲一定是使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢？他们讲的内容一样吗？从哪个词可以看出？ ⑵ 请同学们找出父亲与老师的话读一读，体会一下蕴含的道理。
我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我: “你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
生活中常见的水果
认识杨桃
杨桃又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，

《画杨桃》教学课件(1) 小学语文课件三年级语文课件

这一看，_______；这一看，_______；这一看，_______。
天闻数媒
“不像！” （想当然不假思索的语气。） “像五角星！”
（回答支支吾吾，结
“不……像。” 结巴巴，迟迟疑疑。） “像……五……角星。”
天闻数媒
提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什
他们不同之处又是什么呢？
（老师的话语中又提到要尊重别人
的看法。）
天闻数媒
岑桑： 1926年生广东顺德市人。1949年毕业于中山大学，1958年起在广州文化出版社、花城出版社、广东人民出版社、广东教育出版社、新世纪出版社工作，曾任社长兼总编辑。我国当代著名作家。1942年开始发表作品。著有《当你还是一朵花》、《在大海那边》、《岑桑散文选》、评论集《美的追求》、诗集《眼睛和橄榄》等20余种。
天闻数媒
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
天闻数媒
老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：
“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”
天闻数媒
老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？
画杨桃
天闻数媒
天闻数媒
天闻数媒
杨桃
天闻数媒
杨桃
天闻数媒
杨桃又名羊桃，五敛子。常绿或半常
绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。

人教版三年级语文下册《画杨桃》PPT教学课件

学习目标： 1、学会本课生字，正确读写“叮嘱、靠边、严肃、和颜悦色”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的那段话。 3、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同
，，懂得无论是做事还是看问题，
都应该实事求是的道理。
杨桃
杨桃
杨桃
自学指导：借助拼音自读课文，互相交流识字方法。想一想“我”为什么把杨桃画成了五角星，老师和同学的态度怎样。
2020/12/11
绿色圃中小学教育网
9
正确、流利地朗读课文，想一想： ☆ 为什么上课一起画杨桃，“我”却和别人画出了不同的样子？同学们看到我画的杨桃时认为画得怎么样？
☆ 老师的态度怎样？老师的神情为什么变得严肃了？
老师为什么不直接把道理告诉学生？
☆ 读一读倒数第二自然段老师的话，说说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话有什么联系吗？
画杨桃
读读认认
zhǔ 叮嘱
shěn 审查
sù 严肃
shǎng 晌午
yuè 愉悦
huì 教诲
读读写写
啸——肃严肃采——悉熟悉梅——诲教诲
响——晌半晌副——幅条幅靠靠边——排前排
审视准确
轮流角度
讲台神情
相似和颜悦色
自学指导（一）
• 自由读课文，用“—”画出教师的语言，用“ ”画出同学们的语言，体会两次对话“同学们”态度的变化。（3分钟后交流自己的体会）
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☆ 小组讨论：从“画杨桃”我们可以学到什么？
我想把老师的那段话背下来。你呢？
a）“不像！”“它像什么？”“像五角星！”
b）“不……像。”“那么，像什么呢？” “像……五……角星。”

课标版三级下册《画杨桃》ppt课件 .ppt

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p2i
前排
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f*
而且准确一幅
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退却哈哈大笑
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s)
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审视严肃半晌g
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和颜悦色
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熟悉
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教诲
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叮嘱：教诲：审视：半晌：和颜悦色：
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叮嘱：再三嘱咐。教诲：教导，训导。审视：仔细地看。半晌：半天或好大一阵子功夫。和颜悦色：形容态度温和可亲。
画杨桃
2020/5/19
杨桃又名羊桃，五敛子。常绿或半常
绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。
2020/5/19
课文朗读生字词学习
句段赏析
2020/5/19
d9ngzh(
叮嘱
2020/5/19
这位老师的话同我父亲讲的是那么源自相似。他们的教诲使我一生受用。2020/5/19
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
这是全文的点睛之笔。当听到老师的话以后，感到和当初父亲教“我”画画时叮嘱的话是一样的，都是要从实际出发，有实事求是的科学态度，这种不想当然、尊重事实的科学思想方法，无论在什么时候、什么地方都能适用。因此，父亲和老师的教诲，“我”时刻记在心间，一辈子都能得到好处。 2020/5/19
2020/5/19
你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

课标版三年级下册《画杨桃》课件.ppt

“想当然”，是指不根据看到的实际情况，只凭脑子里的印象下判断。 “画走了样”，是画的和看到的不一致。这句话告诉我们画画的时候应该怎么做和不应该怎么做。
2019-10-31
感谢你的阅读
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这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
2019-10-31
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这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
感谢你的阅读
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叮嘱
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而且准确一幅
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退却哈哈大笑
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审视严肃半晌
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和颜悦色
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教诲
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叮嘱：
教诲：
审视：
这是全文的点睛之笔。当听到老师的
话以后，感到和当初父亲教“我”画画时
叮嘱的话是一样的，都是要从实际出发，
有实事求是的科学态度，这种不想当然、
尊重事实的科学思想方法，无论在什么时
候、什么地方都能适用。因此，父亲和老
师的教诲，“我”时刻记在心间，一辈子
都能得到好处。 2019-10-31
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Байду номын сангаас画杨桃
2019-10-31
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杨桃又名羊桃，五敛子。常绿或半常
绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，

三年级上册语文-17画杨桃∣冀教版ppt课件

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布置作业
1、日常生活中他听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗? 假设有，请讲给同窗们和父母听。 2、写一篇<画杨桃>的读后感。 3、用“叮嘱〞、“教导〞造句。
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学习第四至十七自然段
1、开场同窗们以为这幅画画得怎样样？后来又有什么变化？ 2、为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。
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语句欣赏
教师看了看这幅画儿，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画儿问大家：“这幅画儿画得像不像？〞
〔l〕教师的话里共有几句话？〔2〕“审视〞是什么意思？教师为什么要审视。
画杨桃
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学习第一自然段
1、这个自然段通知了我们什么？ 2、“想当然〞是什么意思？他能不能举个例子说说什么叫“想当然〞？
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学习第二至三自然段
〔1〕第二自然段分为几层？〔2〕“我〞之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。〞，是由于 ____________。
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我知道 “我〞把杨桃画成五角星能否还有其他缘由？
画杨桃第四单元阅读复习导入上节课我们知道了这篇课文主要写画杨桃这么一件事今天这节课我们就来学懂课文进而复述这部分内容Fra bibliotek第四单元 · 阅读
画杨桃
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复习导入
上节课我们知道了这篇课文主要写画杨桃这么一件事，今天这节课我们就来学懂课文，进而复述这部分内容。
作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，终究是什么呢？
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学生思索
教师的神态为什么从严肃变得和颜悦色？
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学习最后一个自然段
1、教师和父亲的话哪些地方类似？ 2、从“画杨桃〞我们可以学到什么？
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总结全文
当他人的看法、想法和本人不一样时，不要先以为他人错了，要看人家是从什么角度看的；还要置信本人的眼睛，要实事求是。假设我们每个人都能这样做，能使我们每个人终身都得到益处，我们要牢记这个道理。