关于英语听说课课堂教学的导入法探究

关于英语听说课课堂教学的导入法

探究

摘要：课堂教学是受时空限制的，如何在短短的几分钟内，最大限度的调动学生学习的积极性，激发其学习兴趣，以达到本课时的教学目的呢？本文笔者结合自己的教学实践，做了如下的探究。

关键词：英语听说课课堂教学导入法

一、导入的重要性

教师的引导作用体现在激发学生的学

习兴趣和引导学生思考，使学生积极主动的掌握知识和技能。课堂教学中自然、恰当、巧妙的导入，是激发学生积极主动学习动机的第一源泉。

二、导入的方式

导入的方式是灵活多样、不拘一格的，教师完全可以发挥各自的优势，根据教材的内容和学生特点做到灵活变通，有所创新，提高教学效果。

1.提问式导入

在学习新课之前，对不同层次的学生进行不同程度的提问。学生通过反复思考回答问题，然后把他们的答案进行对比，为下一步学习新课文打下伏笔。

例如，学习Learning To Listening Book I，Unit 9 Planning Your Day一课时，可

以这样进行。

对有初学英语水平的学生可问：

Are there women/men in the picture?

Are they sitting down/eating/etc?

对有中等英语水平的学生可问：

How many women do you see in the picture?

What are they doing?

对有高级英语水平的学生可问：

Describe what you see in the picture.

How many items in the picture can you name?

Put these words in a sentence.

2.游戏式导入

青少年时期的学生爱说爱动，习惯于通

过具体生动的实际事物来感知和理解新知识。因此在上新课之前适当地组织一些游戏，可以激发学生的学习积极性。

例如，学习Learning To Listening Book II， Unit 3 Happy Birthday一课时，可以首先请学生想出两种在他们生日时收到的

礼物，然后写在小纸条上，把学生分为两组，每组学生把他们的纸条放进一个袋子里，第一组的一个学生从袋子拿出一张纸，递到另一组的一个同学手里，并嘴里说：“Happy Birthday!”，接到纸条的同学念出纸条上

的内容，同时分别用激动或失望的语调来感谢对方。

Student 1：Happy birthday!

Student 2：A trip to New York! Thank you! (excited voice兴奋的声音)

Student 3：Happy birthday!

Student 4：A piece of chewing gum.(一块口香糖

( disappointed voice失望的声音)

3.做练习导入

要大面积的提高学生的听说水平，加强