写一篇关于幼儿园教育和家庭教育合作成功的案例
幼儿园家园共育的成功案例及启示
幼儿园家园共育的成功案例及启示幼儿园家园共育是指家庭和幼儿园共同育儿，共同关注儿童的身心健康和全面发展。
家园共育是现代教育体系中的一种新型教育理念和方法，旨在促进家庭和学校之间的合作与沟通，协同育儿，以达到更好地培养孩子全面素质的目标。
家园共育的成功案例和启示如下：案例一：瑞士的共同育儿模式瑞士教育体系中的幼儿园家庭共育模式被视为全球最成功的共育实践之一、在这种模式下，幼儿园老师把家庭作为扩展教育环境的重要组成部分，与父母在孩子的成长和发展中形成紧密的合作关系。
幼儿园老师通过持续的家访、亲子活动和互动交流，帮助家长了解孩子在学校的情况，了解学校对孩子的期望和要求，并协助家长在家庭中创造更好的学习和发展环境。
这种共同育儿模式有效地促进了家庭和学校之间的合作，增强了儿童的家庭教育和学校教育的互补性，提高了儿童的综合素质。
案例启示：瑞士的共同育儿模式启示我们，家园共育需要建立起积极、稳定的互动交流机制。
幼儿园和家庭应通过家访、家长会、亲子活动等形式，加强沟通和合作，分享孩子的表现、需求和成长，以达到在育儿过程中共同更好地把握和引导儿童的成长。
案例二：美国的家庭教育项目美国的家庭教育项目旨在帮助家长增强对儿童早期教育的认知和能力，同时提供专业的指导和资源，帮助家长创造良好的教育环境和教育实践。
在该项目中，家庭和幼儿园通过定期的家长会议、研讨会、家庭访问、家庭读书会等形式，共同探讨儿童的教育需求和成长问题，并由专业人士提供指导和支持。
通过家庭教育项目，家长得到了更多的教育指导和资源，同时也提高了教育的专业性和科学性。
案例启示：家庭教育项目的成功经验启示我们，在幼儿园家庭共育过程中，可以通过专业人士的参与，提供专业指导和资源，帮助家长更好地理解和把握儿童的成长和发展。
同时，定期的家长会议、研讨会等形式的活动有助于加强家园之间的互动交流，形成更加紧密的合作关系。
案例三：上海的家园社区共育案例启示：上海的家园社区共育经验启示我们，家园共育需要积极联动社区资源，在社区内设立家庭教育指导机构，并与幼儿园建立密切的合作关系，共同开展各种形式的共育活动。
幼儿园优秀家园共育案例 幼儿园教育合作
幼儿园优秀家园共育案例一、背景介绍家园共育是指学校和家庭之间建立起良好的教育合作关系，共同为孩子的健康成长和发展贡献力量。
幼儿园作为孩子们成长的第一所学校，在家园共育方面扮演着非常重要的角色。
通过与家长的密切合作，幼儿园能够更好地孩子的全面发展，以及个性化的教育需求。
二、家园共育实践案例1.建立家长委员会某某幼儿园在家园共育方面的实践中，建立了家长委员会。
委员会由幼儿家长自愿组成，每学期进行一次选举。
委员会成员定期与园方进行协商，了解学生在园内的表现和情况，提出合理化建议。
这样的模式让家长更深入地参与到园所的管理和教育活动中，同时也增强了园方和家长之间的沟通与信任。
2.开展家园互动活动另一家幼儿园以家园互动活动作为家园共育的实践手段。
每周园所都会组织一次家长参与的活动，如亲子运动会、亲子手工制作等。
这样的活动不仅让孩子感受到家庭与学校的联系，还让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习和生活，促进家庭教育与学校教育的有效衔接。
3.定期家访与家长会某某幼儿园在家园共育方面还开展了定期的家访与家长会。
每学期，园方会安排老师到家中进行家访，了解孩子在家庭环境中的情况，与家长交流孩子在学校中的表现和问题。
园方还会定期召开家长会，就学校的教育教学工作进行沟通与交流。
这样的举措让家长更深入地参与到孩子的学校生活中，促进家庭与学校的良性互动。
三、家园共育的意义和价值1.促进孩子全面发展家园共育让家长和幼儿园更好地共同孩子的成长，充分发挥家庭和学校在教育中的作用，促进孩子身心健康、智力、情感、道德等各方面的全面发展。
2.增强家长参与感通过家园共育，家长们更深入地了解孩子在学校的生活和学习情况，也更容易与学校建立良好的沟通关系，增强了家长的参与感和获得感。
3.促进家庭教育和学校教育的衔接家园共育让家庭教育和学校教育更好地衔接起来，形成教育合力，共同孩子的成长和教育需求。
四、结语家园共育是幼儿园教育的重要组成部分，对孩子的成长和发展至关重要。
幼儿园家校共育：成功案例与经验分享
幼儿园家校共育：成功案例与经验共享幼儿园家校共育是指学校和家庭之间共同合作，共同育人，共同努力为孩子提供更好的教育环境和教育资源。
在这种模式下，学校和家长密切合作，共同关注孩子的成长，共同参与孩子的教育活动。
在实践中，幼儿园家校共育可以促进学生的全面发展，提高教育效果，加强学校和家庭的联系，构建和谐的教育氛围。
成功案例一：北京市某幼儿园家校共育实践该幼儿园在实践家校共育的过程中，建立了多种形式的家庭教育互动平台，通过微微群、家长会、亲子活动等形式，积极引导家长参与学校的教育管理和教学活动。
学校还邀请家长走进幼儿园，参与孩子的日常生活和学习，让家长更加直观地了解孩子在学校的学习和生活情况。
通过家校共育，孩子的家庭教育环境得到了进一步的改善，孩子的全面素质得到了有效提升。
成功案例二：杭州市某幼儿园家校共育模式该幼儿园注重激发家长参与的主动性，鼓励家长根据孩子的兴趣、特长等特点，开展各种形式的亲子活动。
学校为家长提供专业的家庭教育指导，引导家长制定科学的教育计划，共同关注孩子的学习和成长。
学校还定期举办家长沙龙、亲子旅行等活动，增进师生家长之间的情感交流，促进学校、家庭和社会的无缝对接。
以上两个案例充分展示了幼儿园家校共育的成功实践经验。
通过家校共育，学校和家庭可以共同促进孩子的全面发展，给孩子创造更好的成长环境，同时也使学校和家长之间的沟通更为紧密。
家校共育已经成为当今教育领域的一个热点话题，它为孩子的成长和发展提供了更多的可能性，有助于构建更加和谐的教育生态。
总结回顾：幼儿园家校共育是当今教育领域的重要实践之一。
通过幼儿园家校共育，可以促进孩子的全面发展，提高教育效果，加强学校和家庭的联系，构建和谐的教育氛围。
成功的家校共育模式需要学校和家长共同努力，相互合作，紧密配合，才能够取得良好的教育效果。
我的观点和理解：作为幼儿园家校共育的倡导者和实践者，我深信家校共育对孩子的成长至关重要。
家长和学校是孩子成长道路上的主要陪伴者，他们之间的良好合作是促进孩子健康成长的关键。
幼儿园和谐家园家庭教育和谐共育案例
幼儿园和谐家园家庭教育和谐共育案例家庭教育和谐共育是幼儿园与家庭共同育人的重要环节，是培养孩子良好品德和健康成长的关键因素。
本文将以一个幼儿园和谐家园的案例为例，说明家庭教育对孩子的影响和重要性，并提出家庭和幼儿园共同参与幼儿教育的策略。
小明是一所幼儿园的学生，他的父母一直在重视家庭教育，注重培养孩子的品德和习惯养成。
他们在生活中给予孩子足够的关爱和支持，也坚持让孩子有一定的家务劳动。
在小明的家庭中，父母经常与孩子一起完成家务，让他们了解劳动的辛苦，培养他们的责任感和独立性。
父母还注重培养孩子的道德情操，通过亲身示范和引导，让小明了解做人的道理和尊重他人。
在幼儿园中，小明是一个受欢迎的孩子。
他乐于助人，在班级中积极与其他孩子合作，乐于分享和帮助他人。
这来自于他在家中获得的榜样教育，父母自己是乐于助人的人，他们也用实际行动告诉孩子，乐于助人是一种美德。
此外，小明的家庭还非常重视孩子的身心健康。
他们鼓励孩子每天进行户外运动，培养他们的体质和锻炼习惯。
在家庭中，父母会与小明一起制定作息时间表，让他建立健康的生活规律。
他们也注重孩子的情感需求，给予他们足够的陪伴和关爱。
小明的家庭教育方式与幼儿园的教育目标相契合，幼儿园也积极与家庭进行沟通，互相配合共同促进小明的全面发展。
幼儿园通过家访和家庭活动邀请家长参与，鼓励他们参与幼儿园的教育活动。
幼儿园老师会定期向家长反馈孩子在幼儿园内的表现，并与家长商讨相应的教育措施，以实现幼儿在家庭与幼儿园的共同教育。
在幼儿园中，家庭教育的影响力得到了展示。
例如，在幼儿园的情感教育课程中，小明能够更好地参与讨论和表达自己的情感，这是因为他在家庭中获得了亲情和父母的聆听。
又如在幼儿园的卫生活动中，小明可以主动帮助其他孩子打扫卫生，这是因为家庭教育使他养成了爱干净的习惯和关心他人的品质。
通过幼儿园和家庭的共同努力，小明在品德养成、健康发展等方面取得了良好的成绩。
他在幼儿园中表现优秀，也得到了家长和老师的认可和赞扬。
幼儿教育中家园合作案例分析
幼儿教育中家园合作案例分析案例一：小明的妈妈工作很忙，每天都很晚才回家。
小明在幼儿园的表现很差，他经常打其他小朋友，不听老师的话。
老师发现这个问题后，主动联系了小明的妈妈，希望她能多关心小明，多陪陪他。
小明的妈妈意识到自己的问题，开始尽量调整工作时间，晚上尽量早回家，陪小明玩耍，读书。
经过一段时间的努力，小明的行为习惯得到了很大的改善，他和同学们也变得更加融洽。
案例二：小红的爸爸是一个非常有教育意识的父亲，他经常和幼儿园的老师交流，了解小红在幼儿园的表现。
他发现小红在幼儿园吃饭的时候总是吃得很慢，也不喜欢运动。
老师建议他，在家的时候可以多让小红做一些动手能力强的活动，比如让她帮忙做一些简单的家务，这样可以锻炼她的动手能力，也能提高她的食欲。
小红的爸爸听从了老师的建议，在家的时候让小红帮忙做家务，果然，小红在幼儿园的食欲变好了，也不再讨厌运动了。
案例三：小华的父母非常注重孩子的全面发展，他们经常参加幼儿园组织的各种亲子活动。
有一次，幼儿园组织了一个亲子运动会，小华的爸爸妈妈积极参加，和小华一起参加各种运动项目。
通过这次活动，小华感受到了家庭的温暖和支持，他的自信心得到了很大的提高。
在之后的幼儿园生活中，小华变得更加积极、乐观。
在幼儿教育中，我们经常强调，家长是孩子的第一任老师，而幼儿园的老师则是孩子成长道路上的引路人。
这就要求我们，作为教育工作者，要时刻关注孩子的成长，积极与家长沟通，共同为孩子的未来打下坚实的基础。
像小明这样的情况，他的妈妈因为工作繁忙，忽视了对孩子的陪伴。
这让小明在幼儿园的行为表现出一些问题。
这时候，老师及时与家长沟通，让家长意识到自己的问题，这是非常重要的。
家园合作，就是需要家长和老师能够互相理解，互相支持，共同为孩子的成长出一份力。
小红的情况，则体现了家长与老师之间的良好沟通。
家长通过与老师的交流，发现了孩子的问题，并及时进行了调整。
这种积极的家园合作，让孩子的饮食习惯得到了改善，也让孩子的身体得到了锻炼。
幼儿园家园共育的成功案例分享
幼儿园家园共育的成功案例分享作为孩子成长道路上的重要伙伴，幼儿园在孩子的成长与发展中扮演着至关重要的角色。
而在幼儿园家园共育的模式下，家长与幼儿园充分合作，共同促进孩子的全面发展。
在这种模式下，家长与幼儿园密切联系，共同探讨如何为孩子铺设最佳成长和学习之路。
下面将会介绍一些幼儿园家园共育的成功案例，着重从教育理念、学习方法、家园沟通等方面进行分享。
一、教育理念1. 注重孩子的思考能力一个优秀的教育体系，必须着重培养孩子的思考能力。
深圳某幼儿园便采取了这种教育理念，该幼儿园鼓励孩子提出问题并发表自己的想法，通过开发创造力和逻辑思维，帮助孩子更好地理解世界。
同时，该幼儿园还组织“超级课程日”活动，让孩子参与到不同的科学实验、讨论和研究中。
通过这些活动，孩子逐渐培养了自己的思考和分析能力，建立了自信心。
2. 倡导自主学习除了注重孩子的思考能力外，各位家长和老师都应该鼓励孩子自主学习。
这种方式将会提高孩子将知识归纳总结和提高问题解决能力。
北京某幼儿园采用“启发式教学”方式，给孩子提供丰富的学习材料，让孩子自主评价、自我诊断，自己判断自己的学习水平。
在自主学习过程中，老师将会运用各种方法激励孩子，鼓励孩子在学习过程中自己探索理念和结论。
3. 鼓励多元化发展除了注重思维能力和自主学习能力外，幼儿园还应该引导孩子进行多元化发展。
在某个福州幼儿园中，老师通过提供丰富的艺术、音乐、体育、社会等课程，引导孩子进行多样化的探索和学习。
孩子们不仅可以学会认识并欣赏各种艺术形式，而且还可以体验到不同的文化背景和生活习惯，增强自身人文素养，培养审美能力。
二、学习方法1. 玩学结合在幼儿园家园共育的模式下，老师和家长都应该注重玩学结合。
在西安某幼儿园中，一位年轻的老师将玩具和电子设备掌握在自己手中，改变了以往的传统课堂式教学，将玩具和电子设备融入到学习中。
孩子轻松愉快地学习新知识，其中不乏探索、体验、创造。
通过这种方式，孩子不仅能够学到知识，而且还能够培养自信和自我意识。
幼儿园家园共育的成功案例分享 幼儿园家园共育
幼儿园家园共育是指幼儿园与家庭密切合作，共同育儿，共同关注孩子的成长和发展。
在这样的教育模式下，幼儿园与家庭之间建立了良好的合作关系，共同努力，共同促进幼儿的全面发展。
下面我们将为大家共享一些幼儿园家园共育的成功案例，希望对大家有所启发。
一、家庭参与教育决策成功案例一：某幼儿园在制定教育教学计划时，充分听取家长的意见和建议，将家长的期望和需求融入到教育教学计划中，并定期邀请家长参与教学评估和改进意见的收集。
通过与家长密切合作，幼儿园在教育教学方面取得了显著成效。
成功案例二：一所幼儿园在招生时，通过开展家长座谈会和家庭访问等方式，了解家庭对于幼儿教育的期望和需求，根据家长的意见和建议优化教育教学方案，使得家庭在幼儿园教育中发挥了积极作用。
二、家庭参与教育活动成功案例一：某幼儿园在寒假期间开展亲子趣味活动，邀请家长和孩子一起参与各种有趣的游戏和活动。
通过家庭参与的形式，增强了家长和孩子之间的亲子关系，加强了家长对孩子教育的关注。
成功案例二：一所幼儿园举办了“亲子阅读月”活动，鼓励家长和孩子一起参与阅读活动，并通过讲座和亲子互动等形式，提高家长对孩子阅读教育的重视，营造了家校合作的良好氛围。
三、家庭参与教育评价成功案例一：某幼儿园对孩子的学习和生活情况进行了定期评价，并将评价结果及时与家长共享，邀请家长就孩子的成长和发展提出意见和建议。
通过家长参与评价的方式，增强了家长对孩子教育的了解，促进了家校间的积极交流。
成功案例二：一所幼儿园通过组织家长会、家访等形式，及时了解家长对于幼儿园办学情况和教育教学质量的看法，听取家长的意见和建议，不断改进教育教学工作，提高了家校合作的效果。
总结：幼儿园家园共育是一种积极的教育模式，通过幼儿园与家庭的紧密合作，促进孩子的全面发展。
以上共享的成功案例充分说明了家庭在幼儿园教育中的积极作用，同时也对幼儿园家园共育模式的实施提出了一些建议和启发。
希望各位读者在此基础上，不断探索和实践，为我国幼儿教育事业的发展贡献自己的力量。
幼儿园家校合作成功案例
幼儿园家校合作成功案例案例一：共同筹备校园活动我们幼儿园在举办校园活动时，老师会提前与家长沟通，征求家长的意见和建议。
在这个过程中，家长们提出了很多宝贵的建议，如组织亲子运动会、亲子手工制作比赛等。
在筹备过程中，家长们积极参与，出谋划策，提供了很多创意和资源。
这些活动不仅丰富了孩子们的校园生活，也加强了家长与孩子之间的亲子关系。
案例二：“家长教师日”活动我们幼儿园设立了一个“家长教师日”，每个月邀请一位家长来园与老师一起参与孩子们的课堂活动。
家长们可以亲自为孩子上课，通过游戏、故事等方式，让孩子们体验到家长的关爱和陪伴。
这个活动得到了家长们的高度评价，许多家长表示，通过这个活动，他们更深入地了解了幼儿园的教育理念和教学方法，也让孩子感受到了家庭的温暖。
案例三：家长志愿者制度为了更好地发挥家校合作的作用，我们幼儿园推出了家长志愿者制度。
家长们可以根据自己的时间和能力，参与幼儿园的各类活动，如协助组织校园活动、担任亲子活动的导师等。
通过家长志愿者的参与，不仅让孩子们得到了更多的关爱和关注，也让家长们更好地理解了幼儿园的教育工作。
案例四：定期家长座谈会我们幼儿园定期举行家长座谈会，让家长们互相交流育儿心得，同时也让老师为家长们解答育儿过程中的疑问。
在这些座谈会中，家长们分享了自己的教育经验，互相学习，共同进步。
老师还会根据孩子们在园的表现，为家长们提供个性化的教育建议，帮助家长们更好地引导孩子成长。
案例五：家长群互动幼儿园家校合作成功案例比如在刚刚过去的校园开放日活动中，我们邀请家长们走进校园，参与到孩子们的日常学习中。
家长们不仅亲眼看到了孩子们在课堂上的表现，还有机会和老师们进行了深入的交流。
有一位家长，她的孩子在数学方面一直比较害羞，不敢在课堂上举手发言。
但是在家长开放日那天，这位家长看到了孩子在妈妈的鼓励下，勇敢地举起了手，回答了老师的问题。
这个小小的改变，让这位家长深刻体会到了家园合作的重要性。
幼儿园家园共育案例精选
1. 幼儿园家园共育案例精选在家庭教育和学校教育之间，早期教育一直是家长们非常关注的一个问题。
而在幼儿园阶段，幼儿园家园共育更是备受关注。
家园共育强调学校与家庭之间的密切合作，共同为孩子的教育成长负责。
下面将通过一些精选案例，来深入探讨幼儿园家园共育的重要性和实施方式。
2. 案例一：家园合作共育某幼儿园在每学期初会邀请家长参加主题家长会，与家长就孩子在家庭中的表现和成长进行交流。
幼儿园会定期进行家访，与家长一起讨论孩子在学校的学习和生活情况，共同制定孩子的成长计划。
通过这种方式，幼儿园和家庭建立了密切的合作关系，共同关注孩子的成长。
3. 案例二：家园共育活动另一所幼儿园每月会举办一次家园共育活动，邀请家长和孩子一起参与，比如亲子运动会、手工制作活动等。
通过这些活动，家长可以更好地了解孩子在学校的表现，也可以与孩子共同参与活动，增进亲子关系。
孩子也能感受到家庭和学校的关爱和支持，增强学校归属感。
4. 案例三：沟通畅通共育某幼儿园建立了家长微微群，每天都会通过微微向家长发送孩子在学校的活动照片和学习情况。
家长也可以在微微群中提出自己的问题和建议，与老师进行及时沟通。
这种沟通方式让家长可以更加了解孩子在学校的情况，也能及时参与到孩子的教育中来。
5. 我对幼儿园家园共育的观点和理解幼儿园家园共育是非常重要的，它能够让学校和家庭之间建立起良好的合作关系，共同关注孩子的成长。
通过这种合作，孩子能够感受到全方位的关爱和支持，更好地适应学校生活。
家长也能更加了解孩子在学校的情况，更好地与孩子共同成长。
幼儿园家园共育是非常重要的，学校和家庭应该共同努力，为孩子的成长搭建一个良好的教育平台。
希望通过以上案例的共享，对幼儿园家园共育有更深入的理解。
幼儿园家园共育的意义和实施幼儿园家园共育是教育体制改革的必然选择，是当前我国教育事业发展的重要方向之一。
幼儿园家园共育强调学校与家庭之间的密切合作，共同为孩子的教育成长负责。
幼儿园家校协同育人实践案例
幼儿园家校协同育人实践案例在幼儿园教育中，家校协同育人已经成为一种越来越普遍的实践。
这种教育模式创造了更好的沟通渠道，加强了家庭和学校之间的联系，有利于促进幼儿的全面发展和学习。
本文旨在分享一些成功的幼儿园家校协同育人实践案例，并探讨其有效性。
案例一：家庭作业的指导在深圳一所幼儿园，老师们意识到家庭作业对于幼儿的学习至关重要，但是有很多家长因为工作等原因无法帮助孩子完成作业。
为了解决这个问题，幼儿园开展了家庭作业指导计划。
每周五，老师会在家长群里发布家庭作业的任务，以及如何完成这些任务的指导。
老师们还邀请有空的家长积极参与指导计划，向其他家长提供帮助和支持。
这种做法不仅增加了家校沟通的机会，还提高了家长对于幼儿学习的理解和支持。
案例二：亲子活动的开展在南京的一所幼儿园，老师们意识到家庭角色对于幼儿的成长和情感发展有着重要的意义。
因此，他们开展了许多亲子活动，鼓励家长们和孩子们一起在家中进行角色扮演和互动游戏。
这些活动涉及到了各种各样的主题，如父母话剧、家庭照片展、家庭物品展等等。
这些活动不仅促进了家庭中的亲子关系，还培养了孩子们的社交技能和想象力。
案例三：定期沟通会议在温州的一所幼儿园，学校每学期会定期召开家长会，邀请家长代表与老师们进行会议。
会议涉及到了幼儿的表现、学习、习惯和行为等方面。
通过会议，家长们可以了解孩子们在学校的表现并与老师们交流。
同时，老师们也可以了解家庭中可能存在的问题，更好地指导幼儿。
案例四：多媒体教学在北京的一所幼儿园，教师们通过使用各种各样的多媒体设备，如iPad，电子白板等，来提高幼儿的学习兴趣和参与度。
他们会定期向家长展示这些教育工具的使用方法，并鼓励家长在家中帮助孩子们使用这些设备进行学习。
这种方法不仅提高了幼儿的学习效果，还让家长更好地了解孩子们在学校的表现。
以上是一些成功的幼儿园家校协同育人实践案例。
这些实践表明，家校协同教育有助于促进幼儿在学校和家庭中的全面发展。
幼儿园家校协同育人成功案例 幼儿园家校合作
幼儿园家校协同育人成功案例在幼儿教育领域，家校协同育人一直被认为是提高教育质量和促进孩子全面发展的重要途径。
家长是孩子最早、最重要的教育者，而幼儿园是孩子成长的重要场所，家校协同育人不仅可以促进家长和教师之间的合作，也有利于孩子的全面发展。
今天我们来看一下一些幼儿园家校协同育人的成功案例。
一、建立家长委员会许多幼儿园在家校合作中都设有家长委员会，该委员会由幼儿家长和学校教师代表组成，负责协调家校合作事宜。
家长委员会定期召开会议，讨论幼儿园家校合作的相关事宜，并向学校提出建议和意见。
通过家长委员会的运作，家长和学校能够更好地沟通和合作，有效促进孩子的全面发展。
二、开展家校交流活动许多幼儿园定期举办家校交流活动，如家长开放日、家庭日、亲子活动等。
这些活动不仅可以拉近家校之间的距离，也可以让家长更加了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，促进亲子关系的发展。
这些活动也为教师提供了与家长面对面交流的机会，有利于双方更好地了解对方，携手共育孩子。
三、建立家校群随着信息化技术的发展，越来越多的幼儿园和家长建立了群，并通过群进行家校交流。
在这些群中，家长和教师可以及时沟通，共同商讨孩子的成长和教育问题。
群也为学校发布通知、活动安排等提供了便利的途径，方便了家校之间的信息传递和交流。
四、注重家校协同育人的理念幼儿园家长是幼儿园育人的重要合作者，家校协同育人理念已经深入了幼儿园教育的方方面面。
幼儿园为了促进家校合作，积极引导家长参与孩子的学习和生活，鼓励家长与学校加强沟通与联系，共同育儿。
在这种氛围下，幼儿园家校协同育人的工作得到了很好的开展，受到家长和社会的高度认可。
五、加强家庭教育家庭教育是家校协同育人工作的重要内容，也是推动幼儿全面发展的重要环节。
许多幼儿园在家校协同育人工作中，注重加强对家庭教育的指导和支持，促进家长更好地了解孩子的成长发展规律，提高家长的育儿水平和家庭教育质量，使家庭成为孩子健康成长的基本单位。
幼儿园家园共育案例 幼儿园教育
幼儿园家园共育案例幼儿园作为儿童教育的第一步，承担着重要的责任和使命。
幼儿园家园共育是当今幼儿园教育体系中的一种重要教育理念，它强调幼儿园、家庭和社会之间的合作与共同努力，旨在促进儿童的全面发展。
下面我们通过几个具体案例，来探讨幼儿园家园共育在幼儿园教育中的重要意义以及具体实践。
一、案例一：家长参与幼儿园教学活动在某幼儿园，为了加强家长和幼儿园之间的沟通与合作，幼儿园举办了一次“亲子互动日”的活动。
活动中，家长与孩子一同参与了各种教学活动，包括手工制作、游戏表演、亲子阅读等环节。
在活动中，幼儿园的老师们也与家长们进行了深入的交流，共享了儿童教育的经验和方法。
这样的活动不仅拉近了家庭与幼儿园之间的距离，也让家长更加了解孩子在幼儿园的学习和生活状态，从而更好地配合幼儿园的教育工作。
二、案例二：幼儿园与社区合作开展活动某幼儿园与附近社区合作开展了一次“亲子健康饮食”公益活动。
幼儿园组织了专业的营养师和社区医护人员，为家长们讲解了科学的儿童饮食搭配知识，并引导家长们通过亲子厨艺比赛的形式，亲自动手制作健康营养餐品。
社区医护人员也为家长们进行了一些健康知识普及和儿童饮食调理方面的指导。
这样的活动不仅让家长了解了科学的儿童饮食方式，还促进了社区与幼儿园之间的合作和交流，同时也提高了家长们对幼儿园教育的认同感。
三、案例三：家园共育项目开展调查和研究某幼儿园开展了一项“家庭教育需求调查”的项目。
在这个项目中，幼儿园与家长们进行了深入的交流与调查，了解了家长们在家庭教育方面的需求与困惑。
幼儿园还邀请了专业的家庭教育专家，为家长们提供了定期的家庭教育课程和讲座。
这一举措不仅提升了家长们的家庭教育水平，也让幼儿园更好地了解了家长们的需求，从而更好地为孩子们提供个性化的教育服务。
幼儿园家园共育是当今幼儿教育领域中的一种重要教育理念，它强调了家庭、幼儿园和社会之间的合作，旨在促进儿童的全面发展。
以上这几个案例，充分展现了幼儿园家园共育的重要意义以及在幼儿园教育中的具体实践方式。
幼儿园家园共育：家校协作成功案例分享
幼儿园家园共育：家校协作成功案例共享一、引言幼儿教育是一个关键时期，对于幼儿的成长发展有着至关重要的影响。
在幼儿园教育中，家庭和学校的协作十分重要，这就是所谓的家园共育。
家庭和学校之间的协作和配合可以更好地促进孩子的全面发展。
在本文中，我们将共享一些成功的家园共育案例，以期能够为更多的家长和教育者提供一些启发和借鉴。
二、案例共享1.《阳光幼儿园》家园共育案例共享阳光幼儿园是一所注重家园共育的幼儿园。
在这所幼儿园中，家长不仅仅是家庭的一员，更是孩子教育中的重要参与者。
幼儿园通过多种方式与家长进行沟通，包括家长会、家访、家长课堂等形式，积极倡导家校共育的理念。
家长也充分配合幼儿园的教育工作，共同关心孩子的成长发展，积极参与孩子的学习和生活，为孩子营造了良好的教育环境。
2.《童心未泯幼儿园》家园共育案例共享童心未泯幼儿园通过开展亲子活动和家长课堂等方式，积极促进家校协作。
在这所幼儿园中，每月都会有一次家长课堂活动，家长们可以和园方老师一起学习幼儿教育知识，交流育儿经验。
幼儿园也鼓励家长积极参与幼儿园的各项活动，比如运动会、表演赛等，让家长和孩子共同感受幼儿园的欢乐氛围，一起参与到幼儿的成长中来。
3.《启蒙幼儿园》家园共育案例共享启蒙幼儿园建立了家长委员会，由家长代表和园方老师共同组成，负责沟通家长需求、反映家长意见和参与学校的各项决策。
家长委员会每季度举办一次家长代表大会，让家长们对园方的教育工作提出建议和意见，并且参与到家庭赞助和志愿服务中。
在家长的关心和参与下，学校的办学品质得到了有效地提升，学生的综合素质也得到了全面增长。
三、案例总结从以上案例可以看出，幼儿园与家庭之间的密切合作对于孩子的成长发展至关重要。
家园共育不仅仅是一种教育模式，更是一种理念和文化。
它需要学校和家长共同努力，共同关心孩子的成长，为孩子的未来努力奋斗。
在家园共育中，学校需要主动与家长沟通，倾听家长的意见和建议，家长也要积极参与学校的各项活动，理解和支持学校的教育工作。
幼儿园家园共育成功案例精选与总结
幼儿园家园共育成功案例精选与总结【概述】家园共育作为教育领域的重要理念，旨在实现学校、家庭和社区的合作共育，共同关心、教育和培养孩子。
幼儿园作为孩子成长教育的起点，家园共育在其中显得尤为重要。
在实践中，有许多幼儿园家园共育的成功案例，这些案例为我们探讨如何更好地实现幼儿园家园共育提供了宝贵的经验。
本文将选取一些成功案例进行总结与分析，以期为读者呈现一个更全面、深入的幼儿园家园共育的图景。
【案例一：XXX幼儿园】1.师生互动促进共育在XXX幼儿园，教师与家长之间建立了积极的互动渠道。
每周定期举办家长交流会，教师详细介绍孩子的学习情况和个性发展，同时倾听家长对于孩子的反馈和建议。
这种师生互动模式，让家长更深入地了解孩子在幼儿园的生活和学习，也增强了家长对于幼儿园教育的信任和支持。
2.家校合作促进共育XXX幼儿园还积极组织家长参与学校活动，如亲子趣味运动会、亲子手工制作等。
通过这些活动，让家长与孩子共同参与学校的生活，增进了亲子关系，也使得家长更加融入到学校的大家庭中来。
在学校活动中，学校还会邀请家长担任志愿者，一方面锻炼了家长的组织协调能力，另一方面也强化了家庭与学校的合作关系。
3.社区参与促进共育在XXX幼儿园，学校还建立了与社区的紧密通联机制。
邀请社区老师和医生到学校开展专题讲座，为家长提供更多育儿知识与正面教育。
社区也在学校附近开展各类活动，学校积极参与并组织学生和家长参与，扩大了孩子的社会视野，也促进了社区、家庭和学校之间的良性互动。
【案例二：YYY幼儿园】1.学校氛围促进共育YYY幼儿园通过创设和谐、温馨的学校氛围，使得孩子在这里能够感受到家的温暖。
学校不仅注重学习，还重视培养孩子的品德和社交能力。
学校注重红色教育，让孩子们从小树立正确的爱国和团结意识，也为家庭教育提供了有力的支持。
2.家访促进共育YYY幼儿园注重开展家访活动，每学期定期安排班主任老师走进家庭，深入了解孩子的成长环境和家庭情况。
家园共育案例
家园共育案例孩子的成长与发展是一个复杂而长期的过程，在这个过程中，家庭和幼儿园都扮演着至关重要的角色。
家园共育，是促进孩子全面健康成长的有效途径。
下面，我将为您分享一个家园共育的成功案例。
在幼儿园名称幼儿园，有一个名叫孩子姓名的小朋友。
孩子姓名刚入园时，表现出了明显的分离焦虑，每天早上都会哭闹着不愿意进教室。
在幼儿园里，他也不太愿意参与集体活动，总是一个人默默地坐在角落里。
面对孩子姓名的情况，幼儿园的老师第一时间与家长进行了沟通。
通过交流，老师了解到孩子姓名在家中是一个比较依赖父母的孩子，平时很少有机会与其他小朋友一起玩耍。
家长也表示，他们对孩子在幼儿园的适应情况感到非常担忧。
为了帮助孩子姓名尽快适应幼儿园的生活，老师和家长共同制定了一个详细的共育计划。
首先，家长在家里开始逐渐培养孩子的独立性，比如让孩子自己穿衣、吃饭、收拾玩具等。
同时，家长也会多带孩子到小区里与其他小朋友接触，提高孩子的社交能力。
在幼儿园里，老师则给予了孩子姓名更多的关注和关爱。
每天早上，老师会热情地迎接他，给他一个温暖的拥抱，让他感受到老师的喜爱。
在课堂上，老师会鼓励孩子姓名积极参与活动，哪怕他只是做出了一点点小小的努力，老师也会及时给予表扬和肯定。
此外，老师还会定期与家长反馈孩子姓名在幼儿园的表现，让家长了解孩子的进步和不足之处。
家长也会积极配合老师的工作，按照老师的建议在家中对孩子进行教育和引导。
经过一段时间的努力，孩子姓名的情况有了明显的改善。
他不再哭闹着不愿意来幼儿园，而是能够主动地走进教室，与老师和小朋友们打招呼。
在集体活动中，他也开始积极参与，与小伙伴们一起玩耍、合作。
这个案例充分说明了家园共育的重要性。
家庭和幼儿园是孩子成长的两个重要环境，只有双方密切合作，形成教育合力，才能更好地促进孩子的成长。
在家园共育的过程中，有效的沟通是关键。
老师和家长要保持密切的联系，及时交流孩子的情况，共同探讨教育方法和策略。
同时，双方也要相互信任、相互支持，尊重彼此的教育理念和方法。
幼儿园托育合作家庭教育互助合作案例
幼儿园托育合作家庭教育互助合作案例家庭教育是孩子成长过程中非常重要的一环，而幼儿园和家庭之间的互助合作可以更好地促进孩子的全面发展。
以下是一个关于幼儿园和家庭教育互助合作的案例。
在市的一家幼儿园，老师们积极发起了一个家庭教育互助合作项目。
他们希望通过与家庭的合作，为孩子提供更全面的教育。
项目开始后，幼儿园与家长们进行了一次全面的家庭教育需求调查，以了解每个孩子和家庭的具体情况，并为每个家庭量身定制了相关的合作计划。
在调查中，发现了几个需要帮助的家庭，他们的孩子在一些方面存在一些问题。
比如，小明的家长反映他在情绪管理方面存在困难，容易发火、不容易控制自己的情绪。
另一个家庭的孩子小红表现出社交能力不强，不善于与人交流。
还有一个家庭的孩子小李在与他人的互动中经常有沟通问题，不会与别人有效地交流。
针对这些问题，幼儿园与家长们制定了具体的合作计划。
首先，在幼儿园里，老师们针对每个孩子的具体情况，通过一对一的沟通来帮助他们克服问题。
比如，对于小明，老师们在日常活动中引导他正确表达情绪，并提供相应的情绪管理技巧。
对于小红，老师们组织各类合作游戏和角色扮演活动，帮助她更好地与他人交流。
对于小李，老师们与他进行沟通训练，教他如何用简单明了的语言表达自己的需求和观点。
同时，幼儿园还邀请家长们参与到孩子的教育过程中。
针对小明的问题，幼儿园组织了一次专题讲座，邀请专家给家长们讲解和解答有关情绪管理的问题，并提供了一些日常生活中的实用建议。
家长们通过参加讲座，了解了孩子情绪管理方面的重要性，并学到了一些实用的方法。
为了帮助小红和小李提高社交能力和沟通技巧，幼儿园与家长们一起策划了一次亲子社交活动。
在活动中，家长们与孩子一起参与各种小组活动和游戏，让孩子们有机会锻炼和展示自己的社交能力。
同时，幼儿园的老师们也提供了一些指导，给予孩子们更多的关注和鼓励。
在合作的过程中，幼儿园与家长们之间建立了积极的沟通渠道，并不定期地进行跟进和评估。
幼儿园家庭教育实践案例分享家校合作育人的成功案例
幼儿园家庭教育实践案例分享家校合作育人的成功案例幼儿园家庭教育实践案例共享：家校合作育人的成功案例一、引言在幼儿园阶段，家庭教育与学校教育的有效结合对于孩子的成长发展至关重要。
今天，我想和大家共享一些成功的家校合作育人案例，希望能够启发更多家长和教育工作者，共同致力于孩子的全面发展。
二、案例共享1.案例一：孩子的兴趣培养在某幼儿园，家长和老师合作，共同发现了孩子对音乐的浓厚兴趣。
在家长的鼓励和支持下，孩子积极参加学校音乐活动，并在家中进行更深入的学习。
学校老师也根据孩子的兴趣，调整了课程内容，加入更多音乐元素。
通过家校合作，孩子的音乐天赋得到了充分的发展，不仅增强了孩子的自信心，也提升了孩子在音乐领域的能力。
2.案例二：家长参与教育决策某幼儿园在学校建设和教学改革中，积极征求家长的意见和建议，让家长参与决策过程。
通过家长会议、家访等形式，学校了解到家长们对于孩子教育的期望和需求，针对性地进行改革和完善。
这种家校合作的方式，不仅有效地促进了学校的发展，也增强了家长的教育参与感，让孩子在家庭和学校得到更全面的关爱和支持。
3.案例三：共同关注孩子的心理健康某幼儿园通过举办亲子活动和家长沟通会，让家长更了解孩子的心理健康问题，并学习解决方法。
学校也加强了心理健康教育课程，在课堂上培养孩子的情绪管理能力。
家长和老师共同关注孩子的心理健康，孩子在家庭和学校都能得到关心和支持，避免了心理问题的发生。
三、总结与展望通过以上案例的共享，我们可以看到家校合作在幼儿园教育中的重要性。
只有家长和学校携手合作，共同为孩子的发展努力，才能真正实现优质教育的目标。
希望未来能有更多的家庭和学校意识到家校合作的重要性，共同育人，共同努力，让每个孩子都能得到更好的成长和发展。
四、个人观点作为一名家庭教育实践者，我深切地体会到家校合作的重要性。
在孩子的成长过程中，家长和学校都有着不可替代的作用，只有通过良好的合作，才能真正为孩子提供更有价值的教育资源。
幼儿园家园共育成功案例分享
幼儿园家园共育成功案例分享
幼儿园家园共育是指幼儿园与家庭之间的密切合作与互动，共同育儿、共同教育孩子的一种教育模式。
通过家园共育，可以实现家长与幼儿园的
良性互动，促进孩子全面发展。
下面将分享一个幼儿园家园共育的成功案
例供参考。
市xx幼儿园是一所全日制幼儿园，实行12年一贯制教育，招收3-
15岁的幼儿。
由于家长的工作繁忙，幼儿园意识到家园共育的重要性，
并于五年前开始推行家园共育模式。
首先，幼儿园成立了家园共育工作小组，由园长、教师和家长代表组成。
工作小组定期开会，沟通家庭需求和教育目标，制定家园共育的具体
方案和目标。
每学期初，幼儿园会邀请家长参加家长大会，介绍幼儿园的
教育理念和工作计划，并征求家长的意见和建议。
最后，幼儿园建立了家园共育的评估机制。
每学期末，幼儿园会组织
家长与教师一起进行家园共育工作的总结和评估。
家长可以针对幼儿园的
家园共育工作提出建议和意见，幼儿园也会给予家长们相应的反馈和回应。
这样的评估机制能够及时发现问题并进行改进，保证家园共育工作的有效
进行。
通过上述的幼儿园家园共育的成功案例，我们可以看到，家园共育对
于幼儿的全面发展具有重要的作用。
幼儿园与家长之间的密切合作和互动，可以为孩子提供更好的教育环境和资源，促进家庭教育和学校教育的良性
互动，使孩子得到更全面的成长。
同时，这也需要幼儿园和家长共同努力，建立有效的沟通机制和评估机制，保证家园共育工作的顺利进行。
幼儿园家园共育典型案例：家校携手与成长见证
幼儿园家园共育典型案例：家校携手与成长见证在幼儿园家园共育的教育理念中，家庭和学校合作是至关重要的。
家校携手，共同关注幼儿的成长，为他们提供一个良好的成长环境。
这种合作模式不仅促进了幼儿的全面发展，也让父母和教师更好地了解孩子，共同见证他们的成长过程。
典型案例：小明在家校携手下的成长见证小明是一位活泼可爱的幼儿，他就读于一所重视家园共育的幼儿园。
在家校共育的理念下，小明的成长见证着家庭和学校的携手合作。
1. 建立和谐的家校关系学校定期举办家长会议，邀请家长参与孩子的教育活动。
学校还定期向家长反馈孩子的学习情况和日常表现，让家长及时了解孩子在学校的情况。
父母也定期参观幼儿园，与老师进行交流交流。
这种密切的通联，让家长和学校形成了紧密的合作关系。
2. 共同制定孩子的成长规划在家校共育模式下，学校和家长共同制定了小明的成长规划。
家长根据小明的兴趣爱好和特长，在家庭中继续培养和引导。
学校在课程设置上也兼顾个性化教育，根据小明的特点进行针对性的教学。
3. 导师制度的实施学校实行了导师制度，每位老师负责几个学生的成长和教育工作。
家长和导师之间建立了密切的通联，老师定期向家长介绍孩子在学校的学习情况，并邀请家长参与孩子在学校的活动。
家长也可以随时向导师交流孩子的成长情况和教育问题。
4. 家校共同参与孩子的成长学校定期举办家校共育活动，邀请家长一起参与孩子的教育和生活。
家长也定期参与学校组织的志愿者服务活动，与孩子一起参与社会实践和公益活动，让孩子在实践中培养爱心和责任感。
总结与回顾家庭和学校的紧密合作，让小明得到了良好的成长环境。
家长和老师共同见证了小明从一个稚嫩的孩子到一个有责任感、有爱心的少年的成长过程。
这种家校携手的模式，不仅促进了小明的全面发展，也增进了家长和老师之间的信任和合作。
通过家校共育的模式，小明在家庭和学校的关爱下茁壮成长，成为了一个有理想、有责任感的新时代少年。
个人观点和理解作为一个帮助您撰写高质量文章的写手，我对家校共育有着深刻的理解和认识。
幼儿园家园共育的成功案例及启示
幼儿园家园共育的成功案例及启示随着社会的不断进步和发展，家庭教育已不能满足孩子的全面发展需求，幼儿园家园共育的理念逐渐受到广泛关注。
家庭和幼儿园的共同育人责任成为了教育工作者和家长们共同关注的焦点。
成功的幼儿园家园共育案例充分展示了这种教育模式的价值和意义，并为我们带来了深刻的启示。
成功案例一：热爱共育促进孩子自主成长某幼儿园在家园共育方面取得了显著成效，其成功经验主要在于教师和家长之间的良好沟通与合作。
该园重视引导家长与教师一同参与幼儿园教育教学活动，每学期开展家长学习、座谈、课程观摩等形式多样的共育活动。
教师们善于引导家长通过活动参与，进一步了解幼儿的成长、培养自主性，激发幼儿的学习兴趣。
这种模式下，家庭和幼儿园形成了良好的互动和合作，不仅让孩子在家庭得到温暖，在幼儿园也有了更高质量的教育资源。
实践证明，家庭和幼儿园的相互支持和协作，有助于更好地促进孩子的全面发展和健康成长。
成功案例二：共建校园文化塑造良好成长环境某市一所幼儿园在家园共育方面也取得了骄人的成绩。
为了促进家园共育，在教育教学活动中加强了家庭参与，学校提供了家长培训、亲子活动、家长学校等多样的参与途径。
通过这些举措，让家长更深入了解园内的教育教学理念和方法，能够更好地配合幼儿园的工作和教育目标。
在这种共育模式下，家长不仅成为了孩子教育的参与者，也更多的成为了支持和配合的乐手。
学校也在家园共育上不断创新，引导家长和孩子一同参加校园文化活动，促进校园文化共建。
学校教育逐渐成为社区教育，让孩子在充满爱和温馨的环境中茁壮成长。
成功案例三：强化互信互助促进孩子全面发展有一所知名的幼儿园，其家园共育成为了学生教育的一大特色。
该园注重建立和谐的家庭与学校关系，鼓励家长参与幼儿园的校园活动和日常教育实践。
在家园共育的基础上，学校还不断鼓励和引导学生之间的互助和助学行为，鼓励孩子与家长共同参与社区公益活动，让孩子在亲子互助中学会尊重他人，懂得共享与关爱。
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三、写一篇关于幼儿园教育和家庭教育合作成功的案例。
坤坤：男孩四岁
情况表述1：一个天气较冷的早上，坤坤入园教早，他衣服穿得有点儿少，其他的孩子都积极参加晨间活动，可坤坤呆在原地不动，老师不断鼓励他：坤坤，跑起来就暖和了。
他不理会，老师牵他的手邀请他同老师一起跑，他也不干。
后来进了活动室，孩子们端了早餐上位吃去了，坤坤一个人站在老师餐桌旁不动，老师叫他端了上位吃，没反应。
老师为他将早餐端上了位，让他直接上位去吃，他还是不动。
老师牵他上位吃，他不让老师牵。
“坤坤，你这样不听劝，老师可不喜欢呢！”话刚说完，“哇哇哇”，他大声哭起来。
没办法，就让他哭一会儿吧。
“今天早餐真好吃，小朋友们都要趁热吃，吃了早餐我们就会感觉暖和多了。
多吃点儿，将包子吃完，牛奶喝完。
”听老师这样说，坤坤望了望桶里，看他有点儿想吃早餐了，老师便说：“快上位去吃吧！坤坤。
”他才一步一挪地上了位。
情况表述2：一天上午，孩子们画完画后都将图画本、彩笔收拾好放回到柜子里，然后去入厕洗手做餐前准备。
坤坤却独自一人呆在玩具角玩玩具，老师叫他几声都不应，走近他，再说一遍：“坤坤，别玩了，去上厕所，去洗手，要吃中餐了。
”老师边说边帮他收拾玩具往柜子里摆放，他很不高兴，赖在那儿不动，老师拉他的手，他便扬起手要打老师。
“快去洗手”老师望着他，提高了声调，他跟着老师追着要打。
“打老师，就不喜欢你了，
送别人班去。
”“哇哇哇”，他大声哭闹起来。
后来老师好说歹说都无效果，只好采取冷处理，不理睬。
过了好一会儿，他见没人理他，只好自个儿去上了厕所，进了教室上了位。
情况表述3：一个双休日上午，老师在街上碰见了坤坤和他妈妈，他手里拿着一个奥特曼玩具正在大声哭闹，同他妈妈扯皮，老师同他妈妈交谈，原来是他想要一把小手枪，妈妈说家里有，未满足他的愿望，他便哭闹。
“家里边有就可以不买了，你看，你手里还拿着玩具呀！”坤坤见老师这样说，哭声小了些，但仍要小手枪，妈妈没办法，只好答应去买，坤坤这才止住哭声，跟着妈妈走了。
从上面三个例子可以看出，坤坤是一个非常任性的孩子，最突出的一点就是什么事情都要由着他的性子来，他不满意、不高兴就不愿意干，只爱听表扬，不能接受批评。
爱发脾气，耍小性子。
针对坤坤的特点，老师专门进行了家访，找坤坤爸爸、妈妈交流沟通，达到教育共识：一味妥协会使孩子更任性。
所有任性的孩子大多是在这样一个教育模式中成长起来的：对妈妈提出要求—妈妈拒绝—继续要求—妈妈拒绝—哭、闹、叫—妈妈妥协。
最初孩子学会对妈妈提出要求的时候，总是以试探的方式坚持自己的要求，只要妈妈的拒绝还没有坚决到让孩子害怕或绝望，孩子会继续坚持，甚至用哭闹来要挟妈妈。
这一招最能试探出妈妈拒绝的极限。
如果妈妈非常坚决，孩子就逐渐放弃制服妈
妈，让妈妈顺从自己的念头。
相反，如果妈妈屈服了，孩子的任性行为就得到了强化。
只要尝到了一次甜头，孩子就会抓住妈妈的弱点，继续用任性执拗的方式让妈妈满足自己所有的要求。
如果你的孩子任性，那么孩子已经抓住了你的弱点。
办法很简单，学会坚决地对孩子说：“不”。
一、如何和孩子订立私下协议：
１、让孩子没有空子可钻。
妈妈可事先跟孩子订立私下协议，让他没有反悔的余地。
２、告诉孩子做人必须守信用。
妈妈可以清楚地告诉孩子：“我们两个人都要说到做到。
谁反悔了，谁就是一个不守信用的人。
”
３、孩子必须清楚地答应他同意这个协议。
二、拒绝孩子违反协议的三条对策：
孩子坚持要违反协议时，你必须告诉他一个不守信用的人谁都不喜欢。
１、眼睛看着孩子，表情严肃、平静，不要笑，让孩子觉得有可趁之机。
２、拒绝孩子时，说话要简洁：“不行，我们已经说好的事情不能反悔。
你必须……”如果孩子继续坚持他的无理要求，你要更简洁地拒绝他：“不行。
”如果孩子更加执拗，哭闹、喊叫，弄得你很难堪，你可以不说任何话，直接抱起孩子回家。
如果遇到入园的时候，你正赶着上班，这时可以二话不说，直接送孩子
到班里，跟老师说明情况，然后离开幼儿园。
如果孩子坚持不吃饭，或吃零食，你必须坚持不给他零食，同时让他不吃饭。
３、拒绝孩子的当时，不要跟孩子争辩太多，事后等孩子和你都平静下来的时候，再讲道理。
但值得注意的是，你必须以尊重、平等的态度跟孩子说话，这样孩子才会接受你的意见。
妈妈屈服于孩子的无理要求，总有不可辩驳的理由：为了上班不迟到；为了摆脱自己在公众场合的难堪；为了孩子更高兴；为了孩子不饿着；……这些饱含“母爱”的理由，会让孩子更任性，让妈妈付出母亲的自尊和权利，而且付出换来的只是孩子暂时的快乐和妈妈暂时的轻松。
殊不知一味的妥协，一次次的忍让，只会把问题搁置下来，“腐蚀”了孩子成长的根基，为孩子将来的生活埋下隐患。
在与坤坤的爸爸、妈妈多次交谈后，他们尝试着配合老师一起帮助坤坤改掉任性的毛病。
学对孩子说“不”。
当然，为了不让坤坤觉得老师、爸爸妈妈太严格，有不喜欢他的感觉，我们找出他的优点：爱说爱笑，爱叫老师早，口齿伶俐，对认字数数等活动感兴趣且爱动脑筋，有优点就表扬，有进步就鼓励。
对绘画，折纸，捏泥等一些他有些犯难的活动，老师和家长都给予特别关注和指导。
坤坤在老师和爸爸妈妈共同教育下，慢慢地越来越讲道理了。