夏山学校读书分享
《夏山学校》读后感范文（精选6篇）
《夏山学校》读后感范文（精选6篇）读完某一作品后，相信大家一定领会了不少东西，这时就有必须要写一篇读后感了！想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编帮大家整理的《夏山学校》读后感范文（精选6篇），希望能够帮助到大家。
《夏山学校》读后感1本学期读了《夏山学校》一书，这是一本对于学生、老师、家长都不可不读的教育经典。
学生的学习主要不再是以往的传授式，而是以学生内在动力为主，不强迫学生学习，而是要让学生幸福的成长，快乐的学习。
对于一名体育教师，读了这本书让我对自己的教学有力新的感悟与想法。
让我发启了深醒，顿悟了体育教师应该改变教学模式，从教授体育运动技能到让学生享受体育，享受运动快乐的转变。
首先，了解学生的学习兴趣，根据他们爱好的运动项目，进行教学设计，设计创设情境，利用情境教学，提高学生的学习兴趣，参与体育锻炼的积极性。
其次，教师在熟读，理解课标，根据课标要求，结合学生的实际条件，安排教学。
让学生多体验，多参与，教师以辅导为主。
再次，在教学中，运用游戏教学，将游戏运用到教学中去，不单是玩，而是把体育基本技术、技能编到游戏当中。
不但由老师带领，高年级水平三的学生还可以让他们自己来带同学游戏，创编游戏。
在创编游戏中，既掌握了技术，又增加动手动脑能力，提高兴趣。
最后把体育教学与社会实践、生活相结合。
把终身体育的理念贯穿整个体育课。
《夏山学校》读后感2一年前拿到《夏山学校》这本书后，我随手翻看了几个章节，这本书对当时的我来说最大的感受就是内容有点不切实际。
什么“人性化的快乐学校”“任由孩子的天性自由发展”等等。
结合我国现在的国情来说，我似乎很难理解尼尔当时的想法，再结合我们现在的大班额教学这种尼尔式的教育方式是那么的空洞，缺乏说服力……于是乎，我去年基本上是漫无目的，应付差事似的略读了此书。
今年开学伊始,我又重温了此书，我想既然学校这么安排，说明这本说对于我们来说还是具有很强的教育意义的。
也许去年的我并没有参透这本书所带给世人的启示。
分享最新的书籍夏山学校读书笔记五篇
分享最新的书籍夏山学校读书笔记五篇夏山学校读书笔记(一)《夏山学校》是“20世纪最伟大的教育经典之一，被美国600多所大学指定为教育必读书”，“仅在美国，10年就销售超过200万册”，并且“《床边的小豆豆》中的巴学园就是以夏山学校为原型创办的”。
夏山学校以“自由，民主，爱”为教育目标，提出“让学校适应学生，而不是让学生适应学校”的办学理念。
这与“一切为了每一位学生的发展”这个新课程改革的核心理念是相同的。
教师是服务者，真心真意地看待每一个孩子，给与每个孩子都满意的服务。
只有这样，才能让我们的家长和学生真正感受到温暖，才能真正让我们的教育受欢迎。
尼尔校长说：“夏山学校宁可培养一位快快乐乐的清道夫，也不愿造就一位神经兮兮的首相。
”心理学家认为“快乐为学习之母”。
其实，快乐是一生的财富，快乐的人比较能够以轻松的心情迎接挑战，快乐的人比较能够以理智的方法来解决问题。
快乐的孩子比较容易成功，失败不能令他沮丧，烦恼也不会阻碍他继续追求成功。
教育应该是全面、和谐发展的，不仅要让学生获得基础知识和基本技能，而且要关注学生情感、态度、价值观的形成。
夏山学校的自由发展教育方式将学生看成是完全自由发展的，不受任何约束，学校是学生的自由天地，学生想干什么就干什么，任凭自己的个性去发展。
但自由并非放纵。
书上提到学校中的孩子不愿学习可以整日游荡，整日泡在工具房，有个女孩甚至游荡了三年，直到她恢复学习的欲望。
有吃手指或说脏话的孩子老师会放任。
有去偷东西的孩子老师和他一起去偷。
不愿意整洁的孩子可以不用洗澡，饭前不想洗手就随他去，用手吃饭也是他的自由。
这种自由是放纵的。
孩子具有很强的可塑性，作为引导者和促进者的教师应该给与学生必要的指导，帮助学生改正生活、学习中的坏习惯，促进学生的发展。
教育的目的是为了促进学生的发展。
教师是学生人生的引路人，要引导学生朝着正确的人生道路前进，并且不断在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断地向更高的目标前进。
尼尔：夏山学校读后感I读书笔记I读书心得I简介十四篇
尼尔：夏山学校读后感I读书笔记I读书心得I简介十四篇篇1：尼尔：夏山学校【读后感I读书笔记I读书心得I简介】有人把小林宗作的巴学园与夏山学校对比，巴学园的原型就是夏山学校，黑柳彻子的《窗边的小豆豆》让人读来不忍放手，而《夏山学校》内容更加丰富，虽然读得有点费劲。
在书中，A.S.尼尔全面阐述了他的教育理念：让学校适应学生，而不是让学生适应学校。
经过六十的经营最终让夏山学校成为闻名的“最富人性化的快乐学校。
”尼尔说，“生命的意义在于追求幸福，在于寻找兴趣。
”尼尔绝对厌恶应试教育，如果他活在现在的中国，看到中国教育的现状，一定为人类历史上前所未有的反教育而震惊。
“所有的奖品、分数和考试都会妨碍正常性格的发展，只有书呆子才会认为从书本上的学习也算教育”。
“书本是学校中最不重要的一部分，学生需要的只是读、写、算，其余的是工具、泥巴、运动戏剧、图画和自由。
对大多数青少年而言，学校课程不过是在浪费时间、精力和耐心，它剥夺了孩子们最重要的玩耍的权利，造就的不过是一批小老头而已。
”在尼尔眼中，孩子需要自主发展，需要自由，杜绝成人对儿童的压制。
夏山学校以民主的方式进行自治，一切有关集体和生活的事情，通过自治机构——学校大会处理，每位教职员和孩子都只有一票之权，人人平等，教师没有高高在上的地位，这样孩子们学会了平等尊重，学会了行使自身的权利，“自治在教育上实在有无穷的价值。
”尼尔认为实行了自治的学校才是进步的，只有当小孩能完全自由地管理他们的集体生活时，他们才有真正的自由。
篇2：尼尔·布朗：学会提问【读后感I读书笔记I读书心得I简介】《学会提问》是机械工业出版社出版的图书，作者是（美）尼尔·布朗（NeilBrowne）和斯图尔特·基利（Stuart M.Keeley）。
本书作者应用批判性思维领域的最新研究成果，列举科学研究和日常生活中的大量实例，教授人们富有理性、逻辑性和批判性地明确提出、思考、判断和解决问题的方法。
《夏山学校》的读书笔记
《夏山学校》的读书笔记《夏山学校》是一本让人深思的教育著作，作者 AS尼尔以其独特的教育理念和实践，为我们展现了一个与众不同的教育模式。
在阅读这本书的过程中，我仿佛走进了一个充满自由与尊重的教育乐园，也对教育的本质和目的有了更深的思考。
夏山学校的核心理念是“让学校适应学生，而不是让学生适应学校”。
这一理念颠覆了传统教育中以教师和课程为中心的模式，将学生的需求和个性放在了首位。
在夏山学校，学生们没有固定的课程表，没有严格的考试制度，他们可以自由选择自己感兴趣的课程和活动。
这种自由并不是放任自流，而是在一定的规则和引导下，让学生学会自我管理和自我约束。
尼尔认为，教育的目的不是培养出符合社会标准的“优秀人才”，而是帮助每个孩子成为独立、自信、有责任感的个体。
在夏山学校，学生们被尊重为有思想、有情感的人，而不是被动接受知识的容器。
教师们不会强制学生学习，而是通过激发学生的兴趣和内在动力，让他们主动去探索和求知。
这种教育方式培养出来的学生，往往具有更强的创造力和解决问题的能力。
在夏山学校，师生关系也与传统学校截然不同。
教师不再是高高在上的权威，而是学生的朋友和引导者。
教师们会倾听学生的想法和感受，尊重他们的选择和决定。
这种平等、尊重的师生关系，让学生们在一个充满爱和信任的环境中成长，有助于他们形成健康的人格和良好的人际关系。
书中还提到了夏山学校对于学生心理健康的重视。
尼尔认为，孩子的心理问题往往是由于压抑和束缚造成的。
在夏山学校，学生们可以自由地表达自己的情绪和想法，不会受到批评和指责。
学校还会为学生提供心理咨询和辅导，帮助他们解决成长过程中遇到的各种问题。
这种关注学生心理健康的教育方式，对于培养学生的健全人格和良好心理素质具有重要意义。
然而，夏山学校的教育模式也并非完美无缺。
有人可能会担心，过于自由的环境会让学生缺乏纪律性和责任感，难以适应社会的现实需求。
但尼尔认为，真正的自由是在规则和责任的框架内实现的。
夏山学校读书心得体会（精选7篇）
夏山学校读书心得体会（精选7篇）夏山学校读书篇1有些人认识之后会觉得相见恨晚，有些书也是。
《夏山学校》这本书越往后面读越觉得心中那些关于教养问题的摇摆和疑惑都能在书中找到中肯的说法与例证。
说是相见恨晚，实际确是刚刚好。
遇到的时候就是该遇到的时候，万物皆有时。
如果在读夏山之前，我没有上过正面管教课程、没有读过《爱与自由》、《捕捉孩子的敏感期》、没有接触华德福的理论，那我看这本书可能会觉得惊叹与不可思议。
但是在此时看，就像是遇到一个经验丰富的.长者，在为你解答前进路上的一些困惑，让自己的心更加坚定。
夏山学校读书心得体会篇2一直琢磨着写这本书的，拿起书重新看发现最大的感想就是：如果只能读一本关于教养的书，那就读夏山学校吧!因为这是基于对各种孩子的长期的观察得出的.结论，诚恳而客观。
我们在育儿过程中遇到的各种问题，各种我们认为是洪水猛兽的问题：小到大小便、大到性教育，书里都有了很细致的陈述。
每个仔细读过的父母应该都能从中吸取适合自己的养分。
成长过程中遇到的问题就像一些小感冒一样，如果父母明白了感冒的机理，就能知道吃药不吃药都要一周左右的时间才能过去。
明白感冒是怎么回事就是父母自我学习的结果，在这个基础上更进一步的学习就是学习一些能缓解感冒不适症状的方法，帮助孩子缩短病程并增强免疫力。
没有时间学习的父母，至少可以不去干扰这个过程，孩子能自愈，自身的免疫力也不会受到干扰。
怕就怕把一点小毛病当成洪水猛兽的父母，各种药下去给误治一番，貌似症状消失了，长此以往，孩子自身的免疫系统也被击垮了。
夏山学校读书心得体会篇3信任孩子是天性向善，并给与孩子有限度的自由是这本书的精髓。
有限度的'自由是指夏山的学生可以做一切他们想去做的事情，但是不能干扰到别人，不能伤害到自己。
在这种自由的环境里长大的孩子，就能倾听自己内心的声音，不受流言蜚语的干扰，同时也会知道如何与人合作。
我常常想那些总喜欢干涉孩子的父母，不让孩子这样，不让孩子那样，是不是因为小时候也是受到了同样的干扰与限制，于是这种模式轮回发展。
读书笔记心得：读尼尔先生《夏山学校》
读尼尔先生《夏山学校》这所学校不逼孩子做任何事。
孩子们不用为了学业的优异而放弃自己的游戏时间，也不用为了完成作业而放弃与同伴交往的时间，更不用为了坐在课堂上听老师讲授而放弃了解大自然的时间，孩子在课程学习上只需挑选自己喜欢的课程上。
这所学校做法很奇特。
所有地方不上锁，允许孩子们损坏工具，天热的时候允许孩子们吃饭时打赤膊，允许孩子们随处脱衣服扔裤子，允许孩子玩喧闹的游戏，嘉奖少年犯的偷窃行为，不把自己的想法强加给孩子，不干预孩子成长，不给孩子压力，不审查孩子的读物，永远让所有孩子（包括最小的孩子）全权选择他们每日的饮食，让每个孩子在星期天早上补足他们的睡眠，学校从来没有特别宠爱的人。
这就是夏山学校。
下面一段对话：“七岁的小比利刚到夏山的时候，他的父母告诉我说他是个小偷。
一星期后，一位教员说他放在卧室桌上的金表不见了，我问女舍监知不知道这回事。
‘我看见比利在玩一只表，’她说，‘我问他从什么地方得来的，他说是从他家院子里一个很深很深的洞里捡来的。
’我知道比利把所有东西都上锁，我试着用我的钥匙将他的箱子打开，里面赫然有一只拆散的金表，那显然是用锤子和凿子敲击的结果。
我锁上箱子，叫比利来。
‘你看见安先生的表没有？’我问他。
他瞪大眼无辜地看着我说：‘没有，什么表呀？’我注视了他半分钟，说：‘比利，你知道孩子是从哪里来的吗？’他抬头很有兴趣地说：‘从天上来的。
’‘哦，不是的，’我笑着说，‘你在你妈妈的肚子里长大，当你足够大的时候，就跑出来了。
’他一言不发，走到箱子面前，打开箱子，然后递给我那只拆散了的手表。
他从此改掉了偷窃习惯。
从此以后她的神情不再迷惑，也变得更快乐。
”这哪是教育？你相信吗？这是夏山学校的校长尼尔做的。
尼尔，20世纪最伟大的教育家之一，也是誉满全球的夏山学校的创始人。
《夏山学校》被称为“20世纪最伟大的教育经典之一”，并且“《窗边的小豆豆》中的巴学园就是以夏山学校为原型创办的”。
夏山学校以“自由，民主，爱”为教育目标，提出“让学校适应学生，而不是让学生适应学校”的办学理念。
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下面是精心为大家的夏山学校心得，供大家参考，希望喜欢。
孩子是祖国的花朵，是未来的希望，可他们的教育事业却往往令世人所担忧。
一直以来，教育都至关重要，但什么才是最好的教育?给予孩子充分的自由，无穷的关爱，你能想象在这样一个学校里的学生是怎样的吗?教育，两个普通的字眼，却是永远做不完的事业。
自由与关爱，又能有怎样强大的力量，来做好这一辈子的事业?《夏山学校》给了我们答案。
在这个无拘无束又充满爱的乐园，孩子们的成长终究是怎样的呢……轻松的?放任的?无法无天的?放飞自由的乐园夏山学校是放飞自由的乐园，所有的一切都随孩子们决定。
他们可以上课也可以不上课，可以选择自己喜欢的课程，可以穿自己喜欢穿的衣物等等，在我们看来简直不可思议!夏山学校的创办者是A.S.尼尔，他是20世纪最伟大的教育家之一。
他实行了绝对的“自由开展”，使我印象最深的便是他的办学理念：让学校适应学生，而不是让学生适应学校。
我认为这种敢于创新、敢于打破常规的思想真的非常难得，创办没有管训、指导、约束的学校，这是得有多大的勇气啊!教育家尼尔经得住旁人的不理解与家长的埋怨，坚持自己的目标，最终果然取得了成功。
也用事实证明了“自由开展”是可行的，孩子们需要的就是自由，就是没有约束，这样才更能激发他们的潜能!支持夏山的人很多，不同意的也不在少数。
也许他们觉得这与放任孩子没有什么区别，觉得这样下去，在这种自由的环境里，孩子们非但不能好好地安康成长，还会由小时候“自由”开展成长大后的为所欲为。
我是支持夏山的，自由与放任虽意思相近，本质却是不同的。
夏山的自由带给孩子们更多的是培养他们独立自主的生活能力与敢于发现的创新精神。
充满关爱的天堂夏山学校是充满关爱的天堂，老师学生人人平等。
《夏山学校》读书笔记6篇
《夏山学校》读书笔记《夏山学校》读书笔记6篇当认真看完一本名著后，相信你心中会有不少感想，不能光会读哦，写一篇读书笔记吧。
那么你真的会写读书笔记吗？下面是小编为大家收集的《夏山学校》读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《夏山学校》读书笔记11《夏山学校》读书笔记初读《夏山学校》，我并没有对本书及其作者进行简单的知识梳理，这直接导致我理解上的错误：我始终认为夏山无外乎是一个理想主义者主观臆想出的学校。
然而，当我着手准备读书笔记时，查阅了一些资料后的我才发现夏山学校是一个实实在在存在的学校，其作者尼尔正是这所真实存在的学校的校长，与其说《夏山学校》是一本教育学名著，我更愿意简称其为一本成功教育家的教育实践报告。
之后我又再想，为什么一部反映实际生活的书在我看来是一本充满理想主义内容的名著？其实答案很简单，我们这一代及我们所看到、所能感受到的几代人，其受教方式与夏山相差甚远，我不得不承认这的的确确是一个悲剧：一些早在上世纪二、三十年代就已为教育者采用、并且被证实为比较成功的教育方法，在我，一个将要从事教育研究工作的教育学学生看来，竟是那么得不切实际。
于是，我又再次思忖，夏山的教育目标与我们相差无几，是什么原因导致教学方法的迥异？综观全书，尼尔教育思想中给我留有深刻印象的主要包含以下两点：一、运动=游戏夏山学校是提倡游戏至上的学校。
尼尔并不是不重视读书，但是他主张读书应该放在游戏之后。
同时，夏山也是一个时刻关注孩子健康成长的学校，尼尔鼓励学生从兴趣出发自发地锻炼身体。
而在我们的经历过的中学时代，所谓的体育锻炼已经失去了其应有的意义。
具体表现在以下几点：1、学生上体育课以中考、会考取得优异成绩作为目的。
尤以中考为代表，随着体育成绩占中考总分的比重的不断加大，学校及家长越来越重视学生体育考试项目的成绩，值得一提的是，他们之中的大部分所重视的并不是孩子的身体素质，而单单是写在反馈单上的几分几秒的用时、投掷实心球的距离。
《夏山学校》的读书笔记
《夏山学校》的读书笔记《夏山学校》是一本令人深思的教育著作，作者 AS尼尔以其独特的教育理念和实践，为我们展现了一个与众不同的教育世界。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，也对教育有了全新的认识。
夏山学校的核心理念是“自由”。
在传统的教育模式中，孩子们往往被各种规则和纪律所束缚，个性和创造力得不到充分的发挥。
而在夏山学校，尼尔主张给予孩子们绝对的自由，让他们按照自己的兴趣和节奏去学习和成长。
这种自由并非是无限制的放纵，而是在一定的框架内，让孩子们自主地选择他们想要学习的内容和方式。
比如，在课程设置上，夏山学校没有固定的课程表，孩子们可以根据自己的兴趣选择学习数学、科学、艺术等科目。
如果一个孩子对绘画感兴趣，他可以花一整天的时间在画室里创作；如果另一个孩子对历史不感兴趣，他可以暂时不学习历史，等到他有兴趣的时候再去探索。
这种自由的学习方式，充分尊重了每个孩子的个性差异，让他们能够在自己擅长和感兴趣的领域中深入发展。
尼尔认为，教育的目的不是培养顺从的、符合社会标准的“好孩子”，而是培养具有独立思考能力和创造力的个体。
在夏山学校，孩子们被鼓励提出自己的观点和想法，即使这些观点与老师或传统观念相悖。
老师不会轻易否定孩子们的想法，而是通过引导和讨论，帮助他们进一步完善自己的思考。
书中提到了一个例子，一个孩子在课堂上提出了一个关于宇宙起源的独特观点，与当时的科学理论大相径庭。
老师并没有立刻纠正他，而是组织了一场讨论，让其他孩子也发表自己的看法。
在讨论的过程中，这个孩子逐渐发现了自己观点中的不足之处，并开始主动去学习更多的科学知识来完善自己的想法。
通过这样的方式，孩子们不仅学会了知识，更重要的是学会了如何思考和探索。
除了学习上的自由，夏山学校在生活管理方面也给予了孩子们充分的自由。
孩子们可以自由地选择自己的穿着、发型和作息时间。
学校没有严格的校规校纪，而是通过民主的方式，让孩子们共同参与制定规则。
如果有孩子违反了规则，也不是通过惩罚来解决，而是通过集体讨论，让孩子们自己认识到错误，并共同寻找解决问题的方法。
夏山学校
《夏山学校》读书笔记这学期在老师的推荐下，我读了《夏山学校》这本书，读罢感触颇深。
本书的作者尼尔，是英国的一位激进的自由主义教育学家和儿童心理学家。
夏山学校创办于1921年，是现代教育史上最著名的学校之一，是因材施教的典范，被誉为“最富人性化的快乐学校”。
下面就简要阐述一下我读书过程中的点滴感悟。
一、原文摘录及感悟第一章乐园一样的学校用自由取代权威是自我决定的基本原则，他对儿童的教育不采用强制性方法，而是从其爱好和需要出发，同是还鼓励他们对周为的世界产生兴趣。
（第1页）教育不应该停留在知性上，教育应该包含了理性和感性。
（第2页）儿童会因严格的管训、独断的要求和处罚而心生惧怕，而惧怕的结果是产生敌意。
这种敌意会因其不很明显而不以察觉，但他却会让纯真的感性变得麻痹，而严格的教育一旦过度，便会使儿童心理的正常发展遭受阻碍。
( 第4页)孩子天生是聪明和现实的，如果成年人不对他们进行约束，他就会尽其所能的去发展自己。
(第4页)孩子们的生活显然依其自由意志，而非焦急的父母或那些自以为是的教育家的意志。
家长和老师的干预和指导最终造成的是一些机器人。
我认为不应该强迫小孩去学习自己不愿学习的音乐或其他东西，才不致使其成为一个没有意志的人。
(第12页)如果你对人有着占有心，就不应该当老师。
(第16页)没有自由的孩子往往会表现出过度的侵略性，他们过度反抗别人对他们的恨。
在夏山，由于孩子们感受不到大人们的仇恨，因此他们也没有多大的侵略性。
在没有理解没有爱的家庭里，总会培养出一些强悍的孩子。
(第18页)所谓成功是只一个人能够考虑的工作和积极的生活。
(第24页)一个精神病态的孩子要得到治疗就要让他的情感得到发泄。
(第32页)事实上“单独谈话”就是一种改造教育，其目的就在于消除异味到得和恐惧造成的一些怪癖。
(第38页)要向获得秩序与安静，严格的管理当然是最佳的选择，热和人都能够做一个训练班长。
我找不到一个理想的方法让孩子们安静。
《夏山学校》的读书笔记
长沙市招标文件范本招标文件范本（企业名称）（招标文件编号）（日期）一、招标文件的目的和范围为了选择最佳的合作方，（企业名称）决定通过招标的方式寻找符合要求的供应商。
本招标文件旨在明确招标的目的、范围和程序，使潜在投标人充分了解（企业名称）的需求和要求，以便进行有竞争力的投标。
二、招标项目的概述本次招标的项目为（详细描述招标项目），具体包括但不限于以下内容：1. 项目名称：2. 项目规模：3. 项目要求：4. 投标文件要求：5. 合同条款和支付条件：6. 保证金和履约金：7. 投标文件变更和撤回条件：8. 评标准则和方法：9. 投标文件的安全和保密：10. 签约和履约期限：11. 技术支持和验收标准：12. 其他附加条款：三、投标人资格要求（企业名称）对投标人的资格要求如下：1. 投标人必须具备合法注册的企业资质，并具有相关工程或产品供应的经验；2. 投标人需提供近期经营状况良好的企业证明；3. 投标人须具备良好的商业信誉和财务状况；4. 投标人需提供过往合同履约情况的证明材料；5. 其他特殊要求：四、投标文件的准备和提交1. 投标文件格式：投标文件应以中文书写，包括但不限于以下内容：封面，投标函，标书索引，技术方案，商务方案，合同范本等。
投标文件应装订齐全，完整无缺，并加盖公章。
2. 投标文件的提交：投标人应按照以下要求提交投标文件：（详细说明投标文件的递交方式、时间、地点等）五、评标和中标1. 评标委员会：（企业名称）将组建评标委员会，负责评审投标文件，并根据相关评标准则和方法进行评估。
2. 中标通知：评选结果将在评标结束后公布，并以书面形式通知中标人。
中标人应在指定时间内与（企业名称）签订合同。
3. 未中标通知：未中标人将会收到书面通知，并可在公示期间内查询评标结果。
六、其他事项1. 招标文件变更和解释权：（企业名称）保留修改、更新招标文件的权利，并保留对本招标文件的最终解释权。
2. 招标文件的费用：投标人不得要求退还已提交的投标文件费用。
夏山学校读后感
夏山学校读后感夏山学校是一本以教育为主题的小说，通过讲述主人公在夏山学校的求学经历，展现了教育的重要性以及对个人成长的影响。
本书以其深入的思量和独特的叙事方式，给读者带来了许多启示和思量。
首先，本书通过主人公在夏山学校的学习生活，呈现了教育对于个人成长的重要性。
在夏山学校，主人公不仅学习到了知识，还培养了自己的品德和价值观。
他通过与老师和同学的交流和互动，逐渐成长为一个有责任感、有担当的人。
这让我深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养人的全面发展。
其次，本书通过描写夏山学校的教育理念和教学方法，让我对教育有了全新的认识。
夏山学校注重培养学生的创造力和思维能力，鼓励学生自主学习和自由表达。
这种教育方式让学生更加积极主动地参预学习，培养了他们的创造力和独立思量能力。
这让我深思，传统的教育方式是否需要改变，是否应该更加注重培养学生的创造力和思维能力。
此外，本书还通过夏山学校的故事，探讨了教育中的一些问题和挑战。
例如，教育资源的不均衡、评价体系的单一化等等。
这些问题在现实生活中也存在，通过本书的描述，让我更加关注教育的公平性和多样性。
同时，也让我认识到教育的改革和创新是必要的，需要我们共同努力去解决这些问题。
总的来说，夏山学校是一本引人深思的小说，通过讲述主人公在夏山学校的求学经历，探讨了教育对个人成长的重要性，展现了教育的理念和方法，同时也揭示了教育中存在的问题和挑战。
这本书让我对教育有了更深入的认识和思量，也激发了我对教育改革的兴趣和热情。
我相信，惟独通过不断地探索和创新，才干让教育更好地发挥其应有的作用，为社会培养更多有才华、有责任感的人材。
《夏山学校》部分摘抄分享2011年4月11日
《夏山学校》部分摘抄分享1.孩子们幸福与快乐的程度，全靠我们给他的爱与赞许而定。
我们一定要和孩子站在一边。
与孩子站在一边就是给孩子爱，那并不是一种占有的爱，也不是一种不讲理智的爱，而是一种让孩子感受到你爱她，也赞同他一切行为的爱。
2.我知道，天下最困难的事，莫过于放弃我们认为重要的东西。
但是只有割舍，我们才能发现生命、进步与幸福。
父母一定要放弃成见，也一定要摈弃藏在权威和批判后面的仇恨，以及由恐惧造成的不容忍态度，他们必须摈弃旧的道德观和舆论。
3.简单一点说，做家长的一定要变成一个独立的个人，他必须知道自己是谁。
这很不容易，因为一个人不仅是他自己，也是他所有遇到的人的混合体，他会学到许多别人的价值观念。
家长把自己父母的权威加在孩子身上，每一个男人身上都有他父亲的影子，每个女人都有她母亲的影子，这种强加的权威造成仇恨，也造成问题儿童。
这正好和认可儿童背道而驰。
4.小孩对爱和了解的需要远远超过对知识的需要。
他们需要爱与赞许。
只有真正有勇气和爱心的父母，才有能力给孩子表现善良的自由。
5.问题儿童的父母必须冷静地问问自己，我有没有真正表示过认可我的孩子？我有没有表示我信任他，了解他？我在这里并非空谈理论，因为我曾经见过问题儿童到我们学校来以后，变成快乐正常的孩子。
我发现治疗创伤的“良药”就是认可他、信任他和了解他。
6.孩子对“被爱”的需要远远超过“爱别人”。
对每个小孩来说，大人的认可就表示爱，不认可就表示恨。
7.在任何社会里，人们都有一种获得认可的天生愿望。
罪犯是被迫走上歧路而被社会嫌弃的人。
罪犯永远是自我中心者，他总是想：我要发横财，去他妈的什么社会。
刑罚只会加强他以自我为中心的观念，监狱只会逼他变成一个更孤独的人，使他把思想更集中到自己身上，同时怀恨惩罚他的社会。
惩罚和牢狱都不能改变一个罪犯，因为那些只能证明社会对他的憎恨。
社会为了大多数人的认同而限制他生存的机会，这种愚蠢而不人道的监狱制度是值得检讨的，它对治疗罪犯的心理没有任何价值。
《夏山学校》的读书笔记
《夏山学校》的读书笔记夏山的成功，绝不是一场独角戏。
开明的督学来校督察，报告是那样公平、诚实与包容;教育部从不与夏山为难，并能友善接待学校的所有询问和访问。
下面是小编为大家整理的《夏山学校》读书笔记，希望大家喜欢!《夏山学校》读书笔记篇一一直以为，小林校长创办的巴学园是世界上最自由、最开放的学校;也一直以为，这样的教育“乌托邦”只会存在黑柳彻子笔下的巴学园里。
今夜，一口气读完英国尼尔先生的《夏山学校》一书，才知道原来巴学园并非梦想，它就存在于我们的现实生活中，尼尔先生创办的、被报刊称为“放任学校”的夏山学校就是这样一所梦中的巴学园。
那么，夏山学校到底是一所怎样的学校呢?尼尔先生是这样描述的：我们决定办一所可以让孩子自由发展的学校。
在那里，上课完全自由，孩子可以上课，可以不上课，只要他们喜欢，他们可以一年到头不上课;在那里，爬树和搭个小窝的重要性绝不亚于分数;在那里，如果想的话，你可以冲着老师大喊大叫;在那里，规范日常生活的各项规定是由大家一起民主协定的;在那里，如果孩子想的话，他们可以整天玩耍……读到这里，相信每一位教育工作者与家长朋友都会和我一样难以接受，学校如此没有规矩，如此没有约束，如此不成体统，培育出来的肯定都是一些没有教养、不懂规则、不会爱人、缺乏责任心的放任子弟。
然而，创办于1921年的夏山学校，这所规模不大的私立寄宿制基础教育学校，这所允许孩子们按照自己意愿生活的放任学校，却令每一个来到夏山的孩子——那些老师和家长眼中厌学的、自卑的、叛逆的“问题儿童”发生了翻天覆地的变化——自发自觉地学习，独立自主地生活，阳光自信地成长，更懂得了爱己爱人，每个孩子的身心都得到充分自由的发展。
多年后，他们中有的成为了杰出的艺术家、音乐家，有的成为了优秀的设计师、演员，更有的成为了卓越的科学家和数学家!夏山学校因此成为进步主义民主教育的实践典范，被称为“世界上最古老的儿童民主校”。
1999年12月31日，英国《泰晤士报》评选校长尼尔为20世纪最具影响力的12位教育家之一。
夏山学校读后感
夏山学校读后感夏山学校读后感(篇1)本文由沙龙实验班甜辰妈妈写于《夏山学校》读书会之后，字里行间深刻的阅读感悟以及与日常实践和正面管教的密切结合，让人很受启发，非常享受这种阅读、分享、感受的过程。
初读 A.S.尼尔的《夏山学校》，觉得与早年读的《窗边的小豆豆》颇有异曲同工之处，只是夏山有着浓浓的西方文化色彩，而小豆豆所在的巴学园是日本人创办的，更适用于东方文化。
说起夏山，每读一个章节就认同感倍增，感触最深的就是养育孩子和家长的问题这两个章节。
尽管有些地方可能并不适用于国内，但是这样的剖析却是一语中的，让我默默自省。
书中一直强调自由这个词，这个词在中国人的生活中是如此的匮乏。
现在我们都知道不自由的人往往都很焦虑自卑，心理上都有这样那样的障碍，无法获得真正坦然的快乐。
然而，尽管我们正是在这样不自由的环境中成长起来的，但是在为人父母后，却在一边纠结着教育方法，一边又不自觉地用我们曾经承受过的不自由的方式来强权压迫我们自己的孩子。
这让我想到了“以爱的名义行伤害之实”这句话，真是再贴切不过了。
因为不自由的成长而带来的各种恐惧，使我们心中晦涩渐渐生出恨意，只是这种恨意也因为不自由而压抑着，不会时时冒头，只在累积到无法承受之时才爆发出来。
每每爆发的宣泄途径可能各有不同，然而对孩子发脾气似乎是很多家长都会使用的途径之一。
好吧，在读完夏山后，我也不得不很艰难地承认，我的不自由禁锢了我自己，还试图禁锢我的孩子，我也将我因不自由的种种愤恨和恐惧，在情绪不能自我控制的时候，寻到了由头而发泄到了孩子的身上。
这让我羞愧不已。
尽管接触和学习正面管教已经有很长一段时间了，但是来路自省，不自由的父母，因为没有体会过自由，往往也无法很好地分辨自由与纵容的区别，也许在创造自由的环境的过程中困难重重，但是这也不妨碍我们在教育的路途上探索和犯错。
只要我们心中有爱，披荆斩棘也是可以做到的。
回过头来说夏山这本书，自己读，有自己的感悟，读书会上大家热烈讨论后，又有了新的视角和更深入的领悟。
夏山学校读后感_夏山学校读书心得五篇
夏山学校读后感_夏山学校读书心得五篇----WORD文档，下载后可编辑修改----夏山学校读后感(一)夏山学校，创办于1921年，被誉为“最富人性化的快乐学校”,“因材施教的典范”,充满了无穷的活力。
校长尼尔认为“让学校适应学生，而不是让学生适应学校”,他用了60年时间，在夏山学校实践了这个突破传统教育观念的理想。
《窗边的小豆豆》里的“巴学园”便是以夏山学校为原型创办的。
想起上大学时学习过陶行知先生的教育思想：“生活即教育”,我第一次感受到了教育内容之大，几乎无所不包，我被教育巨大的包容所深深慑服。
然而，当我读完《夏山学校》之后，当教育再次以如此美丽生动的生命形式展现在我面前时，我被如此活泼的教学呈现形式所深深折服。
如果说我之前理解的教育还是有形的、可演绎的，夏山学校里的教育似乎已经达到了“润物无声”的境界了。
它让我真正认识到：教育，可以无限大;教育，可以无限远!在夏山学校，实现了真正的民主、平等，一切有关学校和集体的事情，由学校自治机构----学校大会全体学生投票决定，校长也只有一票之权。
在夏山学校，是否上课，由学生自己决定。
学校里有个叫默文的学生从7岁到17岁在夏山待了10年，一堂正式课也没有上过，出校后同样成了社会上的有用之才，拥有幸福的生活和温馨的家庭。
来到夏山学校的孩子往往都是厌学、自卑、叛逆的，是家长和老师眼中的“问题儿童”;来到夏山之后，他们渐渐发生了翻天覆地的变化：能够自发自觉、独立自主地学习，充满自信，爱己爱人，每个孩子的身心都得到了充分自由的发展。
多年后，他们多数成为了杰出的艺术家、设计师、演员、科学家和数学家......在夏山学校，要求学校适应学生，而不是让学生适应学校。
正如尼尔校长所说：“我们决定办一所可以让孩子自由发展的学校，为此，我们不得不放弃所有管训、指导、约束，以及一切道德训练和宗教教育。
”尼尔用了60年的时间，在夏山学校实践自己的信念，夏山学校被誉为“最富人性化的快乐学校”.我由衷地佩服尼尔的办学思想与办学理念，夏山学校验证了“自由发展”的教育是行得通并且是值得去做的。
《夏山学校的百年故事》读书笔记
《夏山学校的百年故事》读书
笔记
《夏山学校的百年故事》读书笔记字
夏山学校是世界上最古老的儿童民主学校，年建校，创始人
尼尔（评选为世纪最具影响力的位教育家之一）。
在那里爬树和搭个小窝的重要性不亚于分数；在那里各项规定是由大家一起民主
协定的；在那里孩子想的话，他们可以整天玩耍。
夏山学校的目标：给予孩子们自由，让他们按照自己的意愿
成长；给予孩子权利，让他们能掌控自己的人生；给予孩子时间，让他们能够自然地成长；给予孩子们快乐的童年，保证他们不会
感受到成人制造的压制和恐惧。
夏山学校衡量成功的标准是能快乐地工作和积极地生活着。
夏山学校是靠不干涉孩子的成长以及不向孩子施加压力的信念支
撑起来的。
每一个孩子都有他自己的成长轨迹，家长和老师最应该做的，尊重孩子，善护孩子的天性，激发孩子的内力，不要干涉计划孩
子的未来，让孩子将来成为更好的他自己。
目前教育大环境重视分数，重视考试，与教育的本道偏离太远，然而有很多的家长及老师都开始觉醒、开始反思、开始淡定。
大环境我们无法改变，我们可以先从改变自己开始，进而影响家
庭及身边的人。
最后，我非常认同老尼尔对于成功的看法，快乐地工作和积极地生活着，这对我们每一个人来说都非常重要。
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夏山学校读书分享
顾建荣 2017.09.25
自从事教育事业以来，读了很多教育类书籍，但是当我读到《夏山学校》这本书之后，使我感觉这本书与众不同。
夏山学校校长尼尔，20世纪最伟大的教育家之一，也是誉满全球的夏山学校的创始人。
《夏山学校》被称为"20世纪最伟大的教育经典之一"，并且"《窗边的小豆豆》中的巴学园就是以夏山学校为原型创办的"。
夏山学校以"自由，民主，爱"为教育目标，提出"让学校适应学生，而不是让学生适应学校"的办学理念。
在夏山学校，教育已经达到了一种“润物细无声”的境界。
在夏山学校实践了快乐教育的理念，让每个学生都能度过无忧无虑的童年，并让每个孩子都找到最适合自己的成长方式。
实践了这个突破传统教育观念的理想！
夏山学校中的孩子来到夏山之前厌学、自卑、叛逆，是家长和老师眼中的“问题儿童”;来到夏山之后，他们发生了翻天覆地的变化：自发自觉地学习，独立自主地学习，充满自信，爱己爱人，每个孩子的身心都得到了充分自由的发展。
多年后，他们成为了杰出的艺术家、音乐家、设计师、演员、科学家和数学家……在学校他们是自由的，他们拥有自我管理权，他们拥有尊重，他们拥有独自思考和醒悟的时间和空间。
实现了教育心灵的交融和超越，超越了“爱的教育”这和我们现在所进行的教育宗旨其实是一致的：“一切为了孩子”，“关注每一位学生的发展”。
爱是教育的主旋律，没有爱就没有教育。
教师的教育不仅需要扎实的基本功，还需要技巧。
对待学生要实实在在付出自己的真心和爱，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正‘活’起来。
”
孩子天生就是“好奇”的，“好学”的，兴趣和爱好是最好的老师，快乐
是最大的动力。
这是全世界都知道的，最基本的教育学原理。
我们也一直都倡导着“乐学”的教育精神。
但为什么我们培养出来的有的学生却充满了厌学畏学情绪，哪一天不布置作业，孩子们会高兴地跳起来，教室里一片叫好声。
这一点，值得我们每一位老师与家长思考，因为事实的的确确是任何家长和老师都逃避不了的责任。
作为家长与老师的双重身份，我的内心是矛盾彷徨的，一方面希望孩子能快乐地、自由地成长，一方面又希望在每一次的考试、比赛中孩子能取得好成绩。
如何才能鱼和熊掌兼得，唯一有效的方法便是能让孩子轻松地学，快乐地学。
让他真正从内心感受到学习是一件令人愉快的事。
这是一件很难完成的工程，一个教育难题，是值得老师们研究与实践的课题。
也许读《夏山学校》这本书会对我们有所启发，对改进我们的教育理念与方法有所帮助。
我们现在的教育现状离《夏山学校》中所描写的那种理想境界有些遥远，但我们有责任为我们的事业负责，为我们的学生负责，给孩子们充分的空间去探索、观察、创造，把大自然给孩子们当天然的“教室”让孩子去观察与探索，为他们创造一切可创造的条件，让他们在我们的课堂上成为乐学者，成为创造力、想象力的主人，那么他的一天将会是无比快乐的。
“孩子，今天你快乐吗？”愿我们的老师都能经常这样问一问自己的学生。
虽然，夏山学校只有一所，但如果我们每一个教育者都能像尼尔那样给孩子真正需要的，我想，无论哪所学校的孩子都能拥有和生活在夏山一样的幸福与快乐。